《未选择的路》ppt课件

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人教部编版七年级下册语文第19课《未选择的路》课件(共28张PPT)

知识拓展
• 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 —— 屈原 • 独上高楼，望尽天涯路。 —— 晏殊
• 古道西风瘦马，小桥流水人家 —— 马致远
• 其实地上本没有路，走的人多了，也变成了
路。 —— 鲁迅
1、背诵《假如生活欺骗了你》； 2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。
放飞你的梦想展示你的才华
作出独立自主的选择。
复习
1. 生字 yōu yù 忧郁（）涉足（shè）萋萋（qī ）路径（jì ng）幽寂（jì ）
瞬息（shùn ）伫立（zhù）足迹（jì ）镇静（zhèn ）延绵（yán ）
2. 释义
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。忧郁：愁闷。镇静：情绪稳定或平静。瞬息：一眨眼一呼息的短时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。伫立：长时间站着。极目：用尽目力（远望）。萋萋：形容草木长得旺盛。幽寂：幽静寂寞。旅人：旅行的人。延绵：延续不断。又作“绵延”。
从此决定了我一生的道路。
而我选择了人迹更少的一条，
一片树林里分出两条路
我将轻声叹息将往事回顾：
也许多少年后在某个地方，
•理清诗歌思路，并划分诗歌大
思
理清层次

《未选择的路》课件

不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
选择的后果与责任
不同的选择可能导致不同的后果，需要对自己所做的选择负责，并勇于承担相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选择和决策的思考，强调了选择的重要性以及遗憾和后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和后悔的感慨，同时也传达了对未来的希望和对选择的深思。
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平，包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品，以展示他在美国文学史上的地位和影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
百度文库诗人简介
平衡与取舍
在面对选择时，需要学会平衡各种利弊得失，明确自己的核心需求和价值观，做出最适合自己的选择。
选择与责任
01
02
03
选择与责任的关联
选择不仅关乎个人的利益和愿望，还涉及到对家庭、社会和环境的责任和义务。
责任感的培养
在成长过程中，需要培养自己的责任感和担当精神，勇于承担自己选择带来的后果和责任。

《未选择的路》教学课件(19张ppt)

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
陶笛吉他
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！我挥一挥衣袖，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。不带走一片云彩。
第二乐章
字音、停顿——
方法：停顿根据对语意的理解
读出感情——
方法：轻重缓急的选择
朗读是其表，悟读方为其神。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的青荇，；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇；悄悄的/我走了，在康河的柔波里，正如我/悄悄的来；我甘心/做一条/水草！我挥一挥衣袖，那榆荫下的一潭，不是清泉，是/天上虹。不带走一片/ 云彩。

《未选择的路》PPT优秀课件

也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
整体感知
2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每节的意思。伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。
整体感知
但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，
不同点
《假如生活欺骗了你》表现的是积极乐观。
《未选择的路》表现的是面对选择的艰难。
板书设计
伫立路口，思索选择
选择之路
决定一生
未选择的
作出决定，选择荒路
人生
路
之
选择之后，绵延无尽
路
未选之路
无法回头
多年以后，往事回顾

《未选择的路》ppt课件

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过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为
是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——屈原行路难，行路难，多歧路，今安在？ ——李白独上高楼，望尽天涯路。 ——辛弃疾
谢
谢
3、这是一种怎样的表现手法？
象征手法象征是明写甲事物，借写甲暗示乙事物是一种表现手法。
4、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，
品味哲理
生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

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一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
生活中许多人往往对现实不满，
总觉得还有其它的可能，悔意由
此而生，忧郁因此而起，于是对
未选择的路产生怀恋向往，这也
是对美好人生的向往。人只能选
择一条人生之路，必须慎重；人
生道路的选择，不要随波逐流，
写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
讨论
四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
伫立（思索）决定↓（选择）
选择之↓ 后的怅惘
↓
多年后的回顾叹息
表面：自然界的道路
而要经过自己的思考，作出独立
自主的选择。
——感悟
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2、尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地 ”的手抄报。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
那天清晨落叶满地，

第20课《外国诗二首》之《未选择的路》课件(43张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

第一节：写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，难以选择。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；充满挑战和艰辛虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
第二节：写诗人最终选择了一条别人很少走的路，它更诱人、美丽，富有挑战性。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界
象征的路来表达诗人对人生之路的思考。
整体感知
全诗分为四小节，朗读诗歌体会情感。
象征两种不同的人生理想和追求。黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，可以看出这是一条直到它消失在丛林深处。平坦的、笔直的路。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
对未选择的路的留恋
第三节：写诗人踏上自己选择的小路，但仍留恋未选择的路。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路 —— 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
诗人不说他选择的那条路的结果，给读者留下了想象空间，耐人寻味。
初读
shè
涉足
yòu
诱人
zhù
伫立
rǎn
污染
qī

《未选择的路》课件ppt

成长的主题
弗罗斯特在《未选择的路》中探讨了成长的主题，通过描述两条不同的路，呈现了人生中必须面对的选择和决策。
诗中表达了对于选择和人生道路的困惑和思考，展示了成长过程中的挑战和抉择。
成长与选择的关系
成长与选择密不可分，人生的每一步都需要我们做出选择，而这些选择塑造了我们的成长轨迹。
弗罗斯特在诗中提醒我们，面对选择时要深思熟虑，勇于承担责任，才能在成长过程中获得更多的收获和体验。
通过对诗歌的分析和解读，引导学生深入思考人生的选择和抉择，以及这些选择和抉择对人生的影响。
作者及背景介绍
作者介绍
罗伯特·弗罗斯特是一位著名的美国诗人，他的一生充满了传奇色彩。
背景介绍
弗罗斯特在创作《未选择的路》时，正经历着人生的一次重大抉择，这使得他的诗歌充满了深刻的思考和感悟。
课程目标与安排
对个人成长的启示
《未选择的路》启示我们在成长过程中要勇敢面对选择，不要害怕失败，因为每一次选择都是一次成长的机会。
诗中所描述的两条路也代表着人生的多样性和无限可能，鼓励我们在成长过程中保持好奇心和探索精神，勇于尝试新事物和新的生活方式。
05
《未选择的路》的深度思考
诗歌的意象与象征
意象分析
这首诗中出现了许多意象，如“黄色的树林”、“一片金黄的草地”、“两条岔路”、“晨曦”、“晚霞”等，这些意象都具有深刻的象征意义，如“黄色的树林”象征着人生的选择多样性，“岔路”则象征着人生中面临的抉择和困境。

《未选择的路》ppt课件

多年以后，往事回顾
人生之路
决定一生
无法回头
结构梳理
A．忧郁（yù）来临（lín）镇静（zhèn）B．瞬息（shùn）涉足（shè）丛林（cóng）C．幽寂（yōu）伫立（zhù）诱人（yòu）D．萋萋（qī）叹息（tàn）路径（jìn）
诗人的“路”带给你怎样的启示？
朗读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。
根据原诗句，理解“路”的形象。
明确：选择的路：荒草萋萋,人迹罕至。
(1)学生相互wenku.baidu.com流,分享看法。
诗歌中的“路”有什么含义？
(2)师生评价,然后明确。
3．下列句子中与课文完全一致的一项是（）
A．快乐的日子/将会来临B．心儿/永远向往着/未来；现在/却/常是忧郁C．一切都是/瞬息，一切都/将会过去D．黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足

《未选择的路》ppt课件

也许多少年后在某个地方,
最后一节诗寄寓着诗人无限
我将轻声叹息将往事回顾: 的人生感既,具有深刻的象征意
一片树林里分出两条路—— 义和哲理性:人生的道路千万条,
而我选择了人迹更少的一条, 但一个人一生中往往只能选择其
从此决定了我一生的道路。中的一条,所以必须慎重选择。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
qī qī
萋萋
释义：形容草长的茂盛的样子。例句：但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。
任务一初读诗歌，理清思路
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。
2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
相同点
两首诗都富有哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》对人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
不同点
《假如生活欺骗了你》表现的是积极乐观。
背景链接
《未选择的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英国最好的朋友爱德华·托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择 “更好的”方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。许多次，当这一切发生时，新英格兰人就会为那些无用的悔意笑话他的威尔士一英国朋友。

未选择的路优秀课件

第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
目录结构
课件封面目录未选择的路简介诗歌鉴赏
背景介绍与作者简介
第三章
背景介绍
未选择的路的创作背景未选择的路的文学价值未选择的路的作者介绍未选择的路的诗歌主题
作者简介
罗伯特·弗罗斯特：美国著名诗人代表作品：《未选择的路》创作背景：对人生的感悟与思考作者简介：罗伯特·弗罗斯特生平、成就及影响
分组讨论与分享
分组讨论：将学生分成若干小组，针对未选择的路的主题进行讨论，引导学生思考人生道路的选择与意义
分享环节：邀请小组代表上台分享讨论成果，促进同学之间的交流与互动，加深对主题的理解
老师点评：对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生正确看待人生道路的选择与责任
课堂互动：通过提问、回答、小组合作等方式，增强课堂互动氛围，提高学生的学习兴趣和参与度
未选择的路的创作背景与主题思想
第四章
创作背景

《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)

4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
朗读诗歌
伫立路口，思索选择
作出决定，选择荒路
选择之后，满腹怅惘
多年之后，回顾叹息
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？我们还学过哪些运用了该手法的文章？
表面：自然界的道路
诗的表面是写
路
整体感知
从黄色
两条路
的树林里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路迹未经
污染
一条消失在丛林深处
一条荒草萋萋，十分幽寂
我选了这条路
一条延绵无尽一条人迹更少
我选了这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

《未选择的路》ppt课件

那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。
讨论
1、四节诗各表达了什么意思？
• 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
• 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
4．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
➢伫立（思索）
➢决定（选择）
➢选择之后的怅惆Hale Waihona Puke Baidu
➢多年后的回顾、叹息。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
表面：自然界的道路
路
↘ 实际：暗示人生之路
象明（表面）写甲事物，借写甲事征物暗示乙事物，统摄全篇。
3．什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
• 象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
伫立（zhù）延绵（yán）幽寂（jì）