《未选择的路》ppt课件
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《未选择的路》PPT课件
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一 种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比 喻只在个别语句、语段中起作用。
象征——用具体形象的事物暗示特定 事理的方法。
比如：“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
创作运动场：
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文。
作业：
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路 都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／ 但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再 回返”？
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择， 为什么重点又写未选择呢？
3、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十 分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”?
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 5、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这
首诗，你从中悟出了什么道理呢？
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。 选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后 的回顾，叹息。
文学常识填空
1、《未选择的路》的作者弗罗斯特 是 美 国诗人。 2、我在那路口久久 伫立 ，我向着一条路 极目望去。
读诗思考，小组合作
1、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。
弗罗斯特【美】
学习目标：
1．理解这首诗中所蕴含的哲理。 2．学会诗歌中的象征手法。 3．背诵《未选择的路》。
弗罗斯特
（1874-1963）
象征——用具体形象的事物暗示特定 事理的方法。
比如：“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
创作运动场：
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文。
作业：
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路 都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／ 但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再 回返”？
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择， 为什么重点又写未选择呢？
3、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十 分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”?
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 5、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这
首诗，你从中悟出了什么道理呢？
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。 选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后 的回顾，叹息。
文学常识填空
1、《未选择的路》的作者弗罗斯特 是 美 国诗人。 2、我在那路口久久 伫立 ，我向着一条路 极目望去。
读诗思考，小组合作
1、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。
弗罗斯特【美】
学习目标：
1．理解这首诗中所蕴含的哲理。 2．学会诗歌中的象征手法。 3．背诵《未选择的路》。
弗罗斯特
（1874-1963）
《未选择的路》ppt课件
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《未选择的路》ppt课件
第一节 第二节 第三、四节
两条路 选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
[美] 弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为 是“新英格兰的农民诗人”。他
的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于“路”的名言警句。
《未选择的路》ppt课件(16页)
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的合计，才会避免日 后的后悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
《未选择的路》ppt课件
一片树林里分出两条路我在那路口久久伫立，它 荒 草 萋 萋 ， 十 分 幽 寂我将轻声叹息将往事回顾：可惜我不能同时去涉足但 我 却 选 了 另 外 一 条 路也许多少年后在某个地方，黄色的树林里分出两条 ， ，，路，
朗读芳草地
学习这首诗，你希望知道什么
请以“我从——中感受到——”的形式向大家展 示你的阅读成果 （可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、 全诗） （可以写心情、动作、画面、声音、情景、色
彩，或诗的结构、情感、手法等）
如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。
人生之路
慎独 重立 选选 择择
象征——用具体形象的事物暗示特 定事理的方法。
比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢”
说说下列事物各象征什么？
创作运动场：
请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文。
林中有两条小路都望不到头，
我来到岔路口，伫立了好久，
一个人没法同时踏上两条征途 ，
我选择了这一条却说不出理由 。
也许另一条小路一点也不差，
也埋在没有那脚印的落叶下，
那就留给别的人们以后去走吧 ，
属于我的这一条我要一直走到 天涯。
未选择的路
弗罗斯特
恐怕未但 我选啊，择两条的那 天路很
我知留路清 少
难 以 再 回
道 路 径 延
下 一
弗都未罗斯晨 落特
条经叶
路脚满
留 下 旅
返绵等印地 人
。无改污， 尽日染 头再。 ，见
的 足 迹Leabharlann !。虽然在这条小路上，从 此 决 定 了 我 一 生 的 道 路 。直 到 它 消 失 在 丛 林 深 处
《未选择的路》(精品)PPT课件
1. 背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。（重点） 2. 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。（难点） 3. 感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。（重点）
弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地 方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以 北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“两条路”有什么含义？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条 路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满 挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种 生活方式、两种人生的理想和追求。
【难点探究】《未选择的路》中，诗人虽然写了自己所选择的 路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？ 【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那 条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为未选择其实也是 一种选择。那条未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人以未选择的路为写作重点，发出感叹，更能打动读者，让读 者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加 了忧郁的情绪。
面临选择 陷入沉思
未
选
做出选择 不同寻常
择
象征——人生之路
的 路踏上Βιβλιοθήκη 途 难以回返未选之路 念念不忘
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路 的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确 定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重 选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路 就要坚持走下去。
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是一种谋篇立意的写短作手叹法。许多次，当这一切发生时，新英格兰人就会为那些无用的 四节诗各表达了什 么悔意意思？笑请话同学他们用的简威洁的尔语士言概一括每英小国节的朋意友思。。
CONTENTS
第
字词学习
二
章
THE SCENERY DESIGN
字词学习
幽寂： 幽静寂寞。 延绵： 延续不断。 荒草萋萋：（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立（zhù）：长时间地站着。 涉足（shè）：指进入某种环境或生活范围。 尴尬：（gān gà）处境困难，不好处理。
其代表作有诗集有《少年的意志》、 《白桦树》等。
课前导读
行2、路写难诗，人行选路择难了，一多条歧充路满，《挑今战未安的在选道？路择。 的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英国 假如是你，你会选择最哪条好路的，为朋什友么?爱德华·托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯
创 其象实征世 ：上用本具没体有的路事，物特走表的现经人某常多种了特与，殊托也意便义马成。斯了路在。 乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使 作 2、《未选择的路》他作为向题目他：的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但 背 （《g未ān选g择à）的处路境》困中难“路是，”不象，好征处每（理次）。。散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选 景 11、、写写诗诗人人站站在在道道路路择岔岔口口“，， 更面面对对好选选择择的，，”陷陷入入方沉沉向思 思……他…… 本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁
课文赏析
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根 据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原）
CONTENTS
第
字词学习
二
章
THE SCENERY DESIGN
字词学习
幽寂： 幽静寂寞。 延绵： 延续不断。 荒草萋萋：（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立（zhù）：长时间地站着。 涉足（shè）：指进入某种环境或生活范围。 尴尬：（gān gà）处境困难，不好处理。
其代表作有诗集有《少年的意志》、 《白桦树》等。
课前导读
行2、路写难诗，人行选路择难了，一多条歧充路满，《挑今战未安的在选道？路择。 的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英国 假如是你，你会选择最哪条好路的，为朋什友么?爱德华·托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯
创 其象实征世 ：上用本具没体有的路事，物特走表的现经人某常多种了特与，殊托也意便义马成。斯了路在。 乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使 作 2、《未选择的路》他作为向题目他：的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但 背 （《g未ān选g择à）的处路境》困中难“路是，”不象，好征处每（理次）。。散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选 景 11、、写写诗诗人人站站在在道道路路择岔岔口口“，， 更面面对对好选选择择的，，”陷陷入入方沉沉向思 思……他…… 本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁
课文赏析
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根 据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原）
《未选择的路》PPT课件
选择。
作业：
课外搜集有关“路”的名言警句，和同
学 延绵（ yán ） 萋萋（ qī ） 伫立（ zhù） 涉足（ shè）
弗罗斯特 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
[美] 弗罗斯特
学习目标
1.能够流利的朗读诗歌 2.理解诗歌象征手法的运用 3.理解这首诗中所蕴含的哲理
作者·简介 罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。 他当过纺织工人、教员、记者、 经营过农场，办过私立学校， 并开始写诗。他徒步漫游过许 多地方，被认为是“新英格兰 的农民诗人”。他的著名诗集 有《少年的意志》《波士顿以 北》等。诗作名篇有《白桦 树》、《修墙》 。他处在传统 诗歌和现代派诗歌交替的一个 时期，因此被称为“交替性的 诗人”，与艾略特同为美国现 代诗歌的两大中心。
课堂·导入
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精 彩的描写，同学们就课外积累的说说看。
屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 辛弃疾 “独上高楼，望尽天涯路”。 鲁迅 “其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路” 人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的 选择比作对路的选择，今天我们来学习一首写 “路”的诗。
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。
象 征
新课·讲解
象征：用具体的事物表现某种 特殊意义。
象征
是一种谋篇立意的写作手法 一般要统摄全篇
《未选择的路》ppt课件
读诗思考，小组合作
1、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每 小节的意思。 2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放 在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然 是选择，为什么重点又写未选择呢？ 3、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋， 十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更 美丽”? 4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
未选择的路
弗罗斯特【美】
学习目标：
1．理解这首诗中所蕴含的哲理。 2．学会诗歌中的象征手法。 3．背诵《未选择的路》。
作者简介
罗伯特· 弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。罗伯 特· 弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之 一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创 作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗 集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高， 是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成 就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来， 用抒情诗的形式表达。 弗罗斯特是一个旨在通过自己的诗歌说明某一哲理的诗 人，他利用意象或比喻讲述他的心得体会，阐明他对人 生、社会和宇宙的态度，正是由于他重视自己诗歌的思 想性，所以他的诗歌不但富有智慧和哲理，而且常读常 新——他的诗歌永远是耐人寻味的，使人不断有所发现、 有所收获、有所进步。
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则 借写自然界的路来表达诗人对人生之路的 思考。这里其实运用的是文学艺术上常用 的象征手法。
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明 写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲 事物本身作为一种表现手段，一种具体形 象，也要求给予充分注意。比喻，用有类 似点的事物来比拟想要说的事物，以便表 达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一 种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比 喻只在个别语句、语段中起作用。
《未选择的路》ppt课件
理清层次
• 第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不 能选择。伫立（思索） • 第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的 一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择）
• 第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我 难以再回返。选择后的惆怅 • 第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未 选择。多年后的回顾，叹息。
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的考虑，才会避免日 后的懊悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路”？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择”除了需 要理智的放弃、睿智的选取，更需 要意志的延续。
• 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不 是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗 共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路， 第三、四节写未选择的路。诗人为什么要这样写 呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可以选择，但一个人往往只能走一条路。 而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。 人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走 的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨， 更能打动读者的心灵，让人更深的思考人生的选 择问题。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条 路都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／ 但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再 回返”？
之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
《未选择的路》优秀课件 实用PPT
合作探究
如何理解“两条路都未经脚印污染” 一句？
这句诗的意思是说，人生的两条路 都是作者从未涉足过的，是一条崭新的 路。
合作探究
体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改 日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐 怕我难以再回返”中所表达的思想感情 。
说明诗人的这种选择是理智的，他对 后果有清醒的认识和充分的思想准备，只 因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的 后悔。
整体把握
题目“未选择的路”中“路”有两层 含义，你能读出来吗？
这首诗表面是写自然之路，实际是 写人生道路。诗人所写的重点不是那条 已选择的路，而却是那条未选择的路。 借写自然界之路来表达对人生之路的思 考。
整体把握
这种言在此而意在彼的手法是什么？ 诗中都写了那些具体的形象来阐释哲 理的？
是象征。 “路”“荒草”“足迹”“落叶” ……
整体把握
你还学过使用这种手法的课文吗？ 《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
整体把握
全诗共4小节，请用简洁的语言概括 每小节的意思。
第1节：伫立(思索)。 第2节：决定(选择)。 第3节：选择之后的怅惘。 第4节：多年后的回顾、叹息。
合作探究
作者遇到的两条路分别是怎样的呢？ 哪个词可以看出作者的难以抉择？
“人迹更少”是因为这条路上人迹 罕至，代表着这条路也许更艰辛，更需 要开拓，正因为如此，才更具有价值。
合作探究 联系作者生平经历的重大抉择，加深学
生对诗歌的理解
最初，酷爱文学的佛罗斯特四处投稿， 但仅发表了几首诗歌，而且并未引起读者的 注意。1912年诗人接到了英国朋友的邀请， 做出了人生中最重要的选择，他放弃了现时 安定平稳的生活，举家迁往英国定居，并专 心进行诗歌创作。两年之后，在英国一些诗 人的帮助下，诗人出版了诗集，得到了英国 各界一致好评，赢得了盛誉，并引起了美国 诗歌界的注意。诗名日盛的诗人返回了美国 ，先后4次获得普利策奖。
未选择的路优秀课件
第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
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01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
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请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。（提示：找关键词语）
• 1、第一节哪个动ຫໍສະໝຸດ 最能体现作者当时的心境？ • 2、第二节哪一词语最能体现主 人公当时的行为？
• 3、第三节中哪一词语最能体现 主人公当时的情感？ • 4、第四节中哪一词语最能体现 作者的心情？
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
比喻 一种修辞手 法 只在个别语 句、语段中 起作用
个性表达
• 学习了这首诗你感受到了什么？请以我从— ———中感受到——————。的形式展示 你的学习成果。 可以是一个字眼、一句诗、 一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、 声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法 等。 • 如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇， 无法选择的心态。
生活中许多人往往对现实不满，总觉得 还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁 因此而起，于是对未选择的路产生怀恋 向往，这也是对美好人生的向往。人只 能选择一条人生之路，必须慎重；人生 道路的选择，不要随波逐流，而要经过 自己的思考，作出独立自主的选择。
小结
• 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它 表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾 诉个人经历实则表达人们的共同感受。 采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地 追求事业成功的人生态度。诗人曾经没 有选择的路，正表明他对选择、已走过 的路的坚定不移和无所追悔。也许，选 择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选 择才更有价值。
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。被
认为是“新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华，却又富于 象征和哲理，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的 意志》《波士顿以北》等。 诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。
作业
• 根据你对道路的理解和选择，运 用象征手法，写一篇诗《路》， 你一定会惊喜地发现，你也具有 是一样的才情！
• 1、幽寂（jì ）：幽静、寂寞 zhù • 2、伫立（ ）：长时间站着 shè • 3、涉足（ ）： 进入某种环境 或生活范围
初步感知
• 1、朗读诗歌，自由读。 • 注意诗歌的停顿节奏，语音 的准确性
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请 从学过的课文中找出类似的 例子。
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
象 征
明（表面）写甲事物，借写 甲事物暗示乙事物，统摄全 篇。
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
象征跟比喻有什么区别？
• 象征 • 一种某篇立意 的 • 写作手法 • 一般要统摄全 篇
↓ ↓
↓
合作探究
诗人有没有做出选择？ 诗人已经选择了走哪条路， 但重点都放在未选择 的路上，诗的题目也表明了 这一点，既然做出了 选择，为什么着重写未选择 的路？是人的写作目 的是什么?
• 诗中虽写已选择的路，但重点强 调的是那条未选择的路。诗人要 抒发的并不是自己选择了这条路 的欢欣和庆幸，而是对未选择的 那条路的留恋和向往；诗人的写 作意图是要引起人们对未选的路 的重视，从而对最初的选择进行 反思，进而告诫人们人生道路的 选择要慎之又慎。
• 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 • --------屈原 世上本没有路，走的人多了也就成了路。 • --------鲁迅 • 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 • --------陆游 • 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 • ---------韩愈
[美] 弗罗斯特
学习目标
• 一、有感情的朗读，理解本诗的主 要内容。 • 二、学会使用象征的写作手法，体 会诗歌中蕴含的哲理。 • 三、学会慎重的思考自己的人生之 路。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
讨论
四节诗各表达了什么意思？