动物儿歌第一课时教案
《动物儿歌》第一课时教案
（1）师：我们的祖先就是这样给这些小动物起名字的，下面这些表示动物名字的生字你认识哪一个？
蚊子龙虾蝈蝈蜈蚣
4.你们可真是形声字专家！接下来有个小游戏叫 “猜读音”，你们敢来挑战吗？
这些字都是形声字，你们能猜猜它们的读音吗？
出示：(1) 喵 瞄 描A.man B.miao
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
第一课时目标：
1.能借助拼音识字、随文识字等方法认识“藏、造”等6个生字；借助形声字规律，归类认识带有虫字旁的字。
2.能正确书写“间、网”两个生字。
3.能正确、流利地朗读儿歌，初步感知“动物们在哪里做什么”。
预设2：它们右边的生字读音和整个字读音是一样的。（它们都是形声字。师：你是怎么知道它是形声字的呢？）。
师：像这种一部分表示它的意思，一部分表示它的读音的字是什么字？
生:形声字。
师：表示意思的部分是形旁，表示读音的部分是声旁。我们可以这样归纳：“形声字，真有趣，形旁表义，声旁表音。”
2.儿歌中还有哪些生字也是虫字旁的形声字呢？
（2）指名读“蝴蝶花间捉迷藏”，认读“捉迷藏”。
①识记“藏”字：
师：小蝴蝶捉迷藏，为什么“藏”是草字头呢？
生：小蝴蝶喜欢在花丛草丛里捉迷藏。
师：是的，藏在花花草草间就不容易被发现了。
师：大家看迷宫图和“藏”字的哪部分很像呢？
生：下半部分
师：藏在迷宫里也不容易被发现，真有意思的“藏”字。
（3）指名读“蚯蚓土里造宫殿”。认读“造宫殿”。
二、任务一：正确、流利地朗读儿歌，随文识字。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。
四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时(教学设计)
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时（教学设计）教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，歌词简单易懂，节奏明快，富有韵律感。
本节课主要学习儿歌的内容，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美，并通过学习儿歌，培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学会儿歌《动物儿歌》，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过听、唱、读、说等多种形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
教学难点1. 儿歌的韵律感和节奏感。
2. 歌词中动物名称和特点的理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、儿歌音频。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过图片展示动物，引导学生说出动物的名称，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课导入：播放儿歌《动物儿歌》，让学生初步感受儿歌的韵律美。
3. 歌词学习：逐句解读歌词，讲解动物名称和特点，帮助学生理解歌词含义。
4. 歌曲学唱：跟随音频学唱儿歌，注意培养学生的节奏感和韵律感。
5. 语言表达：让学生用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受，如画画、讲故事等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调儿歌的韵律美和歌词含义。
板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 歌词及动物名称、特点3. 儿歌的韵律美和节奏感作业设计1. 听唱儿歌《动物儿歌》，感受韵律美。
2. 用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受。
3. 家长协助，收集更多关于动物的资料，丰富学生的知识储备。
课后反思本节课通过听、唱、读、说等多种形式，让学生充分感受到了儿歌的韵律美，激发了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。
但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点需要重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
《5.动物儿歌》第一课时教学设计第一篇：《5.动物儿歌》第一课时教学设计《5.动物儿歌》第一课时教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。
（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。
今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字（一）欣赏插图，找动物1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第1课时教学设计【教学内容】部编版小学一年级语文下册，第五单元识字5《动物儿歌》。
【教材分析】本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
【学情分析】课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
【教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
2.通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，现在天气暖和了。
我们一起去森林去看一看。
瞧，来到了美丽的大森林，你看到了什么？预设生：小花小草……师：你听谁在叫呢？预设生：鸟儿在欢唱。
师：森林里还藏着许多的动物呢！咱们边走边瞧，你看我们遇到了谁啊？生：小蛇。
师：喔！小蛇宝宝。
小蛇宝宝要给大家变一个魔术，睁大眼睛看好了。
你看小蛇宝宝说：“变，你看变成了什么字？”预设生：虫。
师：小朋友学过了虫字，这个虫啊，最早是根据我们小蛇宝宝的样子造出来的，后来啊我们的祖先不仅仅把这个字表现为虫，而是把天上飞的、地上爬的、水里游的动物给它们起名的时候通常都会用上这个虫。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流畅地朗读儿歌。
2.相识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生视察夏天景物的爱好。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学打算：文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变温煦了，大家也更加显得精神饱满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字1.指名读词。
（依据学生认读图片，相机出示词语带拼音）（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。
预设：qingting,真棒（课件出示蝴蝶图片）其次个挚友也来了，谁来迎接它？预设：hudie，对了，是huhu.(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？预设：mayi，读的真标准。
（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的.挚友，谁来？预设：qiuyin,对，yin前鼻音。
（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的挚友。
预设：kedou读得声音真嘹亮。
（课件出示蜘蛛图片）最终出场的挚友，我们一起来读吧。
预设：zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
（1）自主认读。
（去图片）师：现在请你和同桌之间沟通沟通，相互读一读，看谁读的更精确？假如同桌不会读，请你做小老师教教他。
现在起先。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
（2）全班齐读。
（去拼音）师：时间到。
生：我坐好。
师：大家读得真仔细，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。
蜻蜓蜻蜓，预备起!3.识记生字过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇
部编版⼀年级下册语⽂《动物⼉歌》教案三篇部编版⼀年级下册语⽂《动物⼉歌》教案三篇篇⼀第⼀课时学习⽬标：1、认识12个⽣字;正确书写7个⽣字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读⼉歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课⽂。
学习难点：正确识读12个⽣字。
教学准备：课件、课本、卡⽚学习过程：⼀、揭⽰课题同学们，今天我们⼀起来学习《5动物⼉歌》，请同学们和我⼀起书写课题。
师板书课题并⼝述⽬标：⼆、⽐赛读⽂(第⼀次“先学后教”)第⼀场⽐赛：⽐谁字⾳读得准1、⽼师范读，学⽣仔细听清字⾳。
同学们听得很认真，现在，⾃⼰赶紧试读⼀遍，有不会读的字词画上符号。
2、⾃⼰练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举⼿。
下⾯开始⽐赛，请听⽼师提的要求：读的同学⽐谁声⾳响亮，能读准字⾳，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘⾆⾳的问题，听得同学⽐谁听得认真，听出有错⾳及时举⼿给他纠正。
3、同桌朗读⽐赛，⽐谁读得字⾳准，句⼦流利，声⾳响亮。
4、指名轮读。
(⼀⼈⼀句，以学困⽣为主，尽量让多点⼈发⾔，⼤量暴露问题。
)5、课⽂读得字⾳真准!⽼师加⼤难度来考你们了，我让本课的⼀些词语宝宝都集合在了⼀起，你们能叫出他们的名字吗?给⼤家1分钟时间，待会没有拼⾳的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛⽣练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢⽹有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉⾳节找刚读错的⼈再次读。
字⾳⼤家能读准了。
接下来我们进⾏第⼆场⽐赛：⽐谁能流利朗读课⽂。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续⽐赛。
三、流利读⽂(第⼆次“先学后教”)请听⽼师提的要求：读的同学⽐谁声⾳响亮，能读准字⾳，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘⾆⾳的问题，听得同学⽐谁听得认真，听出有错⾳及时举⼿给他纠正。
1、⽣⾃由练读(2分钟)2、男、⼥赛读男⽣的声⾳响亮，⼥⽣的声⾳优美，如果合起来读相信会更好的。
动物儿歌第一课时教案
动物儿歌第一课时【课时目标】1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
3.正确、流利地朗读儿歌。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境1.教师导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物呢？学生自由表达。
2.多媒体课件显示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
出示课件1：过渡：这节课，老师也为大家带来了几个动物朋友，看看你认识它们吗？学生说出名字，课件出示相应汉字。
出示课件2：过渡：同学们，小客人们喜欢捉迷藏，藏在了一首儿歌里，我们一起进入今天的学习吧。
出示课件3：3.教师板书课题。
（板书：5 动物儿歌）学生齐读课题。
（设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以直观激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。
）二、初读儿歌，语句顺畅教师导入：老师想先给大家读一读儿歌，请你认真听。
1.听教师范读儿歌。
出示课件4：教师过渡：请同学们打开书，自由读儿歌，读准字音，读通句子。
边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍。
2.认读儿歌。
（1）学生自读儿歌。
（2）开火车检查认读，一人读一行，纠正字音。
预设需要教师强调的字音：藏、造是平舌音；食、蜘、蛛三个字是翘舌音。
（3）指名读去掉拼音的儿歌，师生共同倾听，提示纠正。
出示课件5：（4）同桌两个人互读，把句子读通顺。
教师过渡：同学们已经把儿歌读得正确又通顺啦！你能找一找儿歌中的几位动物朋友吗？学生自由回答，说出动物的名称，教师圈画，学生齐读。
出示课件6：教师小结：同学们读通了儿歌，跟几位动物朋友也认识啦，收获不小呢。
（设计意图：本环节教学中，采用逐渐缩小语境的方法达到带领学生学习新词生字的目的，充分考虑了低年级儿童的认知规律和学习兴趣，用生动有趣的儿歌切入，落脚在词语的识记上。
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1一、教学目标1.理解儿歌中描述的动物形象。
2.通过儿歌学习一些基础的动物名称和特点。
3.能够模仿老师的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。
二、教学准备1.《动物儿歌》教材。
2.幼儿歌唱伴奏。
3.动物图片或玩具。
三、教学步骤1. 创设情境老师引导学生进入动物世界的情境，布置教室环境，播放动物的声音，让学生感受动物的气氛。
2. 教学儿歌1.首先，老师介绍《动物儿歌》的背景故事，让学生了解这首歌的内容。
2.然后，老师带领学生一起听儿歌，重点讲解动物名称和特点。
3.老师朗读儿歌，学生跟读，体会儿歌的韵律和节奏。
3. 欣赏儿歌1.学生分组，轮流表演《动物儿歌》，展示自己的理解和表达能力。
2.全班一起欣赏表演，鼓励学生互相学习和分享。
3.老师点评表演，肯定优点，指导改进。
4. 游戏互动1.老师组织动物名称游戏，让学生通过游戏巩固所学的动物名称。
2.学生分组，制作动物图片卡片，并进行游戏互动。
3.老师辅导学生互相交流学习，培养合作意识和团队精神。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生对《动物儿歌》有了更深刻的理解，掌握了一些基础的动物名称和特点。
老师鼓励学生继续多听多读，培养学生的音韵感和语感。
五、课后作业1.复习儿歌内容，准备下次课的表演。
2.继续学习其他动物名称，写下自己喜爱的动物。
3.和家人分享课堂学习成果，展示表演视频或照片。
通过这节课的教学，希望学生能够在欢快的歌声中学习语文，感受动物的生动形象，培养学习的兴趣和好奇心。
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品表格教案
[来#@~源&:zzst*]
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《动物儿歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 动物儿歌
第一课时
小学语文一年级下册
5 动物儿歌
第一课时
课题
5 动物儿歌第一课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
2.能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
3.能够初步了解课文内容。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
蜻 蜓 迷 藏 制 造 蚂 蚁
食 粮 蜘 蛛 结 网
“迷”的笔顺，（迷人）（入迷）
“造”的笔顺，（造林）（造成）
“运”的笔顺，（运动）（好运）
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选(1)
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第六单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小燕子》、《小老鼠上灯台》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等，通过学习这些儿歌，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的四首儿歌，并了解其背后的动物特点和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 通过学习儿歌，激发学生对大自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的歌词记忆和节奏感培养。
2. 教学重点：动物特点和生活习性的理解，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌CD、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注大自然和动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习儿歌《小燕子》，讲解燕子特点和生活习性。
b. 学习儿歌《小老鼠上灯台》，讲解老鼠特点和生活习性。
c. 学习儿歌《两只老虎》，讲解老虎特点和生活习性。
d. 学习儿歌《小兔子乖乖》，讲解兔子特点和生活习性。
3. 例题讲解：以《小燕子》为例，分析歌词中的语言表达和节奏感。
4. 随堂练习：让学生分组，选取一首儿歌进行演唱，同时注意歌词表达和节奏感。
六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：a. 小燕子：春天使者，捉虫专家。
b. 小老鼠：机灵可爱，偷油高手。
c. 两只老虎：森林之王，威风凛凛。
d. 小兔子：乖乖可爱，跳跃能手。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首本节课学习的儿歌，写一篇关于该动物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习儿歌和动物特点方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于动物的知识，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
第5课《动物儿歌》第一课时(教案)-2022-2023学年一年级语文下册同步备课
第5课《动物儿歌》第一课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课一、教学目标1.了解一些动物的名称和特征。
2.掌握儿歌的基本节奏，培养良好的听音感受和语感。
3.学习团队合作，体验集体活动的快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握儿歌基本节奏，熟练掌握歌谣。
2. 教学难点：动物名称的学习和特征描述。
三、教学过程1.导入环节1）唤起学生兴趣，引出主题：老师播放一段关于动物的视频，并让学生畅谈一下自己喜欢的动物以及对动物的疑问。
2）激发学生的语言表现兴趣：老师提供一个活动，询问学生他们喜欢哪一首歌，以及为什么喜欢。
2.核心教学环节1）以儿歌形式介绍动物：老师为学生带来《小熊舞蹈》，教学时通过唱、跳、动手等多种形式，让学生感受儿歌的节奏和语感，同时了解小熊的特征描述。
2）名词的学习：随着儿歌的声音渐渐退去，在老师的引导下，学生可以在黑板上看到不同的动物名称，老师带领学生逐一认读、讨论该动物的特征和生活习性，例如：大象、猴子、小狗等。
3）增加趣味性：老师在板书上画出动物图案，并随机选出几个动物，让学生根据图案和特征描述，猜出具体的动物名称。
4）合作体验：老师组织学生，分为数个小组，每个小组选拔一名队长，开始进行游戏。
在老师的指令下，队长带领队员在规定时间内，快速画出给定的动物，其他队员需要在规定时间内猜出这是什么动物。
成功猜到的小组可以获得奖励。
3.课堂互动环节1）老师随机提问，让学生朗读课本中的句子。
2）老师请几个学生来前面，为大家展示一下他们会跳的小熊舞蹈。
3）老师可以给学生特殊任务，例如：“根据昨天老师介绍的动物，你们在家里拍一些有关这些动物的视频，并分享给班级一起观看”。
4.布置作业1）根据今天的课程，自由选择一只动物，以叙事方式介绍一下它的形态特征和喜欢的食物。
2）反思：每个人都提出一些自己在课程中学习到的新知识或心得体会。
五、教学反思通过今天的教学设计，本课程能够帮助学生通过儿歌学习一些有关动物的名称和特征描述，以及增强学生的听、说、读等语言能力，同时学生还能够体验团队合作、体会与他人合作的乐趣，所以此次课程可以说获得了良好的效果。
动物儿歌(第一课时)教学设计
动物儿歌（第一课时）一、教学目标：1.会认“蜻、蜓”等8个生字，会写“迷、造、运”3个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.了解形声字的构字规律，并尝试运用这一规律自主识字。
二、教学重点：会认“蜻、蜓”等8个生字，会写“迷、造、运”3个字。
三、教学难点：了解形声字的构字规律，并尝试运用这一规律自主识字。
四、教学准备：教学课件、生字卡片、板帖五、教学过程：板块一情境导入,激发兴趣1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插）你都看到了哪些小动物啊？跟他们打个招呼吧！2.多可爱的动物！小动物们还带来了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板贴）3.动物儿歌（出示课题），齐读课题。
板块二自主识字，发现规律1.打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。
2.学着老师的样子来读一读吧（1）读准字音、读通儿歌。
（2）儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。
3.认读小动物的名称（1）交流反馈（投影校对）老师选了一位同学的课本，他把名字都圈出来了，小朋友看看他找的对不对。
再和自己的比一比，如果圈错了，马上改一改。
（2）指名读。
蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪（课件出示图片与带拼音文字）①他们从儿歌中跳出来想考考大家，谁想跟它们打打招呼？教师提示：蜻蜓(后鼻音)、蜘蛛(翘舌音)。
蚯蚓(前鼻音)。
4.学习形声字，发现规律。
（1）看着这些字，你发现了什么？（出示课堂作业本题目）（2）为什么这些小动物都有虫字旁？（3）发现形声字规律，识记六个生字。
①是的，这些字大多都和虫子有关。
其中有三个小动物的名字有我们今天要学习的生字。
（课件出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”）你觉得哪个生字最好记？预设：“蜻”字，虫加青等于蜻蜓的蜻。
“蚂”字，虫加马等于蚂蚁的蚂。
②其他字呢？（4）有没有新的发现？（5）我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
动物儿歌教案(必备12篇)
动物儿歌教案（必备12篇）动物儿歌教案第1篇教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2、开火车读儿歌，读词。
3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4、游戏：找朋友（图与词配对）。
5、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么。
（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
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3、完成练习。（想一想，连一连）
*
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
这些词语的认读，一些细心的同学发现 “蜻蜓、蚂蚁”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生学会了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了学生的识字能力。
教学设计方案
学校：
年级：一年级
日期：2018、4
设计者：
学科：语文
课题：5、动物儿歌
教时：第一课时
【教学总目标】
%
1、能在语言环境中认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。能在田字格中正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
2、能借助汉语拼音正确、流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
】
（1）听儿歌，了解内容
（2）出示听儿歌要求：
边听边思考，儿歌中的动物朋友在干什么
（3）师根据学生回答板书
2、随文识字，归类学习生字“迷、藏、食、粮、造、网”
预设：
（1）迷、造、粮、藏，形声字（迷，走着走着迷路了。造本义是到前往，造访。文中造宫殿，蚯蚓通过不停地爬行松土来建造属于自己的宫殿）
（2）食和粮的字形区分，食：字源识字。结合儿歌理解“食粮”的意思。
1、春天里，柳绿花红，莺歌燕舞，百花齐放，百鸟争鸣，真美呀！春天悄悄地溜走了，夏天来了！有一些小动物非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（引导学生看图，认识这些美丽的精灵。）
2、根据学生回答，教师出示昆虫名。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（板书）
3、认读并积累“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”6个词语并能结合语境大致理解它们的意思。
4、能通过朗读、表演，了解到儿歌中小动物的部分生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。尝试用“谁在哪里干什么”的句式编一两句动物儿歌。
【教学重、难点】
1、能结合具体的语境认读生字，能尝试运用形声字识字法识记生字，加强汉字音形义之间的联系。
板书： 5、动物儿歌
谁 干什么
蜻蜓展翅飞
蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿
蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢
蜘蛛结网忙
3、指导写字。
~
（1）课件出示生字“造、迷、运”。引导学生观察汉字在田字格中的位置。半包围结构的字的笔顺规则：先里后外。
（2）老师范写，边写边说明书写要点。
（3）学生书写，老师巡视指导。
（4）投影学生的字进行评议。
本课虫字旁的字较多，因此在复习巩固环节，针对生字识记，设计两个游戏。
在写字环节中先让学生观察汉字在田字格中的准确位置，然后指导半包围结构的字的书写要点，最后让学生自主书写。
课堂观察点
评价维度
评价内容
课堂观察点
学习兴趣
识字兴趣
能与他人交流识字方法，积极参与各种识字活动。
学习习惯
，
朗读习惯
能借助汉语拼音正确朗读课文。
学业成果
识字能力
能在老师指导下，了解形声字的构字规律。
写字能力
能在描摹时，做到写字姿势和执笔方法正确。
教学过程
教学环节
}
师生活动
设计说明
一、创设情境图，导入新课
3、揭示课题，齐读课题。（这些昆虫就是我们今天要学的儿歌中的主角）
通过看图谈话，培养学生看图的观察能力，说出动物的名称，并揭示课题。
二、发现规律，识记生字。
(
…
三、学习儿歌，随文识字
)
1、学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”
（1）借助汉语拼音读准字音：“蜻蜓”后鼻音，“蚂蚁”要变声，“蜘蛛”翘舌音读正确。
2、能通过正确朗读、表演，了解到儿歌中小动物的部分生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。
【第一课时目标】
1、按照汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。会写“迷、造、运”3个生字。
2、能借助汉语拼音正确地朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
$
3、通过朗读初步了解到儿歌中小动物的部分生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。
（2）观察字形特点，运用形声字识字法记住形了解义。
师：观察生字，说一说你发现了什么。
师：介绍虫字旁，虫在古代就画成了一条蛇，所以古人把蛇称为大虫，运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。还有带虫字旁的字吗（蛙、虹）
2、再次认读动物名称，巩固生字。
3、游戏：找朋友（图与词配对）。
1、初学儿歌，了解内容
@
通过听儿歌培养学生获取信息的能力。在随文识字中，“迷、造、粮、藏”都是形声字，“粮”和“食”中有相同的部件，且能组成词语“粮食”，因此可鼓励学生通过观察，比较字形特点，将有联系的生字归类识记，这样不仅可以有效提高识字效率，还能教会学生识字的方法。
四、复习巩固，指导书写。
1、找生字，复习所学生字。
2、拼词语，辨析所学生字。