基于创业导向的二手车鉴定评估高技能人才培养研究

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创业教育融入二手车鉴定评估专业培养的研究

CAIXUN 财讯－75－创业教育融入二手车鉴定评估专业培养的研究＊□ 浙江经济职业技术学院佘翔沈国盛 / 文二手车行业的迅速发展对专业人才培养提出新的要求，基于创业导向的二手车鉴定评估人才培养模式是在原有教育基础上的提升和发展。

符合行业发展方向和人才需求，对提升专业办学水平和学生素质具有重要的现实意义。

二手车创业教育人才培养近年来，我国汽车行业得到迅猛发展，市场需求的多样性也逐渐显像出来，二手车服务行业应运而生，在浙江等沿海发达省份已初具规模。

为了更好的服务二手车行业，不少高职院校开设了二手车相关专业，其培养方向大多是教会学生如何进行二手车的鉴定、评估和交易，却忽视了对学生创新创业能力的培养，这显然是不够的。

二手车市场存在的问题分析调查显示，与发达国家相比，我国二手车行业起步较晚，相关政策法规和交易形式仍处于摸索阶段，主要存在的问题有：（1）服务市场不成熟，衍生市场刚刚起步从图1可见，美国二手车市场与相关后市场服务体系有机结合，而我国伴随着二手车市场的成熟，部分衍生服务，如汽车美容、租赁、保险也在缓慢的发展，但从品牌厂商和经销商的层面来看，衍生服务框架尚未完全搭建。

图1 美国二手车市场与相关后市场服务体系的关系（2）市场虚假信息过多，鉴定质量难以保证二手车的价值评估对象是单个车辆，见表1，鉴定结果需要众多数据来源才能保证其可靠性，现有情况下很难得到保证。

在车险维修记录方面，目前主要通过车险记录获得，但存在着数据来源困难、数据完整性不高、受地域因素影响大等问题；维护保养记录方面，存在着因保养地点不固定导致的数据碎片化的问题；此外，车主的驾驶行为和特点也需要作为参考数据反馈到交易结果中，而目前还很难办到。

表1 二手车鉴定估价模型评估依据影响因子事故原因维修地点维修方案车险维修记录配件信息维修金额事故评级保养类型保养地点保养金额维护保养记录保养频率配件信息日常维护驾驶频率驾驶半径平均速度驾驶行为记录急加速急刹车地形特点融入创业教育的二手车专业人才培养目标由上述分析可知，仅仅通过培养二手车鉴定评估技能人才并不能完全解决行业问题，市场更需要既具备二手车鉴定评估专业素质，又拥有良好的企业管理和资源整合能力，可以实现个人或带领团队创业的复合型人才。

基于企业创新创业的高技能人才培养的思考

基于企业创新创业的高技能人才培养的思考经济全球化的高速发展，迫使企业必须不断创新创业，才能在激烈的市场竞争中获得更好的生存环境。

因此，一方面，企业要出资提供办学经费，支持高等院校在企业内部设立专业的教学机构和技能鉴定机构，出台在职员工继续教育的优惠制度，鼓励企业在职员工进行学历进修和专业技能培训，获取国际职业资格证书；另一方面，企业与高等院校要共同出资设立奖学金，组建订单班，并将企业特有文化、国际运营理念、专业技能要求等融入其中，以培养出适合企业创新创业需要的国际化高技能专业人才。

标签：创新创业；高技能人才；教育国际化；对策20世纪90年代以来，由于外商投资规模不断扩张，不少国家的能源、建筑、港口、交通、公用设施等重大工程也显现出中国企业的身影，这使得基于企业创新创业的高技能人才培养的问题不得不摆上重要议程。

一、企业国际化高技能人才培养面临的主要问题一方面，行政企校联合培养人才的办学体制机制不够完善。

转变传统的办学体制机制，是加快培养国际化高技能人才的基石。

作为国内承担国际化高技能人才培养任务的高等职业院校，由于其举办方大多都是政府部门，办学主体比较单一，虽然使得高等院校具有相对稳定的办学经费，但是其办学自主权受到一定程度的限制。

虽然一些高等院校与国外高校、企业建立了合作关系，但合作关系不够紧密。

另一方面，高等院校培养国际化高技能人才的能力急需提高。

提高高等院校的办学水平，是加快培养国际化高技能人才的关键。

国内大多数高等院校并未将教育国际化放置于学校的总体发展战略，对于引进外籍专业教师和选派专业教师出国培训的战略意义认识不足，相当一部分高等院校缺少独立设置外事工作部门，不少院校没有专职的外事工作人员。

大多数高等院校没有国际水平的实训基地和实训设备，开设全英语授课或双语课程的能力显著不足，具有国际企业工作经历的专业教师数量较少，这在很大程度上影响了国际化高技能人才的培养水平。

二、加快企业国际化高技能人才培养的路径举措（1）全面构建政行企校联合培养高技能人才的平台架构。

高职院校二手车鉴定与评估专业建设浅谈

高职院校二手车鉴定与评估专业建设浅谈近年来，随着汽车行业的迅速发展，二手车市场也越来越热门。

而随着社会经济的不断发展，高职院校二手车鉴定与评估专业也成为了一个备受关注的话题。

本文将就这一专业的建设与发展进行深入探讨，以期为相关领域的专业人才培养提供一些参考。

我们需要了解二手车鉴定与评估专业的发展背景。

随着中国汽车市场的不断扩大，二手车市场也日益繁荣。

在这一庞大的市场中，许多消费者常常因为对二手车的真实价值缺乏认识而导致被欺骗。

对于二手车的鉴定与评估工作显得尤为重要。

针对该专业的建设，我们需要考虑的是如何确保学生具备足够的专业知识和实践技能。

在课程设置上，需要注重理论与实践相结合，增加针对性的实操课程，如汽车底盘拆装、发动机维修等，以便学生能够真正掌握二手车鉴定与评估的实际操作技能。

还要重视学生的实习与实践机会，与汽车品牌经销商、二手车交易平台等建立合作关系，为学生提供更多真实的实践机会，促进他们的专业素养的提高。

我们还需要关注教师队伍的建设。

教师队伍的素质关系着专业课程的教学质量和学生的学习效果。

高职院校需要加大对该专业的引才力度，吸引一批在汽车行业从业多年，并且具备一定资质和经验的专业人士加入教师队伍。

这样不仅可以提升教师队伍整体素质，还可以为学生提供更为真实、直接的行业经验和知识传授。

我们还需关注专业实训条件的提升。

鉴定与评估二手车需要依赖于先进的检测设备和检测工具，高职院校需要在实验室建设上加大投入，引进先进的汽车检测设备，确保学生能够在学校里获得与市场接轨的实训体验。

校外实训基地的建设也是必不可少的，使得学生可以与真实的二手车交易市场接轨，增强实战能力。

还需要对该专业的就业前景进行了解。

随着汽车行业的不断发展，二手车市场也将会持续火热，对于懂得鉴定与评估的专业人才需求将会不断增长。

毕业生在汽车服务行业、汽车经销商、二手车交易平台、保险公司等方面都能够找到较好的就业机会。

高职院校二手车鉴定与评估专业的建设势在必行。

基于职业能力培养的《二手车鉴定与评估》学材建设

基于职业能力培养的《二手车鉴定与评估》学材建设
冯波
【期刊名称】《现代职业教育》
【年(卷),期】2016(000)028
【摘要】二手车鉴定与评估是一门实践性很强的课程,为切实培养高职院校学生的职业能力,结合岗位实际,加入行业工作规范及职业技能鉴定要求,建设了一套与二手车鉴定评估岗位实际需求结合紧密的,能体现最新行业标准要求,并有助于学生考取相应职业资格证的,便于教学实施的二手车学材.
【总页数】2页(P48-49)
【作者】冯波
【作者单位】四川交通职业技术学院汽车工程系,四川成都 610000
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究 [J], 闫亚林;徐亚丹
2.基于职业能力培养的《二手车鉴定与评估》学材建设 [J], 冯波
3.基于《二手车鉴定评估技术规范》的二手车评估方法探讨 [J], 胡光艳
4.职业素养融入"二手车鉴定与评估"课程教学改革的研究 [J], 邓英
5.职业院校二手车鉴定与评估专业课程体系构建探索 [J], 尹向阳;林少宏
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基于双碳目标背景下专创融合教学模式的实践与探究——以《二手车鉴定与评估》为例

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1　课程存在的问题《二手车鉴定与评估》作为一门专业拓展课，是学生在学习了汽车发动机构造、汽车电气系统检修、汽车底盘构造等专业课程后，对接新能源汽车技术专业人才培养目标，面向二手车汽车鉴定与评估、服务、销售等相关工作岗位而开设的专业拓展课。

然而，随着汽车产业转型升级，向“电动化、智能化、网联化”技术路线转变，多学科、多领域的跨界融合趋势日益明显，对人才培养提出了新的要求。

与此同时，产业链中的相关岗位对人才的创新创业能力、商业应用能力、团队协作等能力也提出更高要求。

因此，专业二手车鉴定评估人才培养面临新的挑战，需要基于全产业链需求背景下，将专业教育融合创新创业教育，不断调整和优化模块化课程内容、重构结构化师资队伍、更新专创融合课程教学资源等。

改革人才培养模式，建立融合共同体、优化专创能力，进而提升教育质量，培养优秀人才。

2　专创融合教学模式整体框架设计为解决课程专创融合程度低、课程教学实践项目与双创教育割裂等问题，确定了“文化渗入、项目导入、专业融入、标准引入、发展延伸”的专创融合构建思路。

2.1　紧密对接岗课赛证，重构能力进阶教学内容对接二手车评估师岗位典型工作任务和核心岗位能力，对接专业教学标准、人才培养方案，对接岗位职业技能标准，对接职业技能大赛二手车鉴定评估赛项标准，引入1+X证书标准，融合课程思政与专创融合能力培养、实践内容与企业项目相匹配、企业生产过程与岗位评价。

以培养高技术、高素质、高创新能力的二手车鉴定评估师为目标，以真实企业项目的岗位工作过程为主线，注重学生的基础能力、专业技能、素养能力以及职业发展能力，内化学生职业素养，增强岗位认同。

教学内容对标企业真岗位、真项目、真技术，引入在线实时检测、可视化报告等新技术，将二手车业务工作过程中的检测认证、评估报告、整备收购、置换销售等服务内容，基于“擅策—精测—严检—匠心”工作流程要求将教学内容重构为任务进阶、能力递增基于双碳目标背景下专创融合教学模式的实践与探究——以《二手车鉴定与评估》为例黄茜柳州铁道职业技术学院　广西柳州市　545616摘要：随着智能制造的发展，人工智能和信息技术赋能汽车产业，为助力国家双碳战略目标的实现，也为顺应产业变革带来的专业升级，因而，抓住二手车行业绿色发展新机遇，培养懂技术、会沟通、能服务的二手车鉴定评估师，是关键。

技工院校培养二手车鉴定评估人才可行性研究报告

28 汽车维护与修理 2018·01B目前，在中国二手车行业未来发展整体势头良好的大背景下，市场存在大量商机，二手车汽车金融、二手车交易平台、二手车规范评估等都将成为推动市场发展的强大动力，使得具备较强二手车鉴定评估专业水平的高技能人才成为行业稀缺资源。

技工院校汽车教学如能依托就业基础，在二手车鉴定评估人才培养方面深入探索，不仅有利于提高实习和就业质量，拓宽就业途径，还有利于在校企合作方面开辟新的发展空间。

据统计，目前全国技工院校专门开设二手车鉴定评估专业的数量并不多，部分已经开设了二手车鉴定评估课程的院校对该课程重视程度不够，仅仅是作为辅课或选修课、课余社团来上，或更侧重于理论化，而市场现在急需的二手车鉴定评估人才要求掌握大量的汽车边缘学科。

如果院校在这些课程教学方面缺乏经验，会导致培养出的学生不能满足现有的市场要求，也致使毕业生较少从事二手车鉴定评估相关岗位。

因此，为适应市场对二手车鉴定评估人才的迫切需求，技工院校如何有效地开展二手车鉴定评估人才的培训教学工作已成为共同研讨的难题。

本文将从4个方面论证培养二手车鉴定评估人才的可行性。

1　师资队伍二手车评估需要很多其他课程作为基础，要做好二手车鉴定评估工作需要有汽车构造、汽车维修、汽车检测技术、汽车保险、汽车销售等课程作为支撑。

技工院校教师可在专业课教学中将这些课程的延伸性体现出来，融会贯通，传授知识，消灭学生相关知识间的鸿沟。

理论教师较高的专业修养，可将与二手车鉴定评估相关的基础知识连续传授，实训指导教师在实训中，加入模拟环节，共同实现二手车鉴定评估技能人才的培养目标。

在此基础上，学校应该鼓励并督促教师业务水平的提升，组织教师参加相关专业专题研习培训，比如鼓励汽修专业教师去参加电商、评估、会计类的培训，并鼓励教师参加二手车企业顶岗实习培训，使教师既是教学能手，又是企业的能工巧匠，促进学校“双师型”师资队伍的建设，这样可以全面实现汽修专业教师向二手车鉴定评估教师的转变。

职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究

职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究随着社会经济的发展，汽车已经成为现代人生活中不可或缺的一部分。

二手车市场也因其较低的价格和广阔的选择范围而逐渐成为消费者购车的首选。

由于二手车的性质较为复杂，消费者在购买二手车时常常面临着诸多风险和挑战。

对于二手车的鉴定与评估工作显得尤为重要。

本文旨在探讨如何将职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革中，以培养符合市场需求的专业人才。

课程教学应结合实际情况加强职业素养的培养。

针对“二手车鉴定与评估”这一特殊的职业领域，教学内容应该围绕二手车行业的实际情况展开，引导学生了解二手车市场的现状、行业标准、相关法规政策等内容，使学生在学习专业知识的树立正确的职业价值观和职业道德观。

课程教学应重视学生的实践能力培养。

二手车鉴定与评估属于实践性较强的专业，因此课程教学需要注重学生的实际操作能力培养。

学校应投入更多的资源，建设实验室、购置相关设备、提供二手车鉴定与评估实操机会，让学生通过实际操作提升自身的专业技能，培养细致、严谨的工作作风。

进一步，课程教学应该注重学生的综合素质培养。

二手车鉴定与评估工作需要从业人员具备较强的沟通能力、团队合作意识以及应对突发事件的应变能力。

在课程教学中，学校应该注重学生的综合素质培养，引导学生主动参加各类社会实践活动、学术交流活动，提升学生的综合素质，使他们具备更强的适应能力和创新能力。

课程教学应加强对职业道德和职业规范的培养。

在专业素养方面，职业道德和职业规范被认为是从业人员的综合素质中最为重要的部分。

在课程教学中，引导学生了解并遵守从业规范、职业操守，注重培养学生的职业道德观念，培养学生严谨和负责的工作态度。

可以采用课堂教学、案例教学、实验教学等多种教学手段，结合行业部门、企业家的要求，拓展教学内容和方法，加强学生本科阶段的职业素养教育，为学生的未来就业和发展打下坚实的基础。

在教材编写方面，可以在专业知识的基础上加入职业伦理、职业道德、职业规范等内容，引导学生了解行业的职业特点和从业要求，培养学生的职业素养。

《二手车鉴定与评估》课程标准三篇

《二手车鉴定与评估》课程标准三篇篇一：《二手车鉴定与评估》课程标准课程名称：二手车评估与交易适用专业：汽车服务与营销授课系部：机电工程系计划学时：36学分：2一、课程的性质、地位、作用本课程是我院机电工程系汽车服务与营销的一门专业核心课程。

它以“汽车结构与拆装”、“汽车机械基础”等课程的学习为基础，介绍二手车鉴定评估的标准、依据、原则、程序及基本方法，二手车交易咨询与服务，二手车技术状况鉴定及回收等方面的内容，为二手车市场服务提供必要的理论基础和专业技能。

《二手车交易与评估》主要讲解汽车的评估基本知识、二手车技术状况的鉴定、二手车评估的基本方法、汽车碰撞与风险评估和二手车交易等。

通过课程的学习，要求学生通过汽车评估基本知识的学习，掌握汽车评估的基本方法，能对车辆进行技术鉴定，并熟悉二手车交易的流程。

在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计。

在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。

本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。

二、课程目标1．课程目标本课程系统地以常见旧机动车为主要对象，着重阐明旧机动车评估的基本知识，旧机动车技术状况检查，旧机动车价格的评定与估算，使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作奠定扎实的基础。

要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

2．职业能力目标（一）知识目标1.掌握汽车的基本构造及性能。

2.了解二手车交易市场的形成及发展概况。

3.掌握二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识。

4.掌握如何对二手车进行技术鉴定和价值估算的方法及具体操作程序。

5.了解国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等。

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究近年来，随着“双创”政策的推进，创新创业已经成为国家及地方政府高度重视的事项。

在高职院校中，也出现了越来越多的创新创业项目和学生创新创业活动。

汽车检测与维修专业是我国汽车产业的重要组成部分，此专业人才培养也成为“双创”背景下的一个重要课题。

中职汽车检测与维修专业的目标是培养掌握汽车检测与维修及报废处置等相关技能的高素质技术工人。

而在双创背景下，汽车检测与维修专业人才培养模式需要与创新创业相结合，以满足汽车产业创新和发展的需求。

一、理论与实践相结合在汽车检测与维修专业人才培养模式中，理论与实践相结合是十分重要的。

学生在课堂上应该学习汽车结构和机理知识，并通过实验和典型案例来掌握汽车检测和维修的实用技能，以及了解汽车报废处置的相关政策和法规。

通过实践教学，培养学生灵活运用所学知识和技能的能力，增强学生对汽车检测与维修实际工作的理解和把握，为学生的实践能力和创新能力奠定基础。

二、校企合作与企业的合作是汽车检测与维修专业人才培养模式中不可或缺的一部分。

高职院校应该与汽车制造企业、汽车贸易商、汽车修理厂等建立紧密的合作关系，通过实际的工作实践和项目合作，帮助学生更好地了解行业现状和未来发展方向，增强学生的就业竞争力。

同时，企业也可以通过与高职院校的合作，吸纳更多优秀的汽车检测与维修人才，推动企业的创新和发展。

三、专业课程设置的更新在双创背景下，汽车检测与维修专业人才培养模式需要更新专业课程。

除了标准的汽车检测与维修课程外，应该增加创新创业相关课程的设置，例如可添加企业管理与创新、市场营销等课程，以帮助学生深入了解汽车产业发展趋势以及创新创业所需的知识和技能，提高学生的创新精神和创业素养。

四、开展创新创业教育在汽车检测与维修专业人才培养模式中，创新创业教育也是一个重要环节。

学生可以通过参加各种创新创业项目、创业比赛等活动，增强他们的创新意识和创业能力。

还可以通过创业导师指导、创业培训等方式，帮助学生制定切实可行的创业计划，并提供相应的资源和支持，为学生创业奠定基础。

基于递进能力培养的《二手车鉴定与评估》教学模式的应用研究

基于递进能力培养的《二手车鉴定与评估》教学模式的应用研究作者：贾屿来源：《课程教育研究》 2020年第38期贾屿（徽商职业学院商贸系安徽合肥 230031）【摘要】近些年，高等职业教育改革正如火如荼地展开，随着教改的不断深入，各种课程在传统教学中高度依赖板书、课件等常规教学手段劣势正不断显现，不仅严重影响了学生知识掌握的程度，也背离了高等职业教育发展的初衷，更无法满足学生毕业后就业岗位对学生的能力要求。

本文从《二手车鉴定与评估》课程在满足岗位需求的角度出发，以递进能力培养作为主要教学手段，通过新教学模式的研究，重点探索应用型课程在新的教学模式下学生的掌握水平和教师的教学目标实现，从而为本专业课程改革提供更多新的思路。

【关键词】教学模式课程改革能力培养二手车鉴定与评估【基金项目】安徽省高职院校创新发展行动计划“汽车营销与服务骨干专业”建设项目（XM-01）。

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）38-0037-02一、课程教学模式现状与问题（一）课程设置的背景及目的高等职业教育人才培养的核心理念是要培养以就业为导向，适合市场、面向企业的实用型高技能型人才。

近些年，我国二手车行业发展迅速，二手车市场呈现出井喷式的发展态势，市场规模不断扩大。

然而，行业的发展并没有相应的技能人才队伍作支撑，目前二手车行业的从业人员学历普遍较低，大多也都是从汽车维修等行业转职而来，导致二手车行业人员鱼龙混杂，市场环境混乱，严重制约了我国二手车行业又好又快的发展。

随着国家相关部门对二手车行业的发展提出了新要求，二手车行业也迎来了新的发展机遇，巨大的发展前景也产生了巨大的专业人才的职业缺口。

开设《二手车鉴定与评估》这门课程，就是要结合市场需求，抓住行业发展的新机遇，培养学生具备为二手车鉴定机构，销售公司工作的能力。

本课程涉及到鉴定评估两方面的内容：一是要学生懂得如何鉴别车辆的合法性、车况、使用性能等现时技术状况；二是学生应能够利用专业知识和数学模型完成车辆价值的确定。

实用文档其他之基于创业导向的二手车鉴定评估人才培养模式研究

基于创业导向的二手车鉴定评估人才培养模式研究摘要：二手车相关专业固有的人才培养方案无法完全适应当前的行业发展，经过探索实践，浙江经济职业技术学院汽车评估与鉴定专业构建起了“基于创业导向的二手车鉴定评估人才培养模式”，取得了良好的教学效果和社会反响，也为高职院校推进人才培养模式改革起到了积极的示范作用。

关键词：创业导向；人才培养；二手车中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00创业教育已然成为高职院校培养学生成人成才的重要途径，不少学校创办创业学院，与人才培养结合，成为不少高职院校孵化人才的创新驱动，创业型人才结合专业技能，有效增强了应届毕业生的社会竞争力，解决毕业生就业，应对不断变化的市场需求，实现高职院校可持续发展。

一、浙江省二手车行业人才需求现状浙江省二手车行业进入发展井喷期。

以2016年上半年为例，省内二手车成交总约52万辆，成交均价为15.32万元，均位列全国第一。

但二手车成交量占比却仍不足新车销量的三分之一，而成熟市场二手车交易量一般是新车销量的1～4倍，显然浙江省二手车市场尚存在巨大的潜力。

面对庞大的专业人才需求，很多高职高专院校都开设了二手车评估鉴定相关专业，其培养方向基本是教会学生如何做一个合格的二手车“鉴定评估员”。

调查显示，由于我国二手车行业起步较晚，整体发展尚处于初级阶段，除了缺少专业的二手车评估人员外，市场还存在许多问题：1.市场功能单一，提供场所、办理手续、收取交易费等仍是主要内容；2.经营方式和服务内容不健全，能同时完成鉴定、评估、租赁、美容、修理等项目的企业很少；3.市场信息化程度不够，信息不对称现象严重；4.企业对员工的管理方式存在漏洞，车源流失严重等。

可见，目前二手车市场缺乏的不仅仅是“鉴定评估员”，更需要一大批即能够熟练掌握二手车鉴定评估专业技能，又具有敏锐的商业意识和资源整合能力，能够完成个人或团队创业的综合性人才。

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究双创背景下，高职汽车检测与维修专业人才的培养模式需要得到进一步的研究和完善。

当前，随着汽车行业的蓬勃发展，汽车检测与维修的市场需求也不断提高，越来越多的企业需要拥有高素质的汽车检测与维修人才。

为了满足市场对人才的需求，高职院校需要不断探索新的培养模式，培养出更多的高素质、国际视野和实践能力强的汽车检测与维修专业人才。

随着双创的不断深入，高职汽车检测与维修专业人才的培养模式也需要随之调整和完善。

新的培养模式应该注重提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识和跨学科的沟通能力，从而让学生更好地适应大环境对人才的需求。

1、强调实践能力的培养汽车检测与维修是一个注重实践能力的职业，学生需要具备丰富的实践经验才能适应市场的需求。

因此，高职院校在培养汽车检测与维修专业人才时，应该注重实践能力的培养。

学生需要在课堂上积累丰富的理论知识，并在实验室里进行动手实践，真正掌握汽车检测和维修的技术和方法。

另外，学生还需要在校外进行实习，接触市场上的实际情况，并积累实践经验。

2、培养创新能力3、注重团队合作团队合作是汽车检测与维修职业的重要组成部分，学生需具备较强的团队合作能力。

因此，高职院校在培养汽车检测与维修人才时，应该注重团队合作意识的培养。

学生需要在课堂上进行团队合作的训练，并在项目实践中体验团队合作的重要性。

4、跨学科多样化培养汽车检测与维修涉及多个领域的知识，需要相关领域的专业知识。

因此，高职院校在培养汽车检测与维修人才时，需要进行跨学科的多样化培养。

学生要掌握电子技术、机械学、控制学、物理学、化学等学科知识，并在实践中综合运用这些知识。

二、实施“生产、学习、研发”一体化的人才培养模式汽车检测与维修技术的发展需要有实际的发展环境，高职院校可以与汽车生产企业合作，实施“生产、学习、研发”一体化的人才培养模式。

学生在学校的课程中可以涵盖企业实际应用的内容，学习到实用的内容；而学生在企业实践期间，可以参与实际的生产、学习、研发等活动，更好地了解实际情况，锻炼实践能力。

二手车技术鉴定与评估毕业论文

二手车技术鉴定与评估摘要现如今异常兴盛的二手车市场越来越缺少二手车评估人才，面对以后中国汽车的良好发展前景和日益增长的国民收入，二手车市场有着不可限量的前景，这就让二手车行业不得不整理出一套二手车鉴定评估的技术，二手车评估技术可以有效制定出二手车价格，促进二手车市场发展，正确的价格必会带来销量上的突破。

鉴定技术会稳固二手车行业的发展，在二手车市场上有很多掺假、黑车等违法车辆会对二手车行业造成损失，这就需要高端的二手车鉴定技术，总而言之二手车鉴定技术是二手车发展不可缺少的元素。

关键词：二手车评估二手车鉴定Identification and assessment of second-hand car technologyAbstractNow very flourishing used-car market increasingly lack of assessment of second-hand car talent, face after China cars with good development prospects and increasing national income, second-hand car market has a limitless prospect, this lets a second-hand car industry to organize a set of second-hand car appraisal technology, assessment of second-hand car technology can effectively develop second-hand car prices, promote the development of second-hand car market, the correct price will bring on the sales breakthrough. Identification technology of strong second-hand car industry development, in the second-hand car market has a lot of adulteration, black and other illegal vehicles on a second-hand car industry losses, which requires the high-end second-hand vehicle identification technology to make a long story short, second-hand car identification technology is an indispensable element of second-hand car development.Key words：assessment of second-hand car second-hand car appraisal毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究

双创背景下高职汽车检测与维修专业人才培养模式研究随着我国双创政策的实施，高校对于培养创新创业人才的任务越来越重要。

而汽车检测与维修专业作为汽车产业链的重要环节之一，也需要高素质的人才来支撑其发展。

因此，本文将探讨双创背景下，如何培养高职汽车检测与维修专业的人才。

一、行业背景近年来，中国的汽车产业发展迅速，汽车保有量也不断增长。

随之而来的就是对汽车检测与维修技术的不断提升与升级。

据统计，目前我国汽车检测与维修市场的规模已经超过了4000亿元，而汽车检测与维修服务质量的提升也成为汽车产业可持续发展的重要保障。

二、培养模式探讨1.加大实践教学力度汽车检测与维修专业属于实战型专业，学生需要具备扎实的基础理论知识和一定的实践能力才能胜任工作。

因此，在培养模式中，可以加强实践教学，让学生更多地接触到实际的汽车维修过程，让他们学以致用。

2.与汽车企业合作与汽车企业合作可以帮助学生更好地了解汽车的生产工艺与维修技术，从而提高他们的维修水平。

企业还可以为学生提供实习机会，让学生更好地接触到汽车维修的实际操作，并了解汽车行业的深层次问题，对于未来的职业规划有积极的帮助。

3.注重学生综合素质培养除了修车的技术，汽车检测与维修专业人才还需要具备综合素质，例如良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力等。

因此，在培养模式中应该注重这些方面的培养，例如开展沟通综合能力训练、组织学生进行团队项目实战等。

三、总结双创背景下，高职汽车检测与维修专业人才培养模式需要创新，强调实践教学力度、与企业合作、注重学生综合素质培养等方面的优化，才能更好地为汽车检测与维修行业输送高素质的人才。

二手车鉴定与评估课程的教学改革探究

二手车鉴定与评估课程的教学改革探究1. 引言1.1 研究背景二手车行业是一个快速发展的领域，在我国二手车市场逐渐成熟的二手车鉴定与评估课程也越来越受到重视。

随着人们对二手车的需求不断增长，二手车市场的规模持续扩大，使得二手车鉴定与评估的重要性日益凸显。

在传统的二手车鉴定与评估课程中，存在着一些问题，比如教学内容滞后、教学方法单一等，无法满足当前市场的需求。

有必要对二手车鉴定与评估课程进行教学改革，以提高教学质量和教学效果，从而更好地培养专业人才，促进二手车市场的健康发展。

本文旨在探究二手车鉴定与评估课程的教学改革方向，为二手车行业的未来发展提供借鉴和指导。

1.2 研究目的研究目的是为了探究二手车鉴定与评估课程的教学改革，以提高学生的实践能力和专业水平。

通过分析当前二手车市场的发展状况和传统课程存在的问题，确定改革的方向和重点。

在更新和完善课程内容的基础上，结合教学方法的创新，提高学生对二手车鉴定与评估的实际操作能力和分析水平。

通过教学改革，使学生能够更好地适应二手车市场的需求，提高就业竞争力。

促进二手车行业的规范发展，保障消费者的权益和安全。

通过本研究，旨在为二手车鉴定与评估课程的教学改革提供有益的借鉴和指导，推动教育教学工作朝着更加科学、专业和实用的方向发展。

1.3 研究意义二手车鉴定与评估课程的教学改革对于提高二手车市场的透明度和规范性具有重要意义。

通过对二手车市场现状进行深入分析，我们可以发现传统的二手车鉴定与评估课程存在许多问题，如内容滞后、教学方法单一等。

进行教学改革探究是必不可少的。

教学改革不仅需要更新课程内容、完善教学方法，更需要切实提升学生的实践能力和专业素养。

只有这样，学生才能真正掌握二手车鉴定与评估的技能，提高市场竞争力，推动行业健康发展。

本研究的意义在于促进二手车市场的规范化发展，提高对二手车鉴定与评估课程的认识和重视，为学生提供更好的教学环境和学习资源，培养更多优秀的二手车鉴定与评估人才，推动整个行业的发展。

基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践

教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第3期（总第243期）深度关注▲基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践桂林航天工业学院汽车与交通工程学院宾泽云覃维献【摘要】针对二手车鉴定与评估课程特点，文章建构了二手车鉴定与评估课程教学体系，并对教学过程、教学方法、教学考试方式进行详细介绍。

【关键词】二手车鉴定与评估；项目教学；课程改革【基金项目】 2014年度广西高等教育教学改革工程项目“汽车服务工程应用型本科专业CDIO人才培养模式的创新与实践”（2014JGZ152）。

【项目来源】广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程。

2015年二手车交易车辆704.74万，相比2014年的605.29万增长了16.43%。

相比之下，美国二手车交易量是新车交易的2~3倍，欧洲为2倍左右，日本为1.4倍。

而2015中国二手车交易量只是新车交易量的28.76%，和发达国家差距甚远，随着国家二手车政策的不断出台，二手车市场必将迎来“黄金”时代。

为了适应市场快速发展，培养满足行业需求二手车鉴定与评估人才，为此依据二手车鉴定与评估课程特点，笔者提出基于项目为导向，对其进行了改革实践。

一、基于项目为导向的课程建构《二手车鉴定与评估》是一门实践性很强的综合性应用课程，教学上不仅要让学生掌握二手车基本评估理论，更要培养学生的实际应用能力。

针对课程中二手车信息检查、车辆技术状况鉴定、评估算法、撰写二手车评估报告等内容非常适合通过项目引导、任务驱动来进行组织教学。

项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，重在“做中学，学中做”，以项目为载体，突出学生的主体地位。

基于项目导向的二手车鉴定与评估课程教学与传统教学在课程结构上完全不同。

前者是以能力培养为核心，它强调通过项目类课程来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合创新能力，沟通与合作的能力和学生的自学能力[1]。

探究基于创业导向的二手车鉴定评估高技能人才培养

探究基于创业导向的二手车鉴定评估高技能人才培养郭旭【摘要】目前，基于二手车市场鉴定与评估人才的培养跟不上社会的需求量。

而职业高校并没有开展二手车鉴定与评估专业。

市面上也只有二手车从业人员进行考取二手车鉴定评估师证的短期培训，也不似专业的人才培养。

因此本文就二手车鉴定与评估人才进行探究。

【关键字】二手车;鉴定与评估;人才培养一.意义随着现今社会上二手车市场的扩大，在诚信不良、信息部明确、区域性差等之后，人才缺少这块将限制二手车行业的又一难点。

消费者对二手车难以判断其状况，即便是经销商如何评价自己的“专业”、“诚信”，但没有专业人员的评判，还是难以让消费者信服。

因此为了提高业绩，提高专业度，二手车鉴定和评估性人才也是各个经销商的竞争目标。

但国内有关于二手车鉴定与评估人才的培养还跟不上社会的需求量。

目前只有少数院校开办了二手车鉴定与评估专业，但都没有完善系统教学。

另一方面也有一些小型培训机构，基于考取证书的短期培训，。

二.二手车鉴定评估人才的培养意义1.就业。

在现今国家的大力支持下，我国的汽车工业正在飞速发展，向玉英的二手车市场也在不断扩大，在当今有互联网技术提供的技术保障。

二手车行业的从业人员将达到百万人，通过二手车鉴定与评估专业培养会有数以百万人员选择二手车行业。

2.发展。

随着我国经济的发展，我国国民的生活水平也提高，许多人都拥有购买汽车的能力，但很多人的购买心理都是认为二手车是旧车、坏车、事故车，存在诚信问题。

本文通过对专业人员的培养可以引领消费者对二手车正确认知。

随着互联网技术的发展，催生出互联网+二手车等交易平台的完善，使得二手车市场进入一个新的时代。

互联网技术为二手车的评估鉴定提供有效的信息，打破传统的交易模式。

互联网技术为车辆建立档案，准确记录车辆的各项使用信息，确保车辆在交易过程中的公正准确，使得消费者能够充分了解车辆的基本车况。

互联网给二手车市场带来发展的同时，也对二手车鉴定与评估行业提出了更高的要求。

580412二手车鉴定与评估专业-人才培养方案

高等职业教育二手车鉴定与评估专业教学基本要求一、专业名称二手车鉴定与评估专业二、专业代码580412三、招生对象普通高中毕业及职业高中毕业生四、学制与学历三年，专科五、就业面向1、就业领域：二手车鉴定与评估专业主要服务于在用车的使用和流通领域，适应的社会就业岗位分布于：第一类，二手车流通领域：➢旧机动车交易市场的车辆鉴定估价、销售与管理等工作；➢汽车经纪人公司、汽车咨询公司从事中介、咨询工作；➢二手车经营公司的交易业务工作；➢汽车4S中心二手车置换业务员、车辆保险理赔员。

第二类，汽车保险领域：➢保险公司车辆鉴定估损与理赔工作；➢保险公估行、汽车估损中心的车辆鉴定与估损工作。

第三类，其他关联领域：➢公安交通管理部门有关事故车辆的技术鉴定工作；➢汽车租赁、典当行的技术鉴定评估与管理工作；➢会计师事务所、资产评估事务所的技术鉴定评估。

这些岗位均是对应行业的核心技术岗位，具有举足轻重的地位。

虽然行业领域略有不同，但它们基于的主要核心技能基本相同，均是在具备汽车基本技术知识的基础上，侧重于对车辆事故的鉴定以及价值评估。

2、初始工作岗位：二手车鉴定评估师、二手车销售顾问等交易相关岗位、汽车整车销售、汽车保险承保与理赔、汽车租赁经营与管理。

3、可升迁的职业岗位：二手车经纪企业的经营与管理、二手车高级评估师。

六、培养目标及规格本专业主要培养拥护党的基本路线，主要面向二手车经纪、保险鉴定、汽车销售和汽车维修服务企业，在经营、服务一线能从事二手车评估、销售、管理，车辆鉴定、评估、保险、事故查勘理赔等工作。

在德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。

七、职业资格证书二手车鉴定评估师（中级/高级）职业资格证书汽车营销师（中级/高级）职业资格证书或汽车保险公估人（中级/高级）职业资格证书八、课程体系与核心课程1．对岗位职业能力的分析专业课程体系的建立来自于对岗位职业能力分析。

从与专业相对应的专业能力、社会能力和方法能力进行分步分解。

基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践

基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践作者：宾泽云覃维献来源：《教育界·下旬》2017年第01期【摘要】针对二手车鉴定与评估课程特点，文章建构了二手车鉴定与评估课程教学体系，并对教学过程、教学方法、教学考试方式进行详细介绍。

【项目来源】广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程。

2015年二手车交易车辆704.74万，相比2014年的605.29万增长了16.43%。

相比之下，美国二手车交易量是新车交易的2～3倍，欧洲为2倍左右，日本为1.4倍。

而2015中国二手车交易量只是新车交易量的28.76%，和发达国家差距甚远，随着国家二手车政策的不断出台，二手车市场必将迎来“黄金”时代。

针对课程中二手车信息检查、车辆技术状况鉴定、评估算法、撰写二手车评估报告等内容非常适合通过项目引导、任务驱动来进行组织教学。

基于项目导向的二手车鉴定与评估课程教学与传统教学在课程结构上完全不同。