班级读书会《绿野仙踪》课件

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小学读书班会 绿野仙踪读书会 课件(共22张PPT)

小学读书班会 绿野仙踪读书会 课件(共22张PPT)

T H E W IZAR D OF OZ BOOK C L U B
目录
CONTENTS
作者简介 背景介绍 内容赏析 拓展互动
PART 01
作者简介
It tells the story of how a child knows the world and gets along with others, and teaches individuals how to know themselves in a group society and gain a sense of identity.
),然后遇到了(
),最后遇到了(
),他们结成了好朋友,
为了实现各自心中的愿望,四个人结伴前行。
PART 04
拓展互动
It tells the story of how a child knows the world and gets along with others, and teaches individuals how to know themselves in a group society and gain a sense of identity.
T H E W IZAR D OF OZ BOOK C L U B
背景介绍
It tells the story of how a child knows the world and gets along with others, and teaches individuals how to know themselves in a group society and gain a sense of identity.
LV YE XIAN ZONG
世界经典文学名著宝库

《绿野仙踪》阅读交流课ppt课件

《绿野仙踪》阅读交流课ppt课件
8
我的家乡虽然没有这里美丽富饶, 但它是我生活的摇篮,那儿有我的亲 人亨利叔叔和艾姆婶婶,还有我的好 朋友小彼得。在我心里,那儿永远都 是我向往的地方。
9
说一说 演一演
你们认为这是一场(

的旅行呢?
10
好词感知
难以置信 无忧无虑 洋洋得意 无能为力 情不自禁 小巧玲珑 硕大无比 信誓旦旦 欢欣鼓舞 小心翼翼
6
堪萨斯大草原
大草原上几乎整日刮着风,灰黄的 草叶和苍白的尘沙随风飞扬、遮天蔽 日,使太阳也变得暗淡无光。住在这 里,你会觉得世界也许都被灰色笼罩 了呢。
7
多萝茜定了定神,向四处看去,不 禁被眼前美丽的景色给惊呆了。碧绿 的草地上 开满了五颜六色的花朵,果 树上结满了各种果子,各种美丽的鸟 儿在鸣叫、飞翔,蝴蝶在花丛中翩翩 起舞。多萝茜从没见过如此美丽的地 方。
10难以置信无忧无虑自言自语洋洋得意无能为力绝处逢生情不自禁小巧玲珑津津有味硕大无比信誓旦旦垂头丧气欢欣鼓舞小心翼翼朝夕相伴好词感知11其实智慧胆量爱心就在稻草人铁皮人和胆小的狮子身上
1
观看书评
(1)《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东 西:大草原的清新气息,纯粹出自幻想的乐趣,对多萝茜 和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。” (2)《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范, 在我第一遍阅读它的时候,它就带我进入了一个如梦似幻 的童话世界。 (3)《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中 充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》,从头到 尾,都是光怪陆离的幻想,令小读者们目不暇接。美丽的 魔力四射的奥兹王国,就像一个巨大的主题童话公园,时 时向我们发出诱人的邀请。
2
鲍姆,美国著名作家及剧 作家,美国儿童文学之父, 1900年,他的力作《绿野仙 踪》出版。一经出版立即受 到了读者的热烈欢迎,鲍姆 由此陆续创作了“奥兹”系 列童话14部,被读者誉为 “奥兹”的作家。

2024年《绿野仙踪》读书课课件.

2024年《绿野仙踪》读书课课件.

2024年《绿野仙踪》读书课课件.一、教学内容本节课我们将深入学习《绿野仙踪》这本名著。

教学内容主要围绕教材第四章至第六章,详细内容包括:第四章中多萝茜与稻草人的相遇,第五章铁皮人与狮子的加入,以及第六章他们一行人抵达翡翠城的冒险历程。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《绿野仙踪》的主要情节,了解各个人物的性格特点。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量,培养勇敢、善良、团结的品质。

三、教学难点与重点教学难点:对名著情节的理解,人物性格的把握。

教学重点:第四章至第六章的情节分析,人物品质的提炼。

四、教具与学具准备1. 教具:《绿野仙踪》教材、多媒体设备、黑板。

2. 学具:笔记本、文具、名著阅读笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过播放电影《绿野仙踪》片段,引导学生进入多萝茜的奇幻世界。

2. 名著情节讲解(20分钟)讲解第四章至第六章的主要情节,分析各个人物的性格特点。

3. 例题讲解(15分钟)选取一道关于名著的题目,引导学生运用所学知识解答。

4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,巩固所学内容。

5. 小组讨论(15分钟)分组讨论名著中的亮点和感悟,培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 名著名称:《绿野仙踪》2. 章节范围:第四章第六章3. 人物角色:多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子4. 情节概括:相遇、冒险、抵达翡翠城七、作业设计1. 作业题目:结合所学内容,谈谈你对《绿野仙踪》中人物品质的认识。

答案示例:《绿野仙踪》中的人物都具有鲜明的品质特点。

如多萝茜勇敢、善良,稻草人忠诚、聪明,铁皮人善良、坚定,狮子勇敢、仁爱。

这些品质使他们克服重重困难,最终实现愿望。

2. 课后阅读:《绿野仙踪》第七章至第九章。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入讲解《绿野仙踪》的名著内容,使学生感受到勇敢、善良、团结等品质的重要性。

课后反思时,教师应关注学生对名著的理解程度,针对学生的疑问进行解答。

绿野仙踪——读书推荐课课件

绿野仙踪——读书推荐课课件
尽管故事充满奇幻色彩,但其中所探讨的人 性、情感、道德等主题都与现实生活紧密相 连,使读者在享受奇幻故事的同时,也能从
中汲取人生的智慧。
05 作品影响与启示
对儿童文学的贡献
经典之作
绿野仙踪是儿童文学的经典之作,为后来的儿童文学创作树立了 榜样,也提供了丰富的素材和灵感。
丰富的想象力
作品充满了奇幻的元素和丰富的想象力,能够激发孩子们的阅读兴 趣,拓宽他们的思维边界。
绿野仙踪——读书推荐课课 件
目 录
• 作品概述 • 角色分析 • 主题探讨 • 文学手法与风格 • 作品影响与启示 • 阅读推荐与拓展
01 作品概述
作品背景
01
02
03
创作时代
作品创作于XX世纪,体现 了XX世纪的美国社会文化 特征。
文化背景
作品受到了欧洲民间传说 和童话故事的影响,同时 也融入了美国本土文化元 素。
寓教于乐
作品在讲述故事的同时,也传递了积极向上、勇敢面对困难的价值 观,对孩子们的成长具有教育意义。
对电影、戏剧等艺术形式的影响
1 2 3
多次改编
绿野仙踪作为一部经典作品,已经被多次改编成 电影、戏剧等艺术形式,丰富了文化市场的多样 性。
艺术创新
各种艺术形式的改编都在原作基础上进行了艺术 创新,为电影、戏剧等艺术形式注入了新的活力 和创意。
同类作品推荐
《小王子》
这是一部与绿野仙踪类似的童话故事,也是一部经典著作,主题 深刻,语言优美,适合各个年龄段的读者阅读。
《爱丽丝漫游奇境记》
这也是一部经典的童话故事,充满奇幻和冒险元素,对于喜欢绿野 仙踪的读者来说,这也是一部值得一读的著作。
《哈利·波特》系列
这是一部充满魔法和奇幻元素的小说系列,对于喜欢绿野仙踪的读 者来说,这也是一部非常不错的选择。

绿野仙踪读后感(课堂PPT)

绿野仙踪读后感(课堂PPT)
+ 8、但是小姑娘太珍爱自己这双美丽的鞋子了。 + 9、晚上,月亮出来了,银光闪耀。 + 10、于是,他们在芬芳馥郁的花丛中躺下,美美地
睡到大天亮。 + 11、话音刚落,他们就听到一陈吵嚷声和拍打翅膀
的声音。 + 12、他穿着华丽的粉色丝绸和紫色天鹅绒的衣服。
13
六、绿野仙踪读后感
+ 暑假里,我读了绿野仙踪这本书,它给了我 很大的启发。

2
+ 一、绿野仙踪全集简介 + 二、主人公大全 + 三、绿野仙踪内容提要 + 四、绿野仙踪的艺术成就 + 五、绿野仙踪好句 + 六、绿野仙踪读后感 + 七、绿野仙踪的启示
3
+ 《绿野仙踪全集》又名《OZ国经典童 话》,是美国作家弗兰克·鲍姆(Frank Baum) 在1900--1920年期间陆续创作发表的奇幻冒
16
+ 组长:PPT: + 稿子: + 发礼物: + 其他成员;
17
+
绿野仙踪问世百年以来被翻译成20多种语言
出版,根据“绿野仙踪”故事改编的动画片、电 影、舞台剧等更是不计其数。国内常见的《绿野 仙踪》是这个系列的第一本。其他包括《 奇幻之
旅》、《南瓜头》、《女王陛下》、《多罗茜与 大法师》、《奥兹之路》、《诺姆国王》、《补
丁姑娘》、《钟表人》、《稻草人》、《印加王
定会自暴自弃。但是,她仍积极向上,走上了一
条神奇而又惊险的道路,经过一重又一重的磨难
终于回到了家乡。
14
+
奥茨国王要让多萝茜去杀死西方魔女,西方魔女法
力无边,多萝茜只是个手无缚鸡之力的小姑娘,根本不可

读书分享读书交流会《绿野仙踪》课件

读书分享读书交流会《绿野仙踪》课件


述加作此 ,与品处 语标速除
阅 读
言题览作
描 述 尽 量 简 洁 生 动
相 关 并 符 合 整 体 的
、 文 学 特 色 , 还 可
家 生 平 、 创 作 背 景
准 备
描添、

生体此 动的处

描添 序
述加
,与
语标
言题
描相
述关
尽并
量符
简合
洁整
目 录

BOOKS THAT AFFECT A CHILD S LIFE
1 故事的小主人公多萝茜出 场了,她身世凄苦,但美丽 可爱。
到他那双粗糙的灰色鞋子上。他整日忙这忙那,一刻也不 肯闲着。亨利叔叔很少说话,显得非常严肃,特别是多萝 茜似乎从未看到他笑过。他的脸始终像外面的天空一样灰 暗阴沉,好像他压根儿就不知道什么叫快乐。
亨利叔叔经常坐在门槛上遥望灰色的天空,每当这时, 他的眼中总是充满了忧郁。

]XXX
保的是学
较时前到

生体还此 动的可处
描添除
阅 读
述加名 总
,与家 语标心

言题得
描相、
述关真
尽并题
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简合练
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述加延此 ,与伸处 语标思除
名 师
言题考名
描 述 尽 量 简 洁 生 动
Байду номын сангаас
相 关 并 符 合 整 体 的
、 相 关 评 价 , 还 可
师 点 评 、 精 华 赏 析
导 读
描添、
3
像堪萨斯州大草原上秋天的草皮。艾姆婶婶也像终日满腹 心事,她的脸上也从未出现过笑容。
多萝茜刚来的时候,有一次艾姆婶婶听到她银铃般的 笑声,简直吓呆了,用一种难以置信的语气对亨利叔叔说: “你听,这孩子在笑,她居然笑出声来了!”

《绿野仙踪》课件

《绿野仙踪》课件

《绿野仙踪》课件一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》这本教材的第三章节,详细内容主要包括:情节分析、人物性格探讨以及作者写作背景介绍。

通过这些内容的学习,让学生深入了解这部经典文学作品。

二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》的主要情节,分析故事中的冲突与解决。

2. 分析并评价主要人物的性格特点,培养学生对人物形象的理解能力。

3. 了解作者的写作背景,提高学生对文学作品的鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点:分析人物性格及其发展变化,理解作者的写作意图。

教学重点:掌握故事情节,学会分析人物性格,提高文学作品鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 课件:《绿野仙踪》情节分析、人物介绍、作者背景等图片及文字资料。

2. 学生准备:笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入:通过展示《绿野仙踪》电影海报,引发学生对本节课的兴趣。

2. 情节分析:a) 教师简要介绍故事背景。

c) 教师讲解重点情节,引导学生分析冲突与解决。

3. 人物性格探讨:a) 学生分组讨论,分析主要人物的性格特点。

4. 作者写作背景介绍:a) 教师介绍作者弗兰克·鲍姆的生平。

b) 学生了解作品创作背景,提高文学鉴赏能力。

5. 随堂练习:根据情节分析和人物性格探讨,完成课后练习。

六、板书设计1. 情节分析:以时间轴形式展示故事发展,标注重点情节。

2. 人物性格:表格形式展示主要人物及其性格特点。

3. 作者背景:简要介绍作者弗兰克·鲍姆及其创作背景。

七、作业设计1. 作业题目:a) 请简述《绿野仙踪》的故事情节。

b) 分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子四位主角的性格特点,并谈谈你对他们的看法。

2. 答案:a) 故事情节简要概括:一个小女孩多萝西被龙卷风带到了一个神奇的国度,她在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下,克服重重困难,最终回到家乡。

b) 人物性格分析:多萝西勇敢、善良;稻草人聪明、善良;铁皮人忠诚、勇敢;胆小的狮子勇敢、正义。

《绿野仙踪》(课件)部编版语文三年级上册

《绿野仙踪》(课件)部编版语文三年级上册

第一位伙伴:稻草人
一心想要得到能够思索的 脑子。
第二位伙伴:铁皮樵夫
一味想要一颗活跃的心的伐木工。
第三位伙伴:狮子
请同学们阅读第35——40页, 说一说: ①这头狮子有什么特点? ②狮子的愿望是什么?
旅途上充满了各种危险,让我们来看看 他们是如何一步步化解危险的?
他们来到一片罂粟地,遍地都是美丽的花 朵,芳香异常,可是却也十分危险……
绿野仙踪
鲍姆
身份:美国儿童文学作家 简介:从小体弱多病,对童 话和幻想故事迷恋到了“白 日梦”的程度。
1900年, 45岁的鲍姆写成了《绿野仙踪》, 他对于童话的理解: 童话只为开心而写,保留了惊奇 与欢乐,告别了悲伤与恶梦。
创作背景
《绿野仙踪》问世的时代正是美国 文化及美国文学渴望从英国文化及 英国文学中独立出来的时代,这个 时期被称为美国的现代文学时期。
田鼠皇后的帮忙
经过重重磨难后,他们终于来到了翡翠城。
拜见大巫师奥兹
请同学们阅读第69到76页, 回答: ①大家会见奥兹的时候分别 看到的是什么? ②奥兹答应帮助他们的条件 是什么?
多萝茜眼中的奥兹:
“宝座中央有一个硕大无比的脑袋,比巨人的 脑袋还要大,脑袋上也没有头发,不过眼睛, 鼻子,嘴巴俱全。
在堪萨斯州和亨利叔叔、艾姆婶婶 一起生活在一个小农场。一天,多 萝茜和她的小狗托托被一阵威力无 比的龙卷风吹到了芒奇金国。并且 和她一起卷过来的房子还把恶毒的 东方女巫给压死了。
为了回到叔叔和婶婶身边,她听从北方 女巫的意见,去找大巫师奥兹帮忙,于 是开始了去翡翠城的历险。在走之前北 方女巫让她穿上银鞋子并且在她的额头 吻了一下,变成了一个圆形记号。在她 的漫长旅程中,不断有一些新的伙伴参 加进来。

绿野仙踪课件

绿野仙踪课件

成长与自我救赎
成长
故事中的主人公在面对困难和挫折时,逐渐成长和成熟。他 们学会了如何面对恐惧、如何坚持自己的信念,以及如何珍 惜友谊。
自我救赎
桃乐丝在故事中不仅找到了回家的路,还救赎了自己的心灵 。她通过战胜恐惧、坚持信念和珍惜友谊,实现了自我救赎 和成长。
05 艺术特色分析
语言风格与特点
诗意化的语言
06 教育意义与启示
对儿童成长的影响与启示
培养想象力和创造力
绿野仙踪通过奇幻的故事情节,激发儿童的想象力和创造力,让 他们在阅读过程中体验到无限的乐趣。
树立正确的价值观
故事中的主人公们通过勇敢、善良和智慧战胜困难,传递了积极向 上的价值观,引导儿童形成良好的品德。
增强团队合作意识
故事中的主人公们通过团队合作,共同战胜困难,让儿童意识到团 队合作的重要性,培养他们的合作精神。
伙伴们
多萝西的伙伴们包括忠诚的狗狗 托托、懦弱的狮子、胆小的稻草 人和没有脑子的铁皮人,他们一 起克服重重困难,最终实现了各
自的心愿。
魔法师
故事中的魔法师是一个神秘的人 物,他通过神奇的魔法帮助多萝 西和她的伙伴们解决了许多难题

故事情节
多萝西的离家出走
多萝西因为一场突如其来的龙卷风被卷到了奥兹国,她决 定寻找回家的路。
故事中的主人公们来自不同的背景和性格,但他们都能够 相互理解和宽容,让成年人学会在复杂的人际关系中保持 宽容和理解的心态。
THANKS
对青少年成长的影响与启示
1 2 3
拓展视野,丰富知识
绿野仙踪的故事背景和情节涉及到许多领域的知 识,如自然、历史、文化等,有助于青少年拓展 视野,丰富知识储备。
培养独立思考能力

统编版语文四年级上册《绿野仙踪》整本书阅读 课件(共21张PPT)

统编版语文四年级上册《绿野仙踪》整本书阅读  课件(共21张PPT)

大家去阅读《绿野仙踪》这 本书吧!特别提醒大家,如 果有同学想尽快了解书中更 多的情节,建议大家先读一 读“致读者”,我相信每位 同学都能在阅读中有所收获。
多萝茜带着自己的小狗与 爱姆婶婶和亨利叔叔就这样 一直生活在堪萨斯,他们的 生活虽然并不富裕,甚至还 有些单调,但是,他们能够 在一起,就是幸福的。然而 有一天,旋风来了。
爱姆、旋风来了!”他向妻子说,“我要照料家畜去。”于是他跑向圈 舍,一些牛和羊都关在那里。
爱姆婶婶放下洗着的盆子,跑到门口去了。看了一眼之后,心里明白, 危险马上就要来到。
了解了作者,你有什么感受?
《绿野仙踪》这么一部了不起的作 品,是我国著名的儿童文学作家、翻 译家、出版家、教育家陈伯吹翻译的。 陈伯吹著有童话集《一只想飞的猫》, 评论集《儿童文学简论》等。
读过这本书的目录,你想到了什么?完成导学单
读了这段文字,你认为这是一个怎样的家庭?
他们住的一间房子小小的,只是由四垛板壁、一个屋顶和一方地 板构成的。房子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶、一个放盆碟 的橱柜、一张桌子、三四张椅子,还有两张床。亨利叔叔和爱姆婶 婶睡的大床放在角落里,多萝茜睡的小床放在另外一个角落里。房 子里既没有阁楼,也没有地下室——只有那么一个小洞,直通到地 面下,这洞叫作“旋风的地洞”。倘若大旋风刮来时,全家人就可 以躲进里面去,因为在旋风经过的途中,不论什么房子它都能够吹 倒。在地板的中央,装着一扇活动的门,那里有一把梯子,走下去 就到了那又小又黑的地洞里。
读完刚刚这两段,你对多萝茜一家有什么评价?
爱姆婶婶和亨利叔叔很勤劳,他们家 充满了爱。
堪萨斯的环境太差了!
虽然爱姆婶婶和亨利叔叔很善良, 但我感觉他们生活的并不快乐。
在这灰蒙蒙的堪萨斯,唯有多萝茜的小狗有点不一样。

《绿野仙踪》PPT课件

《绿野仙踪》PPT课件
说:“我要求他送我回到堪萨斯州
的家去家。” 12
书中的那些内容或是片段让你 记忆犹新呢?
请你读一读,也可以用自己的 话说一说。
13
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一个又一个离奇有趣的故事, 就像充满了魔力的神奇之手,牵 引着我们一步步深入的阅读。
23
通过阅读这个故事,你觉得这是一段 的旅行。
41
26
稻草人说: “我觉得我真的聪明了!”
铁皮人说: “我有了一颗美丽的心!” 胆小的狮子说: “我现在充满胆量了!”
多萝茜庄重地说:“啊,艾姆 婶婶,我回到家里来了,多么 快乐啊!
27
愿望是一粒花的种子,长在每一 个人心里。它会萌芽、成长、开花! 没有愿望,也就没有一切故事。 28
思考: 稻草人、铁皮人和狮子
“我愿意,”稻草人坚决地说,“ 因为,如果你发觉你不能跳过这个深 沟,多萝茜将被跌死,或者铁皮人跌 在下面的石块上,会撞坏的。但是如 果我坐在你背上,就不在乎这些了, 因为摔下去也丝毫不能伤害我。”
31
“就是我自己,也非常害怕掉 下去,”胆小的狮子说,“但是, 我思来想去,除了尝试一下以外, 没有旁的法子,所以你骑上我的背 吧,让我们来尝试一下。”
和多萝茜的愿望是谁帮沟。沟底 下有许多巨大的锯齿形的石块。壕沟侧边非常陡 峭,他们根本没法爬下去。
胆小的狮子,在它谨慎地估量 好了壕沟的宽度后,说:“我想我能够 跳过去的。”
稻草人说:“那么,行了。你可以 把我们全都背过去,每次背一个。”
30
“好,我来试试看,”狮子说,“ 谁愿意第一个过去?”

奥)兹。国
为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。

绿野仙踪PPT

绿野仙踪PPT
一个勇敢的骑士。
他们在新生活中继续保持联系, 并互相支持和帮助,共同成长和
进步。
05
主题和象征
勇气
总结词
绿野仙踪中的主人公多萝西展现出了无畏的勇气,她勇敢地面对各种挑战,不畏 艰险,最终实现了自己的愿望。
详细描述
多萝西在故事中面临了许多困难和挑战,如与恶女巫的斗争、穿越危险的森林等 。她虽然感到害怕,但始终没有放弃,勇敢地面对并克服了这些困难。她的勇气 不仅帮助了她自己,也影响了她周围的人,使他们变得更加勇敢和坚强。
成长与转变
在旅途中,多萝西逐渐成熟, 从一个依赖他人的小女孩成长
为一个独立、勇敢的少女。
稻草人
角色描述
稻草人原本是一个普通 的农夫,因被一场龙卷 风卷入奥兹国而变成了
稻草人。
性格特点
稻草人虽然外表吓人, 但内心善良、单纯,渴
望拥有大脑和智慧。
关键时刻
在面对困境时,稻草人 经常利用他的聪明才智 想出解决问题的办法。
04
结局
奥兹的真相
奥兹是一个极其强大的魔法师,但他 一直以自己的能力帮助别人,并隐藏 在幕后。
奥兹向多萝西揭示了他的真实身份, 并感谢她为他完成了一项重要的任务 ,即找到真正的勇气、智慧和爱心。
在多萝西的探索过程中,她逐渐发现 了奥兹的真实身份,并理解了他的良 苦用心。
多萝西的回家之路
在奥兹的帮助下,多萝西和她的 朋友们安全地回到了堪萨斯州。
队友。
成长与转变
在冒险中,铁皮伐木人逐渐领 悟到情感的真谛,变得更加有
爱心和同情心。
狮子
角色描述
狮子原本是一个胆小的兽医,因被一场龙卷 风卷入奥兹国而变成了狮子。
关键时刻
在关键时刻,狮子鼓起勇气,用他的力量保 护队伍和伙伴。

《绿野仙踪》上课版课件

《绿野仙踪》上课版课件

《绿野仙踪》上课版课件一、教学内容本节课我们将探讨《绿野仙踪》这部作品。

教学内容主要围绕小说的第一至第三章进行,详细内容包括:第一章“旋风来了”,讲述主人公多萝西被旋风带入奥兹国的奇妙经历;第二章“遇见芒奇金人”,多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的相遇;第三章“拯救翡翠城”,众伙伴为拯救翡翠城,寻找邪恶女巫的冒险旅程。

二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》第一至第三章的主要内容;2. 通过分析人物形象,培养学生对善良、勇敢、团结等品质的认同;3. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点:分析《绿野仙踪》中的人物形象,理解故事的主线;难点:如何引导学生从故事中提炼出善良、勇敢、团结等品质,并将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《绿野仙踪》课文、PPT、黑板、粉笔;2. 学生准备:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示《绿野仙踪》电影片段,引发学生对本节课的兴趣;2. 课文阅读:让学生自主阅读第一至第三章,理解故事情节;4. 随堂练习:让学生根据分析结果,为每个角色设计一句座右铭;5. 分组讨论:引导学生分组讨论故事中的善良、勇敢、团结等品质,并分享讨论成果;7. 作业布置:布置课后作业,要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. 《绿野仙踪》第一至第三章;2. 主要人物:多萝西、稻草人、铁皮人、胆小的狮子;3. 品质关键词:善良、勇敢、团结;4. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目:根据本节课的学习内容,为每个角色写一段介绍,包括他们的特点、座右铭等;2. 答案示例:稻草人:他是一个没有头脑的稻草人,渴望拥有智慧。

座右铭:“勇敢追求,智慧相伴。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过引入实践情景,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高了课堂效果;2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读《绿野仙踪》的剩余章节,关注故事中其他角色的品质特点,并结合自己的生活实际,思考如何运用这些品质面对挑战。

《绿野仙踪》课件

《绿野仙踪》课件

《绿野仙踪》课件一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》这部经典文学作品。

教学内容主要包括教材第十章至第十五章,详细内容为:第十章介绍主人公多萝西和她的狗托托被龙卷风带到了奥兹国;第十一章描述多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子相遇,并决定一起前往奥兹国寻求帮助;第十二章至第十五章讲述他们一路上的冒险经历,以及最终实现各自愿望的过程。

二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》的故事情节,分析人物形象,感受作品的主题思想;2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平;3. 培养学生的合作精神和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点:分析作品中的象征意义,理解作者的创作意图。

教学重点:把握故事情节,深入剖析人物形象,领会作品的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段与《绿野仙踪》相关的动画短片,激发学生的兴趣,引出本节课的学习内容。

2. 新课内容展示:详细讲解教材第十章至第十五章的内容,分析故事情节、人物形象和象征意义。

3. 实践情景引入:让学生分组讨论,设想自己遇到类似情境时,会如何应对。

4. 例题讲解:针对重要知识点,设计典型例题,引导学生深入思考。

5. 随堂练习:布置与教材内容相关的练习题,巩固所学知识。

7. 互动环节:邀请学生分享学习心得,鼓励发表不同观点,促进课堂氛围。

六、板书设计1. 故事梗概:以时间轴的形式展现《绿野仙踪》的主要情节;2. 人物关系:以图表形式呈现主要角色之间的关系;七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,谈谈你对《绿野仙踪》中人物形象的认识。

作业答案:2. 课后阅读:阅读《绿野仙踪》的其他章节,了解多萝西和她的朋友们在奥兹国的更多冒险。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生对故事情节和人物形象的理解是否到位;2. 拓展延伸:引导学生关注现实生活中的“智慧、爱心、勇气”等主题,将作品中的精神内涵内化为自己的品质。

《绿野仙踪》读书课课件

《绿野仙踪》读书课课件

编号:__________ 《绿野仙踪》读书课课件.年级:___________________老师:___________________教案日期:_____年_____月_____日《绿野仙踪》读书课课件.目录一、教学内容1.1 《绿野仙踪》简介1.2 故事情节概括1.3 人物分析1.4 文学价值与主题思想二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 合作探究5.4 课堂讲解5.5 实践活动5.6 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 相关文学作品推荐 9.2 电影版本介绍9.3 课堂活动延伸9.4 学科交叉拓展教案如下:一、《绿野仙踪》简介1.1 作者背景1.2 作品背景1.3 故事背景二、教学目标2.1 理解《绿野仙踪》的故事情节和人物形象2.2 分析《绿野仙踪》中的主题思想和文学价值2.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力三、教学难点与重点3.1 重点:理解《绿野仙踪》的故事情节和人物形象3.2 难点:分析《绿野仙踪》中的主题思想和文学价值四、教具与学具准备4.1 教具:多媒体设备4.2 学具:笔记本、文具五、教学过程5.1 导入新课:通过播放《绿野仙踪》的电影片段,引起学生兴趣5.2 自主学习:学生阅读《绿野仙踪》原著,了解故事情节和人物形象5.3 合作探究:学生分组讨论,分析《绿野仙踪》中的主题思想和文学价值5.4 课堂讲解:教师对《绿野仙踪》的故事情节、人物形象、主题思想和文学价值进行讲解5.5 实践活动:学生进行角色扮演,表演《绿野仙踪》中的片段六、板书设计6.1 板书内容:《绿野仙踪》故事情节、人物形象、主题思想和文学价值6.2 板书结构:分四个部分,分别对应故事情节、人物形象、主题思想和文学价值七、作业设计7.1 作业类型:阅读理解、写作、思考题7.2 作业内容:学生完成阅读理解题目,写一篇关于《绿野仙踪》的读后感,思考如何将《绿野仙踪》中的主题思想应用到现实生活中八、课后反思8.1 教学效果评价:学生对《绿野仙踪》的理解程度和阅读理解能力的提高8.2 教学方法改进:根据学生的反馈,调整教学方法,以提高教学效果8.3 学生反馈与改进措施:学生对教学内容的反馈,教师根据反馈进行改进九、拓展及延伸9.1 相关文学作品推荐:推荐学生阅读其他经典文学作品,提高学生的文学素养9.2 电影版本介绍:介绍《绿野仙踪》的不同电影版本,让学生了解不同的影视作品对原著的处理方式9.3 课堂活动延伸:组织学生进行课堂活动延伸,如举办《绿野仙踪》主题演讲比赛9.4 学科交叉拓展:引导学生思考《绿野仙踪》中的主题思想与现实生活中的问题之间的联系,提高学生的思辨能力重点和难点解析一、教学内容1.1 《绿野仙踪》简介1.1.1 弗兰克·鲍姆的生活背景1.1.2 《绿野仙踪》系列的创作背景1.1.3 《绿野仙踪》在文学史上的地位1.2 故事情节概括1.2.1 主要人物的设置和关系1.2.2 故事主要事件的梳理1.3 人物分析1.3.1 多萝西的性格特点和社会意义1.3.2 稻草人的象征意义和角色发展1.3.3 铁皮人的心理变化和道德追求1.3.4 胆小的狮子的成长与勇气1.4 文学价值与主题思想1.4.1 童话与现实的关联1.4.2 冒险与成长的结合1.4.3 友情的力量和互助的精神1.4.4 对权力与领导者的探讨二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 学生能够概括《绿野仙踪》的故事情节2.1.2 学生能够分析主要人物的性格特点和发展 2.1.3 学生能够理解作品的文学价值和主题思想 2.2 过程与方法2.2.1 通过阅读原著,培养学生的文学鉴赏能力 2.2.2 通过讨论分析,提高学生的批判性思维能力 2.3 情感态度与价值观2.3.1 引导学生体验童话中的美好情感2.3.2 激发学生对生活和梦想的积极态度三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 对《绿野仙踪》中隐喻和象征手法的理解 3.1.2 对作品深层主题思想的挖掘和解读3.2 教学重点3.2.1 故事情节的掌握和人物关系的理解3.2.2 文学价值和主题思想的阐述和讨论四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 多媒体设备用于展示图片和视频资料4.1.2 《绿野仙踪》原著书籍供学生阅读4.2 学具准备4.2.1 笔记本和文具供学生记录和绘画4.2.2 分组讨论卡片,用于小组讨论和分享五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 通过展示《绿野仙踪》的电影海报和片段,引起学生兴趣5.1.2 提出问题,引导学生思考童话故事的意义5.2 自主学习5.2.1 学生阅读《绿野仙踪》原著,自主探索故事情节和人物关系5.3 合作探究5.3.1 学生分组讨论,分析作品中的隐喻和象征手法5.3.2 小组分享对作品主题思想和文学价值的理解5.4 课堂讲解5.4.1 教师对《绿野仙踪》中的关键情节和人物进行分析讲解5.4.2 引导学生理解作品中的深层主题思想和文学技巧5.5 实践活动5.5.1 学生进行角色扮演,模拟《绿野仙踪》中的场景5.5.2 学生创作与主题相关的短文或绘画作品5.6 课堂小结5.6.2 学生提出问题或分享自己的学习体会六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 故事情节的流程图6.1.2 人物关系的思维导图6.1.3 主题思想和文学价值的关键词6.2 板书结构6.2.1 分为三个部分,分别对应故事情节、人物关系和主题思想七、作业设计7.1 作业类型7.1.1 阅读理解练习7.1.2 写作练习7.1.3 思考性问题7.2 作业内容7.2.1 分析《绿野仙踪》中的一个象征元素及其意义7.2.2 写一篇关于《绿野仙踪》中友谊的短文本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1 使用生动形象的语言,为学生描绘《绿野仙踪》中的场景1.2 采用变化的语调,区分不同人物的角色和情感二、时间分配2.1 合理规划课堂时间,确保每个环节都有充足的时间进行2.2 灵活调整时间,根据学生的反应和参与度进行调整三、课堂提问3.1 设计开放性问题,引导学生深入思考和讨论3.2 鼓励学生主动提问,培养他们的批判性思维能力四、情景导入4.1 通过播放《绿野仙踪》的电影片段,激发学生的兴趣4.2 利用图片和实物道具,为学生营造身临其境的学习氛围五、教案反思5.1 反思教学内容的深度和广度,确保学生能够理解和接受 5.2 考虑学生的不同学习风格,采用多样化的教学方法5.3 关注学生的参与度和反馈,及时调整教学策略5.4 思考如何更好地将教学内容与学生的现实生活相结合附件及其他补充说明一、附件列表:1.1 《绿野仙踪》原著书籍1.2 多媒体教学设备1.3 学生笔记本和文具1.4 分组讨论卡片1.5 《绿野仙踪》电影版本资料二、违约行为及认定:2.1 未能按照约定时间提供教具与学具2.2 教学内容未按照教案进行授课2.3 未能保证教学过程中学生的参与度2.4 教学目标未达成,未达到预期教学效果三、法律名词及解释:3.1 违约行为:违反合同约定的行为3.2 合同履行:按照合同约定进行的行为3.3 合同解除:合同双方协商一致终止合同关系3.4 违约责任:违反合同约定所需承担的法律责任四、执行中遇到的问题及解决办法:4.1 问题:教学设备故障解决办法:提前检查设备,准备备用设备4.2 问题:学生参与度不高解决办法:设计互动环节,激发学生兴趣4.3 问题:教学目标未达成解决办法:调整教学方法,提高教学效果五、所有应用场景:5.1 课堂教学5.2 学生阅读理解训练5.3 文学鉴赏与分析5.4 团队合作与讨论5.5 课后作业与反思。

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执教:余 莉
多萝茜 稻草人
铁皮樵夫
胆小狮
小狗托托
西游记
美国《西游记》
《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经,一路上历尽艰 辛,降妖伏魔,经历了九九八十一难,最终取得真经的故事。
《绿野仙踪》讲述的是卡萝茜和她的三个朋友 为了实现自己的愿望,战胜了重重困难,最后每个 人都实现了自己的愿望的故事。
那是在世界上最美丽最可爱的小房间了,有一只柔 软舒服的床,上面有绿绸的被,绿天鹅绒的褥。在房间 的中央,有一个小喷水器,向空中射出一股绿色香水的 水花,水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆 子里,一些美丽的绿花,安放在窗子的旁边,在那里还 有一个放着一行绿色小书的书 架,当多萝茜去打开这些 书来看时,发现里面满是引她 在一只衣橱里有许多绿衣 服,用绸缎和天鹅绒做的,全部很适合多萝茜穿的。 “ 你完全当作在自己的家里一样,”绿女郎说:“倘使你 要什么东西,就请摇这个铃。 ”
离 奇 的 情 节
奇 异 的 想 象
多萝茜一看,吓得面容失色,不禁叫出声来。在那屋子架 着的大横梁的下面,真的伸出了两只穿着尖头银鞋子的脚。 (节选自第二章:会见芒奇金人)
正当多萝茜认真地注视那稻草人古怪的脸时,她 吃惊地发现他的一只眼睛徐徐地向她眨着。 (节选自第三章:救出稻草人) 美丽的房子,满布在各条街上,完全用绿大 理石建成,到处都用闪闪发光的翡翠装饰着。来 来往往的人都穿着绿衣服,连皮肤也略带绿色。 (节选自第九章:神奇的翡翠城) 它是一个极其可怕的怪物,像一个大蜘蛛,身体大 得像大象,脚长得像一根树干。这样长的脚有八只,当 这个怪物爬过这森林时它用一只脚捉住一只野兽,塞到 嘴里去,像一只蜘蛛吃着苍蝇般地吃着。 (节选自第十七章:狮子成为兽国之王)
莱曼•弗兰克•鲍姆
[ 美国 ]
(1856—1919)
OZ系列(绿野仙踪全集)
奥兹国仙境
奥兹玛公主
多萝西和大法师 通向奥兹国的路
……
美丽的魔力四射的奥兹王国,就像一个巨大的主题童话公园,时 时向我们发出诱人的邀请。后续13本书,把一个规模宏大的奥兹童话世界
精心创造出来。
心脏,才感到一点也不快乐啊。我是个十足的胆小鬼,整天提心吊
胆。如果我没有心脏,也许就不会这么害怕了。”
品一品:
片段二:摘选自第十一章《绝地逢生》 (心理活动描写 ) 木筏像脱缰的野马,在河中顺流而下,一点也没有要靠岸的迹 象。 胆小狮两眼盯着湍急的河水,心里激烈地斗争着:我尽管会
游泳,但这么急的水会不会把我卷进去?但是,要是一直呆在这个
你最喜欢他们中的哪一 个?为什么? 你最讨厌他们中的哪一个? 为什么?
品一品:
片段一:摘选自第九章《胆小狮》 (神态、语言描写 ) 稻草人难过地流下了眼泪, 垂头丧气 地说:“你知道没有脑子 是件多么痛苦的事情吗?我几乎什么事情都不知道怎么做,就连走 路都不懂得要绕弯子。”“有了脑子也不一定强,我要一颗鲜活的 心,我没有心脏,所以我一点也不感觉不到快乐。”铁樵夫 悲哀 道。 狮子更是连头都没抬, 地说道:“但是,正是因为我有了 不好意思
走 自己的头,铁樵夫在地上烦躁地
一副垂头丧气的样子。
趴 来走去,胆小狮干脆
故事的结局大家都知道了:他们历经种种困难, 最终来到了奥兹王国,奥兹大王给了稻草人一个脑 子,为铁皮人装上了心,让狮子喝下了名为“胆量 的水”,他们最终都实现了自己的愿望。但是,我 想问的是,他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现 的吗?
多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶,住在堪萨斯州大草原 的中部。叔叔是个农人,婶婶是他的妻子。因为建筑屋子 的木材,要从好几里路之外用货车载运过来,很不容易, 所以他们住 的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶 和一堂地板构成的,屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的 炉灶,一口放盆碟的橱,一张桌子,三、四张椅子,还有 两张床。
你所需要的是在于你自己信任自己。 当遇见危险的时候,没有一种生物是不 害怕的。真正的胆量,是当你在害怕的 时候,仍旧面对着 危险,那种胆量,你 是并不缺少的。 奥兹
感人的亲情
正义的不可战胜
动人的友情
梦想的力量
彩虹深处 高高在上 我曾在摇篮曲里面听过 有那么一个仙境 彩虹深处 天空深蓝 只要你敢憧憬 梦想就一定会实现
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜
和小狗托托被一阵( 龙卷风 了( 奥兹国 )。
)吹到
--起因
为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。 一路上,她先后遇到了( 稻草人 ), ( 铁皮樵夫 ),( 胆小狮 )。他 们为了共同的目标奋勇向前,历经千辛万 苦,最终如愿以偿。 --经过
稻草人变( 聪明 )了,铁皮樵夫有了
木筏子上,我们又会得到一个怎样的结果呢?说不定会离翡翠城越 来越远。胆小狮经过一番思想斗争,终于下定了决心似的说:“铁 樵夫,你拉住我的尾巴,让我跳下水把你们拖到岸边去。”
品一品:
片段三:摘选自第十九章《救援行动》 ( 语言、动作描写 ) “哎呀,这可糟啦,原来我们辨错方向啦!这下该有多久才能 跺 回到翡翠城呢?”多萝茜急得在地上 拍 起脚来,稻草人急得直 在地上,
精心创造出来。
著名的儿童文学作家
莱曼•弗兰克•鲍姆,出生于美 国纽约,从小患有先天性心脏病, 不宜多活动,所以,他童年时代几 乎都在阅读中度过。大量的阅读, 拓宽了他的知识视野,丰富了他的 想象能力,他说,他喜欢做梦,包 括白日梦,这为他以后的创作奠定 了基础。1900年,他的力作《绿野 仙踪》出版。一经出版立即受到了 读者的热烈欢迎,鲍姆由此陆续创 作了“奥兹”系列童话14部,被读 者誉为“奥兹”的作家、美国“童 话之父”。
故事讲到这里就完了
多萝西回到了堪萨斯, 稻草人统治着奥兹国, 铁皮人管理着温基邦, 胆小狮成为了森林之王。
OZ系列(绿野仙踪全集)
奥兹国仙境
奥兹玛公主
多萝西和大法师 通向奥兹国的路
……
美丽的魔力四射的奥兹王国,就像一个巨大的主题童话公园,时 时向我们发出诱人的邀请。后续13本书,把一个规模宏大的奥兹童话世界
( 爱心),狮子变( 勇敢)了,多萝茜 和小狗托托也(回到了家乡 )。 --结果
一、夸张离奇的情节 二、美丽奇异的想象
目 录
第一章 龙卷风来了 第十一章神奇的翡翠城 第二章 芒齐金人的国度 第十二章温基国遇险 第三章 搭救稻草人 第十三章会飞翔的猴子 第四章 穿过森林 第十四章奥芝的真面目 第五章 救助铁皮人 第十五章大骗子的魔法 第六章路遇胆小狮 第十六章气球飞了 第七章惊险的旅程 第十七章到南方去 第八章误入罂粟花丛 第十八章胆小狮成百兽之王 第九章巧救田鼠女王 第十九章平安抵达奎德琳国 第十章到达奥芝国 第二十章多萝西实现愿望
在历险中,他竭尽全力想 办法,后来在历练中变得聪明、 有智慧。
稻草人
他并不缺颗心,一遇 在历险中,他竭尽全力想 到伤心事就会流泪,一流 办法,后来在历练中变得聪明、 有智慧。 泪身体就会生锈。
稻草人 铁皮樵夫
他虽然胆小,但明知 有危险,为了朋友,也要 挺身而出。 胆小狮
请你给我(多萝茜) 设计一张名片,写下喜 欢的理由。
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