3、白杨课件
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《白杨》教学课件
小学语文五年级下册
3 白
杨
这就是没有山，没有水，也没有 人烟的荒凉大戈壁。
在这杳无人烟的大戈壁上却有着 一棵棵高大挺秀的身影。
你知道它们是什么吗？ 它们就是挺拔的白杨树。
初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由朗读，遇到难懂的 词语和句子划出来。 2.课文主要讲述了一件什么事情？ 主要写了在通往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议 论的事。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那
是因为他看见火车前进方向
的右面，在一棵高大的白杨
树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
近义词
清晰 —（ 清楚 ）
）
分辨—（ 争辩 ）
软弱—（ 柔弱 ）
沉思—（ 凝思
反义词
清晰—（ 模糊 ） 表白—（沉默 ） 软弱—（ 刚强 ）
没山没水 戈壁荒凉 介绍白杨
浑黄一体
树干挺直 适应性强
高大、挺秀 对比
白 杨
白杨特点
托明 物写 言白 志杨 表暗 寸喻 心人
生命力强
表白内心：扎根边疆——建设边疆 志向 茁壮成长：大树（爸爸）小树（孩子） 成长 象征
它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 能顶住任何自然灾害
爸爸的话不但是讲述了白杨的特点，同时也
在赞美白杨，你知道爸爸的话赞美了白杨的那些
精神？
忠诚无私 ? 不是的，他
也在表白着自己的心。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作， 不知道 __________________________。他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学， 将来再念中学，不知道 ____________________。他 们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车， 还要坐几天汽车，不知道 ____________________。
3 白
杨
这就是没有山，没有水，也没有 人烟的荒凉大戈壁。
在这杳无人烟的大戈壁上却有着 一棵棵高大挺秀的身影。
你知道它们是什么吗？ 它们就是挺拔的白杨树。
初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由朗读，遇到难懂的 词语和句子划出来。 2.课文主要讲述了一件什么事情？ 主要写了在通往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议 论的事。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那
是因为他看见火车前进方向
的右面，在一棵高大的白杨
树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
近义词
清晰 —（ 清楚 ）
）
分辨—（ 争辩 ）
软弱—（ 柔弱 ）
沉思—（ 凝思
反义词
清晰—（ 模糊 ） 表白—（沉默 ） 软弱—（ 刚强 ）
没山没水 戈壁荒凉 介绍白杨
浑黄一体
树干挺直 适应性强
高大、挺秀 对比
白 杨
白杨特点
托明 物写 言白 志杨 表暗 寸喻 心人
生命力强
表白内心：扎根边疆——建设边疆 志向 茁壮成长：大树（爸爸）小树（孩子） 成长 象征
它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 能顶住任何自然灾害
爸爸的话不但是讲述了白杨的特点，同时也
在赞美白杨，你知道爸爸的话赞美了白杨的那些
精神？
忠诚无私 ? 不是的，他
也在表白着自己的心。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作， 不知道 __________________________。他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学， 将来再念中学，不知道 ____________________。他 们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车， 还要坐几天汽车，不知道 ____________________。
3《白杨》教学课件(3)(优秀课件)
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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2
小学语文五年级下册
3白 杨
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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3
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4
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19
课件在线
14
探索大地的秘密， 要把宝藏开发， 架大桥，修铁路。 盖起高楼大厦。
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15
任凭风吹雨打， 我们爱自己的家。 它是这样锐敏， 反映祖国的变化。
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16
换一个工地， 就搬一次家， 带走的是荒凉， 留下的是繁华。
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17
近义词
清晰 —（ 清）楚 分辨—（ 沉思—（ 凝思 ） 软弱—（
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8
风沙刮来，白杨树 _________________________。
雨雪打来，白杨树 _________________________。
面对干旱，白杨树 _________________________。
面对洪水，白杨树 _________________________。
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5
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也 没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄 一体。
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6
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，
窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
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7
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在 哪 儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风 沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它 总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
讲课人：优质老师
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3白 杨
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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14
探索大地的秘密， 要把宝藏开发， 架大桥，修铁路。 盖起高楼大厦。
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15
任凭风吹雨打， 我们爱自己的家。 它是这样锐敏， 反映祖国的变化。
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换一个工地， 就搬一次家， 带走的是荒凉， 留下的是繁华。
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17
近义词
清晰 —（ 清）楚 分辨—（ 沉思—（ 凝思 ） 软弱—（
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8
风沙刮来，白杨树 _________________________。
雨雪打来，白杨树 _________________________。
面对干旱，白杨树 _________________________。
面对洪水，白杨树 _________________________。
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5
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也 没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄 一体。
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从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，
窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
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7
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在 哪 儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风 沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它 总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
《白杨》课件
一 生字学习
晰 （xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍） 抚 （fǔ）（抚摸） 绍
疆 （jiāng） （陷入） （新疆） 陷（xiàn）
二 词义辨析
【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子 石块，地面上缺水，植物稀少。 【卫士】担任警卫工作的士兵。 【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。 【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人 或事物）。 【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲 风沙大，天地间都是黄色。 【表白】对别人说明自己的思想。 【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。 【思路】思考的线索。 【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。 【界限】本课指天和地交接的地方。
白 杨
袁 鹰
同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古 语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆 盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有 山，没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上，却 生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么 吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作 者到这荒凉的戈壁滩看一看。
作者简介
四 细读课文，找出爸爸的神情 变化，并想一想为什么会有这 样的变化 沉思 微笑
严肃 沉思
微笑
四 细读课文找出文中三个问句
• 从哪儿看得出列车在前进呢？
为什么它这么直，长得这么大？
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还 是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 他总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
这段话是体现借物喻人的典型句子。作 者以“哪儿……哪儿……”“不管……不 管……总是……”这样的关联词语，一气呵 成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了 白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何 自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一 方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私， 尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正 是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖 国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私地建设 边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人 的连接点。
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敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
Hale Waihona Puke 2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看
书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设 法让“我”读书的良苦
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
Hale Waihona Puke 2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看
书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设 法让“我”读书的良苦
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
白杨PPT课件
葡萄牙、西班牙等国对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，
掠夺土地和财富。殖民、奴役和前所未闻的屠杀、掠夺、迫害带给了拉美、非洲、 印度和东南亚人民无尽的灾难。
内容
郑和下西洋
新航路开辟
共同点 是世界航海史上的壮举，加强了各地的联系
不同 点
开始 时间 目的
手段
1405年
宣扬国威；满足统治者对异域 珍宝特产的需求。加强与海外 诸国的联系；
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
新航路开辟航线图
4、影响：
（1）正面影响 1.使人类文明的交往通道从大陆与近海转向大洋使世界从原来相对分散、隔绝的 状态走向一个相互联系的整体。 2.促进了不同地区人民的相互融合，形成了新的民族。 3.促进了国际贸易的发展。 4.促进了不同区域文明之间的交流尤其是促进科技成果的交流。 5.促进了封建制度的衰落和资本主义的发展 （2）负面影响
高大挺秀
（喜爱、赞美、敬佩）
卫士
（傲然挺立）
2、白杨生长的环境怎样？
茫茫、戈壁、浑黄一片。
3、课文为什么要描写 白杨 生长的环境？
（1）生长环境恶劣， 说明白杨生命力强。
（2）烘托白杨 不畏艰难的品格。
四、联想、 推论：
1、根据前面的介绍， 你认为白杨为什么 长得这么直，这么 高大吗？
（因为它能战胜困难， 坚强、不软弱、也不 动摇。）
考点13：比较郑和下西洋和新航路开 辟的概况和作用
15
一、郑和下西洋的概况和作用
1、目的：宣扬国威；满足统治者对异域珍宝特产的需求。加强与海外诸国的联 系；
2、时间：1405年——1433年。比欧洲人开辟新航路早半个多世纪。 3、手段：和平亲善
4、路线：江苏刘家港出发，经东南亚、南亚、西亚，最远到达红海 沿5、岸对和外非贸洲易：东海岸地区。
掠夺土地和财富。殖民、奴役和前所未闻的屠杀、掠夺、迫害带给了拉美、非洲、 印度和东南亚人民无尽的灾难。
内容
郑和下西洋
新航路开辟
共同点 是世界航海史上的壮举，加强了各地的联系
不同 点
开始 时间 目的
手段
1405年
宣扬国威；满足统治者对异域 珍宝特产的需求。加强与海外 诸国的联系；
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
新航路开辟航线图
4、影响：
（1）正面影响 1.使人类文明的交往通道从大陆与近海转向大洋使世界从原来相对分散、隔绝的 状态走向一个相互联系的整体。 2.促进了不同地区人民的相互融合，形成了新的民族。 3.促进了国际贸易的发展。 4.促进了不同区域文明之间的交流尤其是促进科技成果的交流。 5.促进了封建制度的衰落和资本主义的发展 （2）负面影响
高大挺秀
（喜爱、赞美、敬佩）
卫士
（傲然挺立）
2、白杨生长的环境怎样？
茫茫、戈壁、浑黄一片。
3、课文为什么要描写 白杨 生长的环境？
（1）生长环境恶劣， 说明白杨生命力强。
（2）烘托白杨 不畏艰难的品格。
四、联想、 推论：
1、根据前面的介绍， 你认为白杨为什么 长得这么直，这么 高大吗？
（因为它能战胜困难， 坚强、不软弱、也不 动摇。）
考点13：比较郑和下西洋和新航路开 辟的概况和作用
15
一、郑和下西洋的概况和作用
1、目的：宣扬国威；满足统治者对异域珍宝特产的需求。加强与海外诸国的联 系；
2、时间：1405年——1433年。比欧洲人开辟新航路早半个多世纪。 3、手段：和平亲善
4、路线：江苏刘家港出发，经东南亚、南亚、西亚，最远到达红海 沿5、岸对和外非贸洲易：东海岸地区。
白杨ppt课件完美版
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目录
• 白杨概述与特点 • 白杨的生态环境与习性 • 白杨的应用价值与经济意义 • 白杨的种植技术与病虫害防治 • 白杨的文化内涵与社会意义 • 白杨的研究进展与前景展望
01
白杨概述与特点
白杨的基本信息
学名：Populus alba 别名：银白杨
科属：杨柳科、杨属 命名人及时间：由林奈于1753年命名
果实
蒴果卵圆形，无毛，2-3瓣裂。
白杨的地理分布
01 原产地
北半球温带地区
02 引入地区
世界各地广泛引种栽培
03 生长环境
喜光、耐寒、耐旱、适应性强，多生于山坡、平 原、沙丘等地。
02
白杨的生态环境与习性
白杨的生态环境
01 分布区域
白杨主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区，适 应性强，广泛分布于各种生态环境中。
白杨的形态特征
树形
高大挺拔，树冠开展，呈卵圆形或 圆形。
树皮
光滑，灰绿色或灰白色，老时变为 灰褐色，有不规则纵裂。
树枝
小枝圆柱形，无毛，微带绿色；芽 鳞多数，覆瓦状排列。
叶片
叶互生，多为卵圆形、椭圆状卵形或 长圆形，先端渐尖，基部楔形或近圆 形，边缘具细锯齿。
花序
花序先叶开放，雄花序圆柱形，雌 花序圆锥形。
02 生长环境
白杨喜欢温暖湿润的气候，但在寒冷、干燥的环 境下也能生长。常见于河边、湖畔、道路两旁和 公园等地。
03 光照需求
白杨需要充足的光照，对光照条件适应范围广， 既能在全日照下生长，也能在半阴处生长。
白杨的生长习性
生长速度
白杨是一种快速生长的树种，生 长迅速，树干高大挺拔，树冠丰
满。
寿命
目录
• 白杨概述与特点 • 白杨的生态环境与习性 • 白杨的应用价值与经济意义 • 白杨的种植技术与病虫害防治 • 白杨的文化内涵与社会意义 • 白杨的研究进展与前景展望
01
白杨概述与特点
白杨的基本信息
学名：Populus alba 别名：银白杨
科属：杨柳科、杨属 命名人及时间：由林奈于1753年命名
果实
蒴果卵圆形，无毛，2-3瓣裂。
白杨的地理分布
01 原产地
北半球温带地区
02 引入地区
世界各地广泛引种栽培
03 生长环境
喜光、耐寒、耐旱、适应性强，多生于山坡、平 原、沙丘等地。
02
白杨的生态环境与习性
白杨的生态环境
01 分布区域
白杨主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区，适 应性强，广泛分布于各种生态环境中。
白杨的形态特征
树形
高大挺拔，树冠开展，呈卵圆形或 圆形。
树皮
光滑，灰绿色或灰白色，老时变为 灰褐色，有不规则纵裂。
树枝
小枝圆柱形，无毛，微带绿色；芽 鳞多数，覆瓦状排列。
叶片
叶互生，多为卵圆形、椭圆状卵形或 长圆形，先端渐尖，基部楔形或近圆 形，边缘具细锯齿。
花序
花序先叶开放，雄花序圆柱形，雌 花序圆锥形。
02 生长环境
白杨喜欢温暖湿润的气候，但在寒冷、干燥的环 境下也能生长。常见于河边、湖畔、道路两旁和 公园等地。
03 光照需求
白杨需要充足的光照，对光照条件适应范围广， 既能在全日照下生长，也能在半阴处生长。
白杨的生长习性
生长速度
白杨是一种快速生长的树种，生 长迅速，树干高大挺拔，树冠丰
满。
寿命
《白杨》课件
《白杨》课件《白杨》课件《白杨》文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
下面作者为大家带来白杨课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
《白杨》课件【教学目标】1、学会本课的6个生字(晰伞抚绍疆陷)，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】教学重点是通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。
【教学难点】教学难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
【课前准备】1、组织学生上*查阅新疆建设者的有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等。
2、欣赏、学唱歌曲《小白杨》等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、营造氛围，激发情感1、出示课件，戈壁滩上的白杨树2、音乐《小白杨》“一棵呀小白杨，长在哨所旁。
根儿深，干儿壮，守望着北疆。
微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光……”3、师：亲爱的同学们，在我国的西部茫茫的大戈壁上，生长着一棵棵高大挺拔的白杨树，“哪儿需要它，它就在哪儿很快一生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”今天我们就和现代作家袁鹰一起来欣赏戈壁滩上的白杨。
(板书：白杨作者袁鹰)二、初读课文，整体感知1、课件。
配乐朗读《白杨》(学生带着情感听，将生字新词及自己印象深刻的句子画记号)2、课件出示生字新词。
生字：晰伞抚绍疆陷新词：清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体区别“分辩”与“分辨”。
齐读课文中的注释②戈壁：蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。
3、师，同学们，刚才大家带着深厚的感情听了课文配乐朗读，并学会了生字新词，能谈谈你的印象吗?生1、白杨能在“没有山，没有水，也没有人烟”的大戈壁上顽强的生长，它的生命力太顽强了!生2、无论遇到自动样的艰难险阻，白杨树它总是“那么坚强，不软弱，也不动摇。
新课标人教版小学五年级语文下册：《白杨》PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
人教版五年级语文下册《白杨》课件
这段话是全文体现（借物喻人）的典型
句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特 点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾 害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一 方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚 无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难）， （坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有 的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无 悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。
（ ），（ ）。这正是边疆建设者身
上特有的（ ），听从祖国安排，
（ ）地扎根边疆，（ ）地建设边
疆。
爸爸只是在向孩子们介绍白 杨树吗？不是的，他也 在 表白着自。己而的这心，孩子们现 在还不能理解。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（ ）句。表白， （ ）。一个“也”字，说明爸爸 （ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，以（ ）自勉， 在（ ）。勉励自己要像白杨一样 （ ），（ ），不软弱，也不动 摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（设问）句。表白， （解释说明）。一个“也”字，说明 爸爸（说树即说人）。爸爸看到戈壁 滩上高大的白杨树，触景生情，以 （白杨）自勉，在（托物言志）。勉 励自己要像白杨一样（扎根边疆）， （建设边疆），不软弱，也不动摇。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（ ）的典型句子。
作者一方面描述了白杨树（
），
（ ），能顶住（ ），在任何环境
中都能（ ）；一方面表现了白杨树的
句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特 点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾 害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一 方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚 无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难）， （坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有 的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无 悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。
（ ），（ ）。这正是边疆建设者身
上特有的（ ），听从祖国安排，
（ ）地扎根边疆，（ ）地建设边
疆。
爸爸只是在向孩子们介绍白 杨树吗？不是的，他也 在 表白着自。己而的这心，孩子们现 在还不能理解。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（ ）句。表白， （ ）。一个“也”字，说明爸爸 （ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，以（ ）自勉， 在（ ）。勉励自己要像白杨一样 （ ），（ ），不软弱，也不动 摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（设问）句。表白， （解释说明）。一个“也”字，说明 爸爸（说树即说人）。爸爸看到戈壁 滩上高大的白杨树，触景生情，以 （白杨）自勉，在（托物言志）。勉 励自己要像白杨一样（扎根边疆）， （建设边疆），不软弱，也不动摇。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（ ）的典型句子。
作者一方面描述了白杨树（
），
（ ），能顶住（ ），在任何环境
中都能（ ）；一方面表现了白杨树的
白杨树ppt课件
白杨树黄叶病
白杨树蛀干害虫
叶片发黄，生长缓慢，严重时导致死亡。
如天牛、吉丁虫等，蛀食树干，影响树木 生长。
防治方法及措施
01
农业防治
加强水肥管理，增强树势，提高抗 病能力。
生物防治
利用天敌昆虫、病原微生物等生物 资源控制病虫害。
03
02
化学防治
针对不同的病虫害，选用合适的农 药进行防治。
物理防治
如灯光诱杀、人工捕捉等物理方法 防治害虫。
调节气候
白杨树茂密的树冠能够遮挡阳光， 降低地表温度，同时通过蒸腾作用 调节空气湿度，对局部气候起到调 节作用。
观赏价值
01
02
03
优美的形态
白杨树的树形高大挺拔， 树干笔直，枝叶繁茂，具 有很高的观赏价值。
丰富的季相变化
白杨树的叶子随着季节的 变化而呈现出不同的颜色 ，给人们带来丰富的视觉 体验。
03
白杨树的种植技术
种植前的准备工作
选地与整地
选择地势平坦、土层深厚、疏松肥沃 的土地，并进行深耕细作，施足底肥 。
品种选择
苗木准备
选购健康、无病虫害的苗木，并进行 适当的修剪和处理，以提高成活率。
根据当地气候条件和土壤特性，选择 适宜的白杨树品种，确保树种优土壤湿度适宜，气温较为温和，
。
空间营造
白杨树可以用于营造空间感， 通过种植不同高度的白杨树， 形成层次感丰富的园林景观。
搭配其他植物
白杨树可以与其他植物搭配， 形成丰富的植物群落，增加园 林的生态多样性。
文化象征
在某些文化中，白杨树象征着 坚韧、力量和独立。
城市绿化中的应用
街道绿化
白杨树适应性强，生长速度快，是城市街道 绿化的理想树种。
〈白杨〉课件
不管 ， 不管 ，总是 。
来赞美吧：
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
家庭作业：
必做题：以《青松》为题，写一篇作文，用 上“借物喻人”的写作方法。 选做题：向大家推荐一篇文章——茅盾的 《白杨礼赞》，请大家找来读一读。
义务教育课程标准实验教科书
四年级下册
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也 在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶 家来，接他们到新疆去念小学，将来再念 中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也 在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶 家来，接他们到新疆去念小学，将来再念 中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆 工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们 到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新 疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐 几天汽车。
他们只知道（ ）、（ ）和 （ ）。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们不知道（ ）。
他们在谈论什么
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
来赞美吧：
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
家庭作业：
必做题：以《青松》为题，写一篇作文，用 上“借物喻人”的写作方法。 选做题：向大家推荐一篇文章——茅盾的 《白杨礼赞》，请大家找来读一读。
义务教育课程标准实验教科书
四年级下册
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也 在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶 家来，接他们到新疆去念小学，将来再念 中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也 在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶 家来，接他们到新疆去念小学，将来再念 中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
他们要去哪里？去干什么？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆 工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们 到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新 疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐 几天汽车。
他们只知道（ ）、（ ）和 （ ）。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们不知道（ ）。
他们在谈论什么
“白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
《小学语文《白杨》课件
2 思考
通过阅读《白杨》，我们应该思考个体与社会之间的互动关系，以及努力和坚持对于实 现梦想的重要性。
白杨的艺术特点和风格
1 现实主义描写
《白杨》运用现实主义的手法，真实地描写了农村生活和社会现象。
2 细腻的情感描写
作者通过细腻的情感描写，深入刻画了主人公的内心世界。
3 明快的叙事风格
故事节奏明快，叙述方式生动，吸引读者的注意力。
结尾和思考
1 结尾
《白杨》以杨白成功改变自己命运的结局，给人以希望。
2
决心改变命运
杨白决心离开农村，努力寻找更好的生活。
3
艰难，不断克服困难。
4
迎来希望
最终，杨白通过自己的努力，改变了自己的命运，迎来了希望。
白杨中的主题和意义
主题
《白杨》主要探讨了个人命运与社会环境的关系，强调努力和坚持的重要性。
意义
通过描写杨白从贫困到富裕的故事，激发了读者对于奋斗和改变命运的思考。
《小学语文《白杨》PPT 课件
《白杨》是由自然主义作家某某所写，描绘了一个个体命运坎坷，但坚强奋 斗的主人公。故事发生在北方农村，揭示了现实社会的残酷。
白杨的作者和背景
作者
《白杨》的作者是中国自然主义作家某某。
背景
《白杨》的背景设置在北方农村，展现了农民的艰辛生活。
白杨的内容概述
1 故事背景
《白杨》讲述了一个来自农村的年轻人的奋斗和成长。
2 主题
故事主要探讨了个体命运和社会环境对人的影响。
白杨的主要人物介绍
杨白
主人公，一个坚强而受苦的年 轻人，努力改变自己的命运。
杨白的奶奶
杨白的精神支撑，给予他智慧 和力量。
恶霸地主
通过阅读《白杨》，我们应该思考个体与社会之间的互动关系，以及努力和坚持对于实 现梦想的重要性。
白杨的艺术特点和风格
1 现实主义描写
《白杨》运用现实主义的手法，真实地描写了农村生活和社会现象。
2 细腻的情感描写
作者通过细腻的情感描写，深入刻画了主人公的内心世界。
3 明快的叙事风格
故事节奏明快，叙述方式生动，吸引读者的注意力。
结尾和思考
1 结尾
《白杨》以杨白成功改变自己命运的结局，给人以希望。
2
决心改变命运
杨白决心离开农村，努力寻找更好的生活。
3
艰难，不断克服困难。
4
迎来希望
最终，杨白通过自己的努力，改变了自己的命运，迎来了希望。
白杨中的主题和意义
主题
《白杨》主要探讨了个人命运与社会环境的关系，强调努力和坚持的重要性。
意义
通过描写杨白从贫困到富裕的故事，激发了读者对于奋斗和改变命运的思考。
《小学语文《白杨》PPT 课件
《白杨》是由自然主义作家某某所写，描绘了一个个体命运坎坷，但坚强奋 斗的主人公。故事发生在北方农村，揭示了现实社会的残酷。
白杨的作者和背景
作者
《白杨》的作者是中国自然主义作家某某。
背景
《白杨》的背景设置在北方农村，展现了农民的艰辛生活。
白杨的内容概述
1 故事背景
《白杨》讲述了一个来自农村的年轻人的奋斗和成长。
2 主题
故事主要探讨了个体命运和社会环境对人的影响。
白杨的主要人物介绍
杨白
主人公，一个坚强而受苦的年 轻人，努力改变自己的命运。
杨白的奶奶
杨白的精神支撑，给予他智慧 和力量。
恶霸地主
3 白杨 公开课课件
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起 来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说： “白杨树从来就这么直。 哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的 枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到 干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。”
从爸爸介绍白杨的话里可以看出白 杨有哪些特点？
小练笔：
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那 样的祖国建设者或保卫者，可以用上 “哪儿......哪儿.......”、 “不管......不管......总是......”等词语。
（shào） （介绍）
（jiāng） （新疆）
陷 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱxiàn） （陷入）
戈壁 抚摸
清晰 介绍
插嘴 新疆
分辩 陷入
浑黄一体
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 都是浑浊的黄色，分不出界限。 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。 浑黄一体
自学指导2：
快速默读课文4~13自然段，画 出描写白杨树特点的句子。 时间 3分钟
3.白杨
自学指导1:
1.自由读课文，标清自然段，找出生字、 新词，读准字音，读通句子。 2.联系上下文理解： 浑黄一体 3.思考：课文中的白杨树生长在一个什 么样的环境中？画一画，读一读，你 体会到了什么？组内交流。 时间 4分钟
晰（xī） （清晰） 抚 疆
（fǔ） （抚摸）
伞 （sǎn） （雨伞） 绍
人教五下《白杨》教学课件
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大 戈壁是什么样子的 ？从中你体 会到什么？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
（xī） 晰 （清晰）
（sǎn） 伞 （雨伞）
（shào） （fǔ） 抚 （安抚） 绍 （介绍） （jiāng） 疆 （新疆） （xiàn） 陷 （陷入）
戈壁 清晰 干旱 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 陷入
文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。
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托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依
托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
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三、根据意思写词语。 1、天和地都呈黄色，好像一个整体。 （ ） 2、高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 （ ）
四、通过查找资料了解有关新 疆的大生产运动的信息。
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第二课时
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1、你们见过白杨树吗？谁来
给大家介绍一下？ 2、课文主要讲了什么内容？
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白杨树高15~30米，树冠宽 阔，树干白色，树皮白色至灰 白色，基部常粗糙。它是西北 最普通的一种树，只要有草的 地方，就有白杨树的影子。 白 杨树是不太讲究生存条件的， 大路边，田埂旁，哪里有黄土 的地方，哪里就有它的生存。 它不追逐雨水，不贪恋阳光， 只要能够在哪怕板结的土地上， 给一点水分，白杨树的一截枝 条 就 会 生 根 、 抽 芽 。
帆》，《第十个春天》等；诗集《江 湖集》《花环》（与闻捷合著），儿 童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃 烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡 伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。
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小资料
1949年，新疆和平解放。旧中国留给这片祖国六分之一的 土地满目疮痍和贫困。王震将军率领驻疆人民解放军在平暴剿 匪、稳固新生的人民政权的同时，开展了轰轰烈烈的大生产运 动，迅速增加了新疆的社会物质财富，赢得了新疆各族人民群 众的热烈拥护。 1954年10月，中央决定驻新疆人民解放军10.5万名官兵集 体就地转业，组建新疆生产建设兵团，执行屯垦戍边的历史使 命，从此拉开了新中国屯垦戍边事业的序幕。 50年来，兵团始终奉行着不与民争利的信条，在天山南北 的塔克拉玛干、古尔班通古特两大沙漠边缘和自然环境恶劣的 的边境沿线，兴修水利，治沙治碱，植树造林，先后治理和参 与治理了新疆的数十条河流，修建水库近百座，从亘古戈壁荒 原中开发出良田1600多万亩，建成了一个个田连阡陌、渠系纵 横、林带成网的绿洲生态体系。 上个世纪70年代，美国的一颗人造卫星在古尔班通古特灰 黄的沙漠中发现了一个绿色的半岛。联合国派出的17人的考察 团实地考察后，不觉惊叹：这是由兵团农八师150团的职工们 将沙漠逼退了60公里而形成的一片人造绿洲！
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1.小组里解决生字词。
2.
说说如何给课文分段，每段 主要讲了什么。
3. 交流1-3自然段：用——线画出写 白杨树生活环境的恶劣和白杨树样子 的句子。并谈谈你感受到白杨树有什 么特点？
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这段用了什么修辞手法？“表白”是什么意思？为什 么说爸爸也是在表达自己的心呢？ 表白，解释说明；也， 说明爸爸说树即说人。 爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情， 以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一 样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
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1、车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有 水，也没有人烟。
思考：此句运用了什么修辞手法，有什么作用呢？ 运用排比修辞写出了戈壁的荒凉，烘托出白杨的 生命力极强。
2、天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄 一体。
此句写出了白杨树的生活环境极其恶劣。
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二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”， 在错字上面画“○”，并改在括号里。 1、混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ 2、风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ 3、抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ 4、陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ） ） ） ）
白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战 士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
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黄金周西部通道建设者施工忙
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建设新力量 远赴高原守边疆
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他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 只知道 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是个什么样 绿色圃中小学教育网 的地方？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸自己扎根边疆，献身边疆，
他希望自己的子女如小树一样经 受锻炼，成为建设边疆的栋梁之 才，反映了老一辈的西部开拓者 “献了青春献终身，献了终身献 子孙”的博大胸怀。
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其恶劣的环境中，建设边疆，无 私的奉献着自己一切。
【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】
西部需要开发，祖国需要建设，那么需 要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是 他们才使我们的家园变得更加美好。
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3、体会爸爸神情的变化
出神、沉思→微笑→严肃
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那就是沿着铁路线的一行白杨树。每 隔几秒钟，窗外就飞快地闪出一个高大挺 秀的身影。 高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中 用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那 样恶劣的自然环境中，仍能够长的如 此高大，令人赞叹。
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1、你对白杨树有了哪些认识？ 2、课文主要讲了件什么事？
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一、看拼音写词语。 qīnɡ xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō （ ）（ ）（ ） （ ） jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù （ ）（ ）（ ） hún huánɡ yì tǐ （ ）
西部建设者
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热情和对支援边疆建设的诚挚 绿色圃中小学教育网
们 搭 建建 的设 “边 前疆 进， 桥战 ”士
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感受到爸爸和白杨树一样，在极
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绿色圃中小学教育网 Biblioteka 此时的你最想对白杨树说点什么？
白杨为什么要选择这样的环境 生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是 单纯的在介绍白杨树吗？
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爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的， 他也在表白自己的心。
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了解白杨的生活环境
车窗外是茫茫的大戈 （ɡē ）壁， 没有山，没有水，也没有人烟。天和 地界限并不那么清晰（xī ），都是浑 黄一体。
（都是浑浊的黄色，分不清界限。文 中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没 人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界 限也无法分清。）
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袁鹰：原名田钟洛，江苏淮安县
人，是当代著名的作家、诗人、儿童
文学家、散文家。 主要作品有散文集
《第一个火花》《红河南北》《风
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白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还 是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。 写出了白杨的什么特点？在文章中起到什么作用呢？ 这是爸爸介绍白杨的话，写出白杨的特点：不择 环境、坚强、不软弱，从来都那么直的特点。 这段话不但描述了白杨树高大挺秀的外在特点， 而且表现了白杨树生命力顽强的内在精神：忠诚无私， 尽职尽责；不怕困难，坚强执着。这正是边疆建设者 身上特有的奉献精神。 这是人与树的神似之处，也是借物喻人的连接点。
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1.读准字音,不认识的字词查工具书。 2.了解课文的主要内容，给课文分段， 每段讲了什么。（在书本上写一写，划 一划） 3.重点阅读1-3自然段：用——线画出 写白杨树生活环境的恶劣和白杨树样 子的句子。并写写你感受到白杨树有 什么特点？
↓ 沉思 ↓ 微笑
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出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
我会读
gē 戈壁 xī sǎn fǔ 清晰 大伞 抚摸 shào jiāng 介绍 新疆
xiàn
陷入
hú n
浑黄一体
高大挺秀
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补充主要内容：
课文围绕白杨，先从列车窗外的 白杨引出两个孩子（ 对于白杨的争论）， 然后写爸爸（ 对白杨特点的介绍 ），最后 写爸爸看 几棵小白杨树正迎着风沙成长起来 （ ）。
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1、说一说：爸爸神情变化的过程是怎样的？为什 么会发生这样的转变？（4—16自然段） 2、谈一谈：哪些句子写白杨树特点的，白杨树 有哪些特点？（4—13自然段） 3、交流：爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？如果不是， 他要表达的是什么？你从哪里看出来的？ （13-16自然段） 4、讨论：课文的写作手法有何特点？
同学们，你们知道什么是大 戈壁吗？（蒙古语意为难生草木 的土地，是一种粗沙、砾石覆盖 在硬土层上的荒漠地形。）然而， 在这没有山，没有水也没有人烟 的荒凉大戈壁上，却生长着一棵 棵高大的身影，你知道他们是什 么吗？
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第一课时
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1、白杨树还有什么特点呢？