管理学原理11版第一章的配套英文版ppt
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管理学原理英文版——计划planning
THE FUNCTION OF PLANNING
WHAT IS PLANNING?
• The definition of planning has two parts
1. Selecting a goal
2. Developing the strategy and tactics to achieve the goal
• 3. Stepladder
• 4. Brainstorming
LIMITATIONS OF RATIONAL DECISION-MAKING
• 1. Bounded rationality • 2. Maximizing vs Satisficing
TECHNIQUES OF GROUP DECISION-MAKING
• 1. Nominal
• 2. Delphi
TOP TO BOTTOM PLANNING
• 1. Top management develops strategic plans
Starts with firm’s
• Vision • Mission
TOP TO BOTTOM PLANNING, cont’d
• 2. Middle management
Guide daily activities
Of production and service
WHAT IS PLANNING?
• The definition of planning has two parts
1. Selecting a goal
2. Developing the strategy and tactics to achieve the goal
• 3. Stepladder
• 4. Brainstorming
LIMITATIONS OF RATIONAL DECISION-MAKING
• 1. Bounded rationality • 2. Maximizing vs Satisficing
TECHNIQUES OF GROUP DECISION-MAKING
• 1. Nominal
• 2. Delphi
TOP TO BOTTOM PLANNING
• 1. Top management develops strategic plans
Starts with firm’s
• Vision • Mission
TOP TO BOTTOM PLANNING, cont’d
• 2. Middle management
Guide daily activities
Of production and service
管理学原理讲义--一二章
第一单元知识点小结
第一章管理与管理学
0001 管理的产生及必要性
一、管理的产生
管理产生于欲望无限性和资源有限性之间矛盾的协调。
管理是人类群体活动的产物。
人类的活动可以分为两个方面:一是人类为实现自身目的而进行的活动——作业活动;二是使这种作业活动变得更有效的活动——管理活动。管理活动是产生于作业活动并为作业活动服务的一种活动。管理活动和作业活动相伴而生,并使作业活动的水平不断提高。
二、管理的必要性
管理是组织不可缺少的要素,有组织就需要管理,管理与组织如影相随。管理无时不在、无处不在。随着人类社会的发展,组织的规模越来越大,组织越来越复杂,组织的形态千变万化,协调的深度和广度都有所加大,而且管理工作的好坏很大程度上决定着每个国家、每个地区、每个单位的兴衰成败,因而,管理更显其必要性。
1.从整个社会的发展来看,管理是社会进步与发展的物质力量
2.管理是任何组织生存发展的重要条件
3.管理活动具有的普遍性
0002 管理的概念
科学管理之父泰勒给管理下的定义是:管理就是“确切的知道你要别人去干什么,并使他用最好的方法去干”。在泰勒看来,管理就是要事先安排工作,指挥他人用最好的工作方法去工作。
亨利·法约尔是对管理概念有重大影响的人。他在其《工业管理与一般管理》一书中认为:“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”这一观点强调,当一个人在从事计划、组织、指挥、协调和控制工作时,他便是在做管理工作。
诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙认为:“管理就是决策。”西蒙强调,决策贯穿与管理的全过程和所有方面,任何工作都必须经过一系列的决策才能完成,管理者的工作归根结底是在做各种各样的决策。
管理学原理(PPT)
管理学原理
第一章 管理与管理学
管理是管理者为了有效的实现组织目标(以及个人发展和社会 责任),运用管理职能进行协调的过程。 其本质是协调。
职能 计划、组织、领导、控制、 计划、组织、领导、控制、创新 管理者的角色 人际角色、信息角色、决策角色 人际角色、信息角色、 技能 技术技能、人际技能、 技术技能、人际技能、概念技能 不同层次的管理者对各技能的要求不一样
马斯洛的需要层次论 赫茨伯格的双因素理论 不给予满足 保健因素 给予满足 没有不满意 不满意
不给予满足 激励因素 给予满足
没有满意
满意
麦格雷戈的X/Y理论 理论 麦格雷戈的 X理论:性恶论。进行管理就要采取严格的控制、强制方式; 理论:性恶论。进行管理就要采取严格的控制、强制方式; 理论 Y理论:性善论。管理者就应该创造一个能多方面满足工人需 理论:性善论。 理论 要的环境,使人们的智慧、能力得以充分的发挥,以更好的实 要的环境,使人们的智慧、能力得以充分的发挥, 现组织和个人的目标。 现组织和个人的目标。 XY理论的发展 理论的发展——超Y理论 理论的发展 超 理论 大内的Z理论 大内的 理论
第四讲 管理道德与社会责任
合乎道德的管理的特征 1. 不仅把遵守伦理规范视作组织获取利益的一种手段,更把其视作组 不仅把遵守伦理规范视作组织获取利益的一种手段, 织的一项责任; 织的一项责任; 2. 不仅从组织自身角度更从社会整体角度看问题; 不仅从组织自身角度更从社会整体角度看问题; 3. 尊重所有者以外的利益相关者的利益; 尊重所有者以外的利益相关者的利益; 4. 不仅把人看作手段,更把人看作目的; 不仅把人看作手段,更把人看作目的; 5. 超越了法律的要求,能让组织取得卓越的成就 ; 超越了法律的要求, 6. 具有自律的特征; 具有自律的特征; 7. 以组织的价值观为行为导向。 以组织的价值观为行为导向。
第一章 管理与管理学
管理是管理者为了有效的实现组织目标(以及个人发展和社会 责任),运用管理职能进行协调的过程。 其本质是协调。
职能 计划、组织、领导、控制、 计划、组织、领导、控制、创新 管理者的角色 人际角色、信息角色、决策角色 人际角色、信息角色、 技能 技术技能、人际技能、 技术技能、人际技能、概念技能 不同层次的管理者对各技能的要求不一样
马斯洛的需要层次论 赫茨伯格的双因素理论 不给予满足 保健因素 给予满足 没有不满意 不满意
不给予满足 激励因素 给予满足
没有满意
满意
麦格雷戈的X/Y理论 理论 麦格雷戈的 X理论:性恶论。进行管理就要采取严格的控制、强制方式; 理论:性恶论。进行管理就要采取严格的控制、强制方式; 理论 Y理论:性善论。管理者就应该创造一个能多方面满足工人需 理论:性善论。 理论 要的环境,使人们的智慧、能力得以充分的发挥,以更好的实 要的环境,使人们的智慧、能力得以充分的发挥, 现组织和个人的目标。 现组织和个人的目标。 XY理论的发展 理论的发展——超Y理论 理论的发展 超 理论 大内的Z理论 大内的 理论
第四讲 管理道德与社会责任
合乎道德的管理的特征 1. 不仅把遵守伦理规范视作组织获取利益的一种手段,更把其视作组 不仅把遵守伦理规范视作组织获取利益的一种手段, 织的一项责任; 织的一项责任; 2. 不仅从组织自身角度更从社会整体角度看问题; 不仅从组织自身角度更从社会整体角度看问题; 3. 尊重所有者以外的利益相关者的利益; 尊重所有者以外的利益相关者的利益; 4. 不仅把人看作手段,更把人看作目的; 不仅把人看作手段,更把人看作目的; 5. 超越了法律的要求,能让组织取得卓越的成就 ; 超越了法律的要求, 6. 具有自律的特征; 具有自律的特征; 7. 以组织的价值观为行为导向。 以组织的价值观为行为导向。
第1章管理学概论ppt课件
3
管理的系统分析方法
按各种要求目标 的投入
1.雇佣人员 2.消费者 3.批发或零售商 4.股东 5.政府 6.企业所在地区 7.其他
外部环境
企业管理知识 个人或单位对企业的要求
和对投入要素的使用
投入 1.人力 2.资金 3.管理 4.技术
给系统 重新注 入活力
计划 组织 领导 控制
信息沟通 也有利于 组织与外 部环境的
9
第一节 管理的概念及性质
管理活动自古有之:
古代中国人建长城 古埃及人建金字塔
管理活动无处不在 只要有共同活动,就有管
理
大到国家 小到家庭 中间的是企业
现代管理活动、管理理论 主要是关于企业的
一个人有无管理活动? ———孤岛上的鲁滨逊在管理什么?
10
第一节 管理的概念及性质 一、管理的概念
领导者
领导者角色是管理文献中谈得最多的,其内涵是引导和激励,决 定着组织的工作氛围。领导者角色首先是人事工作,包括招聘、 培训、评价、报酬、提升、解聘等等,其次是诱导和激励,再次 是对下属的探究和干预。领导者角色的本质,是把个人需要和组 织目标结合起来,最能体现经理的权力。
联系人
联络者角色不包括组织的垂直联系,而是指组织的横向联 系,具体内容就是建立管理者与组织之外的个人和团队维 持关系的网络。管理者在接受外部信息方面,处于独一无 二的地位,并由此而确定组织的信息来源和社会地位。
管理的系统分析方法
按各种要求目标 的投入
1.雇佣人员 2.消费者 3.批发或零售商 4.股东 5.政府 6.企业所在地区 7.其他
外部环境
企业管理知识 个人或单位对企业的要求
和对投入要素的使用
投入 1.人力 2.资金 3.管理 4.技术
给系统 重新注 入活力
计划 组织 领导 控制
信息沟通 也有利于 组织与外 部环境的
9
第一节 管理的概念及性质
管理活动自古有之:
古代中国人建长城 古埃及人建金字塔
管理活动无处不在 只要有共同活动,就有管
理
大到国家 小到家庭 中间的是企业
现代管理活动、管理理论 主要是关于企业的
一个人有无管理活动? ———孤岛上的鲁滨逊在管理什么?
10
第一节 管理的概念及性质 一、管理的概念
领导者
领导者角色是管理文献中谈得最多的,其内涵是引导和激励,决 定着组织的工作氛围。领导者角色首先是人事工作,包括招聘、 培训、评价、报酬、提升、解聘等等,其次是诱导和激励,再次 是对下属的探究和干预。领导者角色的本质,是把个人需要和组 织目标结合起来,最能体现经理的权力。
联系人
联络者角色不包括组织的垂直联系,而是指组织的横向联 系,具体内容就是建立管理者与组织之外的个人和团队维 持关系的网络。管理者在接受外部信息方面,处于独一无 二的地位,并由此而确定组织的信息来源和社会地位。
管理学第一章ppt课件46页
活动;或为一事物而存在的活动,与某人或事物的 性质或地位恰好适应的活动。
表示人或事物的预期的动作、活动或作用,这 些都由人或事物的本质、结构、状况或地位来决定。
《英汉辞海》P2125,国防工业出版社1987/12第一版
二、管理的职能
计划、组织、指挥、协调、控制
• ----- H Fayol :1916
管理又是一门艺术,它不能为管理者提供解 决一切问题的标准答案,要求管理者在管理 实践活动中对管理原理运用的灵活性和对管 理方式和方法选择的技巧性。
管理的科学性和艺术性并不互相排斥,而是 相互补充。
二、管理的职能
职能概念
function 职能/作用/职责/功用/任务/责任/业
务/用途/目的/效用/效力/功能/机能 一个人或事物所特别适于应用或使用或负责的
管理的效率与效果
效率(方式)
计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 POSDORB: Planning, Organizing, Staffing,
Directing, Coordinating, Reporting, Budgeting
• ---- L Gulick: 1937
计划、组织、人事、领导、控制
• ---- H Koontz: 1961
《管理学》 (第11版)[美]哈罗德•孔茨等, 经济科学出版社,2019年
《管理学原理》 杨文士等,人大出版社,1994 《管理学》(第2版)王凤彬等 人大出版社,
表示人或事物的预期的动作、活动或作用,这 些都由人或事物的本质、结构、状况或地位来决定。
《英汉辞海》P2125,国防工业出版社1987/12第一版
二、管理的职能
计划、组织、指挥、协调、控制
• ----- H Fayol :1916
管理又是一门艺术,它不能为管理者提供解 决一切问题的标准答案,要求管理者在管理 实践活动中对管理原理运用的灵活性和对管 理方式和方法选择的技巧性。
管理的科学性和艺术性并不互相排斥,而是 相互补充。
二、管理的职能
职能概念
function 职能/作用/职责/功用/任务/责任/业
务/用途/目的/效用/效力/功能/机能 一个人或事物所特别适于应用或使用或负责的
管理的效率与效果
效率(方式)
计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 POSDORB: Planning, Organizing, Staffing,
Directing, Coordinating, Reporting, Budgeting
• ---- L Gulick: 1937
计划、组织、人事、领导、控制
• ---- H Koontz: 1961
《管理学》 (第11版)[美]哈罗德•孔茨等, 经济科学出版社,2019年
《管理学原理》 杨文士等,人大出版社,1994 《管理学》(第2版)王凤彬等 人大出版社,
管理学原理课件(PPT 50页)
管理二重性是相互联系、相互制约的:
1、管理的自然属性不可能孤立存在,它总是在 一定的社会形式、社会生产关系下发挥作用; 管理的社会属性也不可能脱离管理的自然属性 而存在,否则,管理的社会属性就成为没有内 容的形式。
2、管理的自然属性要求具有一定社会属性的组 织形式和生产关系与其相适应; 管理的社会属性也必然对管理的方法和技术 产生影响。
一、 管理的概念(1)
(一)为什么需要管理 资源的稀缺性 高度的专业化分工 计算机和网络技术的发展
(二)管理的概念
管理,若从字面上来解释,是管辖、治 理的意思。 泰勒(Frederick W. Taylor)认为“管 理就是确切地了解你希望工人干些什么, 然后设法使他们用最好、最节约的方法 完成它。”
对管理概念的理解: ➢ 管理的目的是为了实现预期目标; ➢ 管理的本质是协调; ➢ 协调必定产生在社会组织之中; ➢ 协调的中心是人; ➢ 协调的方法是多样的。
[思考题]什么是管理?
对于什么是管理,不同的人由于其所处的环 境、所受的教育不同,会有不同的认识。
在实际工作中,每一个人都是按照其对管理 的这种认识来开展或对待管理工作的。
强调学习过程中的吸收率和接受率 成绩评定
(1)出勤(平时测试记录)10% (2)作业 20% (3)期末考试 70%
课程内容基本框架
授课大纲和教材
各章主要内容
罗宾斯管理学管理学原理课件第一章
© Prentice Hall, 2002 1-2
谁是管理者? 谁是管理者?
• 管理者 – 管理者是以协调他人活动的方式与他人一道工作或 指派他人工作,以实现组织目标的人。 – 组织特征的变化使管理者与非管理者间的界限日益 模糊。
© Prentice Hall, 2002
1-3
谁是管理者? 谁是管理者?
所有的组织规模 小 大
所有组织领域 制造—营销—人力资源— 财务—信息系统等
对管理的需要
所有的组织类型 盈利 非盈利
所有的组织层次 底层 高层
为何研究管理?(cont.) 为何研究管理
• 工作中的现实 – 绝大多数人都某种程度地负有管理责任 – 绝大多数人都为某一管理者工作 – 管理是一种艰苦的工作 – 必须与性格迥异的人打交道 - 必须激励员工以面对不确定性
管理中的效率与效果
效率 (手段) 资源 利用
低耗费 高达成
效果 (结果) 目标 实现
管理努力的方向: 低资源耗费 (高效率) 高目标达成 (高效果)
© Prentice Hall, 2002 1-7
管理者做什么? 管理者做什么
• 管理职能与管理过程 – 管理者工作中最有用的概念 – 计划 – 确立目标,制定战略以实现目标,通过计划整 合与协调活动 – 组织 – 决定完成什么任务?由谁去完成任务?如何分 配任务到群体?谁向谁汇报?在何处作出决策? – 领导- 指导并激励所有有关方,处理一切有关员工行 为的事项 – 控制 – 监管各项活动,确保活动能按计划进行 – 管理过程 • 管理者在计划、组织、领导、控制过程中所从事 的一系列决策与工作 • Hall, 2002 © Prentice 管理活动通常以连续方式进行 1-8
谁是管理者? 谁是管理者?
• 管理者 – 管理者是以协调他人活动的方式与他人一道工作或 指派他人工作,以实现组织目标的人。 – 组织特征的变化使管理者与非管理者间的界限日益 模糊。
© Prentice Hall, 2002
1-3
谁是管理者? 谁是管理者?
所有的组织规模 小 大
所有组织领域 制造—营销—人力资源— 财务—信息系统等
对管理的需要
所有的组织类型 盈利 非盈利
所有的组织层次 底层 高层
为何研究管理?(cont.) 为何研究管理
• 工作中的现实 – 绝大多数人都某种程度地负有管理责任 – 绝大多数人都为某一管理者工作 – 管理是一种艰苦的工作 – 必须与性格迥异的人打交道 - 必须激励员工以面对不确定性
管理中的效率与效果
效率 (手段) 资源 利用
低耗费 高达成
效果 (结果) 目标 实现
管理努力的方向: 低资源耗费 (高效率) 高目标达成 (高效果)
© Prentice Hall, 2002 1-7
管理者做什么? 管理者做什么
• 管理职能与管理过程 – 管理者工作中最有用的概念 – 计划 – 确立目标,制定战略以实现目标,通过计划整 合与协调活动 – 组织 – 决定完成什么任务?由谁去完成任务?如何分 配任务到群体?谁向谁汇报?在何处作出决策? – 领导- 指导并激励所有有关方,处理一切有关员工行 为的事项 – 控制 – 监管各项活动,确保活动能按计划进行 – 管理过程 • 管理者在计划、组织、领导、控制过程中所从事 的一系列决策与工作 • Hall, 2002 © Prentice 管理活动通常以连续方式进行 1-8
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归纳起来分为两种:“管人”、“管事”。
第一章 管理与管理学
3、本书观点
管理是指一个组织为实现组织的目标,通过决策、计 划、组织、领导、控制等工作,对组织所拥有的资源进行 合理配置和有效使用,以实现组织目标的过程。
该定义主要包含以下几层意思: (1)管理是一项有目标的活动,管理的核心就是实现组织的
目标; (2)管理是一个过程,是组织实施决策、计划、组织、领导、
管理学原理
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
第一节 管理 第二节 管理者 第三节 管理学 第四节 现代管理的发展趋势
第一章 管理与管理学
第一节 管 理
一、管理的概念
1、国外学者
亨利·法约尔:计划、组织、指挥、协调和控制。 赫伯特·A·西蒙:管理就是决策。 哈罗德·孔茨 :引导人力和物质资源达成组织目标。 丹尼尔·雷恩 :发挥某些职能,以便有效地获取、分配
指挥、激励、协调
第一章 管理与管理学
(四)控制
1、控制的概念 对组织中的所有活动进行衡量和纠正,以确保组 织的目标和为此制定的计划得以实现。
2、控制与计划、组织、领导职能的关系 3、控制的类型 反馈控制、现场控制、前馈控制。 4、控制的原则 突出重点、灵活性、客观性。
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
二、管理理论的新发展——知识管理
第一章 管理与管理学
3、本书观点
管理是指一个组织为实现组织的目标,通过决策、计 划、组织、领导、控制等工作,对组织所拥有的资源进行 合理配置和有效使用,以实现组织目标的过程。
该定义主要包含以下几层意思: (1)管理是一项有目标的活动,管理的核心就是实现组织的
目标; (2)管理是一个过程,是组织实施决策、计划、组织、领导、
管理学原理
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
第一节 管理 第二节 管理者 第三节 管理学 第四节 现代管理的发展趋势
第一章 管理与管理学
第一节 管 理
一、管理的概念
1、国外学者
亨利·法约尔:计划、组织、指挥、协调和控制。 赫伯特·A·西蒙:管理就是决策。 哈罗德·孔茨 :引导人力和物质资源达成组织目标。 丹尼尔·雷恩 :发挥某些职能,以便有效地获取、分配
指挥、激励、协调
第一章 管理与管理学
(四)控制
1、控制的概念 对组织中的所有活动进行衡量和纠正,以确保组 织的目标和为此制定的计划得以实现。
2、控制与计划、组织、领导职能的关系 3、控制的类型 反馈控制、现场控制、前馈控制。 4、控制的原则 突出重点、灵活性、客观性。
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
第一章 管理与管理学
二、管理理论的新发展——知识管理
管理学原理ppt课件
• 二、科学管理理论的产生与发展 • 背景 • 管理理论比较系统的建立是19世纪末20世 纪初。 • 1、这一时期,随着生产发展,科技进步, 资本主义由自由竞争走向垄断。 • 2、企业规模不断扩大,市场迅速扩展,形 成国内和国际市场。 • 3、竞争更加激烈,范围扩大了对手更多了。
• • • •
(一)泰罗的科学管理理论 代表作:1911年出版的《科学管理原理》 主要观点: 1、科学管理的根本目的是谋求最高工作效 率。 • 2、达到最高工作效率的手段是用科学的管 理方法代替旧的经验管理。 • 3、实施科学管理的核心是要求管理人员和 工人双方在精神上和思想上来一个彻底变 革。
管理者的角色
正式权力 和地位 人际角色 •代表人 •领导者 •联络者 信息角色 •监督者 •传播者 •发言人 决策角色 •企业家 •干扰对付者 •资源分配者 •谈判者
管理者的角色 (Henry Mintzberg)
• • • • • • • •
二、管理者的技能 罗伯特· 卡茨:管理者应具备的三种技能。 1、技术技能 进行监督所必须的各种技能。 2、人际技能 交往与沟通的技能。能够处理各种人际关系。 3、概念技能 把握整体并处理各个部分之间的关系;把握各种 关系,了解行动的后果,正确行使职能;正确拟 订方案并决策。
• 第二节 西方传统管理思想 • 一、西方早期管理思想的产生 • (一)亚当· 斯密的管理思想 • 1、背景:资本主义有了发展;18世纪 英国的工场手工业开始向机器工业过度。
管理学原理 全套课件
四、管理者应具备的技能
• (l)技术技能。 • (2)概念和决策技能。 • (3)人际和沟通技能。
图1.3 管理层次与管理技能
第二节 管理职能
• 一、 管理职能的概念 管理的职能就是管理者为了有效地管理必 须具备的功能,或者说管理者在执行其职 务时应该做些什么工作。
• 二、 管理职能的划分
现阶段关于管理职能的比较流行的观点是将 其简化为五个基本职能:计划、组织、领导、 控制,见图1.4。
(3)科学管理的内容
① 工作定额。 ② 能力与工作相适应。 ③ 标准化。 ④ 有差别的计件工资制。 ⑤ 计划职能与执行职能相分离。 ⑥ 职能工长制。 ⑦ 例外原则。
(4)泰罗的科学管理思想评价。
• 首先,泰罗是以科学方法研究管理问题。 • 其次,泰罗确立了管理工作的地位。 • 但是,我们也可以看到在19 世纪的历史背景下,
(2)韦伯对管理理论的贡献
韦伯认为权力是一切组织存在的基础。权 力分为三种类型:
传统权力(traditional authority) 超凡权力(charismatic authority) 法定权力(legal authority)
行政组织体系的构造思想有以下主要内容。
① 根据组织目标和管理任务,按劳动分工原则对工作进行 分解,形成一定的职位体系,并对每个职位的权力和责任做出 明确的规定。
• 在研究劳动分工时,巴贝奇提出了较斯密更为详尽的解 释。他认为劳动分工之所以能够提高生产率,主要原因 在于:劳动分工节省了学习所需要的时间、学习期间所 耗费的材料、从一道工序转到下一道工序所需要的时间; 工人经常从事某一工作,可以使肌肉得到锻炼而不易引 起疲劳,可以提高技术熟练水平而使工作速度加快;并 且由于工人的注意力集中在单一作业而便于改进工具和 机器。
武汉理工大学:管理学原理 教学课件(英文)Chapter 1 Manager and management
Efficiency & Effectiveness
Efficiency means doing the task correctly and refers to the relationship between inputs and outputs. Management is concerned with minimizing resource costs. Effectiveness means doing the right things. In an organization, that translates into goal attainment.
Title
vice president/president/chancellor/ chief operating officer/ chief executive officer/ chairperson of the board Top department or agency head/ managers Translating the goals set by top project leader/ unit chief/ management into specific details district manager/dean/ Middle-line thaBaidu Nhomakorabea lower-level managers can perform bishop/division manager managers Directing the day-to-day supervisors First-line managers activities of operatives Operatives
管理学(斯蒂芬·P.罗宾斯)(11版中文)
五、为什么要学习管理
管理,从根本上讲,意味着用智慧代替鲁 莽,用知识代替习惯与传统,用合作代替 强制。 管理可以完成单个人所完不成的任务,或 者,可以用更低的成本、更高的效率完成 单个人所能完成的任务。 管理让资源的利用更加合理,让人类的活 动更有效率,让这个世界更有秩序。
五、为什么要学习管理
planning organizing leading controlling
first-line
middle
top
管理角色(特定的管理行为类型)
Henry Mintzberg的观点: 人际关系角色 信息传递角色 思考和行动 决策制定角色 管理者角色的重点随组织层次的不同而 变化; 职能理论与角色理论的关系是什么?
二、外部环境:约束和挑战
一般环境 具体环境 环境对管理者的影响
一般环境(1)
对所有组织都会产生影响; 组织在短时间内无法加以改变和影响而只 能适应和调整自己。 经济条件 政治/法律条件 社会文化条件 技术条件 自然条件
一般环境(2)
经济环境: 经济发展的阶段状况:萧条、停滞、 复苏、增长; 人均收入与购买力; 人口总数与市场潜力; 物价水平;基础设施;发展均衡性; 利率、汇率、投资率
谁是管理者?
管理者是这样的人; 他通过协调和监督其他人的活动以达 到组织的目标。 请同学们举例
管理学原理-英文版-第一章 PPT课件
1-16
管理者的角色是什么?
明茨伯格指出,可以通过管理者在三类工作中所担 当的10种角色来描述他们的工作。
• 人际关系
– 代表人物、领导者和联络人
• 信息转换角色
– 信息监督人、信息传达人和发言人。
• 决策角色
– 企业家、危机处理者、资源分配者和谈判者
Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
1-14
Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
1-15
图表1-4 管理的四项职能
Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
1-11
图表1-3
效率与效果
Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
1-12
管理者做什么?
根据法国工业经济学家 亨利·法约尔提出的管 理职能观点,管理者 要执行某些活动或者 职能
Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
管理学原理课件(PPT172页)
行为科学理论的建立与发展 关于动机激励的理论 关于企业管理中的“人性”理论 关于领导方式的理论 关于组织与冲突理论
第二章 管理理论的形成与发展 第四节 现代管理理论的丛林
管理过程学派——职能 社会系统学派 决策理论学派 系统管理学派 社会——技术学派 经验主义学派 权变理论学派 经理角色学派 管理科学学派——数学
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
行为科学产生的必然 “社会人” 其他理论的发展
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
梅奥的”霍桑试验“ 霍桑试验——“社会人”
工人态度决定生产率
——非正式组织 领导需平衡经济和社会需求
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
第四章 管理道德与社会责任 第一节 管理道德概述
管理道德的概念 道德 社会功德 家庭美德 职业道德
管理道德——特殊的职业道德——从事管理工作 的管理者的行为准则与规范的总和,是对管理者提 出的道德要求。
第四章 管理道德与社会责任 第一节 管理道德概述
管理道德的特征
普遍性 特殊性 非强制性 变动性 社会教化性
第五章 决策 第二节 决策的原则、标准与影响因素
决策的影响因素 环境 组织 决策者的个人因素 时间 过去的决策
第五章 决策 第三节 决策的程序与方法
决策程序
识别机会或诊断问题 确定目标 拟定可行方案
第二章 管理理论的形成与发展 第四节 现代管理理论的丛林
管理过程学派——职能 社会系统学派 决策理论学派 系统管理学派 社会——技术学派 经验主义学派 权变理论学派 经理角色学派 管理科学学派——数学
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
行为科学产生的必然 “社会人” 其他理论的发展
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
梅奥的”霍桑试验“ 霍桑试验——“社会人”
工人态度决定生产率
——非正式组织 领导需平衡经济和社会需求
第二章 管理理论的形成与发展 第三节 行为科学的兴起
第四章 管理道德与社会责任 第一节 管理道德概述
管理道德的概念 道德 社会功德 家庭美德 职业道德
管理道德——特殊的职业道德——从事管理工作 的管理者的行为准则与规范的总和,是对管理者提 出的道德要求。
第四章 管理道德与社会责任 第一节 管理道德概述
管理道德的特征
普遍性 特殊性 非强制性 变动性 社会教化性
第五章 决策 第二节 决策的原则、标准与影响因素
决策的影响因素 环境 组织 决策者的个人因素 时间 过去的决策
第五章 决策 第三节 决策的程序与方法
决策程序
识别机会或诊断问题 确定目标 拟定可行方案
希尔 《国际商务》第11版 英文PPT Chapter 1Chapter1
1-11
What Do Global
Institutions Do?
➢The United Nations (1945)
➢ maintains international peace and security ➢ develops friendly relations among nations ➢ cooperates in solving international problems and in promoting
the global business system
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➢ global stock of FDI was $20.4 trillion in 2011 ➢ facilitates global production
➢ Technological change
➢ microprocessors and telecommunications ➢ Internet: information backbone of the global economy ➢ transportation technology
《管理学原理》完整ppt课件
(2)商业活动
(3)财务活动
(4)安全活动
(5)会计活动
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29
(6)管理活动
▪ 2. 提出能应用于所有的各种工作的 第一个全面和综合的管理理论(管理 人员14原则)
▪ 3. 开设管理课程的思想,主张在院 校中讲授管理的必要性
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30
韦伯(德)----组织理论之父
▪ 提出理想的行政组织体系理论
▪ 体系结构分三层:
❖高级管理层:决策层
❖中级管理层:若干中间层次
❖低级管理层:执行层
主张通过职务和职位而不是通过
个人和世袭地位来进行管理。
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31
甘特(美)
▪ (1) 创建甘特图
▪ (2) 提出激励性的劳动报酬奖金制
▪ (3) 认为管理人员有责任教导工人养成勤奋的习惯, 增进工人与管理人员的相互了解和合作;
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第四章 计划职能
▪ 一、 计划的概念 ▪ 二、 计划包括既互相联系又互相区
别的五个职能
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57
一、计划的概念
计划是指确定目标和确定实现目标的适 切手段等一系列管理活动的总称。计划是以 事先的思考作为未来行动的基础。
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二、计划职能包括五个阶段: 1. 确定目标及其先后顺序
6) 把计划职能(管理职能)从操作职能 (执行职能)分离出来;
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1-8
What Do Managers Do?
• Management involves coordinating and overseeing the work activities of others so that their activities are completed efficiently and effectively.
– Someone who coordinates and oversees the work of other people so that organizational goals can be accomplished.
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– Have a distinct purpose (goal) – Are composed of people – Have a deliberate structure
Management, Eleventh Edition by Stephen P. Robbins & Mary Coulter
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1-16
Skills Managers Need
• Technical skills
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1-13
Management Roles
• Roles are specific actions or behaviors expected of a manager. • Mintzberg identified 10 roles grouped around interpersonal relationships, the transfer of information, and decision making.
Management, Eleventh Edition by Stephen P. Robbins & Mary Coulter
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1-11
Management Functions
• Planning - Defining goals, establishing strategies to achieve goals, and developing plans to integrate and coordinate activities. • Organizing - Arranging and structuring work to accomplish organizational goals. • Leading - Working with and through people to accomplish goals. • Controlling - Monitoring, comparing, and correcting work.
Management, Eleventh Edition by Stephen P. Robbins & Mary Coulter
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1-6
Where Do Managers Work?
• Organization - A deliberate arrangement of people assembled to accomplish some specific purpose (that individuals independently could not accomplish alone). • Common Characteristics of Organizations
Management, Eleventh Edition by Stephen P. Robbins & Mary Coulter
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1-1
• Explain why managers are important to organizations • Tell who managers are and where they work • Describe the functions, roles, and skills of managers • Describe the factors that are reshaping and redefining the manager’s job • Explain the value of studying management
Management, Eleventh Edition by Stephen P. Robbins & Mary Coulter
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1-5
Exhibit 1-1: Levels of Management
– Knowledge and proficiency in a specific field
• Human skills
– The ability to work well with other people
• Conceptual skills
– The ability to think and conceptualize about abstract and complex situations concerning the organization
• Efficiency
– “Doing things right” – Getting the most output for the least inputs
• Effectiveness
– “Doing the right things” – Attaining organizational goals
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1-14
Management Roles
• Interpersonal roles
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1-12
Exhibit 1-4: Four Functions of Management
• Organizations need their managerial skills and abilities more than ever in these uncertain, complex, and chaotic times. • Managerial skills and abilities are critical in getting things done. • The quality of the employee/supervisor relationship is the most important variable in productivity and loyalty.
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1-7
Exhibit 1-2: Characteristics of Organizations
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– Figurehead, leader, liaison
• Informational roles
– Monitor, disseminator, spokesperson
• Decisional roles
– Entrepreneur, disturbance handler, resource allocator, negotiator
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1-10
Exhibit 1-3: Efficiency and Effectiveness in Management
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1-9
Effectiveness and Efficiency
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1-4
Classifying Managers
• First-line Managers - Individuals who manage the work of non-managerial employees. • Middle Managers - Individuals who manage the work of first-line managers. • Top Managers - Individuals who are responsible for making organization-wide decisions and establishing plans and goals that affect the entire organization.
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1-2
Why are Managers Important?
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Hale Waihona Puke Baidu1-3
Who Are Managers?
• Manager
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1-15
Exhibit 1-5: Mintzberg’s Managerial Roles