2.3.3节程序的循环结构

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2.3程序的基本结构

程序的基本结构：
①顺序结构：按照由上到下的顺序一行一行地执行。程序中没有分支，没有重复。 ②选择结构：根据不同的条件判断来决定程序执行走向的结构。程序中有分支，没有重复。 ③循环结构：根据条件判断，需要重复执行某一段代
码的程序。程序中可能存在分支和重复。
顺序结构
例：如书中图所示，有两个锥形瓶，1号瓶里面装的是溴水，2号瓶里面装的是水，如果我们要交换两个瓶子里的液体，该怎么办？一般情况我们是用一个空瓶子作为“中转” 来解决这个问题的。同理，在程序设计中我们也可以使用这种方法来交换两个变量的值。我们把该问题转化成两个变量的值利用VB编程来实现它。
一组枚举表达式(用逗号分隔)
60 关系运算符表达式
2, 4, 6, 8
to Is 100 < 60
例如：将例3.1 使用select case…..语句来实现的程序段如下： Select Case x Case 90 to 100 Print "优秀" Case 80 to 89 Print "良好" Case 70 to 79 Print "中等" Case 60 to 69 Print "及格" Case Else Print "不及格" End Select
2.3
3.2 循环结构
循环语句
1. For循环语句 (一般用于循环次数已知) 形式： For 循环变量＝初值 to 终值 [Step 步长] 语句块 [Exit For] 语句块 Next 循环变量 >0 初值<终值步长省略 <0 初值>终值 =0 死循环 =1 时,可
循环变量得初值
循环变量在终值内

高中信息技术_2.3循环结构教学设计学情分析教材分析课后反思

2.3循环结构教学设计课型：新授课授课对象：高一课时：1课时【教学目标】知识与技能：掌握For循环语句的格式，理解For循环语句的功能和执行过程；能够分析简单的For循环语句功能，并尝试编写、运行简单的For循环语句；了解Do while循环。

过程与方法：通过分析总结出需要循环控制的语句，以及模拟执行For 循环语句，得出For循环的格式；通过补全代码，上机实习强化对循环控制格式的理解和运用。

情感、态度、价值观：体验编写程序解决问题的乐趣，形成计算思维。

【教学重点、难点】For循环语句的控制结构和执行过程，难点是累加变量、循环变量、步长等概念的建立。

【学情分析】学生在高一上半学期通过《信息技术基础》的学习，对信息技术有了一定的理解。

学生的数学基础比较好，有较强的逻辑思维能力。

但是对于编写程序解决问题感到有些神秘。

由于没有程序的思维，编写完整的代码对于学生来说有一定的难度。

学生的学习热情很高。

因此，将程序的控制结构讲解给他们，然后给他们一段不完整的代码上机练习，让他们通过补全代码，体会程序的思维方法；通过运行代码，体会计算机的工作方式，从而可以建立计算思维。

【媒体选择】在多媒体机房采用多媒体电子教室中的教师演示功能讲解，学生演示功能展示学生学习成果，文件分发功能分发电子版学习材料。

【教学过程】一、温故知新：提问：程序的基本结构有哪些？生：顺序结构、选择结构、循环结构简单回顾顺序结构、选择结构。

这节课要学习的是循环结构二、引入课题：展示希望工程的资料：“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会于1989年发起的一项以救助贫困地区失学少年儿童为目的公益事业。

是一项旨在集社会之力捐资助学，保障贫困地区失学儿童受教育的基本权利的伟大工程。

问：愿不愿意为希望工程捐点款？生：愿意。

问题探究一：假如你从今年开始，第一个月为“希望工程”存入1元钱，第二个月存入2元，第三个月存入3元…依次类推，两年时间你将为希望工程存入多少钱？学生很快列出算式，并计算出结果。

vb结构化程序设计的三种基本结构

vb结构化程序设计的三种基本结构1.引言1.1 概述概述部分将介绍VB结构化程序设计及其重要性。

VB（Visual Basic）是一种面向对象的程序设计语言，它强调程序的结构化和模块化，以便于代码的可读性和维护性。

VB结构化程序设计通过组织程序代码以一种逻辑和有序的方式，使程序更加易于理解、调试和修改。

在VB结构化程序设计中，有三种基本结构，即顺序结构、选择结构和循环结构。

这些基本结构的正确使用可以使程序具备更好的可控性和灵活性，使其能够适应各种复杂的应用场景。

顺序结构是指程序按照代码的排列顺序依次执行，没有任何条件判断或循环。

顺序结构使得程序的逻辑清晰明了，易于理解。

通过合理地安排程序的执行顺序，可以确保程序按照我们所期望的方式执行。

选择结构允许根据条件的判断来决定程序的执行路径。

根据条件的不同，程序可以选择执行不同的代码块。

选择结构使得程序具有决策能力，可以根据具体条件来作出不同的处理。

循环结构允许程序根据条件的判断来重复执行某段代码。

循环结构使得程序可以重复执行一些特定的操作，节省了代码量，并提高了程序的效率。

本文将重点介绍这三种基本结构的原理和使用方法，并提供一些示例代码来帮助读者更好地理解和使用VB结构化程序设计。

通过学习和掌握这些基本结构，读者将能够编写出更加清晰、可读性更高、可维护性更好的代码，提高程序的质量和效率。

1.2 文章结构文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的组织和框架进行介绍。

下面是对文章结构内容可能的写法：在本篇文章中，我们将讨论VB结构化程序设计的三种基本结构。

为了使读者更好地理解这些基本结构，本文将按照以下结构组织：第一部分为引言，包括对整篇文章的概述、文章结构和目的进行介绍。

在概述部分，我们将简单介绍VB结构化程序设计的概念和重要性。

文章结构部分将解释本文的整体组织框架，并说明每个章节的主要内容。

目的部分将说明本文的写作目的和预期的读者受众。

第二部分为正文，将分别介绍VB结构化程序设计的三种基本结构。

2.3周而复始的循环——条件循环教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和播放。
7.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如编程案例、实际问题解决方案等，以便学生在课堂学习和实践操作过程中能够有所参考和借鉴。
8.安全指导：如果本节课涉及到实验操作，需要提前为学生准备安全指导资料，确保学生在实验过程中能够遵循安全规范，避免发生意外事故。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）在线编程平台：、LeetCode、HackerRank等，这些平台提供了丰富的编程题目和挑战，可以帮助学生巩固条件循环的知识，提高编程能力。
（2）开源课程：MIT OpenCourseWare、Coursera、edX等平台上提供了许多与编程相关的开源课程，学生可以免费学习，了解条件循环在实际项目中的应用。
3.强调条件循环在实际编程中的重要性，鼓励学生积极运用条件循环解决问题。
当堂检测：
1.选择题：请选出下列描述中正确的是（）。
A.条件循环和普通循环一样，都需要设置一个计数器来控制循环的次数。
B.条件循环中的条件判断必须使用if语句。
C.条件循环中，循环体可以包含多个语句。
D.条件循环只能用于实现循环次数不确定的循环。
-问题解决的方法和步骤
-程序调试的重要性
④总结归纳
重点知识点：条件循环的重点、难点、应用场景。
板书设计：
-条件循环的重点回顾
-条件循环的难点解析
-条件循环的应用场景总结
2.分步骤讲解条件循环的语法和用法，让学生通过动手实践，加深对条件循环的理解和掌握。
3.提供实际问题案例，引导学生运用条件循环解决问题，鼓励学生进行调试和优化，提高学生的问题解决能力。

2.3 程序的基本结构-顺序结构

“vbyesNo” “vbYesNoCancel”
三、练习
1、exercise1为一个简单的交换变量结果的程
序。请用inputbox（）函数改写程序为从键盘输入数据，并用msgbox函数（要求铵钮里有“是”及“否”）进行如下图所示的显示结果。
三、练习
2、exercise2为用户从键盘输入一个整数，计算并输出这个整数的平方和立方的部分程序。用inputbox（）函数和msgbox函数（要求按钮里有“是”“否”“取消”）补充完整，并调试运行。
2.3 程序的基本结构－顺序结构
一、程序的三种基本结构
1、顺序结构
2、选择结构
3、循环结构
语句1 语句2 语句3
条件
语句1
语句2
条件语句1 语句2
语句3
二.两个用户交互函数
（1）Input( )函数
功能：人机交互对话框，用于数据的输入语法格式:
inputbox(提示 [，标题][，默认值][，x坐标][,y坐标]) 注：inputbox()函数的返回值是字、一般处理、输出这本个基本环节构成了顺序结构
Inputbox( )
从键盘上输入数据
赋值语句（计算）
Print
计算机对数据进行
处理
输出结果
Msgbox()
在对其进行数学运算前需进行强制类型转换。
二.两个用户交互函数
（2）MsgBox()函数
功能：显示各种样式的消息对话框语法格式:MsgBox(提示信息 [，按钮][，标题] 注：A. 该函数的返回结果为一个数值。
B.提示信息及变量之间连接用“&” C.“铵钮”用“vbokonly”, “vbOKCancel”

《循环结构》教学案例汇总情况

《循环结构》教学案例三亚市二中罗盛丽一、教材分析《循环结构》是普通高中课程标准实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第2.3.3节的内容。

循环结构是程序设计的算法中常用的一种语法结构，又是本章第三节要求掌握的三大结构（顺序结构、分支结构、循环结构）中难度最大的一个部分。

循环结构通常用来解决处理的过程相同,处理的数据相关,但处理的具体值不同的问题。

尽管这类问题在逻辑上并不复杂，但是如果单纯用顺序结构来处理，那是一个非常冗长而泛味的程序。

而利用循环结构可以很好的解决这一类问题，因此循环结构在程序设计中具有另外两种结构不可替代的作用。

由于本节内容的重要性，以及学生的认识水平，将本节内容定为两个课时来完成。

二、学生分析在普通高中数学课程中，学生已经学习了程序框图的三种基本逻辑结构，但是经过调查，学生对数学课中循环结构这部分内容掌握得不够好。

对循环结构的语法更是从来没接触过。

因此在本节教学中，我着重指导学生理解循环结构的基本思想，结合流程图来表示每一个循环语句的执行原理，让学生通过流程图更深刻地理解循环结构的思想和方法。

三、教学目标（1）知识与技能①了解for…next 循环结构的一般格式中循环变量、初值、终值、步长、循环体等概念作用，明确它们之间的关系。

②了解do…loop循环结构中的一般书写格式③初步掌握两种循环结构（2）过程与方法①对循环结构的语句进行剖析，使学生掌握循环结构的基本格式，加深对循环结构的理解②在解决问题的过程中，理解循环语句for…next和do while…loop两者的异同点。

③提高学生分析问题、解决问题的能力（3）情感态度与价值观①感受计算机解决问题的思想和方法，激发学生对知识的求知欲，形成积极主动的学习态度②引导学生分析问题，解决问题，培养学生自主学习的能力。

四、教学重点难点1．重点：①循环语句的语句格式及循环执行过程②语法结构之间的差别及应用2．难点：①循环语句的正确使用②程序中循环条件确定五、设计思路for…next循环结构最不容易掌握的是循环变量、初值、终值、步长、循环体及其之间的关系。

2.3.3语句与循环结构《循环语句for循环》优秀教学案例》优秀教学案例高中信息技术人教中图版必修1

1.理解for循环的基本概念和语法结构，包括循环变量、循环条件和步长等。
2.掌握for循环的执行过程，能够根据实际问题需求，设计合理的循环结构和循环次数。
3.学会使用for循环解决实际问题，如数列求和、打印图形等。
4.能够分析程序中的for循环，找出可能存在的逻辑错误，并加以修正。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表汇报小组讨论的成果，总结for循环的应用方法和注意事项。
2.教师对学生的总结进行点评，补充和完善，确保学生对for循环的理解更加深入。
3.教师强调for循环在实际编程中的重要性，激发学生继续学习的动力。
（五）作业小结
1.教师布置针对本节课内容的作业，让学生巩固所学知识，提高编程能力。
2.3.3语句与循环结构《循环语句for循环》优秀教学案例》优秀教学案例高中信息技术人教中图版必修1
一、案例背景
本教学案例围绕高中信息技术人教中图版必修1中2.3.3语句与循环结构《循环语句for循环》的内容进行设计。在案例背景中，我作为一名特级教师，结合学科特点和课程主要内容，以实际教学需求为出发点，旨在提高学生的信息素养和编程能力。
3.全方位培养学生的信息素养：本案例不仅关注学生对for循环知识的掌握，还注重培养学生的动手实践能力、团队协作能力和创新思维能力，使学生在学习for循环的过程中，全面提升信息素养。
4.注重课堂互动与反思评价：本案例在教学过程中，教师与学生互动频繁，引导学生提出问题、分享心得，同时鼓励学生进行自我反思和同伴评价，让学生在互动与反思中不断成长。
在教学实践中，我发现许多学生在学习for循环时，往往对循环次数的理解不够深入，导致在编写程序时出现逻辑错误。为了帮助学生更好地理解和掌握for循环，我设计了本案例。通过案例中的教学活动和教学策略，我希望能够帮助学生克服学习难点，提高他们运用for循环解决实际问题的能力。

编程术语循环-概述说明以及解释

编程术语循环-概述说明以及解释1.引言1.1 概述编程中的循环是一种重要的控制结构，它允许程序重复执行特定的代码块，直到某个条件不再满足为止。

循环是编程中常用的技术之一，能够提高代码的效率和简洁性。

通过循环，程序员可以避免重复性的工作，提高代码的可读性和可维护性。

不同类型的循环结构如for循环、while循环和do-while循环都能满足不同的编程需求。

循环的内部还可以使用break语句和continue语句来控制循环的执行流程，使程序更加灵活。

在本文中，我们将详细介绍循环的概念、各种类型的循环结构以及循环控制语句的用法，希望读者通过学习和实践，能够掌握循环的使用方法，提高自己的编程技能。

1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分旨在介绍本文的整体框架，有助于读者更好地理解和掌握文章内容。

本文分为引言、正文和结论三部分。

第一部分是引言，主要包括概述、文章结构和目的。

在概述中，将简要介绍循环这一编程术语的重要性和应用范围。

文章结构部分则说明了本文的具体章节和内容安排，为读者提供了阅读指导。

目的部分明确了写作本文的初衷和意义。

第二部分是正文部分，主要包括什么是循环、循环的基本语法和循环的控制语句。

具体来说，第二部分将介绍循环的定义和作用、种类及应用，以及for循环、while循环和do-while循环的基本语法。

同时，还将介绍控制循环执行流程的break语句、continue语句和循环嵌套的应用。

第三部分是结论部分，将对循环的重要性进行总结，并强调循环的灵活性和应用价值。

鼓励读者继续学习和实践循环，在编程过程中不断提升自己的技能和能力。

整体结构清晰，逻辑性强，有助于读者全面理解和掌握循环这一重要的编程概念。

1.3 目的循环是编程中常用的重要概念之一，其作用是在程序中多次执行一段代码块，从而实现重复性的操作。

本文旨在通过详细介绍循环的定义、种类、语法和控制语句，帮助读者掌握循环的基本原理和应用方法。

梳理c语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维

梳理c语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维1.引言1.1 概述在计算机编程中，控制结构是指程序中用于控制代码执行流程的重要部分。

而在C语言中，顺序、选择和循环是最基本的控制结构。

顺序结构是指代码按照其排列的顺序一次执行，选择结构允许根据条件选择性地执行某一段代码，而循环结构则可以重复执行某一段代码。

对于程序员来说，理解和应用这三种基本控制结构是非常重要的。

通过合理运用这些控制结构，程序员可以实现更加灵活和高效的代码逻辑。

本文将重点梳理C语言中顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维。

通过具体的定义和特点介绍以及相应的程序逻辑思维示例，读者将能够更加深入地理解和掌握这些重要的程序控制结构。

在接下来的章节中，我们将先介绍顺序结构，其定义和特点，以及通过示例展示如何运用程序逻辑思维来实现顺序执行的代码。

然后，将继续探讨选择结构，包括定义和特点，以及通过示例了解如何使用条件语句来实现选择性执行的代码。

最后，我们将介绍循环结构，其中包括定义和特点的介绍，以及通过示例学习如何使用循环语句来实现重复执行的代码。

通过学习这三种基本控制结构的程序逻辑思维，读者将能够更好地理解和分析编程问题，从而能够写出更加优雅和高效的代码。

最后，我们将总结本文的主要内容，并展望未来在程序逻辑思维方面的进一步研究和应用。

通过本文的学习，我们相信读者将能够深入了解并熟练应用C语言中的三种基本控制结构，为自己的编程能力和代码质量提升打下坚实的基础。

让我们一起开始这个精彩的旅程吧！1.2文章结构文章结构部分内容编写如下：1.2 文章结构文章主要分为引言、正文和结论三个部分。

- 引言部分对本文的主题进行简要介绍，概述梳理C语言顺序、选择、循环三种基本控制结构的程序逻辑思维的意义和重要性。

同时，介绍本文的结构和目的。

- 正文部分是整篇文章的核心部分，主要分为三个小节：顺序结构、选择结构和循环结构。

每个小节会依次介绍相关控制结构的定义和特点，并给出相应的程序逻辑思维示例。

2.3 程序设计基本知识(精品课件)(共39张PPT)

例如：for、in、if、continue、 break、else、and、not和or等。
2.3.2常量、变量及表达式
➢ 赋值 Python语言中的变量是在首次赋值时创建的。赋值语句是最基本的程序
语句，其格式为：变量名 = 表达式注意： Python语言中的变量必须在使用前被赋值，不能使用未被赋值的
2.3.3语句与程序结构
③ 循环结构：Python语言提供了两种基本的循环结构语句，while语句和for语句。 C. 循环嵌套：输出显示“九九乘法表”，程序示例如下的程序示例如下:
2.3.3语句与程序结构
③ 循环结构：Python语言提供了两种基本的循环结构语句，while语句和for语句。
2.3 程序设计基本知识
教学目标
掌握Python语言的基本知识，体验通过编程解决问题的基本过程，感受计算机编程的魅力。
运用顺序、选择和循环三种结构编写程序，提高利用计算机解决问题的能力。
体验探究
编程绘制交通信号灯我们可以编写Python程序绘制各种图形。例如,绘制一个圆形红色信号灯的程序代码如P55所示：思考： 1. 如果要绘制如图2.3.1所示的“红绿”信号灯，应该如何编写程序代码？分析其中两盏信号灯的位置坐标有何关系，描述出对应的算法。 2. 如果要绘制如图2.3.2所示的“红黄绿”信号灯，又应该如何修改程序代码？分析其中哪些语句是可以重复使用的。
D. break语句和continue语句：在循环体中，可以使用break语句和continue 语句控制程序的流程。 break语句用于终止某个循环，使程序跳到循环体以外的第一个可执行语句； continue语句用于终止本次循环进入下一次循环，即跳过循环体内还未执行的语句，进入下一次循环的判定。

2.3周而复始的循环(二)教学设计 2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1

其次，小组讨论的环节，我发现有的小组讨论不够深入，可能是因为我对主题的设定不够明确，或者是学生在合作探究方面的能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，对小组讨论的主题进行更具体的设定，同时引导学生如何更有效地进行合作学习。
另外，课堂展示环节，我发现学生在表达自己的观点时，有时语言不够精准，逻辑不够清晰。为了改善这一点，我打算在以后的课堂上，多设计一些口头表达和逻辑思维训练的活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问，了解学生对循环结构基本概念的理解程度，以及他们是否能运用所学知识解决实际问题。
-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力和表达能力。
-在课堂练习环节，检查学生对循环结构语法的掌握情况，以及他们能否运用循环结构解决简单的编程问题。
2.作业评价：
-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注他们在循环结构编程题中的表现，评估他们的编程能力和对知识点的理解程度。
4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区及实践操作区，便于学生进行分组讨论、实验操作和展示成果。同时，准备投影仪或智能黑板，以便展示教学内容和多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道循环结构是什么吗？它在我们的编程生活中有什么作用？”
详细介绍循环结构的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过简单的编程实例，让学生更好地理解循环结构的实际应用和作用。
3.循环结构案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的循环结构案例进行分析，如计算器程序中的连加、连乘等。

python循环结构心得_概述及解释说明

python循环结构心得概述及解释说明1. 引言1.1 概述在计算机编程中，循环结构是一种重要的控制结构，它允许程序按照特定的条件反复执行一段代码块。

Python作为一种强大的编程语言，在循环结构的应用方面具有灵活性和多样性。

本文将对Python循环结构进行全面概述和解释说明。

1.2 文章结构本文共分为五个部分。

首先是引言部分，概述了文章的内容和结构。

其次是循环结构基础部分，介绍了循环的概念以及Python 中常用的for 循环和while 循环。

然后是循环结构技巧与应用部分，详细讲解了在循环中条件判断、控制流程、嵌套和迭代器等方面的技巧与应用。

接着是常见错误与调试技巧部分，给出了常见循环错误类型及排查方法，并介绍了如何利用调试工具定位循环代码中的问题点，并提供避免常见陷阱和优化循环性能的方法指南。

最后是结论和总结部分，总结了循环结构的重要性、应用价值以及各种循环使用场景的适用性比较，并提出了进一步学习和拓展的心得分享。

1.3 目的本文的目的是为读者全面介绍Python循环结构，帮助读者掌握循环结构的基础知识，并深入理解循环结构的应用技巧。

通过本文，读者可以了解到常见的循环错误类型以及如何进行调试和优化，同时还能对循环结构的重要性、应用价值有一个清晰的认识。

最后，本文还将提供进一步学习和拓展的心得分享，帮助读者在循环结构方面不断深入和提升自己的能力。

这样设置文章内容分布以及写作目标，可以使文章逻辑清晰明了，并且向读者明确传达文章内容和目标，在阅读过程中更加易于理解和消化吸收。

2. 循环结构基础：2.1 循环的概念：循环是编程中一种重要的控制流程，它可以让程序重复执行某些指定的代码块。

通过循环结构，我们可以在满足特定条件的情况下，反复执行一段代码，达到节省时间和提高效率的目的。

循环结构主要分为for循环和while循环两种形式。

2.2 for循环：for循环是一种迭代控制流程，用于遍历序列（如列表、元组等）或其他可迭代对象中的每个元素，并在每次迭代中执行相应的操作。

2.3程序设计基础知识教学设计人教版高中信息技术必修1

（3）撰写一篇学习心得，总结本节课所学内容，以及对程序设计学习的感悟。
2.选做作业：
（1）在学习编程的过程中，遇到的问题和解决方法。
（2）调研生活中的一个程序设计应用案例，分析其优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和不足，并提出改进意见。
（3）尝试参加线上编程挑战，提高自己的编程技能。
3.作业要求：
（1）必做作业要求学生在课后独立完成，选做作业可根据个人兴趣和能力进行选择。
本章节教学设计以人教版高中信息技术必修1“程序设计基础知识”为依据，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的实践能力、逻辑思维能力和创新能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握程序设计基本知识的同时，提高自身的信息素养和综合素质。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了计算机的基本操作和常用软件的使用。在此基础上，他们对程序设计的学习充满好奇，但可能存在以下情况：
（2）通过任务驱动的教学方法，引导学生逐步掌握编程语言的语法规则和编程技巧。
（3）组织学生进行编程实践，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养其问题解决能力和逻辑思维能力。
（4）定期进行代码审查和编程交流，引导学生关注编程规范，养成良好的编程习惯。
（二）教学设想
1.教学方法
（1）采用情境教学法，让学生在具体情境中感受程序设计的价值和意义。
（一）教学重难点
1.理解并掌握程序设计的基本概念和三大结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
2.学会使用编程语言编写简单的程序，并能进行基本的输入、输出、计算操作。
3.培养学生分析问题、设计算法、编写程序、调试与优化的能力。
4.培养学生良好的编程习惯和逻辑思维能力。

北师大版数学必修三课件：第2章§2 2.3 循环结构

开始
990 3、_____________
n=1
a=15n
n=n+1 否
n>66 是输出a
结束
（3题图）
1.理解循环结构的逻辑，主要用在反复做某项工作的问题中； 2.画循环结构程序框图前：
①确定循环变量和初始条件；
②确定算法中反复执行的部分，即循环体； ③确定循环的转向位置； ④确定循环的终止条件. 3.条件结构与循环结构的区别与联系：区别：条件结构通过判断分支只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行. 联系：循环结构是通过条件结构来实现.
“知人”，从知道自己到了解他人，都要摆对位置才行.
是 b=ai
循环体循环变量的后继循环的终止条件
例4
菲波拉契数列表示的是这样一列数: 0，1，1，2，
3，5，„，从第三项起每一项等于前两项的和.设计一个
算法框图,输出这个数列的前50项.
设置50个变量：A1,A2,A3,„, A50,表示斐波那契数列分析：的前50项. 如果设Ai-2,Ai-1,Ai分别表示数列中连续的三项,则 Ai = Ai-1+Ai-2 由这个递推关系知道,只要知道这个数列的前两项,就能将后面的所有项都输出来,因为算法中,反复计算和输出的
开始 n=1 变量n控制循 a=15n 输出a 循环变量初始值
环的开始和结
束，称为循环变量. 否
循环体
n=n+1
n>66
循环变量的后继循环的终止条件
是结束
例2 阅读右图中所示的框图，回答下列问题：
（1）变量y在这个算法中的作用是什么？变量y是循环变量，控制着循环的开始和结束. （2）这个算法的循环体是哪一部分，功能是什么？红虚线所框部分，其功能是判断年份y是否是闰年，并输出结果.

《2.3.3语句与程序结构——循环结构》教学设计

1.了解循环的基本概念，掌握for循环中循环次数的设置方法；
2.掌握计数循环的一般格式和使用方法；
3.通过问题求解，掌握用计数循环解决实际问题，感受计算机程序在提高问题解决效率中的作用；
4.通过实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展计算思维。
学情分析
教学对象：高中一年级学生
通过前面的学习，学生已经学会利用流程图来描述解决问题的算法，熟悉了Python的运用环境，学会了使用Python语言设计简单程序过程中所需要的数据、基本运算、表达式、分支语句，对于编写程序解决问题的一般流程已经比较熟悉，但学生对循环语句应该没有基础。学生可能通过聆听、讨论、探究等方法来学习本课。
技术支持umu平台powerpoint演示文稿教学策略本节课的教学中设计了一个案例密码破解四个活动根据教学内容提炼计算思维的具体过程与表现将其作为学生学习的内在线索引导学生在完成不同活动的情境中反复亲历计算思维的的全过程在解决问题的过程中提升信息素养
《2.3.3语句与程序结构——循环结构》
教学设计
教学内容
本节课的主要内容选自中国地图出版社《信息技术》教材必修1《数据与计算》第二单元《算法与程序实现》的《2.3.3语句与程序结构》之计数循环就是for语句，对教材进行了适当的二次开发再加工。循环结构式这个单元的重点和难点，既是对之前所学知识的提升，也是对后续学习函数的基础和前提。这部分内容分成两个课时，本节课是第一课时，重在引导学生能够根据需求使用计数循环for语句解决实际问题。
活动二：阅读课本66页的“for语句中的序列”回答问题：[1,2,3,4,5]用range()函数如何表示？
活动三：破解生日密码。
如果你已经知道了对方的出生年份和月份，但是不知道具体日期，即不知道十位和个位上的数字。假设这个八位数是56的倍数。

2.3周而复始的循环(条件循环)优秀教学案例

2.提问学生：“我们已经学过顺序结构和分支结构，那么如何实现重复执行某些操作呢？”从而引发学生对条件循环的思考。
3.通过导入新课，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教师讲解条件循环的基本概念，如for循环和while循环，以及它们在实际编程中的应用。
2.通过示例代码，演示条件循环的语法和使用方法，让学生直观地了解条件循环的结构。
3.讲解条件循环中的关键要素，如循环变量、循环条件、循环体等，并举例说明。
4.分析条件循环在实际编程中的应用场景，如计算累加、累乘、查找等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，如：“如何利用条件循环计算1到100的累加和？”让学生分组讨论，共同探究解决方案。
2.各小组分享自己的讨论成果，教师引导学生分析各种解决方案的优缺点。
2.3周而复始的循环（条件循环）优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中信息技术课程中，程序设计是一个重要的组成部分，其中循环结构是编程的基本概念之一。本案例以“2.3周而复始的循环（条件循环）”为主题，针对八年级学生设计。在学生已经掌握了顺序结构、分支结构的基础上，进一步引导他们探究条件循环的奥秘，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
5.实践与应用，提高编程技能
本案例在教学内容与过程中，充分体现了实践性原则。通过讲解、讨论、编程实践等环节，让学生在实际操作中掌握条件循环的知识，提高编程技能。同时，布置与生活实际相关的作业，引导学生思考条件循环在其他领域的应用，培养学生的创新意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、实践，培养学生合作精神和团队意识。
2.设计具有合作价值的任务，引导学生在交流中碰撞思维火花，共同解决问题。
3.教师适时介入小组讨论，给予指导和建议，提高学生的合作效率。

程序设计基本知识(语句与程序结构)--人教中图版(2019)教案

If 表达式：语句块 1
else：
语句块 2
教
学反
注意：①冒号不能省略②同一级语句块中的语句具有相同的缩进量。（Python 语言用缩进的方式标
思
识语句块,表示语句之间的层次关系。）
实践 2：分析下面程序段的功能，并检验是否有错误？
x=int(input("请输入一个正整数："))
if x%2==0:
说明：内容用 5 号宋体字打印。
使用年月： 2020
print() 循环嵌套的执行过程是要首先执行外层循环，外循环每执行一次，内循环则需执行一个完整的循环。
（信息技术）学科教案
print("等级为 E") elif n<70:
print("等级为 D") elif n<80:
print("等级为 C") elif n<90:
print("等级为 B") else:
➢ 自主学习：for 语句的基本格式，并将“15s 倒计时”用 For 循环改写。 ➢ 循环嵌套：一个循环结构内可以包含另一个循环，也称多重循环。师生共同分析下面程序段的
功能，教师讲解程序的执行过程。
for i in range(1, 10): for j in range(1, i + 1): print(i,”*”,j，”=”，i*j，“\t”，end=“”)
（信息技术）学科教案
板书设 1.input（）：字符串数据计
2.3. 3 语句与程序结构
Print（）：多个输出项用逗号隔开
2. If 表达式：语句块 1 3. 双分支结构：
4.while 表达式: 语句块