高中政治必修2优质教案4：4.2 权力的行使：需要监督教学设计
高中政治必修2优质教案5：4.2 权力的行使：需要监督教学设计
权力的行使：需要监督一、教学目标（一）知识与技能1、了解建立健全制约和监督权力的机制；2、认识我国的行政监督体系；3、了解“阳光工程”及其意义。
（二）过程与方法1、学会辨证地观察问题、认识问题。
例如，要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
2、提高归纳与分析的能力。
例如，归纳监督政府权力的若干途径。
分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。
（三）情感、态度与价值观目标1、了解权力的两面性，形成正确的权力观念；2、认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养。
二、教学重难点建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键三、教学方法自主学习、小组合作、探究式学习四、教学过程『激趣导学』 P46 群众喉舌政府镜鉴思考：1、为什么焦点访谈备受众人关注？2、在我国家通过哪些途径对政府权力进行监督3、说明民主监督对改进政府工作的意义『重点讲析』一、群众喉舌政府镜鉴二、对政府权力进行制约和监督的意义1、对政府权力进行制约和监督的必要性2、建立健全政府权力制约和监督机制3、我国的行政监督体系4、政府接受监督的重要性三、为政府的“阳光工程”喝彩1、政府自觉接受人民监督的表现2、“阳光工程”的重要意义『设疑讨论』1、正确认识对人民负责、依法行政、自觉接受监督的关系2、制约和监督政府权力就会使政府无法发挥其本身职能？『典题拓展』1、有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。
2、司法监督属于行政内部监督。
『要点总结』1、我国的行政监督体系。
2、有效制约和监督权力的关键。
高中政治必修二人教版教学案：第四课 权力的行使：需要监督
第四课第二框《权力的行使：需要监督》教学案学习要点：1.了解建立健全制约和监督权力的机制。
2.理解我国的行政监督体系。
3.归纳分析监督政府权力的内涵、途径和意义。
【预习案】【基础知识梳理】（6分钟时间预览）一、对政府权力进行制约和监督1.必要性(为什么要对政府的权力进行制约和监督？)①从根本上来说，我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主，这决定了我国政府是人民的政府，要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，必须自觉接受人民的监督。
②权力是把双刃剑，政府权力运用得好，可以指挥得法、令行禁止、造福人民；政府权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。
（结论：为了防止政府权力的滥用，需要对权力进行制约和监督）2.重要性（对政府权力进行制约和监督的意义？）政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。
政府只有接受监督：①（打造科学政府）才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策。
②（打造高效政府）才能提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误。
③（打造廉洁政府）才能防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁。
④（打造权威政府）才能真正做到权为民所用，造福于人民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。
2.怎样加强对政府权力的制约和监督？（措施）（1）有效制约和监督权力的关键，是建立健全权力运行的制约和监督体系。
这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
具体内容表述如下：（2）建立全面的行政监督体系。
包括国家权力机关的监督、中国共产党的监督、人民政协的监督、社会与公民的监督、司法机关的监督（以上是行政系统外部的监督）、行政系统内部的监督（上级政府、监察部门、审计部门、法制部门）等多种监督形式。
二、为政务公开喝彩1.目的：更好的为人民服务2.原则：坚持以公开为常态、不公开为例外原则3.内容：决策公开、执行公开、管理公开、服务公开、结果公开。
4.意义：（1）对政府：有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力。
教学设计26：4.2 权力的行使：需要监督
权力的行使：需要监督
教材分析
本节课是高一政治课本必修2政治生活第二单元第四课第二框《权力的行使需要监督》，针对这一框题,课程标准上要求学生认识政府的权力不能滥用，知道政府行使权力要反映人民的利益和愿望，对政府权力进行制约和监督的措施及意义。
学生通过对第一框《政府的权力依法行使》的学习，了解了政府依法行政以及依法行政的具体要求，本框将阐述政府的权力以及如何保证权力的实施。
教学目标
【知识与能力目标】
1.明确政府依法行政的含义，知道政府提高依法行政水平的具体要求；
2.理解政府依法行政的意义；明确政府要审慎行使权利，科学、民主、依法决策；
3.明确对权力制约和监督的必要性；
4.掌握有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督体系。
【过程与方法目标】
通过学习，真正理解政府和人民权力的关系；能够在生活中正确认识政府权力行使的过程，并能够在各个环节提高监督的能力。
【情感态度价值观目标】
了解政府；正视政府；接纳政府；帮助政府；监督政府。
教学重难点
【教学重点】
对政府权力监督和制约的关键；我国的行政监督体系；政务公开。
【教学难点】
对政府权力监督和制约的关键；我国的行政监督体系。
课前准备
多媒体播放设备，投影片（PPT）。
教学过程
【教材知识结构】。
高中政治教案：必修二+第四课+第二框+权力的行使
学生活动：积极讨论并踊跃发言。
3、行政监督的意义
提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；保证清正廉洁，防止滥用权力，以权谋私、权钱交易等腐败行为；保证更好的合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策；保证真正做到权为民用，造福于民，对人民负责，为人民服务。
项目
内容
课题
第四课 第二框 权力的行使：需要监督
修改与创新
教学
目标
（一）知识目标
1、了解建立健全制约和监督权力的机制。
2、理解我国的行政监督体系。
（二）能力目标
1、归纳分析监督政府权力与价值观目标
培养积极参与民主监督的政治素养，体会政府自觉接受监督的意义
二、人民政府自觉接受人民监督
教师活动：引导学生阅读教材48页，同时思考什么是“阳光工程”？实施“阳光工程”有什么意义？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
1、自觉接受人民监督是法制政府的基本要求。
我国的政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，只有自觉接受人民监督，才能更好的坚持对人民负责原则，执行和捍卫人民的利益，才能保证依法行政、依法治国的落实。
1、必要性
加强对政府权力的制约和监督，能防止权力的滥用，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
教师活动：引导学生阅读教材46－47页，思考：应该如何对政府权力进行制约和监督？
学生活动：阅读、思考，积极回答问题
教师总结：
2、建立健全制约和监督机制是关键
制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
民主的制约和监督：就是要切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。
高中政治必修2优质教案2：4.2 权力的行使：需要监督教学设计
权力的行使：需要监督『教学目标』：（1）知识目标1、明确对权力制约和监督的必要性2、明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制3、认识我国的行政监督体系4、明确对权力制约和监督的意义（2）能力目标1、提高归纳与分析的能力2、利用教材提供的情景和问题，就权力监督体系的内容，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、学会行使对政府的监督权。
（3）情感、态度与价值观目标1、认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
2、了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
3、明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。
『教学重点和难点』1、有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。
2、我国的行政监督体系3、政府接受监督的意义『教学方法』多媒体教学『课时安排』：一课时『教法分析』针对学生和教材特点，我主要采用如下几种教学方法：多媒体教学法。
利用多媒体课件展现大量图文资料，剪接一些学生感兴趣的影片，使教学更直观、更感性。
探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
让学生作学习的主人，培养学生终身学习的能力；培养综合素质。
讨论教学法。
针对教材重点、难点，开展小组讨论，发挥学生主体作用。
启发式教学法。
通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
『教学过程』导入新课阅读教材P46面的“群众喉舌，政府镜鉴”然后回答：# 为什么《焦点访谈》备受众人关注？# 在我国，还有哪些途径可以对政府权力进行监督？# 试举例说明民主监督对改进政府工作的重要意义。
（学生小组讨论，教师简单总结）一、对政府权力进行制约和监督的意义1、为什么要对政府权力进行制约和监督？学生回答权力是把双刃剑！◆政府权力运用得好，可以使政府真正成为人民利益的捍卫者，使国家机关工作人员廉洁奉公，真正成为人民的公仆。
高中政治必修2优质教案22：4.2 权力的行使：需要监督教学设计
权力的行使：需要监督三维目标：（一）知识与技能目标1、了解健全权力运行的制约和监督体系。
2、理解我国的行政监督体系。
（二）过程与方法目标归纳分析监督政府权力的内涵、途径和意义，用辩证的观点分析政府权力。
（三）情感、态度与价值观目标培养积极参与民主监督的政治素养，体会政府自觉接受监督的意义。
教学重点：健全政府权力运行的制约和监督体系教学难点：健全行政监督体系教学方法：情境导入法、问题探究法、启发引导法教学过程：导入新课：（多媒体展示图片）以“金鱼缸法则”引入，导出要增强政府工作的透明度，接受人民的监督，使政府的权力能真正为人民服务，从而自然引出本课课题《权力的行使需要监督》。
多媒体展示学习目标1、了解健全权力运行的制约和监督体系，归纳监督政府权力的体系内容。
2、用一分为二的观点看待权力，分析政府接受民主监督的原因和意义。
3、认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
一、群众喉舌政府镜鉴二、对政府权力进行制约和监督1、政府权力为什么需要监督？观看视频：《焦点访谈》一个“权力掮客”的倒下探究一：丁书苗为什么要攀上刘志军这棵大树？作为一名政府要员，刘志军应如何使用手中的权力？而他又是如何行使的？探究二：针对刘志军事件，谈谈如何对政府权力进行监督？探究三：如何增强政府工作的透明度，避免像刘志军之类的暗箱操作？讨论后，小组展示第一个探究题：总结出政府权力需要监督的原因是什么。
只有加强对政府权力的制约和监督，才能防止权力的滥用，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
要形成一个正确的权利观念，权力的两面性，权力运用的好可以造福人民，但是权力运用的不好，就会滋生腐败，这样的一种权力观念，我们大家要把握就是要“树立正确的权力观”。
进一步提问：是什么原因促使刘志军一步步走向犯罪的深渊?通过学生的分析，老师总结有主观和客观原因，然后引出第二个探究题小组展示第二个探究题的分析过程和结论，老师总结引导，导出第二个问题2、怎样对政府权力进行有效的制约和监督？（多媒体展示）一靠民主。
人教版高中政治必修2优质学案4：4.2 权力的行使：需要监督
权力的行使：需要监督一、学习目标——明确目标，有的放矢1．全面理解加强对政府权力的监督和制约。
（重点）2．了解我国的行政监督体系。
3．理解政府实施“阳光工程”的重要意义。
（重点）二、自学案——把握基础，夯实基础1、为什么要对政府权力进行监督？2、怎样对政府权力进行监督？3、我国的行政监督体系包括哪些？4、政府为什么要实施“阳光工程”？三、探究案——理解运用探究提高一场令河南官场震动的“反贪腐”行动，在河南启幕。
2011年7月29日，河南省纪委向省十一届人大常委会第22次会议提交的一份报告称，周以忠（原开封市市长）在南阳、开封任职期间，涉嫌利用职务之便，为房地产开发商等谋取利益，收受巨额贿赂；借逢年过节之机，收受党员干部款物，数额特别巨大，涉嫌严重违纪违法犯罪。
据河南省人民检察院数据，自2009年1月至2011年5月，河南省仅工程建设领域就查处贪污贿赂案件909件1121人，其中大案634件，县处级以上要案109人，厅级官员5人。
运用本节课所学知识，分析材料所体现的政治学道理。
四、达标训练案——勤学苦练，游刃有余1、“干部用的准不准，交给群众审一审，干部用的行不行，交给群众评一评”，这种干部任用公示制度A．表明公民有广泛的政治自由 B．有利于对政府依法行政的监督C．体现了公民的言论自由权利 D．表明公民享有选举权2、政府接受监督是依法行政，做好工作的必要保证，只有接受监督才能①保证权为民用②保证政府清正廉洁③提高行政水平和效率④保持党的先锋队性质A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④3、在我国，保证把人民的权力用来为人民谋利益，必须对权力进行有效制约和监督，其关键是A．发挥人民民主对权力的制约和监督B．加强法制对权力的制约和监督C．加强新闻舆论和社会公众监督D．建立健全制约和监督机制，一靠民主二靠法制4、《中共中央关于深化行政管理体制改革的意见》提出，要加强依法行政和制度建设，健全对行政权力的监督制度。
高中思想政治《权力的行使：需要监督》优质课教案、教学设计
4.2《权力的行使：需要监督》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
了解健全权力运行的制约和监督体系，认识我国的行政监督体系。
明确对权力进行制约和监督的必要性和意义。
2、能力目标：
提高归纳和分析能力。
归纳监督政府权力的若干途径，分析健全权力制约和监督体系的内涵。
提高辩证思维能力。
用一分为二的观点分析权力的两面性，正确运用造福社会，滥用权力滋生腐败。
学会运用法律赋予的权力监督政府的行政行为，提高参政议政能力。
3、情感、态度与价值观目标：
认识权力的两面性，引导学生形成正确的权力观；关注政府依法行政的表现，培养法制观念和参政素养。
【教学重难点】
重点：健全行政权力制约和监督体系是关键难点：权力运行的制约和监督体系
【教学过程】。
人教版高二政治必修二教案《权力的行使：需要监督》
教案【一】教學準備教學目標知識目標：明確對權力制約和監督的必要性;重要性明確有效制約和監督權力的機制和我國的行政監督體系能力目標：利用提供的情景，提高學生初步探究學習的能力。
學會辯證地認識問題。
情感、態度與價值觀目標瞭解權力的兩面性，形成正確的權力觀念;培養行使*監督權利的政治素養和公*識相信我們的政府是為民的政府、法治政府教學重難點1.權力制約和監督的必要性;重要性2.有效制約和監督權力的機制3.我國的行政監督體系教學過程教學過程及設計導入新課：觀看視頻——《文強的悲喜人生》思考：同一個人同樣的職位造就了兩種不同的人生角色，這充分的說明了什麼學生：公安局長文強由打黑英雄變成黑勢力的保護傘到淪為今天的階下囚，他的人生以喜劇開始，又以悲劇結束，也給人們帶來了不同的影響：公安局長——懲惡揚善，保一方平安，人民的福音;黑惡勢力保護傘——欺壓百姓，稱霸一方，人民的罪人，充分說明了同樣的權力卻有不一樣的結果，運用得好，造福人民;運用不好，滋生*，貽害無窮。
教師：同學們通過視頻，清楚地感受到了，權力是把雙刃劍，要想運用得好，需要對權力進行制約和監督。
由此總結出對權力進行制約和監督的必要性。
多媒體展示：對政府權力制約和監督的必要性：教師：由文強的悲喜人生，我們也能清醒的認識到，權力，對於個人而言，不是越打越多越好，一個人一旦有了權力，就會有*，欲如火，不遏則*，我們要對權力形成正確的觀點。
教師：既然權利的行使需要制約和監督，我們會接著提出問題——怎樣對權力進行制約和監督多媒體展示：怎樣對政府權力制約和監督【自主探究一】文強在庭審的最後辯論階段使用了“灰色收入”進行自辯。
關於受賄罪認為“灰色收入”認定的太少。
公眾首次清晰地發現，原來*之中的“灰色收入”已經是可以用來作為抵擋法律利器的辯詞。
因為收受“灰色收入”，只能算違紀，如無請托事項就不應被認定為受賄罪。
思考：從上述材料中分析作為高級政府官員為什麼會出現如此嚴重的違法亂紀、濫用權力的現象怎樣減少或杜絕此類現象的發生學生：我國法律存在漏洞。
人教版高中政治必修二《权力的行使、需要监督》教学设计
多媒体展示文昌市人民政府网截图
利用多媒体网络，查看文昌市人民政府网理解政务公开的意义，引导学生树立上网查看政府政务相关知识的能力，提高参与政治生活的素养。
政务公开的意义，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法权益;有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力.
问题：作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？
答：思想根源（内因）：长期以来不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生。
制度根源（外因）：缺乏必要有效的制约和监督。
一、对政府权利进行制约和监督
1、为什么要对政府权力进行制约和监督
多媒体展示图片：启发、引导学生分析理解
同学们认真思考完成下列选择题。
课堂总结：多媒体展示，本课知识体系。
再次明确本课重难点
布置课后作业
教学反思：
（1）关键：健全权力运行的制约和监督体系。这个体系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
（2）建立健全行政监督体系。行政外部监督体系（国家权力机关的监督、中国共产党的监督、人民政协的监督、社会和公民的监督、司法机关的监督）和行政内部监督体系（上级政府、监察部门、法制部门、审计部门）
多媒体展示监督实例，区分各是什么监督方式。
你会查找哪些政府信息.
三、随堂检测
多媒体展示1——6题。
同学们认真思考。
同学们课堂识记，考查速记能力。
自主探究+合作探究，先自己看材料，得出答案，合作分析对错。
同学们认真看多媒体，不断思考，理清思路。对照课本47页图片，认真思考，下列各属于哪种监督方式。
打开网页了解文昌市人民政府网的相关知识，查找与自己切身利益相关的文件及政策法规，提高参与政治生活能力。
高中政治必修2优质教案20：4.2 权力的行使：需要监督教学设计
权力的行使：需要监督『课标要求』评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
『学生分析』由于学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。
『设计思想』这节课的设计理念是让学生在生活中学习，在活动中学习。
我选择了生活中典型案例作为来自生活的报告，分层提出具有思考性、针对性的情境问题，让学生有话可说，有话敢说，有话愿说，最大限度地释放学生的积极性，发挥其主体地位，实现自主、合作、探究的统一。
『教学方式』这节课将综合应用启发式主导下的多种教学方式，以学生活动为主线，将个人自主学习、小组合作学习、师生共同探究统一起来。
使学生夯实基础知识的同时，更好地培养能力及情感态度价值观。
『教学目标』（一）知识目标1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。
2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。
（二）能力目标1、通过对典型事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。
2、使学生学会用一分为二的观点看待政府权力。
（三）情感、态度与价值观目标1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。
2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。
『教学重难点』教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。
教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。
『教学过程』一、情景感悟，设疑导入运用焦点访谈节目播出的两则新闻。
设疑提问，学生回答，引出课题《如何对政府的权力进行制约和监督》。
二、师生互动•合作探究探究一；1衡阳市政府六名官员以出国考察学习为由而利用公款旅游，高消费购物。
2河南省某县副县长长期公车私用，并严重违章超速，闯红灯等。
政府机关的公务接待.公车消费和公费出国一直是公众关注的热点问题，而上述官员为什么仍会发生违法乱纪的行为从而造成“三公消费”居高不下呢？思考：1.权力是魔鬼也是天使，请就此谈谈看法。
人教版高中政治必修二：4.2 权力的行使：需要监督 教案
B.体现了政府审慎用权、民主决策的工作态度
C.能使人民群众直接参与政府决策
D.保障人民群众享有更多的管理权和监督权
回忆公民参与政治生活的方式和内容
逻辑连贯性
自主阅读
阅读：群众喉舌政府镜鉴
思考：《焦点访谈》为什么备受人们关注
归纳总结：
权力是把双刃剑
培养学生的提取有效信息的阅读能力
自主阅读
阅读：对政府权力进行制约和监督
思考：1、为什么要对权力进行制约和监督？
2、有效制约和监督权力的关键是什么？
3、我国的行政监督体系
课党的监督②人民政协的监督③法制部门的监督④司法机关的监督
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2.“有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿”说明了（C）
A.政府的权力是虚的
B.政府没有威信
C.政府必须处理好权力与责任的关系
D.权力与责任是完全对立的
权力的行使：需要监督
第四课第二框《权力的行使：需要监督》
课标要求
评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
教学目标
1、知识与技能：了解建立健全制约和监督权力的机制；理解我国的行政监督体系。
2、过程与方法：归纳分析监督政府权力的内涵、途径和意义；学会用辨证的观点看待政府权力。增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。提高自主学习、合作学习的能力。
4、2013年，各级纪检监察机关把惩治腐败放在突出位置，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，坚持有案必查、有腐必惩。2013年，中央纪委监察部对涉嫌违纪违法的中管干部已结案处理和正在立案检查的有31人。
5、深圳市监察局宣布：今年在加强廉政监察和查办大案要案的同时，将加大力度查处七种行政过错及行政效能问题，对行政过错的典型案件，还将进行通报批评或在新闻媒体上曝光。今年将严格执行《深圳市行政机关工作人员行政过错责任追究暂行办法》，以促进机关作风转变，提高政府部门办事效率和服务水平。
高中政治人教版必修242《权力的行使需要监督》教学设计
4．2?权力的行使：需要监督?
原因〔必要性、重要意义〕
权力的行使：需要监督措施〔机制与体系〕
“阳光工程〞〔目的与意义〕〔三〕教学反思：
1、课前集体备课程，事先预计本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大等；所以课前组织学生有意识收集材料、整理材料，问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅。
2、在教学中，以问题探究的形式来启发学生，表达了教学的根本理念与思路设计，引导学生程度恰当，认为符合新课程教学。
3、在教学中，根本上能把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，感觉处理很满意，学生反映也良好。
只不过课前准备也有点累，但能获得学生认可也值。
高中政治人教版必修二政治生活4.2 权力的行使需要监督 教学设计
高中政治人教版必修二政治生活4.2 权力的行使需要监督教学设计《权力的行使：需要监督》教学设计（政治生活）卢阳妮陕西省黄陵县黄陵中学《权力的行使：需要监督》教学设计一、设计思想本课在新课程改革强调的“学生为课堂主体，教师为主导”理念指导下，以“推进有效教学、建立快乐高效课堂”为目标，以转变“教学方式和学生学习方式”、提高课堂教学效率为核心，以促进学生学习能力的提高为重点，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式，通过创设情境，让学生体验、感悟、分析、探讨、合作获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师变为课堂的主导，成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
二、教学目标1．知识与技能：①知识目标：明确对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督体系；认识我国的行政监督体系。
②能力目标：提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督体系以及如何监督权力；学会辩证地观察和认识问题，理解权力是一把双刃剑。
2．过程与方法：①情境唤起法：②问题探究法：③合作探究法：④例证归纳法：3.情感、态度、价值观目标了解权力的两面性，培养正确的权力观；认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识；明确我国行政监督体系的重要作用，相信我国的政府是法制政府。
三、教学重点、难点1、建立健全制约和监督体系是有效制约和监督权力的关键。
2、我国的行政监督体系。
三、教学方法、学习方法1、教法：情境教学法合作探究法2、学法：自学、自主探究、合作探究四、教学过程【导入新课】：（展示“新版武松打虎”及“落马官员”的图片）通过“新版武松打虎”“落马官员”激起学生学习探索知识的兴趣。
【设计意图】：以游戏的方式驱动学生学习热情，通过抢答、评价、补充，在游戏竞争中使学生掌握不同的监督的形式，做到寓教于乐。
2019-2020年高中政治4.2权力行使：需要监督教案新人教版必修2
2019-2020年高中政治4 . 2权力行使：需要监督教案新人教【学习目标】1.理解依靠民主和法制，加强对政府权力的监督。
2. 了解我国的行政监督体系。
3.理解政府接受监督的重要意义。
教师补充栏【学习重点】加强对政府权力的监督、政府接受监督的重要意义【自学提纲】1、对政府权力进行制约和监督的意义 (1 )对权力进行制约和监督的意义对权利制约和监督，可以保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
(2 )怎样建立健全政府权力制约和监督？建立和健全政府权力制约和监督的关键是建立和健全制约和监督机制。
我国必须建立和健全权力制约和监督机制，这是有效制约和监督的关键。
这个机制，一是靠民主，鼓励公民参与对政府权力的监督，这就要切实保障公民的选举权、知情权、参与权和监督权。
使人民能真正约束掌权者的行为。
二是靠法律，使政府的决策、执法和执法检查都按照法律行使，这就要实现国家政治生活制度化、规范化、程序化，使掌权者行事有可遵循的统一规范确保权力按照法律行使。
(3)我国的行政监督体系我国行政监督体系包括：人民代表大会及其常务委员会的监督，人民政协的民主监督，新闻舆论和社会公众的监督，群众通过法定渠道的监督，司法监督，政府系统内部的监督等形式。
(4 )政府接受监督的必要性政府接受监督是坚持依法行政，做好工作的必要保证。
政府接受监督，才能提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误，防止滥用权力，防止以权谋私，权钱交易等腐败行为。
能更好地合民意，集民智，聚民心，做岀正确的决策，做到权为民用。
从而建立一个对人民负责，为人民服务的政府。
2、为阳光工程喝彩(1 )政府自觉接受人民监督的表现政府为了方便群众对政府和公职人员进行监督，建立了政务信息公开制度，增强政府工作的透明度(2) “阳光工程”的重要意义政府的文件一方面是规范政府及其公职人员的行政执法行为，另一方面是保障人民的权益。
目的是实现和维护人民的根本利益。
开放查阅，有利于增强政府工作的透明度，便于群众对政府工作的监督，有利于群众维护自己合法权益，有利【合作探究】1. “干部用得准不准，交给群众’审一审’；干部用得行不行，交给群众’评一评’”这是目前大庆市干部任用实行公示制的通俗说法。
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权力的行使：需要监督
教材分析
课程标准的基本要求：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。
学生分析
本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。
这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。
教学目标
『知识目标』
了解建立健全制约和监督权力的机制并认识我国的行政监督体系。
『能力目标』
1. 归纳监督政府权力的若干途径。
分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵。
2. 学会用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
『情感、态度、价值观目标』
认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。
教学重点与难点
建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键。
既是本框的重点，又是难点。
教学方式
教师讲授法、课件演示法、探究法（个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究）,以学生活动探究为主。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
『课前探究』
在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。
《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃源县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。
湖南省桃源县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃源县处理此事。
引导学生探究以下问题：
（1）桃源县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（2）你认为有哪些具体的方法可以监督桃源县工商局？
『导入新课』
播放《谁在强收“保护费”》的视频。
引导探究并以此为新课导入。
『教学结构』
（一）群众喉舌政府的镜鉴
（二）对政府权力进行制约和监督的意义
1. 对政府权力进行监督的原因（必要性和重要性）
2. 有效制约和监督权力的关键
3. 我国行政监督体系
（三）为“阳光工程”喝彩
1. 政府自觉接受人民监督的表现
2. “阳光工程”重要意义
『师生互动』
（一）群众喉舌政府的镜鉴
课堂探究：
（1）为什么《焦点访谈》备受关注？（2）在我们国家，还有哪些途径可以对政府权力进行监督？（3）说明民主监督对改进政府工作的重要意义。
提示：（1）《焦点访谈》专门报道事关百姓切身利益的问题，为百姓鸣冤叫屈，替百姓呐喊，代表了群众的呼声，保障了群众的利益，是群众的喉舌。
这是公民行使监督权的一一种方式。
（2）（3）等到最后归纳。
（二）对政府权力进行制约和监督的意义
提示：本目是教学的重点和难点，实际上回答了“为什么”、“怎么办”。
（1）为什么？
课堂设问一：结合《谁在强收“保护费”》案例思考：对政府权力进行制约和监督的必要性。
提示：权力是一把“双刃剑”。
权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。
因此为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。
（引导学生举正反两个方面例子进行对比，作出归纳。
提示：正面例子如焦裕禄、任长霞、牛玉儒等，反面例子如成克杰、胡长清、李真等）
课堂设问二：对政府权力进行制约和监督有什么重要意义？（引导看书P47～48并结合《谁在强收“保护费”》案例进行讨论）
提示：（1）政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。
政府只有接受监督才能提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；才能增强工作的透明度，防止滥用权力，防止腐败行为，保证清正廉洁；才能作出正确的决策；才能保障人民群众的合法利益，建立起一个对人民负责、为人民服务的政府。
（2）自觉接受监督是法治政府的基本要求。
（2）怎么办？课堂设问一：有效制约和监督权力的关键是什么？
提示：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。
一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
具体说来，发挥人民民主对权力的制约和监督，就要切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为；加强法制对权力的制约和监督，就要实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化。
课堂设问二：《谁在强收“保护费”》案例使通过《焦点访谈》曝光，这是民主监督的一中形式，那还有哪些其他的监督形式呢？
提示：我国的行政监督体系包括人民代表大会及其常务委员会的监督，人民政协的民主监督，新闻舆论和社会公众的监督，群众通过法定渠道的监督，司法机关的监督，政府系统内部的监督等。
探究：①尝试着将大家提出的这些监督方式按照以下的标准进行分类和归纳
②请你列举实例，就我国行政监督体系的某一方面进行说明，并与同学交流。
（三）为“阳光工程”喝彩
1. 探究“阳光工程”政府自觉接受监督的举措。
提示：开放“红头文件”查阅，政务向社会公开，表明我们的政府对自身的信心日益提高，更是政府自觉接受人民监督的直接体现。
类似开放政府“红头文件”查阅这样的政务公开行为，我们把它统称为“阳光工程”。
开放“红头”文件的查阅是“阳光工程”的一个重要内容。
那么，各地的做法以及效果又怎样呢？
（向学生展示有关材料、图片、网页，感受阳光工程，为阳光工程喝彩！）
作为中学生，我们同样要学会监督政府，那么同学们能否通过网络即时查阅我省或我市政府在政务公开、公布“红头文件”的做法吗？
学生活动：能否通过网络查阅一些已经公开的“红头文件”呢？
开放红头文件，打造阳光工程是政务公开、政府自觉接受人民监督的具体体现。
2. 以开放“红头文件”为例，看政府接受监督有何意义？
（师生一起探究教材P48的三个镜头，教师引导学生从开放“红头”文件的查阅所表明的意义入手，思考总括政府接受监督的意义。
）
提示：有利于增强政府工作的透明度，提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；有利于防止腐败行为；有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督；有利于建立一个对人民负责、为人民服务的政府；有利于广大群众维护自己的合法权益；有利于化解社会矛盾，维护社会稳定。
『教学总结』
一、引导学生回忆巩固所学的知识
本框题教学从观看《焦点访谈》开始，引导学生思考为什么要对政府权力进行制约和监督？怎样对政府权力进行制约和监督？政府自觉接受监督的举措和意义使什么？
二、探究活动的设计
探究一：在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。
引导学生探究以下问题：
（1）桃源县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？
（2）你认为有哪些具体的方法可以监督桃源县工商局？
这个探究活动可以激发学生积极思考，激发兴趣。
探究二：教材P46的探究与共享（可根据课堂时间妥当安排）
探究三：教材P48的三个镜头，本探究活动有利于学生的实践水平的提高，提高参与政治生活的积极性和自觉性。