《书法练习指导》教学导案四年级下-排版
四年级下册书法练习指导书教案
四年级下册书法练习指导书教案教案标题：四年级下册书法练习指导书教案教案目标：1. 了解四年级下册书法练习指导书的内容和要求。
2. 掌握书法练习的基本技巧和方法。
3. 提高学生的书法水平和审美能力。
教学准备：1. 四年级下册书法练习指导书。
2. 书法练习工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生的练习本和纸张。
4. 教师准备的书法示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍四年级下册书法练习指导书的重要性和作用，以及本节课的教学目标。
讲解：2. 分析书法练习指导书的内容和要求，包括字体、结构、笔画等方面。
3. 介绍书法练习的基本技巧和方法，如握笔姿势、用笔力度、书写速度等。
4. 展示教师准备的书法示范作品，让学生对书法的美感有更直观的感受。
实践：5. 学生进行书法练习，按照书法练习指导书的要求完成练习内容。
6. 教师巡视指导，给予学生书写技巧和姿势上的指导，并及时纠正错误。
反馈：7. 学生互相展示自己的书法练习成果，进行互评和交流。
8. 教师对学生的书法练习进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。
总结：9. 总结本节课的学习内容和收获，强调书法练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
拓展：10. 提供更多的书法练习资料和参考书籍，鼓励学生在课外进行额外的书法练习。
教学延伸：11. 在日常课堂中，结合其他学科的教学内容，引导学生进行书法创作，提高学生的综合能力。
教学评估：12. 对学生的书法练习成果进行评价，包括字体工整程度、笔画结构准确性等方面。
注意事项：1. 确保学生使用正确的书法练习工具和材料。
2. 关注学生的姿势和用笔习惯，及时进行纠正。
3. 鼓励学生勤加练习，提高书法水平。
教案撰写完毕，希望能对您有所帮助！。
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握立刀旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写利、判、前等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前两节课研究的偏旁部首，今天我们来研究立刀旁。
三、讲授新课：1.出示立刀旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示立刀旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字利、判、前，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字利、判、前。
7、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：3.立刀旁范字：利、判、前教学难点：规范书写教、敞、散等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究了什么偏旁。
本节课主要来研究反文旁。
三、讲授新课：1.出示反文旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示反文旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字教、敞、散，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字教、敞、散。
7、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：5.反文旁范字：教、敞、散2.能够正确书写戈字头组成的汉字；3.培养学生对汉字的观察能力和审美能力；4.提高学生的书写能力和汉字认知水平。
教学重点：掌握戈字头的形态特征和写法，正确书写汉字。
教学难点：正确书写汉字，培养对汉字的观察能力和审美能力。
教学过程与方法：一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究的内容，引入本节课的研究内容——戈字头。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)
教
学
过
程
一、偏旁“俱乐部”
1．谜语、故事导入
同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）
今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。
三、偏旁书写指导。
1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？
小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？
2．写一写
谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）
3．评一评
这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价）
4．议一议
师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
重 点
知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
难 点
在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教
学
过
程
一、激趣导入
1、出示“戈”让学生比较得出：
小学四年级下册书法练习指导教案
小学四年级下册书法练习指导教案教学目标：1. 学习书法基础知识，掌握笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 能够正确使用笔、纸、墨水等笔墨材料，掌握书法练习的基本方法和技巧。
3. 能够通过日常书法练习，不断提高自己的字写功底和美感水平。
教学内容：1. 书法基础知识概述：笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 书法练习方法介绍：包括反复练习、模仿练习、课外练习等。
3. 书法作品展示：通过老师讲解、同学互评等方式，进行书法作品展示和点评。
教学步骤：Step 1：备课准备1. 确定本课程的教学目标。
2. 按照教学目标，准备课件、笔墨材料等教学资源。
3. 准备一些优秀的书法作品，展示给学生，以激发他们的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 分别对笔画的基本构造和书法的规范性要求进行讲解，帮助学生了解书法的基本知识。
2. 介绍书法练习的基本方法和技巧，告诉学生如何与笔、纸、墨水等笔墨材料进行良好的配合。
Step 3：实践练习1. 进行反复练习，让学生不断地练习自己的字，找到自己的问题，及时改正。
2. 模仿练习，让学生通过模仿优秀书法作品，不断提高自己的写字技巧和审美能力。
3. 课外练习，要求学生每天进行书法练习，养成良好的习惯。
Step 4：作品展示1. 让学生带来自己的练习作品，进行展示和互评。
2. 老师讲解各位同学的书法作品，并指出其长处和不足。
Step 5：课程总结1. 对本课程内容进行总结，让学生了解书法练习的重要性，提高其书法练习的积极性。
2. 评价学生的学习成绩，对于成绩优秀的同学进行表扬鼓励，对于其他同学提出具体的改进意见。
《书法练习指导》四年级下册教案-四年级下册书法教案
1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。
守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。
《书法练习指导》四年级下册教案
《书法练习指导》四年级下册教案《书法练习指导》教案1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生研究书法的乐趣，研究弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的特点。
2. 书法的历史发展：古代书法、现代书法、当代书法。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 书法实践：指导学生进行书法创作和书写。
三、教学重点与难点重点：书法的基本知识和技巧，书法的历史发展。
难点：书法实践，对书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、技巧等内容。
2. 示范法：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
4. 实践法：学生动手进行书法创作和书写。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍书法的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的历史发展，使学生了解书法的发展脉络。
3. 示范：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
4. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
5. 实践：学生动手进行书法创作和书写，教师进行个别指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注书写规范、字迹美观、创意表现等方面。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对书法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法交流活动：邀请书法爱好者或专业书法家来校进行交流，分享书法心得。
八、教学资源1. 教材：《书法练习指导》教材，用于引导学生学习书法知识。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册
1.提手旁一、教学目标1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。
2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。
二、教学重难点1.通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。
2.通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
三、教学准备1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程（一）课前游戏:看图猜动作1.（抱）2.（持，表示拿住，握住）3.（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（二）初识提手旁1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。
这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。
2.瞧（PPT 出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT 出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平）、“河”中的“氵”为弧形）（三）探究提手旁“基本写法”1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。
那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（PPT 出示）拿起笔，老师说，你来写。
先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。
（播放音乐，学生写）2.（1）这三个笔画组成了“提手旁”。
书写时需要注意什么呢？读读课文第1页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。
（2）读懂了什么？（短横向右上稍斜——关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）（3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）（板书演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。
西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案
西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
四年级下册《书法练习指导》教案
课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。
本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的汉字书写美观度和审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类。
2. 书法用具的选择和使用方法。
3. 书法的基本技巧：笔画、结构、章法。
4. 常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则，书法作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：书法技巧的运用，书法作品的创作和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、用具、技巧和字体。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧和书写规则。
3. 练习法：学生跟随教师练习书法，提高书写能力。
4. 欣赏法：分析、评价优秀的书法作品，提升学生的审美能力。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法用具的选择和使用方法，阐述书法的基本技巧和书写规则。
3. 示范：教师现场演示书法技巧和书写规则，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立练习书法，教师巡回指导。
5. 欣赏：展示优秀的书法作品，分析、评价，提升学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和注意事项。
7. 作业：布置相关的书法练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的书法作业进行评价，关注其书写规范、字形美观度和创意表现。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，提升自信心。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的竞争意识和书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生感受书法艺术的魅力，拓宽视野。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术的发展和技巧。
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授四年级下册《书法练习指导》教案教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。
本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。
2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。
3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。
三、教学重点：1. 书法的基本技巧。
2. 书法的书写规则。
3. 书法的审美标准。
四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。
2. 书法的书写规则的掌握。
3. 书法的审美标准的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品欣赏图片或视频。
3. 教学PPT或者黑板。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。
4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。
5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。
九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。
2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。
十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。
西泠印社出版社四年级下册书法练习指导教案
西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案西泠印社出版社四年级下册《书法练习指导》教案第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程] 一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
小学四年级下册书法练习指导全册教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学课时】1课时教学过程】一、板书课题，说明本课研究内容与研究目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让它美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生：1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、研究小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织研究小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的研究很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的进步！五、布置作业。
1、回家以后练书写“中、军、平”三个字。
2、预下节课的内容。
板书设计】1.中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横，降低重心小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画应该对称均衡、重心平稳，使其更美观。
四年级书法练习指导教案
四年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化内涵。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平和艺术表现力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、分类和特点。
2. 书法的历史：书法的起源、发展历程和重要代表人物。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法和布局。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值。
5. 书法实践：进行书法创作，提高书写技巧和艺术表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史和技巧。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书法实践，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
四、教学准备1. 教材：四年级书法练习指导教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法碑帖、书法作品集。
3. 设备：投影仪、白板、多媒体教学系统。
五、教学评价1. 学生书法知识的掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式评价。
2. 学生书法技巧的提高：通过学生的书法作品和实践表现进行评价。
3. 学生书法欣赏能力的提升：通过学生的欣赏分析和评价进行评价。
4. 学生对书法艺术的兴趣和爱好：通过学生的参与程度和表现进行评价。
六、教学计划第1周：书法的基本概念与分类第2周：书法的历史与发展第3周：书法技巧之笔法与墨法第4周：书法技巧之纸法与布局第5周：书法作品的欣赏与分析第6周：书法创作与展示七、教学活动1. 第1周：介绍书法的基本概念，讲解书法的分类和特点，进行书法术语的学习。
2. 第2周：讲解书法的历史发展，介绍重要书法家的作品和风格，进行书法作品的欣赏。
3. 第3周：讲解笔法和墨法的技巧，进行书法书写的实践，教师示范并个别指导。
4. 第4周：讲解纸法和布局的技巧，进行书法作品的创作，教师示范并个别指导。
5. 第5周：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值，进行欣赏能力的训练。
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《书法练习指导》教案四年级下-排版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（四年级下册）第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评。
自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。
互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第二课双人旁教学目标：掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握双人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。
教学过程一、课程导入,激活精神：我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。
我们还学会了哪些有单人旁的例字。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。
双人旁的写法比单人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。
（板书：双人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写法。
先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组成。
两撇一长一短、一粗一细，近于平行。
跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。
请同学们观察米字格中的“德”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。
具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。
三、讲解示范、激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起笔，有什么特点？（4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？教师示范。
示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例字中双人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起毛笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。
强调学生养成仔细读帖的良好习惯。
指导学生在课本第6页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后老师点评。
自评时，从本课内容入手，评价是否学会了双人旁的写法，三个笔画的形态是否准确，位置关系是否恰当。
互评时，从书写习惯的角度入手，看谁读帖更细心。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第三课三点水教学目标：掌握三点水的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握三点水的写法。
（二）教学难点：写好三个点画的位置关系，使它们彼此呼应。
教学过程一、课程导入，激活精神：请同学们想一想，有三点水的字都有哪些？这些字从意思上来说，有哪些共同的特点。
三点水的汉字比较常见，看似简单的三个点，写好了还真是不容易！我们今天就来学习三点水的写法。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
三点水由三个点组成。
三点水的字一般左窄右宽。
（板书：三点水）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“深”字为例，来学习三点水的写法。
请同学们跟老师读帖，“深”字中的三点水都有哪些特点？三个点是怎么排列的？。
请同学们观察米字格中的“深”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“深”字三个点各自的位置和倾斜度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写三点水？教师点名请几位同学回答下列问题：第一点从哪儿起笔？有什么特点？第二点从哪儿起笔？有什么特点？第三点有什么特点？需要注意哪些问题？教师示范。
示范“深”字的写法，提醒学生注意书写三点时的用笔节奏。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“深”“凄”“湛”三个例字中三点水的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中三点水形态的不同之处。
强调学生在书写的过程中要养成善于利用米字格的学习习惯。
指导学生在课本第9页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
一方面，从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了三点水的写法，三个点是否相互呼应，是否灵动自然；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有三点水或两点水：这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第四课提土旁教学目标：掌握提土旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：教学重点：掌握提土旁的写法。
教学难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。
教学过程：一、课程导入，激活精神：请同学们思考一下，“土”做偏旁时，在字中有哪个位置。
你能举出几个例子吗？今天我们学习“土”做偏旁时的情况，即提土旁。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
提土旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。
提土旁和“土”字的形态有所不同。
下面的横画变为提。
（板书：提土旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“坤”字为例，来学习提土旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特点？提土旁由横、竖、提三个笔画组成。
提土旁形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“坤”字。
借助米字格，我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高，提斜度更大，竖较直。
三、讲解示范，激活方法：1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提土旁？教师点名请几位同学回答下列问题：提土旁的短横有什么特点？竖画有什么特点？提画有什么特点？图中的辅助线提醒我们注意什么？2、教师示范示范“坤”字的写法，提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置的关系。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
最后拿起毛笔，尝试描红。
强调学生在书写的过程中要养成注意力集中的好习惯。
强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态略有差别。
指导学生在课本第16页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提土旁的写法，一横一提距离是否匀称，倾斜角度是否合理，竖画形态是否准确；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提土旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第五课王字旁教学目标：掌握王字旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：教学重点：掌握王字旁的写法。
教学难点：处理好笔画的交点位置，以及两横与提之间的距离。
教学过程：一、课程导入，激活精神：我们在上节课学习了提土旁的写法，大家还记得提土旁的书写要领吗？王字旁比提土旁多一短横，其书写要领与提土旁相似。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习王字旁的写法。
王字旁是汉字偏旁中常用的偏旁，笔画组成比较简单，但要注意写得稳定而有动感，使布局和谐。
（板书：王字旁）2、观察偏旁形态。