理解常见实词在文言文中的含义
专题07 理解常见文言实词在文中的含义-古代诗文阅读(解析版)
巅峰冲刺江苏省2020年高考语文一轮考点扫描专题07 理解常见文言实词在文中的含义-古代诗文阅读【考点解读】江苏省考试说明对文言实词的考查要求是：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为B级。
预测2020年高考，是江苏省语文卷的必考内容。
“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。
“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。
教学大纲上要求重点掌握的120个文言实词，我们在复习时，要在掌握 120个文言实词的基础上，扩大文言实词的内容范围，了解更多文言实词的含义。
高考文言文阅读的文章大都选自课外，考生未曾相识，全是陌生的文字，历年都是这样，这应该是意料之中的事情，即使有的考生碰巧读过所选的文章，也不会知道试题的，那可是国家机密。
这时，考生应当淡定，不要惊慌。
首先，要快速把几道试题阅读一篇，有个初步印象，然后带着试题阅读原文，再下来就是答题。
这样收效会好一些。
我们不提倡先读文本，再读试题，接下来答题。
这样，目标不能早明确，显得有些茫然，会造成思维反复运用，导致重复劳动，效果会差一些。
当然，这里还要考虑到每个考生不同的答题习惯。
总而言之，考生按照平时的答题习惯来运作就好，不必非要怎么着不可。
这里主要讲一下答题方法：（一）掌握文言实词。
高考一直都在考文言实词，只是近两年未考，是不是从此退出了？不会。
它仍然是高考大纲规定的主要考点之一，即使不直接考查，也会在文言文翻译题中得到体现。
今后可能用一种新题型来考查文言实词。
《普通高中语文课程标准》：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
”学好课文是基础，举一反三是关键。
你熟练掌握了120个文言实词，甚至熟练掌握了360个文言实词，如果不会举一反三，也不能在考试中正确答题。
高考常见文言实词在文中的含义
别。一般来说，选项中有的是教材中出现过的(如“归”在归有光的《项脊轩志》
中有“吾妻来归”，“庶几”在《庄暴见孟子》中有“吾王庶几无疾病与”)，这 体现了由课内指向课外的原则，考生只要熟读课文，稍加迁移即可明确；对于陌 生的实词，考生一方面可根据语境加以判断，另一方面可运用排除法确定答案。 解析 B项“容止”指仪容举止(根据《汉语大词典》解释)。“止”即有“居住、
(选自《欧阳修全集》，有删节)
考纲解读 考点透析 最新考题直析 应考方法盘点 专题突破通练 备考简料清点
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．年二十以归吾 B．其平居语言容止 C．谓唯文字可以著其不朽 D．庶几以慰其魂 归：出嫁 容止：形貌 著：彰显 庶几：希望
(
)
【名师剖析】 本题主要考查考生“常见文言实词在具体语境中的意义”的能力，
考点点击
常见文言实词(应掌握的120个常见文言实词：) 爱
诚
安
除
被
辞
倍
从
本
殆
鄙
当
兵
道
病
得
察
度
朝
非
曾
复
乘
负
盖
疾 克
故
及 类
顾
即 怜
固
既 弥
归
假 莫
国
间 乃
过
见 内
何
解 期
恨
就 奇
胡
举 迁
患
绝 请
或
堪 穷
去
适 亡
劝
书 王
2015理解常见文言文实词在文中的含义解析
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
()
A．陶澍就擢巡抚
擢：升迁
B．分别应劾、应偿、应豁 豁：免除
C．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工
举：推举
D．后咸丰中乃卒行之 卒：最终
解析：本题考查考生理解常见文言实词在文中的 含义的能力。C.举：兴起，发动。
答案：C
偏义复词
【例1】（广东卷）阅读下面的文言文（文中三 个“□”是为考查而设），完成5～9小题。 刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。编排官王 尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通 判蔡州，直集贤院，判尚书考功。
……
积苦眩瞀，屡予告。帝固重其才，每燕见他学士， 必问敞安否；帝食新橙，命赐之。疾少间，复求 外，以为汝州，旋改集贤院学士、判南京御史台。 熙宁元年，卒，年五十。
2．音不同，义也不同。此类多为多音 多义词。例如：
“属”：(1)shǔ，意思有：①隶属， 如“十三学得琵琶成，名属教坊第一 部”(《琵琶行》)；②掌管，如“在骨髓， 司命之所属，无奈何也”(《扁鹊见蔡桓 公》)；③类，等辈，如“不者，若属皆 且为所虏”(《鸿门宴》)。(2)zhǔ，意思 有：①连接，如“常有高猿长啸，属引凄 异”(《三峡》)；②撰写，如“衡少善属 文”(《张衡传》)。
【例3】 (2012·广东卷)阅读下面的文言 文，完成题目。
陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士， 选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河 工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规， 请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋 攸铦荐其治行为四川第一。
……
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长。在 江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、 姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未 遇，结为婚姻，后俱为名臣。
高考古诗文阅读：一理解常见实词在文中的含义...
高考古诗文阅读：一理解常见实词在文中的含义...第二部分古诗文阅读三理解一理解常见实词在文中的含义考点提要：“ 常见实词”，指一般作品中出现频率较高、古汉语常用而现代汉语不用或不常用的词；或古今常用，意义有联系又有区别的词。
“在文中的含义”，实际上是在具体语境中的含义。
文言实词是构成文言文的主体，高考文言文阅读对文言实词考查最多。
对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。
从古代汉语到现代汉语，变化最大的是词汇。
因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词，非常重要。
而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。
复习时，要特别注意文言实词的特殊用法及与现代汉语的差异现象。
重点是古今异义和一词多义，难点是古今异义、异读字和异体字。
1、理解和掌握常见实词的古今异义在语言的演变过程中，有些基本词汇古今没有什么变化；有些词随着旧事物、旧概念的消失而消失；还有一些古今字形同而意义、用法已经不同的词，词义发生了演变。
〈1〉词义扩大江：专指长江→泛指大的河流好：女子相貌好看→美好的气质〈2〉词义缩小臭：气味好坏→坏气味让：谦让、辞让，责备→谦让、辞让〈3〉词义转移涕：眼泪→鼻涕偷：苟且、马虎、刻薄、不厚道→偷窃〈4〉词义弱化很：凶狠〈程度很高〉→〈程度减低〉怨：仇恨、怀恨→埋怨、责备〈5〉词义强化恨：遗憾、不满意→仇恨、怀恨诛：责备→杀戮〈6〉感情色彩变化卑鄙：地位低下、见识浅陋→品质恶劣爪牙：得力帮手→坏人的党羽〈7〉名称、说法改变目—眼睛寡—少歧—岔路夷—平傍—靠近2、分辨单音词和复音词文言文单音词居多数，现代汉语双音词占多数。
文言单音词发展为白话双音词有以下三种情况：〈1〉前后加辅助成分〈前缀、后缀〉师→老师姨→阿姨担→ 担子石→石头〈2〉前后加一个同义或近义词亡→逃亡诱→诱惑旗→旗帜奇→奇特〈3〉换为完全不同的词悟→明白寐→睡觉冥→昏暗邦→国家注意：〈1〉不要把文言的两个单音词误认做现代汉语的一个双音词。
文言文150常用实词现代释义
文言文150常用实词现代释义文言文是古代汉语的一种书面语言，它有着悠久的历史和独特的风格。
在现代社会中，虽然文言文已经不再是我们日常交流的主要方式，但是学习文言文对于理解古代文化和文学作品具有重要意义。
在学习文言文的过程中，我们会遇到很多常用实词，这些实词在古代汉语中扮演着重要角色。
本文将介绍文言文中的150个常用实词以及它们在现代汉语中的释义。
一、时间与空间1. 昔：从前，以前在《史记·刘敬叔孙通传》中，“昔者，致孝以事亲也。
”意为“以前的时候，通过尽孝道来侍奉亲人”。
2. 今：现在在《左传·哀公十二年》中，“今王不王。
”意为“现在的国王不称职”。
3. 古：古代在《史记·太史公自序》中，“故自古圣贤皆显而世传之。
”意为“所以，自古以来，圣人和贤人的事迹都为人们所称颂和传述”。
4. 天地：宇宙在《庄子·天运》中，“天地有大美而不言。
”意为“宇宙间有很多美好的事物，但它们不会说话”。
5. 先后：顺序在《左传·昭公十三年》中，“乃更形立宪，君臣父子之义，无得失于先后。
”意为“于是，更加明确了各种先后次序的规定，君臣、父子之间的义务要求不能颠倒顺序”。
...总结：通过对文言文中150个常用实词的现代释义的介绍，我们可以看到这些实词在古代汉语中的丰富含义以及它们在现代汉语中的延续和演变。
了解这些实词的释义可以帮助我们更好地理解文言文的意义，同时也有助于我们学习和使用现代汉语。
文言文是中华民族的重要文化遗产，通过学习和传承，我们能更好地体会到中华文化的博大精深。
希望通过本文的介绍，读者们能对文言文有更深入的了解，提高对古代汉语文化的认识和欣赏水平。
理解常见文言文实词在文中的含义
理解常见文言文实词在文中的含义作者：孙勤东来源：《高考进行时·高三语文》2012年第11期【考点分析】文言实词是高考必考的内容，积累文言实词知识是学好文言文最重要的基础。
对文言实词考查的重点在于理解。
考查较多的是古今词义；即有联系又有区别的实词，主要考查点是实词的通假、一词多义、古今异义、词类活用等现象，要求同学们准确把握文言实词在文中的含义。
【知识汇总】1. 通假字通假字是古文中有些音同或音近的字可以通用或借用的一种语言现象（包含古今字）。
如“反”通“返”，“要”通“邀”，“内”通“纳”，“女”通“汝”，“蚤”通“早”，“惠”通“慧”等。
通假字以同音代替为最常见。
但有的通假字与本字现今已不同音了。
如“君子生非异也，善假于物也”的“生”通“性”，尤其要注意。
因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以如在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义都解释不通的字，就要考虑可能是通假字。
2. 一词多义即一个词具有多个义项。
一个词不管有多少个义项，总有一个是基本的义项，其他义项都是从这个基本义项引申出来的，而且各个义项之间都存在一定的联系。
如“兵”的基本义是武器，由武器引申到使用武器的兵士，由兵士引申到军队，由军队引申到战争，由战争引申到作战策略，引申到军备等等。
理解文言实词，很大程度上取决于是否能根据上下文意准确判断出多义词的某个特定含义。
3. 古今异义词字形相同而意义用法不同的词为古今异义词。
其词义演变有以下几种情况：①词义扩大如“将军战河北，臣战河南”（《鸿门宴》）中的“河”，古代专指黄河，现在泛指一切河流。
②词义缩小如“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得显贵以及穷尽、穷究等多种义，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，是不得志、不显贵的意思，这个意思在现代汉语中没有了。
③词义转移如“偷”在古代是苟且、马虎或刻薄、不厚道的意思，后来则指偷盗。
④感情色彩变化如诸葛亮《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，在古代表示社会地位低下，见识浅陋，没有贬义，但现在用来表示道德败坏、品德恶劣，变成了纯粹的贬义词。
作文-理解常见文言实词在文中的含义
理解常见文言实词在文中的含义《考试大纲》规定，实质就是依据上下文来判定常见实词的含义，能力层级为B级，它是历年高考文言文阅读的必考内容。
纵观近几年高考涉及的文言实词可以看出，主要考查的文言实词有一词多义、通假字、古今异义词以及同义复词和偏义复词等。
1、一词多义这种情况包含两层含意：一是指一个词有多个义项，一是指一个词可能属于不同的词类。
一词多义在文言文中是非常普遍的现象，它的形成情况比较复杂，一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来的。
例如：①间：间缝。
《史记·管晏列传》：“晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。
”②中间。
《送东阳马生序》：“余则縕袍敝衣处其间。
”③缝隙，空隙。
《庖丁解牛》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。
”④介入其间，参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”⑤隔开，隔绝。
《桃花源记》：“遂与外人间隔。
”⑥断断续续，间或。
《邹忌讽齐王纳谏》：“数月之后，时时而间进。
”⑦隔阂。
《左传·哀公二十七年》：“故君臣多间”。
⑧挑拨离间。
《史记·屈原列传》：“谗人间之，可谓穷矣。
”⑨暗中，偷偷地，悄悄地。
《信陵君窃符救赵》：“侯生乃屏人间语……”⑩抄近路，抄小路。
《鸿门宴》：“沛公已去，间至军中。
”又如：“朝服衣冠”的“朝”，应该读zhāo，义为早晨，名词，是本义。
因古代大臣朝见皇帝是在早晨，所以引申为“朝拜”，动词。
课文中“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”，进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，课文中“于是入朝见威王”即是此义。
识记一词多义可以以词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点进行识记。
2、通假字通假，指的是古书上有些音同音近的字可以借用的现象。
通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。
通假字和本字本来没有意义上的联系，但是，在阅读时遇到这种情况，如果按该字的本义、引申义和比喻义解释不通时，那么它可能就是通假字了。
通用字，指两读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
文言基础突破一 理解常见文言实词在文中的意义和用法
虽然近年来全国卷对文言实词、虚词和文言句式等不单独设题，但是文言文阅读离不开对文言实词、虚词和文言句式等的理解。
断句、文化常识、概括分析包含着对文言实词、虚词和文言句式等的考查，翻译题更是直接考查实词、虚词、文言句式和词类活用等。
因此，它们是阅读解答文言文的基础。
在讲解考点前，先让考生掌握文言文的系统知识是十分必要的，也是不可或缺的。
文言基础突破一理解常见文言实词在文中的意义和用法《考试说明》中要求“理解常见文言实词在文中的含义”，“常见”是指在运用中出现频率较高，属常用词或次常用词，主要是考纲要求的120个实词[详见“备考锦囊”]和语文课本中出现频率较高的常用实词；“在文中的含义”明确了考查方向，即文言实词在具体语境中的含义。
一、夯实文言实词三类知识点文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。
文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。
学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词类活用、通假字和特殊实词这五大知识点。
其中“词类活用”和“文言句式”合起来作为一个突破点。
(一)多义实词：溯源辨流，紧扣语境古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以上的义项，即一个词具有多种含义。
这就是一词多义现象。
一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义等。
以“引”为例：意义例句本义拉开弓君子引．而不发，跃如也《孟子》引申义牵、拉左右或欲引．相如去《廉颇蔺相如列传》拉长引．吭高歌(成语)抽、拔出引．佩刀刺马杀之《宋史·太祖本纪》伸着狼奄至，引．首顾曰《中山狼传》拿引．绳而束缚之《中山狼传》带领燕引．兵东围即墨《史记·田单列传》承担公卿各引．咎自责《北史·周武帝纪》举荐、提拔奖引．后进，如恐不及《欧阳修传》延请乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》援引不宜妄自菲薄，引．喻失义《出师表》引导引．火烧身、引．人入胜(成语)掉转相如引．车避匿《廉颇蔺相如列传》基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
高考文言复习总结：-理解常见实词与文言虚词在文中的含义
命题趋势
近年全国各地高考题文言文阅读常 采用选择题的形式，主要有这些方式：
(1)选择正确的解释（意义）； (2 相同的； (4)选择符合某一实词现象的； (5)比较两句中的同一个词的词义异同。
理解常见实词在文中的含义，主 要指的是以下几种情况的理解能力：
不正确的一项是(3分)
A．诸将争欲攻之，汉不听
听：准许
B．若不敢来，公转营迫之
迫：逼近
C．大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒
D. 或多惶惧，失其常度
度：考虑
D项“度”解释为常态，容度。《史记》选 读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。
二、 确认词在文中用的是古 义还是今义
文言文中有些词，古今字形相同 而意义用法已不同，有时差别细微， 容易被忽视，对这类词要格外小心， 不能用今义去解释。
A、周穷振乏，家无余财
振作
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、访复以舟师造湘城
前往
D、访威风既著，远近悦服 愉快
C（A应为通‘‘赈”“赈济”；B应为“抓获、 扣留、收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳 选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访” （拜访）“造诣”（达到某种水平）等词，可 见“造”有“往”“到”之意。
6、对下列句子中加音点为t的uò，词放语荡解 释，不正确的一项是
A、流寓富阳，抑郁无聊
生产：古
无聊：精神无所寄今托异义 意
B、益跅弛，不问生产
为“谋生 之业”
生产：生活与财产
C、殆不自觉也
自觉：自己意识到
D、吾生平感妇翁知我
生平：有生以来，平素
【虚词考点探究】
1.考点要求：理解常见文言虚词在 文中常见的意义和用法。虚词包括 副词、介词、连词、助词、叹词、 拟声词、代词。
理解常见文言文实词在文中的含义
三、巧解文言实词
推断文言实词词义六法
1、语境分析法 2、结构互训法
3、语法定性法 4、联想推断法
1、语境分析法
①《诗经·七月》：七月流火，九月授衣。
授衣是“奴隶主授给奴隶衣服”,还是“交 给缝衣服的任务呢”？
【推敲】：//不少书上将“授衣”注释为“分发寒 衣”。这是值得商榷的。《七月》是反映奴隶的辛勤 劳动和痛苦生活的诗。联系本诗的这一主题，“授衣” 宜理解为“奴隶主把缝衣的任务交给奴隶”为好，而 非分发寒衣。不然不符合奴隶社会的情况，也与诗中 “无衣无褐，何以卒岁”矛盾。
【前倨后恭】
“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭， 恭敬。倨，傲慢。
亡国破家相随属，而圣君治国累世不见 也。《屈原列传》
圣明的君主治理国家？
【推断】上下句以“而”连接，表并列。据“亡 国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣君治 国”亦为并列关系， “圣君治国”当翻译成“圣 明之君，治平之国”。若成译“圣明的君主治理 国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。 全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一个， 而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现 过了。
22.（陈寿）遭父丧有病，使婢丸药 23.太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给， 敛诸大谷者尤亟。（郭）永以书抵幕府曰：“非什 一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？”（96） 24 .王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。 乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不 使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其 故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶 必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一 人见而夺之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名， 以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直， 将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若 此。
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（4）由原只表示某事物一部分的词， 扩大到表示这一事物的整体。
【例如】
“秋”。 《说文》：“禾谷熟也。”本指
一年四季中的“秋季”。后由一个 季节扩大为一年的意思。如“一日 不见，如隔三秋”。
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2、词义缩小
指词的古义的内容，随 着时代的变化逐渐变得狭小 的现象。
②“丈夫”:古义是男子的通称。《触龙说赵太
后》：“丈夫变爱怜其子乎？”这里指成年男子。
今义“丈夫”专指“女子的配偶”。
③“子”:最初是孩子的总称，不分男孩女孩都
称子。现在“子”只指“儿子”。
④“臭”:古代泛指气味。现在只指难闻的气味。
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（3）词义义项的减少 【例如】
①“劝”:古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。《劝学》
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（2）由感觉性质相通，从原意扩大到其它 感情相似的意义。
【例如】
①甘”。
《说文》：“美也。”“物之甘美者也，甜
也。”现在常用的意义除了指味美，味道甜之外，
还有心里乐意的意思，如“甘心情愿”。
②“苦”。
《说文》：“苦，苓也。”“苓”是一种苦
菜，表示味苦的意思。现在的“苦”，不仅有
理解常见文言
实词在文中的 含义谢Fra bibliotek你的关注谢谢你的关注
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【考点阐析】
本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见 实词”。这是考查范围；二是“在文中的含义”， “在文中”这一限制成分是所给条件。综合这两 点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查 我们掌握文言实词的情况，又是考查运用这些知 识来解决实际问题的能力。
古诗文阅读专题1第1节理解常见文言实词在文中的含义
• (2)两个语素意义相近的。例如：“今有一人 ，入人园圃，窃其桃李。”(《墨子·非攻》)园 ，是种树的地方；圃，是种菜的地方。在句 子中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作暗 衬。
• 需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复 词和同义词的重叠使用要区别开来。
• [解析] A．刘兰芝应该是昼夜勤奋地“作”， 此处是偏义复词，偏指“作”。B.希望可以救助 的应是“急”，此处“缓”为暗衬。C.“得”指“成功” ，“失”指“失败”，此处是单音词连用，无偏指 。D.是防备其他盗贼进入，偏指“入”，此处是 偏义复词。
• 文章助读
• 批注：①了解人物的基本情况：这部分内容 多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识 、性情有关。如本层中：姓名，马文升；字 ，负图；品行，刚正不阿。
• 批注②：主要事迹一。在阅读时要理清时间 、地点、人物、官职、事物等。时间：成化 年间。事件1，初年，召为南京大理卿。事件 2，满四之乱，晋升为左副都御史，救灾民， 并分别于黑水口、汤羊岭败贼。事件3，晋升 右都御史，调粮、盐价银救百姓。事件4，孝
• 批注⑤：主要事迹四。事件，正德年间告老 还乡，正德五年去世。
• 批注⑥：整体概括。1.文武全才、随机应变。
• [审明题意] 对句子中加点的词的解释，不正 确的
• [解题分析] 本题重点考查常见文言实词在文 中的具体含义，需要结合原文语境来推断， 或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选 项，还要注意联系课本举一反三。A.“登”，在 此处应为“考中”之意。“进士”不是官职，只相 当于当代的“学历”，所以此处不能译为“升职” 。据下文“授御史”，可知应是先考中进士，后 授御史一职。B.“录”，记载。可见熟语“备忘 录”。C.“振”通“赈”，救济。D.“勒”，铭刻，可 见于范仲淹《渔家傲》有“燕然未勒归无计”就
高考文言文阅读 理解常见文言实词在文中的含义
第1节理解常见文言实词在文中的含义弹歌《吴越春秋》一书中记载的《弹(dàn)歌》，据说是远古时代的一首歌谣。
歌谣曰：断竹，续竹；飞土，逐肉。
(1)翻译成现代汉语就是：________________________________________________________________________(2)这首歌谣以极其精炼的语言生动形象地描绘出原始人群________________的情景。
答案(1)砍断那粗大的竹竿，用弓弦接好两头；弹射出弹丸快如飞，去捕猎那禽鸟走兽。
(2)制造弹弓狩猎(2011·江西卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。
始汲黯为谒者①，以严见惮。
河内失火，延烧千余家，上使往视之。
还，报曰：“家人失火，屋比．延烧，不足忧也。
臣过河南，贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发仓粟以．赈之。
臣请归节，伏矫．制之罪。
”上贤而．释之。
以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
好清静，择丞史任之，责大指．而已，不苛小。
岁余，东海大治。
黯多病，赐告②者数，不愈。
庄助复为．请告，上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官，无以逾人。
然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育③，亦不能夺．之矣。
”上曰：“然。
古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”天子使使者持大将军印，即军中拜青④为大将军，诸将皆属。
尊宠于．群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。
人或说黯曰：“大将军尊重，君不可以不拜”。
黯曰：“夫以大将军有揖客⑤，反不重邪！”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。
青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。
丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏。
(选自《纲鉴易知录》卷十三)【注】 ①谒者：官名。
②告：休假。
③贲、育：即孟贲、夏育，两人均为古代著名勇士。
④青：卫青，汉武帝时名将。
⑤揖客：只揖不拜之客。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(3分) A ．屋比．延烧，不足忧也 比：并排。
考点一理解常见文言实词在文中的含义学生版
考点一理解常见文言实词在文中的含义——用准确迁移实现从积累到运用的飞跃Ⅰ如何掌握文言实词的五大知识点文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。
文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。
学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊实词这五大知识点。
一、多义实词：溯源辨流，紧扣语境一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义就是“树木的根”，“道”的本义就是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。
词的假借义，古文中常常出现通假现象。
所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。
掌握多义实词的方法有：1.巧记本义引申解(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。
①手足．．情深，焉能或忘。
本义：比喻义：②不然，令五人者保其首领．．，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。
本义：比喻义：(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。
①赵王扫除．自迎，执主人之礼，引公子就西阶。
(《史记·魏公子列传》)②予除．右丞相兼枢密使。
(《指南录后序》)③即除．逆阉废祠之址以葬之。
(《五人墓碑记》)④欲为圣朝除．弊事，肯将衰朽惜残年。
清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)⑤爆竹声中一岁除．。
理解常见文言文实词在文中的含义
理解常见文言文实词在文中的含义一、实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。
二、注意:一是“常见实词”。
从词的出现频率上来讲，是指在文章中出现频率比较高的实词。
指的是文言文中的常用词和次常用词，这主要包括初高中课本、读本及其他课外读物中经常出现的实词。
二是“在文中的含义”，是指文言实词在具体语境中的含义。
文言实词，有的涉及通假，有的多音多义，有的古今异义，还有的由于活用而意义发生临时变化，因而实词的含义只有根据具体的语境才能明确。
三、文言实词的复习注意：1、不要离开原文2、不要离开课本3、要注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异四、文言实词考什么1、选出对词语解释正确或错误的一项；2、选出与例句中指定的实词意义相同的一项；3、判断各组句子中同一词的词义是否相同；4、语句翻译。
五、文言常用实词的特点：单音性、多义性、近义性、活用性（按习惯临时改变语法功能，用作其他词类）、通假性。
六、正确理解常用实词在文中的含义，必须掌握文言实词的基本知识，特别要注意以下几种词类：1、通假字 2、一词多义 3、古今异义 4、偏义复词5、单音词和复音词6、反训词7、词类活用七、逐类过关（一）通假字：通假，是古文中音同或音近的字通用或借用的现象。
中学语文教材中的通假字包括通用字、假借字和古今字。
1、它有三种情况：（1）、以声旁代替本字。
（“直”通“值”，“县”通“悬”，“反”通“返”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”）（2）、以同声旁的同音字代替本字。
（“帖”通“贴”，“厝”通“措”，“谕”通“喻”，“说”通“悦”）（3）、没有声旁联系的同音字（“惠”通“慧”，“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”）2、掌握辨别通假字的方法1)一个字，按照它本身的含义(包括本义和引申义)，无论如何也解释不通时，可考虑定为通假字。
如：“手裁举，则又超忽而跃”中的“裁”，按其本身含义“剪裁；割裂”、“削减；消除”、“节制”、“估量；识别”等，无论如何也讲不通。
文言文阅读考点一(理解常见文言实词在文中的含义)
理解文言实词的前提基础
1、注意古今词义不同的现象。了解词义的扩大、缩小、转移、褒贬等 现象。
2、注意文言文的单音词现象。不要把文言文中的两个单词误解为现 代汉语中的一个双音词。
3、注意一词多义现象。熟悉120个常见实词的多义现象。遇到多义词 时 ，要根据具体语境推断其意思。
4、注意通假字现象。
5、注意偏义复词现象。
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语 法位置，为我们推断词义提供了依据。
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容 词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
（1）将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的 宾语，动宾如何搭配? “坚”解“ 坚硬的盔甲”，“锐”解 “ 锐利的兵器”才能搭配。
4、用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ②自缢于庭树 《孔雀东南飞》 ③夜缒而出，见秦伯 《烛之武退秦师》
绡:丝织品 缢:上吊，吊死 缒：用绳子往下吊
5、解释下列句中“籴”字的含义： ①贫民虽平价不能籴。 ②郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。
“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”。
（2）于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。 行旅：旅行，游览 ？
“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行 旅”当为名词“出外的商人”，故错。
练习：
通五经，贯六义。
通
贯: 通晓
忠不必用兮，贤不必以。
用
以： 任用
举类迩而见义远。
远
迩: 近
2、根据相邻的字来推断词义。
文言文阅读之一理解常见文言实词在文中含义
61.吹嘘：古，嘴里嘘气，如“那十一个禁军雨汗 通流，都叹气吹嘘”；
今，夸张地宣扬或编造优点、长处等。 62.左右：古，反正，如“你左右将到村里去 卖”； 今，左边和右边。 63.细作：古，侦察军事情报的人，名词，如 “孔明急唤细作问之”； 今，小气，吝啬，形容 词。 64.轻易：古，动词，贸然行事，如“凡事商议 停当而行，不可轻易”；
今，某一区域。 11．东面：古，脸朝东，如“东面而视”，
今，东边。 12．面目：古，面部，如“于是河伯始旋其面目”；
今，面貌。
13．至于： 古，到了，达到，如“吾非至于子之门，则殆矣”；
到……结局，如“至于颠覆，理固宜然”； 到……时候，如“至于今，郡之贤士大夫请于当道”； 今，表示另提一事。 14．大方： 古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家” 今，对财物不计较，言谈举止自然。 15.以致：古，两个词，而招致，有动词性，
99.尘埃：古，监狱，如“在尘埃之中，古今一
如“目”改称“眼睛”， “日”改称“太阳”， “寡”改称“少”。
【附：常见古今异义词】
1．行李：古，出使的人， 如“行李之往来，共其乏困”；
今，行装。 2．夫人：古，那个人，
如“微夫人之力不及此”； 今，人的妻子。 3．师徒：古，军队士兵，
如“寡君之师徒，不足以辱君矣”； 今，师傅与徒弟。 4．左右：古，动词，调遣 如“惟君左右之”； 今，名词，表示大约，不确定。 5．致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致 死”； 今，导致死亡。
如“中国”，本义：中原地区； 今义：全中国。
（2）词义缩小 词义的缩小，是指词的古义的内容，随着
时代的变化逐渐变得狭小的现象。 如“怨”，古义：恨 ； 今义：不满意，责备 。 如“谷”，古义：粮食作物的总称； 今义：在北方专指小米， 在南方专指稻谷。 如“迁”：古义：迁移、变换， 调任、升职， 贬谪、流放； 今义：迁移、变换。
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理解常见实词在文言文中地含义王志群[博客]字, 阅读, 评论本文收录在: 教研理解常见实词在文言文中地含义．下列各组加点地字解释错误地一项是．沛公不胜杯杓：禁住，能承受．上下同欲者胜：取得胜利．何可胜道也者：尽．数石之重，中人不胜：获胜【答案】（胜，能承受，“中人”，普通人）．下列各组加点地字解释错误地一项是．惟辟作福，惟辟作威：君主．举孝廉不行，连辟公府不就：开辟也：同"避"，躲避．其北陵，文王之所辟风雨也：同"避"，躲避．唇吻翕辟，不知何词：张开【答案】（辟，征召）．下列各组加点地字解释错误地一项是．天理云集响应，赢粮而景从：同"影"．屈平既绌，其后秦欲伐齐：同"黜"，被罢免．北救赵而西却秦，此五霸之伐也：讨伐，征伐．京师学者咸怪其无征：验应【答案】（伐，功业）．下列各组加点字，字义相同地两项是．直前诟虏师失信．自可断来信，徐徐更谓之．信臣精卒陈利兵而谁何．俄匀谢玄淮上信至．信造化之尤物也【答案】、（这两个"信"都是名词，都是指送信地人.项"信臣"，忠臣；项"信"副词，确实）．下列各组加点字，字义相同地两项是．东郭先生将北适以干仕．哭声直上干云霄．不从车乘，不操干戈．亦不敢服垢弊以干名【答案】、（都是动词，求取之意.项"干"，冲犯，项读à，才干）．下列各组加点字，字义相同地两项是．一出门，裘马过世家．臣有客在市屠中，愿枉车骑过之．会贤士大夫少府赵禹过卫将军．臣请缚一人过王而行【答案】、（都是拜访之意.项，超过；项，经过；项，动词，责怪）.下列加点地词都属于偏义复词地一组是①死生，昼夜事也②偃仰啸歌，冥然兀坐③把酒临风，宠辱皆忘④昼夜勤作息⑤成败之机在于今日⑥勤心养公姥⑦悖乱不可以持国⑧陟罚臧否，不宜异同．①③⑤⑦．②④⑥⑧．①④⑥⑧．②③⑤⑦【答案】（①句"死生"偏于"死"，④句"作息"偏于"作"，⑥句"公姥"偏于"姥"，⑧句"异同"偏于"异".其他各句不存在偏于一方地问题）b5E2R。
．对下列句子中"报"地解释，完全正确地一组是①阙然久不报(报告)，幸勿过.(《报任安书》) ②庙成，还报(报告)孟尝君.《战国策·齐策四》) ③无怨无德，不知所报(回复).(《左传·成公三年》).④为善者天报(报答)之以福，为不善者天报(报复)之以祸.(《苟子·宥坐》)) ⑤投我以木瓜，报(回报)之以琼瑶. (《诗经·卫风》).⑥报(判决罪人)而罪之.(《韩非子·五蠹》) p1Ean。
．②④⑤⑥．①②③④．③④⑤⑥．①③④⑤【答案】①回答③报答.下列句子中对"舍"地解释，不正确地一项是：．遂许斋五日，舍相如广成传舍(宾馆).(《廉颇蔺相如列传》)：宣子田于首山，舍(住一夜)于翳桑.（《左传．宣公二年》)．其辟君三舍(三十里).(《左传·僖公二十三年》)．逝者如斯夫，不舍(放弃)昼夜，(《论语．子罕》)【答案】停止.下列句中地"驰'"字，与例句中地"驰"意义和用法相同地一项例：好驰马试剑.(《孟子·膝文公上》)．齐师败绩，公将驰之.(《曹刿论战》)，名声驰于后世.(《韩诗外传》)．愿驰千里足，送儿还故乡.(《木兰诗》)遂疾进军，车驰卒奔.(《左传·宣公十二年》)【答案】例句和都解释为赶马奔驰，用本义.其余分别解释为追逐、远播、奔跑..下列句子中对"逐"地解释，不正确地一项是：．秦失其鹿，天下共逐(驱逐)之.(《汉书·蒯通传》）．齐师败绩，逐(追击)之.(《左传·成公二年》)非秦者去，为客者逐(放逐).(《史记，李斯列传》)．一兔走，百人逐(追赶)之，非以兔也.(《商君书·定分》)【答案】追随.对下列句子中"意"地解释，错误地一组是：①意(估计)北亦尚可以口舌动也.(《<指南录)后序》)②醉翁之意(心愿，意向)不在酒.(《醉翁亭记》)③然不自意(用心，费心)能先人关破秦.(《史记·项羽本纪》)④久之，目似瞑，意(神情)暇甚.(《狼》) ⑤方首，长胫，意(估计)似良.(《促织》）DXDiT。
．①④②③③⑤，②④【答案】③料想⑤神情.下列句子中地"治"与"文景之治"地"治"意思相同地一组是：①文武并用，垂拱而治.(〈谏太宗十思疏〉) ②绝无有者，则治之如所言.（《狱中杂记》）③人未有不乐为治平之民者也.(《治平篇》)④今治水军八十万，方与将军会猎于吴.(《赤壁之战》) ⑤同心一意，共治曹操.(《赤壁之战》) ⑥舜有臣五人而天下治.（《论语·泰伯》) RTCrp。
．①②④③④⑤①③⑥②⑤⑥【答案】．下列句中加点地词属于古代双音节词(不是两个词)地一项是：．叶徒相似，其实味不同.(《晏子使楚》)．恐托付不效，以伤先帝之明.(《出师表》)．而乡邻之生日蹙.(《捕蛇者说》)．中间力拉崩倒之声.(《口技》)【答案】"其实"解释为"它实际上，"生日"应分别解释为"生活、一天天"，"中间"解释为"其中夹杂". 5PCzV。
．对下列句子中加点词地解释，正确地一项是：．丈夫(指女子地配偶)亦爱怜其少子乎?(《触龙说赵太后》)．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(指男女成婚地事).(《鸿门宴》)．皆祖屈原之从容(形容不慌不忙，镇定沉着)辞令.(《屈原列传》)．云鬓半偏新睡觉(入睡后醒来)，衣冠不整下堂来.(《长恨歌》)【答案】"丈夫"是"成年男子"地意思，"婚姻"是"儿女亲家"之义，"从容"应解释为"鼓动".阅读下面一段文言文，完成题.孔奋字君鱼，扶风茂陵人也.曾祖霸，元帝时为侍中.奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰："吾已从君鱼受遗矣."jLBHr。
遭王莽乱，奋与老母、幼弟避兵河西.建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长.八年，赐爵关内侯.时天下扰乱，惟河西独安，而始臧称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积.奋在职四年，财产无所增.事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳，躬率妻子，同甘菜茹.时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁.为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳.奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母.xHAQX。
陇蜀既平，河西守令咸被征召，财货连毂，弥竟川泽，惟奋免费，单车就路.姑臧吏民及羌胡更相谓曰："孔君清廉仁贤，举县蒙思，如何今去，不共报德!"遂相赋敛牛、马、器物千万以上，追送数百里，奄谢之而已，一无所受.既至京师，除武都郡丞.时，陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守，贼畏奄追急，乃执其妻子，欲以为质.奄已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之.吏民感义，莫不信用命焉.郡多氏人，便习山谷，其大豪齐钟留者，为群氐所信向.奋乃率厉钟留等令要遮抄击，共为表里.贼窘惧逼急，乃推奋妻子以置军前，冀当退却，而击之愈厉，遵禽灭茂等，奋妻子亦为所杀.世祖下诏褒美，拜为武都太守.LDAYt。
奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操.为政明断，甄善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平. (《后汉书·孔奋列传》)Zzz6Z。
．对下列句子中加点地词地解释，不正确地一项是．不盈数月辄致丰积盈：满不以官屑礼之礼：礼节．奋谢之而已谢：拜谢.氍壅京师，除武都郡丞除：授官【答案】"礼"用为动词，应译为"礼待".下列各句中加点地词语在文中地意义，与现代汉语相同地一项．八年，赐爵关内侯．孔君清廉仁贤．乃推奋妻子以置军前．见有美德，爱之如亲阅读下面一段文言文，完成题.赫连达字朔周，盛乐人.性刚毅，有胆力.少从贺拔岳征讨有功，拜都将.及岳为侯莫陈悦所害，军中大扰.赵贵建议迎大祖①，诸将犹豫未决.达曰："宇文夏州昔为左丞，明略过人，一时之杰.今日之事，非此公不济.赵将军议是也.达请轻骑告哀，仍迎之."诸将或欲南追贺拔胜，或云东告朝廷.达又曰："此皆远水不救近火，何足道哉?"贵于是谋遂定，令达驰往.大祖见达恸哭，问故，达以实对.太祖遂以数百骑南赴平凉，引军向高平，令达率骑据弹筝峡.时百姓惶惧，奔散者多.有村民方扶老弱，驱畜牧，欲入山避难，军士争欲掠之.达曰："远近民黎，多受制于贼，今若值便掠缚，何谓伐罪吊民!不如因而抚之，以示义师之德."乃抚以恩信，民皆悦附，于是迭相晓语，咸复旧业.太祖闻而嘉之.悦平，加平东将军.太祖谓诸将曰："当清水公②遇祸之时，君等性命悬于贼手，虽欲来告，其路无从.杜朔周③冒万死之难，远来见及，遂得共尽忠节，同雪仇耻.虽藉众人之力，实赖杜子之功.劳而不酬，何以劝善!"乃赐马二百匹.达固让，太祖弗许.dvzfv。
六官初建，授左遂伯.出为陇州刺史.保定初，迁大将军、夏州总管、三州五防诸军事.达虽非文吏，然性质直，遵奉法度，轻于鞭挞，而重慎死罪.性又廉俭，边境胡民或馈达以羊者，达欲招纳异类，报以缯帛.主司请用官物，达曰："羊入我厨，物出官库，是欺上也."命取私帛与之.识者嘉其仁恕焉.寻进爵乐川郡公.建德二年，进位柱国，薨.子迁嗣. (选自《周书·赫连达列传》)rqyn1。
[注]①太祖：此指宇文泰，当时任夏州刺史.②清水公：即贺拔岳.③杜朔周：赫连达曾祖因避难改投杜氏.赫连氏，匈奴姓氏，东晋义熙三年勃勃自称大夏天王，改日赫连氏.Emxvx。
．对下列句子中加点地词地解释，不正确地一项是( ）．非此公不济济：成功．虽藉众人之力藉：凭借劳而不酬，何以劝善劝：劝解．识者嘉其仁恕焉嘉：褒扬【答案】劝：勉励.．下列句子中加点地词语地意义，与现代汉语不同地一项是少从贺拔岳征讨有功．有村民方扶老弱，驱畜牧．君等性命悬于贼手．性质直，遵奉法度【答案】畜牧：句中义为"牲畜"，今义为"饲养牲畜".。