外研社(一起)一年级上册英语《How are you》教案
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you第四课……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 1 Unit 2 How are you?第四课时一、教材分析：刚开学学生还不是很熟识，Sam把Lingling的名字看形成了TingTing.课文的设计可以引导学生形成认真的学习态度。
二、学生分析：由于一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.且刚接触英语,大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。
三、教学目标：1知识目标：能听懂并会运用How are you? I’m fine,thank you.２能力目标：能运用hello／hi／goodbye／bye How are you? I’m fine,thank you.问候道别；能在他人用hello／hi／goodbye／bye How are you? I’m fine,thank you.问候道别时用相应形式回答。
３情感目标：开始形成积极认真的英语学习态度。
感知“Thank you”的使用。
四、教学重点和难点：听懂并说出hello/hi,I’m…How are you? I’m fine,thank you.五、Teaching steps:1. Warm up：(1)Say “Hello” or “Hi” to each other.(2)Sing a song.2. Presentation：(1)Listen and point：Open your book and turn to Page4. Listen to the tape and look at the picture.Listen again and try to remember them.Listen, repeat and point to the picture.(2)Listen, point and say：Look at the wall chart and listen to the tape.a) The first time, answer the question: Who are talking?b) Listen again and repeat each sentence.Explain “How are you ?”Attention to the pronunciation of “fine”.c) Teacher: How are you？S1: I’m fine. How are you? (Praise the student if he can say “How are you?”)Teacher: I’m fine.d) Practice the sentence in pairs.e) Play a game: How are you? (开火车)the first student ask the secondstudent “How are you?” The second student answer the question “I’m fine.” then ask the third student “How are you?”f) Show the sentence: How are you? I’m fine. Ask the students read and remember them. Disturb the order the sentences and then try to arrange them in the correct order.(3) Learn to sing the song “Hello, Hello”Explain the sentence and add some gestures to the sentences.六、Sum-up：1.We learned how to ask and answer “How are you?”2.We learned a song “Hello, Hello”.Homework：1. Greet your mother with ‘How are you?2. Listen to the tape of Unit2.板书设计：Module 1 Unit 2 How are you?How are you?I’m fine, thank you .课后反思：在本节课的学习过程中，孩子们对于课文的掌握熟练了许多，一些孩子的上课状态也越来越好，能够积极参与课堂活动，但也有一些孩子性格相对内向，不太敢开口说英语，在教学过程中我还要多发现，多鼓励，寻求方法，也要争取家校配合，引导孩子喜欢英语，培养对英语长期兴趣。
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版(一起)
教学目标
让学生能听懂会说Hello./How are you? I`m fine, how are you?并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Hi…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step 4
巩固
1．listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
Hale Waihona Puke 2．practice in pairs
请准备好的同学上台表演
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
教学过程
Step 1
热身、复习
1．let's sing
Stand up, let’s dance!
Step 2
新知呈现
1．师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型
How are you? I`m fine, how are you?
Step 3
趣味操练
1．做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Module1Unit2Howareyou教学设计1-Unit2-一年级上册英语(外研一起点)
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对Unit2 How are you的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语问候别人吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”
展示一些关于日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。
简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读How are you这个句子，并能够用英语简单介绍自己的身体状况。
2. 文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的问候方式，以及如何用英语表达自己的身体状况，增进对西方文化的理解。
3. 思维品质：通过小组合作活动，学生能够培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
强调如何用英语问候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语问候的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 英语儿歌《How are you?》：这首儿歌包含了本节课学习的问候语，让学生在唱歌的过程中巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用外研一起点在线教学平台，观看更多关于英语问候的教学视频，拓展学习的深度和广度。
- 学生可以尝试用英语与同学或家人进行问候，将所学知识应用到实际生活中，提高语言实践能力。
- 学生可以查找其他关于英语问候的资料，如英语网站、杂志文章等，进一步丰富自己的知识储备。
3. 多元化教学评价：我将增加对学生英语实际应用能力的评价方式，如组织英语角、口语比赛等，全面了解学生的学习情况。同时，结合课堂表现和作业完成情况，形成综合评价体系。
《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元Unit2 How are you-教案及课后反思
《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元Unit2 How areyou?教案及课后反思本帖最后由网站工作室于 XX-10-26 12:32 编辑《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元教案 Unit2How are you?（第三课时）9月11日一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module1 Unit 2Activity1, 2, 3 2、Teaching aim and demandUsing Ability task: Using “hello”to greet others.3、StructureHow are you? I’m fine, and you? I’m fine, too.4、Teaching difficulties: Some words in picture 2 are difficult to know.5、Teaching aidsTape recorder,二、课堂教学程序1、Warm upGreetings: T—Ss Ss—Ss 2、导入（Leading ）（1）1 T:Hello hi I am ……Ss use “I am……” to talk about them.3、 T:Hello hi I am ……How are you? I’m fine4、操练（ Practice ）S open their books, first look at the pictures and listen and point 5、巩固(consolidation)Teach a song “Hello Hello”6、HomeworkListen and point P5 and review the song 课后反思：经过两课时的训练与巩固，孩子基本攻破了本模块的重难点内容。
孩子对歌曲非常有兴趣，可把重点句型编成儿歌来加强本方面的练习。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1 unit2《How are you》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module1 Unit2《How are you?》教案教学目标一、知识与技能1．要求掌握四会（听、说、读、写）单词:good, morning, how, are, you, thank.2．要求掌握四会（听、说、读、用）句子: Good morning. /How are you? / I’m fine, thank you.二、过程与方法通过学习，会用I’m +自己姓名.来作自我介绍。
并能够在日常生活中正确使用问候语：Good m orning ,How are you ?I’m fine ,thank you.三、情感态度和价值观培养学生从小懂礼貌乐于与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观的性格和学习英语的兴趣。
教学重点1．用“Good morning”问候早上好。
2．运用句型进行问候及回答：——How are you? ——I’m fine, thank you..教学难点注意thank中th 的发音，向学生强调舌尖的位置。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备单词卡片、录音机和磁带。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．在黑板上写出下列句型A:Hello,… B:Hi,…A: Goodbye，…B: Bye-bye,…2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生师读A他们读B。
师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
老师：Hi,class.学生：Hello,Ms Yuan.4．和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
二、新课学习活动1：听音，指图，说话1．学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 学案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
《How are you ?》学案
一、学习目标
1．通过情景会话，学习如何用“How are you ?”向别人打招呼，以及怎样回答“I’m fine，thank you.”
2.学会唱英文歌曲“Hello，Hello”
二、学习过程
1．Listen to the tape and do as you are told to do (听录音，指出是图中哪个人物说的话) （1）listen and repeat.(听，说)
（2）listen and point.(听，指)
2．Let’s say (听，说)
（1）听老师和同学的示范对话。
（2）和同桌对话练习，并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
3.Let’s practice.(练习，巩固)
（1）找朋友
Hello ，I’m 。
（找到自己的对话伙伴）
（2）“开火车”游戏，和同伴对话练习。
4.填空题
（1）自我介绍用
（2）向别人问好用
（3）向别人表示感谢说
A．thank you B. How are you ? C. I’m Tingting.。
外研版how are you教案
外研版how are you教案教案标题：外研版《How Are You》教案教案概述：本教案是针对外研版《How Are You》这一教材单元而设计的，适用于小学英语教学。
通过本教案的实施，学生将能够学习和掌握有关问候和回答问候的基本表达方式，以及相关的词汇和句型。
教案将以互动和合作学习为主要教学方法，以培养学生的口语表达能力和合作精神。
教学目标：1. 学习和掌握问候和回答问候的基本表达方式。
2. 掌握相关的词汇和句型，如“Hello, how are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
3. 能够进行简单的问候和回答问候的对话。
4. 培养学生的口语表达能力和合作精神。
教学重点：1. 学习和掌握问候和回答问候的基本表达方式。
2. 进行简单的问候和回答问候的对话。
教学准备：1. 教材：外研版《How Are You》教材单元。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和教学辅助材料。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用多媒体设备播放问候的视频，激发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生讨论日常生活中的问候场景，如见到朋友、老师、家人等时的问候方式。
Step 2: 学习新知1. 向学生介绍本课的目标和重点，即学习和掌握问候和回答问候的基本表达方式。
2. 通过多媒体展示关键词汇和句型，如“Hello, how are you?”、“I'm fine, thank you.”等，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，每组两人进行角色扮演，模拟各种问候场景。
2. 鼓励学生使用目标句型进行对话，并互相评价对方的表达。
Step 4: 巩固练习1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习，巩固所学内容。
2. 引导学生进行口头练习，让他们在小组内进行问候对话。
Step 5: 拓展活动1. 利用多媒体设备展示一些国际问候的方式，让学生了解不同国家的文化差异。
2. 鼓励学生设计和表演自己的问候场景，展示创造力和口语表达能力。
一年级上册英语教案Module1Unit2Howareyou？_外研版(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版（一起）教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的问候语“How are you?”及回答“I'm fine, thank you”。
2. 学生能够通过图片、情景等识别并表达自己的情感状态。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
教学内容：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景练习。
教学重点与难点：重点：问候语“How are you?”及其回答。
难点：情感状态词汇的理解与运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程：1. 导入：利用多媒体设备播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过图片展示不同的情感状态，引导学生学习并理解情感状态词汇。
3. 情景练习：设计不同的日常交流情景，让学生分组进行角色扮演，练习问候语及其回答。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
板书设计：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景图。
作业设计：1. 听力练习：听录音，回答问题。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，练习问候语及其回答。
3. 写作练习：根据图片提示，写出相应的情感状态词汇。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，提高了学生的英语交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对情感状态词汇的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入：通过播放英语歌曲进行导入，可以激发学生的学习兴趣，同时营造一个轻松愉快的学习氛围。
外研社一年级起点英语教案Module1 Unit2 How are you (2)
Module1Unit2How are you?同步练习一、翻译。
Sam:How_______you,Tingting?Lingling:Tingting?_______I’m Lingling.Sam:________,How are you,Lingling?Lingling:I’m_________,How are you?Sam:I’m fine,_________you.Lingling:Goodbye,___________..Sam:___________Lingling.二、单词连线1.yes（狗发出的）吠声2.fine谢谢3.no对不起4.sorry是的5.thank（身体）很好6.you你7.How are you?再见8.woof不，不是9.goodbye你好吗？三、选词填空1.()How are you?I’m______,thank you. A.fine B.sorry2.()Lingling?______,I’m Tingting. A.No B.Yes3.()______,I’m Lingling. A.thank B.Hello4.()Hello,I_______Tingying. A.is B.am5.()How_________you? A.are B.is6.()goodbye_______you. A.on B.to四、根据情景，选择合适的句子。
1.()平时见到朋友们，应该这样打招呼：A.Goodbye!B.Hello!2.()放学时，要和老师道别，应该说：A.Bye!B.Hello!3.()假如你是李明，跟朋友打招呼时，应该怎样介绍自己？A.Hello,I’m Liming.B.Hello,Liming.4.()下课时，你不小心把大明碰倒了，你应该对大明说：A.Sorry!B.Thank you!5.()你怎样用英语询问你的朋友身体还好吗？A.Hi!B.How are you?6.()回答别人自己身体很好，你应该说？A.I’m fine,thank you.B.Sorry.I’m fine.五、情景交际。
外研版how are you教案
外研版how are you教案教案标题：外研版《How are you?》教案教案目标：1. 学习和掌握基本的问候用语和回答方式。
2. 培养学生良好的交际能力和表达能力。
3. 培养学生的听说能力和合作意识。
教学重点：1. 学习和掌握基本的问候用语和回答方式。
2. 运用所学知识进行实际对话练习。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学问候用语和回答方式进行对话。
2. 培养学生的听说能力和合作意识。
教学准备：1. 外研版《How are you?》教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 通过展示图片或视频等方式，向学生介绍问候用语，如"Hello"，"How are you?"等。
2. 引导学生回答这些问候用语，如"I'm fine, thank you."等。
Step 2: 学习 (15分钟)1. 教师通过多媒体展示幻灯片或板书，教授更多的问候用语和回答方式。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。
3. 学生与同伴进行角色扮演，练习对话。
Step 3: 拓展 (10分钟)1. 学生分组进行问候对话练习，每组选择一位学生扮演外国游客，其他学生扮演当地居民，进行实际情境对话练习。
2. 教师在练习过程中给予学生必要的指导和帮助。
Step 4: 巩固 (15分钟)1. 学生完成教材中相关练习，巩固所学的问候用语和回答方式。
2. 学生进行小组活动，讨论并展示他们自己编写的对话，鼓励他们灵活运用所学知识。
Step 5: 总结与评价 (5分钟)1. 教师与学生一起总结所学内容，强调重点和难点。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置学生完成练习册中与本节课相关的练习。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行实际对话练习。
教学延伸：1. 学生可以通过与外国朋友进行线上交流，进一步提高语言运用能力。
一年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版(一起)
Unit 2 How are you中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
外研版英语1上Module 1 Unit 2 How are you
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 1 Unit 2 How are you?【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you2. 听懂句子How are you? I'm fine. Goodbye to you.3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1. 学习做一个有礼貌的人。
2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子：How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.……(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
一年级英语上册Module 1 Unit 2 How are you 教案1 外研版一起
Module 1Unit 2 How are you?教案1一、目标要求1.复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
2.学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”3.让学生在实际生活中运用所学知识。
二、重点难点How are you? I’m fine, thank you.三、教具准备Tape, recorder, card。
四、教学步骤Step 1 WarmerSing a songStep 2 Revision1、Teacher says “Hello, I’m Miss Wu.” to some students, check them, then “Goodbye”.2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.Step 3 New lesson告诉学生：今天早上我们的朋友Sam去商场，遇到了一位奇特的朋友，你想知道它们是谁吗？他们说了什么？那就让我们一起去看看吧！1. Listen and point, then answer the questions:1) Who are they?2) What did they say?Learn the sentence “how are you”.2. Listen, point and say.Now, listen to the tape and think about what Sam and Lingling say?Learn the sentence “How are you? I’m fine, thank you.”(The teacher explains that the students should smile as they say I’m fine, as this means they are feeling well.)3. Work in pairs.Step 4 Let’s summary.好久不见How are you?礼貌回答Fine, thank you.若是还想问回去，加上一句and you？五、家庭作业Say and chant“Hello, Hello”Write down the new words for three times.。
一年级英语教案第一册：How are you ？.doc
一年级英语教案第一册：How are you ？这篇《一年级英语教案第一册：How are you ？》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！课时教学目标The first period1. Enable the Ss to understand and say “How are you ？” “Fine ，thank you ，And you “ “Not bad “or “Not so good .”2. Raise the Ss interest to learn English.3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.课前准备cardsStep1Warm-up exercise .Step2 .Presentation . .Step3PresentationStep4 Consolidation .Step5 Homework1. Show me your English book ，Show me your rubber ，etc .What colour is it？2. Now ，let‘s sing ，Ok ？3. T： (show a toy ) Look ，This is my friend Peter，He wants to be your friend ，Do you like him ？T：(Toy Peter) Hello ，I’m Peter， Nice to meet you .T ：Nice to meet you ，too .4. Let‘s listen to the tape ，please listen carefully， then answer my questions ：a. How many kids do you know ？b. What do you remember？c. Who is not so good ？5. T holds up two fingers (the two fingers are opposed) Finger 1： Hi， How are you ？Finger 2： Fine ，thank you .(Twice times )6. check (single or part work )7. say ： Fine ，thank you ，And (how are )you ？Finger1： Hi ，how are you ？Finger 2： Fine ，thank you ，And how are you ？Finger1： I’m fine ，too .Mainpoints：And how are you ？/And you ？I‘m fine ，too .Please say “How are you ？”to me.T：Not bad (Smiling and swinging your arms )Please say “Not bad “loudly .8． T shows the pictures and asks ： what is YangLing saying about ？I’m fine ？Not bad？ Not so good ？Say ：“Not so good .”9． Let‘s sing (Tune /tju：n/ 调子：《Two tigers 》)(歌词：Good afternoon ，YangLing ，~ How are you ？ ~ Not so good .~ I’m sorry ，~)10． Practice the dialogues to your parents .Good morning /afternoon ，class？ Glad to see you ！“Hi，Nancy”.“Colour song”SS：Hello，Peter.Sa ： Hello ，Peter， I‘m ×××.Sb： Good morning ，Peter ，I’m ×××，This is my friend ×××.Sc： Nice to meet you ，Peter.Ffollow me and practiseHHi， How are you ？Fine ，thank you .Practice in pairs .Sing togetherread after the T.Ss say and do .Ss： How are you ？ Miss ......Read after the T and do what the T doesSing：“Hello ！~How are you ？......Not bad ，thank you ，... Say ：“Not so good .”Practice in pairs .1. Listen to the tape .2. Try to repeat .3. Read after the tape .4. Action .对话练习由以前内容过度有目的的听磁带朗读训练多要歌谣，顺口溜等形式，让学生更加能够记住所学的内容相互合作完成板书设计Unit 5 How are you ？A Learn to say .Fine ，thank you ，And (how are )you ？How are youNot bad .Not so good 教学感悟。
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外研社(一起)一年级上册英语《How a re you》教案
FLTRP (together) teaching plan of how are you
外研社(一起)一年级上册英语《How are you》教案
前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语
作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、
第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教
案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适
的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，
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教学内容：
能听懂打招呼问候语与并回答。
How are you ? I’m fine, thank y ou.
教学目标：
知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。
How are you ? I’m fine, thank you.
能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能
力。
情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。
教学重点：
熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you.
教学方法：
听说法、认读法、TPR教学法。
教学手段：
录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。
教学过程：
一、热身运动
1.师生问候
2.唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动。
3.复习第一课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法
a.会话教学
1.先教单词fine.教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine
一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
3.教师和一个学生打招呼：hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或fine, thank you.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5.让一个学生向老师打招呼并问候，如
S: Hello, Miss…… How are you?
三、新知呈现
1.问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。
让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。
点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。
分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。
2.全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。
3.在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比
赛等形式。
适时鼓励评价学生：Well! Very Good! …
四、课文教学
1.教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么?丰富词汇：bird，dog。
2.听课文录音。
请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。
请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。
第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。
3.教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。
五、操练活动
1.Look at the book. Listen and repeat.
看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。
2.play a game: big voice and small voice
请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。
教师先示范，然后做pairwork。
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3.做workbook练习册。
教师讲读。
五、总结及作业
1.总结
评价表扬学生，师生看板书对话。
2.布置作业：今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。
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