《琵琶行》鉴赏ppt

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《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)

《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)

民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛,各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一,其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响,许多文人从民间音乐 中汲取灵感,创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗,感受诗歌的韵律 和节奏,初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落,逐段讲解 内容,深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写,如“浔阳江 头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”等,感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播,《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受,成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中,《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵,成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛,评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时,正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女,在为她演奏琵琶的过程中,深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸, 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺,白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时,他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色

《琵琶行(并序)》PPT课件29张

《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景,足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”,写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作,具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练,技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛,同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容,写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转,“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”,这一系列的动作行为,展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛, 奠定基调。 主人下马客在船, (互文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关, 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工;另外,还有一 项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义:狭义的指 汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。

轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

《琵琶行(并序)》ppt课件

《琵琶行(并序)》ppt课件

己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终以越职 其情凄凄
言事的罪名被贬为江州司马。第二年秋,
白居易写下了这首著名的《琵琶行》。
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 住近滥江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛?呕哑嘲晰难为听。 今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶 行》。感我此言良久立,却坐促弦 弦转急。凄凄不似向前声,满座重 闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州 司马青衫湿。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后《绿腰》。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
1.比喻,以声喻声。使用大家
迁:调动官职,一般指升官 左 迁,贬官。汉代贵右贱左
明年:第二年。今指今年下一年。
元和十年,予左迁九江郡司马。明年 秋,送客滥浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其 音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女 尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身 为贾人妇,遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然 自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江 湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言, 是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之, 凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
绕船月明江水寒 写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
黄芦苦竹绕宅生
杜鹃啼血猿哀
鸣诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
听诉的感伤

琵琶行PPT(优秀课件)76 人教版

琵琶行PPT(优秀课件)76 人教版

琵琶声——尽诉心中悲悱情
• 从全新的角度去体味音乐的艺术魅力。音乐 的描写已经超出了艺术欣赏的范畴,蕴含着 对人物形象的塑造和人物命运的揭示。
• “男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗 人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面 前泪洒青衫呢?
谁解青衫泪 ?

伤女
• 诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重 卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗 人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世 的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。
然而,好景不长,时光不再,进入 第三部命运曲
• “弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色 衰”,生活变故,门庭冷落。迫于生计,她“老大嫁作商 人妇”。回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?所以旋律又 进入第三部分“沉思曲”:“间关莺语花底滑,幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗 恨生,此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”, 音乐之声“暂歇”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深 深的思考当中……
• “别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。 茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪, 仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。
• “唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。 音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月 照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感 情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令 人回味的意境。 另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空
船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情; “黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染 诗人被贬后的孤寂悲凉。
• 总之,一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情 的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉 浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。

2024年度高中语文《琵琶行》ppt课件

2024年度高中语文《琵琶行》ppt课件

观众互动
观众可以在表演过程 中提问或发表看法, 与表演者进行互动。
2024/3/24
25
创新思维训练
创意构思
学生以个人或小组为单位,从现代视 角出发,重新构思《琵琶行》的故事
情节、人物形象或艺术表现。
分享评价
学生将自己的作品在班级中展示和分 享,其他同学和老师可以给予评价和
建议。
2024/3/24
2024/3/24
8
关键语句解读
2024/3/24
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”
01
运用比喻手法,形象地描绘了琵琶女演奏时的高超技艺。
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”
02
表达了诗人与琵琶女之间的共鸣和相互理解。
“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”
03
通过反问和借代手法,突出了诗人对琵琶女命运的深切同情。
2024/3/24
24
角色扮演:模拟琵琶女和诗人对话场景
角色分配
选定两名学生分别扮 演琵琶女和诗人,其 他同学作为观众。
对话准备
两名学生在课前准备 对话内容,可以结合 《琵琶行》的文本和 背景资料,设计有深 度的对话。
现场表演
两名学生在课堂上进 行角色扮演,模拟琵 琶女和诗人的对话场 景,展现诗中的人物 形象和情感。
《李凭箜篌引》
唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》是一首描写音乐的著名诗篇,通过生动 的比喻和形象的描绘,展现了箜篌演奏的美妙和动人之处。
2024/3/24
03
《听颖师弹琴》
唐代诗人韩愈的《听颖师弹琴》是一首以听琴为主题的诗歌,通过细腻
的听觉描写和情感抒发,表达了作者对音乐的热爱和对美好事物的追求

21

《琵琶行(并序)》ppt课件58张

《琵琶行(并序)》ppt课件58张

忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
侧面烘托:音乐的美
琵琶女:寂寞 诗人、客人:离愁(惨将别)
第二次演奏: 琵琶女出场(明写、详写)
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语 迟。移船相近邀相见,添酒回灯重 开宴。
1词、千面,“呼。从寻万中”可唤“以始问看出”出来…作,…者这犹心一抱情系琵如列琶何的半?动遮
答:急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来,犹抱 琵琶半遮面“? 答: 矛盾、含羞。也表现了琵琶女举 止端庄,似有满腹辛酸心事的人物形 象同。情琵琶女,顿感迁谪意,正面描写琴 技之高,点明主旨——同是天涯沦落 人。
同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
思考5:联系全文分析琵琶女和诗人的形象。 琵琶 女:曾是一个才貌双全,她是在封建社会中被摧 残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭 遇、对人情冷暖、世态炎凉,对世人的重色轻才 和丈夫的重利寡情提出了不满之情。
《琵琶行》一方面表达了对“门前冷落车马稀,老 大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情,同时 也寄托了遭贬的抑郁愤懑之情。“同是天涯沦落 人,相逢何必曾相识”,将琵琶女的命运和自己的 身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明, 描写的细致生动,比喻的新颖精妙,号称“千字律 诗”,流传极广,正如唐宣宗李忱所说“童子解吟 长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。
思考7:音乐是沟通诗人与琵琶女情感 的桥梁,全诗写音乐有几个回合?
• 一闻琵琶邀相见(第二节)
• 二闻琵琶诉沦落(第二节)
• 三闻琵琶青衫湿(第五节)
第一次演奏:
朗读第一段
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基 主人下马客在船, 调互。文 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦 别时茫茫江浸月。 落)

白居易《琵琶行》古诗词PPT

白居易《琵琶行》古诗词PPT
言,命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
二诗词内容
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六
二诗词内容
注释
命酒:叫(手下人)摆酒。 快:畅快。 悯然:忧郁的样子。 漂沦:漂泊沦落。 出官:(京官)外调。 恬然:淡泊宁静的样子。 迁谪:贬官降职或流放。 为:创作。 长句:指七言诗。 歌:作歌。
二诗词内容
注释
凡:总共。 言:字。 命:命名,题名。 浔阳江:万里长江流经江西省九江市北的一段,因九江古称浔阳,所以又 名浔阳江。 瑟瑟:形容枫树、 芦荻被秋风吹动的声音。 主人:诗人自指。 回灯:重新拨亮灯光。回:再。 转轴拨弦:拧转弦轴,拨动弦丝。这里指调弦校音。 掩抑:声音低沉。 思:深长的情思。
二诗词内容
翻译
浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,一年到头也听不见管弦奏鸣。 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围,尽长些黄芦苦竹。 在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 在春天江边花儿开放的早上,或在秋天明月高悬的夜晚,我常常取酒独酌 独饮。 难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。 今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情,就像听到仙乐,眼也亮来耳也明。 请你不要推辞坐下来再弹一曲;我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 被我的话所感动她站立了好久;回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭泣不停。 要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被泪水浸湿!

《琵琶行》完美版PPT课件

《琵琶行》完美版PPT课件

.
15
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读
者很难想象,而比之于急雨,比之于私语,比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感
受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底
滑,幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩,用“
的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民
的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于
得罪了宪宗和官僚集团,被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近
三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著,
歌诗合为事而作",强调和继承我国古典诗歌的
现实主义优良传统,反对"嘲风月,弄花草"而别
后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同,其实并
无严格区别。其音节、格律
一般比较自由,形式都采用
五言、七言、杂言的古体,
富于变化。
.
4
一、通读序言,概括内容
交代时间、地点、人物和故事梗概, 概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景 动因,并为全诗定下凄切的感人基调。
.
5
二、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客,忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
.
6
三、找出诗歌中和序呼应的地方
1、“明年秋…铮铮 然有京都声”
2、“问其人…转徙 于江湖间”
3、“予出官二年… 是夕始觉有迁谪意”

《琵琶行(并序)》ppt课件

《琵琶行(并序)》ppt课件
一闻琵琶(第一段) 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发; 再闻琵琶(第二段) 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情; 三闻琵琶(第五段) 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
暗写,侧面烘托琴技高超。 明写,为下文琵琶女自叙身世,诗人 述“迁谪意”,揭示诗文主题作铺垫。
明写,情感共鸣。
三、两个主要人物:
同是人天物涯形沦象落人,
所决定的。
④句式比较灵活,一般是七言,也有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言
的句子。
字词正音
倡(chāng )女 贾( gǔ )人
荻( dí )花
铮(zhēng )
悯( mǐn )然
转徙( xǐ )
浔(xún )阳 捻( niǎn )
抹( mò )
挑( tiǎo )
霓裳( ní cháng ) 六幺( yāo )
声弦暂歇
幺 》
高潮:
银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣
雄浑激昂
尾声:
收拨、划、一声、裂帛、悄无言、 秋月白、戛然而止、余音绕梁
清脆尖利
点评:泼墨如水、气势恢弘、不同凡响
方法 以议评声 以喻摹声 以形绘声
直写 间写
以人衬声 以景托声
学习目标 学习任务
学习总结
任务3:填写下列表格,理清音乐节奏及人物情感的变化。
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识!
五、五处环境描写——环境描写作用:
1.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花,构成萧瑟的 意境,令人顿感秋凉袭身,传达出诗人送别友人时的凄凉愁惨的心情, 为全诗奠定了感情基调。
2.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
叙述别时的景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗 人的离愁别绪,情景交融,烘托悲凉气氛。

《琵琶行》ppt课件

《琵琶行》ppt课件

要求:
听录音
1.了解诗歌内容,感受诗人的感情 2.小序有什么作用 3.概括各段意思
方明朗诵.flv
思考:诗前小序的作用
①交代时间、地点、人物和故 事的主要经过; ②概述琵琶女身世; ③点明写作动机; ④定下全诗凄切伤怀的感情基 调
全诗结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
&
前奏曲 孤单 欢乐曲 欢喜 沉思曲 悲痛 悲愤曲 愤恨
&
• 前奏曲——去来江口守空船,绕船月明江水寒 • 欢乐曲——今年欢笑复明年,秋月春风等闲度 • 沉思曲——夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干 • 悲愤曲——商人重利轻别离,前月浮梁买茶去
&
1.比喻:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体, 有1种画面感 急雨、私语、莺语花底、泉流冰下、 冰泉冷涩、银瓶乍破、刀枪鸣、裂帛
琵 琶 行 白居易
学习目标:
1.理解“同是天涯沦落人,相逢 何必曾相识”的内涵
2.鉴赏诗歌的音乐描写
&
自读,思考:
1.本文是1首叙事诗,叙了什么事
2.2人各有怎样的遭遇哪句话将2人联系起来
3.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相 逢的诗人和琵琶女联系在1起全诗写了琵琶女的几次 弹奏
4. 为何详写第2次音乐将第2段去掉,可以吗为什么
2.叠词:使音节悦耳动听 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
3. 侧面烘托 :写听众的反映,突出了琵琶曲感人的 艺术效果 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发
&
1.分别的感伤: 送别友人,前途渺茫,思之感伤
2.风物的感伤: 湓浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀

琵琶行并序课件(共54张PPT)

琵琶行并序课件(共54张PPT)
属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘
击节:打拍子。
妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银
等闲:轻易;随便。
篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,
秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜
色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人
重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,
绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红
混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,
是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,
但他压抑不住自己的愤怒,上书请求
缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬
为江州司马。五年后,宪宗去世,穆
宗即位,才被调回长安。
对于这次遭贬,诗人既感伤有愤慨。
到江州后一年的生活更使他感受到世
态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉,
到江州的第二年就创作了这篇著名的
漂沦:漂泊沦落。
予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉
出官:〔京官〕外调。
是:这。
恬然:安然的样子。
有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十
因:于是;为:创作。
歌:作歌。
六言。命曰《琵琶行》。
言:字。命:命名,提名。
思考:诗前小序共一百三十八字,写了些什么内容?
对全诗有何作用?
内容:1.交代了时间、
钿头
呕哑


xún
nícháng

diห้องสมุดไป่ตู้n
ōuyā
研习并序
一.自读小序。
二.问题:诗前小序
写了些什么内容?
对全诗有何作用?
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客
左迁:贬官,降职。 明年:第二年。
(pén)

《琵琶行》(共60张PPT)

《琵琶行》(共60张PPT)

感 情 基 调 。
Hale Waihona Puke 说 明 写 凄 作 切 的 原 的
因 , 并 为 全 诗 定 下 了
和 序 故 。 事 交 概 代
况 时 。 间
、 地

、 人

在 正 文 前 面 , 作 者 有 一 段 小
三、整体感知:理清全诗结构
江头送客闻琵琶
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
琵 琶 行
琵琶行(节选)
白居易
作者及背景
• 白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐杰出的现实主 义诗人,是新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合 为时而著,诗歌合为事而作”,强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统。今存诗3000首,代表作有讽 喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、 《琵琶行》。有“诗魔”和“诗王”之称。 • 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死, 白居易认为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了越职奏事的 罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
课文分析鉴赏
• 小序
元和十年,予左迁(降职为)九江郡司马。明年(第 二年)秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮 然(铿锵悦耳地)有京都声(京城乐曲的声调)。问其人,本 长安 倡女(歌女),尝学琵琶于曹穆二善才( 乐师) ,年长 (年龄增长)色衰(容颜衰老),委身(嫁给 )为贾人 (商 人)妇。 遂(就 )命酒(叫手下人摆酒),使快(畅快)数 曲。曲罢(弹完)悯然(忧郁的样子), 自叙少小(年轻) 时欢乐事,今漂沦( 漂泊沦落)憔悴,转徙(辗转迁徙 )于 江湖间(各地)。予出官(京官外调)二年,恬然(淡泊宁静) 自安,感斯人言(被这人的话感动了 ),是夕始(才)觉有 迁谪意(被贬谪的失意之情 )。 因(于是)为(写)长句 (七言诗),歌(作歌)以赠之,凡(共)六百一十六言 (字),命(命名)曰(叫 )《琵琶行》。

琵琶行精品课件(2023版ppt)

琵琶行精品课件(2023版ppt)

原文思想情感
01
琵琶女的身世: 对琵琶女的同
情和怜悯
02
诗人的遭遇: 对诗人的同情
和怜悯
03
社会现实:对 当时社会现实 的揭露和批判
04
人生感悟:对 人生和社会的
感悟和反思
3
琵琶行艺术特色
艺术手法
01
02
03
04
比喻:运用比喻手 法,生动形象地描 绘了琵琶女的技艺
高超
排比:运用排比手 法,增强了诗歌的

创作目的:表达对 琵琶女的同情和对 自己命运的感慨
作者白居易生平
03
04
代表作品:《长恨歌》、 《琵琶行》、《赋得古 原草送别》等
唐代著名诗人,与元 稹并称“元白”
02
生于公元772年,卒于 公元846年
01
白居易,字乐天,号 香山居士
琵琶行创作过程
✓ 创作背景:白居易被贬为
江州司马,心情郁闷,借
对音乐艺术的贡献
琵琶行是中国古代音乐史上的经典之作,对后世 音乐创作产生了深远影响。
琵琶行中的音乐元素丰富多样,包括琵琶、古筝、 二胡等,这些乐器的运用丰富了音乐的表现力。
琵琶行中的音乐旋律优美,歌词意境深远,对后 世音乐创作提供了丰富的灵感来源。
琵琶行中的音乐技巧高超,如琵琶的轮指、滑音 等,这些技巧的运用提高了音乐的表现力。
4
琵琶行历史地位
对后世文学的影响
琵琶行是唐代著名诗人白居易的代表作之一,对 后世文学产生了深远影响。
琵琶行以叙事、抒情、议论相结合的独特手法, 开创了唐代叙事诗的新风格。
琵琶行中的人物形象鲜明,故事情节生动,对后 世小说、戏曲等文学形式产生了重要影响。
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曲罢(弹完)悯然(忧愁的样 子), 自叙(述说)少小(年轻)时 欢乐事,今漂沦( 漂泊沦落)憔悴, 转徙(辗转迁徙 )于江湖间(各地)。 予出官(京官外调)二年,恬然(淡 泊宁静)自安,感斯人言(被这人的 话感动了 ),是(这)夕(晚)始 (才)觉有迁谪意(被贬谪的失意之 情 )。 因(于是)为(写)长句 (七言诗),歌(作歌)以赠之,凡 (共)六百一十六言(字),命(命 名)曰(叫 )《琵琶行》。
官职的任免升迁常用以下词语: (1) 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 (2) 除。拜官授职,就是授予官职的意思。 (3) 擢。提升官职。 (4) 迁。调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情 况。左迁。降级。 (5) 谪。降职贬官或调往边远地区。 (6) 黜。‘黜,罢、免、夺“都是免去官职。 (7) 去。解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 辞职和调离属于一般情况和调整官职,而免职则是削职为 民。 (8) 乞骸骨。年老了请求辞职退休。 ( 9)举孝廉。 汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能 尽孝道,做事正直。


白行
居 易
白居易(772--846),字乐天,
自号香山居士,是杜甫之后, 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人,是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者,主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。”
其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
白居易书《楞严经》
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则 大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记
六、曲若何,意若何
诗句 大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
音乐特点 粗重深沉
柔美细腻 圆润清脆
婉转流利 低沉抑郁 高亢激越 气势雄壮
比 喻
余音绕梁,意味深长
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
小序
元和十年,予左迁(降职为)九江郡司 马。明年(第二年)秋,送客湓浦口 ,闻舟 中夜弹琵琶者,听其(那)音,铮铮然(铿 锵悦耳地)有京都声(京城乐曲的声调)。 问其人,本长安 倡女(歌女),尝学琵琶于 曹穆二善才( 乐师) ,年长(年龄增长)色 衰(容颜衰老),委身(托身,嫁给 )为贾 人 (商人)妇。 遂(于是,就 )命酒(叫 手下人摆酒),使快(畅快)弹数曲。
曲罢( )悯然( ), 自叙( ) 少小( )时欢乐事,今漂沦( ) 憔悴,转徙( )于江湖间( )。 予出官( )二年,恬然( ) 自安,感斯人言( ),是( ) 夕( )始( )觉有迁谪意 ( )。 因( )为( )长句 ( ),歌( )以赠之,凡 ( )六百一十六言( ),命 ( )曰( )《琵琶行》。
❖ 一、《琵琶行》是一首长篇叙事诗,叙述了一 个什么故事?
❖ 诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇 琵琶女
❖ 闻琴→奏琴→感怀→作诗
二、学生自由朗读课文,疏通文意。
三、整体感知:理清全诗结构
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
听者陶醉

少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
感的因和序在

, 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况

交 代
时 间
文 前 面 ,
定 下
说 明
、地
作 者
了凄

写 作 的

、人
有 一 段
原物小
写作背景
❖ 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀 派人刺死,白居易认为是国辱,上书请求捕 贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨 他,便给他加上了越职奏事的罪名,把他贬 为江州刺史,继而又贬为江州司马。
事性质的歌辞。 本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
听课文录音 注意以下字的读音
予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人
荻(dí) 铮(zhēng) 悯然(mǐn)
转徙(xǐ) 浔阳(xún) 捻(niǎn)
抹(mǒ) 挑(tiǎo)
六幺(yāo)
舫(fǎng) 教坊(fáng) 红绡(xiāo)
4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下, 今朝沦落,孤独幽怨
5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀
❖ 同忆京城,天涯人对天涯人; ❖ 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; ❖ 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; ❖ 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; ❖ 同泄音乐情,知音人对知音人; ❖ 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiān)
呕哑(ōu yā)
嘲哳(zhāo zhā)
霓裳(nícháng) 钿头银篦(diàn bì)
小序
元和十年,予左迁( )九江郡司马。明 年( )秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶 者,听其( )音,铮铮然( )有京都声 ( )。问其人,本长安 倡女( ),尝 学琵琶于穆曹二善才( ) ,年长( )色 衰( ),委身( )为贾人 ( ) 妇。 遂( )命酒( ),使快( )弹 数曲。
重闻琵琶青衫湿
四、 本文的主旨句是什么呢?
❖同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
五、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悟作者情感
❖白居易为何在一个素不相 识的琵琶女面前洒泪青衫?
1.分别的感伤---送别友人,前途渺茫,思之感 伤
2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了 诗人的情感共鸣
3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深 深的怜悯
品味经典
❖ 曲终人不见,江上数峰青。本诗不仅 写出了琵琶女技艺的高超,更写出了人物 情感的波澜,千般感慨、万种情思。聆听 了这样的演奏,谁不会为琵琶女的命运掬 一把同情泪,又如何怪我们的诗人泪湿青 衫呢?闻弦音而知雅意,艺术的魅力正由 此而来!
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
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