《琵琶行》鉴赏ppt
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《琵琶行》课件(共40张PPT)
通读序言,翻译文句,并说说此“序言”的作用。
交代时间、地点、人物和故事梗概, 概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景 动因,并为全诗定下凄切的感人基调。
Fra Baidu bibliotek
作业
1、利用课文注解和工具书,翻 译课文,梳理文句意思,分别用一 句话概括各段的内容。
走进诗文 理清思路 整体把握
利用课文注解,梳通文意,思考问题
同是天涯沦落人
琵琶女
白居易
京倡
京官
怨
恨
商妇
琵琶声
谪官
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
• 同忆京城,天涯人对天涯人; • 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; • 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; • 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; • 同泄音乐情,知音人对知音人; • 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
问题(6)“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别, 其情凄凄。(谪居九江,凄凉落魄)
京官 谪官 恨
年轻时 年老时
年本轻是美京貌—城—女年长色衰
门庭若市——孤守空船
夕名日满欢京笑—都—的今艺日辛人酸
夜梦往事——孤寂伤感
因年长色衰而嫁商人
起对比反衬作用
去被贬年江辞洲帝京
病卧浔阳
才华横溢的诗人
《琵琶行》课件部编版高中语文必修上册
诗歌主旨
1、 一个是处于封建社会底层的艺伎, 一个是被压抑的真正知识分子,虽地位悬隔, 在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情 共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格 尊重的进步思想。
2、二者的遭遇批判了社会人对人才的压抑、 及不容贤能的黑暗。
6、泣: 满座重闻皆掩泣( ) 座中泣下谁最多( )
B.判断文言句式
歌以赠之( ) 尝学琵琶于穆、曹二善才( ) 转徙于江湖间( ) 本长安倡女( ) 使快弹数曲( ) 送客湓浦口( ) 感斯人言( ) 沉吟放拨插弦中( )
第二课时学习目标: 探究诗歌描写音乐的高妙艺术手法
诗歌第二节描写乐声应用了什么修辞 手法?相对应地写出了乐声的什么特 征?其艺术效果是什么?
3、对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了 强烈控诉。
4、琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死 是一种被玩弄的生活,相反还抱着炫耀、追恋、 惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝, 却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
2
( 琵琶女
白居易
昔 )
作 才貌双绝
才高位显
者
与
琵
名动京师
琶
今 女
的 年长色衰
(2)典型艺术氛围:
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
1、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果, 乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还 久久沉醉在音乐创造的氛围中。
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
高中语文
学习活动一:学习分享
分小组交流课前自主学习内容。
高中语文
1.诗歌体裁
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式,后成为乐府诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。是一 种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比 较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于 变化。《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
教学过程
题目解说
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实 则大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其 音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于 变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
高中语文
学习活动三:思考探究
“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。” 琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的 共鸣,泪洒青衫呢?浓墨重彩的音乐描写对表 现诗歌主题有什么作用?
高中语文
1.琵琶语与青衫泪 同是天涯沦落人
自言本是京城女
我从去年辞地京
名扬京都女艺人
琵 才气横溢大诗人
心理落差
琶
心理落差
命运沦落
布置作业
完成新学案题目;
欣赏李娜的《青藏高原》,然后用一段生动形象的文字描绘其音乐的特点或你听歌时的感受; 在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲,一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊,那是襁褓中 的婴孩对乳汁的渴望,对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋,撕破了云层。陡然一转,又仿佛是万千流 星陨落,带着有刺的棱角,循环往复地冲击着心脏,冲击着生命每一处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的 周身,沸腾着你的血液,冲荡着你的神经,你挣脱不了它从心底的火山喷射,只可与它同渡雪域高原。
学习活动一:学习分享
分小组交流课前自主学习内容。
高中语文
1.诗歌体裁
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式,后成为乐府诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。是一 种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比 较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于 变化。《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
教学过程
题目解说
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实 则大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其 音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于 变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
高中语文
学习活动三:思考探究
“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。” 琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的 共鸣,泪洒青衫呢?浓墨重彩的音乐描写对表 现诗歌主题有什么作用?
高中语文
1.琵琶语与青衫泪 同是天涯沦落人
自言本是京城女
我从去年辞地京
名扬京都女艺人
琵 才气横溢大诗人
心理落差
琶
心理落差
命运沦落
布置作业
完成新学案题目;
欣赏李娜的《青藏高原》,然后用一段生动形象的文字描绘其音乐的特点或你听歌时的感受; 在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲,一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊,那是襁褓中 的婴孩对乳汁的渴望,对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋,撕破了云层。陡然一转,又仿佛是万千流 星陨落,带着有刺的棱角,循环往复地冲击着心脏,冲击着生命每一处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的 周身,沸腾着你的血液,冲荡着你的神经,你挣脱不了它从心底的火山喷射,只可与它同渡雪域高原。
《琵琶行(并序)》ppt课件
《明湖居听书》极力形容唱腔的美妙,但无弦外之音,缺乏意蕴和情味。
高考真题
听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手, 如听万壑松。 客心洗流水②,余响入霜钟③。 不觉碧山暮, 秋云暗几重。
[注]①绿绮,古代著名的琴。②流水,《列子・汤问D 》:“伯牙善鼓琴,钟子期善 听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’志在流水,钟子 期曰:‘洋洋兮若江河!’伯牙所念,钟子期必得之。”③霜钟,郭璞注:“霜 降则钟鸣,故言知也。”
+旋律变化 +形象比喻 +叠词 +听者感受 +环境烘托
比喻句 大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐特点 粗重急促 温柔甜蜜 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁
高亢激越
戛然而止
《琵琶行》中“月”的意象:
①醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ——描绘了月亮浸泡在凄冷江水中的画面,营造了凄清、冷寂的氛围,渲染离别时的悲 伤,同时为水上琵琶声的出现做好铺垫。 ②东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ——描绘了月亮无声倒映在江水中的画面,营造了静谧的氛围,侧面写出琵琶声的绝妙。 ③今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。 ——比喻美好的青春年华,抒发了琵琶女对过去美好时光的留念,反衬出现在的凄凉。 ④去来江口守空船,绕船月明江水寒。 ——描写明月映照着凄冷的江水的景象,抒发了琵琶女独守空船的寂寞,与长安的繁华、 过去的欢乐形成对比。 ⑤春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——描写春江花开、秋月皎洁的美好景象,借乐景衬托诗人独自饮酒的孤独寂寞之情。
高考真题
听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手, 如听万壑松。 客心洗流水②,余响入霜钟③。 不觉碧山暮, 秋云暗几重。
[注]①绿绮,古代著名的琴。②流水,《列子・汤问D 》:“伯牙善鼓琴,钟子期善 听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’志在流水,钟子 期曰:‘洋洋兮若江河!’伯牙所念,钟子期必得之。”③霜钟,郭璞注:“霜 降则钟鸣,故言知也。”
+旋律变化 +形象比喻 +叠词 +听者感受 +环境烘托
比喻句 大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐特点 粗重急促 温柔甜蜜 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁
高亢激越
戛然而止
《琵琶行》中“月”的意象:
①醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ——描绘了月亮浸泡在凄冷江水中的画面,营造了凄清、冷寂的氛围,渲染离别时的悲 伤,同时为水上琵琶声的出现做好铺垫。 ②东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ——描绘了月亮无声倒映在江水中的画面,营造了静谧的氛围,侧面写出琵琶声的绝妙。 ③今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。 ——比喻美好的青春年华,抒发了琵琶女对过去美好时光的留念,反衬出现在的凄凉。 ④去来江口守空船,绕船月明江水寒。 ——描写明月映照着凄冷的江水的景象,抒发了琵琶女独守空船的寂寞,与长安的繁华、 过去的欢乐形成对比。 ⑤春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——描写春江花开、秋月皎洁的美好景象,借乐景衬托诗人独自饮酒的孤独寂寞之情。
《琵琶行》ppt课件
• ——伤悲(明写略写)
16
一闻琵琶是什么样的声音?
基调:悲凉哀怨。琵琶女借弹琵 琶来排遣独守空船的寂寞感
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
17
再闻琵琶
琵琶女出场——“千呼万唤 始出来,犹抱琵琶半遮面”
举止端庄,神态含羞,似有满腹 心事
弹奏情形——“转轴拨 弦”“低眉信手”“轻拢慢 捻抹复挑”
• 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲, 请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?
• 2、用文中的诗句回答听者的感受是什么?
15
文中一共描写了三次弹奏
• 第一次:“主人忘归客不发” • ——惊异 ( 暗写略写)
• 第二次:“东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白”
• ——沉醉(明写详写)
• 第三次:“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
背
为江州刺史;又进而诬陷他作《赏
景
花》《新井》诗“甚伤名教”(传 言她母亲因赏花坠井而死),再贬
江州司马。这件事对白居易影响很
大,是他思想变化的转折点,从此
他早期的斗争锐气逐渐销磨,消极
情绪日渐增多。他的被贬其实是一
桩冤案,他连遭打击,心境凄凉,
满怀郁愤。次年送客湓浦口,遇到
琵琶女,创作出这首传世名篇。 8
主题
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗, 颇富抒情色彩,它是白居易感伤诗的代表作。 鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇 叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的 长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感 动的故事。
16
一闻琵琶是什么样的声音?
基调:悲凉哀怨。琵琶女借弹琵 琶来排遣独守空船的寂寞感
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
17
再闻琵琶
琵琶女出场——“千呼万唤 始出来,犹抱琵琶半遮面”
举止端庄,神态含羞,似有满腹 心事
弹奏情形——“转轴拨 弦”“低眉信手”“轻拢慢 捻抹复挑”
• 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲, 请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?
• 2、用文中的诗句回答听者的感受是什么?
15
文中一共描写了三次弹奏
• 第一次:“主人忘归客不发” • ——惊异 ( 暗写略写)
• 第二次:“东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白”
• ——沉醉(明写详写)
• 第三次:“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
背
为江州刺史;又进而诬陷他作《赏
景
花》《新井》诗“甚伤名教”(传 言她母亲因赏花坠井而死),再贬
江州司马。这件事对白居易影响很
大,是他思想变化的转折点,从此
他早期的斗争锐气逐渐销磨,消极
情绪日渐增多。他的被贬其实是一
桩冤案,他连遭打击,心境凄凉,
满怀郁愤。次年送客湓浦口,遇到
琵琶女,创作出这首传世名篇。 8
主题
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗, 颇富抒情色彩,它是白居易感伤诗的代表作。 鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇 叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的 长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感 动的故事。
琵琶行__讲课实用ppt课件
和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 作“明哲保身”的法宝。闲适诗:《赋 悔恨“三十气太壮,胸 得古原草送别》 中多是非”。
--
并琵 序琶
行
作者介绍
白居易 (772~846),唐代诗人。字乐
天,号香山居士、醉吟先生。祖籍太原,晚 年官太子少傅,谥号“文”,世称白傅、 白文公。
生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。 生地郑州新郑。自幼聪慧,5、6岁学作诗 ,9岁熟悉声韵。11岁时,因两河藩镇 战乱 ,由荥[xíng]阳逃难到徐州符离(今安徽宿 县北),不久又南下到越中,投奔在杭州 作县尉的堂兄。5、6年颠沛流离的生活, 使白居易接触到民间疾苦。
--
并琵 序琶
行
分析鉴赏—小序
自叙少小(年轻)时欢乐事,今漂沦 ( 漂泊沦落)憔悴,转徙(辗转迁徙 ) 于江湖间(各地)。予出官(京官外 调)二年,恬然(淡泊宁静)自安, 感斯人言(被这人的话感动了 ),是 夕始(才)觉有迁谪意(被贬谪的失 意之情 )。 因(于是)为(写)长 句(七言诗),歌(作歌)以赠之, 凡(共)六百一十六言(字),命 (命名)曰(叫 )《琵琶行》。
--
并琵 序琶
行
据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十 六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时 的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说: “长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷, 读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生” 两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此, 居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了, 可见此诗艺术造诣之高。
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并琵 序琶
行
作者介绍
白居易 (772~846),唐代诗人。字乐
天,号香山居士、醉吟先生。祖籍太原,晚 年官太子少傅,谥号“文”,世称白傅、 白文公。
生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。 生地郑州新郑。自幼聪慧,5、6岁学作诗 ,9岁熟悉声韵。11岁时,因两河藩镇 战乱 ,由荥[xíng]阳逃难到徐州符离(今安徽宿 县北),不久又南下到越中,投奔在杭州 作县尉的堂兄。5、6年颠沛流离的生活, 使白居易接触到民间疾苦。
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并琵 序琶
行
分析鉴赏—小序
自叙少小(年轻)时欢乐事,今漂沦 ( 漂泊沦落)憔悴,转徙(辗转迁徙 ) 于江湖间(各地)。予出官(京官外 调)二年,恬然(淡泊宁静)自安, 感斯人言(被这人的话感动了 ),是 夕始(才)觉有迁谪意(被贬谪的失 意之情 )。 因(于是)为(写)长 句(七言诗),歌(作歌)以赠之, 凡(共)六百一十六言(字),命 (命名)曰(叫 )《琵琶行》。
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并琵 序琶
行
据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十 六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时 的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说: “长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷, 读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生” 两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此, 居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了, 可见此诗艺术造诣之高。
《琵琶行(并序)》ppt课件58张
思考:为什么诗人会同一个从未谋面的下 等的歌妓产生共鸣呢?请找出文中相关的 一句(二人的经历)进行概括。
琵琶女 同是天涯沦落人 白居易
年轻时 年老时 本是京城女
年轻美貌——年长色衰
去年被辞贬帝江京洲
门名庭满若市京—都—孤的守艺空船人
夕日欢笑——今日辛酸
才华病横卧溢浔的阳诗人
因夜年梦往长事色——衰孤而寂伤嫁感商人 因直言进谏而遭贬谪 起对比反衬作用
忽然
先前
五:研读文本
思考1:诗前小序有些什么内容? 对全诗有何作用?
①诗前小序一百三十八字。
扼要地交代 时间 地点
了人物 、
主、要经过
和故事的
身世。
②概括了琵琶女悲动凉机 。
③说明了本诗的凄切伤怀 。
④垫定了全诗
的感
情基调。
思考2:诗文按什么顺序写?概括每段内容大意。
明确:全诗按时间顺序写。
(一) 江头送客闻琵琶 (二) 江上聆听琵琶曲:
同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
思考5:联系全文分析琵琶女和诗人的形象。 琵琶 女:曾是一个才貌双全,她是在封建社会中被摧 残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭 遇、对人情冷暖、世态炎凉,对世人的重色轻才 和丈夫的重利寡情提出了不满之情。
《琵琶行》(音乐鉴赏)
喻体不诉诸听觉,而诉诸其他感觉或生活体验。 如:苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
(2)对声音的美妙或演奏(演唱)者的动作进行夸张。 如:《列子.汤问》 “余音绕梁,三日不绝。”
(3)写倾听者的反映或内心感受,从侧面进行烘托。 如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”
(4)描写周围环境,从侧面进行烘托。 如《琵琶行》“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”
4、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”
乐声已停,余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,听众的忘情和如 痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女音乐的美妙。
(二)拓展延伸
从古今描写音乐和声音的优秀作品看,对其描绘的方 法有很多: (1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,
2、两首诗的作者在表达自己的观点态度时,所用的手法各有特 色,请结合两首诗的三、四句作简要赏析。
明确:崔诗借景抒情、比喻
罗诗对比、精反选问完整ppt课件
2
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
总结:描写音乐的方法和角度
1、运用新颖精妙的比喻化抽象为形 象具体。 2、正面描摹与侧面烘托相结合。 3、运用叠词、双声叠韵词。 4、通过环境描写音乐效果。
(2)对声音的美妙或演奏(演唱)者的动作进行夸张。 如:《列子.汤问》 “余音绕梁,三日不绝。”
(3)写倾听者的反映或内心感受,从侧面进行烘托。 如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”
(4)描写周围环境,从侧面进行烘托。 如《琵琶行》“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”
4、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”
乐声已停,余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,听众的忘情和如 痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女音乐的美妙。
(二)拓展延伸
从古今描写音乐和声音的优秀作品看,对其描绘的方 法有很多: (1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,
2、两首诗的作者在表达自己的观点态度时,所用的手法各有特 色,请结合两首诗的三、四句作简要赏析。
明确:崔诗借景抒情、比喻
罗诗对比、精反选问完整ppt课件
2
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
总结:描写音乐的方法和角度
1、运用新颖精妙的比喻化抽象为形 象具体。 2、正面描摹与侧面烘托相结合。 3、运用叠词、双声叠韵词。 4、通过环境描写音乐效果。
2018语文版高中语文必修一第6课《琵琶行(并序)》ppt课件
课中一起ຫໍສະໝຸດ Baidu考 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
【目标一】 把握诗人和琵琶女形象,理解其社会内涵 1.诗歌开头诗人“忽闻水上琵琶声”,“寻声暗问”之后,琵琶女声停 语迟,“停”“迟”二字暗示了人物怎样的心理? 提示“停”“迟”二字暗示了琵琶女的处境和欲言又止的矛盾心理。 2.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”对塑造琵琶女的形象起到 了什么作用? 提示仅仅是调弦定音,就显示出琵琶女演奏的才能和丰富的情感。
课前一起预习 背景助读 相关链接 知识梳理
唐宪宗元和十年(815),跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣 派人刺死了宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。白居易当时其实只 是个陪侍太子的闲职的东宫赞善大夫,不能过问朝政,但他压抑不 住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手。白居易这种主张本来是对的, 但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵,于是有人就说他官 小位卑,擅越职分,再加上有人给他罗织罪名,于是他被贬为江州司 马。
课中一起思考 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
示例突然,响起一声号角。这是大天使的号角,是最后审判的信 号。我的牢狱像易碎的水晶破裂了,在我周围成为碎片。我又一次 孤独又自由地置身于天上的平原之上。但这一次,我很快地毫不费 力地向天主飞去。柔软的云,有的白如鹅绒,有的如朝阳下的海水 一样闪着金光,它们在我下面翻滚,我朝着更美妙、更纯洁的天空 飞去。我感到一阵疲惫无力。我像凭风而行的燕子、随风飞舞的 羽毛飘游空中,清冽宜人的泪水在我身上流淌,冲走了包裹着我的 黑颜色。我渐渐变白了,像一朵百合花。我看见周围那些幸福的精 灵拉着手同声赞美上帝。天幕渐渐半开,我听到一个声音从高处传 来:“来吧,我的强者,去休息吧。”但我什么也没看见,因为交响乐结 束了。
《琵琶行》ppt课件
琵琶行
--白居易
蓬莱1中 吴茵
童子解吟长恨曲, 胡儿能唱琵琶篇
--唐宣宗李忱《吊白居易》
白居易简介
白居易 772-846 ,字乐天,号香山居 士,下邽 今陕西省渭南县境 人 贞元105年 798 进士,任翰林学士,左拾遗 因直言极谏, 贬江州司马,移忠州刺史 后被召为主客郎 中,知制诰 太和年间,任太子宾客及太子少 傅 会昌2年 842 ,以刑部尚书致仕,死时年 75岁
5.诗人为何在第3次听琵琶曲时泪洒青衫
元和10年秋的1个月夜,被贬浔阳 的白居易在失意之时偶遇流落此地的 琵琶女,被她精湛的技艺折服,共同的 遭遇使两人在琴声中相互理解,使诗 人产生了“同是天涯沦落人,相逢何 必曾相识”的感叹,著名的《琵琶行》 由此写成
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• 1个曾是名誉京都、艺压京城、才貌双全的名 艺人,1个是才华横溢、身居高位、名动京师的大 诗人,他们都有出类拔萃的才能
• 1个因年长色衰而嫁商人,飘零憔悴,饱受冷落; 1个因直言相谏而遭贬谪,谪居卧病,飘零天涯 他们 都有由京都长安到遥远地僻的江州的经历,都有由 荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹幽愁暗恨,过着 冷落凄清的寂寞生活
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 将 两人联系起来
&
文中1共描写了3次弹奏:
1.第1次:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发 ——惊异 悲凉伤感
那王小玉唱到极高的34叠后,陡然1落,又极力骋其 千回百析的精神,如1条飞蛇在黄山3106峰半中腰里盘 旋穿插 顷刻之间,周匝数遍 满园子的人都屏气凝神, 不敢少动 ——《明湖居听书 》
--白居易
蓬莱1中 吴茵
童子解吟长恨曲, 胡儿能唱琵琶篇
--唐宣宗李忱《吊白居易》
白居易简介
白居易 772-846 ,字乐天,号香山居 士,下邽 今陕西省渭南县境 人 贞元105年 798 进士,任翰林学士,左拾遗 因直言极谏, 贬江州司马,移忠州刺史 后被召为主客郎 中,知制诰 太和年间,任太子宾客及太子少 傅 会昌2年 842 ,以刑部尚书致仕,死时年 75岁
5.诗人为何在第3次听琵琶曲时泪洒青衫
元和10年秋的1个月夜,被贬浔阳 的白居易在失意之时偶遇流落此地的 琵琶女,被她精湛的技艺折服,共同的 遭遇使两人在琴声中相互理解,使诗 人产生了“同是天涯沦落人,相逢何 必曾相识”的感叹,著名的《琵琶行》 由此写成
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• 1个曾是名誉京都、艺压京城、才貌双全的名 艺人,1个是才华横溢、身居高位、名动京师的大 诗人,他们都有出类拔萃的才能
• 1个因年长色衰而嫁商人,飘零憔悴,饱受冷落; 1个因直言相谏而遭贬谪,谪居卧病,飘零天涯 他们 都有由京都长安到遥远地僻的江州的经历,都有由 荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹幽愁暗恨,过着 冷落凄清的寂寞生活
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 将 两人联系起来
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文中1共描写了3次弹奏:
1.第1次:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发 ——惊异 悲凉伤感
那王小玉唱到极高的34叠后,陡然1落,又极力骋其 千回百析的精神,如1条飞蛇在黄山3106峰半中腰里盘 旋穿插 顷刻之间,周匝数遍 满园子的人都屏气凝神, 不敢少动 ——《明湖居听书 》
《琵琶行》ppt课件完美版
环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。
(互 文)
“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托:音乐的美
琵琶女:寂寞
诗人、客人:离愁(惨将别)
第二次演奏: 朗读第二段
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁? 急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
2、琵琶女演奏
3、余音绕梁
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果, 乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的 忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
高亢雄壮,都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹《 琵琶歌》里的“泪垂捍拨朱弦湿,冰泉呜咽流莺涩”
,李绅《悲善才》里的“秋吹动摇神女佩。月珠
敲击水晶盘”,也都是以声喻声的。元诗比白诗为早 ,白诗“莺语”二句,可能受到元诗的影响,但较元 诗为胜。
以声喻声,不在于声 音的完全相似,不能过于 黏滞。如“莺”在“花底 ”,“泉”在“冰下”, “瓶”是“银瓶”,“骑 ”是“铁骑”,“佩”, 是“神女佩”,“盘”是 “水晶盘”等等,有的并 不直接关系到音响,却能 够令人从中联想到音乐的 美妙。
《琵琶行》ppt课件(最新)
15年轻美貌年长色衰门庭若市孤守空船夕日欢笑今日辛酸夘梦往事孤寂伡感年轻旪年老旪起对比反衬作用被贬江洲本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰耄嫁商人因年长色衰耄嫁商人因直言迚谏耄遭贬谪因直言迚谏耄遭贬谪16同是天涯沦落人琵琶女白居易京官琵琶声同是天涯沦落人相逢何必曾相识江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伡迁谪重闻琵琶青衫湿19琵琶女是一个才貌双全但在封建社会中被摧残被侮辱的歌女形象
• • • • • •
同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
文 章 结 构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
余音绕梁
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙,给读者留下广阔的回味空间 。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术 魅力。
•第二次(明写):彼此相见,琵琶女奏《霓 裳》 《绿腰》(详写) • 琵琶女自叙身世 • 诗人述“迁谪意” •同是天涯沦落人” •(点明主旨)
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同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
文 章 结 构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
余音绕梁
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙,给读者留下广阔的回味空间 。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术 魅力。
•第二次(明写):彼此相见,琵琶女奏《霓 裳》 《绿腰》(详写) • 琵琶女自叙身世 • 诗人述“迁谪意” •同是天涯沦落人” •(点明主旨)
琵琶行精品课件(2023版ppt)
理解琵琶 行的创作 背景和历
史背景
掌握琵琶 行的艺术 特点和表
现手法
理解琵琶 行的主题 思想和情
感表达
学会欣赏 琵琶行的 音乐和舞
蹈表演
6
琵琶行拓展延伸
相关文学作品
白居易的其他作品:《长恨 歌》、《卖炭翁》等
宋代词人的作品:苏轼的《水 调歌头·明月几时有》、辛弃
疾的《青玉案·元夕》等
唐代其他诗人的作品:李白 的《将进酒》、杜甫的《登
对社会文化的价值
琵琶行是中国古典
文学的瑰宝,反映
了唐代社会的风貌 和时代精神。
1
琵琶行通过对琵琶女 的描写,表达了对底
4
层人民的同情和关爱,
体现了唐代社会的人
文关怀。
琵琶行通过对琵琶女
的描写,展现了唐代
2
音乐、舞蹈、服饰等
文化艺术的繁荣。
3
琵琶行通过对琵琶女
的遭遇的描写,反映
了唐代社会的阶级矛
盾和妇女地位问题。
5
琵琶行教学建议
教学方法
讲解与讨论相结合:通过讲解琵琶行的创作背景、 01 作者生平、诗歌内容等,引导学生进行深入讨论,
提高学生的理解能力。
诗歌朗诵与赏析相结合:通过诗歌朗诵,让学生感 02 受诗歌的韵律美和意境美,同时引导学生对诗歌进
行赏析,提高学生的鉴赏能力。
琵琶行 PPT课件 88 人教版
去世,穆宗即位,才被调回长安。
自读诗前小序,疏通文意。 思考:诗前小序有些什么内容? 对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过,概括了琵琶 女的身世,说明了本诗的写作动 机,定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
音乐欣赏:《琵琶行》
魅力:江心月白,余韵无穷。
第二曲
雄浑、激昂、大气
过程
场景
特点
方法
序曲(初弹):转、拨、掩抑、思、诉
(低眉信手续续弹,说尽心中无限事)
以议评声
《 霓
开始:大小弦弦——嘈切嘈 切——急私雨语
裳
错杂弹、落玉盘
浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润
以喻摹声 以形绘声
》 过渡:间关—滑 幽咽—难
婉转、不畅
《 六
发展:冷涩—凝绝 不通—暂歇 声弦暂歇 实 直写 写
听其声
遂命酒
问其人
命曰《琵琶行》
A:两个“其”指代对象相同,两个“命”意思相同
B:两个“其”指代对象不同,两个“命”意思不同
C:两个“其”指代对象相同,两个“命”意思不同
D:两个“其”指代对象不同,两个“命”意思相同
课后思考作业:任选一题
1.比较阅读李贺《李凭箜篌引》、《明湖居听 书》、朱自清《歌声》等描写音乐的篇章,写 300字左右的赏评文字。
自读诗前小序,疏通文意。 思考:诗前小序有些什么内容? 对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过,概括了琵琶 女的身世,说明了本诗的写作动 机,定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
音乐欣赏:《琵琶行》
魅力:江心月白,余韵无穷。
第二曲
雄浑、激昂、大气
过程
场景
特点
方法
序曲(初弹):转、拨、掩抑、思、诉
(低眉信手续续弹,说尽心中无限事)
以议评声
《 霓
开始:大小弦弦——嘈切嘈 切——急私雨语
裳
错杂弹、落玉盘
浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润
以喻摹声 以形绘声
》 过渡:间关—滑 幽咽—难
婉转、不畅
《 六
发展:冷涩—凝绝 不通—暂歇 声弦暂歇 实 直写 写
听其声
遂命酒
问其人
命曰《琵琶行》
A:两个“其”指代对象相同,两个“命”意思相同
B:两个“其”指代对象不同,两个“命”意思不同
C:两个“其”指代对象相同,两个“命”意思不同
D:两个“其”指代对象不同,两个“命”意思相同
课后思考作业:任选一题
1.比较阅读李贺《李凭箜篌引》、《明湖居听 书》、朱自清《歌声》等描写音乐的篇章,写 300字左右的赏评文字。
《琵琶行(并序)》ppt课件
典型感情
• “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”
• 这是千古传诵的名句。
• 诗人和琵琶女虽然经历、地位不同,但 都有着共同的不幸遭遇和艰难处境,生 活都同样地飘零、凄凉、失意。
• 诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被 贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不 满完全融合在一起了。
• 正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍 意义的典型情绪,所以能够在历史的长 河中激起广泛的共鸣。
序言部分和正文部分对应的段落找出来?
明确: “明年秋,……铮铮然有京都声” 和第1自然段照应。 “问其人,……转徙于江湖间” 和第2、3自然段照应。 “予出官二年,……是夕始觉有 迁谪意”和第4自然段照应。
四、课堂小结
这节课我们了解了作者及其 相关常识,疏通诗前小序文意、 分析了内容及其作用,找出序言 部分和正文部分对应的段落。通 过听课文录音及朗读课文初步感 知课文内容,体会作者的感情。
五、当堂检测
1、诗歌中点明诗人秋夜送别友人 这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句 是:__浔__阳__江__头_夜__送__客____, _____枫_叶__荻__花__秋__瑟_瑟___。 2、诗歌中第一次写到琵琶女演奏 音乐的诗句是: _______忽__闻__水_上__琵__琶__声, ___主__人_忘__归__客__不__发_____。
3.古典文学中“月”往往表达 一种寂寥之情、凄凉之感。如白 居易的《琵琶行》中有“醉不成 欢惨将别,别__时__茫__茫_江__浸__月__。____。 忽__闻_水__上__琵__琶_,声主人忘归客不发。” 月色朦胧迷离,恰似诗人当时的 心境,这个“月”真切地表达了 诗人离别时的悲凉心情。
《琵琶行》完美版PPT课件
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9
品读:琵琶女的演奏(三次)
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10
第一次演奏: 朗读第一段
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。
(互 文)
“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托:音乐的美
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18
第三次演奏:
重闻琵琶青衫湿
琵 琶
满座皆泣 诗
女 : 却
感我此言良久立, 却坐促弦弦转急。
人 : 重
坐 促 弦 弦
凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多?
闻 琵 琶 青
转 江州司马青衫湿。 衫
急
湿
.
19
四、请讲述琵琶女的故事,并概括她的 形象特点及意义
封建社会中被损害、被侮辱的妇女 的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情提出了控诉。
琵琶女:寂寞
诗人. 、客人:离愁(惨将别11)
第二次演奏: 朗读第二段
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁? 急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
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12
2、琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
相关主题
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感的因和序在
情
, 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ,
定 下
说 明
、地
作 者
了凄
切
写 作 的
点
、人
有 一 段
原物小
源自文库
写作背景
❖ 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀 派人刺死,白居易认为是国辱,上书请求捕 贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨 他,便给他加上了越职奏事的罪名,把他贬 为江州刺史,继而又贬为江州司马。
4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下, 今朝沦落,孤独幽怨
5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀
❖ 同忆京城,天涯人对天涯人; ❖ 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; ❖ 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; ❖ 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; ❖ 同泄音乐情,知音人对知音人; ❖ 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
品味经典
❖ 曲终人不见,江上数峰青。本诗不仅 写出了琵琶女技艺的高超,更写出了人物 情感的波澜,千般感慨、万种情思。聆听 了这样的演奏,谁不会为琵琶女的命运掬 一把同情泪,又如何怪我们的诗人泪湿青 衫呢?闻弦音而知雅意,艺术的魅力正由 此而来!
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
琵
琶
白行
居 易
白居易(772--846),字乐天,
自号香山居士,是杜甫之后, 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人,是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者,主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。”
其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
白居易书《楞严经》
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则 大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记
小序
元和十年,予左迁(降职为)九江郡司 马。明年(第二年)秋,送客湓浦口 ,闻舟 中夜弹琵琶者,听其(那)音,铮铮然(铿 锵悦耳地)有京都声(京城乐曲的声调)。 问其人,本长安 倡女(歌女),尝学琵琶于 曹穆二善才( 乐师) ,年长(年龄增长)色 衰(容颜衰老),委身(托身,嫁给 )为贾 人 (商人)妇。 遂(于是,就 )命酒(叫 手下人摆酒),使快(畅快)弹数曲。
事性质的歌辞。 本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
听课文录音 注意以下字的读音
予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人
荻(dí) 铮(zhēng) 悯然(mǐn)
转徙(xǐ) 浔阳(xún) 捻(niǎn)
抹(mǒ) 挑(tiǎo)
六幺(yāo)
舫(fǎng) 教坊(fáng) 红绡(xiāo)
曲罢( )悯然( ), 自叙( ) 少小( )时欢乐事,今漂沦( ) 憔悴,转徙( )于江湖间( )。 予出官( )二年,恬然( ) 自安,感斯人言( ),是( ) 夕( )始( )觉有迁谪意 ( )。 因( )为( )长句 ( ),歌( )以赠之,凡 ( )六百一十六言( ),命 ( )曰( )《琵琶行》。
❖ 一、《琵琶行》是一首长篇叙事诗,叙述了一 个什么故事?
❖ 诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇 琵琶女
❖ 闻琴→奏琴→感怀→作诗
二、学生自由朗读课文,疏通文意。
三、整体感知:理清全诗结构
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
听者陶醉
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
六、曲若何,意若何
诗句 大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
音乐特点 粗重深沉
柔美细腻 圆润清脆
婉转流利 低沉抑郁 高亢激越 气势雄壮
比 喻
余音绕梁,意味深长
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
重闻琵琶青衫湿
四、 本文的主旨句是什么呢?
❖同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
五、感悟作者情感
❖白居易为何在一个素不相 识的琵琶女面前洒泪青衫?
1.分别的感伤---送别友人,前途渺茫,思之感 伤
2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了 诗人的情感共鸣
3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深 深的怜悯
官职的任免升迁常用以下词语: (1) 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 (2) 除。拜官授职,就是授予官职的意思。 (3) 擢。提升官职。 (4) 迁。调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情 况。左迁。降级。 (5) 谪。降职贬官或调往边远地区。 (6) 黜。‘黜,罢、免、夺“都是免去官职。 (7) 去。解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 辞职和调离属于一般情况和调整官职,而免职则是削职为 民。 (8) 乞骸骨。年老了请求辞职退休。 ( 9)举孝廉。 汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能 尽孝道,做事正直。
曲罢(弹完)悯然(忧愁的样 子), 自叙(述说)少小(年轻)时 欢乐事,今漂沦( 漂泊沦落)憔悴, 转徙(辗转迁徙 )于江湖间(各地)。 予出官(京官外调)二年,恬然(淡 泊宁静)自安,感斯人言(被这人的 话感动了 ),是(这)夕(晚)始 (才)觉有迁谪意(被贬谪的失意之 情 )。 因(于是)为(写)长句 (七言诗),歌(作歌)以赠之,凡 (共)六百一十六言(字),命(命 名)曰(叫 )《琵琶行》。
谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiān)
呕哑(ōu yā)
嘲哳(zhāo zhā)
霓裳(nícháng) 钿头银篦(diàn bì)
小序
元和十年,予左迁( )九江郡司马。明 年( )秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶 者,听其( )音,铮铮然( )有京都声 ( )。问其人,本长安 倡女( ),尝 学琵琶于穆曹二善才( ) ,年长( )色 衰( ),委身( )为贾人 ( ) 妇。 遂( )命酒( ),使快( )弹 数曲。