连除应用题练习课

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《连除应用题》教案(共5篇)

《连除应用题》教案（共5篇）第一篇：《连除应用题》教案教学内容：教科书第102、103页上的内容，练习二十三的第1－4题。

教学目的：使学生初步了解连除应用题的基本结构及数量关系，通过不同的分析思路进行解答。

同时学习解题的检验方法，进一步提高学生的分析和解题能力。

教学重点：了解连除应用题的基本结构及数量关系。

教学难点：了解连除应用题的数量关系，并通过不同的分析思路进行解答。

教学关键：通过不同数量关系、分析思路进行解答。

教学过程一、复习。

1、根据条件，提出问题进行解答。

（1）三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组？（2）三年级同学去参观农业展览。

他们每队有3组，每组有15人，？（3）三年级90个同学去参观农业展览，他们平均分成2队，？（4）三年级同学去参观农业展览，他们每队有45人，平均分成3组，？2、三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？教师引导学生小结后，把复习中的连乘应用题改变一个条件和问题，使它成为例2导入新课。

二、新授。

l、教学例2。

三年级同学参观农业展览。

把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（1）读题，结合线段图理解题意。

训练学生离开原题目，看线段图复述题意。

参观农业展览的三年级同学90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（2）引导学生结合线段图进行思路分析。

①从条件上分析。

提问：（a）题目中哪些条件可以解诀哪些问题？（b）要求每组有多少人，应先求什么？学生回答时，教师引导学生得出以下两个方面的内容：（a）根据已知条件，把90人平均分成2队，可以求出每队有多少人。

把求出的每队有（90÷2）人当作条件与已知的每队平均分成3组，就能求出每组有多少人。

因此要求每组有多少人，必须先求出每队有多少人。

（b）根据已知条件，平均分成2队，每队有3组，可以求出一共有多少组，把求出的一共有（3×2）组当作条件与总人数90人，就能求出每组有多少人。

数学教案-连除应用题练习课_教案教学设计

数学教案－连除应用题练习课连除应用题练习课教学内容教学目的一、计算练习做练习二十三的第5、6、11题1、第6题，让学生独立口算，共同核对得数。

2、第6题，让学生独立笔算，填出得数，集体订正。

3、第6题，第一行指名板演，并要求学生说说怎样估算，第二行全班学生在练习本上估算，指名口答得数，共同订正。

二、应用题解题练习练习二十三的第7-10题及第12、14、15题1、第七题，全班学生独立在练习本上解答，教师巡视，分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上：7200÷12÷67200÷（12÷6）让学生比较两种解法的不同。

2、第8题，先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系，然后再求。

3、第9、10题，先让学生读题，审题，比较两题的不同，第9题是连除应用题，第10题不是连除应用题。

4、第12题，两道小题也要让学生对比着练，先让学生独立解答，然后指名说解法。

5、第14、15题，让学生独立列出综合算式解答，集体订正。

三、应用题补充条件、问题练习做练习二十三的第13、16题1、第13题，读题，明确条件，然后给予适当的启发。

2、第16题，要求学生补充一个条件和一个问题，成为一道两步应用题；再补充另一个条件和问题，成为另一道两步应用题3、整理和复习复习混合运算式题、文字题和连乘、连除应用题教学内容课本第116页的第1-3题；练习二十六的第1-4题教学目的1、通过整理和复习，使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算，并会列综合算式解答两步计算的文字题。

2、使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，能比较熟练地解答这两种应用题，提高理解能力。

教学过程一、复习混合运算1、混合运算式题（1）做课本第116页第1题及补充题97-12×6+4329+187÷17-34156-56÷4×7（350-275）×（19+25）（2）做练习二十六的第1题学生独立做，教师巡视，发现问题，集体订正。

用连除解决实际问题(练习课)

3、练习三第20题
读题，说说要比较“哪种蛋糕最贵，哪种最便宜”，必须要知道什么，怎样求出每种蛋糕的单价，再独立完成。
三、思考题
1、理解题意，如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。
2、鼓励学生运用不同的策略解决问题。如通过情境模拟或画示意图等方法找到解题思路。
课题
用连除解决实际问题(练习课)
主备人
朱付华
教学目标
【知识与能力】
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
【过程与方法】
通过探索、思考、总结、练习，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
【情感、态度与价值观】
培养学生主动探求知识的习惯。
教学重点
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
预期难点
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
教学准备
PPT
教学过程
二次备课
一、计算练习
1、笔算除法练习三第15题
学生独立完成，反馈：把除数看作多少来试商的？
了解学生通过验算发现错误的例子，体验验算的作用和价值。
2、混合运算复习
（1）练习三第16题
先一组一组地完成计算，然后组织讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？
引导发现：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
（2）练习三第17题
应用第16题中发现的律进行简便计算。
交流计算的过程，体验简便计算的方法。
二、解决问题复习
1、练习三第18题
学生独立完成解答。
交流思考过程。
2、练习三第19题
逐题解答。
交流思考过程。
比较上下两题在数量关系、解题方法上有什么联系。

连除应用题练习课教案设计

连除应用题练习课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握连除的概念及解题方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高运用数学知识解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 连除的概念及解题方法。

2. 运用连除解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：连除的概念，解题方法的讲解与实践。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为连除问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究连除的解题方法。

2. 利用案例分析法，分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对连除的思考。

2. 讲解连除概念：解释连除的含义，举例说明连除的解题步骤。

3. 案例分析：分析几个典型连除应用题，引导学生运用连除解决问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结连除解题方法，互相交流心得。

5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将连除应用于实际生活。

7. 作业布置：布置一些连除应用题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对于连除概念的理解和运用。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们对于连除应用题的掌握程度。

3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和问题解决能力。

七、教学资源：1. 连除应用题库：准备一系列的连除应用题，包括不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。

2. 教学课件：制作课件，以图文并茂的形式展示连除的概念和解题方法。

3. 小组讨论工具：准备足够的小组讨论表格和记录工具，以便学生能够有效地进行讨论和记录。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍连除概念，讲解连除解题方法，进行案例分析。

连除应用题练习课教案设计

连除应用题练习课教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解连除应用题的概念和特点。

2. 学生能够运用连除运算解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察和分析连除应用题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作和讨论，提高合作能力和交流能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学问题的兴趣和好奇心。

2. 学生树立克服困难的信心，培养坚持不懈的精神。

二、教学内容：1. 连除应用题的概念和特点介绍。

2. 连除运算的解题步骤和技巧。

3. 实际问题的解决方法和案例分析。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解连除应用题的概念和特点。

2. 学生能够运用连除运算解决实际问题。

难点：1. 学生能够正确分析连除应用题的题意和关系。

2. 学生能够灵活运用连除运算解决复杂问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察和分析连除应用题。

2. 采用小组合作和讨论法，鼓励学生合作解决问题。

3. 采用案例分析和讲解法，引导学生理解和掌握连除运算的解题方法。

五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对连除应用题的兴趣。

2. 新课导入：教师介绍连除应用题的概念和特点，讲解连除运算的解题步骤和技巧。

3. 案例分析：教师展示连除应用题案例，引导学生观察和分析题意，培养学生解决问题的能力。

4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论解题方法和策略，提高学生的合作能力和交流能力。

5. 练习与反馈：教师提供连除应用题练习题，学生独立完成，教师进行反馈和讲解。

6. 总结与拓展：教师总结连除应用题的解题方法和技巧，提供相关拓展问题，激发学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。

8. 作业布置：教师布置相关的连除应用题作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和小组合作等。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的正确性和解题过程的清晰性。

连除应用题参考教案二

连除应用题参考教案二一、教学目标1.让学生理解连除应用题的结构和特点，掌握解题方法。

2.培养学生运用连除知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的精神。

二、教学重点与难点重点：理解连除应用题的结构，掌握解题方法。

难点：灵活运用连除知识解决实际问题。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一种新的应用题——连除应用题。

你们听说过连除应用题吗？那你们知道连除应用题的特点和解题方法吗？今天我们就来一起探讨这个问题。

2.知识回顾师：在讲解连除应用题之前，我们先回顾一下我们之前学过的除法知识。

请大家来说说，除法有什么特点？生：除法是一种运算，用来求一个数是另一个数的几倍。

师：对了，那我们平时在解题时，遇到除法应用题应该怎么解答呢？生：先找出被除数和除数，然后进行除法运算。

3.连除应用题的特点师：我们来看一下连除应用题的特点。

请大家看这道题目：一个水果店有24箱苹果，每箱有12个苹果，那么这个水果店一共有多少个苹果？生：这道题目有两个除法运算，所以是连除应用题。

生：要注意除法运算的顺序。

4.连除应用题的解题方法师：下面，我们来学习连除应用题的解题方法。

请大家看这道题目：一个农场有36头牛，每头牛每天吃8公斤草，那么这个农场每天一共需要多少公斤草？生：这道题目有两个除法运算，我们可以先算出每头牛每天吃草的重量，再乘以牛的数量。

师：对了，这是一种解题方法。

还有一种解题方法，就是先算出总共有多少公斤草，再除以牛的数量。

下面，我们就来用这两种方法来解答这道题目。

（学生分组讨论，解答题目）5.练习与巩固师：同学们，我们已经学会了连除应用题的解题方法，下面我们来练习几道题目，巩固一下所学知识。

（学生分组练习，教师巡回指导）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了连除应用题的特点和解题方法。

在实际生活中，我们要学会运用连除知识解决实际问题。

那么，大家觉得今天这节课有哪些收获呢？生：我学会了连除应用题的解题方法，也知道了连除应用题的特点。

第六册连除应用题练习课小学数学教案

今天我们要学习的是小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》。

这本教材其实非常有趣，它主要教给我们如何在日常生活中应用除法。

因为除法在我们生活中太常用了，我们不仅需要学会计算，也要学会应用。

首先我们来了解一下这本教材的大致内容。

在这本教材中，我们会学到很多除法的应用题。

比如，我们可以学到如何在超市购买物品时，如何计算每个物品的价格；如何计算一天内某一种产品的销量；如何根据划定的面积和密度来计算生产物品的数量等等。

总的来说就是给我们如何根据给定的场景，来应用除法知识。

那么这本教材到底有什么亮点呢？它非常生动有趣。

将数学问题和生活实际结合起来，能够让学生更加容易理解和记忆。

它非常全面。

从超市购物到生产制造，再到个人理财，都能够让我们学习到与日常生活息息相关的知识。

而且在课程设计上，也是非常贴心的，不仅有课本上的例题和练习，还有贴心的小测验，能够帮助我们更好地掌握所学内容。

当然，除了课本上的学习之外，我们在生活中也经常需要应用到除法。

比如我们平时去超市购物，就需要进行价格计算，这就需要我们运用到小学除法知识。

然而在实践中，我们经常会遇到一些特殊的情况，这就需要我们有一定的灵活应用能力。

比如，我们购买水果的时候，可能会选择打折的水果，这就需要我们在计算价格时，根据打折比例进行计算。

再比如，我们在做饭时需要使用一些特殊量杯量取佐料，这就需要我们根据材料比例计算出相应的用量。

所以在生活中，我们要学会根据实际情况进行灵活应用。

小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》是一本非常好的教材。

它将数学知识和生活实际结合起来，不仅教给我们如何应用除法，还能够让我们更好地理解和掌握这个知识点。

而且该教材的亮点在于将不同实际场景进行了分类，能够让我们更地掌握知识。

建议大家在学习完该教材后，多进行实践，在生活中进行灵活应用，相信你们会对数学有更深入地理解。

用连除计算解决的实际问题的练习课件四年级数学上册苏教版

=7……6
=12……5
本课小结
用连除计算解决的实际问题
用连除计算解决的实际问题从条件想起比较方便；
理清题里的数量关系，根据数量关系列综合算
式解答；。
解答完后，可以把得数代入原题进行检验。
作业布置
1、一个大西瓜，需要2只小猴一起抬。2只小猴把西瓜从离家 300米远的地方抬回家，平均每只小猴要抬多少米？
2、预习第12页除数是把除数看作与它接近的整十数试商的有关内容。
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题目，我们可以用被除数除以两个除数的积。
题型归纳
拓展提升：
下面各题，可以怎样算？与同学交流
210÷35 =210÷7÷5 =6
270÷6÷8×6）
=720÷8÷6 =15
技能归纳：今后遇到类似的问题，我们可以考虑哪种简便就运用哪种方法。
拓展提升
每个花坛里有红、黄两种郁金香，每种棵数同样多。3个花坛里一共栽了108棵郁金香。平均每个花坛里红色郁金香有多少棵？
提示：先算出每中形状一小块的蛋糕的价钱，再比较出那种最贵，哪种最便宜。
36÷4÷3 =9÷3 =3（元）
50÷5÷2 =10÷2 =5（元）
48÷3÷4 =16÷4 =4（元）
圆形的蛋糕最贵。正方形的蛋糕最便宜。
随堂检验
用竖式计算，并验算。
324÷79 455÷91
=4……8
=5
370÷52 425÷35
技能归纳：从条件想起，可以从不同的角度来思考: 108÷3÷2=18（棵）先计算每个花坛有多少看郁金香； 108÷（3×2）=18（棵）先计算每个花坛一共可以分成红和黄几部分；
拓展提升

连除应用题练习课教案设计

连除应用题练习课教案设计第一章：引入连除应用题概念1.1 理解连除应用题的定义：连除应用题是指至少有两个除数和一个被除数的应用题，其中至少一个除数不是1。

1.2 举例说明连除应用题的常见形式，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”1.3 引导学生通过画图或列举方法解决连除应用题，培养学生的直观思维和逻辑思维能力。

第二章：连除应用题的解法2.1 介绍连除应用题的基本解法：分别除法、连续除法、倍数法等。

2.2 通过对具体例题的讲解和分析，让学生掌握各种解法的应用。

例如，对于题目“一个水果摊上有15个苹果，每个苹果的重量是200克，这些苹果可以分成多少克？”可以采用连续除法解法。

2.3 引导学生运用解法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

第三章：连除应用题的变式训练3.1 改变题目的形式，让学生适应不同类型的连除应用题。

例如，将“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”变为“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友和3个同学，每个朋友和同学能得到几个苹果？”3.2 增加题目的难度，让学生面对更复杂的连除应用题。

例如，加入时间、距离、价格等元素，如“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它需要行驶8小时才能到达目的地，目的地距离起点有多远？”3.3 组织学生进行小组讨论和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第四章：连除应用题的综合训练4.1 设计综合性的连除应用题，让学生运用所学知识和解法解决问题。

例如，结合加减乘除等运算设计题目，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？如果小明又得到了6个苹果，现在他一共有多少个苹果？”4.2 引导学生通过分析题目的条件和问题，找出解题的关键，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.3 给予学生足够的思考时间和空间，鼓励他们提出自己的想法和解法，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.7连除练习(教案)四年级上册数学苏教版

教案：2.7 连除练习年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握连除的意义和计算方法。

2. 培养学生运用连除解决实际问题的能力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

教学重点：1. 理解连除的意义。

2. 掌握连除的计算方法。

教学难点：1. 理解连除的意义。

2. 运用连除解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习除法的概念和计算方法。

2. 提问：我们已经学过除法，那么什么是连除呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连除的意义：连除是指连续进行两次或两次以上的除法运算。

2. 讲解连除的计算方法：从左到右依次进行除法运算。

3. 示例：讲解一个连除的例子，如：72 ÷ 4 ÷ 3。

三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用连除解决。

2. 学生分享解题过程和答案。

3. 教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：连除的意义和计算方法。

2. 强调连除在实际生活中的应用。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固提高，使学生掌握了连除的意义和计算方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解连除的意义时，要结合具体例子，让学生更好地理解。

2. 练习环节要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正错误。

3. 巩固提高环节，要注重培养学生的实际应用能力。

4. 课后作业要适量，既要巩固课堂所学，又要避免加重学生负担。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练运用连除解决实际问题，提高计算能力。

重点关注的细节：巩固提高环节，注重培养学生的实际应用能力。

详细补充和说明：在数学教学中，巩固提高环节是非常关键的。

这个环节不仅是帮助学生巩固所学知识，更是培养学生实际应用能力的重要环节。

用连除解决的实际问题练习课

用连除解决的实际问题（练习课）
深圳市笋岗小学罗彩玲
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第12页第4—7题。

教学目标
1、通过练习，使学生更熟练地进行除法计算，培养学生认真、严谨的计算态度和自觉检查的习惯，进一步提高计算的正确率，为今后进一步学习和生活需要做准备。

2、在解决问题中，体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题策略的多样性，加强小组之间的合作与学习，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。

3、在解决问题的学习活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。

激发学生的好胜心和进取心，提高教育教学的效果。

教学重、难点提高解决实际问题的能力和养成独立思考与提问的习惯，培养分析和推理能力。

教具准备数学光盘、课件、智慧星、布玩具----智慧爷爷。

教学过程
（1）引导学生认真观察图文，从中你能知道什么信息吗？学生整理条件和问题，认真审题，理解题意。

（1）学生根据题中给出的信息，自主探索解决问题的方法，独立完成题目。

（2）让学生表达自己的思考过程，其它学生来讲评，订正。

（3）想一想：这一题与刚才学习的哪一题的解题方法是一样的？
2、小朋友们，你们喜欢写毛笔字吗？小华和小芳就很喜欢写毛笔字，让我们一起来帮他们解决写毛笔字的问题吧！（课件出示第7题）。

连除应用题练习课教案设计

连除应用题练习课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握连除应用题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 连除应用题的定义和特点。

2. 连除应用题的解决方法。

3. 连除应用题的综合练习。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的连除应用题，引发学生对连除应用题的兴趣。

2. 讲解：讲解连除应用题的定义和特点，介绍解决连除应用题的方法。

3. 示范：给出一个连除应用题，示范解题过程，引导学生跟随解题。

4. 练习：给出几个连除应用题，学生独立练习，老师进行个别指导。

5. 讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

6. 总结：老师对学生的解题情况进行总结，指出常见错误和解题技巧。

四、教学评价1. 课后作业：布置几个连除应用题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对课堂内容的掌握程度。

2. 课堂练习：课堂上随机给出几个连除应用题，要求学生现场解答，检验学生的即时反应和解决问题的能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和逻辑思维能力。

五、教学资源1. 连除应用题练习题库。

2. 教学PPT。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生分组合作的材料。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解连除应用题在实际生活中的应用。

2. 问题解决：鼓励学生运用连除运算解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨连除应用题的解决方法，提高学生的团队合作能力。

七、教学方法1. 讲授法：讲解连除应用题的定义、特点和解决方法，让学生系统地掌握连除应用题的知识。

2. 示范法：通过示范解题过程，引导学生掌握连除应用题的解题思路和方法。

3. 练习法：提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固连除应用题的知识。

八、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活实例，引入连除应用题的概念。

2. 讲解新知：讲解连除应用题的定义、特点和解决方法。

连除应用题练习课教案设计

连除应用题练习课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握连除的概念及解题方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高运用连除解决问题的技巧。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 连除的概念及其应用。

2. 连除解题步骤与方法。

3. 实际问题中的连除应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：连除的概念、解题步骤与方法。

2. 难点：解决实际问题中的连除应用题。

四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题库。

3. 小组讨论表格。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 复习连除的概念及解题方法。

b. 引入连除应用题，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）：a. 学生自主完成练习题库中的连除应用题。

b. 学生互相讨论解题思路，分享解题心得。

3. 小组合作（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一道连除应用题。

b. 小组讨论解题步骤与方法，共同完成解题过程。

c. 各小组展示解题成果，分享解题思路。

4. 课堂讲解（15分钟）：a. 针对学生解题过程中遇到的问题进行讲解。

b. 讲解连除解题步骤与方法，引导学生总结规律。

5. 巩固练习（10分钟）：a. 学生独立完成练习题库中的连除应用题。

b. 教师挑选部分学生的作业进行点评，纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）：a. 学生总结连除解题方法和技巧。

b. 教师强调连除在实际问题中的应用。

7. 作业布置：a. 学生回家后完成家庭作业，巩固连除应用题解题能力。

b. 选择一道实际问题，运用连除进行解答。

六、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂上的练习题，评估学生对连除概念的理解和应用能力。

2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与程度，沟通能力和团队合作精神。

3. 家庭作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生对连除应用题的掌握情况，教学方法的有效性，以及学生参与度的高低。