鄂教版五年级上册我的写作梦教学设计

合集下载

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）掌握课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，提高学生的表达能力和思维能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创作潜能。

（2）培养学生勇于追求梦想的精神，鼓励学生努力实现自己的目标。

二、教学内容1. 课文《我的写作梦》的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文中的写作技巧的学习和运用。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论自己的梦想，引起学生对写作梦的兴趣。

（2）简介课文《我的写作梦》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。

（3）分组讨论，深入理解课文中的写作技巧。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，理解字词意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和使用。

4. 写作技巧学习：（1）教师引导学生分析课文中的写作技巧。

（2）学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和乐趣。

（2）鼓励学生坚持写作，追求自己的写作梦想。

四、作业布置1. 回家后，写一篇关于自己梦想的作文，运用本节课学习的写作技巧。

2. 复习本节课学习的生字词，准备下一节课的测试。

五、教学评价1. 通过阅读理解题，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过写作练习，评价学生的写作能力和运用写作技巧的能力。

3. 通过学生对作业的完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 运用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和写作技巧。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。

学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。

2. 过程与方法：学生通过阅读课文，学会欣赏和分析优秀的写作作品，提高自己的写作水平。

学生通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。

学生通过写作表达自己的思想和感情，提升自己的综合素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。

学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。

2. 教学难点：学生能够通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。

学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《我的写作梦》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，引出本课的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文《我的写作梦》，理解课文的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。

学生可以通过查找资料，了解作者的生平和写作风格，加深对课文的理解。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对本课的理解和感受。

教师可以引导学生关注课文中的表达方法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和分析优秀的写作作品。

4. 写作练习：教师根据课文内容，设计一个写作练习，让学生模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。

教师可以要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用课文中的表达方法，表达自己的思想和感情。

教师可以引导学生关注写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。

四、课后作业：1. 学生回家后，继续阅读课文《我的写作梦》，深入理解课文内容，体会作者对写作的热爱和追求。

2019-2020年鄂教版五年级上册《我的写作梦》WORD版教案

2019-2020年鄂教版五年级上册《我的写作梦》WORD版教案◎自主学习，试一试你的好身手1.想一想，猜一猜，相信你能行林字多一半，不当森字念打一字谜底（）2.选择正确的读音，相信你最棒踮（diān diǎn ）脚矫（jiāo jiǎo ）健登载(zǎi zài )邮筒(tóng tǒng )翅（chìzhì）膀秘（mì bì）密3.在（）中填上合适的量词一（）信一（）作品一（）鸽子一（）梦一（）报纸一（）窗子4.读一读，填一填，相信你不错这首诗共有（）节，第（）节与第一幅插图的内容相对应；第（）节与第二幅插图的内容相对应。

◎轻松过关看一看你的高水平5.火眼金睛辨读音（填序号）①A. sāi B. sài C. sè塞进（）塞外（）瓶塞（）②A.shān B.shàn C.sàn扇子（）窗扇（）扇风（）③A.zǎi B.zài C.zhài三年五载（）记载（）登载（）6.比较组词我能行踮（）矫（）篇（）载（）惦（）娇（）遍（）栽（）7.辨析词义看我的（画去不太恰当的词语）①姚明身体（健壮矫健），他打球时那（健壮矫健）的身姿倾倒了无数观众。

②“我的写作梦”（记载登载）了一个孩子追梦的过程，相信他经过努力作品能够（记载登载）出来。

③神农架野人是（秘密神密）的，至今为止，谁也没揭开这个（秘密神密）。

8.咬文嚼字露一手①“没有谁知道这个秘密。

”，文中的“秘密”指的是__________②“我已有过这样的教训。

”，这里的“教训”指的是______________。

③收到它时，心里“咯噔”一下，从“咯噔”一词可以想象出我________的心情◎能力迁移，露一露你的真本领9.用“梦”字组五个词语，其中要有两个是用“梦”字开头的成语，并选择一个写一句话。

词语_______________________________写话________________________________10.本文中的“我”是一个有理想的孩子，这从_____________________可以看出来。

五年级上册语文我的写作梦教案_五年级上册语文教案

《五年级上册语文我的写作梦教案_五年级上册语文教案》摘要：鄂教版五年级上册语我写作梦教案，(二)诵诗歌感悟想象，鄂教版五年级上册语我写作梦原通常原教案是教师实现教学目标,完成教学任以课编写供教学用具体方案!以下编整理了五年级上册语我写作梦教案希望对各位有所助!鄂教版五年级上册语我写作梦教案教学目标能有感情地朗诗歌想象诗歌描绘境感受童年幸福快乐生活和美愿望认识课生背诵喜欢诗歌如有兴趣尝试写首儿童诗教学重想象诗歌描绘境体会诗歌所表达感情教学程课、谈话导入把上学期学们有关理想引入课堂引发对梦想谈话二、学习《我写作梦》()导引入激发兴趣指名导部分前三句师导今天我们要学习儿童诗刚才学们我们班级墙报上《理想》这几句话实际也可以称得上是首抒发童年梦想诗现请学们把课看看它能带给我们怎样感受(二)学儿童诗通、顺、把体会和不懂得地方作上记回忆学习方法用不色彩代表不含义批(三)学们下面由交流、老师巡回参与讨论、重关心学习有困难学与他们起思考3、对学习优秀学提高要(四)全班交流可以代表讨论组也可以代表人(五)老师检测生词学习情况区别形近重释铅思(六)认真朗课三、结课课堂练习二课、全班起朗课二、继续学习()指名上台其他学下面听写和释(二)诵诗歌感悟想象生由诗想想每节作者所表达愿望指名分节诗想想每节写什么?3指名说作者每节里所表达美心愿说说己喜欢哪节什么?5学生由品诗句()我什么沉甸甸信就像是放飞翅膀?()我什么邮筒像只储蓄罐存进又是梦想?引导学生结合己生活历如平日里看见阳光感受、脚踩土地感觉以及结合天空、白云样子和土地上草木葱翠情景谈感受6生展示并说说己程似乎看到了幅怎样画面7比较看看谁能通朗表现诗歌所表达境(三)回归全诗感受境师让我们把整首诗串起完整地边边想诗人是怎样表达己美梦想?这首诗表达上有哪些值得我借鉴地方?生谈己发现教师引导学生结3生再次由感受诗歌韵律、节奏全体齐三、总结作者写作方法、选择真实朴素写作材、展开想象用心理活动表达对梦想追3、充满童趣充满生活气息四、你也写首儿童诗?板设计、我写作梦邮筒密吃惊天天等待储蓄罐梦鄂教版五年级上册语我写作梦原绿色邮筒前我踮起脚塞进封沉甸甸信里面装着我作品就像托起双手放飞只鸽子它扇动翅膀矫健身影飞得很高、很远打开明天报纸眼就会看见我名还有那作品都吃惊假如明天不登那么还有天、天我要天天等待没有谁知道这密七天以我己也会把它忘得干干净净我已有这样教训那是张铅印退稿信收到它心里咯噔下是悄悄地把它夹进课吹起口哨起飞奔绿色邮筒像只储蓄罐我存进童年代梦猜你感兴趣五年级上册语《我写作梦》教案我写作梦笔记3五年级上册语我门前海教案及原四年级上册语童年回忆教案5五年级上册语《紫桑葚》教案。

鄂教版五年级语文上册教案我的写作梦

鄂教版五年级语文上册教案：我的写作梦一、教学目标1.了解写作的定义和重要性；2.掌握写作方法和技巧；3.提高学生的写作能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解写作的定义和重要性，掌握写作的方法和技巧；2.教学难点：激发学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力。

三、教学准备1.鄂教版五年级语文上册教材；2.课件和电脑；3.教学素材：写作范文、写作题目等。

四、教学过程第一课时：了解写作的定义和重要性1.课堂导入–创设情境：介绍一位著名作家的故事，如鲁迅、莫言等。

–引发思考：你们为什么觉得写作很重要？2.导入新课–显示写作的定义和重要性的课件–同学们一起阅读并讨论–总结讨论结果，让学生了解写作的定义和重要性3.拓展思维–提问学生：写作在生活中有哪些应用场景？–引导学生思考回答，例如应用于作文、工作报告、书信等各种场合第二课时：掌握写作的方法和技巧1.课堂导入–回顾上节课的内容–引导学生思考：你们认为写作有哪些方法和技巧？2.导入新课–显示写作方法和技巧的课件–同学们一起阅读并讨论–总结讨论结果，让学生掌握写作的方法和技巧3.拓展思维–提问学生：你们平时写作时遇到哪些困难？–引导学生分享，并给予解决方法和建议，互相帮助提高写作能力第三课时：提高学生的写作能力1.课堂导入–展示一篇优秀的写作范文，并让学生阅读–引导学生思考：你们认为这篇写作为什么优秀？2.导入新课–分析优秀写作的要素和技巧，并进行解读–提供一些写作题目给学生，并要求他们结合学到的技巧进行写作练习3.拓展思维–鼓励学生相互检查和修改写作作品，提供反馈和建议，帮助提高写作能力第四课时：激发学生对写作的兴趣和热情1.课堂导入–与学生分享一些写作的趣事或有趣的作品–引发学生的兴趣和热情2.导入新课–提供一些有趣和个性化的写作题目，让学生展示创意和想象力–鼓励学生用自己的方式进行写作，并分享给同学们3.拓展思维–引导学生思考：你们认为写作的乐趣在哪里？–提供示范答案并让学生相互交流，分享他们对写作的理解和感受五、课堂作业1.要求学生写一篇短文，介绍自己的写作梦想和目标；2.鼓励学生运用所学的写作方法和技巧，展示个人的创意和思想。

鄂教版五年级语文上册教案我的写作梦

鄂教版五年级语文上册教案：我的写作梦一、教学目标1.了解“我的写作梦”这一题材，并尝试写作2.能够用正确的汉字和简单的语法描述自己的写作梦3.能够模仿范文，有自己的创意和个性地书写自己的想法4.能够分享自己的写作，增强表达能力和自信心二、教学重难点重点：能够模仿范文，有自己的创意和个性地书写自己的想法；难点：如何表达个性化的写作想法，如何教导学生采用创造性的方法三、教学内容本单元的主要内容是关于“我的写作梦”。

教学活动将有以下几个方面：1. 上课前讨论在课前，可以让学生考虑一些鼓励他们写作的问题，为他们提供启发。

例如：•我们每个人都有梦想，你们的梦想是什么？•你们想写什么样的文章？•写作是需要什么技能？2. 分类讲解作文通过收集不同类型、不同主题的优秀作文，向学生展示各种写作方法、技巧以及表达手法，帮他们理解写作的重要性。

3. 组织学生进行口头讲解为了让学生获得自信并提高口语表达能力，可以组织小组交流会，让他们讲述自己的写作梦和方法。

4. 练习写作和分享写作训练和分享是巩固知识和表达能力的有效方法。

老师可以让学生在自由写作后分享自己的作品，听取其他人的反馈和建议，然后重新写作。

四、教学流程本教学内容建议为两节课时间。

第一课1.导入让学生看一个影片，讲述一个十分成功的文学家是如何接近他的梦想的，让学生感受并接近自己的梦想。

2.认识“我的写作梦”这个主题首先，通过“我的写作梦”这个主题，让学生了解更多他们可能不存在自己意识中的日常生活和知识，然后记录自己的思考和感受。

3.交流和共享让每个小组简要介绍和分享收集到的信息和想法，讨论什么是一个成功的写作梦。

4.讲解作品并鼓励学生写作老师讲解几篇写作好的文章，并鼓励学生动笔写自己的。

第二课1.写作要求学生独立完成“我的写作梦”的文章。

2.分享和交流写作让学生交流和分享他们的写作，组织小组交流会。

3.集体信息表达选择几篇突出的文章，令其在全体学生中表达他们的独特思想和感受。

五年级上语文教学设计1我的写作梦_鄂教版

五年级上语文教学设计1我的写作梦_鄂教版教学目标：1、指导学生学会10个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解叙事诗的写法，把握课文的要紧内容。

4、结合课文内容，体会“我”的心情，感悟“我”追求理想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度，学习“我”执着坚决的精神品质。

教学重难点：把握课文要紧内容，感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观自信的生活态度。

课时划分：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、激趣导入。

每个人都有自己的妄图，小时候的妄图就更多、更杰出了。

你们都有哪些妄图呢？指名回答后教师小结。

下面，让我们一起去了解课文中那位小朋友的妄图，和他一起去查找妄图吧！出示课题：1、我的写作梦齐读课题二、初读感悟，扫清障碍。

1、自由读课文。

要求读准字音，记住字型。

2、出示生字，指名认读。

师强调：“踮”读作三声（踮起中读作二声），“储”是翘舌音。

“载”是多音字，本文中读作三声，它还有一个读音是“zài”齐读生字。

3、指名朗读课文。

师生共同纠正错误的读音。

4、自由读课文。

摸索：课文围绕写作梦写了哪些事？（1）独立完成后，在小组内进行交流。

教师巡视，进行单独地辅导。

对学生中好的阅读适应和方法予以确信，并在全班推广。

（2）全班交流，关心学生理清文章顺序。

三、细读品位，体会意境。

1、指名读第1节。

说一说：这一节写的什么内容？（“我”寄信）2、默读第一节。

摸索感悟：寄信时“我”的心情如何，你是从哪些词语中感受到的？你从这节诗中还明白了些什么？（1）教师巡视，单独辅导。

（2）全班交流，教师依照学生回答小结并板书。

教师应抓住“沉甸甸”、“踮起”、“专门高、专门远”等词语深入体会。

板书：期望热切（3）请学生演绎“我”寄信的动作。

指名读诗配合学生表演。

师生进一步交流体会。

3、教师小结。

这封沉甸甸的信寄予着“我”对理想地追求，对“妄图”“我”是如此的期望、热切，“我”是多么期望自己的妄图能够成真啊！“我”的妄图能够成真吗？它能够飞得专门高、专门远吗？下节课我们一起来掀开那个谜底。

小学五年级鄂教版语文上册第一单元教案及教学设计

1、我的写作梦学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。

如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习儿童诗。

刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。

现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。

回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

（三）同学们在下面自由交流。

1、老师巡回，参与讨论。

2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

（四）全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

（五）老师检测生字词学习情况。

注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

（六）认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习。

第二课时一、全班一起朗读课文。

二、继续学习。

（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。

想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。

201X学年五年级语文上册第一单元1我的写作梦教案鄂教版

1、我的写作梦学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌选段。

如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习儿童诗。

刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。

现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂的地方作上记号。

回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

（三）同学们在下面自由交流。

1.老师巡回，参与讨论。

2.重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

3.对学习优秀的同学，注意提高要求。

（四）全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

（五）老师检测生字词学习情况。

注意区别形近字。

（六）认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习。

第二课时一、全班一起朗读课文。

二、继续学习。

（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。

想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么觉得沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么觉得邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己美好梦想的？这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方？2.生谈自己的发现。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读范文，了解写作的乐趣和重要性。

培养学生热爱写作，勇于表达自己的思想感情。

2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，激发学生的写作兴趣，帮助他们找到写作的灵感。

引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，用文字表达出来。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们勇于追求自己的梦想。

增强学生的自信心，让他们相信自己能够通过努力实现梦想。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解写作的乐趣和重要性，激发他们的写作兴趣。

培养学生学会观察生活，用文字表达自己的思想和感情。

难点：引导学生通过写作，发现生活中的美好，表达自己的梦想。

三、教学准备：准备范文：《我的写作梦》准备相关资料：关于写作的名言、故事等准备写作纸张和文具四、教学过程：1. 导入新课利用图片、故事等方式，引导学生谈论自己的梦想。

引出本课的主题《我的写作梦》2. 欣赏范文朗读范文《我的写作梦》，让学生感受写作的乐趣。

引导学生讨论范文的优点，学习范文的写作技巧。

3. 写作指导讲解写作的基本要求，如：选材、构思、表达等。

引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

4. 学生写作学生根据课堂所学，结合自己的实际生活，进行写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，互相评价、学习。

教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：通过本节课的教学，让学生了解写作的乐趣和重要性，激发他们的写作兴趣。

培养学生学会观察生活，用文字表达自己的思想和感情。

在教学过程中，注意关注每一个学生，解答他们的疑问，给予他们鼓励和支持。

在今后的教学中，继续努力，让学生在写作中找到自己的梦想。

六、教学拓展：组织学生进行写作比赛，鼓励他们积极展示自己的写作才能。

邀请作文专家或优秀作者来校讲座，分享写作经验和心得。

推荐学生参加校内外作文比赛或期刊投稿，提升他们的写作自信。

鄂教版小学语文五年级上册《我的写作梦》教案

鄂教版小学语文五年级上册《我的写作梦》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对写作的热爱和追求。

2.学习作者的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。

3.培养学生对写作的兴趣和热情，激发写作梦想。

教学重点：1.理解课文内容，感受作者的情感。

2.学习作者的写作方法和技巧。

教学难点：1.学生对写作的理解和运用。

2.学生对写作梦想的激发和坚持。

教学准备：1.课文《我的写作梦》2.写作素材3.教学课件教学过程：一、导入1.引导学生回顾自己小时候的梦想，分享自己的写作经历。

2.引出本课主题《我的写作梦》，激发学生对写作的兴趣。

二、课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文，如：作者为什么喜欢写作？作者写作的梦想是什么？三、分析与讨论1.教师引导学生分析作者的写作方法和技巧，如：作者如何运用比喻、拟人等修辞手法？2.学生分组讨论，分享自己的写作心得和体会。

四、写作实践1.教师给出写作主题，如：“我的写作梦”，要求学生运用所学的写作方法和技巧进行创作。

2.学生进行写作实践，教师巡回指导，给予个别辅导。

五、作品展示与评价1.学生展示自己的写作作品，分享自己的写作心得。

2.教师组织学生进行互评，给予肯定和鼓励。

2.学生反思自己的写作过程，提出改进措施。

七、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，完成一篇作文，题目为：“我的写作梦”。

2.家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，感受作者情感教师提问：“同学们，你们觉得作者在文中表达的情感是怎样的？请找出相关的语句。

”学生回答后，教师引导：“是的，作者在文中表达了对写作的热爱，以及对文字的敬畏之情。

”2.学习作者的写作方法和技巧教师提问：“作者在文中运用了哪些写作手法？请大家找一找。

”二、教学难点补充1.学生对写作的理解和运用教师引导：“同学们，你们觉得写作最重要的是什么？是灵感、技巧还是情感？”2.学生对写作梦想的激发和坚持教师提问：“同学们，你们有写作梦想吗？你们的梦想是什么？”学生回答后，教师鼓励：“每个人都有梦想，只要我们坚持，就一定能实现。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“写作、梦想、追求”等词语。

（2）理解课文内容，把握作者的写作梦想及其追求过程。

（3）学会通过细节描写来表现人物内心世界。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会从生活中寻找灵感，激发写作兴趣。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、追求梦想的情感。

（2）鼓励学生勇敢面对困难，坚持自己的梦想。

（3）培养学生的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读和书写生词。

（2）理解课文内容，把握作者的写作梦想及其追求过程。

（3）学会通过细节描写来表现人物内心世界。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。

（2）细节描写的运用。

1. 导入新课（1）激发学生对写作的兴趣，引导学生谈论自己的写作梦想。

（2）引入课文《我的写作梦》，简介作者及其作品。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生词。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，探讨作者的写作梦想及其追求过程。

（2）分组展示讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂讲解（1）讲解生词，帮助学生正确理解和运用。

（2）讲解细节描写的方法和作用。

5. 实践训练（1）学生进行细节描写练习，表现人物内心世界。

（2）学生尝试写作，展现自己的写作梦想。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）鼓励学生坚持自己的写作梦想，勇敢追求。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。

2. 结合自己的生活，写一篇关于自己写作梦想的作文。

1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生写作能力和创新思维的发展。

3. 学生对写作的热爱和追求梦想的情感表现。

六、教学内容与安排1. 第六课时：阅读与讨论让学生阅读《我的写作梦》全文，深入理解作者的写作经历和心路历程。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文我的写作梦教案教案五年级上册语文《我的写作梦》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入作者的写作梦，激发学生对写作的热爱和兴趣。

1.1.2 引导学生了解作者的写作经历，培养他们对文学创作的向往。

1.1.3 引发学生思考自己的写作梦想，并鼓励他们积极追求。

二、知识点讲解2.1 写作技巧2.1.1 拟题技巧：通过分析作者的拟题方式，引导学生学会如何巧妙地拟题。

2.1.2 选材技巧：引导学生学习作者如何选择写作材料，培养他们的选材能力。

2.1.3 构思技巧：通过分析作者的构思过程，帮助学生掌握写作的构思方法。

三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 教材内容：分析教材中关于写作梦的相关内容，理解作者的写作经历和心得。

3.1.2 教材结构：梳理教材的篇章结构，帮助学生更好地理解课文内容。

3.1.3 教材目标：明确教材对学生的写作能力的要求，为学生制定学习目标。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解作者的写作梦，并对其有所感悟。

4.1.2 学生能够掌握一定的写作技巧，提高自己的写作能力。

4.1.3 学生能够通过课文学习，形成自己的写作梦想。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对作者写作技巧的理解和运用。

5.1.2 学生对课文深层含义的把握和体会。

5.1.3 学生对自己写作梦想的构思和表达。

以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，以便于教师在教学过程中更好地引导学生学习和思考。

后续章节将继续按照这样的格式进行编写。

六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT：包含课文内容、作者简介、写作技巧等教学信息。

6.1.2 课文文本：准备课文《我的写作梦》的纸质文本，方便学生阅读和标注。

6.1.3 写作素材：准备一些写作素材，如图片、故事、名言等，用于引导学生进行写作练习。

6.2.1 笔记本：学生用于记录课堂讲解和自己的思考。

6.2.2 作文本：学生用于完成课堂写作练习。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解词语的含义。

（2）能够有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

（3）学会课文中的一些写作技巧，提高自己的写作水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。

（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文主题。

（3）学会从生活中寻找写作素材，激发写作兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感。

（2）培养学生关心生活，关注身边的人和事。

（3）培养学生学会与同学合作，共同进步。

二、教学重点：1. 正确拼读生字词，理解词语的含义。

2. 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 学会课文中的一些写作技巧，提高自己的写作水平。

三、教学难点：1. 理解课文中的写作技巧，并运用到自己的写作中。

2. 学会从生活中寻找写作素材，激发写作兴趣。

四、教学准备：1. 课文文本《我的写作梦》。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入学习状态。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的拼读和理解。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会课文主题。

3. 合作交流（1）教师组织学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（2）每组选取一名代表进行汇报，大家共同评价，共同提高。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容，讲解生字词的含义和用法。

（2）教师引导学生分析课文的写作技巧，如比喻、拟人等。

（3）教师举例讲解如何将课文中的写作技巧运用到自己的写作中。

5. 实践练习（1）教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经历，运用课文中的写作技巧，写一篇作文。

（2）教师挑选几篇有代表性的作文，在下节课上进行点评和讲评。

6. 课堂小结7. 课后作业学生根据课堂所学，结合自己的生活经历，运用课文中的写作技巧，写一篇作文。

五年级上册语文我的写作梦教案

五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会通过细节描写来表达自己的情感和想法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，理解课文主题。

（2）通过小组讨论，学会与他人合作，共同完成学习任务。

（3）通过写作实践，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和表达能力，让学生在写作中体验成长的快乐。

二、教学重点1. 生词的正确拼读和理解。

2. 课文的正确朗读和理解。

3. 通过细节描写来表达自己的情感和想法。

三、教学难点1. 生词的正确拼读和理解。

2. 学会从文中提取关键信息，理解课文主题。

3. 通过写作实践，提高写作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生的学习情况。

（2）引导学生关注本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习（1）教师出示生词卡片，引导学生正确拼读和理解生词。

（2）学生跟读，巩固记忆。

3. 课文朗读与理解（1）教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

（2）学生自读，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生的理解情况。

4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你的写作梦是什么？”（2）学生分小组进行讨论，共同分享自己的写作梦想。

（3）各小组派代表进行汇报，师生共同点评。

5. 写作实践（1）教师出示写作题目：“我的写作梦”。

（2）学生进行写作实践，要求通过细节描写来表达自己的情感和想法。

（3）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

6. 展示与评价（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的写作喜悦。

（2）师生共同评价，给予肯定和鼓励。

7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在写作方面的收获。

8. 作业布置（1）回家后，将课堂上的写作作品进行修改和完善。

五年级上语文教学设计 1我的写作梦_鄂教版-学习文档

1、我的写作梦教学目标：1、指导学生学会10个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解叙事诗的写法，掌握课文的主要内容。

4、结合课文内容，体会“我”的心情，感悟“我”追求理想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度，学习“我”执着坚毅的精神品质。

教学重难点：掌握课文主要内容，感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观自信的生活态度。

课时划分：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、激趣导入。

每个人都有自己的梦想，小时候的梦想就更多、更精彩了。

你们都有哪些梦想呢？指名回答后教师小结。

下面，让我们一起去了解课文中那位小朋友的梦想，和他一起去追寻梦想吧！出示课题：1、我的写作梦齐读课题二、初读感悟，扫清障碍。

1、自由读课文。

要求读准字音，记住字型。

2、出示生字，指名认读。

师强调：“踮”读作三声（踮起中读作二声），“储”是翘舌音。

“载”是多音字，本文中读作三声，它还有一个读音是“zài”齐读生字。

3、指名朗读课文。

师生共同纠正错误的读音。

4、自由读课文。

思考：课文围绕写作梦写了哪些事？（1）独立完成后，在小组内进行交流。

教师巡视，进行单独地辅导。

对学生中好的阅读习惯和方法予以肯定，并在全班推广。

（2）全班交流，帮助学生理清文章顺序。

三、细读品位，体会意境。

1、指名读第1节。

说一说：这一节写的什么内容？（“我”寄信）2、默读第一节。

思考感悟：寄信时“我”的心情如何，你是从哪些词语中感受到的？你从这节诗中还知道了些什么？（1）教师巡视，单独辅导。

（2）全班交流，教师根据学生回答小结并板书。

教师应抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很远”等词语深入体会。

板书：渴望热切（3）请学生演绎“我”寄信的动作。

指名读诗配合学生表演。

师生进一步交流体会。

3、教师小结。

这封沉甸甸的信寄托着“我”对理想地追求，对“梦想”“我”是如此的渴望、热切，“我”是多么渴望自己的梦想能够成真啊！“我”的梦想能够成真吗？它能够飞得很高、很远吗？下节课我们一起来揭开这个谜底。