最新 沪教版 八年级语文上册 公开课课件：《莫泊桑小说两篇》课件
最新 沪教版 八年级语文上册 公开课课件：《契诃夫小说两篇》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展阅读，品味作者的艺术风 格
1、教师范读《小职员之死》，要求学生 能简单归纳故事情节。 2、圈画描写人物的词句，并品味它们表 现了人物怎样的思想性格并思考小说的 主题。3、比较阅读：契诃夫的两篇小说 在主题表现、人物塑造等方面运用了哪 些艺术手法？具有哪些特色？
布置作业
这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾 你！”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣穿过广场 走了。后来怎样了呢？课文没有交代， 留给读者去思考。请同学们发挥合情合 理的想象，模仿文章在刻画人物方面的 手法，以《狗咬人事件之后》为题补写 一段。300字左右。
诵读文章，初步感知文意
1、听读课文录音，初步感知、梳解文字。 2、选取日常生活的片断进行艺术概括，以 此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫 小说创作的特色。请概括：本文事件、主 要人物。
速读全文，理清故事情节
文章围绕奥楚蔑洛夫警官处理“狗咬人” 事件，着重通过人物对话来表现人物性 格。在展开这一事件过程中，奥楚蔑洛 夫警官前后态度发生了怎样的变化？阅 读文章，请用简洁的语言概括变化的内 容和原因。
深入文本，学生合作探究
1、用最简练的语言说出变色龙奥楚蔑洛 夫的性格特点 2、警官奥楚蔑洛夫变来变去都是为什么？ 在处理“狗咬人”事件中，他的态度五 次变化，但其中始终不变的是什么？ 3、总结奥楚蔑洛夫的形象。
研读探究，理解小说意义
1、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那 条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那 群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人 笑什么？为什么笑？ 2、自然界中的变色龙随着周围环境的变 化而变色，是出于生存的本能，而奥楚 蔑洛夫几次变色却是为了什么？作者通 过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ 3、这篇小说的主题是什么？
语文：第49课《欧亨利小说两篇》课件沪教版五四制八年级上.ppt
1.After Jerry was shot by robbers and was lying on the floor, what did he remember?
A. He could choose to learn from it. B. He had two choices. C. He could choose to be a victim. D. He could choose to be in a good
5. Jerry was found relatively slowly and rushed to the local trauma center.
6. Jerry lived thanks only to the skill of his doctors.
Did Jerry live because of the skill of the doctors or because of his attitude? Discuss with your partner.
3. He believes that it’s your choice how you live life.
Tell the following sentences are true (T) or false (F).
4. He left the back door open one night and was held up at gunpoint by three armed robbers.
Then what makes 100%? Is it money?
M+O+N+E+Y 13+15+14+5+25=72%
第48课《莫泊桑小说两篇》教学设计(沪教版五四制初二上)
第48课《莫泊桑小说两篇》教学设计（沪教版五四制初二上）【教学目标】1、体会人物个性化的描写，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
2、培养学生比较思维的能力，明白得小讲表现的主题思想。
讲明：世界短篇小讲的领域里，多种题材、风格的名篇交相辉映，各显异趣。
在«外国短篇选读»那个单元里，有纯洁文风的契诃夫、自然文风的莫泊桑及幽默文风的欧·亨利。
引导学生阅读不同国家、不同作家的作品，能够关心他们从具体的语言描写中感受人物的内心世界；有助于他们了解当时各国不同的社会背景和各阶层人民生活的状况。
对比手法的成功运用是莫泊桑这两篇小讲的一大特色。
«我的叔叔于勒»一文，作者通过菲力普夫妇关于勒态度的前后对比揭示了资本主义社会人与人之间的金钞票关系；«骑马»一文也是通过埃克托尔骑马前后的表现来反映当时没落贵族的心态。
对八年级的学生而言，假如让他们在主动、独立自主的阅读过程中，有所体验，有所发觉，有所感悟，有益于培养他们的咨询题意识和探求精神。
因此，教师要鼓舞学生大胆发表自己的见解，感受作品中的人物形象，从而明白得小讲表现的主题思想。
【教学重点与难点】1、重点：感受对比手法塑造人物形象的作用。
2、难点：作者如何运用对比手法来表现主题的。
讲明：从八年级学生的年龄特点和认知水平来看，大多数学生对小讲都怀有较浓厚的爱好，他们关注小讲情节的进展及人物的命运，这有利于调动宽敞学生阅读小讲的主动性和积极性。
小讲中的字词、句段，大部分学生可不能有太大的难度，而对小讲中运用典范的语言来表现栩栩如生的人物形象、丰富逼确实生活内容的解读比较薄弱，因此需要老师重点引导及指导。
教学的重点设计为借助比较的方法，引导学生通过人物的神态、语言、动作和心理活动的比较分析来感受人物的内心世界。
教学的难点在于学生对小讲主题的明白得，教师能够指导学生在把握人物性格的基础上，深入明白得小讲表现的主旨。
15.《散文二篇》优质课件(部编本八年级上册)
有意义的人生、有价值的人生，是我们追
求的目标。只有确立崇高远大的理想和抱负，
我们的人生才不会无为和虚度。不同性格、
不同文化修养、不同境遇的人都有不同的生
存观，不同的人生追求，从而也就有了不同
Байду номын сангаас
的结果，或成功，或失败，或碌碌无为，平
平淡淡。希望同学们通过今天的学习讨论，
都能够重新审视自己的人生观、价值观，做
2021/5/27
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一2对021/流5/27浪的老人．沧桑的眼神，看不到下一站是何方．19
痛苦的世界
2021/5/27
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体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深 深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的 边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能 为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感 情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生 动,充满激情,富于理性色彩.
带来狂喜
摆脱孤寂
崇
发现美好人生境界
高
而
了解人类的心灵（人类）
伟 知道星星为何发光（自然） 大 理解毕达哥拉斯的力量（社会）
的
饥饿中的孩子
情
被压迫被折磨者
怀
全球性的孤独、贫穷和痛苦
分
总 13
追求知识
（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多 字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。代
表作品：《西方哲学史》、《自由之路》、《数
每个人都需要问问自己：
我为什么而活着？
2021/5/27
1
人活着，为了什么？
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 ——莫里 哀
八年级语文上册《我的叔叔于勒》课件沪教版
世界四大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
莫泊桑
大家
全家唯一的希望 富
全家的恐怖
穷
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人 富
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
穷
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价（态度） 采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
第三部分（20——47）高潮——金钱遇于之间勒资了。不同
妇 对
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
思考题
如何正确看待金钱？
银子钱，命相连。 ——俗语
金钱不是万能的，但 没有钱是万万不能的。
——俗语
凡事若在金钱利益上着眼，就难 免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰（法国作家）
世上的喜剧不需要金钱就能产生， 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系， 提高道德观念。
走进作者
莫泊桑 19世纪法国优秀的 批判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和300多篇中 短篇小说，他的文学成就以短 篇小说最为突出，被誉为 “ 篇小说之王”，对后世产 生极大影响。代表作有短篇小 说《项链》、《羊脂球》等。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片 断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重 摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语 言和故事结尾均有独到之处。
八年级语文：《莫泊桑小说两篇》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构《莫泊桑小说两篇》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《我的叔叔于勒》第一课时【学习目标】１．学习段的质疑方法，理解小说选材精当、情节曲折的特色。
２．体会用神情、动作、语言、心理描写刻画人物性格的特点。
３．了解资本主义社会人与人之间的金钱关系，认识“金钱至上”的丑恶。
【课文提示】１．莫泊桑，法国著名作家，批判现实主义杰出代表，世界短篇小说巨匠。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。
２．本文选自短篇小说集《羊脂球》。
【正音正字】拮据jié jū栈zhàn 蛎lì蚝háo 撬qiào 楣méi 褛lǚ【积累词语】令人惊叹风靡全球耳濡目染大师辈出声誉鹊起惊心动魄拍案叫绝惊天动地难以置信以小见大言简意赅相得益彰妙合天成写景状物绘声绘色一言不发无可奈何不可开交正颜厉色不苟言笑细枝末节一清二楚大逆不道一干二净显而易见化为乌有毫无用处一文不值音信杳然念念不忘忧心忡忡丧魂失魄兴高采烈满腹委屈郑重其事彬彬有礼含糊不清惊慌不安困惑不解怒火冲天疲惫不堪坐立不安【朗读课文】【理解内容】1．全家人对于勒有什么评价？于勒处境不同，全家人对于勒便有不同的评价。
于勒贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值于勒富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
莫泊桑课件PPT
婚姻制度
作品中女性命运多与婚姻 紧密相关，揭示了当时婚 姻制度的不合理和对女性 的束缚。
社会道德
通过对女性命运的描写， 反映了当时社会道德的沦 丧和虚伪。
性别歧视
作品中女性往往受到性别 歧视的压迫，无法获得与 男性平等的权利和机会。
对女性地位和权益思考
女性独立意识
呼吁女性应该拥有独立的意识和 自主的权利，不依附于男性而生
查阅研究莫泊桑及其作品的学术著作和论文，深入了解其文学创作背景和影响。
THANKS
感谢观看
文化传承
莫泊桑作为法国文学巨匠，他的作品是法国文化的重要组成部分， 阅读和研究莫泊桑有助于传承和弘扬优秀文化。
跨文化交流
莫泊桑作品在世界范围内具有广泛影响，通过阅读和研究莫泊桑， 可以促进不同文化之间的交流和理解。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
短篇小说创作技巧
莫泊桑的短篇小说以情节紧凑、结构巧妙著称，通过深入 挖掘人物内心世界和细腻描绘社会风貌，展现了高超的创 作技巧。
家庭伦理
莫泊桑关注家庭伦理道 德，强调家庭成员间的 责任与义务，对当代社 会家庭道德建设有启示 作用。
社会公德
莫泊桑作品中提倡社会 公德意识，呼吁人们遵 守公共秩序、尊重他人 权益，有助于培养现代 社会公民的道德素质。
提高人文素养，传承优秀文化
人文关怀
莫泊桑作品关注人的生存状态和精神世界，体现深厚的人文关怀 精神，有助于提高读者的人文素养。
莫泊桑的作品反映了当时法国社会的各 种问题和矛盾，如《项链》揭示了小人 物在资本主义社会中的悲惨命运。
文学流派与潮流
莫泊桑是自然主义文学流派的代表人 物之一，他的作品强调对现实生活的 客观描写，注重细节和真实性。
语文：第48课《莫泊桑小说两篇》课件(沪教版五四制八年级上)
文章简介
《我的叔叔于勒》一文，作者通过菲力普 夫妇对于勒态度的前后对比揭示了资本主 义社会人与人之间的金钱关系 《骑马》一文也是通过埃克托尔骑马前后 的表现来反映当时没落贵族的心态
初读小说 整体感知
1、自由速读小说《我的叔叔于勒》，要求： 借助工具书，扫除文字障碍。 2、用简洁的语言概述小说的开端、发展、 高潮、结局 3、简单说说自己读后的感受。
ห้องสมุดไป่ตู้学目标
1、体会人物个性化的描写，学习运用对比 手法刻画人物形象的方法。 2、培养学生比较思维的能力，理解小说表 现的主题思想。
作者简介
无世端说括型平“后界 是学 和为家期 全 穷态，构出意凡短世三 与成 师，法 名 。惟描思生义琐篇产大 契就 。曾国 年 居 基 妙写别活的屑小生短 诃以 多一拜优 惟生具的片的说极篇 夫短 篇生法秀 月 德 肖动匠真断事之大小 和篇 中创国的 日 莫 ，细心实，物王影说 欧小 短作著批 令致，。以中”响巨 亨说 篇了名判 ： 泊 人，情他小截。。匠 利最 小 作现 年桑 读刻节的见取他被之 并为 说部家实 世 后画变短大富擅誉一 列突 ，长福主 纪月 回人化篇地有长为， 的出 他篇楼义 后日 味情多小概典从 对 世， 的小拜作 半－ 文说 350 · 6 · · (Guy de Maupassant 1850 8 5 1893 7 6 ) 19
课后作业 学习反馈
1、词语积累 2、请你展开想象的翅膀，任选一个情节，为 《我的叔叔于勒》续写一个片段，力求通过动作、 神态、语言等描写方法展示人物内心世界。 A、于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在 栈桥边等到了他…… B、在船上，我们全家没能避开于勒…… C、菲力普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于 勒……
2022年统编版语文八上《 短文二篇1》精美立体课件
1.划分文章层次。 2.写出自己觉得不理解的问题。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
划分层次
第一局部(1-4): 故事开端，写菲利普盼望于勒 归来。
第三局部(20-48): 故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦 落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫 妇的态度发生了根本的变化。
第二局部(5-19): 故事的开展，插叙旧事，采用比 照手法，概括介绍了于勒去美洲 前后贫富不同的情况及菲利普夫 妇相应的不同的态度和看法。
预习思考
思考问题
思考1：这篇小说写了 一件什么事？于勒是 怎样的一个人？
速No读 Im课a文ge
思考2：于勒“有钱” 和“无钱”时菲利普夫 妇都是如何表现的？
思考3：分析文中菲利 普夫妇的人物形象。
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会小说的叙事技 巧，思考这篇文章的思想感情。 No
学习目标：
1.积累文言词句，理解课文内容，背诵这两篇短文。 2.把握景物描写的方法，品味两篇文章不同的语言风格。 3.感受作品优美的意境，体会作者的思想感情。
答谢中书书
陶弘景
本
课
时
学
习
目 标
诵读课文，感知文章内容，疏通文意。
佳句赏析，体会课文的意境美和写法美。
一一 首幅 流清 动丽 的的 山山 水水 诗画 。，
精读课文
分析讨论
另外，母亲是受惊吓、震怒，破口大骂，表现了她 的市侩嘴脸和因失望而歇斯底里的发作。父亲使眼 色，是担忧女婿了解真相而婚事告吹，表现了他的 惊恐和不安。只有假设瑟夫涉世未深，保持着同情 和怜悯之情。这个细节描写反映了资本主义社会的 世态炎凉，也充分表现了作者对资本主义社会人与 人之间纯粹的金钱关系的批评态度和憎恶之情。
语文：第49课《欧·亨利小说两篇》课件(沪教版五四制八年级上)
能力迁移
阅读《二十年后》，再次感受欧· 亨利作品 的特点。1、这篇小说讲了一个怎样的故事？ 2、“欧· 亨利式的幽默”在本文中是如何 体现的？3、这故事的结局你能接受吗？
布置作业
1、《贤人的礼物》充分运用夸张，比喻等 修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮， 幽默风趣，请从文中找出几处典型的句子 加以分析。 2、为什么二十年时间“有时却会把一个好 人变成个坏人”？ 3、课外阅读欧· 亨利的作品，如《警察和 赞美诗》、《最后一片长青藤叶》，深入 感悟他的作品特色。
整体感知
1、通读《贤人的礼物》全文，复述小说的 主要故事情节。 2、为了让主人公的行动更清楚地展现出来， 老师准备和大家共同来尝试用对联的形式 来梳理文章的情节。上联：黛拉满头秀发 换表链链回表去，请同学们尝试对下联。
分析感悟
1、情节安排⑴作者在情节展开过程中，是否已 作了充分的铺垫？⑵人们都说欧· 亨利是个编故事 的能手。他是如何运用巧妙的构思将一个简单的 故事说得引人人胜的？ 2、人物形象（以黛拉为例）⑴为什么要将故事 安排在圣诞节这个特殊的日子。⑵小说的主人公 是谁？谁着墨比较多？为什么？⑶黛拉哭了几次？ 笑了几次？分别是为什么？⑷围绕礼物，黛拉前 后有过怎样的心理活动？⑸你认为黛拉是个什么 样的女性?
欧· 亨利小说两篇
教学目标
1、概括小说情节，分析人物形象，把握作 品主题。 2、学习小说巧妙的情节、悬念设置，了解 “欧· 亨利式的结尾”。 3、感悟“含泪的微笑”。
作者简介
真实姓名：威廉· 西德尼· 波特(William Sydney Porter) 笔 名：欧· 亨利(O.Henry) 生卒年代：1862.9.11-1910.6.5 美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。 代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之 路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美 诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后 一片藤叶》等使他获得了世界声誉。
八年级语文上册第八单元第29课我的叔叔于勒课件4沪教版五四制
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
7
谢谢欣赏！
3、菲利普夫妇的嫌贫爱富主要集中表现在对于勒的态度 变化上，请找到小说中对菲利普夫妇对于勒的前后变化的 语言、神态的描写。你觉得这样的描写是否过于夸张了？ 说说你的理解，写在书上。
4、小组讨论：你认为菲利普夫妇这种嫌贫爱富的势利性 格形成的原因有哪些？（建议阅读：7、8、9、27、37自
四、主题理解
我的叔叔于勒
（法）莫泊桑
一、导入 课前预习检查
二、小说概括指导
三、人物形象分析 （小组讨论完成）
1、菲利普夫妇在金钱和亲情面前毫不犹豫的选择金钱， 从这一点你可以感觉他们是什么样的人？
2、菲利普夫妇对钱的渴求已经超越了正常人的心态。你 认为他们为什么如此的嫌贫爱富？（建议先独立阅读4、5、 6，28、29自然段，然后小组讨论，将讨论的结果写在书 上）
1、小组讨论：通过对小说人物、 情节和环境的讨论，你认为这篇小说 的主题是什么？请把你的理解和思考 写在书上。
沪教版八年级上五四制语文：第48课《莫泊桑小说两篇》教学设计(附试卷2套)
《莫泊桑小说两篇》《我的叔叔于勒》第一课时【学习目标】１．学习段的质疑方法，理解小说选材精当、情节曲折的特色。
２．体会用神情、动作、语言、心理描写刻画人物性格的特点。
３．了解资本主义社会人与人之间的金钱关系，认识“金钱至上”的丑恶。
【课文提示】１．莫泊桑，法国著名作家，批判现实主义杰出代表，世界短篇小说巨匠。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。
２．本文选自短篇小说集《羊脂球》。
【正音正字】拮据jié jū栈zhàn蛎lì蚝háo撬qiào楣méi褛lǚ【积累词语】令人惊叹风靡全球耳濡目染大师辈出声誉鹊起惊心动魄拍案叫绝惊天动地难以置信以小见大言简意赅相得益彰妙合天成写景状物绘声绘色一言不发无可奈何不可开交正颜厉色不苟言笑细枝末节一清二楚大逆不道一干二净显而易见化为乌有毫无用处一文不值音信杳然念念不忘忧心忡忡丧魂失魄兴高采烈满腹委屈郑重其事彬彬有礼含糊不清惊慌不安困惑不解怒火冲天疲惫不堪坐立不安【朗读课文】【理解内容】1．全家人对于勒有什么评价？于勒处境不同，全家人对于勒便有不同的评价。
于勒贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值于勒富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
2．全家人对于勒的态度和心情有什么变化？当于勒花钱时，家人的态度——撵当于勒有钱时，家人的心情——盼3．找出“盼”、“避”的主要细节。
如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。
4. 为什么他们热切的盼望于勒归来？因为家庭十分拮据，而于勒在美洲发了财，盼望他早日归来，让大家过上幸福生活。
【课文分析】（重点是人物形象的分析。
分析后作如下的归纳）小说通过菲利普夫妇对亲弟于勒的态度变化，深刻揭露资本主义社会人与人之间的金钱关系，无情鞭挞小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。
语文：第49课《欧·亨利小说两篇》课件(沪教版五四制八年级上)
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再读小说 比较品读
1、小说中的人物是怎么评价于勒的 2、请把找出的评价进行分类 3、归类以后,你们有什么发现？ 4、请再作第二次分类 5、归类以后, 又有什么发现？
三读小说 拓展品读
1、请学生品读小说《骑马》，找出小说 中哪些地方运用了对比的手法。 2、从埃克托尔骑马前后的表现，你能看 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他是个怎样的人？从他的身上，你能 知道当时怎样的社会现状 3、读完这篇小说后，你能联系自己的生 活实际，谈谈自己的感悟吗？
课后作业 学习反馈
1、词语积累 2、请你展开想象的翅膀，任选一个情节，为 《我的叔叔于勒》续写一个片段，力求通过动 作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。 A、于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们 在栈桥边等到了他…… B、在船上，我们全家没能避开于勒…… C、菲力普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于 勒……
教学目标
1、体会人物个性化的描写，学习运用对 比手法刻画人物形象的方法。 2、培养学生比较思维的能力，理解小说 表现的主题思想。
作者简介
无世端说括型平“后界 是学 和为家期 全 穷态，构出意凡短世三 与成 师，法 名 。惟描思生义琐篇产大 契就 。曾国 年 居 基 妙写别活的屑小生短 诃以 多一拜优 惟生具的片的说极篇 夫短 篇生法秀 月 德 肖动匠真断事之大小 和篇 中创国的 日 莫 ，细心实，物王影说 欧小 短作著批 令致，。以中”响巨 亨说 篇了名判 ： 泊 人，情他小截。。匠 利最 小 作现 年桑 读刻节的见取他被之 并为 说部家实 世 后画变短大富擅誉一 列突 ，长福主 纪月 回人化篇地有长为， 的出 他篇楼义 后日 味情多小概典从 对 世， 的小拜作 半－ 文说 350 · 6
文章简介
《我的叔叔于勒》一文，作者通过菲力 普夫妇对于勒态度的前后对比揭示了资 本主义社会人与人之间的金钱关系 《骑马》一文也是通过埃克托尔骑马前 后的表现来反映当时没落贵族的心态
初读小说 整体感知
1、自由速读小说《我的叔叔于勒》，要 求：借助工具书，扫除文字障碍。 2、用简洁的语言概述小说的开端、发展、 高潮、结局 3、简单说说自己读后的感受。
· · (Guy de Maupassant 1850 8 5 1893 7 6 ) 19
导入新课 激发兴趣
《咬过的汉堡包》：一个雨天的早晨，一位年轻妇女 与一个五六岁的男孩走进一家快餐店。他们坐下点餐 时，又进来一个人，背微驼，穿一件破烂的上衣。他 缓慢地走向一张狼藉的桌子，慢慢地检查每个盒子， 寻找残羹剩饭。当他拿起一块法式炸土豆条放到嘴边 时，男孩对母亲窃窃私语道：“妈，那人吃别人的东 西！”“他饿了，又没有钱。”母亲低声回答。“我 们能给他买一只汉堡包吗？”“我想他只吃别人不要 的东西。”当女服务员递给母子俩两袋外卖食品时， 男孩（老师停顿，请学生续讲故事）突然从他的袋里 拿出一只汉堡包，咬了一口，然后跑到那人坐的地方， 把它放在桌上。那人很惊讶，感激地看着男孩转身离 去。