除数是小数的小数除法一
除数是小数的除法
除数是小数的除法（一）教学内容：课本第19页例4。
教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能准确地实行小数除以小数的计算。
教学过程：一、复习。
1.口算。
9.3÷3=3.1 0.75÷15=0.05 3÷6=0.50.42÷7=0.06 0.045÷9=0.005 1÷5=0.22.填写下表。
问：从中你发现什么规律？（通过比照、分析，得出：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。
并指出需要特别注意被除数和除数要同时扩大，而且扩大的倍数相同。
）3.板演。
21.45÷15=1.43 1.69÷26=0.07学生演算完后，要求学生讲一讲计算过程。
二、新授。
1.导入新课。
学生计算：288÷12=24 28.8÷1.2=24 2.88÷0.12=240.288÷0.012=24让学生通过计算第1题，不计算说出下面各题的结果。
引入新课：刚刚我们都看到了假如我们要求28.8÷1.2、2.88÷0.12、 0.288÷0.012，等于多少，能够把它转化成除数是整数的除法来计算。
那么今天我们就来学习用这种方法计算除数是小数的除法。
（板书课题：除数是小数的除法）2.出例如4。
例4：做一条短裤要用布0.67米,56.28米布能够做多少条短裤?(1)审题、分析数量关系，列式。
问：题目中已知条件、问题是哪些？学生回答后列式：56.28÷0.67(2)讲解计算方法。
学生尝试计算。
提示：这种除法我们还没有学过，你能否想一个办法，把它转化成我们已经学过的除数是整数的除法来计算？学生讨论：A.第一种想法：把56.28米,0.67米都化成厘米为单位的数来计算。
56.28米=5628厘米 0.67米=67厘米5628÷67=84（条）答：可以做84条短裤。
优质课教案《 除数是一位小数的除法》
2020-2021学年度优质课教案《除数是一位小数的除法》教学内容：冀教版小学数学五年级上册第26、27页除数是一位小数的除法。
教学目标:1、知识与技能：通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除法计算法则，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生在经历探索计算方法的过程中，进一步体会转化思想的价值，感受数学思考的严谨性。
3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学习数学的积极情感。
重点、难点：掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，理解除数是小数的除法的算理。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：计算纸、计算器。
教学过程：一、创设情境导入：丫丫的妈妈有一本记事本，每次买完东西都要在记事本进行详细的记录。
这不，丫丫的妈妈今天又摊开了记事本，回忆起今天买的东西。
她记得今天买苹果用去了22.8元。
1．课件出示例2的场景图，说说你从图上读到了哪些信息？2．你能帮她计算出买了多少千克苹果吗？列出算式，并说说思考方法。
3．引导观察：“22.8÷3.8”和我们已经学会的小数除法算式有什么不同？4. 揭示课题：除数是小数的除法。
二、自主探索，感悟新知1、小组讨论师：要知道丫丫的妈妈买了多少千克苹果，必须计算出 22.8÷3.8的商，在这个除法算式中，除数是小数，应该怎样计算？请大家开动脑筋，想想办法，谁能解决这个新问题？小组一起来讨论一下。
学生分组讨论，教师巡回了解情况。
2、班内交流师：那一组来说说你们是怎么想的？生：我们把22.8元转化成228角、把3.8元转化成38角，这时就可以按照整数除法去进行计算。
师：对，这种方法也是可行的。
还有其他的方法吗？生：我们把22.8和3.8都扩大10倍，小数点都向右移动一位。
师：为什么都扩大10倍，只把除数3.8扩大10倍不行吗？生：不行，3.8扩大10倍，变成角，22.8也要扩大10倍变成角。
生：不行，被除数和除数要同时扩大相同的倍数，商才不变。
《除数是小数的小数除法》
除数是小数的小数除法敬重的各位专家、评委你们好！我是号考生，今日我要和大家共享的说课题目是《除数是小数的小数除法》，在说课的过程中期望得到专家的批判和指导。
一、说教材：一个数除以小数即“除数是小数的除法”是学校数学的重点学问之一。
本节教材的重点是：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。
其关键是依据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
二、说同学:我们的同学求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有共性，在以前通过数学学科的学习，已经具备了肯定的数学学问素养，他们渴望学到更多更好玩的数学学问。
在教学中为同学留出自由发挥的空间，能有效的提高同学的学习数学的爱好。
三、说教学目标依据同学的基本状况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.学问目标：在经受发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，通过合作探究，明确除数是小数的除法的算理，把握计算方法，并能正确计算。
2.力量目标：在把已有学问迁移到新学问的学习过程中，感受学问的相关性，体会转化的数学思想，提高归纳、概括、推理的力量，培育解决实际问题的力量。
3.情感目标：结合三峡工程，通过具体的情境进一步感受三峡工程的宏伟，体会数学与生活的亲密联系，激发宠爱祖国的情感，增加学习数学的自觉性。
教学重点：理解并把握一个数除以小数的算理和计算方法。
四、说教学重点依据教学目标和同学的状况我确定本课的重难点为：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。
五、说教法学法新课标提出“数学教学必需改进教学方法，提高教学质量，并要求“提倡自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥老师的主导作用，充分调动同学学习的乐观性和主动性，突出同学的主体地位，使同学乐观参与到课堂的争辩，勇于探究。
使同学的自主学习性得到提高和进展”。
依据上述要求和本课的具体状况我打算实行制造情景法、争辩法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使同学乐观参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。
除数是小数的除法
复习
1.口算:
1.2÷3= 0.4 0.4× 0.5= 0.2
0.48÷6= 0.08 4.6÷23= 0.2 6.8÷4= 1.7 0.72÷12= 0.06
2.根据“商不变性质”填空。
80÷20=800÷（ 200 ） 6÷1.2=（ 60 ）÷12 2.4÷0.48=（ 240 ）÷48
0.065÷0.05 =
0.81÷0.9=（ 8.1 ）÷9 6.6÷0.2=（ 66 ）÷2 0.78÷0.03=（ 78 ）÷3 0.084÷0.07=（ 8.4 ）÷7
0.084÷0.07=（ 84 ）÷70 ，可以这样想吗？
例2 计算：3.618÷0.18
自学课本P67例2，讨论思考： 被除数的小数点移动位数是根据什么来确定的?
25
7.2
18 ÷ 2.5 = 7.2
1.8
0.25
7.2
（2）
30
0.45
13.5 ÷ 0.3 = 45
0.03
450
5.奥数训练。
0.00……03 ÷ 0.00……05= ？
56个
57个
0.00……03 ÷ 0.00……05
56个
=30 ÷ 5
57个
=6
（位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足）； 2.然后按照除数是整数的除法进行计算； 3.如果除到被除数末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，
继续除。
巩固练习
1.把下面各题变成除数是整数的除法。
1.2 4.6·8
0.325 5.2 00
0.34 2.38
0.46 16100
Hale Waihona Puke 4.填数，寻找规律。（1） 180
《除数是小数的除法》教案
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的数学学科关键能力，提高其数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）除数是小数的除法运算规则：如何将除数转换为整数，以及如何调整被除数，保证商不变。
举例：如32.4÷1.2，将除数1.2扩大10倍变成整数12，同时将被除数32.4也扩大10倍变成324，然后进行整数除法运算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除数是小数的除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：通过分组竞赛、口算游戏等形式，提高学生口算和笔算的兴趣和能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕除数是小数的除法运算，通过具体举例和解决方法，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生能够熟练掌握本节课内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《除数是小数的除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要除以一个小数的情况？”比如，超市里的商品价格，有时候会除以0.8进行打折。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除数是小数的除法的奥秘。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性和参与度。他们能够将所学知识应用到解决实际问题中，并且在讨论中互相学习、共同进步。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
第2课时 除数是一位小数的除法除数是一位小数的除法
除数是一位小数的除法课时第2教学内容：页除数是一位小数的除法。
冀教版小学数学五年级上册第26、27 教学提示：除数是“除数是小数的除法，是教学中的重点和难点。
学生是在学习了除转化为“””的基础上，根据商不变的性质，将“除数是小数的除法整数除法或从学生已有认知结构的。
因此不论从知识结构的角度，数是整数的除法”角度看，除数是小数的除法是除数是整数的除法的发展。
学生学好本节内容，正确地掌握除数是小数的除法的计算方法，就为以后的四则混合运算打下了坚实的基础。
:教学目标、知识与技能：通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除1 法计算法则，并能正确地进行计算。
、过程与方法：使学生在经历探索计算方法的过程中，进一步体会转化2 思想的价值，感受数学思考的严谨性。
3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学习数学的积极情感。
重点、难点：掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，理解除数是小数的除法的算理。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：计算纸、计算器。
教学过程：一、创设情境导入：丫丫的妈妈有一本记事本，每次买完东西都要在记事本进行详细的记录。
这不，丫丫的妈妈今天又摊开了记事本，回忆起今天买的东西。
她记得今天买苹果用去了22.8元。
1．课件出示例2的场景图，说说你从图上读到了哪些信息？2．你能帮她计算出买了多少千克苹果吗？列出算式，并说说思考方法。
3．引导观察：“22.8÷3.8”和我们已经学会的小数除法算式有什么不同？4. 揭示课题：除数是小数的除法。
【设计意图：·通过观察，唤醒学生已有的认知经验，在比较中来沟通前后知识的联系，为后续学习埋下伏笔。
】二、自主探索，感悟新知1、小组讨论师：要知道丫丫的妈妈买了多少千克苹果，必须计算出22.8÷3.8的商，在这个除法算式中，除数是小数，应该怎样计算？请大家开动脑筋，想想办法，谁能解决这个新问题？小组一起来讨论一下。
学生分组讨论，教师巡回了解情况。
除数是小数的小数除法
1.在括号里填上适当的数4.83÷0.7=（）÷7 4.83÷0.07=（）÷73.75÷0.5=（）÷52.口算0.28÷0.9= 10÷0.2= 6.4÷0.8= 8.1÷0.9=0.36÷0.6= 72÷0.8= 1.8÷0.9= 5.4÷0.6= 3.列竖式计算，并验算12÷2.4= 4.68÷1.5= 91.2÷0.57= 25.5÷0.34=4.熊猫妈妈的体重是81.9kg,熊猫宝宝的体重是12.6kg,熊猫妈妈的替中国是熊猫宝宝的多少倍？1.填空（1）计算小数除法时,要注意( )的小数点必须和( )的小数点对齐。
（2）2.76÷0.6的商的最高位是( )位。
（3）一个数除以6的商是1.8，这个数除以24的商是（）2.在下面的括号里填上适当的数。
0.8÷0.25=()÷251.72÷0.4=()÷420.5÷1.47=()÷1473.05÷0.16=()÷163.列竖式计算10.2÷1.2= 57.78÷5.4=4.一辆汽车行驶12km,用汽油0.18kg,行驶1km用汽油多少千克?1kg 汽油可以行驶多少千米？参考答案(一)1. 48.3 483 37.52. 0.3 50 8 9 0.6 90 20 93. 5 3.12 160 754.81.9÷12.6=6.5参考答案(二)1.（1）商被除数（2）个（3）0.452. 80 17.2 2050 3053. 8.5 10.74.0.48÷12=0.04（kg）12÷0.48=25（km）答：行驶1km用汽油0.04千克，1kg汽油可以行驶,25千米。
五年级上册数学--除数是一位小数的小数除法 PPT
在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同 的数（零除外）,商不变。这就是商不变的规律。
一、导学预习（引入新课）8分钟
2.尝试练习
180÷90= 2 228÷38= 6
18÷9= 2
22.8÷3.8= 6
1.8÷0.9= 2 2.28÷0.38= 6
二、互动学习（自主探究）20分钟
成( )4，同时0.68的小数点也要( 向右移动一)位，商是
( )。1.7
三、达标检测9分钟
2．在括号里填上合适的数。 34.5÷0.6＝( 345)÷6 6.84÷7.2＝( 68.4)÷72 19.76÷5.2＝( 197.6)÷52 5÷0.8＝( 50 )÷8
三、达标检测9分钟
3．用竖式计算。 6.84÷0.9＝ 7.6 7. 6 0\. 9 6.\ 8. 4 63 54 54 0
2.7÷7.5＝ 15 0. 3 6
7\. 5 2.\ 7. 0 225 450 450 0
三、达标检测9分钟
31.04÷3.2＝ 9.7 9. 7
3\. 2 3 1.\ 0. 4 288 224 224 0
57÷3.8＝ 15 15
3\. 8 5 7 0 38 190 190 0
四、学而思（课堂小结）
1.独立思考
阿姨买了多少千克苹果？
二、互动学习（自主探究）20分钟
1.独立思考
22.8÷3.8＝
6 （元）
6 38 228
228 0
二、互动学习（自主探究）20分钟
2.互助解惑
用竖式计算时，怎样把它转化成除数是
整数的除法呢？ 6
3. 8 2 2. 8 228 0
小数除以小数的运算法则
小数除以小数的运算法则
除数和被除数都是小数，要看除数有几位小数，被除数和除数同时扩大多少倍，去掉除数的小数点，再按整数除法的方法去除，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
1、小数的乘法计算法则：
先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2、小数的除法计算法则：
先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
除数是小数的小数除法(1) (1)
5.1÷0.3=？
5.1元=51角 0.3元=3角 51÷3=17（分）
返回
除数是小数的小数除法（1）
笑笑打电话的时间是多少分？
被除数和除数同 时扩大到原数的 10倍，商不变。
5.1÷0.3 =（5.1×10）÷（0.3÷10） =51÷3 =17（分）
返回
除数是小数的小数除法（1）
返回
除数是小数的小数除法（1）
课堂练习
1.
乌龟、蚂蚁从小兔家回到自己家各需要多长时间？分别用竖式算
一算，并说一说竖式中每一步的意思。
12
7.2÷0.6＝12（分）
0.6 76 . 2
12
答：乌龟从小兔家回到自己家12分。 1 2
0
返回
除数是小数的小数除法（1）
乌龟、蚂蚁从小兔家回到自己家各需要多长时间？分别用竖式算 一算，并说一说竖式中每一步的意思。
笑笑打电话的时间是多少分？
圈一圈，并用竖式算一算。
0.3
5.1÷0.3＝ 17（分） 17
0.3 5 . 1 3 21 21 0
返回
除数是小数的小数除法（1）
淘气打电话的时间是多少分？ 54÷7.2＝ 7.5（分） 75 7.2 5 4 0 504 360 3 6 0 答：淘气打电话的时间是7.5分。 0
除数是小数的小数除法（1）
4.把下面的除数变成整数。 6.21÷0.3 ＝（62.1）÷（ 3 ） 0.21÷0.025＝（210）÷（ 25 ） 6.3÷0.42＝（630 ）÷（ 42 ） 0.012÷0.25＝（ 1.2 ）÷（ 25 ） 41.6÷2.6 ＝（ 416 ）÷（ 26 ）
返回
10÷2.5＝ 4（分） 答：蚂蚁回家需要4分钟。
除数是小数的除法计算方法
除数是小数的除法计算方法：
①移动除数的小数点，使它变成整数；
②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；
③按照除数是整数的小数除法实行计算。
准确数与近似数：
准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时能够得到完全准确的数，它们精确，没有误差。
如，某班有学生46人，这里的46是准确数。
近似数：因为实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。
例如：中国约有13亿人。
这里的13就是近似数。
有效数字：一个近似数精确到
哪一位，从左边第一个不是零的数
算起，到这个位数字上，所有的数
字，都叫做这个数的有效数字。
例
如：0.6166≈0.62，有两个有效数
字：6、2。
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次持续重复出现，这样的小数叫做循环小数。
一个循环小数的小数部分，依次持续重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节，例如，5.33……的循环节是3，7 .14545……的循环节是45。
写循环小数时，能够只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点。
例如，5.33……写作5.3，7.14545……写作7.145。
小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
北师大版数学五年级上册第一章小数除法第三节除数是小数的除法教案及练习
北师大版数学五年级上册第一章小数除法第三节除数是小数的除法教案及练习课程主题：除数是小数的小数除法学习目标：1.探索除数是小数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.利用一个数除以小数的计算方法解决相关的简单实际问题。
一、内容回顾二、知识精讲知识点一（除数是小数的计算）【知识梳理】1.计算除数是小数的除法计算步骤：（1）移动除数的小数点，使它变成整数；（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
（3）位数不够的，在被除数的末尾用0补足（4）按除数是整数的小数除法进行计算。
2.小数除法的验算方法与整数除法的验算方法相同，利用“商×除数＝被除数”和“被除数÷商＝除数”来验算。
【例题精讲】例1.列竖式计算并验算。
5.022÷0.9＝ 51.3÷0.27＝ 2÷0.025＝例2.在括号里填上适当的数0.27÷0.2＝（）÷2 93.5÷1.7＝（）÷17 2.8÷0.007＝（）÷70.12÷0.3＝（）÷3 5.82÷3.69＝（）÷369 76÷0.025＝（）÷25【课堂练习】1.列竖式计算，并验算12.46÷0.4＝ 0.072÷2.5＝0.816÷0.08＝ 3÷1.25＝2.把结果相同的连接起来。
0.922÷31.0 92.2÷319.22÷0.31 922÷31这是依据了（）92.2÷0.031 0.922÷310.922÷3.1 92200÷319.22÷3.1 9.22÷313.把下面各题转化成除数是整数的除法0.056÷0.2＝（）÷2 0.6÷0.25＝（）÷25 16.5÷0.05＝（）÷（）0.846÷0.23＝( )÷23 3.6÷0.012＝（）÷12 24÷0.16＝（）÷（）4.小小医生。
除数是小数的小数除法教案
除数是小数的小数除法教案这是除数是小数的小数除法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
除数是小数的小数除法教案第1篇教学内容：教材P28例4及练习七第1、2题。
教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。
教学难点：把除数除法化成整数的方法。
教学方法：创设情境，质疑引导。
迁移转化，小组合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1)0.78扩大到原来的10倍是()。
(2)()扩大到原来的100倍是938。
(3)6.73扩大到原来的()倍是673。
(4)23缩小（）是0.23。
（表扬表现出色的小组）2．在括号里填上合适的数，并请说出想法。
270÷90=27÷（）50÷2=（）÷20765÷85=（）÷0.85教师小结商不变的性质二、探索新知1．引入新课。
教师将7.65÷0.85改编成教材第28页例4，出示情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=（个）为什么用除尘计算？教师：除数是小数的除法怎么计算？（板书课题）3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
《除数是小数的除法》小数除法
定义、运算规则等。
除法运算技巧
02
通过实例演示了如何进行除数是小数的除法运算，包括小数点
的移动、近似值的计算等技巧。
实际应用
03
通过具体实例，介绍了除数是小数的除法在日常生活和商业中
的应用，如计算商品价格、计算利息等。
对未来学习的展望
深入学习小数除法
可以进一步学习小数除法的运算 规则、性质和定理，加深对小数
02
除数是小数的除法原理
除法运算的基本原理
被除数=除数×商+余数 除法是乘法的逆运算
除法可以看作是重复减去除数
小数的性质与运算规则
小数的定义
小数由整数部分、小数点和小数部分 组成
小数的性质
小数的运算规则
小数点移动的位数=因数中一共有几 位小数，就从右边起向左数几位，点 上小数点，末尾的0不可省
销售统计
商业中需要计算销售数据以了解销售情况。例如，我们需要 计算销售额、销售量等数据。
科学计算中的应用实例
物理学
在物理学中，我们经常需要计算速度 、加速度、力等物理量。例如，当计 算速度时，我们需要将距离除以时间 来得到结果。
化学
在化学中，我们经常需要计算化学反 应的速率、化学方程式的平衡常数等 数据。例如，当计算化学反应速率时 ，我们需要将反应物的浓度除以时间 来得到结果。
除法的理解。
扩展到其他数系
可以将小数除法的概念扩展到其他 数系，如分数、有理数、无理数等 ，进一步扩展数学视野。
应用领域拓展
可以进一步了解除数是小数的除法 在各个领域的应用，如物理学、化 学、经济学等，提高解决实际问题 的能力。
THANKS
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课程目标
本课程的目标是让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的基本运算方法， 并能够解决一些实际问题。
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1.5
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3
3
3
被除数和除数同时扩大或缩小相 同的倍数，（0除外）它们的商 丌变。
应用商丌变规律填空: 4.68÷1.2=( 46.8 )÷12
5.28÷0.32=( 528 )÷32 2.3÷0.05=(230)÷( 5 )
7.98元能买鸡蛋多少千克？
课题：一个数除以小数
一、口算：
4.2÷6 0.35÷7
0.3÷5 5.6÷8 14.7÷7
•0.25÷5 •2.4×5 •12. 5×0.8 •0.2×0 •3.5×0.4 •0.1÷0.1 •0÷1.2
二、把下面各数扩大10倍、100 倍、1000倍各是多少？小数点是 怎样移动的？缩小呢？
2.35 0.8 0.776
每千克4.2元
除数是小数的除法，先移动 除数的小数点，使它变成整 数；除数的小数点向右移动 几位，被除数的小数点也向 右移动几位；然后按照除数 是整数的小数除法进行计算。
练一练：括号里填上适当的数 0.12÷0.3= （ 1.2）÷3 0.12÷0.03= （ 12 ）÷3
6.72÷0.28= （ 672 ）÷28 0.672÷0.28= （67.2 ）÷28
练一练：计算下面各题
4.83÷0.7 0.756÷1.8
0.196÷0.56
•三、巩固练习： •94面：练习十七