五年级上册语文百花园一课件
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五年级上册语文课件-语文百花园二 积少成多｜语文S版(共15张PPT)
水天一色，风月无边。（湖南 岳阳楼联）
台榭参差金碧里，烟霞舒卷画 图中。（北京颐和园联）
四面荷花三面柳，一城山色半 城湖。（济南大明湖联）
风
花
竹和 花香
报日 开鸟
平丽乐
富语春
安丰 贵来
年
早
声律启蒙（上卷） 一东
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。
浮
云
浮 云 涨
长 长
，长
长 长
长
涨 ， 长
长 长
涨 长 消
长 消
海
水
海 水 潮
朝 朝
， 朝 朝
朝 朝
潮 ， 朝
朝 朝
潮 朝 落
朝 落
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
天上广寒宫
两岸晓烟杨柳绿 一园春雨杏花红
云对（），雪对（），晚照对（ ）。 来鸿对（ ），（ ）对鸣虫。
三尺（），六钧（），岭北对（ ）。 人间（ ），天上（ ）。
两岸（ ），一园（ ）。
两鬓（ ），途次（ 一蓑（ ），溪边（
）： ）。
我来对对子
绿对（红） 鸟对（ ）虫 地对（ ）天
白毛浮绿水 （ 红掌拨清波 ） 两只黄鹂鸣翠柳 （ 一行白鹭上）青天
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。
台榭参差金碧里，烟霞舒卷画 图中。（北京颐和园联）
四面荷花三面柳，一城山色半 城湖。（济南大明湖联）
风
花
竹和 花香
报日 开鸟
平丽乐
富语春
安丰 贵来
年
早
声律启蒙（上卷） 一东
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。
浮
云
浮 云 涨
长 长
，长
长 长
长
涨 ， 长
长 长
涨 长 消
长 消
海
水
海 水 潮
朝 朝
， 朝 朝
朝 朝
潮 ， 朝
朝 朝
潮 朝 落
朝 落
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
天上广寒宫
两岸晓烟杨柳绿 一园春雨杏花红
云对（），雪对（），晚照对（ ）。 来鸿对（ ），（ ）对鸣虫。
三尺（），六钧（），岭北对（ ）。 人间（ ），天上（ ）。
两岸（ ），一园（ ）。
两鬓（ ），途次（ 一蓑（ ），溪边（
）： ）。
我来对对子
绿对（红） 鸟对（ ）虫 地对（ ）天
白毛浮绿水 （ 红掌拨清波 ） 两只黄鹂鸣翠柳 （ 一行白鹭上）青天
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。
五年级上册语文课件-语文百花园二 介绍一种动物｜语文S版(共7张PPT)
小学语文五年级下册
口语交际
介绍一种动物
交际内容：
你对动物了解多少呢？你知道地球上有多少种动 物吗？你想了解它们生活在什么地方，有哪些生活习 性吗？你知道动物面临的困境吗？你还想了解更多有 关动物的情况吗？让我们开展一次介绍动物的活动吧 ！
教学目标：
1.利用各种渠道搜集一种动物的资料。 2.形式多样地进行介绍自己搜集到的动物资料。 3.介绍时能做到内容充实，语言流畅、简练、生动。
“动物种类知多少”资料卡：
据《科学时报》报道，虽然人类和大自然中数以 百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻 居的了解少到令人吃惊—我们甚至不知道这个星球上 究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的 “生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么 精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500 万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物 种只有大约200万种。
教学目标： 1.利用各种渠道搜集一种动物的资料。 2.形式多样地进行介绍自己搜集到的动物资料。 3.介绍时能做到内容充实，语言流畅、简练、生动。
十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的 今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动 物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75 个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很 多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消 失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种 的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目 前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动 物和20000多种高
口语交际
介绍一种动物
交际内容：
你对动物了解多少呢？你知道地球上有多少种动 物吗？你想了解它们生活在什么地方，有哪些生活习 性吗？你知道动物面临的困境吗？你还想了解更多有 关动物的情况吗？让我们开展一次介绍动物的活动吧 ！
教学目标：
1.利用各种渠道搜集一种动物的资料。 2.形式多样地进行介绍自己搜集到的动物资料。 3.介绍时能做到内容充实，语言流畅、简练、生动。
“动物种类知多少”资料卡：
据《科学时报》报道，虽然人类和大自然中数以 百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻 居的了解少到令人吃惊—我们甚至不知道这个星球上 究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的 “生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么 精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500 万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物 种只有大约200万种。
教学目标： 1.利用各种渠道搜集一种动物的资料。 2.形式多样地进行介绍自己搜集到的动物资料。 3.介绍时能做到内容充实，语言流畅、简练、生动。
十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的 今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动 物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75 个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很 多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消 失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种 的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目 前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动 物和20000多种高
五年级上册语文课件-语文百花园二 习作：写一次游览经历 (共22张PPT)
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高 的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂 ，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来 ……过了好久，江面才恢复平静。
《观潮》
离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种 很艳丽的花……
同学们继续向前走着，突然发现小路旁的 大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西……
——《奇异的植物世界》
（一）按照顺序来写
移步换景需注意：
精心剪裁，选取有特色的景色， 避免写成流水账。
我要写＿＿＿（经历），我先
到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿
＿＿……
（一）按照游览顺序来写
定点观察
定点观察指站在一个固定的位 置上按照一定的顺序（由近到远或
从上到下）对眼前的景物进行描写。
（一）按照游览顺序来写
站在八角亭里举目四望，公园的景观 令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林， 在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了 火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵 的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们 身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音 乐，舞动着一柄柄长剑。西边，是大片大 片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火， 粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是 色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工 湖，湖水清澈见底。
（二）把景物写具体
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息， 混着青草味儿，还有各种花的香都在微微 润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也 成天嘹亮地响。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来 ……过了好久，江面才恢复平静。
《观潮》
离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种 很艳丽的花……
同学们继续向前走着，突然发现小路旁的 大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西……
——《奇异的植物世界》
（一）按照顺序来写
移步换景需注意：
精心剪裁，选取有特色的景色， 避免写成流水账。
我要写＿＿＿（经历），我先
到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿
＿＿……
（一）按照游览顺序来写
定点观察
定点观察指站在一个固定的位 置上按照一定的顺序（由近到远或
从上到下）对眼前的景物进行描写。
（一）按照游览顺序来写
站在八角亭里举目四望，公园的景观 令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林， 在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了 火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵 的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们 身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音 乐，舞动着一柄柄长剑。西边，是大片大 片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火， 粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是 色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工 湖，湖水清澈见底。
（二）把景物写具体
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息， 混着青草味儿，还有各种花的香都在微微 润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也 成天嘹亮地响。
五年级上册语文课件-语文百花园一 精彩的对话(共21张PPT)
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让 我再多睡一会儿嘛。”
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下 奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
比一比 学一学
妈妈走进房间边喊着:“奕璇，快起床了！快起床了！” 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一会儿嘛。” 妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股，说:“再睡就迟到了，快起床了。” 奕璇说:“好啦，好啦！起就起！” 妈妈把衣服扔到奕璇身边说：“快点！”
提示语的标点方式
方式一： 说话人在前 ＸＸ说：“……。”
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式二：
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
提示语的标点方式
方式二： 说话人在中 “……”ＸＸ说，“……”
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“奕璇，快起床了！快起床了！”妈妈边走进房间边喊着。 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一 会儿嘛。” “再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股， 说，“快起床了。” “好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
提示语的标点方式
方式一：
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式三：
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式
方式三： 说话人在后 “……。”ＸＸ说。
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式Байду номын сангаас
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下 奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
比一比 学一学
妈妈走进房间边喊着:“奕璇，快起床了！快起床了！” 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一会儿嘛。” 妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股，说:“再睡就迟到了，快起床了。” 奕璇说:“好啦，好啦！起就起！” 妈妈把衣服扔到奕璇身边说：“快点！”
提示语的标点方式
方式一： 说话人在前 ＸＸ说：“……。”
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式二：
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
提示语的标点方式
方式二： 说话人在中 “……”ＸＸ说，“……”
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“奕璇，快起床了！快起床了！”妈妈边走进房间边喊着。 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一 会儿嘛。” “再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股， 说，“快起床了。” “好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
提示语的标点方式
方式一：
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式三：
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式
方式三： 说话人在后 “……。”ＸＸ说。
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式Байду номын сангаас
2021语文S版小学语文五年级上册《语文百花园一》教学课件
锦上添花
1、李明经常迟到，教师提醒他以后不要再迟到了，第 二天，他还是〔外甥打灯笼——照旧〔舅〕〕，又迟到。 2、当下各类广告冲击人们的视觉，有的商家大肆吹嘘
自己的产品如何好，真是〔 王婆婆卖瓜——自卖自夸 〕。
3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是
〔
周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 〕。
考考你的歇后语
语文S版 五年级 | 上册
〔
麻雀虽小 〕 ——五脏俱全
〔 猪鼻子插葱 〕——装像〔象〕
赶鸭子上架—— 〔 吃力不讨好 〕
鼠狼给鸡拜年—— 〔 没安好心 〕
老鼠钻烟筒—— 〔 够呛
〕
竹一篮场打空水——〔
〕
十五个吊桶打水〔 节节高
〕 ——七上八下
芝麻开花——〔
〕
有苦说不出
哑巴吃黄连——〔
语文S版 五年级 | 上册
阅读平台 用刚刚你掌握的阅读方法默读课文，你读懂什 起因： 小蚂蚁找到么蜘？蛛想学习一劳永逸的本领。
经过：蜘知蛛道让蜘小蛛蚂每蚁天看通看宵他 达们 旦的 地生 重活 新， 织蚂 网蚁 ，一才
天也不连续，才能生存。
结果： 小蚂蚁明白了得，更好只的有道勤理劳。工作才能生活
道理：
裁。
如?坚决的锡兵?中锡兵的种种遭 遇；?“没头脑〞和“不快乐〞?中仙人
的成效。
温故知新
语文S版 五年级 | 上册
1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。〞 ****说：“*******。〞 2.“为什么？〞
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。 〞
“******？〞 “************，************。〞 3.“是呀，金奖章莫非大王莫属！〞大伙儿异口同声地说。 “*****************！〞****说。 4.“怎么啦？〞默林问，“怎么愁眉苦脸？〞
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点｜语文S版(共25张PPT)
病完全好了吗”？
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的病 完全好了吗 ？”
全好了 。 我感激地点点头说 ：
“全好了。”我感激地点点头说 。
放学后到我这儿来 ，老师说 ：“ 我帮你把落 下的功课补上 。”
“放学后到我这儿来 。”老师说 ，“ 我帮你把
落下的功课补上 。”
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的 病完全好了吗？”
（ 以上三题，任选一题即可。）
谢谢
制作人员：王学勇 夏军红 王丹青 制作单位：淇县电教中心 制作时间：2019年5月
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
三、小组探究，突破难点
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
四、思疑解惑，指点迷津
提示语位置的不同，它们的作用也不相同。 1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、 急切，突出的是对话。
3 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”
在引用别人说的话时，
要说明话是谁说的，说话
时的神态、语气、动作是 怎样的，这样的说明叫“提 示语”。
读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
膀。1--”-妈---妈----纠---正---说-- ：“你说得不对。他是人，人没有翅 “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的病 完全好了吗 ？”
全好了 。 我感激地点点头说 ：
“全好了。”我感激地点点头说 。
放学后到我这儿来 ，老师说 ：“ 我帮你把落 下的功课补上 。”
“放学后到我这儿来 。”老师说 ，“ 我帮你把
落下的功课补上 。”
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的 病完全好了吗？”
（ 以上三题，任选一题即可。）
谢谢
制作人员：王学勇 夏军红 王丹青 制作单位：淇县电教中心 制作时间：2019年5月
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
三、小组探究，突破难点
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
四、思疑解惑，指点迷津
提示语位置的不同，它们的作用也不相同。 1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、 急切，突出的是对话。
3 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”
在引用别人说的话时，
要说明话是谁说的，说话
时的神态、语气、动作是 怎样的，这样的说明叫“提 示语”。
读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
膀。1--”-妈---妈----纠---正---说-- ：“你说得不对。他是人，人没有翅 “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用
五年级上册语文课件-语文百花园一 冒号引号的用法｜语文S版
在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语
气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
提示语可以在人物语言的前面、后面、中 间。在双方连续对话时还可以不加提示语。
冒号引号的用法
提示语 格式 例子
提示语在前
提示语在中间
提示语在后
××说：“----------------------.”
“---------.”××说， “ -------------.”
“-----------------------.” ××说。
妈妈转过身喊：“孩子他 “孩子他爸，你过来。” “孩子他爸，你过来。我
冒号引号的用法：
1、这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” 我发现：说话的人在说话内容的前面时，说话内容用_引__号__括起来，提示语的 后面用__冒__号___。 2、"天哪，这么高的山！"青蛙吸了一口凉气，“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” 我发现：说话的人在说话内容的中间时，说话的内容被分成_两___部分，都用 _引_号_ 括起来,提示语的后面用__逗__号__。 3、“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 我发现：说话的人在说话内容的后面时，说话内容还是用___引__号____括起来， 提示语的后面用_句__号___。
冒号引号的故事
马站小学
成林
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默转过身喊，“我渴了，渴了，你给我倒杯水。”
气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
提示语可以在人物语言的前面、后面、中 间。在双方连续对话时还可以不加提示语。
冒号引号的用法
提示语 格式 例子
提示语在前
提示语在中间
提示语在后
××说：“----------------------.”
“---------.”××说， “ -------------.”
“-----------------------.” ××说。
妈妈转过身喊：“孩子他 “孩子他爸，你过来。” “孩子他爸，你过来。我
冒号引号的用法：
1、这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” 我发现：说话的人在说话内容的前面时，说话内容用_引__号__括起来，提示语的 后面用__冒__号___。 2、"天哪，这么高的山！"青蛙吸了一口凉气，“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” 我发现：说话的人在说话内容的中间时，说话的内容被分成_两___部分，都用 _引_号_ 括起来,提示语的后面用__逗__号__。 3、“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 我发现：说话的人在说话内容的后面时，说话内容还是用___引__号____括起来， 提示语的后面用_句__号___。
冒号引号的故事
马站小学
成林
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
1、妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。 3、“怎么啦？”默转过身喊，“我渴了，渴了，你给我倒杯水。”
五年级上册语文ppt课件
04
第一单元 写作技巧
写景技巧
总结词
生动、形象、具体
详细描述
写景技巧是指作者通过描绘自然景色或景物来表达情感或主题的技巧。在写作中，要选择具有代表性 的景物，并运用各种感官和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，将景物生动、形象、具体地呈现在读 者面前。
叙事技巧
总结词
清晰、连贯、真实
详细描述
叙事技巧是指作者通过讲述事件、情节和人物关系来表达主 题或情感的技巧。在写作中，要选择典型的事件和情节，并 运用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式，将事件清晰、连 贯、真实地呈现出来。
单元学习建议
提前预习本单元课文，了解每 篇课文的背景和作者信息。
多读、多背经典诗文，加深对 诗文的理解和记忆。
结合单元主题，开展拓展阅读 和综合性学习活动，如举办“ 思乡之情”主题阅读活动、制 作手抄报等。
07
第二单元 精读课文
《圆明园的毁灭》
总结词：了解圆明园的辉煌历史以及其被毁灭 的经过，激发爱国热情。
单元学习目标
总结词
掌握字词句段、阅读写作
详细描述
本单元的学习目标是掌握课文中的生字、生词和重点语句，理解课文内容，提高 阅读能力和写作能力。同时，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解 课文中涉及到的文化知识和景点特色。
单元学习建议
总结词
多读多写、收集资料
详细描述
建议学生在学习本单元时，多读课文，熟悉内容；多写笔记，记录心得体会；积极收集与课文相关的资料，以便 更好地理解课文。同时，学生可以借助课文插图、地图等辅助材料，更直观地了解祖国山川的美丽风光和历史文 化。
01
圆明园的历史背景
03
02
详细描述
S版五年级语文上册语文百花园全册(一至六单元)课件
书
语文（S）版
五年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ●为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。 ●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁 眼瞎。 ●他锁着眉头，没吭声。
在引用别人说的话 时，要说明话是谁 说的，说话时的神 态、语气、动作是 怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
我看出来了，提示语 可以在人物语言的前 面、中间或后面，在 双方连续对话时还可 以不加提示语。
提示语的位置 不同，所用的 标点符号也不 同……
提示语在前，用冒号、双引号。 提示语在中间，提示语后用逗号。 提示语在后，提示语后用句号。
给下面的句子加上标点符号。 1．行 小陈说 我这就去 2．他计算了一下时间 说 安排不到 时间了 我明天一定要回北京 3．家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹
思考： 1．你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一 边想，他明白了……”他到底明 白了什么？把你的想法跟大家交 流交流。
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
讲故事者： （1）仪态：大方、有礼貌。 （2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、 人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。 听众： （1）认真倾听，把握故事的主要内容。 （2）边听边想，理解故事的道理。 （3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也 可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确， 并能用例子加以说明。
语文（S）版
五年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ●为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。 ●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁 眼瞎。 ●他锁着眉头，没吭声。
在引用别人说的话 时，要说明话是谁 说的，说话时的神 态、语气、动作是 怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
我看出来了，提示语 可以在人物语言的前 面、中间或后面，在 双方连续对话时还可 以不加提示语。
提示语的位置 不同，所用的 标点符号也不 同……
提示语在前，用冒号、双引号。 提示语在中间，提示语后用逗号。 提示语在后，提示语后用句号。
给下面的句子加上标点符号。 1．行 小陈说 我这就去 2．他计算了一下时间 说 安排不到 时间了 我明天一定要回北京 3．家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹
思考： 1．你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一 边想，他明白了……”他到底明 白了什么？把你的想法跟大家交 流交流。
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
讲故事者： （1）仪态：大方、有礼貌。 （2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、 人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。 听众： （1）认真倾听，把握故事的主要内容。 （2）边听边想，理解故事的道理。 （3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也 可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确， 并能用例子加以说明。
五年级语文百花园一ppt课件
语文百花园一
1
理解与积累
读读下面的成语，理解它们的意思。
粗枝大叶 无济于事 杳无音信 冥思苦想 嫉恶如仇 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐针毡
2
如何理解成语意思？有哪些方法？
1.联系上下文，通过上下文的情节或人物 性格品质去理解。
2.查查字典、词典。 3.查查成语词典。
3
请联系上下文理解下列成语的意思。
ONE
粗枝 大叶
TWO
恼羞 成怒
THREE
如坐
针毡
FOUR
冥思 苦想
4
对照着成语的意思理解。
如坐针毡：
像坐在扎着
针的毡子上，
心神非常不
粗枝大叶： 比喻不细 致、做事 粗心大意。
安。 恼羞成怒：
冥思苦想： 苦苦地想， 深沉地思 考。
由于恼恨
和羞愧而
发怒。
5
如何利用字典、词典理解成语 意思？
例：如坐针毡
6
Hale Waihona Puke 你能按照查字典的方法理解下列成语的 意思吗？
ONE
杳无音信
TWO
如虎添翼
THREE
疾恶如仇
FOUR
无济于事
为非作歹
照本宣科
7
无济于事：济，有益。无济，对事情没有益处。比喻不能解决
问题。
照本宣科：本，书本、文章、稿子；科，条文。照着本子一条
条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。
如虎添翼：翼，翅膀。好像老虎填上了翅膀。比喻强大的得到
14
人们用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾病。泼水节 的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。傣家人 用水来传递亲情，传递友情，也传递着他们美好的祝福! 看着那些欢乐的人们，我们也不由得加入到了狂欢的人 群里。泼水节，让我们一起泼一盆吉祥、幸福的水，让 欢乐浸透我们的每一个毛孔……
1
理解与积累
读读下面的成语，理解它们的意思。
粗枝大叶 无济于事 杳无音信 冥思苦想 嫉恶如仇 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐针毡
2
如何理解成语意思？有哪些方法？
1.联系上下文，通过上下文的情节或人物 性格品质去理解。
2.查查字典、词典。 3.查查成语词典。
3
请联系上下文理解下列成语的意思。
ONE
粗枝 大叶
TWO
恼羞 成怒
THREE
如坐
针毡
FOUR
冥思 苦想
4
对照着成语的意思理解。
如坐针毡：
像坐在扎着
针的毡子上，
心神非常不
粗枝大叶： 比喻不细 致、做事 粗心大意。
安。 恼羞成怒：
冥思苦想： 苦苦地想， 深沉地思 考。
由于恼恨
和羞愧而
发怒。
5
如何利用字典、词典理解成语 意思？
例：如坐针毡
6
Hale Waihona Puke 你能按照查字典的方法理解下列成语的 意思吗？
ONE
杳无音信
TWO
如虎添翼
THREE
疾恶如仇
FOUR
无济于事
为非作歹
照本宣科
7
无济于事：济，有益。无济，对事情没有益处。比喻不能解决
问题。
照本宣科：本，书本、文章、稿子；科，条文。照着本子一条
条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。
如虎添翼：翼，翅膀。好像老虎填上了翅膀。比喻强大的得到
14
人们用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾病。泼水节 的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。傣家人 用水来传递亲情，传递友情，也传递着他们美好的祝福! 看着那些欢乐的人们，我们也不由得加入到了狂欢的人 群里。泼水节，让我们一起泼一盆吉祥、幸福的水，让 欢乐浸透我们的每一个毛孔……
五年级上册语文课件-语文百花园四 群文阅读：真诚的心 ｜语文S版(共16张PPT)
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它比金 钱更重要。我再一次谢谢你！”
说完他挂断了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他说的 “诚实和信任比金钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。
《一个贫穷的小提琴手》
乔治•桑是一家公司的小职员，他前些日子买了一张一家 银行发行的奖票，昨天上午开奖，他中了50万美元的奖金。昨 天下午，他心情很好，觉得音乐也特别美妙，于是就从钱包里 掏出50美元，放在了礼帽里，可是不小心把奖票也扔了进去。 小提琴手是一名艺术院校的学生，本来打算去维也纳进修，已 经订好了机票，时间就在今天上午，可是他昨天整理东西时发 现了这张价值50万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就 退掉了机票，又准时来到了这里。
《诚实和信任比金钱更重要》
一天深夜，我驱车从外地回布鲁（ｌǔ）塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯， 能见度仍然很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔（ｋā）嚓（ｃｈā）”一声。 我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五 六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车 线二三十厘（ｌí）米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一 个男孩，让他去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方，孩子走了3个多小 时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整 整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走不回 来了。
后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了男孩的敲门声。他们打开门，
东东一听老师不但没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来 说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”
说完他挂断了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他说的 “诚实和信任比金钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。
《一个贫穷的小提琴手》
乔治•桑是一家公司的小职员，他前些日子买了一张一家 银行发行的奖票，昨天上午开奖，他中了50万美元的奖金。昨 天下午，他心情很好，觉得音乐也特别美妙，于是就从钱包里 掏出50美元，放在了礼帽里，可是不小心把奖票也扔了进去。 小提琴手是一名艺术院校的学生，本来打算去维也纳进修，已 经订好了机票，时间就在今天上午，可是他昨天整理东西时发 现了这张价值50万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就 退掉了机票，又准时来到了这里。
《诚实和信任比金钱更重要》
一天深夜，我驱车从外地回布鲁（ｌǔ）塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯， 能见度仍然很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔（ｋā）嚓（ｃｈā）”一声。 我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五 六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车 线二三十厘（ｌí）米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一 个男孩，让他去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方，孩子走了3个多小 时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整 整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走不回 来了。
后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了男孩的敲门声。他们打开门，
东东一听老师不但没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来 说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”
五年级上册语文课件-语文百花园一 习作：自己编童话｜语文S版 (共20张PPT)
1.复习童话写作小技巧。 2.完成习作“自己编童话”
要求：从方框中挑选其中三个作 为主要人物 （要求不是同一课出现 的），展开想象，编一个 童话故事， 400字左右。
谢谢欣赏
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会有一天你 的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精 简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展 简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥 心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教 做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依， 自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也 能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行 个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干 响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人 人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。 的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈 别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管 记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚 闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可 以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有 佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不 甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让 心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹 一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪， 喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底 脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要 不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生 你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是 相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是 岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是 外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。 难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索 间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请 是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈 事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心
要求：从方框中挑选其中三个作 为主要人物 （要求不是同一课出现 的），展开想象，编一个 童话故事， 400字左右。
谢谢欣赏
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会有一天你 的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精 简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展 简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥 心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教 做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依， 自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也 能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行 个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干 响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人 人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。 的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈 别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管 记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚 闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可 以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有 佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不 甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让 心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹 一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪， 喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底 脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要 不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生 你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是 相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是 岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是 外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。 难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索 间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请 是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈 事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心
相关主题
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怎样编童话？
首先，确定好要表达的主题思想。 （正面：朋友之间互相帮助、好人有好报、勇敢 、不屈不挠,乐于助人……反面：讽刺骄傲自满、 墨守成规、……） 第二，确定“人物”，并确定好人物之间的关系 ； 第三，构思故事的起因、经过和结尾； 第四，写作过程中运用生动、流畅、有趣的语言 ，注意“人物”语言、动作、神态的细节描写， 避免写流水账。
口语交际
童话故事会
一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的 树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观 察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这 样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读 的乐趣。
童话的奥秘
1.童话里的事物（植物、动物、非生物等）都具有和人 一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别 亲切。——采用拟人手法 2.作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把 童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实 际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。 ——采用夸张手法 3.童话里的事物常常暗示了它所代表的生活中的某种人 或某种现象，让人能从中收到某种启迪。——具有象征 意义
电线杆上绑鸡毛------好大的胆子（好大的掸子） 磕瓜子磕出臭虫-----什麼人都有（什麼仁都有） 龙王爷搬家----------厉害（离海） 黄鼠狼钻鸡笼--------投机（偷鸡） 赖蛤蟆吃秤砣----铁了心 大黄狗掀门帘----全凭一张嘴 肉包子打狗----有去无回 老鼠进书房----咬文嚼字
读书方法 概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。
1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。 2、弄清人物关系，了解人物特点。 3、抓住中心词，整体感知课文。
4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要
内容等。
用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你 读懂什么？
小蚂蚁和蜘蛛的做法：
蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才知道 蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一天也不间 经过： 断，才能生存。
• “奶奶，老师会记我的仇吗？”他走进 厨房问。
•小东激动得站起来说：“老师，我昨天 没举手就在下面说话，影响了上课，请 你原谅。”
给下面的句子加上标点符号
老师摸了摸我的头, 亲切地问：“你的病完全 好了吗？” “全好了。” 我感激地点点头说。 我帮你
“放学后到我这里来，” 老师说，“ 把落下的功课补上。”
提示语在后，后面加句号。
给下面的句子加上标点符号。
1．行 “ ！” 小陈说 ，“ 我这就去 。”
2．他计算了一下时间 ，说 ：“ 安排不到时间 了 ， 我明天一定要回北京 。” 3．家乡的变化真大啊 “ ！”我忍不住赞叹 。
• 奶奶 老师会记我的仇吗 问
•
他走进厨房
小东激动得站起来说 老师 我昨天 没举手 就在下面说话 影响了上课 请你原谅
小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更 结果： 好的道理。 道理： 只有努力不间断地工作，才能更好地生 存，想一劳永逸是不可能的。
积少成多
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
• • • • • • • •
语文百花园一
语文S版 五年级上册
童话是运用想象、幻 想、拟人和夸张等手法塑 造形象或智慧教育的一种 文学体裁。 如《坚定的锡兵》中 锡兵的种种遭遇；《“没 头脑”和“不高兴”》中 仙人的功效。
1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没 有翅膀。” ****说：“*******。” 2.“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞， 而是用双脚走。” “******？” “************，************。” 3.“是呀，金奖章莫非大王莫属！”大伙儿异 口同声地说。 “*****************！”****说。 4.“怎么啦？”默林问，“怎么愁眉苦脸？” “*******？”**问，“******？”
中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，
展开想象，重新编一个童话，然后写下来。
• 在引用别人说的话时，要说明话是谁说的， 说话时的神态、语气、动作是怎样的，这
样的说明叫“提示语”。 • 提示语可以在人物语言的前面、中间或后 面，在双方连续对话时还可以不加提示语。
• 提示语的位置不同，所用的标点符号也不面加冒号。
提示语在中，后面加逗号。
讲故事者：
（1）仪态：大方、有礼貌。
（2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、 人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。
课堂练习 自己编童话
“小麻雀”、“麻雀妈妈”、“大拇指汤姆”、 “乌鸦”、“喜鹊”、“鸟王孔雀”、“国王”、“补 锅匠”、“锡兵”、“纸做的姑娘”、“没头脑”、 “不高兴”……这些角色大家都很熟悉吧！请你挑选其