北师大版四年级语文上册第九单元林中乐队

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四年级语文上册《林中乐队》课件

默读课文第二自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？
鸫鸟
莺
燕雀
白山鹑
猫头鹰
蜜蜂
青蛙
啄木鸟
蚱蜢
甲虫Βιβλιοθήκη Baidu
狐狸
母鹿
狼
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟, 用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎的拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气的吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱的叫一阵。
打盹、婉转、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、沙雉、鼓槌、锯齿、喧嚣、云霄、兜风、不折不扣异想天开
吱吱嗡嗡呱呱哼哼咩咩咕嘟吱吱嘎嘎咕噜咕噜扑噜扑噜嘎吱嘎吱
自由朗读课文
要求：字字响亮
又快又准
用喜欢的方式，快速浏览全文，从文中找出课文是围绕哪一句话写的。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
蚱水
沙
蜢鸟
雉
小爪子
长
尾
嘴
巴
用尾巴唱歌
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。
作业设计：
以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。” 为总起句，结合自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情景。

小学四年级语文教案——《林中乐队》

学习目标：1、自学生字新词。2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学时数：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）二、初读课文，检查预习。1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。（生自由朗读课文）2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）三、默读课文，学习写法。

1、师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。

2、同桌相互交流

3、师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？四、指导朗读，体会情感。1、师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。2、生自由朗读3、朗读展示，教师相机指导。五、总结全文。1、师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？2、师：大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听——（师播放《动物狂欢节》片段）3、师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在你我身边。（在优美的音乐声中，结束本课教学）

北师大小学四年级语文上册《林中乐队》教案

林中乐队

教学目标：

1、认识14个生字词。

2、理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善

良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。

教学重点、难点：

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学准备;生字卡片、课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、播放一段有各种小动物的音乐。

2、师：你有什么感受？

3、指名回答。

4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。

二、新授

（一）整体感知课文

1、指名朗读课文

（1）要求：读准字音，读通句子。

（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。

（1）指名学生读生词。

（2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。

（二）详读课文

（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。

（2）四人小组交流。

（3）指名回答。

三、课堂小结

这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。

板书设计

林中乐队

森林里所有的动物都在唱歌奏乐：

各唱各的曲子

各用各的乐器

第二课时

教学过程：

一、复习检查：指名学生起来回答问题

二、新授

（一）看图说话

1、师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？

北师大版语文四年级上册《林中乐队》教学设计

北师大版四年级语文上册《林中乐队》教学设计

清油河希望小学田梽鑫

[教学内容]：林中乐队

[三维目标]:

知识与能力：

1、理解课文内容，熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者对小动物、对森林、对大自然的酷爱之心。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

2.抓住重点句，理解一段话的意思，并体会这段话是怎样把内容写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

3、找出中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实，体会课文言之有序的写作方法。

过程与方法：

1、模仿动物叫声，激发学习兴趣。

2、找出中心句，围绕其细读课文，感受本文言之有序的方法，体会作者的心情。

情感态度价值观：

感受森林音乐会的美妙神奇，培养学生热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。

[教学重点]:

用多种方法熟读课文，体会作者聆听音乐时的感受。

[教学准备]: 课件

[教学过程]

一、模仿叫声，导入新课

1、森林里有哪些动物？他们知道他们是怎样叫的吗？

（学生介绍动物，并模仿叫声）

2、大家模仿的真像，不过，森林里动物们发出的各种声音丰富的会让大家意想不到呢!今天我们就去听一场森林音乐会。

二、自读课文，找出中心句

1、学生自读课文，要求将课文读通顺，交流识字的办法。

再次朗读课文，找出文中哪句话概括这支乐队的特点？

2、全班齐读中心句。

3、现在，让我们走进森林中，听一听这些美妙的音乐！

三、细读课文，体会作者写法

1、指名读第一自然段，找出莺的特点：三月，莺唱起来，白天黑夜，老是尖叫着，啭啼着。

2、面对彻夜唱个不停的莺，“孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？”请大家想想：孩子们问这话是对这鸟儿有着怎样一种感情，是讨厌他们整天叫呢，还是疼惜它们，怕它们唱坏了身体？

北师大版语文四年级上册林中乐队

范围
乐队演奏的时间
乐队演奏的
对象
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
四个“各”写出声音不同，演通过把动物发出的声音比作唱奏方式不同，体现了声音的繁歌奏乐，体会到作者听到声音杂。时欢快愉悦的心情。
què
yīng
悦心情，表达了作者对动物的喜爱之情。
母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
为什么把这些声音也归入乐队中呢？
因为作者觉得这些声音也十分悦耳动听，充满勃勃生机的声音像音乐使人愉悦。
没有好噪子的动物，也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好难为情。来选择乐器：拟人句描写了动物热烈地，起劲地参与奏乐的情景，表达了作者的赞美之情。
只有热爱动物的人，才能这么仔细的观察动物。只有热爱大自然的人，才能把森林的喧哗，比喻成林中乐队在演奏。
比安基是谁？比安基是原苏联著名的动物学家。噢，不，他可不是一般的动物学家，而是一个动物学家世家的动物学家。他从小就喜欢各种各样的动物，和他们非常熟悉啦。他从小就是动物的朋友，动物也是他的真正的朋友。这样的科学家哪儿去找？
dōng
燕雀
莺
鸫鸟
zhuó
甲虫
啄木鸟

语文北师大版四年级上册《林中乐队》教学设计(第2课时)

《林中乐队》教学设计（第2课时）

教材分析：

《林中乐队》描写了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

学情分析：

一部分四年级的孩子能够做到准确流利、有感情地朗读课文，但还有一部分孩子需要通过老师的引导和其他同学的启发来逐步提高朗读水平。此外，从三年级开始接触中心句，四年级的孩子对总分结构有了初步的感知，能够轻松地找到中心句，并判断出总分结构，但围绕中心句把内容写具体的能力较为欠缺，需要细化方法，加强训练。教学目标：

1.认识、体味“嗡嗡、吱吱嘎嘎、哼哼、咩咩、扑噜扑噜”等象声词。

2.有感情地朗读课文第二自然段，在读中感悟大自然的灵动之美。

3.对围绕中心句将内容写具体的方法进行充分地认知，并加以实践，实现迁移。

教学重难点：

读出大自然的灵动之美；围绕中心句将内容写具体。

教学准备：

1.搜集维塔利. 比安基资料。

2.制作多媒体课件。

教学用时：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课（9:00——9：05）

师：音乐是人类的第二种语言，今天张老师給大家带来了一首优美的乐曲，就让我们在音乐的伴随下继续走入《林中乐队》吧。（播放《森林狂想曲》）师：这只乐曲带给你什么样的感受？

师：这美妙的音乐仿佛把我们带入了绿野仙踪般的大森林，让我们走进了小动物们的音乐王国。其实呀，森林里的音乐家多得很呢，它们都有自己独特的歌声哦，瞧，我们一起读一读。（出示：吱吱嗡嗡呱呱哼哼吱吱嘎嘎嘎吱嘎吱咕噜咕噜扑噜扑噜）

【北师大版】语文四年级上册：第9单元《林中乐队》课件(1)

默读课文第二自
然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？
鸫鸟
莺
燕雀
白山鹑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猫头鹰
蜜蜂
青蛙
啄木鸟
蚱蜢
甲虫
狐狸
母鹿
狼
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟, 用清脆、纯净的声音唱着。甲虫和蚱蜢吱吱嘎嘎的拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫,尖声尖气的吹着笛子。狐狸和白山鹑叫着。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。丸花蜂和蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱的叫一阵。
联系生活实际，说说林中乐队还会有哪些成员？他们会怎样唱歌奏乐？
同桌齐读课文第三、四
自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物奏乐的情形，想象小动物们演奏时的情景，美美的读一读。
仔细找一找三、四自然段，作者围绕中心句具体写了哪些小动物奏乐
的情形，并完成下列表格。
演奏者乐器
演奏方法
要求：字字响亮又快又准
三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个
用喜欢的方式，快速浏览全文，从文中找出课文是围绕哪一句话写的。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。

《林中乐队》北师大版四年级语文上册

学情分析：本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。

课文分析：作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友的故事。春天，森林里所有的动物们发出的声音，如同一个综合性乐团，什么歌手都有，什么乐器也有，美妙极了。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体的介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受作者热爱自然的情怀。

2、说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。

3、培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

教学重点：

1、体会作者聆听演奏时的心情。

2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的。并体会这种写法。

教学难点：在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。

教学策略：

1、充分利用创设情景。

2、紧密联系学生经验世界，阅读与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。

3、采用自主探索，合作的学习方式，增进师生，生生，师生与文本之间的对话交流与互动，提高教学活动的有效性。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

小学四年级语文《林中乐队》北师版课文及教案

小学四年级语文《林中乐队》北师版课

文及教案

《林中乐队》课文

三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢?原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。

在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌秦乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。

没有好噪子的动物，也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗?

蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫!

森林里的乐队就是这样组成的。

《林中乐队》教案

教学目标：

1.认识8个生字，写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。

【北师大版】四年级语文上册《林中乐队(课堂实录)》

《林中乐队》课堂实录

师：同学们，今天老师给你们带来了一支特殊乐队，这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，让我们一起走近这支特殊的乐队，聆听他们演奏的优美的旋律。（播放课文光碟）

师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。

（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）

（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）

（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）

师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。

生：我知道，是这句话，“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。

师：很好。课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。

（生默读课文，教师巡视，其间指导学生认真读书）

师：已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。

（同桌相互交流）

师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？你可以说其中的一个方面（唱歌或者奏乐）。

生1：我想说说小动物是怎样唱歌的。燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、

纯净的声音唱着；青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。我觉得它们的歌声都很美。

师：刚才同学们都说了动物们唱歌的情形。谁能说说它们是怎样奏乐的？

生：啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，天牛用脖子当小提琴。我觉得它们都很聪明，很会选择乐器。

生：我觉得动物们各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火红色的水鸟用嘴唱歌，沙雉却用尾巴唱歌。

北师版四年级上册语文第20课林中乐队

北师版四年级上册语文第20课林中乐队-四年级

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上册语文第20课林中乐队03-15字体大小：分享到：人离开

了书，如同离开空气一样不能生活。今天能给大家分享一篇关于北师版上册语文第20课林中乐队的相关内容，希望对大家

有所帮助。

教材分析：

《林中乐队》是北师大版第七册第九单元的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林

里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

课标依据：

1、对于本学段的学生，已具有初步的独立识字能力，能

够运用查字典、联系上下文等方式理解生字新词的意思。

2、《语文课程标准》提出:能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，对四年级的学生的自学要求不断加强，学会提问题是本学段的学生学习的重点之一。

3、《语文课程标准》积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本课运用了大量的

拟人手法，生动活泼，充满童真童趣，为学生带来了一个“语言盛宴”，应引导学生多朗读，多积累。

学情分析：

1、一般特征：

四年级的学生已经具有一定的独立学习语文的能力，学习的自主性更强。

2四年级学生的自制力有所增强，但部分学生的注意力仍较为分散，因此教师应时时关注学生的课堂情况。

林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件

D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养
zhuó dōng 啄木鸟白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑猫头鹰沙雉
燕雀
莺
蚱蜢
啄木鸟
白眉鸫
白山鹑
沙雉
天牛
猫头鹰
丸花峰
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

2014新版北师大版四年级语文上册《林中乐队》ppt课件

你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?
奏脆猫
yì jì ng kòu
异竟扣
2009.11.
用喜欢的方式，快速浏览全文，从文中找出课文是围绕哪一句话写的。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
默读课文第二自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？
【苏联】维塔利•比安基
甘州区上秦镇中心学校
音乐欣赏
森林狂想曲
【苏联】维塔利•比安基
读词语
打盹清脆奏乐婉转云霄咳嗽鼓槌喧嚣呻吟异想天开小巧玲珑不折不扣
象声词啭啼嗥叫呱呱哼哼吱吱嘎嘎嘎吱嘎吱咕嘟嗡嗡吱吱咩咩扑噜扑噜吠咕噜咕噜
认识生字
zòu cuì māo
甲虫
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟, 用清脆、纯净的声音唱着。甲虫和蚱蜢吱吱嘎嘎的拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫,尖声尖气的吹着笛子。狐狸和白山鹑叫着。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱的叫一阵。

四年级语文《林中乐队》教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

能够正确地朗读课文《林中乐队》。

能够理解课文中的主要内容，了解林中乐队的成员及其特点。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法：

通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思维能力。

通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

通过写作练习，提高学生的写作能力。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

培养学生对动物的尊重和关心。

培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。

第二章：教学内容

2.1 课文《林中乐队》简介：

课文讲述了一群小动物在森林中的生活，它们相互合作，形成了一个美妙的乐队。课文通过描述小动物们的动作、声音和特点，展现了大自然的美好和动物们的快乐生活。

2.2 教学重点和难点：

重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：能够运用课文中的词语和句型进行交流和表达。

第三章：教学过程

3.1 导入：

引导学生观察图片，引发学生对森林和动物的兴趣。

引导学生思考：你们听说过森林中的乐队吗？你们认为森林中的动物会唱歌吗？

3.2 朗读课文：

学生自读课文，理解课文的大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 理解课文：

教师引导学生通过课文内容，了解小动物们的动作、声音和特点。

第四章：课堂练习

4.1 词语练习：

学生通过课文，找出自己不认识的词语，并进行解释。

教师选取一些重点词语，进行讲解和练习。

4.2 句型练习：

学生模仿课文的句型，进行小组内的交流和表达。

教师选取一些优秀的表达，进行展示和点评。

林中乐队PPT课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件

⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出第一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。教：
左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有的……有的……”来向同学们介绍

林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。第三课时一. 教学第五题１．审题。
２．指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。３．反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。二．教学第六题
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
zhuó dōng 啄木鸟白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑猫头鹰沙雉
燕雀