古代诗歌阅读的步骤与方法ppt课件

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如何读懂古诗ppt课件

如何读懂古诗ppt课件

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参考答案:(1)诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图:树木都已披上秋色,夕阳西 下,给山峰涂上了余晖,牧人从山中赶着牛群归来,猎马也驮着猎物回来了。由远 及近,前两句写静景,后两句写动景,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
(2)陶渊明在田园中能找到慰藉,显得悠然自得。本诗作者却在闲逸的情调中, 透露出几分彷徨、孤独与苦闷。
总之,只要留意诗歌的这些或隐或显的细节,加上平时掌握的诗歌知识,在考场 上就能在短时间内读懂一首诗。
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5、读正文 诗歌的正文是阅读的核心,读懂正文 也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以 平时的积累和素养为基础的,不过,方法 上还是有几点很关键:
(一)懂得结构章法和基本特点 1.结构章法
古体诗:以自然段为层
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[牛刀小试]

近试上张水部 (唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛,
待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:
画眉深浅入时无?
• 思考:这首诗的主旨是什么?
• 【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比,以“舅姑”比主考官,以“画 眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔 后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意,求张指点。 通过优美的诗韵,巧妙地表达了一名应试举子,在面临关系到自己仕途的一 场考试前,那种特有的不安和期待心情。

古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选

古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选

二、整体解题方法 ①体味诗歌的遣词,应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。 ②体味诗歌的意象(意境)。所谓“意”,就是作者的主观情思;所谓“象”“境”,就是诗中 的自然景物、生活画面,即意中有景,景中有意。仔细体味诗中的意象,借助想象和联想把握诗歌所 抒写的情怀。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 ④根据试题的要求,寻找解答的切入点,把握试题的侧重点。 另外,要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力,仔细诵读,品 味所给的诗词曲,找出答题的角度,在反复比较、辨析的基础上,推断所求的答案。 对诗歌的体载特征也应有较为全面的了解。 三、常见题型解析 诗词鉴赏题,有一定的开放性,鼓励有创意地表达,但是还要根据试题的类型及要求,才能做到 有的放矢。在考试中,常见的类型有: (一)“诗眼”型 【题目形式】 (1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么? (2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字? (3)此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪个更好?为什么?
一、课内古诗词鉴赏 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 峨眉山月歌 江南逢李龟年 行军九日思长安故园 夜上受降城闻笛 秋词(其一)
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作(其二) 潼关 木兰诗(节选) 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 竹里馆 春夜洛城闻笛

古代诗歌阅读与鉴赏(课件)

古代诗歌阅读与鉴赏(课件)

5、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌 是做好鉴赏题目的前提。
2004全国卷(吉林黑龙江四川云南)
木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头 春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。 [注] 縠皱:皱纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中 “红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么? 写春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水, 波面生纹,如细皱纱縠;然后是杨柳初醒,嫩绿浅碧,遥望 一片青烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的风光正 是这样一层一层展开,故用了“渐觉”一语。 作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚 至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎 然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如 归去!”这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的 啼叫声入手。
最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回 去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有 家难归的感慨。
之四:2004年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(全国卷之四) 青海
1、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词,具有经典、规 范的特点;
2、 历年的高考试题均是近体诗,且大多数是短小精悍的绝句, 没有一年选古体诗或其他形式的诗歌;

如何读懂古代诗歌PPT课件

如何读懂古代诗歌PPT课件

菊、梅、孤雁、浮萍、月
泛菊:化用陶渊明诗;吹梅:化用李清照词; 尘随马去,月遂舟行:化用苏味道诗和贺铸词
聚散匆匆
①关键词②首尾句
7、明句式 觉几度---几度觉
二、课后巩固练
1. 阅读下面的宋词,完成后面的题目。 卜算子 【宋】张元千
风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。 万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。 [注]张元千,宋代爱国词人
探究:【二】
孤桐
王安石
天质自森森,孤高几丈寻。
凌霄不屈己, 得地本虚心。
岁老根弥壮,阳骄叶更阴。
明时思解愠,愿斫五弦琴。
本诗主要采用了什么表现手法?结合作者的人生经历, 思考本诗抒发了诗人怎么样的思想感情?
本诗采用了托物言志(借物抒怀)的手法。联系作 者,王安石是北宋著名改革家,为变法忍受重重打 击,粉身碎骨在所不惜。这首诗就是王安石借孤桐 抒发心志,表达自己志存高远,正直不屈,经历的 磨难越多,斗志越强,甘愿为解除百姓疾苦而献身 的思想感情。
暗示本诗的写作风格,从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词,理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄,但作者经常有意无意地将景的一角 撩起,让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字,亡国之悲痛尽从心底泛起。

古代诗歌鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选

古代诗歌鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选
一、课内古诗词鉴赏 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 峨眉山月歌 江南逢李龟年 行军九日思长安故园 夜上受降城闻笛 秋词(其一)
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作(其二) 潼关 木兰诗(节选) 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店(其五) 约客
课标引领
课标中对于古诗词曲鉴赏的要求主要有理解和赏析两个方面。要求学生全面把握诗中的景、事、 情、典(典故)等。常从理解思想感情、赏析表现手法或重要词句的作用等角度命题。比如考查学生对作 者情感的把握;从“炼字、表现手法、修辞手法、写景方法”等方面考查学生对句子的赏析;描绘某 一句所展现的画面意境;理解诗歌内容和主旨等。
2.宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说,请结合“海日生残夜,江春入旧年”两句,说说你
的理解。(2分) 作者由江上观日出起兴,引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”
和“入”突出江南春来早的特征,使海日江春拟人化,赋予它们以人的意志和情思,生动形象地描写
了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情,同时也
(四)《天净沙·秋思》阅读练习。(5分) 天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。

2024年中考语文总复习课件:第四章《古代诗歌阅读》(共104张PPT)

2024年中考语文总复习课件:第四章《古代诗歌阅读》(共104张PPT)
3.抓住题材类型。人们常按题材把诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调有大体相 同或相通之处。因此,若能判定一首诗所属的类型,便可快速把握该诗的感情基调。
4.抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇 伟、气势雄伟之景)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟之景)两类。通常 “乐景”表现“乐情”,“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用 “以乐景衬哀情”的手法。
5.格调分析错误。诗歌的格调是多种多样的,不同的作者、同一作者不同时期 的作品往往表现出不同的格调。因此命题者也常在这里设置错误点。 典例 李清照的词以婉约细腻为主,本词是其婉约风格的代表作,少见的浪漫主义 名篇。(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》) [解析] 《渔家傲》这首词气势磅礴而豪迈,想象丰富而奇特,一反李清照一贯的婉 约词风。
赏品位。
手法赏析、语言品味、语言风格、主旨把握等。
学业目标 2.领会诗词的节奏、韵 味、格律之美;感知诗 词大意,进入意境,体 会诗人的情怀;领悟诗 人的政治理想、责任担 当、志趣抱负;体会诗 人的生活智慧,理解诗 词的现实意义
续表
对标考情 备考策略 1.仔细阅读诗词,根据注释理解诗词内容。 2.仔细阅读选项,注意仔细甄别选项与原文的内容或手 法是否吻合。 3.对常见错误要保持敏感,对常见意象意境、常见的手 法要烂熟于心。 4.对课本中出现的诗词要熟悉,备考时有意识地注意课 内外联系

读懂古诗的基本方法PPT课件

读懂古诗的基本方法PPT课件
答案:这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山 泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色。飞流 而下时,水石相击,如风雨之声。山泉虽然无名,却 有映地照天,兴风作雨的奇观。(内容)
这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名, 为抑;这两句彰显泉流山中的奇观,为扬。(结构)
为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。(结构)
翻译诗歌
春 思 贾至
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
译文:春天青草丛生,绿柳抽芽,
桃花挂在枝头丛丛点缀,李子花的香味飘得远远都 是。
(但是在这样生机盎然的春天),春风依然不能为 我吹散烦恼忧愁,
我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。

“起”,即起句。是紧承诗题,引出所叙、所描之事、物, 为后边的抒情或议论作准备。
情景关系的具体表现:
以乐景写乐情,以哀景写哀情——正衬 以乐景写哀情,以哀景写乐情——反衬
手法:借景抒情、寓情于景、情景交融、 以景结情
练中悟7
旅夜书怀 译文 微风(吹拂着)江岸的细草,那立着高高桅杆的小船在夜里孤
独地(停泊着)。 星空低垂,原野显得格外广阔。;月光随波涌动,大江滚滚东
流。 我难道是因为文章而著名,官倒是因为年老多病而被罢退。 自己到处漂泊像什么呢?就像天地间的一只孤零零的沙鸥。
注:飘然:高远,超脱的样子。

《古代诗歌文本解读》 课件 (共66张PPT)

《古代诗歌文本解读》 课件 (共66张PPT)

关键词句
3、主、宾换位 叶梦得《贺新郎》词: “秋色渐将晚,霜信报黄花。” 白居易《长恨歌》: “姊姝兄弟皆列土,可怜光彩生门户” 卢纶《塞下曲》诗: “林暗草惊风,将军夜引弓”
关键词句
4、A· 定语挪前 王昌龄《从军行》诗: “青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 刘叉《从军行》诗: “横笛闻声不见人,红旗直上天山 雪。”
关键词句
(1)飞流直下三千尺,疑是银河落(自)九 天。 (2)两个黄鹂鸣(于)翠柳,一行白鹭上青 天。
关键词句
1、主语后置 崔颢《黄鹤楼》诗:“晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即"晴川(晴朗的原野上)汉阳树历 历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋","汉阳 树"和"鹦鹉洲"置于"历历"、"萋萋"之 后,看起来好像是宾语,实际上却是 被陈述的对象。
诗中最后两句描写高山云深,景色奇妙,表 达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题 目,就可能误解成只是诗人自己对美景的留 恋之情。
关注题目
望月怀远
海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。
张九龄的《望月怀远》,题目意为遥望月亮 起相思,进而怀念起远方之人。而“先望后 怀”正是该诗的思路。
了解作者
梅花 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。

2020年中考语文古诗文阅读复习课件:古代诗歌阅读(文本阅读)七上(共53张PPT)

2020年中考语文古诗文阅读复习课件:古代诗歌阅读(文本阅读)七上(共53张PPT)
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主旨:表现了大海壮阔的景象,更表现了诗人 宏伟的政 治抱负、建功立业的雄心壮志和对前途充 满信心的乐观 气度。
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鉴赏理解: 1.《观沧海》中诗人以奇特的想象,突出大海吞吐日月,
包孕万千景象的句子,既表现大海博大无比,也体现 作者远大抱负的诗句是:
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 。 2.写观海的地点和目的的句子是:东临碣石,以观沧海。
注:蓝色字为易错字,画线句为名句或重点句。
文本阅读 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
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诗意与主旨
诗意: 树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去 了,一路上要经过五条小溪。让我把为你而忧愁的心托付 给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西之地。
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君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池 。
(2)作者跨越现实的凄苦与无奈去写未来,用丰富而浪 漫的想象表达盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切 的诗句是:
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨上时一页 。 下一页
11 十一月四日风雨大作(其二) 〔宋〕
文本阅读
陆游 注:蓝色字为易错字,画线句为名句或重点句。
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
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主旨:借明月以抒发旅思乡愁、怀旧念远的感情。这 是李白写给好友王昌龄的遥寄抒怀诗, 表达的是思念 之情。

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册

学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感,感受诗歌中丰富多彩的景物之美,初步 体会诗歌情景交融的特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识,能够对诗歌进行简单的赏析。
1.根据课文默写古诗词。 (1)东临碣石,以观沧海。_水__何_澹__澹____,山_岛__竦__峙_____。(曹操《观 沧海》) (2)树木丛生,_百__草_丰__茂____。秋_风__萧__瑟_____,洪波涌起。(曹操《观 沧海》) (3)日月之行,_若__出_其__中____;星__汉_灿__烂_____,若出其里。(曹操《观 沧海》) (4)杨花落尽子规啼,__闻__道__龙_标__过__五__溪______。我寄愁心与明月, __随_君__直__到__夜__郎_西_____。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(5) 客 路 青 山 外 , 行 舟 绿 水 前 。 ____潮_平__两__岸__阔___ , ___风__正__一_帆__悬____。(王湾《次北固山下》)
(6)__海__日_生__残__夜_____ , 江 春 入 旧 年 。 乡 书 何 处 达 ? ___归__雁__洛__阳_边____。(王湾《次北固山下》)
6.请写出“海日生残夜,江春入旧年”一联所蕴含的哲理。 新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出(或:旧事物中孕育着新 的生机)。
课外 拓展
一、阅读下面的诗歌,回答问题。 送友人入蜀 李白

古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件

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夜晚月色清冷,黄沙如雪的孤寂冷清凄凉的画面。
(2)第四句中一个“尽”字写满了浓情,请分析诗 中的情感。 答题步骤:诗歌内容(人物形象)+人物感情+作者感情
①战士多年征战,对于战争的厌倦(痛恨)之情。 ②渴望还乡的思乡思亲之情。 ③作者对战士的深切同情。
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乌衣巷(刘禹锡)
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
提示:初步确定类别,猜测可能 表现的思想感情。
第2页/共35页
鉴赏步骤
二、注意作者,猜测风格
⊙陶渊明:田园理想,恬淡自如 ⊙李白:飘逸清新、豪放不羁 ⊙白居易:明白晓畅、通俗易懂 ⊙王维:“画中有画,画中有诗” ⊙杜甫:沉郁顿挫 ⊙李商隐:绮丽朦胧 ⊙陆游:多言征伐恢复事 ⊙李煜、柳永、李清照、秦观:婉约缠绵 ⊙苏轼、辛弃疾:豪放
②作者介绍,暗示风格 ③诗句介绍,暗第示4页用/共35典页
★四、解读全诗 •分析表达技巧 •分析形象意境 •赏析语言特色 •理解思想内容
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邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
第6页/共35页
(一)分析表达技巧
问:①这首诗歌采用了什么表现手法? ②这首诗歌运用了什么艺术手法? ③诗人是怎样来抒发自己的情感的?
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
1、诗歌前两句用哪些意象营造了怎样的意境?

高考语文复习:《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)

高考语文复习:《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)
侧径篮舁两眼明 ② ,出山犹带骨毛清 ③ 。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
【注】① 南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。② 侧径:狭窄的路,篮舁:竹轿。③ 骨 毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A. 出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。 15.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的? 请简要分析。(6分)
曾巩18岁时(1037年),随父赴京,以文相识王安石,结成挚友,登 欧阳修之门以后,就向欧阳修推荐了王安石。20岁入太学,上书欧阳修并 献《时务策》,此后,他不但认识了欧阳修,结交了王安石,而且已经同 杜衍、范仲淹等都有书信来往,投献文章,议论时政,陈述为人处世的态 度。自此名闻天下。但因其擅长策论,轻于应举时文,故屡试不第。
1.六读并举:读诗人,读标题,读诗句,读注释,读选项,读题干。 2.准确判断表达技巧,推敲甄别。 3.诗歌题材分类:读一首诗,知一类诗。 4.审读题目,确定思考方向;精准作答,力求规范详尽。
初读读什么? 六读并举

古诗文的阅读技巧PPT精选课件

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(2)表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、 小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;
(3)表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情, 而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句 和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。
借景抒情表达感情比较直接读完诗歌后的感受是见情不见景表达感情时正面不着一字读完诗歌后的感受是见景不见情但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中一切景语皆情语
古诗词鉴赏
—授课老师 高文—
1
解题流程
指导
审清题目 读懂大意 提取景物 揣摩思想 品味语言 赏析技巧 紧扣提示 规范表述
2
解题流程
曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
6
考点
考点一 诗句的理解与鉴赏 考点二 体会主旨或感情
考点三 描绘意境
考点四 表达技巧类
7
01
诗句的理解与鉴赏
8
品味练字类
题目形式 (1)“某”个字或词用得好,好在哪里? (2) 诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
3分清主次;4全面评价。
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。 注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授 官右内率府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药
之栏。泛指花栏。
• 第一步:整体感知,明白表层意思:
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率
府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指花栏。
• 第二步:品味,联想,领会深层意思:

写出了什么意境(形象、氛围) 表达了什么情感(情绪、心境) 反映
了什么思想(态度、观点)
如何领会深层意思?
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
• 首联: • 颔联: • 颈联: • 尾联:
第三步:鉴赏,评价。
首联感慨多年未得有做官的机会,到了三 十多才好不容易有个官做,感慨这么多年 做官的心情已经多半消退了。“三十始一 命”,“一命”是官秩最低等,从(cóng, 次要的)八品,负责看守兵甲器杖、管理 门禁锁钥,工作刻板琐碎。这对隐居耕读 十载的岑参来说太失望了。于是感到“宦 情多欲阑”,做官的念头消磨殆尽。
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载 (744)岑参举进士,授官右内率府兵曹参军,次诗即为辞 别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指 花栏。 8.诗歌的颈联描写了什么样的景象?这样写有什么用意? 9.诗歌尾联运用陶渊明“不为五斗米折腰”的典故,表
达了什么样的思想感情?请结合诗句内容简要分析。
4
三、掌握原则
1.原则:冷静占据显性阵地,尽力攻 克隐性堡垒
2.关键:从全篇出发,抓住显性信息; 从文字入手,挖掘隐形信息。
5
四、怎样算是读懂诗歌
• 第一步:整体感知,明白表层意思:能翻译出大意 (时间、地点、人物、事情、景物)
如何明白浅层意思?
1.实词推断——字形推断、知识迁移、联系上下文。 2.填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡 语等。 3.调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等。 4.整合句意——前后连缀,大体翻译为意思相对完整 的句子。
白话译文
人到三十才得个一命官,仕宦的念头快要消磨完。 自怜没有什么祖传家业,总不敢嫌弃这微小的官。 涧水吞没了采樵的小路,美丽的山花醉倚在药栏。 只因为这五斗米的官俸,竟然要辜负这根钓鱼竿。
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
古诗阅读难点突破
古代诗歌阅读的步骤与方法
广东教育学会特级教师教育研究专业委员会 广东华南教育科技研究院 涂木年 2016年10月
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一、考点分析
鉴赏文学作品的形象、语言、表达技 巧;评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
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二、牛刀小试
• 1.阅读下面这首唐诗,回答问题。 近试上张水部 (唐)朱庆馀
第三步:鉴赏,评价。
但失望归失望,因为家无产业,诗人还是 不敢对这来之不易的小小官职有不屑之意。 “自怜无旧业,不敢耻微官。”在这里, 岑参流露出对其初授官职不那么感兴趣, 从官职的卑微来说,本不屑为之;可是为 生活所迫,却不敢以此为耻。其无可奈何 的心态,跃然纸上。
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
1.注意诗的题目。 2.抓住关键词(句)。 3.注意作者身世及所处的时代。(注解) 4.注意诗的语言特点。 5.注意诗中的意象。 6.注意诗的最后两句。
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率
府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指花栏。
• 首联: • 颔联: • 颈联: • 尾联:
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无? • 【注】张水部:即张籍,曾任水部员外郎。停: 留置。 • 思考:这首诗的字面意思是什么?深层意思是 什么?你是怎样看出来的?
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牛刀小试
2.阅读下面这首唐诗,回答问题。 初授官题高冠草堂 岑参
三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
• 主要意象:
“涧水”“山花”
• 诗的最后两句:
“只缘五斗米,辜负一渔竿”
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初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命,宦情多欲阑,自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率
府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指花栏。
注:①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地,天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率
府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指花栏。
• 首联: • 颔联: • 颈联: • 尾联:
第三步:鉴赏,评价。 第三联写景。“涧水吞樵路,山花醉药栏” 两句中最精炼传神的分别是“吞”、 “醉”。前者写出了涧水淹没山间小路、 恣肆无拘的情态,后者写出了山花装点药 栏、旁若无人怒放的情态,从而表达诗人 对隐逸生活的留恋。
府兵曹参军,次诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏:芍药之栏。泛指花栏。
讨论:就诗歌情感而言,哪些是读的懂的显性信息,哪些是看不懂的隐形信息?
• 题目信息:
初授官
• 关键词(句):“始一命”“多欲阑”“耻微官”“只缘五斗米,辜负 • 作者身世及所处一的渔时竿代”: 注释提供的信息
• 语言特点:
“吞”“醉”
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