哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非
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(修订版)第八课现象本质与明辨是非
案 例 分 析 案 ：
古 故 堡 事 擒 ： 凶
请问：你认为汤恩· 维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
“老外扶中年女遭讹”独家追踪：女子确被撞到并受伤
“老外扶中年女遭讹”独家追踪：女子确被撞到并受伤
老外遭讹真相曝光 北京街头外国小伙 撞人后谩骂中年女子
•
昨日（2013年12月3日），闹得沸沸 扬扬的“北京街头外国小伙扶摔倒中年女 子遭讹诈”今日终于有真相了，在北京中 年女子被谩骂一天后，今天调出的视频， 竟是老外的的确确撞到中年女子，且是无 证驾驶，还有闯红灯的嫌疑。更不可原谅 的是这名老外还用很难听的中国话谩骂中 年女子。
B
害虫天敌的存在，调节着动植物的数量，是保持生态 平衡的一种自然控制力。人们利用天敌昆虫防止农作物 病虫害，大面积提高了农作物产量。这种做法说明： A：人与生物之间存在着相互依赖相互制约的关系。 B：人们可以认识和改造规律造福人类。 C：人具有主观能动性，可以认识和改造世界造福人类。 D： 科技的发展使人类成为世界的主人。
臭豆腐
二者紧密相连，任何现象都是本 质的表现，没有不表现本质的现象， 本质总要通过现象表现出来。现象 是由本质决定的，现象是本质的外 部表现。
•
总之，现象和本质既有区别，相互对立， 又相互联系、相互依存，是对立统一的辩 证关系。 • 现象比本质丰富、生动，本质比现象普 遍、深刻；本质只能通过现象表现出来， 现象只能是本质的表现，现象和本质统一 在同一类事物当中。
围 魏 救 赵 声 东 击 西 项 庄 舞 剑
识 庐 山 真 面 目 只 缘 身 在 此 山 中
说明“日升日落”的现象与本 质
日升日落是有地球的自转形成的
•
•
日心说的形成
哲学与人生第八课现象本质与明辨是非(I)
1
形成原因的分析
2
探究现象形成的原因，从微观和宏观层
面深入了解。
3
现象的特征
了解现象的共同特征以及它们如何与周 围环境互动。
内在逻辑与联系
分析现象之间的内在逻辑和相互联系， 发现它们之间的潜在规律。
明辨是非的概念与重要性
概念解析
明确明辨是非的定义和涵义， 为后续步骤提供基础。
决策和判断的基础
明辨是非是我们做出决策和 判断的基本能力。
思维的逻辑性
通过明辨是非，我们可以培 养自己的思维逻辑性和分析 能力。
明辨是非的方法和技巧
批判性思维
掌握批判性思维的方法和技巧， 强化我们的理性思考能力。
决策过程
学习科学的决策过程，提高我们 的决策准确性和效率。
逻辑谬误
了解常见的逻辑谬误，并学习如 何避免在思考和判断中犯错。
明辨是非的案例分析
1
哲学与人生第八课现象本 质与明辨是非(I)
欢迎来到“哲学与人生”系列课程的第八课。本课将探讨现象的本质以及明辨 是非的重要性。让我们一起展开这段思维之旅。
现象的定义与意义
我们将首先探讨现象的定义及其在我们生活中的意义。通过了解现象的本质， 我们可以更好地理解周围世界的变化和现象的背后的原因。
现象的本质及形成原因
伦理问题
利用明辨是非的技巧来分析和解决伦理难题。
2
社会事件
透过对社会事件的明辨是非，加深对事件背后原因和结果的理解。
3
新பைடு நூலகம்报道
通过明辨是非来分析新闻报道，辨别真实与虚假信息。
明辨是非的实践与应用
现在是将学到的明辨是非的技巧运用到实践中的时候了。我们将通过不同场 景的实际应用来加深理解和掌握这一能力。
中职哲学与人生(高教版)教案：现象本质与明辨是非——学会识别假象,明辨是非
4．必须掌握科学的思维方法
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？
板
书
设
计
第八课 二 学会识别假象明辨是非
1莫被假象迷惑双眼
2现象表现本质具有多样复杂性
3擦亮明辨是非的双眼
教后札记
认清不良诱惑的危害
（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。
（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。
（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。
战胜不良诱惑的方法技巧
（1）避开诱因；（2）学会拒绝；（3）联想后果；
（4）培养良好的兴趣爱好；（5）专时专用；（6）请人监督。
（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”
请学生分析讨论：你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？
（二）明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。
难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
说一说：1.常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？
板
书
设
计
第八课 二 学会识别假象明辨是非
1莫被假象迷惑双眼
2现象表现本质具有多样复杂性
3擦亮明辨是非的双眼
教后札记
认清不良诱惑的危害
（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。
（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。
（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。
战胜不良诱惑的方法技巧
（1）避开诱因；（2）学会拒绝；（3）联想后果；
（4）培养良好的兴趣爱好；（5）专时专用；（6）请人监督。
（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”
请学生分析讨论：你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？
（二）明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。
难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
说一说：1.常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。
《哲学与人生》现象本质和明辨是非教案
《哲学与人生》现象本质和明辨是非教案一、教学目标1. 让学生理解现象与本质的关系，认识到认识现象是认识本质的前提。
2. 培养学生明辨是非的能力，提高道德修养。
3. 引导学生运用哲学思维方法，分析生活中的现象，做出正确的价值判断。
二、教学内容1. 现象与本质的概念解析2. 现象与本质的关系3. 明辨是非的哲学依据4. 明辨是非的方法与技巧5. 实践演练：分析生活中的现象，做出正确的价值判断三、教学重点1. 现象与本质的关系2. 明辨是非的哲学依据3. 明辨是非的方法与技巧四、教学难点1. 现象与本质的区分与把握2. 将哲学原理应用于实际生活五、教学方法1. 讲授法：讲解现象与本质的概念，分析现象与本质的关系，阐述明辨是非的哲学依据。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用哲学思维方法，做出正确的价值判断。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点，提高明辨是非的能力。
4. 实践演练法：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的现象，做出正确的价值判断。
教案一、现象与本质的概念解析1. 现象：指事物的外部联系和表面特征，是人们可以直接感知的。
2. 本质：指事物的内在联系和根本属性，是决定事物性质和发展趋向的内在因素。
二、现象与本质的关系1. 现象与本质是对立统一的，认识现象是认识本质的前提。
2. 透过现象，把握本质，才能正确理解事物的发展规律。
三、明辨是非的哲学依据1. 真理的客观性：认识事物的本质，遵循客观规律，是明辨是非的基础。
2. 价值观的导向作用：正确的价值观指导人们做出正确的价值判断。
四、明辨是非的方法与技巧1. 辩证法：全面、发展地看待事物，分析事物的内在联系。
2. 实证法：依据事实和数据，判断事物的真伪。
3. 逻辑推理法：运用逻辑规律，分析事物的合理性。
五、实践演练：分析生活中的现象，做出正确的价值判断1. 案例一：面对网络谣言，如何辨别真伪？3. 案例三：如何看待当前环境问题，提出合理的解决方案？本教案旨在帮助学生理解现象与本质的关系，培养学生明辨是非的能力。
哲学与人生第八课现象本质与明辨是非
3 维护社会和谐
能够促进公平正义，排除不良风气和不道德现象。
明辨是非的方法和技巧
逻辑思维
运用逻辑性，辨别事物之 间的因果关系和逻辑推理。
知识储备
积累专业知识和学科知识， 提高辨别事物的准确率。
多角度思考
考虑多种观点和立场，拓 展思维和认知方式。
在生活中应用明辨是非的例子
1
选择工作
明辨自身的价值和个人目标，选择
现象本质与明辨是非
哲学与人生第八课
现象的定义和特点
定义
现象指的是我们可以感知到的客观存在。
特点
现象具有显性、变异性、时空性和因果性。
例子
树叶的颜色、鸟儿的鸣声、水的凉爽等都是现象。
不同的现象类型
1
物理学的现象
2
如运动、力、能量等。
3
社会学的现象
4
如文化、社会制度、价值观念等。
形而上学的现象
如真理、理性等抽象概念。
媒体素养
2
合适的工作。
辨别信息的真假和可信度，免受误
导和欺骗。
3
和家庭的利益。
结论和总结
明辨是非是人类认知和判断的基础。只有准确分辨事物的本质和本质之间的联系，才能更好 地掌握世界和自我。
心理学的现象
如感觉、知觉、情感、思维等。
现象与本质的关系
现象
是我们感知事物的表象。
本质
是事物的内在质量和实质。
例子
鲨鱼的外表是现象，而其强 大的捕食能力和地位则是其 本质。
明辨是非的重要性
1 促进健康发展
能帮助我们作出正确的决策，避免盲从和迷惑。
2 提高判断能力
能让我们更好地理解和辨别事物，提高自身认知和思维水平。
能够促进公平正义，排除不良风气和不道德现象。
明辨是非的方法和技巧
逻辑思维
运用逻辑性，辨别事物之 间的因果关系和逻辑推理。
知识储备
积累专业知识和学科知识， 提高辨别事物的准确率。
多角度思考
考虑多种观点和立场，拓 展思维和认知方式。
在生活中应用明辨是非的例子
1
选择工作
明辨自身的价值和个人目标，选择
现象本质与明辨是非
哲学与人生第八课
现象的定义和特点
定义
现象指的是我们可以感知到的客观存在。
特点
现象具有显性、变异性、时空性和因果性。
例子
树叶的颜色、鸟儿的鸣声、水的凉爽等都是现象。
不同的现象类型
1
物理学的现象
2
如运动、力、能量等。
3
社会学的现象
4
如文化、社会制度、价值观念等。
形而上学的现象
如真理、理性等抽象概念。
媒体素养
2
合适的工作。
辨别信息的真假和可信度，免受误
导和欺骗。
3
和家庭的利益。
结论和总结
明辨是非是人类认知和判断的基础。只有准确分辨事物的本质和本质之间的联系，才能更好 地掌握世界和自我。
心理学的现象
如感觉、知觉、情感、思维等。
现象与本质的关系
现象
是我们感知事物的表象。
本质
是事物的内在质量和实质。
例子
鲨鱼的外表是现象，而其强 大的捕食能力和地位则是其 本质。
明辨是非的重要性
1 促进健康发展
能帮助我们作出正确的决策，避免盲从和迷惑。
2 提高判断能力
能让我们更好地理解和辨别事物，提高自身认知和思维水平。
哲学与人生-第八课 现象本质与明辨是非
切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上，要看 到事物的本质。
第八课 现象本质与明辨是非
二、学会识别假象，明辨是非
1．莫被假象迷惑双眼 我们要透过现象认识本质，不为假象所迷惑。
天体运行
公元2世纪天文学家托勒密主 张地心说，认为地球处于宇宙的中 心，静止不动，太阳、月亮以及其 他天体，按照层次环绕地球作匀速 圆周运动。 现在看来，这种观点明显错在把现 象当成本质。但这种错误的宇宙观在欧 洲统治了1000多年，直到后来经过波 兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写 出了《天体运行论》才第一次透过现象， 正确地揭示了太阳系行星运动的本质和 规律。
有些事并不像你看上去的那样
怎样透过现象把握本质呢？
1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。 现象是认识入门的先导， 认识事物只能从认识它的现 象开始。 A、要有丰富大量的感性 材料。 B、综合现象，不道听途 说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
案例分析：
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，古堡里 不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁呢？法医验尸，竟找不 到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警 告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解。连 警方也束手无策，于是贴出布告用一万卢比重金招贤。几年以后， 来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案，他买了一个大铁箱 、一只猴子、一副渔网在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉 散，放进张开的渔网里，自己钻进了大铁箱，手里紧握网纲。午夜 ，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，彼 特利克不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此。”网内竟是一只 奇怪的红蝙蝠。原来 ，它长着像钢针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑 汁，致人死地。一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原 来是剑桥大学生物学教授汤恩· 维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠已有 20多年的历史，难怪会胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。
哲学与人生修订版第八课_2022年学习资料
现象表现本质具有多样性与复杂性。事物是复杂多样并-且不断变化的，往往是真象和假象混杂，本质的东 和非本-质的东西同在。-在不同的客现条件下，事物本质的表现形式是不同的。-有的相同的现象隐藏着 同的本质，有的不同的现象却是同-一本质的表现。-承之，现象包含着本质，本质通过现象表现出来。但 -现的形式是多种多样的，既有直接表现本质的，也有问接表-现本质的，还有十分隐蔽地表现本质的；既 从正面表现本-质的，也有们的生话中，天天都发生着许许多多的事情：-◆有的人主动护送迷路的 人；有的人仗势欺人，欺负弱小。-◆有的人自觉检起地上的垃圾扔进垃圾箱内；有的人随意践路草-坪， 损洁净的墙壁。-◆有的人为寻找丢失物品的失主在路边苦等；有的人顺手牵羊拿-走本不属于自己的东西 -◆有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为-了自己的痛快，搅得四邻不安。-◆有 人为了百姓的生计废寝忘食、任劳任怨；有的人为了升官-发财投机钻营、费尽心机。-※有的人奉公守法 主动缴纳税款；有的人虽有千万财产，却偷税-漏税。
我来想一想-思考一：-有位意善家，十分有钱，但很吝啬，从来只想着得到名-利，却不想付出。他还到 夸耀说自己经帝帮助困唯的人，-给他们一些钱，帮助他们度过困唯的日子。-一天，他与一个教学家走到 一起，李耀说：“上个礼-拜，我把50枚银币施舍给10个可怜的人，但不是平均分给他-们，而是根据 们碰到的因唯程度施舍，因此，他们每个人-得到的银圆枚数都不相同。”-这位数学家听后说：“你说的 谎话。”-你知道数学家是根据什么断定这位慈善家说的是谎话呢？
案例分析：-古堡擒凶-故事：-猜问：你认为汤恩：维尔特之所以能揭开古-堡百年之选的原因是什么？
古堡擒凶-在印度的塔尔沙谟，矗立着一座高大的古鱼。近百年来，古鱼里不-断发生商人和马队遭唯的事 。出手是谁呢？法医验尸，竟找不到任-何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告， -宿古鱼，亦遭不幸。人们“谈玺色变”，百思不得其解。连警方也束-手无策，于是贴出布告用一万卢比 金招贤。几年以后，来了位叫被-特利克的乞丐老人，声称能破此素，他买了一个大铁箱、一只猴子、-一 渔网在乔治适唯的大厅里，他给猴子注射了麻醉散，放进张开的-渔网里，自己钻进了大铁箱，手里紧提网 。午夜，一团黑彩从生顶-飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克不慌不忙地收-紧了渔网 说：“凶手在此。”网内壳是一只奇怪的红蝙蝠。原来，-它长着像铜针一样的着，扎入人脑，专吮脑计， 人死地。一个“乞-丐”怎么如此神通广大？这个被特利克原来是剑桥大学生物学教授汤-恩·维尔特，他 察研究古红编蝠已有20多年的历史，唯怪会胸有-成竹，一举揭开古量百年之速。
《哲学与人生》现象本质和明辨是非教案
《哲学与人生》现象本质和明辨是非教案一、教学目标1. 让学生理解现象与本质的关系，认识到认识现象是认识本质的前提。
2. 培养学生明辨是非的能力，提高他们的道德水平和人生智慧。
3. 引导学生运用哲学思维方法，分析现实生活中的问题，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 现象与本质的概念解析2. 现象与本质的关系及其方法论意义3. 明辨是非的哲学依据4. 明辨是非的方法与技巧5. 现实生活中如何运用现象本质和明辨是非的哲学思想三、教学重点与难点1. 教学重点：现象与本质的关系，明辨是非的哲学依据和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用现象本质和明辨是非的哲学思想分析现实生活中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现象与本质的概念，分析现象与本质的关系。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生运用明辨是非的哲学方法。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对现象本质和明辨是非的认识。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中运用所学，提高人生智慧。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的现象，引发学生对现象与本质的思考。
2. 讲解现象与本质的概念，分析现象与本质的关系。
3. 讲解明辨是非的哲学依据，引导学生认识为什么要明辨是非。
4. 讲解明辨是非的方法与技巧，并通过案例分析进行演示。
5. 组织学生分组讨论，分享各自对现象本质和明辨是非的认识。
6. 总结课堂内容，布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，运用现象本质和明辨是非的哲学思想进行分析。
7. 课后跟进：收集学生的作业，给予反馈，指导他们更好地运用所学。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和互动中的积极性，以及对问题的思考深度。
2. 课后作业评估：检查学生对现象本质和明辨是非的理解，以及他们运用所学知识分析现实问题的能力。
3. 长期效果评估：通过后续课程或生活实践，了解学生是否能够持续运用现象本质和明辨是非的哲学思想，以及其对人生观和价值观的影响。
第八课 现象本质与明辨是非 (修正版)
二、学会识别假象，明辨是非
• 1、莫被假象迷惑双眼
2015年10月， 武宁县海市蜃 楼的组图被网 友们疯转。照 片中，在延绵 的山脉上方出 现两栋高楼大 厦，仿佛屹立 在云端，令人 惊叹。几栋楼 房一直持续了 将近半个小时， 直到天色逐渐 变暗后消失。
2013年4月30 日，在珠海九 洲港的海面上 疑现“海市蜃 楼”，海面上 漂浮着“塔 吊”。整个过 程大约持续了 20多分钟。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 1、认识事物不能停留在表面现象上
生活中存在真善美、假恶丑。我们看到的自然 界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官 就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们 通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪 难辨的。
眼见不一定为实，遇到事情，倘若完全依赖自 己的眼睛，完全根据表面现象做判断，却不加以 分析和思考，我们将变得迷惑，不能认清事物的 本质。
3、把握本质，不断提高人生发展能力
• 怪 兽 • 有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见 一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出 阵阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下 怪兽，却满不在乎继续入睡了。 • 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。 当时居维叶并不知道这是学生恶作剧，可他为什么一点不 怕呢?学生带着好奇心去请教老师，居维叶笑着回答了他 们。 • 居维叶说：有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃 肉类的。所以我没有什么可怕的。
第八课
现象本质与明辨是非
哲 学 与 人 生
1
• 你认同“眼见为实， 耳听为虚”这句话吗？ 为什么？
米勒-莱尔透视幻觉：
哪条红线更长?
其实一样长哦
两个位于中心的圆哪个大？
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
21
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
哲学与人生-第八课-现象本质与明辨是非
识别虚假信息
在信息爆炸的时代，理性 思考有助于我们辨别真假 信息，避免被误导或欺骗。
促进知识积累
通过理性思考，我们可以 深入理解知识，将其转化 为自己的智慧，不断丰富 自己的认知。
批判性思维的养成
保持开放心态
接受不同观点，勇于挑战 自己的认知，不断拓宽思 维的边界。
独立思考
不盲目接受传统观念或权 威观点，敢于提出自己的 见解，并加以论证。
对社会现象的反思
社会现象
通过对社会现象的本质思考，我 们能够更深入地理解社会发展的
规律和人类行为的动机。
社会问题
通过对社会现象的反思，我们能 够发现社会存在的问题，提出建
设性的解决方案。
社会责任
通过对社会现象的反思，我们能 够意识到自己的社会责任，积极
参与社会公益事业。
对个人行为的指导
行为选择
通过对现象与本质的思考，我们能够更明智地选择自己的行为， 避免盲目和冲动。
归纳推理
从个别到一般的推理方式，通过对个别事物的观察 和归纳，得出一般性的结论。
辩证推理
通过分析和比较不同观点和论证，寻求更全面和客 观的结论。
实证分析
80%
事实判断
基于客观事实进行判断，排除主 观臆断和偏见。
100%
因果关系
分析事物之间的因果关系，探究 现象背后的原因和机制。
80%
数据分析
运用统计学和数据分析方法，对 大量数据进行处理和分析，得出 有说服力的结论。
道德判断
通过对现象与本质的思考，我们能够形成更准确的道德判断，做出 更符合伦理道德的选择。
自我提升
通过对现象与本质的思考，我们能够不断提升自己的认知水平和行 为能力，实现个人成长和进步。
哲学与人生第八课现象本质与明辨是非
四、识别假象，把握本质，明辨是非。 （一）把现象作为认识入门的向导。
不能停留在现象上，进行深入分析思考。第88页第一段。 １.当前一些赌博现象向校园渗透,个别同学也会赌上一把.对此 ,你赞同哪一种看法.( ) A.学习太紧张,赌一把放松放松没什么 B.只要不大赌,不常赌,小赌无害 C.学生参与赌博同样属于违法行为 D.赌博输赢与他人无关,不属于违法行为
一、透过现象认识本质。 （三）指导意义。
2）现象和本质的统一。说明了科学研究的可能性。 表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认 识。 地心说统治1000多年，直到哥白尼日心说。认识不是一 帆风顺的。 “海市蜃楼”现象。 怎么形成的，认识的 局限性，而引发很多 的传说。
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。 （一）人的认识能力的高低突出表现在能否透过 现象把握本质上。
总结
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌 握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样 性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过 现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向 导，识别假象，明辨是非，在提示事物本质的过程中不断提 高认识事物的能力。
作业
1、第90页第3题 2、你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？诱惑的危 害有哪些？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？
一、透过现象认识本质。 （二）现象和本质的关系。
2）统一。 两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表 现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的 言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言 行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
第8课现象本质与明辨是非
擦亮明辨是非的双眼，必须学会正 确地区分真象和假象，认识事物和社 会的复杂性，能够正确对待亲朋好友 、传播媒体等不同的社会影响，做出 正确的判断，在人生道路上做出正确 的选择。
课堂小结
一、透过现象 认识本质 第 八 课 现 象 本 质 与 明 辨 是 非 二、掌握透过现象 认识本质的方法
（一）现象和本质的辩证 关系 1．现象和本质是对立的 2、现象和本质又是相互 统一的 （二）现象表现本质具有 多样性和复杂性（难点） （三）现象和本质关系原 理的指导意义：分析现象、 揭示本质
表面现象： 手机产业的竞争浮沉 苹果的崛起 安卓的兴盛
本质原因：
因为成功而失败
追求高效率，非常的成本导向。这本来是好事，但是走的 太远了。“最后，核心能力变成了核心障碍，困住了自己。 2004年已经研发出了能上网、大屏幕、触摸界面的智能手机， 但经过评估认为方案的失败风险高且投入额巨大，未获通过。 不愿放弃早已落后的塞班系统，只因曾获高达80%的成功记录。 高效率的成本控制思维，杀死了该有的创新。
（2）不同的现象表现同一本质 现象：苹果落地、水往低处流 说一说：成语“声东击西” 的含意。 辨一辨：真假人民币。
小故事
古堡擒凶
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年 来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是 谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，人们“谈堡色变”， 百思不得其解，几年后，来了位叫比特利克的老人声称 能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。 在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张 开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜， 一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨 悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手 在此！”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像 刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位 老人怎么如此神通广大？这个比特利克原来是剑桥大学 生物学教授汤恩· 维尔特。他观察研究红蝙蝠已有20多年 的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。 （比特利克为什么能解开这个谜？ ）
哲学与人生 第八课课件1
坏脾气与钉钉子
从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发 脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了 37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减 少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一 天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从 今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子 一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说： “儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢 复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个 伤口，像这个钉子洞一样。”插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来， 伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上 的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们 让你开怀，让你更勇敢；他们总是随时倾听你的忧伤；你需要他们的时候， 他们会支持你，向你敞开心扉。因此，一定要学会控制自己不，要随便乱 发脾气，只有这样你的朋友才能越来越多，你的心情才能越来越好。
变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。
本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。任
何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通 过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂 ，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。
眼
学校校园环境
耳
鼻
员工待人接物
舌
身
师生教学活动
通
学校校风
过
思
教育质量
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闪烁的网格：当你的眼睛环顾图像时，连接处的圆片将会一闪一闪。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
小天使这才恍然大悟，转怒为喜。
有些事并不像你看上去的那样。
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如何透过现象把握本质？
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。
盲人摸象
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大 量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。Leabharlann 二、学会识别假象，明辨是非
1.莫被假象迷惑双眼
动物界伪装大师：撒旦叶尾壁虎似枯叶 蓬莱仙境现海市蜃楼
几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此 案，他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网在乔治遇难 的大厅里，他给猴子注射了麻醉散，放进张开的渔网里， 自己钻进了大铁箱。手里紧握网纲，午夜，一团黑影从堡 顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克 却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此。”网内竟是 一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像钢针一样的嘴，扎入 人脑，专吮脑汁，致人死地。
生活中需要明辨是非。
战胜不良诱惑的方法技巧：
如何做？
1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌 握透过现象把握本质的方法。
2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的 标准。
3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。 4）必须掌握科学的思维方法。
掌握科学思维方法
故 事 ： 古 堡 擒 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来， 这古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁呢？法 医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。 著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们 “谈堡色变”，百思不得其解。连警方也束手无策，于是 贴出布告用一万卢比重金招贤。
上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
第八课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
二、学会识别假象，明辨是非
2．现象表现本质具有多样复杂性
现象包括真象和假象。真象是 从正面直接表现本质的现象。假 象是从反面歪曲地表现本质的现 象。它们都是对事物本质的表现， 都是客观的。不能把真象当做正 确的来认识，也不能把假象当做 错误的来认识。
二、学会识别假象，明辨是非
3、擦亮明辨是非的“慧眼”。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
讨论分析： 1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？ 2、这个故事说明什么问题？
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
“
到 万 有 引 力 ？ ”
（2）现象与本质是统一的。
两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表 现为现象。
现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
3. 把握本质，提高人生发展能力。
老天使和小天使
老天使和小天使寄宿时遇上了两个不同的主人，一家很 富有，但对人冷漠刻薄，一家很贫穷，但富于同情心，小天 使问老天使：富有的叫我们住地下室为何帮他填补破墙洞， 穷人那样热情却不拯救他家一头快要病死的奶牛？老天使对 小天使说：在地下室过夜时，我从墙洞看到里面有个秘密的 夹层，堆满了金块，我把墙洞填上是不让他发现这些财富。 而昨天晚上，死亡之神来召唤农夫善良的妻子，是我用奶牛 代替了她啊！
哲学与人生修订版第八课现象本 质与明辨是非
图中所有的红色看起来都一样吗？
比 泽 尔 德 幻 觉
其实是一样的
哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？ 实际上这是一系列同心圆
共时对照幻觉：
叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？
【解析】白色方格看起来 更白一点，尽管二者并没 有区别。小白格看起来好 像位于黑色背景上，这强 化了每一个小方格和它背 景之间的亮度对比。
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。
本质则不同，本质是事物的 根本性质和内部联系，是同类 现象中一般的、共同的东西， 只能靠抽象思维才能把握。
明知道沉迷电脑 游戏有害，可却 总又被它诱惑， 怎么办？
看到别人赌博，买六合 彩一夜暴富，我也心动 了，可是…..
明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。
下面几个镜头，你是如何辨别的。
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。 4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋 友说：“那你就帮我做作业吧。”