运用联想丰富写作内容
苏教语文八下写作运用联想丰富写作内容ppt章节件市公开课金奖市赛课一等奖课件
参考例文:
那是力争上游一个树，笔直干，笔直枝。它 干呢，通常是丈把高，象是加以人工似，一 丈以内，绝无旁枝；它所有丫枝呢，一律向 上，并且紧紧靠拢，也象是加以人工似，成 为一束，绝无横斜逸出；它宽敞叶子也是片 片向上，几乎没有斜生，更不用说倒垂了； 它皮，光滑而有银色晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强挺立 一个树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向 上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折 不挠，对抗着西北风。
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3、反向联想（对比联想）
是指由甲事物想到与之性质不同乙事物,或由事 物某一方面想到与之相对其次。如由黑暗想到光明，由冬天 想到夏天等。
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连锁联想
❖ 连锁联想是指利用联想方法把几个事情一环 扣一环地串连在一起，也能够从同一事物不 同方面进行两种以上联想。 比如，由荔枝树 想到荔枝蜜，由荔枝蜜想到蜜蜂劳动，再由 蜜蜂劳动想到农民劳动。
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牛刀小试：说一下我们能够由下面事物联想到什么。
▪ 树根：由树根_________能够联想到______________，由 树根_________能够联想到___________，由树根 _________能够联想到___________。
▪ 小草：由小草_________能够联想到______________，由 小草_________能够联想到___________，由小草 _________能够联想到___________。
运用联想_丰富写作内容
联想能使你的作文变得： 思路开阔 材料新颖 思想深刻
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从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树 根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联 想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文 。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自 己的感情，题目自拟。
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想 到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知 道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦 恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于 春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛 生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又 生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类.
运用联想,丰富写作内容
有这样一句广告词：“假如失去联想，人类将 会……”这句著名的广告词说出了联想的重要 性。
联想的含义及其特点
联想： 是由一事物想到另一个事物的心理活动 特点:
1、两个事物之间要有一定的联系（即 有相似点）；
2、别的事物（即存在的事情）。
联想与想象的区别
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 相似关系
3、相关联想
如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化。 例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到 秋天，就往往想到累累的果实。
wenku.baidu.com
4、相反联想
写文章要善于运用联想思维
写文章要善于运用联想思维
2016-03-02 帮你写公文
联想思维是写作思维的核心。作者进入构思阶段，首先需要的是联想，如刘勰《文心雕龙·神思》所言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”而无论是主题的确立和提炼，还是材料的获得和挖掘，都有联想思维的火花在闪烁。没有联想，就没有写作和文章。因此，重视联想能力的培养和开发，能够优化思维结构，提升思维品质，使我们的写作构思具有灵活性、开阔性、深刻性和独创性等特质，进而突破思维定势，写出内容丰富生动、主题深刻新颖的文章。
一、应用相关式联想放飞运思的翅膀——由此及彼，思接千载
相关式联想是因一事物而想起与之有关事物的思维活动，这其中有由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；或者由某一概念而引起其他相关的概念。例如郭沫若的诗歌《天上的街市》：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”就是一例，其基本思路如图所示：
写作的构思活动常常伴随着丰富的相关式联想，其中涉及有关的概念、思想、事件、情境、感受、体验，等等。例如以“爱”为题的作文构思的联想：
概念：“爱”
思想：爱是人类发展的润滑剂……
事件：爱的故事
情境：爱在天堂……
感受：爱是美……
体验：爱是骨头里冒泡泡……
……
可以这样说，构思阶段就是联想思维活动的过程，联想越丰富，文思就越活跃，脑海涌出的可供选择的材料和观点就越多，就能由此及彼、触类旁通，文思泉涌、妙笔生花。
掌握相关式联想的方法，要注意把握其类型特征:
1.外在相关的联想
写作《运用联想,丰富写作内容》教案教学设计4
写作《运用联想，丰富写作内容》教案教学
设计4
苏教版语文八下第一单元写作
运用联想，丰富写作内容
一【知识导航】
[广告导入]
大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
联想与想象是发散思维的重要方式。也是作者主观色彩的两种手段，它们能由此及彼、从已知到未知的思想活动，从而产生新的感知、新的意象或形成对某一问题的多种视角，打开写作的思路。
[技法点拨]
联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。七年级时学的苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如七年级学的郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。本学期本单元学的茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛着点点银光”的相似之处。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
作文中怎样展开联想
作文中怎样展开联想
作为一名学生，我深知写作中如何展开联想是一个非常重要的技巧。在写作中，通过联想可以让文章更加生动丰富，给读者留下深刻的印象。在下面的篇幅中，我将分别从记忆和想象两个方面，举例说明怎样展开联想。
一、从记忆联想
记忆是我们铭刻在心中的事物，它具有深刻的印象和强烈的情感，是展开联想的绝佳素材。例如，我曾经参加过一场运动会，其中接力比赛给我留下了深刻的印象。那场比赛中，我的心情起伏不定，因为我们的队伍一开始并不在领先位置。但在我的队友们的帮助下，我们最终成功逆转。这一经历让我深受打击，也让我明白了团队合作的重要性。
在写作中，我可以通过这次经历展开联想，从其中发掘出更多有趣的话题。例如，我可以写一篇关于团队合作的作文，探讨在日常生活中，如何通过团队合作来实现更加高效的目标。同时，我也可以引用其他的例子来支持我的观点，让文章更加严谨。
重点分析：通过之前的经历，展开联想，进而写一篇关于团队合作的文章。在文章中强调合作的重要性，并引用其他的例子来支持自己的观点。
二、从想象联想
想象力是写作中必不可缺的技巧之一。我们可以通过发挥想象力，将平凡的内容变得有趣和引人入胜。例如，我可以想象自己是一名侦探，通过各种不同的线索来破解一桩案件。在这个想象中，我会思考应该如何通过推理来解决问题，同时也会让自己充满悬疑和神秘的气氛。
在写作中，我可以利用这种想象联想的方式，写出一篇悬疑小说。我可以通过发现各种不同的线索，让读者一步步了解案件的真相。同时，在刻画人物和场景时，也可以运用大量的比喻和隐喻，使文章更加生动有趣。
八年级语文下册作文序列化训练1运用联想丰富写作内容教案
运用联想，丰富写作内容
一、学情分析（教情分析）
写作中，有些学生描绘某一个事物时往往只拘泥于事物本身，而鲜有神韵与理趣。究其原因，很重要的一点是没有开启思维，没有展开联想。本次写作，让我们来学习运用联想，拓宽视野，广泛选材，丰富写作内容。
二、训练目标
1．了解联想的有关知识，学习联想的方法，广泛选用材料，丰富写作内容。
3．激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
三、训练重点
1．培养学生思考、理解、感悟的能力，运用联想来组织材料，拓宽意境。
2．通过训练，力求联想丰富具体，合情合理，表达有序。
四、训练流程
1．情境导入，激发兴趣
19世纪初，英国将军威灵顿在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受启发，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑。
一只小小的蜘蛛为什么能激励威灵顿将军的斗志？是因为威灵顿从蜘蛛不断结网的行为中，联想到了“坚持到底，才有可能成功”的道理。可以说，如果没有联想，蜘蛛还是那只蜘蛛，而威灵顿将不会是名将威灵顿。
“人类失去联想，世界将会怎样？”学生失去联想，作文又将会怎样？
【互动小游戏】
由一条波浪线，你能联想到什么。
示例:
A.海浪、起伏的群山、连绵的沙丘、蜿蜒的长城、蛇、蠕动的蚯蚓、绳子、藤蔓、方便面、奶奶的皱纹、心电图、歌唱时的声波……
B.坎坷不平的人生路，波峰象征成功，波谷象征失败；由长城的曲折蜿蜒，进而写中华民族的悠久历史，灿烂文明……
如何在写作中运用恰当的联想总结
如何在写作中运用恰当的联想总结联想总结是指通过对一组相关概念、事物或现象进行聚焦、比较和总结，从而得出主要特点、共同属性或共性规律的一种思维方式。在写作中，恰当地运用联想总结可以帮助我们更好地整合素材，准确表达观点，提升文章的逻辑性和可读性。下面，将从三个方面介绍如何在写作中运用恰当的联想总结。
一、发现事物的内在联系
运用联想总结的第一步是发现事物之间的内在联系。我们可以通过比较、对比、归纳等方式将各个事物紧密联系起来。比如，在写一篇关于“城市生活”的文章时，我们可以联想到一系列相关概念，比如交通拥堵、高楼大厦、多样化的文化等。通过对这些概念的联想，我们可以总结出城市生活的主要特点，如方便快捷的交通、繁华热闹的街道等。
二、概括共同属性或共性规律
发现事物之间的内在联系后，我们可以根据其共同属性或共性规律进行概括。比如，在写一篇关于“狗”的文章时，我们可以联想到各种各样的狗的品种，如哈士奇、柯基、贵宾等。通过对这些品种的比较和概括，我们可以总结出狗的共性特点，如忠诚、友好、对主人的依赖等。这样一来，我们的文章不仅可以涵盖丰富的内容，还可以更好地展示我们对于狗这一主题的理解和观点。
三、提升逻辑性和可读性
运用恰当的联想总结可以提升文章的逻辑性和可读性。通过将各个
事物、概念进行联想总结，我们可以更好地组织素材和观点，使文章
更加连贯和有条理。同时，恰当的联想总结还能够丰富文章的内容，
让读者对文章的信息量和质量有更深入的理解。因此，在写作中恰当
地运用联想总结，无疑是一种有效的思维方式和表达工具。
总之，恰当地运用联想总结可以帮助我们在写作中更好地整合素材，准确表达观点，提升文章的逻辑性和可读性。通过发现事物间的内在
运用联想方法丰富写作内容
运用联想方法丰富写作内容
运用联想方法丰富写作内容
知识全解：
1．什么是联想?联想在写作中有什么作用?
联想是由一事物想到另一事物的心理活动．写作中运用联想，能使作者不受时间和空间的限制，广泛地选用材料，灵活地进行构思，丰富写作内容。许多触景生情的作品都是由联想产生的。
2．怎样培养联想能力?
培养联想能力，要向生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面，要勤思精想，活跃思维。这样，才能思路开阔，左右逢源，由此及彼地展开丰富的联想．
习作提示：
一、提示：题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。
同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。
题目要求写“咏物抒怀”的，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
“树根”
可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所做出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士。知识分子。
“小草”
可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想
到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，“海潮”
可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
作文写作指导--相似联想
运用联想，丰富写作内容
一、故事引入
爱迪生借镜子
美国的休伦埠是个依山傍水、风光绮丽的市镇。大发明家爱迪生小时候就住在这个市镇的郊区。
一天晚上，爱迪生的妈妈突然肚子疼得厉害。爸爸赶紧请来医生，经过检查，断定是急性阑尾炎，必须马上动手术。
可是，爱迪生家里只有一盏煤油灯，怎么能动手术呢?时间一分一秒地过去了。妈妈的表情更加痛苦，豆大的汗珠从额前一滴一滴往下淌。爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。
“要是屋子里一下子亮起来该多好啊!”爱迪生自言自语地说。可是，在这个生活困窘的家庭里，从哪儿找许许多多灯啊! ，忽然，他想起白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗?想到这里，他跳起来对医生说：“叔叔，你快准备动手术吧!”说完，一阵风似的跑了出去。
不一会儿，爱迪生从邻居杰米家借来四面很大的镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前面放上一盏煤油灯。这一来，整个屋子都亮堂了。医生顺利地做完了手术。
爱迪生能想出这个办法靠的就是联想。
我们写作文也离不开联想，许多同学写不好作文，也往往是不会联想。
今天，我们就要练练联想的本领。
训练目标
联想是由一事物想到另一事物的心理活动。：写作中运用联想，能使作者不受时问和空间的限制，广‘泛地选用材料，灵活地进行构思。丰富文章内容。许多触景生情的作品都是由联想产生的。高尔基亲身参加大学生抗议俄国沙皇政府的游行示威，目睹沙皇政府的血腥镇压、革命先驱的勇敢搏击，于是联想到暴风雨来临之前，海燕在大海上勇敢地、高傲地飞翔，写成了散文诗
《海燕》。郭沫若由石榴的枝和叶，联想到梅树的枝干和杨柳的叶；由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”；由石榴的花瓣，联想到“用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”。宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到f‘多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”。这些文章之所以写得生动形象。一个重要的原因是作者进行了精妙的联想。
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容
一、教学目标
1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想的方法来丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的联系和启示的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容
1. 联想的定义和作用
2. 联想的方法和技巧
3. 实际操作练习
三、教学过程
1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解联想的定义、作用以及联想的方法和技巧。
3. 示例：给出一个或多个词语，让学生现场进行联想，并分享自己的联想过程和结果。
4. 练习：布置练习题目，让学生运用联想的方法和技巧进行写作。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价
1. 学生对联想的理解和运用程度。
2. 学生写作内容的丰富性和创新性。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源
1. 教学PPT：展示联想的定义、作用、方法和技巧。
2. 练习题目：提供给学生进行联想的练习题目。
3. 学生作品：展示学生运用联想方法进行的写作。
4. 评价标准：为学生的写作评价提供依据。
5. 参考资料：为学生提供更多的联想素材和写作灵感。
六、教学活动设计
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用联想来丰富写作内容。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充或提出不同意见。
3. 个人练习：学生个人尝试运用联想方法，选择一个主题进行写作练习。
4. 小组评价：学生互相评价彼此的写作，提出建设性的意见和改进建议。
七、教学拓展
怎么运用联想来写作文
怎么运用联想来写作文
联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲事物想到乙事物，或由甲观念想
到乙观念的心理过程.想象，是以生活为基础，以记忆中的图景为起点，加工、改造、创
造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程.考生面对作文试题提供的概念、图画、
人物，要充分调动自己的生活积累，给心灵插上飞向蓝天的翅膀，在想象的天空自由地翱翔.给你一滴水，要能畅想海洋的浩瀚广阔；给你一颗星，要能畅想天空的深邃渺远；给
你一棵嫩芽，要能畅想春天的绚丽多姿；给你一片落叶，要能畅想秋日的萧瑟凄凉.例，
阅读下面的文字，按要求作文.如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪则是窗户永恒的风景.眼泪
是情感的升华，是激动时的特殊语言；眼泪是脆弱的自白，是心灵被击破后的碎片……还
记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋的，喜悦的，委屈的，伤心的……请以“眼泪”为话题写一篇文章.要求：①立意自定；②标题自拟；③文体自选；④不少于800字.
思路点拨抓住联想、想象的触发点.“触发点”即让人受到触动而引起联想、想象的人、事、景、物等.。
高兴看到你即将迈入十八岁的成人行列。因为我是“权威”，以后你会随处见到我的
影子，但我想说，你可以和我不同，你要用创新精神去质问我，不要盲从我，因为“权威”不是一切。
因为我是“权威”，所以到处都有人追捧我。但是绽放银辉的明月背后难见星光的璀璨，波澜壮阔的大海之中那寻浪花的细柔，很多人在盲目迷信我的同时暗暗不敢言，迷失
了自我，更寻不见成功的光芒。孩子，用你的创新和勇气来质询我吧！推开了我的阻挡，
你便可探寻到成功的明珠。
《运用联想丰富写作内容》写作训练教案
《运用联想丰富写作内容》写作训练教案
一、教学目标
1. 让学生理解联想在写作中的作用，提高写作的丰富性和深度。
2. 培养学生运用联想的方法和技巧，提高写作能力。
3. 引导学生通过联想，将抽象、孤立的事物联系起来，形成有逻辑、有趣味的文章。
二、教学内容
1. 联想的定义和作用
2. 联想的方法和技巧
3. 联想在写作中的应用实例
三、教学重点
1. 联想的定义和作用
2. 联想的方法和技巧
3. 联想在写作中的应用实例
四、教学难点
1. 如何在写作中运用联想，使文章富有逻辑性和趣味性
2. 如何引导学生发挥个人想象力和创造力，进行有效的联想
五、教学准备
1. PPT课件
2. 教学素材（文章、图片等）
3. 笔记本和文具
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一篇优秀的文章，引导学生关注文章中的联想手法，激发学生对联想在写作中的作用的兴趣。
2. 讲解联想的定义和作用（10分钟）
讲解联想的定义，让学生明白联想是什么；阐述联想在写作中的作用，让学生明白为什么要运用联想。
3. 讲解联想的方法和技巧（10分钟）
讲解联想的方法和技巧，包括相似联想、相反联想、因果联想等，让学生学会如何进行有效的联想。
4. 实例分析（10分钟）
通过分析具体的文章实例，让学生了解联想在写作中的应用，学会如何将所学的方法和技巧运用到实际写作中。
5. 练习和指导（10分钟）
学生进行联想练习，教师对学生进行个别指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
教学延伸：
布置课后作业，让学生运用所学的联想方法和技巧进行写作练习，提高写作能力。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥个人想象力和创造力，将联想运用到写作中。
感悟联想法提高写作巧思
感悟联想法提高写作巧思
在写作的过程中，我们总是希望自己能够更好地组织和表达思想，
使文章更富有逻辑性和说服力。联想法是一个非常好的方法，它可以
帮助我们在写作中更加自如地运用想象力和联想能力，从而提高文章
的质量。以下是我对联想法的一些感悟和体会，希望可以帮助到更多
的写作者。
1. 联想法的概念
联想法是一种思维方式，通过把一件事物与另一些事物或场景联系
在一起，让我们更好地理解、表达和创造。在写作中，联想法可以被
用来为文章添加丰富的细节和生动的描写，使读者更好地理解和感受
到文章所传达的信息。
2. 联想法的应用
在写作过程中，我们可以通过联想法来丰富自己的想象力和表达能力。比如，可以将一个物体、人物或场景与一个具体的形象相联系，
从而让读者更好地理解作品所想表达的意思。另外，也可以通过将不
同的场景、人物或物品联系起来，来展示丰富多彩的人性和社会现实，从而让作品更加鲜活、有趣。
3. 联想法的例子
以下是一个例子，它可以帮助我们更好地理解和应用联想法：
假设我们要写一篇关于风景的文章。我们可以试着想象一下下面的
场景：
你站在一处高处，向远处望去，眼前是一片广袤的大草原，草地上
顽皮的小鸟跳跃跳跃，草丛中蹦跶着一只只小兔子，清新的花香飘着，时不时传来牧羊人唱歌的声音，一辆辆提篮的农民背着丰收的果实走过......
通过这个场景的描写，我们可以感受到草原的宁静、生命的欢腾、
季节的交替和自然的魅力。而我们在写作中就可以根据自己的主题和
表达需求，灵活使用相关的场景、人物或物品，来展示自己的想象和
创意。这样不仅可以让作品更富有感染力，也可以提高我们的写作技
运用联想的手法有什么好处 有哪些作用
运用联想的手法有什么好处有哪些作用
联想在作文中起着至关重要的作用,它能丰富文章内容,开拓作者思路,推动文章情节发展.它可以不受时空局限,让思维纵横驰骋,可以连接作者的思想和感受,可以让作者极大地发挥个体创造性,按照自己的思想去塑造艺术形象。
运用联想的手法有什么好处
1联想的手法有什么好处
联想和想象运用效果：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。(谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。)
赋予本体更强的画面感，使其形象栩栩如生，读者身临其境，乐读爱读。文章吸引力强，含丰富的文学色彩。
2联想写作手法的作用
联想在作文中起着至关重要的作用，它能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展。它可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，可以连接作者的思想和感受，可以让作者极大地发挥个体
创造性，按照自己的思想去塑造艺术形象。
7作文课件：运用联想-丰富写作内容
作者展开了丰富的想象： 点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……； 第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……； 第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……； 第四根，仿佛看见了奶奶……； 最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。 这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者 读后一定格外同情这个小女孩。 不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的 希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人 们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。“没有寒 冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的， 但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。作者 写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现 它。】
即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人 生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去。
思考：由这条弧线你想到什么？
鸟儿在疾风中 迅速转向 少年去捡拾 一枚分币
葡萄藤因幻想
而延伸的触须 海浪因退缩 而耸起的脊背 顾成《弧线》
请你仿照诗人联想与想象的方式， 至少续写两句，来证明你的想象力。
想像的手法： 1.变异：异化事物，神话形象、科幻人 物等。如孙悟空=人+猴子。
2.拟人夸张：童话、寓言故事等。如 《匹诺曹》。
3.梦幻：通过设置梦境来想像。“黄粱 梦”的故事等。
如何用丰富的联想带动文章情感
如何用丰富的联想带动文章情感联想是一种强大的思维能力，它可以帮助我们在写作中拓展思路，丰富文章情感。通过联想，我们可以将生活中的琐事、个人经历、自然景观等与文章主题相联系，从而传递出更丰富的情感和观点。本文将介绍如何运用丰富的联想来推动文章情感的表达。
一、联想与写作
1.1 什么是联想
联想是一种思维活动，它通过将一个概念与另一个相关或相似的概念联系在一起，从而激发出新的想法和情感。联想可以是直观的，也可以是抽象的，它可以是视觉上的，也可以是感官上的。
1.2 联想与写作的关系
联想可以帮助我们在写作中找到更多的灵感和素材。通过联想，我们可以将一个简单的事物或观点扩展为一个更为丰富的情境，从而使文章更有吸引力和说服力。
二、如何用联想带动文章情感
2.1 联想实例的选择
选择合适的联想实例对于推动文章情感的表达非常重要。可以选择那些具有强烈感官体验的事物，比如自然景观、人物形象、音乐艺术等等。同时，需要确保选择的联想实例与文章主题相关，以保持文章逻辑性和连贯性。
2.2 运用冲突与对比
冲突与对比是引发情感的重要手段。通过对比不同的事物或观点，
可以通过联想来加深读者对文章主题的认识和感受。例如，可以通过
对比冬季和夏季的景色，来营造出不同的情感氛围，从而使文章更具
感染力。
2.3 运用描写与比喻
描写和比喻是文章中常用的修辞手法，通过生动的词语和形象的比喻，可以使读者更加直观地感受文章所想表达的情感。比如，用“火红
的夕阳”来形容一个人的热情，可以让读者更好地理解和感受到这种情感。
2.4 运用情绪化的语言
情绪化的语言可以通过联想来实现。通过选择恰当的形容词和动词，以及运用修辞手法，可以使文章的情感更加丰富和饱满。例如，用“恐惧”来形容一个人的内心体验，可以让读者更加真实地感受到其中的情
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作文写作
咏物抒怀
单元写作目标
1．认识联想对于作文的重要性。
2．学习联想的常用方法，注意运用联想 的基本原则。 3．开拓联想和想象力，养成在事物之间 寻找联系的思维习惯。
写作技能
联想是非常重要的能力。把联想运用到
写作中，可使文章内容丰富、充实，表 达生动、形象。
联想的含义及其特点
联想： 是由一事物想到另一个事物的心理活动 特点: 1、两个事物之间要有一定的联系（即 有相似点）； 2、别的事物（即存在的事情）。
联想与想象的区别
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 相似关系
存在
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
联想的技法指导
1、相近联想
是指由某一事物想到在时间上或空间上与 之接近的另一事物
要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。 （2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须 有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、 “家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视 泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。
【点拨】
这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作 用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭 示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了 理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由 此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三 句话中丰厚内涵的作文。 思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出 玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当 嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它 也就枯萎死亡了。 思路二：记叙文，拟题《泥土· 父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆 泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛 开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足 珍贵。
#14. 幻灯片 14
3、由“与狼共舞”一词 你想到什么？
#15. 幻灯片 15
从下列事物中任选一种，发挥你的联想能 力，或抒情，或言志,完成一百字左右的文 字。
总结：说说通过这堂课你学到了什么?
联想一定抓住事物的相似点（即联想点）， 根据事物的特点来展开联想；
联想要为我们在写作中所要表达的情感服务。
联想依赖知识。培养联想能力， 一、要注意扩大自己的表象积累，使联想具有 大量的素材； 二、要学习联想的知识，提高自己展开联想的自 觉性； 三、要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓 理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟 能生巧。
牛刀初试
1、由燕子 你会想到什么?
#13. 幻灯片 13
2、“水”是我们生活中常见的事物。 请你展开联想，说说你由“水”想到 了什么？
一、从“相近”“相关”的方面去联想。 也就是作者由某一事物的感知，而引起跟 它在时间或空间上有相近或相关关系的其 他事物的联想。苏轼《水调歌头· 明月几时 有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想 到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的 事物而引起的联想。
2、相似联想
是指由甲事物想到与之相似的乙事物 二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一 事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的 事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明 月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写 到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、 皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自 然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农 民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎， 由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的 相似之处来展开联想的。
布置作业
把刚才写的片段扩写成一篇完整的文章， 写在周记本上。
#7. 幻灯片 7
#7. 幻灯片 7
#8. 幻灯片 8
参考题目
题目1： 从生活中选择一个你熟悉的事物，如
“树根”小草”“海潮”“桥”等，展 开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的 作文．既要具体描绘事物的形象，又要 寄寓自己的感情，题目自拟。
【点拨】
题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小 草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自 己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀” 的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的 “怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由 跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树 高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随 意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实； 可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚 戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地 形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力； 可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又 生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木 或人类，
题目2：
阅读下面的文字，按要求作文。
Biblioteka Baidu
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本， 泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是 山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而 朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张 扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对 泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。
思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪
涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷 万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”， 联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落 晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹 潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮 儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾 波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏 伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通 途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐； 从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言 联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载 巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品 质。
作文写作中。。。。。。
3、对比联想
是指由甲事物想到与之性质不同的乙事物,或由事 物的某一方面想到与之相对的另一方面. 三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某 事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事 物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜 中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对 与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现 了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地 山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂 在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它 相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是