《石灰吟》教案课程

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《石灰吟》教案

《石灰吟》的教案

教学目标

1. 学习并理解课文中的生词和语句。

2. 理解诗歌的内容和意境，体会作者的情感。

3. 分析诗歌的表现手法和艺术特色。

4. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力。

教学重难点

1. 重点：理解诗歌的内容和意境，体会作者的情感。

2. 难点：分析诗歌的表现手法和艺术特色。

教学方法

1. 讲授法：讲解诗歌的内容和意境，以及作者的情感表达。

2. 讨论法：组织学生讨论诗歌的表现手法和艺术特色。

3. 诵读法：引导学生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。教学过程

1. 导入

- 询问学生是否了解石灰，引导他们思考石灰的特点和用途。

2. 背景介绍

- 简要介绍诗人于谦的生平和创作背景。

3. 词汇学习

- 讲解课文中的生词和语句，确保学生理解其含义。

4. 内容理解

- 学生自行阅读课文，理解诗歌的内容。

- 教师带领学生逐句解读诗歌，分析作者的情感表达。

5. 艺术特色分析

- 组织学生讨论诗歌的表现手法和艺术特色，如比喻、拟人、对仗等。

6. 朗诵与体会

- 学生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

7. 总结

- 教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题和艺术特色。

8. 布置作业

- 要求学生背诵《石灰吟》，并写一篇读后感。

教学总结

通过本次教学，学生对《石灰吟》这首诗歌有了更深入的理解，掌握了其中的生词和语句。同时，学生也通过讨论和朗诵活动，提高了对古代诗歌的欣赏能力和表达能力。

《石灰吟》语文教案

《石灰吟》语文教案1

《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

课前先学：

1、搜集有关于谦的资料（老师也做适当的准备，可以准备一些书面资料）

2、了解石灰的一些知识、石灰的原料，大概的生产过程等。

一、直接揭题

1、我们今天将学习一首古诗：石灰吟（师板书课题）

2、大家知道这是谁的作品吗？简介于谦。

（1）同学自身说一说。

（2）老师做适当小结、概括。

3、释题：

（1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？

（2）理解“吟”（是一种文体，有赞扬、赞颂的意思）

（3）师小结：这也就是一首赞颂（石灰）的诗。

过渡：下面我们就一起来读一读这首诗，看看到底赞颂了石灰的什么？

二、读准古诗

1、同学自由读一读，老师行间指导。

2、指名试读，老师、同学相机更正、强调。

3、齐读

三、理解诗意、读懂古诗、读好古诗

【1、2句：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。】

1、小组交流

2、师先重点指导“千锤万击”、“烈火焚烧”（主要表示了石灰的制造过程的艰辛、困难重重）

3、指导“等闲”的意思（结合《长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，或者《满江红》：“莫等闲，白了少年头空悲切。”））

4、同学自由说说诗句的大概意思

5、这两句是赞颂石灰的什么呢？读了这两句诗有何感受呢？（生自由说说）

6、那我们应该如何读这两句诗呢？（指导朗读）

【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。】

1、运用刚才理解诗句的方法，小组来交流一下这两句的意思。

2、同学自由说说，（相机说说这是赞扬石灰的什么？）

3、我们再来读这两句诗（指导读一读）

《石灰吟》教学设计(通用10篇)

《石灰吟》教学设计（通用10篇）

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《石灰吟》教学设计篇1

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。

2．学会2个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗挣到底的思想感情。

二．教学过程：

（一）揭题、释题并简介作者。

1．指名读题，问：以前还学过哪些古诗？你们是怎么学习古诗的？

2．释题：吟，古典诗歌的一种名称。

3．简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、*事家、诗人。他为官清廉，不畏强权暴利，深受人民爱戴。他曾率领京城*民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。

（二）初读课文。

1．录音范读课文，同学整体感知课文。

2．借助汉语拼音，同学自读课文。

3．检查自读状况。

（1）指名读，指导同学按古诗的音韵节奏读好诗句。

石灰吟

千锤/万击//出深山，

烈火/焚烧//若等闲。

粉身/碎骨//全不怕，

要留/清白//在人间。

（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

锤chui，是卷舌音，不是平舌音。

（三）精读课文《石灰吟》

1．指导同学边读边划出不理解的字词。重点理解“千锤万击”、“焚烧”、“若等闲”等词语的意思。

2．用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。

《石灰吟》教案

教案：《石灰吟》

一、教学内容

本节课的教学内容选自小学语文教材，课文名为《石灰吟》，主要内容是讲述石灰石的提炼过程，以及石灰石在建筑、农业等方面的用途。通过学习课文，使学生了解石灰石的性质和用途，培养学生对科学的热爱和探究精神。

二、教学目标

1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解石灰石的提炼过程和用途，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：石灰石的提炼过程和用途的理解。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读课文的掌握。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 导入：以石灰石在日常生活中的应用为切入点，引起学生对石灰石的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文的大意。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，解释词义，让学生能

够熟练掌握并运用到实际情景中。

4. 解析课文：教师详细讲解石灰石的提炼过程，以及石灰石在建筑、农业等方面的用途。

5. 实践环节：让学生分组讨论，结合生活实际，思考石灰石的其

它用途。

7. 朗读巩固：让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。

六、板书设计

1. 石灰吟

2. 石灰石的提炼过程：高温煅烧、加水溶解、过滤、结晶

3. 石灰石的用途：建筑、农业、环保等

七、作业设计

1. 请用简洁的语言描述石灰石的提炼过程。

答案：石灰石经过高温煅烧，氧化钙，再与水反应氢氧化钙，氢

氧化钙溶解于水形成石灰水，通过过滤去除杂质，结晶得到石灰。

石灰吟教案

石灰吟是一首流传已久的民谣，它描绘了农民在石灰窑中辛勤劳作的场景，表达了他们朴素而坚韧的品质。通过学唱石灰吟，不仅可以学习传统文化知识，还能培养学生的情感和审美能力。下面是一个石灰吟的教案。

教学目标：

1.了解石灰吟的背景和故事情节。

2.学习石灰吟的歌词和曲调。

3.培养学生的情感和审美能力。

教学准备：

1.石灰吟的歌词和曲谱。

2.录音带或音响设备。

3.黑板、粉笔。

教学过程：

导入：（5分钟）

1.引入石灰吟的背景和意义，介绍石灰吟在农民生活中的重要性。

基础知识讲解：（10分钟）

1.简要介绍石灰吟的故事情节和主要人物。

2.解释一些词汇的含义，如“泥土”、“孺子牛”等。

学唱石灰吟：（15分钟）

1.教授石灰吟的歌词，逐句讲解含义和发音。

2.带领学生一起反复练习歌词的发音和节奏。

3.分段讲解和学习曲调，引导学生跟唱。

合唱练习：（15分钟）

1.分组让学生进行合唱练习，鼓励他们积极参与。

2.逐渐提高合唱的难度，加入动作和表情的配合。

传唱：（15分钟）

1.将学唱好的石灰吟录音进行播放，让学生进行模仿传唱。

2.学生互相传唱，培养合作和交流能力。

总结：（5分钟）

1.通过回顾学生的学习情况，总结石灰吟的主要内容和要点。

2.分享学生的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。

拓展活动：

1.鼓励学生制作石灰吟的海报或简短表演视频，展示给班级或学校。

2.组织学生参观当地的石灰窑或民间文化展览，增加对石灰吟的实际了解。

教学反思：

1.教师应根据学生的实际情况合理调整教学内容和难度，确保每个学生都能积极参与。

2.教师需要通过反复练习和巩固，确保学生熟练掌握石灰吟的歌词和曲调。

古诗石灰吟教案

古诗石灰吟教案教案标题：古诗《石灰吟》教案

教案目标：

1. 了解古诗《石灰吟》的背景和作者；

2. 理解古诗《石灰吟》的主题和意义；

3. 掌握古诗《石灰吟》的诗意表达和修辞手法；

4. 提高学生的朗读和表达能力；

5. 培养学生对古诗的欣赏和鉴赏能力。

教学重点：

1. 理解古诗《石灰吟》的主题和意义；

2. 掌握古诗《石灰吟》的诗意表达和修辞手法；

3. 提高学生的朗读和表达能力。

教学难点：

1. 理解古诗《石灰吟》的深层含义；

2. 运用正确的朗读技巧表达古诗的诗意。

教学准备：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 古诗《石灰吟》的课文材料；

3. 音频或视频资源，以示范正确的朗读；

4. 学生课前阅读材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或视频等多媒体资源，引入古诗《石灰吟》的话题，激发学生的学习兴趣；

2. 提问学生是否了解古诗《石灰吟》，并请他们谈谈自己的了解。

二、背景介绍（10分钟）

1. 向学生简要介绍古诗《石灰吟》的背景和作者杨万里；

2. 分享杨万里的生平和创作背景，引导学生了解作者的时代背景对诗歌创作的影响。

三、诗歌分析（15分钟）

1. 分段解读古诗《石灰吟》，帮助学生理解诗歌的表面意思；

2. 分享古诗的主题和意义，引导学生思考诗歌背后的深层含义；

3. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的诗意表达。

四、朗读训练（15分钟）

1. 向学生展示正确的朗读示范，包括语调、停顿和情感表达等；

2. 分组进行朗读训练，让学生模仿示范进行朗读练习；

3. 鼓励学生展示自己的朗读成果，提供积极的反馈和指导。

2024教材：《石灰吟》教案教学设计

《石灰吟》是中国古代文学中的经典作品，它由明代人蒋士铨创作，体裁为叙事长诗，共分上、中、下三卷。该作品以泰山为背景，描写了一个传奇故事。这个故事激发了读者对于人性和爱情本质的思考，让人们更深刻地理解了情感的价值。针对《石灰吟》这个经典作品的教学设计和教案，可以帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

一、教学目标：

1.熟悉古代文学的形式和特点；

2.掌握《石灰吟》的基本情节和主题；

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；

4.提高学生的写作水平和口头表达能力。

二、教学内容：

1.介绍《石灰吟》的作者和作品概况；

2.分析《石灰吟》的结构和文学特点；

3.阅读并理解《石灰吟》的文本；

4.探究《石灰吟》所传达的主题与意义；

5.分析《石灰吟》中的诗句和用词，提高学生的文学鉴赏能

力；

6.在阅读的基础上，引导学生撰写文章，批判性地分析作品

中的人性和情感义理。

三、教学流程：

1.介绍《石灰吟》的作者和作品概况

通过PPT和讲解，介绍蒋士铨的生平和背景，并简要介绍《石灰吟》的创作背景、情节和主题。教师还可以讨论《石灰吟》的价值和地位，使学生在了解该作品的同时，对古代文学有更清晰的认识。

2.分析《石灰吟》的结构和文学特点

阅读《石灰吟》的文本，分析其结构、行文风格和语言运用的特点。教师应该从诗体和叙事结构的角度进行分析，并讲解相关概念。以此引导学生更好地理解该作品。

3.阅读并理解《石灰吟》的文本

教师可以选择逐章节阅读的方式，配合讲解，让学生更好地理解《石灰吟》中的情节和主题。同时，教师要求学生对所读内容进行笔记，便于后续的讨论和分析。

《石灰吟》教学设计(教案)

《石灰吟》教学设计（教案）

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

能够理解《石灰吟》的背景和作者简介。

能够朗读并背诵《石灰吟》。

能够解释诗中的重点词语和句子。

1.2 过程与方法：

通过朗读、讨论和分析，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

利用图表、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解诗中的意象。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

引导学生领悟诗中的哲理，培养积极向上的人生态度。

第二章：教学内容

2.1 教材分析：

《石灰吟》是明代诗人于谦创作的一首七言绝句。

诗中通过描写石灰石的烧制过程，表达了诗人对坚韧不拔、自强不息精神的赞美。

2.2 学情分析：

学生已经有一定的古诗词基础，但仍需要对特定时代的背景和文化有所了解。学生应该具备基本的阅读理解和分析能力。

第三章：教学重点、难点

3.1 教学重点：

诗文的朗读和背诵。

诗中重点词语和句子的解释和理解。

3.2 教学难点：

诗中深层意象和哲理的领悟。

对明代文化和诗人背景的了解。

第四章：教学方法与手段

4.1 教学方法：

采用问答法、讨论法、朗读法和分析法进行教学。

4.2 教学手段：

使用多媒体课件、图片、图表等辅助教学。

提供相关背景资料和诗人的介绍。

第五章：教学过程

5.1 导入：

通过展示石灰石和石灰的图片，引起学生对石灰吟的兴趣。简单介绍明代诗人和诗的背景。

5.2 朗读与背诵：

指导学生正确朗读《石灰吟》。

鼓励学生背诵诗文，加强记忆力训练。

5.3 词语解释与句子分析：

解释诗中的重点词语，如“石灰”、“烧炼”等。

分析诗中的句子，帮助学生理解诗的意象和情感。

石灰吟教案

一、教案背景介绍：

《石灰吟》是中国传统的歌曲之一，早在明代就有记录。它以优美的曲调和深情的歌词，成为了中国文化的重要组成部分。石灰吟的内容涵盖了皇家园林、传统风俗以及自然景观等方面，被誉为中国音乐文化的瑰宝。在音乐教育中，我们也可以通过教学《石灰吟》来帮助学生了解中国传统音乐的魅力。

二、教学目标：

1. 了解《石灰吟》的历史和背景知识；

2. 掌握《石灰吟》的曲调和歌词；

3. 培养学生欣赏和演唱中国传统音乐的能力；

4. 通过学唱《石灰吟》的方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学过程：

第一课时：

1. 导入：通过播放《石灰吟》的音频，引起学生的兴趣，让他

们感受到这首歌曲的美妙之处。

2. 呈现：向学生介绍《石灰吟》的历史和背景知识，包括创作

背景、作者、曲调特点等。可以借助图片或文字资料进行讲解。

3. 学唱：教授《石灰吟》的歌词和曲调。可以分段教学，让学

生模仿老师的演唱进行学唱。

4. 合唱：将全班学生分成若干个小组，让他们在老师的指导下，进行小组合唱。鼓励学生发挥创造力，尝试各种不同的演唱方式。

第二课时：

1. 复习：回顾上节课学习的内容，让学生通过演唱《石灰吟》

巩固记忆。

2. 欣赏：播放不同版本的《石灰吟》，让学生比较不同演唱者

的风格和特点，培养他们对音乐风格的理解和欣赏能力。

3. 创作：引导学生思考，如果给《石灰吟》添加新的歌词，会

是怎样的情景和内容呢？鼓励他们进行小组创作，可以结合自己的

生活经验和想象力，进行创作实践。

4. 分享：让学生向全班展示他们的创作成果，鼓励他们展现个人风采和创造力。

《石灰吟》教案

《石灰吟》教案1

教材分析：

体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重难点：

理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。

教学构想：

品读古诗，指导学生朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。

教学准备：

电脑课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习《石灰吟》、《墨梅》。

学生学习过程：

一、谈话引入，接题解题

1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。

2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。

3、解题

《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。

二、初读课文

1、自由读诗，要求读准字音

2、检查自读情况

三、理解诗意，品读吟诵《石灰吟》

1、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。

2、小组汇报交流

3、看图想象意境，体会作者感情

(1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?

石灰吟-部编版六年级语文下册(小学)教案

石灰吟-部编版六年级语文下册（小学）教案教学目标

•通过学习《石灰吟》，了解中国民间文化艺术的独特魅力，培养学生对中国传统文化的热爱。

•培养学生的朗读、朗诵能力，使学生能够准确、流畅、有感情地朗读和演绎课文。

•培养学生理解和品味诗歌的能力，使学生成为有情感、有思考、有审美、有文化的人。

教学过程

课前准备

教师提前准备好课文、参考资料、课堂布置等。

导入新课

1.教师播放《石灰吟》视频或音频，让学生先听一遍，了解整个故事和情感。学生应注意理解故事情节和背景，以及了解诗歌形式和韵律。

2.教师为学生阐述《石灰吟》大意，解释生词、生物、文化、历史和地理知识，对学生进行必要的知识补充和启发性指导。

课堂探究

1.教师让学生分组朗读诗歌，每个小组根据自己的理解进行不同的演绎，演绎形式可以是朗读、唱歌、舞蹈、语音、音乐等。同时，要求学生注意韵律、速度、语调、情感等方面。

2.学生成为分角色读课文，模仿故事人物的语调、表情、动作等，再根据老师的指导进行短暂演练，最后进行表演。

知识拓展

1.带领学生了解《石灰吟》的历史和文化渊源，让学生进一步增长知识，并对中国传统文化更加充满渴望。

2.让学生自由绘制关于《石灰吟》的画面，激发学生的想象力和创造力，同时对学生进行必要的美育教育。

总结回顾

1.教师邀请几个学生上前进行说演讲述，让学生以自己的话表达对这个故事的理解、感悟和收获。同时，老师也可以进行必要的评价和点评，鼓励学生进行更好的表述和思考。

2.让学生自己朗读诗歌，寻找自己的不足和不足之处，也鼓励学生为自己的表现点赞和加油。

石灰吟教案

教案：石灰吟

一、教学目标：

1.了解石灰吟的起源、发展和特点。

2.学习掌握石灰吟的基本唱法和节奏。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作意识。

二、教学内容：

1.石灰吟的起源和特点介绍。

2.石灰吟的基本唱法和节奏练习。

3.合唱练习。

三、教学过程：

1.石灰吟的起源和特点介绍（15分钟）

介绍石灰吟的起源和发展，让学生了解其在江苏、浙江等地的流行程度。同时，简要介绍石灰吟的特点，如高亢激昂、豪放奔放等。

2.石灰吟的基本唱法和节奏练习（30分钟）

教师简要示范石灰吟的基本唱法，包括声音的高亢、明亮，咬字清晰等。同时，让学生跟随节奏练习，掌握石灰吟的基本节奏。

3.合唱练习（30分钟）

将学生分成若干小组，每个小组练习一段石灰吟的歌词和唱法。

然后，各小组合并进行合唱练习，让学生体验石灰吟的独特气势和魅力。

4.总结与反思（15分钟）

请学生分享合唱练习的感受，并总结石灰吟的唱法、特点和合作意识的培养。

四、教学资源：

1.石灰吟的录音或视频素材。

2.教材和乐谱。

五、教学评价：

1.观察学生的参与度和合作意识。

2.听辨学生的唱法和节奏准确度。

3.让学生进行个人的反思和评价。

六、拓展延伸：

1.让学生了解更多关于石灰吟的知识和曲目。

2.给学生安排自主学习时间，探索更多石灰吟的唱法和曲目。

六年级语文古诗《石灰吟》教案

一、教学目标

1.知识与技能：掌握古诗中的生字词，理解诗意，有感情地朗读并背诵古诗。

2.过程与方法：通过朗读、想象、品味、感悟等方法，培养学生的古诗鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：体会诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点

教学重点：掌握生字词，理解诗意，有感情地朗读并背诵古诗。

教学难点：体会诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质，培养学生的爱国情怀。

三、教学准备

教师：准备课件、生字卡片。

学生：预习课文，了解作者及作品背景。

四、教学过程

（一）启发谈话，导入新课

教师通过启发谈话，引导学生进入课题。介绍《石灰吟》是一首咏物诗，通过吟咏石灰来表现诗人对坚贞不屈、清白自守的精神品质的追求。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生整体感知古诗的节奏和韵律。

2.学生自读课文，要求读准字音，读通诗句。

3.出示生字卡片，指名认读生字，纠正字音。

4.学生自由练读课文，注意节奏和韵律。

（三）深入理解，品味意境

1.学生结合注释，逐句阅读理解古诗内容，并用自己的话描述诗句所表现的画面。教师引导学生展开想象，感受诗中的意境美。

2.交流讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些诗句中体会到的？引导学生体会诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。

3.再读课文，品味语言美和意境美，背诵古诗。

（四）拓展延伸，积累语言

1.教师引导学生积累与石灰有关的成语、名句或诗句等。学生交流自己搜集到的资料，加深对石灰的理解和认识。

2.学生自由背诵其他与石灰有关的诗句或文段，拓展学生的知识面。

《石灰吟》教学设计(教案)

《石灰吟》教学设计（教案）

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

让学生了解《石灰吟》的创作背景和作者简介。

学生能够正确地朗读和背诵《石灰吟》。

学生能够理解《石灰吟》的意义和主题。

1.2 过程与方法：

通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

运用图像、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受《石灰吟》的意境。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。引导学生从《石灰吟》中汲取智慧和力量，培养他们的毅力和坚韧精神。

第二章：教学内容

2.1 课文原文：

让学生熟读并理解《石灰吟》的原文，注意朗读的节奏和情感表达。

2.2 创作背景和作者简介：

介绍明代诗人于谦的生平背景，让学生了解他创作《石灰吟》的历史背景。2.3 课文解析：

分析《石灰吟》的意象、韵律、修辞等文学特点，引导学生深入理解诗歌的意义。第三章：教学过程

3.1 导入：

通过引入石灰的制作过程和用途，激发学生对《石灰吟》的兴趣。

3.2 朗读与背诵：

指导学生正确地朗读《石灰吟》，注意语音、语调和情感的把握。

鼓励学生背诵《石灰吟》，加深对诗歌的记忆和理解。

3.3 课文解析：

分组讨论《石灰吟》的意象和修辞手法，分享各自的解读和感悟。

第四章：教学评价

4.1 课堂参与度：

观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对《石灰吟》的理解和表达能力。

4.2 朗读与背诵：

评估学生的朗读和背诵能力，检查他们对《石灰吟》的掌握程度。

4.3 课文解析：

通过学生的讨论和回答问题的情况，评估他们对《石灰吟》的意义和主题的理解程度。

石灰吟教案

一、教学目标

1.了解石灰吟的历史与背景；

2.学习石灰吟的基本内容和技巧；

3.培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力；

4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点

1.理解石灰吟的特点和风格；

2.掌握石灰吟的基本唱法和节奏；

3.学习石灰吟的部分曲目；

4.运用所学知识进行合唱。

三、教学准备

1.石灰吟的音乐册；

2.音乐播放设备；

3.PPT或黑板；

4.合唱团队或小组。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

在导入环节，教师通过简单的介绍和展示石灰吟的音乐片段，引起学生的兴趣

和好奇心，促使学生主动参与。

2. 了解石灰吟（15分钟）

教师通过PPT或黑板，向学生介绍石灰吟的历史与背景，包括起源地、流传情况、演唱形式等。同时，教师可以播放一些经典的石灰吟曲目，让学生初步感受石灰吟的特点和风格。

3. 学习石灰吟的基本技巧（20分钟）

教师向学生讲解石灰吟的基本唱法和节奏，包括发声、气息控制、音准等要点，并通过示范让学生模仿跟唱。教师可以分为小组进行训练，使学生可以互相合作、互相矫正。

4. 学习石灰吟的部分曲目（30分钟）

教师向学生介绍石灰吟的部分曲目，选取一些简单易学的曲目进行教学。教师可以根据学生的实际情况，分为初级、中级和高级的曲目进行演示和教学。通过分组合唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。

5. 合唱演出（25分钟）

在学完了石灰吟的基本技巧和曲目后，教师可以组织学生进行合唱演出。可以选择一些曲目，让学生展示所学所唱。同时，教师可以鼓励学生进行自由创作，表达自己的情感和想法。

6. 总结与反思（5分钟）

《石灰吟》教案4篇

《石灰吟》教案篇一

教学目标：

1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新知。

同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？

1、今天我们再来学习一首有名的诗《石灰吟》，齐读诗题。

2、提问：你们知道题目是什么意思吗？

(吟：古代诗歌体裁的一种名称。)

3、简介作者，为理解诗情奠下基础。

二、看诗句，理解诗意。

1、老师范读或录音读。

2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。

3、指名读。读出韵味和节奏。

4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？

(讲解词语时顺便讲锤、焚的写法，指导写字、描红。)

5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。

6、动画显示石灰的形成。

7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。

8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？

三、朗读指导，领悟诗情。

1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？

2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？

3、学生自由读，在小组内讨论。(诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。)