拼音识字的好方法
汉语拼音的技巧口诀
汉语拼音的技巧口诀汉语拼音的技巧口诀汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
下面是小编为大家整理了汉语拼音的技巧口诀，希望能帮到大家！汉语拼音的技巧口诀1一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。
i字好象大头人，穿件衣服iii。
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）。
双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）。
双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）。
双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）。
齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd。
（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt。
（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。
小学一年级汉语拼音学习方法及识字
小学一年级汉语拼音学习方法及识字
汉语拼音是学习语文的第一步，汉语拼音学好了，学习语文生字会容易很多，本文介绍了3种一年级汉语拼音学习的方法及识字方法，希望对大家有帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法
一、适度要求，静心等待
面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并。
拼音识字教学方法
拼音识字教学方法字是语言的基本单位，掌握合适的识字方法对学习者来说至关重要。
在拼音识字教学中，教师需要采用一些有效的方法，帮助学习者快速准确地识字。
本文将介绍几种常见的拼音识字教学方法，帮助学习者更好地掌握拼音和字词。
一、字母与拼音结合的教学法字母与拼音结合的教学法是最基础和常见的拼音识字教学方法。
教师可以通过组织学习者学习字母的读音和拼音的规则，帮助他们准确地识别字和组合字。
比如，教师可以用字母卡片和图片来帮助学习者识字，让他们根据拼音和字母的规则自己组合正确的字词。
二、拼音搭配形声字的教学法形声字是指由声旁和形旁组成的字。
在拼音识字教学中，教师可以通过拼音搭配形声字的教学法，帮助学习者识别形声字中的声旁和形旁，进而掌握这些字的读音和意义。
例如，教师可以结合图片和实物，让学习者根据声旁和形旁的提示来识别字，进而扩展他们的词汇量。
三、分级教学法在拼音识字教学中，分级教学法被广泛应用。
这种教学方法通过将字按照难度分成不同的级别，逐步引导学习者提高识字能力。
教师可以根据学习者的程度，设计不同的教学内容和练习，逐步提高学习者的拼音识字能力。
四、多媒体教学法随着科技的迅猛发展，多媒体教学法在拼音识字教学中发挥着重要作用。
通过引入音频、视频等多媒体资料，教师可以让学习者在听、说、读、写的过程中更好地掌握拼音和识字技能。
例如，教师可以通过播放有声读物和拼音示范视频来帮助学习者提高识字能力。
五、游戏化教学法游戏化教学法是一种寓教于乐的方法，适用于拼音识字教学。
教师可以设计各种游戏、活动和比赛，让学习者在游戏中通过拼音识字，增强他们的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以组织学习者进行卡牌游戏或拼图游戏，让他们在游戏中识字和拼音。
总结起来，拼音识字教学方法对于学习者来说至关重要，教师应通过字母与拼音结合的教学法、拼音搭配形声字的教学法、分级教学法、多媒体教学法和游戏化教学法等方式，帮助学习者更好地掌握拼音和识字技能。
识字方法大全与举例
识字方法大全与举例
1. 直观法：通过观察物体、图画等直观形象来认识汉字的意义。
例如，通过看到日出的画面，可以联想到汉字“日”代表太阳。
2. 拼音法：通过学习汉字对应的拼音音节来认识汉字。
例如，学习发音为“wǔ”的拼音音节后，可以认识到汉字“五”代表数字5。
3. 偏旁法：通过学习汉字的偏旁部首来认识汉字。
例如，通过学习部首为“木”的汉字，可以理解到与木材相关的汉字都有一
个相似的部首。
4. 词组法：通过学习常见的词组来认识汉字。
例如，学习词组“早上”可以帮助认识汉字“早”。
5. 记忆法：通过反复阅读、书写、默写等方式来记忆汉字。
例如，多次书写汉字“山”可以帮助记忆其形状和意义。
6. 上下文法：通过分析句子、段落等上下文的语境来理解汉字的意义。
例如，看到“上图所示”可以推断“所示”代表展示或显
示的意思。
7. 识形法：通过观察汉字的笔画和构造来辨别其意义。
例如，汉字“火”由三个尖尖的笔画构成，可以联想到火的形状和属性。
8. 字义辨析法：通过对比相似字的意义来辨别汉字的差异。
例如，比较汉字“从”和“丛”，可以掌握它们各自的意义和用法。
9. 关联法：通过将汉字与其他语言、符号等进行关联来认识汉字。
例如，将汉字“水”与英语单词“water”进行关联，可以帮助记忆和理解其意义。
10. 上墨法：通过书写和练习汉字的过程来加深对汉字的认识和记忆。
例如，不断书写练习“力”字，可以提高对其形状和意义的掌握程度。
这些方法可以综合运用，根据个人的学习习惯和喜好选择合适的方法来提高识字能力。
二年级上册语文识字方法
在二年级上册的语文学习中，识字是非常重要的一项能力。
以下是一
些二年级上册语文识字的方法：
1.拼音法：学习拼音，掌握字母的发音和组合的读音规则，通过拼读
的方式识字。
可以通过拼音表、拼音卡片等工具来帮助识字。
2.字形法：学习字的形状特征和结构，通过观察字的笔画顺序和结构，辨认字的形状，从而识字。
3.看图法：借助插图、图片等视觉材料，通过观察图片中的物品、人
物等，并结合文字提示，识别字的意思和发音。
5.上下文法：通过阅读短文、句子等上下文环境中的其他词语信息，
推测出未知字的意思和读音。
6.基础词法：通过学习基础的词汇量，掌握一些常用的词语和词的常
见意义，从而帮助理解和识别更多的字词。
7.听说读写结合：通过听、说、读、写的综合训练，加强对字的认读
能力。
例如，通过听故事、练习口头朗读、课外阅读等方式，提高对字的
识别和理解。
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字？
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字？帮孩子完全掌握汉语拼音和认识字：循环渐进，寓教于学汉语拼音和学识字是学习汉语的基础，对孩子未来的语言发展至关重要。
作为教育专家，我将从100元以内几个方面，分享指导孩子完全掌握汉语拼音和认字的有效方法：一、汉语拼音：1.趣味启蒙：从孩子比较感兴趣的事物开始学习，如动画片、儿歌、游戏等，将拼音融入到日常生活中，让孩子在玩乐中不知不觉地接触拼音。
2.循序渐进：明确声母、韵母、声调的顺序，逐渐地学习，尽量避免一开始就学习过于复杂的拼音组合，避免挫败感。
3.多感官学习：利用卡片、图画、视频等多种方式，让孩子视觉、听觉、触觉等多种感官认识拼音。
4.设计练习：设计方便易行的练习，如拼读游戏、发散思维、念儿歌等，帮助孩子巩固所学内容。
二、学识字：1.联系生活：将学识字与孩子的日常生活直接联系起来，如认认家里的物品、认认路牌上的字，让孩子在生活中积累词汇。
2.图文结合：利用图画、图片等比较直观的材料，帮助孩子理解字义，增加识字兴趣。
3.多种方法：增强多种学识字方法，如卡片认识字、游戏识字、故事认字等，避免单一枯燥的学习。
4.多总结：鼓励孩子多阅读，在阅读中积累词汇，并理解字形、字音、字义之间的联系。
三、重视家庭教育：1.家长以身作则：家长要注意自身语言表达的规范性和丰富性，为孩子树立良好的语言学习榜样。
2.营造良好的语言环境：每天都与孩子交流，多讲故事，多唱歌，帮助孩子积累语言素材。
3.鼓励自主学习：提供孩子自主学习的空间，尊重孩子的学习节奏，尽量避免强迫学习。
4.及时反馈和鼓励：对孩子的学习成果给予肯定和鼓励，帮助孩子建立学习信心。
四、巧用科技辅助：1.利用优质线上资源：借用优质的线上教育资源，如汉语拼音和识字app、在线课程等，丰富学习内容，提高学习效率。
2.运用科技工具：依靠智能语音识别、语音合成等技术，帮助孩子练习发音，提高学习效率。
归纳：帮助孩子掌握汉语拼音和学识字是一个长期积累的过程，需要家长和老师共同努力，需要更适合孩子年龄特点和学习方法，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子打下扎实的语言基础，为未来的学习打好基础。
拼音识字教学方法
拼音识字教学方法拼音识字教学方法是指通过拼音来帮助学生学习并认识汉字的方法。
在中文教学中，拼音是起到非常重要的作用，特别是对于初学者来说。
通过拼音，学生可以更快速地掌握汉字的发音和笔画，从而提高阅读和写作的能力。
下面将介绍几种常见的拼音识字教学方法。
一、拼音教学与实际情境结合法这种方法是将拼音教学与实际情境相结合，通过实际生活中常见的场景和情境来帮助学生记忆和理解汉字的发音和意义。
比如，教学“水”字时，可以结合“喝水”、“洗澡”等生活场景，让学生在实际情境中感受和理解这个字的意义和发音。
二、拼音教学与游戏结合法这种方法是通过各种游戏形式来教授拼音知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音和汉字知识。
比如，可以通过拼音接龙、拼音拼图等游戏来巩固学生的拼音识字能力，提高学习的效果。
三、拼音教学与多媒体结合法现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以借助多媒体的手段来进行拼音教学。
通过音频、视频等形式，让学生听、说、读、写结合，更加直观地学习和掌握拼音知识，提高学习的趣味性和效率。
四、拼音教学与唱歌结合法音乐是一种很好的学习方式，通过唱歌可以帮助学生更好地记忆和理解拼音知识。
教师可以编写有趣的拼音歌曲，让学生跟随节奏唱响，从而在愉快的氛围中学习拼音知识，提高学习的积极性和效果。
综上所述，拼音识字教学方法是中文教学中非常重要的一环，通过科学合理的教学方法，能够帮助学生更好地学习和掌握汉字知识，提高语文水平和阅读能力。
教师在实际教学中可以根据学生的实际情况和特点，结合不同的教学方法，帮助学生更好地学习和理解拼音知识，为他们的语文学习打下坚实的基础。
低年级识字教学的方法与策略
低年级识字教学的方法与策略
低年级识字教学的方法与策略包括以下几个方面：
1. 拼音教学：在低年级，学生需要学习拼音知识，因此可以通过拼音教学的方式
帮助他们识字。
可以使用字卡、字母磁贴等教具，让学生边看边念，逐渐熟悉字
母的发音和组合。
2. 形音义相结合：通过教授词汇时，可以结合字的形状、发音和意义进行教学。
比如，教授“苹果”这个词时，可以用图片展示苹果的形状，并让学生朗读苹果这
个字的发音，最后告诉他们苹果是一种水果。
3. 故事阅读：利用生动有趣的故事书，让学生在阅读中学习识字。
可以选择一些
简单的故事，搭配丰富的插图，通过朗读、跟读和音标标注等方式，帮助学生提
高识字水平。
4. 词汇联想：通过词语和学生已有知识之间的关联，帮助学生记忆新的词汇。
比如，教授新单词“书”时，可以让学生想象一本新书的封面，用心的读出“书”这个字，以便记忆。
5. 多媒体辅助：利用多媒体教具，如电子词典、学习软件等，增加学生对词汇的
理解和记忆。
这些工具能够提供多样化的学习内容，例如拼读练习、互动游戏等，使学生对学习更加感兴趣。
6. 反复复习：低年级学生的记忆能力和注意力有限，因此需要进行反复的复习来
巩固词汇。
可以利用课后复习、课间游戏等形式，让学生不断回顾已经学过的字词，强化记忆效果。
低年级识字教学应该注重学生的主体性，结合多样的教学资源和教学方法，激发
学生的学习兴趣和积极性，帮助他们培养良好的识字能力。
汉语拼音识字
汉语拼音识字汉语是世界上使用人数最多的语言之一，对于初学者来说掌握汉字是一项重要的挑战。
然而，随着汉语拼音的普及和应用，汉语拼音识字成为了一种有效的学习工具。
本文将介绍汉语拼音识字的原理、方法和应用。
一、汉语拼音的原理汉语拼音是一种音标系统，用拉丁字母表示汉字的发音。
它由声母、韵母和声调组成。
声母描述了发音的初始辅音，韵母描述了发音的主要元音，声调表示音高的变化。
通过拼音，学习者可以准确地模仿和发音汉字。
二、汉语拼音识字的方法1. 了解拼音规则学习者需要了解汉语拼音的规则，掌握声母、韵母和声调的发音和组合方式。
例如，“m”是一个常见的声母，“a”是一个常见的韵母，“ma”是一个常见的音节。
通过掌握这些规则，学习者可以准确地拼读和识别汉字。
2. 划分音节汉语拼音将每个汉字的读音划分为若干音节。
学习者可以通过逐个拼读音节的方式来识字。
例如，“火车(huǒ chē)”这个词可以划分为“huǒ”和“chē”两个音节，学习者可以分别读出这两个音节，再结合起来读出整个词语。
3. 练习拼音和识字学习者可以通过大量的练习来提高拼音和识字的能力。
可以使用拼音教材、拼音识字软件或者参加拼音课程来系统地学习和练习。
三、汉语拼音识字的应用1. 初级识字对于初学者来说，汉语拼音识字是一个很好的入门方法。
通过拼读汉字的拼音，初学者可以迅速掌握一些简单的词汇和常用词语。
2. 发音规范对于非母语者来说，汉字的发音是一大难题。
汉语拼音可以帮助他们正确地发音，减少发音错误和口音影响。
3. 学习辅助汉语拼音可以用作学习汉字的辅助工具。
通过拼音和汉字的结合，学习者可以更好地理解和记忆汉字的意义和用法。
总结汉语拼音识字是一种有效的学习方法，它可以帮助初学者掌握汉字的发音和识别。
通过了解拼音的原理、掌握拼音的规则、划分音节和大量的练习，学习者可以快速提高汉字识字的能力。
同时，汉语拼音也具有其他应用价值，包括初级识字、发音规范和学习辅助等方面。
如何帮助学生掌握汉语拼音和识字方法？
如何帮助学生掌握汉语拼音和识字方法？如何能帮学生掌握汉语拼音和认字方法？汉语拼音和认识字是学习汉语的基础，也是学生打好语言学习根基的关键。
但是，许多学生在学习过程中会遇见众多困难，造成学习效率偏低，甚至产生厌学情绪。
如何比较有效地帮助学生掌握汉语拼音和识字方法，是教育者需要深入思考的问题。
一、汉语拼音学习的策略：1. 注重趣味性：- 利用儿歌、游戏、动画等形式，将抽象的拼音规则变得富有趣味，激发学生的学习兴趣。
- “拼读游戏”、“找朋友”等互动环节，让学生在玩乐中培养拼音知识。
2. 注重发音准确：- 教师要示范标准的发音，并通过多媒体辅助工具，指导学生仔细观察口型和发音部位。
- 热情鼓励学生互相模仿，并及时纠正发音错误，培养学生的语音意识。
3. 循序渐进：- 以简单的拼音字母和音节开始练习，渐渐增加难度，帮助学生掌握发音规则和拼读技巧。
- 将拼音练习与生活紧密联系起来，例如用拼音标签物品、书写姓名等，提高学生的学习兴趣和应用能力。
二、识字学习的策略：1. 注重识字方法：- 教会学生掌握高效识字方法，比如形声字、会意字、象形字等，帮助学生理解汉字的结构和含义。
- 设计有趣的识字游戏，比如“词语猜谜”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重词语学习积累：- 通过阅读、听故事、玩游戏等，让学生在语境中学习词语，加深对词语的理解和记忆。
- 鼓励学生制作词语卡片，并将其分类整理，帮助学生系统地学习积累词汇。
3. 注重阅读理解：- 鼓励学生大量阅读，并鼓励学生边读边思考，逐步理解词语的含义和用法。
- 定期开展课外阅读活动，比如“读书分享会”、“故事演讲比赛”等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
三、教学方法的优化：1. 因材施教：- 了解学生的个体差异，根据学生的学习特点和认知水平，制定不同的教学方案。
- 为学习困难的学生提供针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍。
2. 注重实际交流和互动：- 鼓励学生积极主动地参加课堂活动，并与教师、同学互动交流，促进学生自主学习和深度理解。
拼音认读方法分享
拼音认读方法分享汉语拼音是学习汉语的基础，准确的拼音读音能帮助我们更轻松地学习和掌握汉语。
在这篇文章中，我将分享一些拼音认读的方法，希望能对大家的学习有所帮助。
一、了解拼音表拼音表是学习拼音的基础资料，它包含了所有的汉字和对应的拼音。
我们可以通过拼音表来查找和学习生词的读音。
掌握拼音表是打好汉语基础的第一步。
二、学习声母和韵母声母和韵母是汉语拼音的基本组成部分。
声母代表着汉字发音的辅音部分，韵母代表着汉字发音的元音部分。
学习拼音时，我们首先应该掌握声母和韵母的读音和组合规则。
例如，“b”、“p”、“m”等是常见的声母，“a”、“o”、“e”等是常见的韵母。
三、练习拼音发音正确的发音对于学习拼音至关重要。
我们可以通过大量的练习来提高自己的口语能力。
在练习发音时，可以模仿老师或者使用一些学习工具来帮助我们纠正发音错误，比如录音机或者在线发音平台。
另外，还可以通过听力训练来加深对拼音发音的理解和记忆。
四、学习声调声调是汉语中的一个重要特点，正确的声调能够改变词语的意思。
拼音包含了四个声调：平声、上声、去声和入声。
在学习拼音的过程中，我们需要学习和记忆每个音节的声调，以确保正确地表达汉语词语的意思。
五、阅读和听力训练阅读和听力训练是学习拼音的有效方法之一。
我们可以通过阅读拼音标注的书籍或者报纸，来加深对拼音读音的理解和记忆。
同时，通过听力训练，我们可以熟悉不同语速和语调下的拼音发音，并且提高我们对拼音的感知能力。
六、多练习口语只有在实际使用中，我们才能真正掌握拼音。
因此，我们应该积极参与口语练习，与其他学习者或者母语为汉语的人进行对话交流。
通过大量的口语练习，我们可以逐渐提高自己的发音准确性和语音流畅度。
七、注意规范书写在书写中，我们需要注意规范地写出每个汉字的拼音。
正确地书写拼音不仅能提高我们的书写能力，还能加深我们对汉字和拼音之间的联系和认识。
总结：通过以上几个方法，我们可以更加有效地学习和掌握汉语拼音。
幼儿园大班拼音识字教案多篇
（注：该文章是由辅助生成）幼儿园大班是幼儿园中最受欢迎的年级之一，童言无忌、好动好闹的他们充满了活力和好奇心。
对于这样的幼儿园大班，拼音识字是一个非常重要的课程，也是他们学习语文的基础。
但如何让幼儿园大班快速、有趣地掌握拼音呢？今天，笔者整理了一些幼儿园大班拼音识字教案，希望对老师们的教学有所帮助。
一、教师讲解法教师讲解法是基础中的基础，通过教师的演示和讲解，让幼儿园大班知晓拼音的发音规则。
讲解时，教师可以以声、形、色、图、手、物等多种方式来呈现拼音的发音规则，让孩子们能够快速地掌握。
示例：“b”音的发音规则（声、图结合）1.教师向孩子们展示和讲解“b”这个字母的图形，指着它说：“这是一只蚂蚁，它的头上有2个角，像这样。
”2.接着，教师让孩子们闭上嘴唇，发出“b”的音，同时用手指轻轻拍打自己的嘴唇，结合上面的图像，让孩子们更好地理解并记忆“b”的发音规则。
二、游戏教学法游戏教学法是一种非常受孩子们欢迎的教学方法，通过玩游戏的方式来学习拼音，更容易引起幼儿园大班的兴趣。
下面是一些适合幼儿园大班的拼音游戏：1.游戏名称：拼音串一串游戏规则：每个小组都拥有一个字幕牌（例如“A”）。
每位小队员手持一个字母牌（例如以“a”开头的单词的首字母），大家站在队伍前。
教师口吐拼音，“a……”，第一个小队要将字母牌中的“a”快速地抛给前面的小队友，跑到后面去，等待下一次口说“a”的机会。
如此反复，直到一位队友完成，最快的小组就是获胜者。
2.游戏名称：听音辨字游戏规则：每当教师发出一个拼音时，学生需要快速点出文字牌上对应的汉字。
比如教师说出“b”，孩子们就要在文字牌上找到“笔”、“博”、“布”等与“b”嗓音相对应的字。
三、图表+故事教学法图表+故事教学法是通过图表来展示拼音知识点，并结合适当的故事情节来让孩子们理解和记忆拼音规则。
这种方法容易激发孩子的好奇心和学习兴趣，增加他们对拼音的记忆。
示例：声母音节表（声、图结合）1.教师让孩子们观察声母音节表，注意每个字母所表示的发音；2.教师让孩子们根据字母拼出相应的汉字；3.接着教师开始讲述一个有趣的故事，其中穿插了不同的拼音和对应汉字。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？让孩子循序渐进、寓教于乐地掌握汉语拼音和识字：充当教育专家，我深知掌握汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基石，也是他们打开阅读和写作大门的钥匙。
然而，并非所有孩子都能快速掌握这些技能。
以下提供一些循序渐进、寓教于乐的建议，帮助家长和老师引导孩子顺利度过这一重要阶段。
一、汉语拼音学习：1. 趣味启蒙：游戏化学习：依靠卡片、拼图、歌曲等多种趣味形式，让孩子在玩乐中接触声母、韵母和声调，培养对拼音的兴趣。
生活化练习：将拼音融入到日常生活，例如用拼音标注家具、玩具等，让孩子在生活中运用拼音。
故事化讲解：以故事的形式讲解拼音的组合规则，让孩子更容易理解和记忆。
2. 循序渐进：先声母，后韵母：循序渐进地学习声母和韵母，尽量避免一开始就讲解过于复杂的组合规则。
由简到难：从单韵母、单声母开始，逐步学习双韵母、多音节词，循序渐进地增强学习难度。
反复练习：多种形式天天练习，如拼音卡片练习、拼音游戏练习等，让孩子反复练习，加深记忆。
3. 注重发音：示范发音：老师或家长要以标准的发音示范，让孩子模仿学习。
纠正发音：注意观察孩子的发音，及时纠正错误的发音习惯。
鼓励孩子开口说：鼓励孩子大声读拼音和单词，练习发音。
二、识字学习：1. 图文搭配：图画认识字：运用生动形象的图画，引导孩子理解字义，增强记忆。
联想记忆：将汉字与孩子熟悉的事物联系起来，例如“太阳”和“阳光”，帮助记忆汉字。
结构认识字：分析汉字的结构，例如独体字，帮助孩子理解汉字的构成。
2. 多种方法：卡片识字：凭借卡片，以图文结合的方式展现汉字，帮助孩子记忆。
游戏识字：通过游戏，让孩子在玩乐中学汉字，例如汉字接龙、汉字配对等。
故事识字：编写包含汉字的故事，让孩子在故事中学习汉字，提高学习兴趣。
3. 拓宽思维练习：造句练习：鼓励孩子用所学的汉字造句，练习句子修辞能力。
阅读练习：从阅读最简单的书籍或文章开始，让孩子在阅读中培养识字，学习积累词汇。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？如何让孩子完全掌握汉语拼音和识字方法：教育专家视角汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基础，掌握好它们是孩子语言学习成功的关键。
我将从教育专家的角度，探讨如何帮助孩子高效地掌握汉语拼音和认字：一、汉语拼音学习：1. 注重兴趣增强：将拼音学习融入游戏、歌曲、故事等趣味形式，例如制作拼音卡片、玩拼音配对游戏、听拼音儿歌等，让孩子在玩乐中自然地学习拼音。
运用多元化的教学方法和工具，例如动画视频、互动软件、实物模型等，激发孩子的学习兴趣。
2. 循序渐进，注重基础：按照语言学习规律，先学习声母、韵母和声调，再学习整体音节，并逐步提升难度。
重视基础练习，比如反复练习发音、抄录拼音、拼读音节等，为后续学习打下良好基础。
3. 练习多元化：除了传统的纸笔练习外，可以利用多种方法进行练习，例如模仿发音、朗读课文、听写录音等，加强学习效果。
鼓励孩子参与课堂互动，例如提问、回答问题、参与拼音游戏等，增加孩子的学习积极性和主动性。
二、识字学习：1. 注重“认字”和“识字”结合：在认字的基础上，引导孩子明白字义，并应用到实际生活中，例如用图片、情景等解释字的含义，并进行练习。
鼓励孩子观察字形，并从联想、记忆等方面记忆字形，并尝试用自己的理解进行总结归纳。
2. 发挥多种识字方法：利用汉字的结构特点，参与部件学识字，例如学习“木”字旁的字，就能猜出“林”、“森”等字的含义。
利用字的形声关系，参与形声字的学习，例如掌握“日”和“月”的读音和字形，就能猜想出“明”和“星”等的读音和字形。
通过写作、听故事、看图片等方式参与识字，将识字学习融入到日常生活和学习中。
3. 强化字词句的练习：鼓励孩子通过多样化的练习，例如手抄、听写、背写、泛读等，更深入理解和记忆字词。
通过多种形式的造句练习，例如具体描述事物、表达感受、讲述故事等，将识字与语言表达相结合。
三、家长与教师的共同作用：1. 家长积极配合：为孩子创造和谐良好的学习氛围，提供必要的学习材料和工具，并鼓励孩子参与自主学习。
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字方法？如何能帮助孩子掌握汉语拼音和认字方法？汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基础，掌握好这两项技能将为孩子的阅读、写作打下坚实的基础。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐述如何帮助孩子更好地掌握汉语拼音和学识字方法：一、汉语拼音学习1. 趣味性导入：依靠儿歌、游戏、绘本等，激发孩子的学习兴趣，例如用“小兔子乖乖”的旋律教孩子唱“ɑāǒǔ…”等。
将拼音与生活场景结合，如“爸爸、妈妈”这两个词的拼音，也可以让孩子在玩耍过程中很自然地记住。
2. 不要急于求成：从单韵母开始，再学习双韵母，最后学习声母，并逐渐过渡到声母与韵母的组合。
每个阶段都应适当安排练习时间，以免过早引入难点，尽量避免孩子出现挫折感。
3. 多元化练习：多用卡片、游戏、动画等形式参与练习，尽量避免单一枯燥的练习方法。
凭借拼读游戏、看图说话等，将拼音应用到实际情境中，帮助孩子理解和记忆。
4. 鼓励与评价：热情鼓励孩子积极主动学习，并及时给予肯定和评价。
发现孩子的问题及时进行引导和纠正，尽量避免错误积累。
二、识字方法1. 汉语拼音的辅助作用：通过汉语拼音帮助孩子解释字词的读音，并逐渐掌握汉字结构。
借用拼音卡片，引导孩子拼读字词，增加孩子对汉字的理解和记忆。
2. 图文搭配：将汉字与图片、实物相结合，帮助孩子理解字义。
凭借图画书、认字卡片等，将抽象的文字与具体的事物联系起来，提高孩子的学习兴趣和效率。
3. 整体认读与部件识字：鼓励孩子整体认读常用字，并逐渐掌握汉字的结构和部件。
拆解汉字的部件进行识字，并引导孩子仔细观察字形、解释字义。
4. 语境识字：在阅读、故事、对话、游戏等情境中学识字，帮助孩子理解字词在语言环境中的运用。
通过丰富的阅读，让孩子在语境中理解字义，并积累词汇量。
5. 多种识字方法：根据不同孩子的特点，选择不同的认字方法，如游戏学识字、故事学识字、卡片认字等。
鼓励孩子选择适合自己的学习方法。
三、一些建议1. 创造和谐良好的学习氛围：为孩子提供安静舒适的学习环境，并共同营造轻松愉快的学习氛围。
识字方法大全与举例
识字方法大全与举例识字是每个人学习语言的基础，而选择合适的识字方法对于提高识字效率和质量有着重要的作用。
本文将为大家介绍一些常见的识字方法，并通过举例来说明它们的应用。
首先，最基本的识字方法之一就是通过拼音来学习汉字。
拼音是汉字的音标，通过学习拼音，我们可以了解汉字的发音规律，从而更快地掌握汉字的读音。
比如，“爸爸”这个词，我们可以通过拼音“bàbà”来学习它的发音，然后再记住它的形状和意义。
其次，识字方法中还有通过部首来学习汉字的方法。
部首是汉字中的构字部件，每个部首都有自己的意义和发音。
通过学习部首，我们可以更好地理解汉字的结构和含义。
比如，“心”这个字的部首是“忄”，它表示与情感、内心相关的含义，通过学习部首，我们可以更容易地记忆和理解这个字的意义。
另外，识字方法中还有通过词义来学习汉字的方法。
汉字有着丰富的内涵和象形意义，通过学习汉字的词义，我们可以更好地理解和记忆汉字。
比如，“水”这个字，它不仅表示着自然界中的水，还可以引申为比喻性的含义，通过学习词义，我们可以更全面地了解这个字的意义。
最后，识字方法中还有通过联想来学习汉字的方法。
联想是一种记忆方法，通过将汉字和其他事物进行联想，可以更好地记忆汉字。
比如，“木”这个字，我们可以通过联想树木的形状来记忆它，这样就更容易记住这个字的形状和意义。
总之，选择合适的识字方法对于学习汉字至关重要。
通过学习拼音、部首、词义和联想等方法，我们可以更高效地掌握汉字，提高识字的质量。
希望以上介绍的识字方法能够对大家有所帮助，让我们一起努力提高识字能力，更好地学习和应用汉字。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？哎呦，说起来教孩子学汉语拼音和识字，这可是一件大工程啊！我可算是深有体会，因为我闺女现在刚上小学，每天都要跟我battle汉语拼音和识字。
记得她刚开始学拼音的时候，那叫一个痛苦！“a、o、e”都还没分清楚，就把“ai”和“ao”搞混了，弄得我头都大了！我当时就琢磨着怎么才能让她记得牢呢？灵机一动，就想起我小时候用的一种方法：把拼音字母编成小故事！我给她讲了个故事：小兔子“a”特别怕冷，就躲进了一个圆圆的“o”窝里，结果被一只小老鼠“e”给发现了，吓得它赶紧跑到“i”阿姨家躲起来，这“i”阿姨可善良了，还给“a”做了一件“ai”的毛衣，暖暖和和的。
你说巧不巧？我闺女居然还挺喜欢这个故事，每天都缠着我给她讲一遍，还跟着念“ai、ao、ei”的音。
就这样，她把这几个字母的读音记住了，还顺带把后面的几个拼音也学会了，你说神奇不神奇？哈哈，看来这编故事的方法还挺管用。
学识字也是一样的套路。
我发现，孩子更容易记住那些跟生活息息相关的字。
比如，我闺女最近特别喜欢吃草莓，我就给她讲“莓”字，告诉她“莓”字旁边有个“米”，就表示“草莓”里有很多“米”粒，吃多了会饱肚子的。
她就特别兴奋，一边吃草莓，一边指着“莓”字念，好像真的看到了“米”粒一样。
最近，我闺女开始学汉字笔画，我发现她对“横、竖、撇、捺”这些基础笔画不太感兴趣。
我就拿了一张白纸，让她在上面乱涂乱画，画了一堆“横、竖、撇、捺”，再给她讲一些有趣的“汉字小故事”。
比如，我说：“看，这个‘横’就像一条笔直的马路，汽车在上面开呀开；这个‘竖’就像一棵高高的树，小鸟在上面唱歌；这个‘撇’就像一个滑滑梯，孩子们开心地滑下来；这个‘捺’就像一个小房子，里面住着幸福的一家人。
”再比如，我指着她画的“横”说：“你看，这个‘横’就像爸爸的肩膀，爸爸可以背着你出去玩；这个‘竖’就像妈妈的胳膊，妈妈可以抱着你睡觉；这个‘撇’就像你的小手，可以挥舞着跟朋友打招呼；这个‘捺’就像你的嘴巴，可以吃很多好吃的。
[汉语拼音识字“六法”]26个汉语拼音正确读法
![[汉语拼音识字“六法”]26个汉语拼音正确读法](https://img.taocdn.com/s3/m/cab1ad0480eb6294dc886c7e.png)
[汉语拼音识字“六法”]26个汉语拼音正确读法用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是我们汉语教师的行动指南。
根据高中学生的心理特点，采取行之有效、灵活多变、富于创新的教学方式，用最少的时间和精力去获取最佳的教学效果，是我奋斗的目标。
课堂上我运用灵活的方法让学生巧记拼音字母，使学生形成了知识组块，加快了识记拼音字母的速度。
1. 图、形、音结合记。
“图画不单是文字的说明，而且可继续拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。
”无趣的字母符号毫无内涵和具体意义，如果机械地识记，对于六、七岁的孩子来说，记得快，忘得也快。
所以，我就将字母的形状和发音与插图结合起来，将抽象的字母表具体形象生活化了，从而激发了学生的学习情趣。
例如，我在教学生学习单韵母a 时，利用复合投电影先出示：医生小男生在给一个小女孩儿检查嗓子，小女孩正二百零三发出“a……”的声音。
我先要让学生说说图意，在结合生活试试小女孩现在的发音，在师生们尝试着发出“a”的音后，再将a 的字母与女孩儿肩部重合，圆圆的脸蛋与左边半圆重合，小辫子与竖右弯重合以此来记忆a的字形与发音。
同样，我还用图、形、音结合的方法学习了e i u 等字母，学生掌握得非常好。
2. 形近字母比较记。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆c ，右半圆长竖l等等。
在教学由这些笔画组成b、p、d、q，等字母时我将这四个字母分成两组，启发学生运用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以以生活为体验，引导学生想：b——p都是右半圆，听广播（b）天线上拉，泼水（p）水往下流；d——q都是左半圆，马蹄向上带（d）土，气球（q）下边拉绳。
在教学之时还可同时加上算数手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d；右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看边说，边比划知觉的体来中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清新，很快地让字符学生能哪类这四个字母了。
3. 同类字母归类记。
学习前鼻韵母an、en、in、un 后鼻韵母ang、eng、ing、ong时，学生常将an 读成 ang，将eng 发成en 。
识字教学的方法
识字教学的方法引言：识字是每个人学习语言的基础，也是获取知识的重要途径。
本文将介绍几种有效的识字教学方法，帮助学生提高识字能力，拓展词汇量。
一、拼音教学法拼音教学法是最常见的识字教学方法之一。
通过教授拼音，学生可以快速掌握汉字的发音规则。
在教学过程中，可以结合拼音和汉字的组合，让学生通过拼读的方式识字。
这种方法适用于初学者，可以帮助他们建立起对汉字的基本认识。
二、视觉教学法视觉教学法注重通过图像和视觉刺激来帮助学生识字。
教师可以使用图片、卡片等教具，将汉字与对应的图像相结合，让学生通过观察图像来识字。
这种方法可以激发学生的兴趣，提高他们的记忆力和联想能力。
三、词语教学法词语教学法是一种以词语为单位进行识字教学的方法。
通过教授常用词语，学生可以在实际语境中学习和运用汉字。
教师可以选择一些常见的词语，通过例句和语境的介绍，帮助学生理解和记忆汉字。
这种方法可以提高学生的语言运用能力，培养他们的语感。
四、课外阅读法课外阅读是培养学生识字能力的有效途径之一。
学生可以通过阅读故事书、报纸、杂志等各种文本，接触到更多的汉字，扩大词汇量。
教师可以引导学生选择适合自己水平的阅读材料，并提供相关的辅导和指导。
这种方法可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
五、游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的识字教学方法。
通过设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
例如，可以设计识字卡片游戏、拼字比赛等，让学生在游戏中学习和巩固识字知识。
这种方法可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
结论：识字教学是语言学习的基础，选择合适的教学方法对学生的识字能力提高至关重要。
拼音教学法、视觉教学法、词语教学法、课外阅读法和游戏教学法都是有效的识字教学方法，教师可以根据学生的实际情况和需求选择合适的方法进行教学。
通过多种方法的综合运用，可以帮助学生提高识字能力，拓展词汇量，为他们的语言学习打下坚实的基础。
如何帮助孩子掌握正确的汉语拼音和识字方法？
如何帮助孩子掌握正确的汉语拼音和识字方法？哎呦喂，家长朋友们，最近是不是都被孩子学拼音、识字搞得头昏脑涨？别怕，经验老道的我，今天就来跟你们聊聊这件大事儿！前几天，我儿子幼儿园开家长会，老师就提到了拼音和识字这件事。
她讲啊，现在很多孩子学拼音都是死记硬背，一遇到生词就傻眼，完全不会用拼音来拼读。
我还挺纳闷儿的，毕竟我们小时候都是用拼音来识字的呀，怎么现在孩子学起来就那么难呢？后来，我才发现，现在很多家长为了让孩子早点认字，就一股脑儿地把各种识字卡片、绘本塞给孩子，可是呢，却忽略了最根本的拼音学习。
就像我儿子，他就特别喜欢背诵“a、o、e”这些单个的字母，可是让他用这些字母来拼读“ai”或者“ao”就完全不知所措了。
后来我就琢磨着，这可不行啊，光背字母可不行，得让孩子明白字母之间的组合关系。
于是我就找了几个孩子喜欢玩的玩具车，在车身上分别贴上“b、p、m”这些字母贴纸。
然后，就让儿子把这些车按照字母组合拼成“bpm”的顺序，玩着玩着，他竟然记住了这些字母的组合，并且还能用它们来拼读简单的词语了！你看吧，光靠死记硬背是没用的，得让孩子在玩耍中学习，这样他们才会更有兴趣也更容易记住。
而且，别忘了，拼音可不是最终的目的，它只是帮助孩子识字的工具，一定要让孩子明白用拼音去拼读，才能真正掌握识字的技巧。
我还有个小妙招呢，就是利用生活中的场景来帮助孩子学习。
比如，我儿子特别喜欢吃西瓜，我就用“西瓜”这两个字教他，让他记住这两个字的拼音是什么，然后我们一起去超市买西瓜，指着西瓜说：“你看，这就是‘xī guā’”。
其实，孩子学习汉语拼音和识字并不难，关键是要找到适合孩子的方法。
家长们不要焦虑，慢慢来，循序渐进地引导孩子，相信他们一定能学好汉语拼音，顺利地踏上识字的旅程！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼音识字的好方法
德城镇第三小学低段语文教研组
2011.06
低年级的语文拼音教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习最大的动力”，我们教研组的教师遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学上，合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。
一、以多样的形式，保持学习兴趣
将活动游戏引进课堂，让课堂成为孩子们学习的乐园。
如教完声母后，我设计排队这个游戏，把声母卡片分给学生，然后说“我请声母来排队。
看谁站得又快又对。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速，一举两得。
又如，识字教学中“找朋友”游戏，我把生字卡片分学生，我读出生字的音，学生听后拿出对应的生字读出来并组词。
举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的学生回答：“你的朋友在这里。
朵朵，花朵的朵。
”
二、设定情境，动静联合，寓教于乐
在教学中，情境的设计效果可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
低年级的学生容易注意力分散，集中精力困难，尤其是单独的音节及汉字的学习没有什么意思，积极变更学生的注意力，运用直观的本领，参加多元的教学本领，动静联合，让学生在快乐中学习。
如：为了让学生掌握特殊的拼音规律，尤其是“ü”的应用，咱们可以应用一个故事。
小ü是故事的主人公，是一个有礼貌的孩子。
“jqx”邀请小ü作客，小ü很绅士很礼貌的脱下帽子变成u，表现回应。
也可以分别让学生扮演不一样的角色，相互学习，寻找规律。
学生在这样的环境中会觉得拼音的学习随处可知，让学生变得自信主动地学习，紧紧握住打开汉语学习的“金钥匙”。
低年级的教学中，识字和拼音是分不开的。
在识字教学中，我们教研组的教师是这样做的：
一、培养学生主动识字的愿望
新课标对识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。
要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。
因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。
低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。
如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。
二、根据要求，因“字”施教
新课标要求，识字教学要“识写分开”，因此我们对要求认识的字和要求会写的字在教学上要有个侧重。
1、以读代写。
轻松认识“会认”的字。
教学认识的字主要是让学生借助拼音读准字音，并用多种教学手段检查字音的掌握情况，如开火车读、小组读、找朋友游戏（找出相对应的字和拼音）等。
在正音方面应根据各地方言的特点，有针对性地进行指导，如我们就在区别平、翘舌音和后鼻音等方面下功夫。
此外还应让学生在读准字音的基础上，从整体上认识字形，在反复阅读课文当中留心，在阅读课外书中再留心。
2、读写用结合，牢固掌握“学会”的字。
在学生掌握字音后，教师可以利用学生已有的识字经验，引导学生进行自主识字。
让学生广开思路，努力做到每个学生都有很巧妙的办法去记、去分辨，在多种形式的扩词、说话训练中强化对生字的掌握。
在认清字形的基础上，重点指导学生写几个具有代表性的字。
最后，在会读、会写的基础上，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。
三、积累方法、自主识字
由于低年级的孩子年龄小，注意力集中的时间不能很长，易于疲劳。
因而教学要采取多种方式方法，激发学生的情趣，使他们在兴趣盎然的教学氛围中边学边玩。
1、加一加的方法。
就是用学过的字加偏旁的方法来学习生字。
学生以前学过的字加上偏旁可以变成新的字。
如学习“灶”字，“土”加上“火”就成为“灶”字。
上课的时候教师还可以利用游戏的方法来加深印象，让一些学生扮演偏旁，另一些学生扮演学过的字，使他们在找朋友的游戏中，快乐记忆生字。
2、减一减的方法。
就是把以前学过的字去掉某一部分变成新的字。
比如“羊”字，就是“样”字去掉木字旁变成了“羊”，“炮”字没了“火”就成了“包”。
学习过程中让学生来扮演不同的生字，让他们说一说去掉哪一部分可以变成新的字，这样课堂气氛活跃，学生的学习兴趣提高了记住的生字多了。
3、猜一猜的方法。
在识字教学中教师可以先给出谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一起编字谜，如“碧”可以编成：王先生，白先生坐在石头上。
通过猜谜语，学生不仅知道了“碧”的结构，而且“碧”字在学生的脑海里留下了深刻的印象。
4、换“衣服”记忆字形。
这个用于形声字的学习，一般安排在学新字前，用来激发学生的好奇心，提高教学效果。
如教学“炮”字前先出现熟字“跑”，然后用“火字旁”换下“足字旁”为“炮”，问：你认识吗？“足”换“火”这
件衣服是什么字？此时学生的兴趣一下子就被激发了。
这个游戏不仅使学生记住了新知识，又复习了旧知识，对区别形近字有明显的效果。
5、画一画的方法记忆字形。
就是学生字要表达的事物把它画出来，再和生字进行比较。
学习“歪”字，用笔画一幅挂得不正的画，使学生清楚地感知“不正”就是“歪”。
6、编顺口溜，帮助记忆生字。
如教学“田”字，可告诉学生“四四方方一个口，一个十字在里头”这就是“田地”的“田”字。
这样学生的学习兴趣很高，记得也很快。
7、形象识字。
低年级学生形象思维比较强，所以识字教学与具体的事物相结合，利于学生记忆。
例如学习“亭”字时，可以让学生看看凉亭。
小学生想象力丰富，时间一长，也会自己发现字的特点，联系生活实际开动脑筋把字记住。
8、比较识字。
在学习生字的过程中，教师把以前学过的相同或相近的字和本课的生字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别，如学习“邻”字可与“领”相比较。
学习“炮”字，可与“苞、饱、泡”相联系比较，学生观察比较后，自己总结出：这四个字右边都是“包”字，但各有不同，有火是火炮，草头是花苞，有食吃得饱，有水是水泡。
学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会再混淆了。
此外还有编故事、编口诀、编儿歌等多种方法帮助孩子又快又牢记住字形。
三、拓宽识字途径，扩展读的数量
比如让学生把自己最爱看的电视节目名称认下；把自己家的春联认下；把常吃的方便面名称记下；把自己家的街道记下等等，举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。
这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。