《我们的教室》第二课时教学设计
北师大一年级上册《教室》教学设计
北师大一年级上册《教室》教学设计
教材内容分析
〃位置与顺序〃这节课，是在前面认识“上下〃"前后〃〃左右〃的基础上展开的综合性活动。对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，发展学生的空间观念。
活动策划意图：
1.充分利用自己教室的真实情境，让学生讨论教室里物体的位置，引导学生进行仔细地观察和有条理地表达组织有趣的数学游戏，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
2.让学生想一想、说一说物品的摆放位置，再用语言表达出来，进一步发展学生应用数学的意识。
3.组织有趣的游戏活动，使学生进一步体验〃上下、前后、左右〃的位置关系，并练习用方位词语进行表达。
4.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
学生需求分析：
认识前后、上下、左右等内容是“图形与位置〃的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点，这部分知识的价值不仅在于能准确的确定物体的前后、上下、左右地位置，在于学生能应用这部分知识解决生活中的问题，进而体会到数学来源于生活又应用于生活的。
教学目标：
1.能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
2.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一
想、说一说，猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识及空间观念。
教学重点:
能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
道德与法治二年级上册第二单元装扮我们的教室教学设计
单元教学设计
单元名称第二单元我们的班级
1.单元教学设计说明
第二单元包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、第7课《我是班级值日生》、第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和荣誉感。第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课进一步将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。第8课是活动课，也是本单元的综合课，通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
2.单元目标与重点难点
本单元注重引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。先引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感；再引导学生树立集体生活中的规则意识，理解集体生活中的岗位与义务的意义，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为；最后强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的的规则。
3.单元整体教学思路
本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则，再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。
5.我爱我们班
6.班级生活有规则
7.我是班级值日生
部编版二年级道德与法治《装扮我们的教室》教学设计(精品课教案)
部编版二年级道德与法治
《装扮我们的教室》教学设计
（共2课时）
第一课时
【教学目标】
1.人人参与,共同设计和装扮教室，初步形成创设美好班级环境的集体观念。
2.学会商量着解决装扮教室过程中遇到的问题，尝试与同伴积极沟通合作，提高人际交往能力。
【教学重难点】
教学重点：学会参照其他班级的布局，尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力和责任意识。
教学难点：增强集体的归属感、荣誉感,树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步。
【教学过程】
一、晒一晒，分享美丽的家
1.引入
亲爱的同学们上午好！鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家，每个人都有一个温暖的家。家是我们每个人成长的摇篮，也是温暖的港湾。你们的家都是什么样子的呢？许多同学给我发来了照片，我们一起来看看每个人的“小家”的样子！（展示家的图片）
2.过渡
同学们的家可真温馨。每天我们来到校园里，教室就是我们在校园里的家。下面请同学们一起来看看“大家”的样子。
3.看一看
展示“最美教室”图片。
4.说一说
看完这些照片，你有什么想说的？心情怎么样？（引导学生观察教室的各个功能区域、外墙装饰、室内布置、卫生整洁情况等）
5.小结
同学们，人人都喜欢整洁、温馨、功能区域布置合理的教室，所以我们要让教室像自己家一样温暖、整洁。
二、看一看，学习“最美教室”
1.找不同
2.总结优点
3.提问：同学们说得真好，老师这里准备了一张教室的立体图，请看图思考：如果这就是我们的教室，我们可以设计哪些区城让教室看起来更加美观、温馨呢？为什么？
4.过度。大家事，大家做,同学们要积极参与讨论，你们都是班级的小主人。
《8 装扮我们的教室》教学设计2(第二课时)
8 装扮我们的教室
教学设计
第二课时
教学目标
知识能力
1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；
2．掌握一些参与班级环境创设的技能。
过程方法
在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
情感态度价值观
1．主动地参与学习环境的创设；
2．形成初步的团结合作精神和创新意识。
教学重点
了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。
教学难点
掌握一些参与班级环境布置的技能。
教学、教具（课件）准备
1．教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；
2．学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。
课时分配
第2课时
教学过程
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治
第8课《装扮我们的教室》第二课时教学设计
设计方案，每个小组负责一块指定区域，按照设计要求完成该区域的设计。
4.设计小组来行动
你的小组是如何完成本组设计任务的？记录下你们的工作经过。
5.小结并板书课题：装扮我们的教室文本学习
了解文本
完成设计
分组完成
交流汇报
文本学习
了解文本
思考回答
完成设计
分组完成
交流汇报
区域设计汇报
齐读课题
手美化班级的快
乐，以及实际行
动给班级带来的
可喜变化。同时，
在共同行动的过
程中，巩固学生
的集体意识和责
任意识，使他们
积极承担集体责
任,团结合作。
讲授新课教学环节一：大家一起来动手
1.文本学习：设计好了。我们分组合作，一起行动起来吧！
2.图片+文本学习：小组合作来装扮
（1）书脊朝外面，才能方便大家找到自己喜欢的书。
（2）同一类的书放在一排……
（3）我们来布置作品墙。我们美术课上画的画可以贴在这里。
（4）习字也可以。
（5）可以每周换一次作品。我觉得墙上再贴点花边会更漂亮。
（大家一起出谋划策，贡献智慧！）
3.素材：装扮教室行动指南
4.文本学习：一起来合作”的方法
小组行动步骤学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看视频
学习文本
了解文本
此教学环节是实
施环节，承接前
面的蓝图设计，
是一个实践参与
类的教学活动。
主体呈现的是学
生动手装扮教室
的活动范例，意
在引导学生学会
操作方法与技
能，为班级同学
着想。
图1 是图书角的
安排与布置范
例。图2是作品
第一步：分工，每人承担一项任务。
第二步：合作，分别提出行动建议。
第三步：行动，完成好自己的任务。
5.图片+文本学习：下面同学的做法对吗？说说为什么。
最新部编版道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》优质教学设计
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：感受到装扮教室的乐趣，增强集体的归属感、荣誉感。
学生用seewopad展开各种课堂活动。
利用易课堂教师传屏让学生展开生生互评。
学生用seewopad拍照，照片对比完成学习单。
解决措施：借助“希沃易课堂”中的“班级优化大师”与“拍照上传”功能，请学生自行分组，再以小组为单位，在讨论后用seewoPad上传组内合作发现的教室前后对比照片，通过每组派出代表交流汇报，合作完成学习任务单，共同补充“希沃易课堂”中的“思维导图”，结合“班级优化大师”的评价激励功能，突出学生在课堂小组活动中的主体地位。教学难点：明白分工合作的作用，体验到美化教室需要大家持之以恒地共同维护，提高合作、共创的方法、技能与策略能力。
解决措施：运用“希沃易课堂”中的“课堂活动”功能，将一些装扮过程中需要注意的事项、方法与布局策略变成一次“冒险寻宝之旅”推送到学生的seewoPad上，请他们通过小组合作与竞赛（如“图书角要如何合理安排”；“植物角如何合理布置”的“变身竞技”总结出装扮教室的方法，突破“提高动手装扮时的策略能力”的难点。
五、教学设计
教学环节起止
时间
（’”
- ’”）
环节目
标
教学内容学生活动媒体作用及分析
一、活动导入：0’18”
- 4’
42”
目标：
激发学
生学习
兴趣，
查找问
题，揭
示课
题。
1、用班
优让学生
自行分成
五组
2、快速
推选小组
长戴上标
志。
3、引导
学生分组
行动，把
1、学生按
照兴趣入
座，坐在
指定小
组，即图
书角、展
示栏、卫
生角、植
物角、通
知角。推
选组长。
【班级优化大师—分组活动】通过班优，让
部编版道德与法治二年级上册装扮我们的教室教学设计
装扮我们的教室
教材解读：
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”“我们一起来设计”“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
《装扮我们的教室》这一课时它通过“装扮教室”这个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，通过观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。学生在综合实践中巩固和深化前面的内容，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
学情分析：
二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一
个家，有责任让它更美。但是二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。所以在教学中教师要起到引导学生树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，同时调动每个学生的积极性，确保人人参与，让每个人都成为班级的主人。
《教室》公开课教学设计教案
《教室》教学设计
教学目标：
1、充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。
2、调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重难点：
引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点；引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：教室挂图。
教学过程：
一、活动一：组织学生观察“教室”挂图。
1、小明和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）
2、你认为他的教室怎么样？
（干净、整齐、有电视……）
3、和我们的教室比一比，有什么不一样？
4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
（教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面……）
二、活动二：说说自己的教室
1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师……）
2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户、暖气……右边有……）
3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊灯……下面有地板……）
三、活动三：说说自己的家
按一定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的？（同桌互相说，指定几名学生给大家说）
四、活动四：说说你的文具盒
指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、活动五：
指定一个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走？有几条？
道德与法治《装扮我们的教室》教学设计教案+练习题二年级上册
小学道德与法治二年级上册教学设计+同步练习题（附答案）
8《装扮我们的教室》
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
教学目标
【知识与能力目标】
1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；
2、掌握一些参与班级环境创设的技能。
【过程与方法目标】
在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
【情感态度价值观目标】
1、主动地参与学习环境的创设；
2、形成初步的团结合作精神和创新意识。
教学重难点
【教学重点】
了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。
【教学难点】
掌握一些参与班级环境布置的技能。
课前准备
1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；
2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。
教学过程
一、儿歌导入
1、出示儿歌《教室是我家》：
课桌是书包的家，
书包是课本的家，
课文是生字的家，
文具是铅笔的家。
我们是教室的主人，
教室是我们的家。
（齐读，激发情感）
2、听了这首歌，同学们想到了什么？
《8.装扮我们的教室》教学设计
《8.装扮我们的教室》教学设计
一、教学内容分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课，教材设置四个主题活动----“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教师更漂亮了”，内容分为两课时：第一课时重在学习和设计，通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；第二课时重在装扮后的欣赏与评比，展示在学生面前的是装扮好了的、充满趣味的、设计新颖的教室。
二、教学目标
1.认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该改变和美化自己的成长空间。
2.掌握一些参与班级环境创设的技能，开展一系列的创造活动，展示自己的特长。
3.形成初步的团结合作精神和创新能力。在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。
三、教学重难点
1.增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任，掌握一些参与班级环境创设的技能。
2.养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神，培养审美能力和科学精神。
四、教学课时
第一课时
五、教学过程
1.“我是小小调查员”
课前我们开展了教室大走访活动，老师也搜集了一些教室的图片，现在就让我们一起来看一看下面这组图片，选一选最喜欢的是哪个班的教室？并说说它们有哪些好的地方？
板贴（干净整洁、多功能区、创意布置）
出示图片
（学生回答：我喜欢二（1）的植物角，它们长得旺盛，绿萝的藤都挂下来了。我喜欢二（7）班教室里的文化栏漂亮，小朋友做的手工很有创意。二（9）班教室里有很多温馨提示语。）
师：教室有了这样一些装饰，不仅漂亮了，还增添了学习的氛围。你们想不想把我们的教室也装扮得漂漂亮亮的？这节课就来学习第八课《装扮我们的教室》吧！
浙教版一年级下学期品德与生活《我们的教室,我们的家》教案教学设计
浙教版一年级下学期品德与生活《我们的教室，我们的家》
教案教学设计
一、教学目标
1.了解教室是学生们学习的地方，要保持整洁、安静；
2.理解教室是大家共同的家，要团结友爱，互相帮助；
3.培养学生们对教室的爱护意识，养成良好的品质和生活习惯；
4.提高学生们的观察力、动手能力和思维能力；
5.培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1.教学重点：教室是大家共同的家，要团结友爱，互相帮助；
2.教学难点：培养学生们对教室的爱护意识，养成良好的品质和生活习
惯。
三、教学准备
1.教材：浙教版一年级下学期品德与生活《我们的教室，我们的家》；
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、教学图片、实物（如花瓶、书本等）、
评价卡片等；
3.学生准备：听课用的纸和铅笔。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.师生互动：与学生打招呼，询问学生对教室的看法。
2.引入话题：通过图片或实物，引导学生思考并回答：“你们是在哪里
学习的？我们的教室是怎样的？”
第二步：讲授新知（10分钟）
1.课件展示：使用课件展示教室的图片，向学生介绍教室的环境和摆设。
2.引导思考：提问学生，“你们觉得教室的摆设有什么作用？为什么要
保持教室整洁？”鼓励学生积极参与回答。
第三步：合作探究（15分钟）
1.小组活动：将学生分成小组，每组提供一张教室平面图和一些教室对
应的标志物，要求学生根据平面图，将标志物放置到正确的位置上，培养学生对教室布局的观察和认知。
2.学生讨论：引导学生就教室摆设、改进措施等方面展开讨论，激发学生的思维和创造力。
第四步：整合归纳（10分钟）
最新人教部编版道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》教案第二课时
人教版道德与法治《装扮我们的教室》第二课时教学设计
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综合实践活动《我的教室我设计》教学设计说明
综合实践活动《我的教室我设计》教学设计说明尊敬的各位领导、老师，大家好！
我说课的题目是《我的教室我设计》，这是一节为四年级学生设计的综合实践活动课。综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。从这门课程的特点出发，我将从课型设计说明、学习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方面进行我的教学设计说明。不当之处，敬请各位批评指正。
一、课型设计说明
本节课我设计的课型是设计与制作课。这是本次综合实践活动的第二个环节。通过本节课的学习，激发学生探究、创造的热情，引导学生通过观察提出问题，在发现问题的基础上，通过合作、交流确立设计方案，为后续的活动做好充分准备。
二、学习目标确立
综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：
1、通过对前一阶段采访、参观、搜集资料等探究活动的汇报交流，让学生了解设计的基本知识，丰富设计的基本经验，为后续的设计打下坚实基础。
2、学会观察教室的一般方法，对教室环境进行细致的观察，并参与简单的教室设计与实践，体验用双手和智慧改变生活的过
程；
3、掌握项目设计与实施的一般方法和步骤。通过设计与制作，培养学生的观察能力、探究能力、设计规划能力和合作精神。
三、学情分析
本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知识储备，对设计自己的教室有较强的好奇心。他们虽然对基本的综实研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与技能尚处在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、解决问题的方法等还有待完善和提高。
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《我们的教室》第二课时教学设计教学重点：学习按方位顺序介绍地方或物品
课前准备：设计《新建教室》的有关材料
教学过程：
一、训练点再现
1、再现：
上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。
2、小结：
是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。
二、训练点深化
1、比较
下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。
2、反馈
让学生自由发表自己的感受
3、解惑
介绍“学习园地”时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？
4、明理
是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否
则，就会变成画蛇添足了。
三、训练点巩固
刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该
干什么呢？
1、动手
对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。
2、动口
这是一个新建的教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序
介绍《新建的教室》。
①指名说，并评议。
②全面说练。
③小结。
刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也
按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。
3、贴画。
同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材
料，进行合理的布置。
4、说画。
①小组说。
按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。
②集体交流。
凡不同的设计都上来交流，并评议。
5、写画。
按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来。