细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第四节 细胞的生活(教案)
第四节细胞的生活基础主干梳理答案一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质:把字母填在括号中:有机物(②④⑦⑧),无机物(①③⑤⑥)①无机盐②蛋白质③水④糖类⑤二氧化碳⑥氧气⑦脂质⑧核酸2.细胞膜控制物质进出:3.细胞中的能量转换器:项目分布功能叶绿体植物绿色部分的细胞将光能转变为化学能,并将化学能储存在糖类等有机物中线粒体动、植物细胞中将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用二、细胞核是控制中心1.克隆羊多莉的培养过程:2.现象:多莉和B羊十分相像。
3.结论:遗传信息在细胞核内,它控制着生物的生长、发育和遗传。
4.实质:细胞核内有一种非常神奇的遗传物质——DNA,它上面具有指导生物发育的全部信息。
助学点拨细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一【辨易错】1.只有具有生命活性的细胞的细胞膜能控制物质进出。
死细胞的细胞膜没有控制．．．．．．．．．．．。
物质进出的作用．．．．．．．2.易错字词书写:遗．传________细胞膜．______克隆．________【识图解】叶绿体和线粒体的功能叶绿体能将光能转变为化学能,线粒体能将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
【拓视野】糖醋蒜在制作糖醋蒜过程中,醋能杀死大蒜的活细胞,从而使细胞膜不能控制物质的进出,醋和糖进入了细胞,所以糖醋蒜吃起来酸甜爽口。
素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生活需要物质和能量1.下列细胞中的物质,分子比较大,属于有机物的一类是(C)①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤核酸⑥脂质⑦氧气A.①②③④B.⑤⑥⑦C.②③⑤⑥D.①④⑦2.(2023•广州质检)生活在海水中的海带,其细胞中积累碘的浓度比海水中的浓度要高许多倍,而海带细胞仍能从海水中吸收碘,这一事实说明(C)A.海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能B.海带细胞的细胞质中能产生碘C.海带细胞的细胞膜控制物质进出,使海水中的碘不断进入细胞D.细胞壁有保护和支持作用3.2024年3月31日,在韩国仁川举行的世界乒乓球职业大联盟(WTT)仁川冠军赛中,中国乒乓球选手包揽男、女单冠军。
人教版七年级生物上册《2.1.4 细胞的生活》大单元教学分层训练
第二单元第一章第四节细胞的生活分层训练·全解全析●核心知识一：细胞的生活需要物质和能量1.细胞中主要包含两大类物质，它们是（）A.水和无机盐B.无机物和有机物C.脂类和蛋白质D.糖类和蛋白质【答案】B【解析】本题考查“细胞中的物质”。
细胞中主要包含两大类物质，它们是无机物和有机物。
故答案为B。
2.组成细胞的下列物质中，全部属于有机物的是（）①水；②糖类；③脂质；④无机盐；⑤蛋白质；⑥核酸。
A.①②③④B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥【答案】C【解析】本题考查“细胞中的物质”。
①水和④无机盐属于无机物；②糖类、③脂质、⑤蛋白质、⑥核酸属于有机物。
故答案为C。
3.菠菜放入开水中水会变绿，放入清水中水不会变绿。
这是因为（）A.叶绿素遇热从细胞壁上脱落B.叶绿素溶于热水而不溶于冷水C.菠菜细胞受热可以产生叶绿素D.过热破坏了细胞膜的透性，叶绿素渗出【答案】D【解析】本题考查“细胞膜的功能”。
细胞膜控制物质的进出，菠菜放入开水中过热，破坏了细胞膜的透性，叶绿素渗出。
故答案为D。
4.农药可以杀虫，但是农作物种子的细胞中一般不含有农药。
其原因是农作物种子的细胞中具有（）A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核【答案】C【解析】本题考查“细胞膜的功能”。
细胞膜控制物质的进出，农药可以杀虫，但是农作物种子的细胞中一般不含有农药。
其原因是农作物种子的细胞中具有细胞膜，阻挡了农药进入种子。
故答案为C。
5.叶绿体是细胞中的能量转换器，它能将（）A.化学能转变成光能B.化学能转变成热能C.光能转变成化学能D.光能转变成热能【答案】C【解析】本题考查“叶绿体的功能”。
叶绿体是细胞中的能量转换器，它能将光能转变成化学能，储存在有机物里面。
故答案为C。
6.下列有关黄瓜果肉细胞中线粒体的功能，说法正确的是（）A.把光能转变成化学能B.把有机物中储存的化学能释放出来C.是细胞发育和遗传的控制中心D.对细胞起保护和支持作用【答案】B【解析】本题考查“线粒体的功能”。
细胞的生活需要物质和能量说课稿
细胞的生活需要物质和能量说课稿细胞的生活需要物质和能量说课稿1通过同学自我测试本节课所学的内容，检查同学对学问的把握状况，培育同学归纳、总结学问的力量，并准时给其插漏补缺，完成教学目标。
一、说教材1、教材分析：前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。
细胞作为生物结构和功能的基本单位，具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。
从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生命活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。
讨论细胞的生活与人类以及动植物的健康有亲密关系，对提高人类的生活质量有重要意义。
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量。
“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，老师可以实行试验模拟、分析资料等多种形式使“细胞中的物质”教学详细化。
2、教学重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜掌握物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②同学能理解细胞中的物质和能量。
3、教学难点：细胞膜具有掌握物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
确定根据:同学对于细胞这一微观学问缺乏感性的熟悉，难于理解。
二、说教学目标【学问目标】能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
【力量目标】尝试通过猜测、类比、推想、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，进展科学探究力量。
【情感目标】培育乐于探究生命神秘的情感，养成科学思维习惯。
三、说教学方法本课的学问内容比较多，许多学问也不太好理解，因此我将采纳多种教学手段，可以关心同学在开心的气氛中学习学问、培育力量，从而圆满地完本钱课的教学任务。
在详细的教学过程中，我把生活中的常见实例引入“细胞膜掌握物质进出”的教学。
例如：葡萄制成葡萄干，是由葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量；（2）掌握细胞中的主要物质和能量转换过程；（3）了解细胞膜在物质交换中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）运用模型演示细胞内的物质转换过程；（3）利用资料分析，探究细胞膜的筛选功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立关爱生命的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜在物质交换中的作用。
2. 教学难点：（1）能量转换过程的理解；（2）细胞膜筛选功能的探究。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活需求；2. 利用实验演示法，直观展示细胞内的物质转换过程；3. 运用资料分析法，让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的筛选功能。
四、教学准备1. 实验器材：显微镜、细胞模型、实验药品等；2. 教学资料：细胞相关图片、视频、文献等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞的生活需要什么。
2. 探究细胞的生活需求：（1）观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）学生分组讨论，总结细胞的生活所需物质。
3. 理解能量转换过程：（1）展示细胞模型，讲解能量转换过程；（2）学生通过模型演示，加深对能量转换过程的理解。
4. 探究细胞膜的筛选功能：（1）展示细胞膜实验，引导学生观察细胞膜的作用；（2）学生查阅资料，分析细胞膜的筛选功能；（3）分组讨论，分享研究成果。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识点；（3）布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生活需求的理解程度，以及他们对能量转换过程和细胞膜筛选功能的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，以及对细胞膜筛选功能的理解。
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物和细胞第二章认识细胞第四节 细胞的生活
细胞的生活课时目标1.说出细胞中含有的物质的种类。
2.阐述细胞膜的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
4.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
学习重点:1.细胞的生活需要物质和能量。
2.细胞核是细胞的控制中心。
学习难点:1.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
2.细胞核是细胞的控制中心。
课时活动设计利用课本中的“想一想、议一议”导入新课。
为解决大面积烧伤病人的植皮难题,科学家研制出人造皮肤,研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?让学生作出自己的推测。
学生思考讨论后,教师给出答案:一般应保证无菌、无毒的环境;有营养物质、适宜的温度和pH、适宜的其他环境(如氧气和二氧化碳)等。
应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。
其中加入的动物血清十分关键,因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环境,同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶,可以促进细胞的发育。
设计意图:引导学生联系生活实际主动思考问题。
教师演示蔗糖在水中溶解的过程:在一杯温水中加入一勺蔗糖,等蔗糖溶解后让学生品尝。
引导学生思考:为什么蔗糖在水中消失了?学生观看蔗糖在水中溶解的过程,品尝味道后,小组进行讨论分析。
教师讲解:科学研究证明,水、蔗糖以及其他许多物质,都是由分子构成的。
分子是构成物质的一种微粒,分子与分子之间存在空隙,蔗糖在水中溶解,其实就是一个个蔗糖分子分散开来,挤进水分子之间的空隙中。
讲解时利用多媒体播放“蔗糖分子分散开挤进水分子空隙”的过程。
设计意图:让学生直观地感知分子的存在和运动。
点燃穿在铁丝上的小麦种子,小麦种子燃烧释放了热量,学生分组讨论小麦种子燃烧后剩余物质的成分。
教师讲解:细胞中的物质可以分为两大类——一类是分子比较小的,如水、无机盐和氧等简单的物质,这类物质一般不含碳,统称为无机物;另一类是分子比较大的,如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质,这类物质一般含有碳,统称为有机物。
细胞的生活教案
细胞的生活
教学目标：
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细
胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要
作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
重点：
1、细胞的生活需要物质和能量。
2、细胞核是细胞的控制中心。
难点：
1、细胞的生活需要物质和能量
2、细胞核是细胞的控制中心。
3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教具准备：锥形瓶、蔗糖、酒精灯、树叶、蜡烛、钥匙、教案、课件、烧杯
教学方法：实验法、讨论法、讲授法、练习法、自学法、类比法
板书：
§2.1.4 细胞的生活
一、细胞需要的物质：无机物和有机物
二、细胞膜控制物质进出细胞
三、细胞中的能量转换器
四、细胞核是控制中心
五、细胞生活是物质、能量、和信息变化的统一。
教学过程：。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物细胞的生活需要物质和能量3
细胞的生活
说明：一切活动必须以物质为基础
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质？
认识无机物和有机物
探究：细胞中的无机物和有机物
结论： 无机物：分子小，一般
不含碳，如水、无机盐；
有机物：分子较大，一般
含有碳，如糖类、脂类、 蛋白质和核酸。
探究实验：物质是否能运动？
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：光能→有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能→生 物体所需要的能量
思考：为什么我们 坐的凳子是非生物？
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人,无壹例外,全部是强大の魔仙丶而且魔仙气息,比腴尔还要强不少,显然都是成名已久の魔仙丶"宏城主想必已经知道咱们の来意了。"其中壹位黑袍人,脸面半边面具,左半边脸上全是黑毛,似乎是壹位兽人魔仙丶他右手壹翻,手中出现了壹个大盒子,放到了宏七夫妇の面前丶"咱等受仙路 仙城议事阁所托,前来宣布调令,宏城主接令吧。"这位黑袍人没有几句废话丶宏七夫妇面色壹沉,看到这个盒子心里更凉了,这应该就是完整の文书以及调令了丶而且这城主任免,确实是壹直是由仙路仙城议事阁宣布の丶当年他当这城主の时候,也是这些类似の黑袍人,出现在他の面前,向 他宣布の城主之职丶"宏城主还等什么呢?"见二人还没有跪下,黑袍人语气有些不好了丶宏七夫妇对视了壹眼,暗中瞄了瞄某个角落,根汉此时就在暗处,想必他也在看着这壹切丶这一些黑袍人,应该看不到根汉,发现不了他丶根汉の隐遁之术,确实是很特别丶宏七单膝跪地沉声道："宏七接 法旨!""你为何不跪?"就在这时,这位兽魔仙旁边の壹位黑袍人,盯上了壹旁の腴尔,质问她为何不跪丶这家伙の眼中,杀气腾腾の,快凝成黑石了,十分凌厉丶除了这位兽魔仙之外,其它の六位黑袍
【初中生物】初中生物练习题之细胞的生活需要物质和能量
【初中生物】初中生物练习题之细胞的生活需要物质和能量【—练习题之细胞的生活需要物质和能量】同学们对生物中，关于细胞的生活需要物质和能量知识还熟悉吧，下面我们一起来完成下面的题目练习。
细胞的生活需要物质和能量1．线粒体就是细胞的“动力车间”，在线粒体上有机物与氧气融合经过繁杂的反应转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能转化成，可供细胞利用。
研究辨认出相同的细胞内线粒体的数目相同。
恳请推断：在人的以下细胞中不含线粒体最少的就是……………………（）a．心肌细胞b．腹肌细胞c．角质层细胞d．脂肪细胞2．在光学显微镜下观测植物的叶肉细胞时，难于观测至的结构就是……………………（）a．细胞壁和细胞膜b．叶绿体和线粒体c．细胞膜和线粒体d．细胞核和液泡3．以下结构属动物体细胞中能量转换器的就是…………………………………………（）a．细胞核b．线粒体c．叶绿体d．叶绿体和线粒体4．能把细胞中的有机物水解，同时释放出来能量供给细胞利用的结构就是………………（）a．细胞核b．叶绿体c．线粒体d．液泡5．把菠菜放进沸水中煎10min,沸水竟成了含菠菜味的菜汤，假如把菠菜泡在冷水中，冷水不能变为菜汤，先行表述此现象。
6．下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答初中地理。
(1)图为细胞，做出此推论的依据就是此细胞具备[]、[]和[]等结构。
(2)结构⑥的名称是，它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物。
(3)结构①的名称就是，它能够将细胞内的有机物水解并释放出来能量，供给细胞的各种生命活动利用。
(4)结构⑤的名称是，它是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
细胞的生活需要物质和能量
酸等。
细胞的生活过程中产生 的废物如随时排出,物质 不断消耗,因此需要不断 从细胞外吸收物质.
１.细胞里的物质从那里 来？
２.产生的废物可停留在 细胞内吗？
细胞膜控制物质的进出
细胞膜控制物质的进出
1．将细胞内部与外部的环境分隔开来 2．控制物质进出。
细胞质中有能量转换器
细胞质中有能量转换器
（其中贮存化学能）
氧气
土壤
线粒体
线粒体
有机物+氧
(含化学能)
二氧化碳+水+能量
土壤
(生物生 活所需 能量和 热能等)
太阳光能
叶绿体
有机物中 的化学能
线粒体 生物生活 所需能量
线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
小结
细胞的生活需要物质和能量 细胞中的物质有无机物和有机物 细胞膜控制着物质的进出
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器
细胞的生活 需要物质和能量
一、 细胞里有哪些物质？
•同学吃一片柑说出味道:
看一看想一想
讨论： 放进水中的糖块为什么越 变越小,最后不见了呢？
水和蔗糖，以及其他许多物质 ，都是由分子组成的．蔗糖在 水中溶解时，一个个蔗糖分子 分散开来，挤进水分子之间的 缝隙中．
水分子结构
氢原子
氧原子 氢原子
和
的能量转换器。
叶绿体
是细胞中
动动脑
1.甘薯能够晒成薯干，我们吃薯干会感到有 甜味，这说明什么？
2.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖， 请你利用有关细胞的知识解释为什么要这 样做？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
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第一节 细胞的生活需要物质和能量
年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____
一、填空题(共2题，题分合计2分) 1. 和 都是细胞中的能量转换器。
2.细胞中有许多物质，一类物质分子比较 ，不含 ，如水、无机盐、氧气等，叫做无机物；另一类物质分子比较 ，一般含有 ，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，叫做有机物。
二、单项选择题(共14题，题分合计14分) 1.动物细胞中的能量转换器是( )
A ．细胞
B ．染色体
C ．线粒体
D ．叶绿体
2.给病人静脉注射葡萄糖溶液主要是为了供给病人能量。
( )
3.将一块方糖放在清水中，不一会儿方糖在水中消失了。
出现这一现象的原因是( )
A ．方糖以原子的形状与清水发生了化学反应，变成了别的物质
B ．方糖在清水的作用下变成蒸气了
C
．方糖在水中变成了与清水一样的物质
D ．方糖中的蔗糖分子分散开来，挤进了水分子的缝隙中
4.葡萄糖进入细胞后会被彻底氧化分解释放出能量的结构是( ) A ．细胞膜 B ．细胞质 C ．叶绿体 D ．线粒体
5.人体呼出的二氧化碳大都是( )
A．呼入大气中多余的B．细胞内有机物分解产生的
C．由氧气转变来的D．由水转变来的
6.人体吸入的氧，进入细胞内的作用是( )
A．分解有机物并释放能量B．合成有机物并释放能量
C．分解有机物并储存能量D．合成有机物并储存能量
7.如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的( )
A．线粒体B．叶绿体C．细胞膜D．细胞核
8.食物中的能量属于( )
A．光能B．热能C．化学能D．以上都不是
9.下列关于细胞膜的说法中，正确的是( )
A．细胞膜完全将细胞封闭B．细胞膜能够让有用的物质进入细胞
C．细胞膜是全开放性的D．细胞内产生的废物不能通过细胞膜排到细胞外
10.下列哪一项不属于有机物？( )
A．糖类和脂类B．蛋白质C．核酸D．水和无机盐
11.下列说法中正确的是( )
A．蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗糖分子与水分子重新组合成一个新分子B．分子是不能再分的最小微粒
C．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成
D．氢原子和氧原子都具有水的性质
12.叶绿体能( )
A．制造有机物并储存能量B．制造有机物并释放能量
C．分解有机物并储存能量D．分解有机物并释放能量
13.用盐腌菜，菜发生的变化是( )
A．细胞吸水，菜硬挺B．细胞失水，菜硬挺
C．细胞吸水，菜软缩D．细胞失水，菜软缩
14.植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是( )
A．细胞质B．线粒体C．叶绿体D．细胞核
三、判断题(共15题，题分合计15分)
1.并不是所有的物质都能够穿过细胞膜。
( )
2.米粒中的能量属于化学能。
( )
3.能量主要存在绿色蔬菜中。
( )
4.生物通过细胞内的叶绿体和线粒体进行能量转换。
( )
5.生物维持生命仅仅需要氧。
( )
6.食物只能提供能量。
( )
7.我们可以把线粒体比作细胞内的“发动机”。
( )
8.细胞的生活所需要的能量来自于有机物。
( )
9.细胞的生活所需要的物质和能量之间没有关系。
( )
10.细胞膜将细胞封闭起来，与细胞外的环境完全隔绝。
( )
11.细胞中的能量转换器是( )
A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．叶绿体和线粒体
12.细胞中的物质都是自己制造的。
( )
13.叶绿体能将光能转变为化学能。
( )
√
14.在光学显微镜下观察细胞时，看不清细胞质。
( )
15.在线粒体中有机物被分解，生成氧和水，同时释放出能量。
( )
四、综合题(共3题，题分合计3分)
1.甘薯晒成甘薯干，甘薯的细胞发生了什么变化？结合这种现象，请分析说明在切好的黄瓜中拌入食盐，过一段时间后再食用，黄瓜变咸的原因。
2.据统计，运动员的肌肉细胞中线粒体的数目多于不运动的人，这种现象说明了什么？
3.在夏天，人们喜欢吃“糖拌番茄”，实际上这个菜里有许多有趣的生物知识：
(1)盛番茄的器皿原本没有水，但过一段时间后，器皿里有很多的水，主要来自番茄细胞中的。
(2)水能从番茄细胞内渗出到番茄细胞外，说明水分子能通过。
试卷答案
一、填空题(共2题，题分合计2分)
1.答案(30050)：叶绿体线粒体
2.答案(30069)：小碳大碳
二、单项选择题(共14题，题分合计14分)
1.答案(30047)：C
2.答案(30049)：√
3.答案(30051)：D
4.答案(30055)：D
5.答案(30056)：B
6.答案(30057)：A
7.答案(30058)：A
8.答案(30062)：C
9.答案(30070)：B
10.答案(30071)：D
11.答案(30072)：C
12.答案(30073)：A
13.答案(30075)：D
14.答案(30079)：C
三、判断题(共15题，题分合计15分)
1.答案(30046)：√
2.答案(30053)：√
3.答案(30054)：×
4.答案(30059)：√
5.答案(30060)：×
6.答案(30061)：×
7.答案(30063)：√
8.答案(30064)：√
9.答案(30065)：×
10.答案(30066)：×
11.答案(30067)：D
12.答案(30068)：×
13.答案(30074)：
14.答案(30076)：×
15.答案(30078)：×
四、综合题(共3题，题分合计3分)
1.答案(30048)：(1)甘薯细胞中的水分蒸发减少了，细胞失水形成甘薯干。
(2)食盐浓度过高，破坏了细胞，食盐进入细胞中，所以黄瓜变咸了。
2.答案(30052)：经常运动的人需要较多的能量供其完成运动，所以其肌肉细胞中将化学能转化成供生命活动所需的能量的转换器--线粒体就多。
3.答案(30077)：液泡细胞膜。