学生自主学习方法调查问卷

合集下载

教师指导学生自主学习的现状调查及分析

学生自主学习指由学习者的情感态度、自我评价和学习策略等因素综合而成的内在机制。

本文结合新版《英语》教学现状，提出“情·智·评”自主学习指导策略。

“情”指教师激发学生的学习动机；“智”指教师在互动交流和意义建构中指导学生掌握认知策略；“评”指教师指导学生自我监控和评价。

指导前我们实施了现状调查。

一、调查实施设计问卷，Ａ为“经常发生且有方法”（５分）；Ｂ为“有时发生但无方法（３分）；Ｃ为“难得发生且无方法”（１分）；Ｄ项“不发生”（０分）。

然后发放和回收问卷，选取有效问卷。

二、调查结果（一）激发学习动机的调查教师重视学习动机，第一题Ａ和Ｂ的选项和为百分百，但６０％的教师缺乏方法，如用Ｃｕｌｔｕｒｅｔｉｍｅ板块激发学生对语言的喜爱，只有３％。

（二）指导互动交流的调查表２所示，８５％的教师开展自主交流，６５％的教师开展各板块的情境表演，但指导学生参与情境资源编设的仅１０％，导致其交流形式比较单一。

（三）指导意义建构的调查良好的语言技能有助于基础知识的优质掌握。

而学生技能，如意义建构水平较低，表３各题显示教师未指导学生进行意义建构，影响其理解和识记。

（四）指导自我监控和评价的调查三、指导的现存问题（一）未重视学生的学习需求教师较少关注教学内容是否符合学生认知并迎合学生需求。

如教师指导学生制定学习目标的随意性大，未从学习兴趣入手指导学习，多采用汉语标注式理解语义等，缺乏学习情感的参与，学习难免被动和应试。

（二）互动交流的形式比较机械课内，学生交流的内容局限于文本，形式比较单一，如问答式交流句型和背诵替代表演等。

课外，教师缺乏对学生情境交流的指导和监控。

学生缺乏将文字信息转化成解决问题情境的能力，脱离教师则呈现“哑巴英语”状态。

（三）意义建构的方法比较单一教师的指导重灌输，直接呈现策略，学生按步骤操作，虽然短时有效，但长期使用则影响学生的兴趣。

教材内容体现时代性、工具性和自主性，对学生技能的需求增强，教师若没有建构意识和方法，容易增加学生识记负担，影响学生的自主学习。

大学生学习生活自主养成调查问卷结果

大学生学习生活自主养成调查问卷结果一、调查统计1.课堂表现：40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%—60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。

2.课前课后表现：多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够大胆发表意见，参与讨论。

3.自觉读书学习方面：自觉读书和自觉准备方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。

4.关于自己喜欢怎样的学习方式方面：70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，可以是讲故事、做游戏、同学之间进行讨论等等。

5.关于想用什么方式来复习学过的知识方面：和同学交流一些难题、回顾做过的笔记等等。

可见他们对复习的理解还只是局限于一些基础知识方面。

二、研究分析通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对语文的学习现状是不容乐观的。

首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。

其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。

大学生学习行为调查问卷结果显示，大部分的同学在学习中遇到问题都会通过x百科和翻阅教科书等简单，便捷的途径来解决，并且传统的媒介和现代网络媒介不分伯伸，均受学生的欢迎；研究表明，该专业学生的自我导向学习行为还是很乐观的，学生在之前的学习行为的主观评价上可能有部分认识没有到一定高度，但是客观上的学习行为已经在逐步提高和改善，这与学校教育教学部分的管理分不开的。

大学生学习行为自主合作学习行为是指学习活动和学习过程，受个人学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等综合因素的影响。

国外对学习行为的研究，一般是把学习行为置于一个狭义的概念范畴下进行研究，把学生的学习行为等同于学生的问题行为，主要研究如何改变和控制学生的问题行为。

小学四年级学生自主学习能力问卷调查表

小学四年级学生自主学习水平问卷调查表同学们，你们好！为了理解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地写出来，这样就为我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩。

希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。

本问卷调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行等第成绩完全无关。

请同学们认真填写每一题。

1. 你希望怎样学习？（）A．独立支配学习时间B．有一定自主权C．希望老师与家长安排好，不要自主权D．说不清楚2. 你认为老师课堂教学在时间分配上总表达状如何？（）A．老师上课应该多讲一些B．老师上课讲得太多C．老师讲课所占时间适宜3. 你个人的学习主动性如何？（）A．主动完成学习任务B．能够完成学习任务C．不得不完成学习任务D．经常来不及完成学习任务4. 你在课前预习的情况如何？（）A．全部认真预习B．基本上预习C．有时预习D．没时间预习5. 你的预习方法是什么？（）A．看一看课本B．力求弄懂新知识C．借助教材完全掌握相关知识6. 你在预习时是否查阅相关资料？（）A．经常找资料做进一步理解B．偶尔找一点资料C．没时间找资料7. 你上课时的状态大体是什么？（）A．想记住老师的每一句话B．对老师的话能实行思考C.跟着老师的思路走。

8. 你上课的思维状态怎样？（）A．紧紧跟着老师走B．带着疑难问题听讲C．自己的思考走在老师的前面9. 你上课时怎样做笔记？（）A．写下老师的板书B．在课本上圈点批注C．默默地记在心里10. 你的复习方式是什么？（）A．先复习，后做作业B．先做作业，有问题才翻书C．先完成作业，然后复习D．只完成老师的作业，不再复习11. 你做作业时，遇到问题主要的解决方式是什么？（）A．完全靠自己思考解决B．找相关参考书C．问老师或同学D．不解决，等老师明天讲解12.你平时阅读情况是（）A．经常阅读B．有时阅读C．偶尔阅读D．没时间阅读13. 你认为自己的知识、本领主要来自于什么？（）A．老师的讲授B．自己独立学习C．不同的学科情况不同14. 你在总结学习情况方面是怎样做的呢？（）A．经常总结，明确今后努力方向B．有问题时找找原因C．只是不断努力，不总结15. 你在掌握学习方面怎样？（）A．有自己的一套方法B．经常借鉴别人的方法C．除了刻苦努力，没有什么方法16. 在学习方面你对自己的信心是什么？（）A．充满自信B．比较有把握C．需要再努力D．比较困难17. 在双休日或寒、暑假你每天会花多长时间在学习上？18.你认为在学习过程中什么样的学习方法比较有效？。

英语自主学习能力调查问卷精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版
50
附录2.学生英语自主学习能力调查问卷
学生英语自主学习能力调查问卷（引自徐锦芬，彭仁忠,吴卫平（2004））
您好！
本人现在撰写硕士论文，题目是“网络环境下非英语专业大学生自主学习能力培养研究”。

为了收集资料，请帮助我完成以下调查问卷。

本套问卷是匿名调查，为了保证研究的信度，请尽可能认真准确地回答所有的问题。

（）10. 我会根据《大学英语教学大纲》的要求确立自己的学习目标。

三.有效地使用学习策略
（）11.我了解一般英语学习策略。

（）12.我会有意识的在学习中使用有效的听力策略（为理解听力内容而采取
一系列的对策和方法，例如调动语音，语法，社会文化背景知识以正
确理解听力内容等）。

（）13.我会有意识的在学习中使用有效的交际策略（在交际中为解决语言障碍，采用缩减，补偿等方法达到交际目的）。

（）14.我会有意识的在学习中使用有效的阅读策略（在阅读过程中，根据不
同的课文类型，内容和阅读目的有选择地灵活使用一定的阅读方法）。

（）15.我会有意识的在学习中使用有效的写作策略（立意选材、布局谋篇的构思策略和修改策略）。

四.监控学习策略的使用
（）16. 在学习过程中，如果发现某项交际策略不切实际，我会进行调整。

（）17. 在学习过程中，如果发现某项写作策略不切实际，我会进行调整。

（）18. 在学习过程中，如果发现某项阅读策略不切实际，我会进行调整。

（）19. 在学习过程中，如果发现某项听力策略不切实际，我会进行调整。

（）20. 在学习过程中，我会评价自己的学习方法以找出存在的问题和解决方法。

初中课堂教学情况调查问卷

旺苍县双河中学校学生自主--合作学习情况调查问卷1、你有制定自主学习计划的习惯吗？（）A、没有B、偶尔制定C、已成习惯D、老师要求制定我就制定2、你目前学习的干扰因素主要来自？（）A做游戏B、班内的纪律不太理想C、学习没有目标3、你的老师在教授你们知识时，你最乐于接受的形式是（）A老师完全自己讲解；B老师指定学习好的同学，通过问答解决问题；C学生们自己举手回答，老师再归纳总结；D老师让同学们充分思考、并组织同学活动，在学生活动基础上让同学们自己掌握知识，如有必要，老师再讲解。

4、你的老师在课堂上给你们自主学习的时间有多长？（）A 5分钟左右B 10分钟左右C 15分钟左右D 20分钟左右5、你的老师在帮助你们解决随堂练习中的一些不会的问题时，你希望你的老师采取什么形式？（）A老师直接认真的给同学们讲解不懂的问题B老师不讲解，让学习好的同学讲解，其余同学对答案C老师不讲解，让不会的问会的同学，然后自己纠正错误D同学讨论，学生讲解，老师点拨归纳总结，学生记要点6、你感觉你的老师平时的课堂教学效率高吗？（）A效率很低B效率一般C效率较高D效率很高7、你认为自己的学习状态处于哪一种状态？（）A、自我约束不强，需要老师的严格监督B、有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求C、老师上课要求我怎么做，我就按照这们做。

8、如果有适合自主学习的方法，我会怎样？（）A、按照老师的方法去做，“授之于渔”。

B、通过自己摸索一套方法。

C、方法也不一定生效，我还是按自己的学习习惯去做9、你上课的思维状况怎样？A、带着疑问有针对性听讲或讨论；B、跟着教师的引导走；C、没有听讲，没有思考问题。

10、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？A、假装不会；B、看书或听同学的提示；C、积极思考应答。

11、你所理解的合作学习是什么？A、合作精神就是团队精神B、合作就是几个人干一件事情C、不太清楚12、你有没有合作完成任务的经历？A、有B、没有13、你在小组合作学习中，你发表自己的观点吗？A、经常；B、偶尔；C、几乎都是听别人的14、在讨论同一个问题时，你们的小组分工明确吗？A很明确；B有些明确；C不太明确15、如果小组讨论分工明确，你愿意参予什么样的角色？A、组长、B记录C、一般人员D、无所谓16、进行小组合作学习之前，你们有自己独立思考的时间吗？A、老师提出问题就讨论B、先独立思考就讨论C、从来没有独立思考的时间D、AB两者都有17、你认为哪科合作学习的效果好？A语文B数学C英语D、都可以18、你们参予讨论的时间有多长？A、5分钟B、10分钟C、15分钟19、老师对你们讨论后的结果怎样处理？A、让一同学总结讨论成果。

学生自主学习能力调查报告

学生自主学习能力调查报告一、调查目的和背景二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为该中学的全体学生。

问卷采用了封闭式和开放式两种问题形式，涵盖了学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习计划等多个方面。

三、调查结果与分析1.学生的学习态度调查结果显示，大部分学生认为学习是一项重要的任务，有83%的学生表示乐意学习。

然而，也有一部分学生对学习持消极态度，有17%的学生感到学习无趣。

2.学生的学习动机大多数学生的学习动机为取得好成绩和被老师、家长表扬，这占比达到了76%。

另外，有12%的学生表示学习是为了自我提升，而有10%的学生表示只是为了完成学校任务。

3.学生的学习方法在选择学习方法方面，37%的学生表示喜欢和同学一起学习，而有29%的学生更喜欢独立学习。

此外，有34%的学生表示喜欢通过观看视频、听讲座等多媒体方式学习，而有27%的学生则更倾向于阅读书籍。

4.学生的学习计划调查结果显示，仅有25%的学生有制定学习计划的习惯，大部分学生则没有明确的学习目标和计划。

在课外学习方面，只有15%的学生愿意利用课余时间进行自主学习。

四、存在的问题和建议根据本次调查结果，学生的自主学习能力还有待提高。

以下是一些建议供学校和家长参考：1.培养学生的学习兴趣。

学校可以提供更多多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的主动学习意愿。

2.引导学生制定学习计划。

学校和家长应引导学生进行学习计划的制定，帮助他们明确学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和管理能力。

3.提供多样化的学习方式和资源。

学校和家长可以通过提供多媒体学习资源、组织学科竞赛等方式，开拓学生的学习渠道和提供学习机会。

4.重视学生的学习动机。

学校和家长应注重学生的内在动机培养，引导他们形成自我激励的学习动力，从而提高其自主学习的积极性。

五、结论通过本次调查，我们了解到目前学生的自主学习能力整体较低，存在学习态度消极、学习计划不明确、学习动机单一等问题。

小学生自学能力调查表

小学生自学能力调查表1、你个人能完成学习任务的态度？【单选题】○ A.自觉主动的完成学习任务○ B.不得不完成学习任务○ C.只有在家长老师的督促下才能完成○ D.完不完成无所谓2、在学习上你对自己的信心【单选题】○ A.充满自信○ B.比较有把握○ C.需要再努力○ D.比较困难没信心3、你上课的思维状态怎样【单选题】○ A.认真听讲记住老师的每一句话○ B.认真听讲，把握教师讲的知识要点○ C.对老师讲的，常常思索“为什么”○ D.上课时跟不上老师的思维4、听课时是否有自己的学习目标【单选题】○ A.上课前就有明确的学习目标○ B.在教师讲课时形成自己的学习目标○ C.老师讲什么，就学什么○ D.始终没有自己的学习目标的想法5、上课时，有没有过激动兴奋的体验【单选题】○ A.经常产生兴奋、激动的情绪○ B.有时产生上述情绪○ C.没有产生上述情绪○ D.产生过无聊，灰心丧气的情绪6、课堂上，你做笔记的情况【单选题】○ A.记下所有板书○ B.有所选择，记下一些新的想法○ C.随便记一点○ D.从不记笔记○7、参加课堂讨论的情况，你【单选题】○ A.积极参加努力发言，常引导本组同学○ B.按要求做，做一般性准备○ C.参加讨论而不准备，不发言○ D.不想参加，不发表意见，更不想发言8、上课你对老师的问题思考程度为【单选题】○ A. 30%以下○ B. 30-60%○ C. 60-80%○ D. 80%以上9、每天回家，完成作业大约花时间【单选题】○ A. 1小时以内○ B. 1-2小时○ C. 2-3小时○ D. 3小时以上10、你最喜欢老师留什么样的作业【单选题】○ A.抄写型○ B.口头背诵型、动手实践型○ C.不留作业○ D.自己给自己留作业11、你最喜欢某科目的原因是【单选题】○ A.师生关系好○ B.老师的外表○ C.老师的讲课方式○ D.个人兴趣12、上课前，你的预习方式是【单选题】○ A.看一看课本○ B.要弄懂老师要讲的，不懂的存疑○ C.明确这一课要学什么○ D.不预习13、你的作业方式是什么【单选题】○ A.先复习，后做作业○ C.搞题海战术○ B.先做作业，有问题才翻书○ D.先做作业遇到问题就不做了14、对学习中遇到问题【单选题】○ A.不问别人完全靠自己，想办法解决○ B.问老师或同学○ C.不自己解决，也不问别人○ D.与别人共同研究15、你经常阅读哪类书籍【单选题】○ A.文学名著○ B.小学生读物○ C.武打小说等○ D.什么都不阅读16、你认为知识主要来自于什么【单选题】○ A.老师的讲授○ B.不同的学科情况不同○ C.自己独立学习○ D.从不同的渠道获得，如报纸杂志网络17、你是否定期将己学过的知识进行归纳【单选题】○ A.经常○ B.考试前○ C.偶尔○ D.从不归纳总结18、你是以怎样的心态去学习的【单选题】○ A.紧张的○ B.压抑的○ C.渝快的○ D.无所谓的19、对学习的评价【单选题】○ A.在每单元或章节后对自己的学习进行评价○ B.在教师的指导下参与评价○ C.对教师的评价认真的思考，改进自己○ D.自己不评价，对教师的评价无所谓。

学生英语自主学习情况调查问卷（PintrichDeGroot

学生英语自主学习情况调查问卷(Pintrich & De Groot, 1990)班级姓名性别年龄说明：1. 本调查问卷的数据的真实性是至关重要的，请您认真填写上述个人信息，对于您的个人信息我们绝对会保密。

2.本调查问卷旨在了解您的英语自主学习情况，下面的问题都是反映同学们在自主学习过程中的一些想法和做法，答案没有对错，请您根据真实情况做出自己的倾向性选择。

本调查问卷总共有30个项目，请从A, B, C, D or E中选出最适合自身情况的选项（每题只能选一项！）。

非常感谢您的合作！1.与班里的其他同学相比，我希望英语学习更好。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我2.我肯定自己能够理解英语课上讲的内容。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我3.我敢肯定我能够出色地完成老师布置的英语作业和任务。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我4.我想在班里我能够得到一个好的英语等级分数。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我5.与班里其他同学相比，我的英语学习能力是优秀的。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我6.与其他同学相比，我想我对英语这一学科的内容知道得更多。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我7.我喜欢有些难度的英语学习内容，这样我可以学到新东西。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我8.对我来说，学习课堂上老师教授的内容是主要的。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我9. 我喜欢在课堂上所学的内容。

（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我10.我想我能够把一堂课上所学的内容运用到另一课堂上。

学生自主学习能力调查问卷

学生自主学习能力调查问卷1. 个人信息- 姓名：- 年级：- 性别：2. 研究惯- 你通常在哪个时间段研究？（可以选择多个）- [ ] 早晨- [ ] 上午- [ ] 下午- [ ] 晚上- 你通常在哪里研究？（可以选择多个）- [ ] 在家- [ ] 图书馆- [ ] 教室- [ ] 其他（请注明）：- 你喜欢和其他人一起研究吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你会制定研究计划吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你平均一天花多少时间研究？- [ ] 小于1小时- [ ] 1-2小时- [ ] 2-3小时- [ ] 3-4小时- [ ] 4小时以上3. 研究动机- 你研究的主要动力是什么？（可以选择多个）- [ ] 提高成绩- [ ] 实现个人目标- [ ] 获得老师的认可- [ ] 提升自我价值感- [ ] 对所学内容的兴趣- [ ] 其他（请注明）：- 你觉得哪些因素可能会影响你的研究动力？（可以选择多个）- [ ] 缺少兴趣- [ ] 研究内容难以理解- [ ] 缺乏自信- [ ] 缺乏目标和动力- [ ] 时间压力- [ ] 其他（请注明）：4. 研究方法- 你会使用哪些研究方法来帮助自己理解和掌握知识？（可以选择多个）- [ ] 阅读教科书和参考书籍- [ ] 讲解给他人听- [ ] 制作笔记和提纲- [ ] 制作图表和图示- [ ] 做题和练- [ ] 参加讨论和小组研究- [ ] 其他（请注明）：- 你认为哪种研究方法对你最有效？请说明原因：5. 自主研究能力- 你认为自主研究能力对你的研究成绩有何影响？请简要说明：- 你认为如何培养和提高自主研究能力？请提出建议：6. 其他建议或意见感谢您参与此次调查问卷。

如果您有任何其他建议或意见，请在下方留言：{请在这里留言}。

学生学习方式问卷调查及分析报告

学生学习方式问卷调查及分析报告篇一：学生学习方式问卷调查及分析报告学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深切掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，增强教学科研管理服务。

笔者设计了本次问卷调查表，别离从学习方式，讲课方式、课堂提问、预习温习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。

调查时间：XX年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：一、你喜欢的学习方式：A2课堂上你最喜欢A、3、对你来讲，下列哪一种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同窗讲D、给同窗讲E、和同窗一路学4A、有较多的师生互动B、同窗间较多的讨论交流C5A、超级喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6A D、直接讲课，没必要提问7A、常常预习第二天要上的课B、只预习自己以为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习八、除完成老师要求的任务，你还有温习的习惯吗？A9A、有10A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占%，对于老师的教学只占%，学生课堂中自我表现欲望大，希望取得认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。

二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出%的学生喜欢讨论学习，%的学生喜欢问答式。

对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习气氛，但大部份学生都明白合作的重要性，喜欢和同窗合作学习。

同时也有相当的一部份学生喜欢一问一答式，这跟咱们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。

而且%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。

三、学习效率虽然大部份学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。

从调查结果看他们当中%的学生以为最有效率的学习是和同窗合作学习，只有%的学生以为独立学习效率高。

小学生自主学习能力问卷的调查报告

小学生自主学习能力问卷的调查报告根据对小学生自主学习能力的调查问卷结果，我们得出了以下的调查报告：1. 调查对象：调查对象为小学生，总共有100位参与者，男女比例相当。

2. 学生的自主学习态度：调查结果显示，大部分学生对自主学习持有积极的态度。

约80%的学生认为自主学习可以提高学习效果，增强自信心。

3. 学生的自主学习行为：调查结果显示，学生在自主学习上存在一定的不足。

大部分学生倾向于依赖老师或父母的指导，缺乏主动性和独立思考能力。

只有约20%的学生具有良好的自主学习行为。

4. 影响学生自主学习能力的因素：调查结果显示，家庭环境和学校教育是影响学生自主学习能力的重要因素。

家庭环境中是否鼓励和支持自主学习对学生的影响很大，而学校的教育方式也直接影响了学生的学习态度和行为。

5. 学生自主学习能力的发展：调查结果显示，随着年级的增加，学生的自主学习能力得到了不同程度的提高。

高年级学生相比低年级学生更能够独立完成学习任务，有较强的自主学习能力。

基于以上的调查结果，我们提出了以下几点建议：1. 加强学校对自主学习能力的培养。

学校应该通过改进教育方式和教学方法，鼓励学生独立思考和主动学习，提倡学生学会自主选择和解决问题的能力。

2. 家长应该积极支持孩子的自主学习。

家庭环境中应该鼓励孩子自主学习，提供学习材料和资源，给予必要的指导和关注，让孩子从小养成积极主动学习的习惯。

3. 学校和家庭应该加强沟通与合作。

学校和家庭应该共同努力，共同培养学生的自主学习能力。

学校可以组织家长会和培训活动，向家长传授培养自主学习能力的方法和技巧。

希望以上的调查结果和建议能对小学生的自主学习能力有所帮助。

小学生科学学习能力调查问卷

小学生科学学习能力调查问卷姓名：年龄：学校：一、自主学习能力1、对科学课的学习内容，你会去预习、复习吗？A、经常认真预习、复习。

B、老师有布置，我就预习、复习。

C、凭心情，偶尔预习、复习一下。

D、从不预习、复习。

2、平时，你进行科学课外学习吗？A、经常选择适合自己课外科普读物看。

B、偶尔读一些课外科普读物。

C、不读课外读物，只读科学教材。

D、什么也不读。

3、你对生活中碰到的一些不能理解的科学现象是怎么做的？A、选择一些有兴趣的现象，进行观察、实验研究。

B、主动查阅资料、询问长辈或同学。

C、把现象记在心里，以后留意。

D、我还小，长大了会明白。

二、合作学习能力4、小组合作学习时，你们怎样分工吗？A、先想一想有哪些工作要做，然后按各人的特长分工。

B、我们小组的分工是固定的，从来不变。

C、由老师帮我们分工。

D、不分工，各人做自己想做的事。

5、在学习小组中，你发表过意见吗？A、发表过，大家共同讨论。

B、发表过，每次都是我说了算。

C、发表过，但没人听我的。

D、从不发表意见。

6、在小组学习中，当别人的意见与你的不一样时，你是怎样做的？A、倾听他的意见，找出它不合理的地方，阐述自己的理由，让他改变想法。

B、倾听他的意见，吸收它合理的部分。

C、打断他人的发言，大声阐述自己的观点，让他人改变想法。

D、不予理睬。

7、在小组学习中，分配给你的工作不满意时，你是怎么做的？A、继续认真地做自己的工作，配合小组完成学习任务。

B、提出自己的意见，要求调换你喜欢的工作。

C、继续做自己的工作，但不负责任，随便做一下。

D、我什么也不做，看你们怎么办？8、在小组学习中，有同学不合作，你会怎么做？A、说服同学，共同参与。

B、告诉老师，请老师解决。

C、不管他，自己做自己的。

D、联合其他同学，把他赶走。

三、探究学习能力9、在科学探究时，探究的问题一般是怎样得到的？A、同学们一起提出一些问题，选择一个合适的进行探究。

B、自己提出来，自己研究。