【模式】初中作文优秀教案作文立意与行文的思维模式
最新部编人教版初中七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》优质教学教案
写作思路要清晰
1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。
2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。
一、导入新课，展开任务
同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
“我”与莎莉文小姐第一次见面
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1913年“我”偶遇牧羊人
【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
二、合作探究，理清思路
1．学生合作完成表格，展示交流。
2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一示例：
“我”与莎莉文小姐第一次见面
莎莉文小姐教“我”认识具体事物
莎莉文小姐教“我”区分大小关系
莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”
莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂
《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。
任务二示例：
《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现文章主题的作用。引入学写提纲的环节。
三、学写提纲
1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
新人教部编版初中语文
《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
教学目标：
1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；
2、把握题意，明确写作中心。
教学过程：
一、新课导入：
古人说：“一题到手，如射之有鹄。能者一箭中，不能者百箭不中。”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。如审题错误，必然一错百错，全军覆没。审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。到底怎么才能审好题呢？
二、学习指导
1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）
一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。因此，要学会反复推敲，确切掌握。这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。关键词往往是选材和立意的重点。所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
部编版语文七年级上册写作思路要清晰教学课件(含配套教案)
写作题 目
方法指 导
范文引 路
写作
-4Baidu Nhomakorabea-
二、使文章思路清晰的几种方法 1.使用小标题。有些文章可以分为几个部分,特别是散文和记叙 文。给每一部分加一个小标题,并且让小标题独占一行,文章的思 路就显得十分清晰。小标题既要短小精悍又要力求生动活泼。此 外,还有一种相似的策略,就是把文章用“一”“二”“三”等数字间隔开 ,也能起到类似小标题的作用。 2.采用并列段。除去开头和结尾,中间的段落呈并列式结构,这也 会使文章的思路变得清晰。运用这种形式行文时应注意,各段首 句及其结构、语气等要大致相同,各段运用的写作手法要一致,篇 幅要大致相当。
我们学的课文，大都有清晰的思路，例如 《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路 的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎 样使文章思路清晰、结构完整的。
“我”与莎莉文小姐第一次见面
第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教 “我”拼写单词 有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃
这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水” 这两个词发生争执
了解提纲
➢ 提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主
要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致 安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次 再写什么问题，主要分几层等。
➢ 以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。
优秀作文范文分析行文风格与语言表达的独特之处
优秀作文范文分析行文风格与语言表达的独
特之处
优秀的作文范文往往有着独特的行文风格和语言表达，这是使其脱
颖而出的重要原因。本文将讨论优秀作文范文的行文风格和语言表达
的独特之处，并从中寻找一些写作技巧和灵感。
1. 行文风格
一篇优秀作文范文的行文风格通常是生动活泼，抓住读者的眼球并
引导他们持续阅读。首先，它会采用恰如其分的开头，引发读者兴趣。可以是一个引人入胜的故事、一句深入人心的引言或者一个引人思考
的问题。其次，行文中经常使用有趣的描写和形象的比喻，这样使作
文更加生动。例如，通过用色彩绚丽的词语描绘自然景色，或者通过
用人物形象来展示人类情感，可以让读者更好地体验到作文中所表达
的思想和情感。
另外，一篇优秀作文范文的行文风格还会注重段落的过渡和衔接。
作者会使用连接词和句子，使得每个段落之间的内在联系更加明显，
整篇作文的逻辑结构更加紧密。通过良好的段落衔接，读者能够更轻
松地理解作者的观点和思考。
2. 语言表达
优秀作文范文的语言表达往往具备独特的特点，使得读者在阅读时
能够感受到作者的思维深度和情感。首先，语言表达会充分展示作者
的个人风格和独特的思考方式。有些作家可能善于运用幽默，有些可
能更注重感受和情感表达。这些个人特点能够为作文增添独特的魅力
和吸引力。
其次，优秀作文范文的语言表达通常是简练而准确的。这意味着作
者会充分选择每个词语和句子的用法，以最精炼的方式传达思想和情感。通过删除冗长的词语和重复的描述，作者能够使作文更加精炼和
有力。此外，使用一些形象的比喻、隐喻和修辞手法，能够让作文具
有更多的层次和深度。
关于作文模式化教学的利与弊范文
关于作文模式化教学的利与弊范文
作文模式化教学的利与弊篇1
一、作文模式化教学的好处
（一）养成规范写作的习惯
刚进入初中的学生，其思维还没有从小学阶段简单的作文教学中转变过来，面对初中阶段比较复杂的作文结构以及较多的字数规定，他们难免无所适从，以致形成了对作文的畏惧心理。教师采用模式化的教学方法，给学生一个作文的固定结构模式使其依式成文。学生能够在模式化作文的训练中，逐渐掌握一些写作技巧，形成规范化的写作习惯。比如记叙文“我的朋友XX”的写作，教师可以规定学生写作的段数为四段，中间两段在“自信、善良、乐观、坚强”等形容词中任意选取两个对朋友进行描述，并筛选一些典型事件进行例证，丰富文章内容。从而使学生思路清晰，逐渐掌握不同文体的写作流程，并在多次规范化的练习之后，养成分结构写作的思维模式，改变对作文的畏惧心理，提高写作的自信，逐渐掌握初中阶段作文写作的技巧。
（二）奠定作文创新的基础
初中模式化教学的精髓在于模仿与借鉴，只有在恰当的模仿与借鉴优秀作文及名家名篇的基础上，才能更好地进行作文创新。教师要有意识地引导学生体会优秀作文的格式、内容、结构以及行文思路，并鼓励学生进行积极创新，在不脱离作文基本模式的基础上，有目的有技巧地将自己的发散性思维应用到作文写作中去。因此，初中阶段的作文模式化教学能够通过优秀作文的展示，帮助学生了解基本行文结构，在明确大致结构后，才能在模式框架内进行创新，促进学生的文思不断涌现，提高学生的写作水平。总之，作文模式化教学只要善加利用，不仅不会抹杀学生的创作个性，相反，利用这种教学方法还能帮助学生夯实作文基础，提高作文创新意识。
初中行文思路教案模板范文
课时：2课时
年级：七年级
教材：《初中语文》
教学目标：
1. 知识与技能：理解行文思路的基本概念，掌握常见的行文思路方法，能运用行文思路进行写作。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、写作实践等方式，培养学生的逻辑思维能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，提高学生的审美情趣，树立正确的写作观念。
教学重点：
1. 行文思路的基本概念。
2. 常见的行文思路方法。
教学难点：
1. 运用行文思路进行写作的实践。
2. 在写作中保持逻辑清晰。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、写作指导资料。
2. 学生准备：笔、纸、预习教材。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 教师简要介绍行文思路的概念，引导学生思考行文思路在写作中的重要性。
2. 学生分享自己对行文思路的理解。
二、新课讲授
1. 教师讲解行文思路的基本概念，包括定义、作用等。
2. 通过案例分析，展示不同的行文思路方法，如总分总、分总、分等。
3. 学生跟随教师分析案例，总结出各种行文思路的特点。
三、巩固练习
1. 学生根据所学内容，自行分析一篇短文，找出其行文思路。
2. 小组讨论，分享分析结果，教师点评。
四、小结
1. 教师总结本节课的重点内容，强调行文思路在写作中的重要性。
2. 学生回顾所学，巩固知识。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了什么？行文思路有哪些作用？
2. 学生回答，教师点评。
二、写作实践
1. 教师布置写作任务，要求学生运用所学行文思路进行写作。
2. 学生根据要求，进行写作实践。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
中考作文指导之审题与立意技巧 课件(共36张PPT)
小贴士：题目是一句话的，句中的谓语动词往往就是“题眼”，如《我爱我的家》 《为自己鼓劲》；题目是一个短语的，在短语中起到修饰限定作用的词语往往就 是“题眼”，如《新的起点》《酸涩的回忆》；题目是一个词的，这个词本身就 是“题眼”如《背影》、《散步》等。题目的“题眼”是文章写作的重点。
真题再现：
【2018年安徽中考语文作文】
19.阅读下面文字，按要求作文。（55 分）
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦
虚， 自私的也会懂得感恩… …就这样，一切都在不经意间发生着变
化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面
的自已吧。
请以“原来,我也很
”为题，写一篇不少于600字的
三、审题技法探究（3）案例分析：
【案例】发生在我身边的一件趣事
1、这道题写作的对象是：事。 2、这道题写作的范围是：一件事。 3、这道题取材的范围是：我身边的事。 4、这道题题旨的中心是：有趣的事。 5、这道题的文章体裁是：记叙文。
但审题还没有完结，还必须继续思考第6个更重要的问题：什么是有趣的事？ 所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的 事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于 戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案1：
教学目标：
1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：
指导与训练相结合。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?
中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?
让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
部编版语文七年级上册第四单元思路要清晰课堂教案与课后反思
部编版语文七年级上册第四单元思路要清
晰课堂教案与课后反思
【教学目标】
1.了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。
2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
4.学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【教学重难点】
1.教学重点：了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.教学难点：学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
【课前准备】
教学多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、例文导入，激发思考
教师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。
课件出示：
我的语文老师姓马，我们在背后亲切地称他为老马。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我就大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老马提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老马老马，可真不糊涂啊！
（学生自由发言。）
教师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如用绳子串起一颗颗珍珠，让它变成一串耀眼的
珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。
教师板书课题：写作思路要清晰（出示课件1）
二、整体感知，写作指导
教师：（出示课件4）
“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”（叶圣陶）。可见，条理清楚，层次分明是写好文章的一个基本要求。（一）有什么方法能让作文思路清晰呢？
初中语文作文立意指导
初中语文作文立意指导
学生语文作文写作的提高也离不开教师的教学与指导。下面是小编带来关于初中语文作文立意指导的内容，希望能让大家有所收获!
初中语文作文立意指导
1.借物抒情法：借物抒情要求我们在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托。
2.托物言志法：采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神品格思想感情等。要写好这样的文章,就要掌握好"物品"与"志向","物品"与"感情"的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有比喻拟人象征等。
3.物品自述法：物品自述法是采用第一人称来描述物品,因此要我物品具有人的特点。在具体描写时,要注意准确地把握物品的特征,做到人格化后的物品既体现了人的特点,又不失去物
的本色。具有人的特点,物品显得形象生动,吸引读者的兴趣,可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点,物品描写则显真实自然。
4.远眺近看法：建筑物可以远眺,也可以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况,但是对建筑物在空间的位置,缺乏一种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。
2024年中考作文指导：记叙文的写作模式(共50张PPT)
式作小标题。
沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=
感动”
11、可以 运用并列 “郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔
词语作小标题
悟·收获”源自文库
12、可以用人物语 “母亲，该吃药了”“母亲，我来
言做小标题
了”“母亲，挺住”
拟小标题的四个原则
1、小标题必须提纲挈领 2、小标题必须言简意赅 3、小标题之间必须有内在的联系 4、小标题格式一致，语句工整
吐枝·成长
花儿慢慢开始吐枝了，在墙角的缝隙中吸取着大地营 养，它的躯体变得越来越强壮。不料，某一天，狂风夹 杂着暴雨倾盆而下……
“怎么回事，考的这么差，只知道玩手机，啊，我 辛辛苦苦的挣钱，为了什么……”砰的一声，我关上门， 顺着门缝滑落的，还有父亲的责骂，我脸庞变得火辣辣 的疼，眼泪不争气的落了下来。因为放纵，自己变得不 爱学习了，成绩一落千丈，考试掉下了十几名，父亲暴 怒了，打了我一巴掌。哭累的我，开始反思自己，确实 是自己的错，没有体会父亲的辛苦，和许许多多无法言 说的父爱。我替自己感到羞愧，翻开书本，决心学习。 窗外，雨停了，花儿依然坚韧地挺直了腰杆，从屋檐落 下的雨珠，便是它面对暴雨时的礼物，那份礼物，尽管 狂暴，却为花儿的成长提供了养分。
第一种 小标题式（板块连缀式、并列 式结构）
小标题结构法：将若干个围绕中心选用的、典 型的、能显示作者独特视角及立意的材料，比 如，几个故事、几个情节、几个生活片断、几 个活动场景、几个联想片断等，分别统领在几 个小标题下，围绕着一个话题，有机组接成一
统编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》公
开课一等奖创新教学设计
【教案】写作-思路要清晰
【教学目标】
1.了解思路在写作中的重要性，理解思路清晰的要求。
2.学会从整体构思入手，将材料和结构与中心思想相匹配。
3.培养学生整体思维和逻辑思考能力，提高文章条理清晰、层次分明的表达能力。
【教学过程】
1.教师引用叶圣陶的名言：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。"
教师解释这句名言的意义，比喻思考过程像走路一样，需要有一条清晰的路线，从起点到终点逐步推进。思路在写作中就是文章的逻辑结构和思维的开展路径。
设计思路：通过叶圣陶的名言和引导讨论的方式，导入了思路在写作中的比喻意义，并引发学生对于思路开展的思考。学生通过讨论和交流，认识到思路开展对于写作的重要性和作用。这一导入环节使学生们从思维层面上开始关注思路开展，为后续内容的学习和实践打下了基础。同时，教师的适时引导和点拨，能够引发学生的思考和对写作的认知的加深。
2.引导讨论（5分钟）
教师提出问题，引导学生思考：为什么我们需要注意在写作过程中的思路开展？
学生思考并交流观点，教师可以提供适当的引导和补充：
a. 思路开展有助于整理和组织思想，使文章更有条理性和逻辑性。
b. 思路开展能够使表达更清晰，让读者更容易理解。
c. 思路开展可以避免内容重复、无关或杂乱无章的问题。
d. 思路开展有助于写作过程的流畅性和连贯性。
e. 思路开展可以帮助我们更好地传达中心思想。
中考作文指导之审题、立意、选材、结构
跟自己成长的具体感悟链接起来。
作业：从下面的题目中选择一 个 ，先审题，再写作。
八、关键词
要善于锁定题目最关键的词语， 找找下面题目的关键词。
“那一幕，我难以忘怀”
“温暖的时刻”
“我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂
摸他们的“色香味”。
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象 深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如 果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。 2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是 心灵的，而且重点应该放在后者。
1、挺直生命的脊梁 5、为别人喝彩
2、等待是一种借口 6、快乐是一粒种子
3、路的尽头鲜花盛开 7、我听到花开的声音
4、看好，再走
8、幸福快乐在转念之间
作文之道，立意为先
——中考作文之立意
一、作文立意的学习目标
1.准确理解什么是“立意”， 明确中考作文关于“立意”的要 求。
2. 掌握作文立意的三种方法。
中考之审题
最简三段式作文模式(中考作文值得借鉴)
最简三段式作文模式（中考作文值得借鉴）
最简三段式作文模式（中考作文值得借鉴）最简三段式——乔氏乐府作文模式
学会模式，突破模式。先扶后放，高速构思。
——丁延清
有人说，天下的文章大部分都是三段式的。元代作家乔梦符说：“作乐府亦有法，凤头、猪肚、豹尾六字是也”。好的开头要像“凤头”，好的中间部分要像“猪肚”，好的结尾要像“豹尾”。
因此，我们让同学们把“三段式”理解为“一篇文章有三个部分组成”。三个部分不一定就是三个自然段。我们把这三个部分分别叫做“开头、中间、结尾”。
在写作文前，同学们先想一想，开头怎么写，中间该写些什么，如何来结尾，想好了再下笔。一旦下笔，我们就要一气呵成完成作文初稿。我们把这种方法叫做“乔氏乐府作文构思法”。它包括四个步骤：
1、审题爆破（找作文点）10分钟
2、习作构思（构思导图）构思
3、限时成文（一气呵成）25-30分钟行文
4、快速修改（至少三遍）5分钟修改
“乔氏乐府三段式作文构思法”在重视思维、观察、体验、阅
读分析、表现、评价等能力培养的同时，力求在作文构思的环节上取得突破，让同学们能够依照一个比较简单的方法迅速地整理自己的思路，把自己的思想顺利地、有条理地、有重点地用自己的语言表达出来。
乔氏乐府三段式作文构思法突出了“有兴趣、先想再写、一气呵成、分段表述、方法简单、讨论修改”的训练思想。
任何一个人对完全不懂和完全做不到的事情是没有兴趣的。要提起同学们对作文的兴趣，同学们首先要容易做得到才行。“乐府三段式构思法”既简单，我们又避免了公式化的弊端，
鼓励大家自由表达。
在作文教学实验中，我们一律要求大家在30-40分钟内完成自己的习作。这虽然比《课程标准》的要求提高了，但是同学们经过几周的训练还是完全可以做到的。这样在测试时，大家虽然有点紧张，却照样可以在40分钟（小学生）或45分钟（初中生）内完成习作。
初中二年级语文写作教案
初中二年级语文写作教案
一、教学目标：
1.能够根据给定的题目要求，初步写出符合题意的作文；
2.能够使用恰当的语言表达自己的想法和感受；
3.能够运用一些基本的写作技巧，提高作文的质量。
二、教学准备：
1.教师准备范文或示范作文；
2.提前准备好相关的写作题目；
3.教师准备黑板和粉笔。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师简单介绍写作的重要性和写作的目的，引起学生的兴趣，激发学生学习写作的积极性。
2.讲解写作要求（10分钟）
教师给出一个写作题目，例如：描述你的校园生活。然后针对该题目，要求学生思考校园生活中的琐碎细节，如教室、操场、食堂等，并思考可以从哪些角度来展开写作。
3.示范写作（10分钟）
教师根据上一步的题目要求，给出一篇示范作文。示范作文需要包括开头、中间段和结尾部分，同时要求学生注意使用一些修辞手法和过渡词语，以提高作文的质量。
4.学生自主练习（25分钟）
要求学生按照老师给出的题目要求，自主开始写作。教师可以在黑板上写下一些写作技巧或注意事项，供学生参考。在学生写作的过程中，教师巡视指导，给予必要的帮助和建议。
5.作文交流（10分钟）
学生们按照自己的写作情况，选择是否愿意将自己的作文进行展示和交流。教师可以选取一些作文进行点评，提出改进意见，并鼓励其他学生提出自己的看法和建议。
6.总结与展望（5分钟）
教师对本堂课的内容进行总结，并向学生展望后续写作教学的内容和目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力。
四、课后作业
要求学生根据老师上课讲的写作要求，完成一篇作文。可以选择老师给出的题目，也可以自行从生活中选择一个话题来进行写作。
初中作文指导：作文的立意教案
材料作文审题立意
教学目的
1、了解审题立意对文章的重要性。
2、分析材料作文审题立意的方法。
3、学会材料作文审题立意方法的运用。
重点：
学会运用材料作文审题立意的方法。
教学用具：多媒体。
教学过程：
一、导入。
王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”“意”即文章的主题，主题是一篇文章的统帅、灵魂，它决定了文章的质量高低，中考作文大都要求立意自定，可见，写作文时立意是十分重要的，立意高远的作文，必然在中考中获得高分，这也印证了古人说的这句话：“千古文章意为高。”
二、介绍立意的要求。
什么是立意呢？简单的说就是一片文章的主题。
好的立意一般有三个要求：
1正确2新颖3深刻
三、分析立意的方法。
师：那么要达到这三个要求，该如何立意呢？我们可以从一些优秀的文章中分析他们的方法。
1 以小见大。
我们一起来看看《爱的天籁，让生活更美好》。这篇文章写了哪些声音？
父亲能辨别脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言。
写这三个声音是为了表达什么？从那个地方可以看出？
（朗读：月儿光华为谁收，要送轻舟随波流。父母关爱让我感动；朋友期望，让我勇敢，有爱相伴，不曾孤单。
聆听爱的天籁，让生活更美好！）
概括文章的立意：通过记叙父亲的脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言三个生活的小细节，揭示了父母朋友给我的浓浓爱意，让生活更美好的主题。
这种从小细节入手，体现人生哲理的方法，叫做：“以小见大”。
2 由物及人。
我们再来看另外一篇中考满分作文。《思考，让生活更美好》
我们看看这篇文章是对什么进行思考？
秋天的丹桂和枫树。
对这两个事物进行思考获得了什么人生哲理。
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初中作文优秀教案：作文——立意与
行文的思维模式
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作
二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程
横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，
红烛昏罗帐。鬓已星星也，
壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，
江阔云低，断雁叫西风。一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．师生共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、深思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作
二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程
横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，
红烛昏罗帐。鬓已星星也，
壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，
江阔云低，断雁叫西风。一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．师生共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、深思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作
二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程
横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，
红烛昏罗帐。鬓已星星也，
壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，
江阔云低，断雁叫西风。一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．师生共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、深思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。
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