语言表达ppt课件

合集下载

语言表达指导PPT教学课件

语言表达指导PPT教学课件
第三编
第十一章 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
第2节 语言表达准确、鲜明、生动
• 语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在 规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言 表达的要求,又是语言表达的效果。“准确” 是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的 目的;“鲜明”是指色彩分明,观点明确; “生动”是指描绘和表达具体,形象可感。不 少题目对该考点均有考查。鲜明一般出现在拟 写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态 度的题型中,以及仿写、扩写的题目中。生动 主要体现在仿写、扩写的题目中。

本题综合考查考生语言表达能
力,涉及的考点有“准确”“鲜明”等。解答
此类题目,要依据具体的语言环境,在语言表
述时要做到“符合程度”,如材料中对于“患
者生命”用“不大理会”就属于语义过轻,如
此严重的行为应用“谴责”,才能准确表达语
意。
• 答案:(1)“一定的不良”改为“严重的”, 才能准确地表达事态的严重程度。(2)“不大理会” 分量太轻,应改为“不顾”。(3)“批评”语意太
• 答案:(1)蒙骗 (2)夸大 (3)贪污 (4)晃动
鲜明
• “鲜明”,是以准确为基础的。不准确,就不 可能鲜明。鲜明是指色彩分明,观点明确。表 达的观点要明确而不含糊,表达的色彩(感情色 彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,鲜明 就是要明确合理地表情达意。

阅读下面一段文字,然后写一句简要
• 1.请仿照下面的示例,写一段话。
• 雪野茫茫,你知道一棵小草的梦吗?凄冷寂 寞中,她怀抱一个信念取暖,等到春归大地时, 她就会以点点绿意问候春天,而那点点绿意就 是曾经在雪地里轻轻的梦呓。
• 解析:本题考查了语言表达生动和仿用句式 的能力。仿写要注意两个方面:语句的结构特 征和表达的情感。这个语段表现了“梦想”的 伟大,借助“小草”来解说,从“信念”入手, 以“梦呓”收尾。使用拟人手法,生动形象地 表现了主题。

语言表达能力ppt课件

语言表达能力ppt课件
对策:使用录音工具自查,找出语速失调的症结所 在,有意识克服并予以改正。
2、语音不清
表现:语声弱化,虚化,最后一个字的字音消失; 发音器官运动不到位造成的语音含混; 音节间有再拼合现象; 语音发飘,话语朦胧。
对策:① 大声朗读,要求字音到位,字正腔圆。
② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不 准,并认真纠正。
• 语音练习
3、语流阻滞
表现:讲话不顺畅,吞吞吐吐,时常有卡壳现象。 有时是忘词了,讲了上句,不知下句。有时 是思维停滞。
对策:多练习流利的朗读。是思维卡壳,还是选词 跟不上,找出原因对症下药。开口前认真准 备,可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛 病。
22
4、话语干瘪
表现:老是那几个词语翻来覆去地说, 不会运用同义词。
15
得分在6~11分之间,表明你的语商良 好,语言表达能力和语言沟通能力一 般,如果再加把劲儿,你就可以很自 如地与人交流了。提高你的语言能力 的法宝是主动出击,这样可以是你在 语言交流中赢得主动权,你的语商能 力自然会迈上一个新的台阶。
16
得分在12~16分之间,表明你的语商很高, 你清楚怎样表达自己的情感和思想,能够 很好的理解和支持别人,不论同事还是朋 友,上级还是下级,你都能和他们保持良 好的言谈关系。值得注意的是:千万不要 炫耀自己的这种沟通和交流能力,那样, 会被人认为你是故意讨好别人,是十分虚 伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通 的人,更要十分注意,要做到用你的真诚 去打动别人,只有这样,你才能长久地维 持你的好人缘,你的语商才能表现得更高。
17
第二节 口语表达中常见的问题
18
1、语速失调
表现: ①口语表达中常有讲话过快的现象。一方面是受
方言发音习惯的不良影响。另一方面,当众表 达时紧张,常常连珠炮似的开讲但却不知所云。 ②讲话拖沓,让听众着急。有些人在表达时,由 于缺乏深思熟虑,边讲边想,耽误时间。 双语症,思维与语速不搭,每句话末尾都重复 两遍,如“今天我们学习普通话的声调,嗯, 普通话的声调……”

《语言表达能力》课件

《语言表达能力》课件

01
结构清晰
确保演讲结构清晰,有明确的开头、 主体和结尾,以及适当的过渡和总结

03
声音控制
掌握声音的抑扬顿挫、语速和音量,使演讲 更具表现力和感染力。
05
02
准备充分
在演讲前做好充分的准备,包括了解听众背 景、确定演讲主题和目的、准备演讲稿和辅 助材料等。
04
语言简洁明了
使用简洁明了的语言,避免使用复杂 的词汇和句子结构,以便听众更好地 理解和记忆。
即兴演讲
总结词
通过即兴演讲,提高语言的即时组织能力和思维反应 速度。
详细描述
给定一个主题或关键词,让学生进行即兴演讲,要求 有逻辑、有条理,培养快速思考和表达能力。
小组讨论
总结词
通过小组讨论,提高语言的交流和沟通能力 。
详细描述
将学生分成小组,就某一话题展开讨论,要 求积极参与、倾听他人意见、清晰表达自己
尊重他人观点
在沟通中要尊重他人的观点和意见,避免攻击或贬低对方 。
表达清晰准确
用清晰准确的语言表达自己的观点和想法,避免产生歧义 或误解。
倾听与回应
在他人发言时要认真倾听,并及时回应对方的观点和问题 。
控制情绪
在沟通中要控制自己的情绪,避免因情绪波动而影响沟通 效果。
非语言沟通
除了语言本身,还要注意非语言沟通的重要性,如眼神接 触、微笑、姿势等,以增强沟通效果。
领导力需要有效的沟通和表达,良好 的语言表达能力能够帮助领导者更好 地传达思想、指挥团队和推动工作。
语言表达能力与沟通能力
语言表达能力是沟通能力的重要组成 部分,良好的语言表达能力有助于更 准确、有效地传递信息,促进沟通效 果。
语言表达能力在不同领域的应用

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 (共29 张ppt) 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 (共29 张ppt) 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 (共29 张ppt) 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是:[ ] A.争分夺秒,多拉快跑(某铁路道口) B.生产搞上去,人口降下来(某火葬场 近邻)
√C.陡坡,慢!(某盘山公路下山方向)
D.失败是成功之母(某考场)
《语言表达简明、连贯、得体》课件 (共29 张ppt) 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 (共29 张ppt) 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都
D 恰当的一组是( )
⑴鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的养子——进。他身体 魁伟,(a.粗黑的眉毛 b.眉毛粗黑),两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不论草原、 湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、 森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上,哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会,就响起了轻轻地鼾声。

语言表达能力 ppt课件

语言表达能力 ppt课件

2
财主一看,这么多人不辞而别心里十分着急,又随口说道: “哎呀,不该走的倒走了!”剩下的人听了,心里十分生气 “‘不该走的走了’。这么说来,我们这些该走的反而赖在这 儿了?”于是,又有2/3的客人不辞而别。
这下可没剩下几个客人了,财主一看更着急了:“这!这! 我说的不是他们啊!”最后的3个客人听到主人这么说还能坐 得住吗?“‘不是说他们’,那当然是说我们了!”他们也气 冲冲地打道回府了。
2020/12/27
8
❖ 1、你觉得会说话对人一生的影响: A.重要。 B.一般。 C.不重要。
❖ 2、你和很多人在一起交谈时,你会: A.有时插上几句。 B.让别人说,自己只是旁听者。 C.善用言谈来增加别人对你的好感。
2020/12/27
9
❖ 3、在公共场合,你的表现是: A.很善于言辞。 B.不善言辞。 C.羞于言谈。
练一练
❖编故事 要求:词语顺序不可以变,每人编一段故
事,当中要有题目中所显示的词语。
2020/12/27
31
❖ 旅游、水、怪兽 ❖ 销售、钢琴、生气 ❖ 非洲、农田、下雨 ❖ 精神病患者、山洞、指甲 ❖ 上班族、乐于助人、海滩 ❖ 杯子、唱国歌、跳远 ❖ 房子、外星人、吹风机 ❖ 老虎、汽车、转弯 ❖ 石头、拍卖、公车
26重视语音语速方言闹出的麻烦重视语气语态春城晚报载文请同学们说说你们身边的例子27多用敬称敬语礼多人不怪也是心灵沟通的桥梁说话要看对象分场合导游的困惑28学会赞美别人学会倾听适时反馈学会幽默的力量换一种表达方式2930编故事要求
语言表达能力
2020/12/27
1
不会说话的主人
很久以前,在一个村庄里有一个远近闻名的财主。他从不思考自 己所说的话,为此得罪了不少人。

《语言表达得体》课件(23张PPT)

《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说: “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去 了。秀才又问:“其价几何?”挑夫只听懂“价”这个字, 就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多 而焰少,请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂,于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件(23 张PPT)
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象:年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合:庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合:准确、扼要——专门术语或行话 生活场合:自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合:有趣、生动,有时还需要点幽默
“语言得体,就是语言材料适应语言环境,该俗就俗,该文 就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系,本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件(23 张PPT)
见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”

有效语言表达ppt课件

有效语言表达ppt课件

小熊过桥
小竹桥,摇摇摇。 有只小熊要过桥,立不稳,站不牢,走到桥上
心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。 “妈妈,妈妈快来呀,快把小熊抱过桥!” 河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫: “小熊、小熊不要怕。眼睛向着前边瞧!”
一二一,小熊过桥回头笑;鲤鱼乐得尾巴摇。
手势语(一)
“仰”,掌心向上或略向外——请求帮助
1、表情,是脸的各部位动作整体的和谐体现 要有表情,更要让表情自然流露
2、笑总是动人的 (1)选好笑态 (2)讲究方法 (3)注意三忌 一忌虚假 二忌过度 三忌失和谐
A、常规性 和蔼、亲切、热情、开朗、带微眼神运用
1、一上台就应该以明亮有神、热情友善、充满知慧、自信,而且 坦荡、 敏锐的眼神,告诉大家你是怎样对待自己的工作,怎样对 待他们,是满怀兴奋地上来发表的。 2、要用眼神变化来表达自己内在的丰富的思想感情。 3、视线的流转,变化要灵活、自然,有分寸感。 4、运用眼神表情达意还应注意:
众的关注 眼神交流,以捕捉反馈信息,针对不同的听
众使用不同的目光点视:
对听讲认真,思想活跃听众投去赞许目光; 对思想开小差听众投去制止目光或手势轻轻暗示; 对回答问题胆怯的听众投以鼓励的目光。
成功的肢体语言
• 衣着、发型、饰物、微笑、眼神、手势 • 肢体:要放得开,多走入队伍中 • 板书手法 • 教杆用法 • 话筒拿法 • 手的指引
1、行姿: 步履稳健而轻捷 2、站姿: 自然式、前进式 3、坐姿: 毫不掩饰反映人的心理状态
好的姿势可使演讲者的表现变得更生动,不但对言语起 强调作用,还具有吸引注意力的效果.姿势要端正自然, 姿态不端正会引起听众的异常反应
[不好的姿态举例]
双手扶着讲台弯曲上身的姿态 胳膊肘撑在讲台上的姿态 把身体靠在讲台上,一只腿伸长或抖动的姿态 把手插入兜儿里的姿态 把手伸进袖口里的姿态 双手卡腰或稍息的姿态 上衣没有扣好的姿态

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”,尊称对方的父亲。 “令堂”,尊称对方的母亲。 “令郎”,尊称对方的儿子。 “令爱”,尊称对方的女儿。 “令兄”,尊称对方的兄长。 “令弟”,尊称对方的弟弟。 “令侄”,尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求:
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰,使句子前后照应,使句间关系更加紧密, 从而使语意更加连贯。
通读文段, 把握中心。
对题目所给的一 组文段,做整体 通读,大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧

C.我们家家教很严,令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的龙惟妙惟肖,栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”,用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”,用于称呼自己的母亲。 “家兄”,用于称呼自己的兄长。 “家姐”,用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息,
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”,要求提炼内容,排除冗余信息;推敲 语句,删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”,是对表达效果的要求,要求表达清楚、 明确,没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点:
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(
)。

语言表达的简明得体优质PPT课件

语言表达的简明得体优质PPT课件

会影响机体的正常含水量。
参考答案 医学家普遍认为,一个人要适当地增加饮水, 否则,影响机体的正常含水量。
解析 “不适当地增加饮水”可作两种不同的理解:一是 针对饮水很少的人说的,读的时候停顿为“不/适当地增 加饮水”;二是针对饮水过多的情况说的,如在运动后大 出汗的情况下,读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。
要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、
③不“惊闻同”改目为“的欣闻”,选。 用恰当的语句来表情达意。语言表达得体,要
看感情,分清褒贬、抑扬
注意如下六点: 例6把下面句子的内容放在(1)(2)两种不同的语境中进行转述。
下面是某中学足球社团一则倡议书的片段,其中有几处表述不当,请找出来。 例2本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。
-20-
答案示例 ①我学习刻苦,多次荣登学年榜首;②此外,我 爱好广泛,在文学、体育方面均有突出表现;④并曾代表 班级参加校运动会,取得过400米第九名的成绩;⑤希望贵 校能给我一个机会。
解析 注意表达的目的。①口语化词语改为书面用语;② “建树”词义太重,用词不当;④“骄人”与第九名的成绩不相 称,且不得体;⑤“慧眼识金”一词,自称“金”,用语不得体。

有一个内在的念头:“我是百合,不是野草。唯一能证明这一点的,就


是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根,努力地吸收水分和阳光,终
于结出了第一个花苞。百合很高兴,周围的杂草却很不屑,七嘴八舌

地嘲讽道:“你别费力气了,即使你真的能开花,在这偏僻的荒郊野外,

不也是没人欣赏吗?”百合说:“我会开花,即使只能自我欣赏,也一定要开出 花朵,做本真的自己。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美 丽的颜色。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(一)语言简明要做到
(1)不罗嗦
例1:下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意 的情况下,必须删除的有哪三处?(1998年高考题)
一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ,除了受到坏的影 响外 ③ ,更重要的 ④ 是他自己没有把握自己 ⑤ ,受 了坏人的影响 ⑥ ,才逐渐变坏的 ⑦ ;如果这个人能 把握住自己 ⑧ ,能抵制多方面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响, 那么,他还会变坏吗?
删除部分:__________________、__________________、 _____________________
(4)(5)(8)或(4)(5)(9)
2、下面一段话中,根据简明原则,可删去的有 十大女杰今受表彰
今天,人民大会堂鼓乐声声①响起②,获得第三届中 国十大女杰称号的女性③代表④,以她们艰辛的创业经历, 辉煌的事业成就,高尚的人生态度,在⑤为自己赢得鲜花 和掌声的同时⑥,也⑦深深的感染和⑧激励了来自⑨各行 各业的妇女⑩姐妹。 应删去的有:
把两个不同意思糅合在一个句子里,使两种句子结构错杂 在一起,就叫杂糅。这种句子意思缠夹不清,破坏了语言 的简明性。例1犯有句式杂糅的毛病。我们可以说“学员除……
外,还有……教师、学生和科技工作者”,也可以说“……短训班 除……参加外,来自……也参加了学习”,但是不能将这两种句式 糅合到一句当中来表达。例2中的“关键的问题是知识在起决定性 作用”也犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识”,要 么是“知识在起决定性作用”
①兔子小鸡成为孩子们的玩物 ②耕作的动物在田间劳作
③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用于实验的动物为科学献身
A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③
(2)语句复位 语句复位能较好地测试考生的阅读理解思 维的条理性、语言表达的连贯性,是高考试题常采用的题 型。句子复位主要有两种类型:一是“定位选句”,即句 子的位置已确定,要求选择合适的句子。二是“定句选 位”,即句子内容确定,要求从文章、段落中找出合适的 位置复位。
“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余, “考完”后的语气助词“了”也属可有可无,留着反倒 使语气显得松塔。必须保留的词语序号是 ② ③ ④ ⑦ ⑨ ,应该删去的词语序号是 ① ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 。
(2)不费解
例:阅读下面一句不好的译文,回答:地方法院究竟允 许不允许在学校附近修建剧场?(1991年高考题)
答案应该是: ① (或 ② )、 ⑥ 、 ⑨ (或 ⑩ )。
例2:为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需高考题)
记得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ , 在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文⑨ 后 ⑩ ,我感觉相当 不错,兴奋了很长时间。
(3)不歧义
例:下列个句中,句意明确的一句是( )。(1998年 高考题)
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品 赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入 了两家银行。]
C.这次考试不难,但由于他准备得不够充分,差点儿 就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有 新的起色。
语言表达简明、连贯、得体
一、简明 何谓简明?“简”即“简洁”。不啰嗦重复,
不说多余话。它是指“量”的要求,是用尽可能少 的语言符号传递尽可能多的信息;“明”即“明 了”。表述要清晰,明白易懂。它是指“质”的要 求,是表达的效果最佳,是表达的明晰度最高。反 之,即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。
简明是修辞问题,也是语法问题,是一种较高 层次的语言表达能力。高考对它的考查,既可放 在第I卷语病题中来进行,也可放在第II卷语言运 用题中来进行。复习中要注意高考考查的内容要 求和题型特点。
A句“作为嘉宾的礼品”,既可理解为送给嘉宾的礼品,也可理解 为嘉宾送人的礼品;“他”可理解为“嘉宾”,也可理解为“别 人”。B句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己 去做某事,也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理” 一起做某事。D句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几 个领导,也可理解成几个学校的一些领导
(4)不杂糅
例1:这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有 来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也 参加了学习。(2000高考题) 例2:如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在 起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富 的充足往往是以知识的充实为前提的。(2001年高考题)
2 3 5 6 9 10
二、连贯
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合,注 意上下句的联系、衔接和呼应,做到话题统一,句序合 理,衔接和呼应自然。
(一)基本题型 (1)排列句序
例:选出下列语句排列正确的一项( C )
保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展,也早已达到可以 把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当___________、 ___________、___________ 、___________的时候,人类真正考虑 过动物和人在生命意义上的平等吗?
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
分析:原句很长,读起来很别扭,理解起来很费事,这样 的句子就是令人费解的句子,就是晦涩难懂的句子,不符 合语言简明的要求。要读懂它,必须采用“层层剥皮”的 方法去梳理:地方法院今天推翻了禁令,那条禁令是严禁 警方执行指示,指示是由市长发出的,指示的内容是不允 许在学校附近修建任何等级的剧场。通过这样的“层层剥 皮”可得到4条信息,再把这4条信息联系起来,即市长 不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令, 从而可以知道,地方法院不允许在学校附近修建剧场。
1、下面一段话中有重复啰嗦的地方,在不影响原意的情况下,必 须删除的有哪三处?要把删除部分的序号填在下面的横线上,只填 3个。
永磁眼镜是我厂根据电磁①和人体生物原理,②针对近 视发病的主要原因研制成功③的④眼镜,通过⑤这种磁 疗效应作用眼周部位⑥和神经血管,青少年⑦的近视得 到治疗,⑧效果好,⑨疗效显著。本厂⑩竭诚为用户服 务,来函来人(11)订购均予办理。
相关文档
最新文档