小学-信息技术-苏科版(2018)-六年级-1《物联网就在身边》教学设计
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册教学内容：第教学时间：教学目标:1课物联网就在身边――初识物联网1、介绍物联网的概念。
2、了解物联网应用的相关知识。
教学重难点：1、重点：介绍物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式存有哪些？这些传递信息方式都存有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们介绍了人与人之间的信息传达，那么，物体与物体之间又就是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：自学物联网。
（1）了解物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网就是新一代信息技术的关键组成部分。
其英文名称就是“theinternetofthings”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这存有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然就是互联网，就是在互联网基础上的延展和拓展的网络；第二，其连接端延展和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②了解物联网的三大特征。
认知物体、信息传输、智能应用领域。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己赢得的物联网科学知识与大家互动。
（2）介绍物联网应用领域。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入细致了解，增进学生印象，并使学生对物联网的应用领域存有更加深入细致的介绍。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
（3）探讨：物联网技术在社会生产和生活中获得了广为的应用领域，举例说明物联网技术给你的生活增添了怎样的体验和变化？3、课堂小结教师：这文言同学们自学了物联网技术，介绍了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用领域。
苏教版小学六年级信息技术教案 物联网
第12课物联网就在身边——初识物联网【教学目得与要求】１、知识与技能(1）了解物联网得概念。
(2)了解物联网应用得相关知识.2、过程与方法通过实地观察、调查等途径,了解周边物联网技术得应用。
３、情感态度与价值观（1)让学生养成遵守网络道德规范得良好习惯。
（2)培养学生了解、学习使用物联网得兴趣与意识。
【课时安排】1课时.【教学重点与难点】1、重点：了解物联网得概念。
２、难点：了解物联网应用得相关知识.【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（１）从古至今,人们传递信息得方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来得方便与快捷等优点)（2)刚才我们了解了人与人之间得信息传递，那么,物体与物体之间又就是如何传递信息得呢?学生思考、讨论、交流.2、新授教师：学习物联网.(1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网就是新一代信息技术得重要组成部分.其英文名称就是“The Iｎternet of thiｎgｓ”。
由此，顾名思义，“物联网就就是物物相连得互联网”。
这有两层意思:第一，物联网得核心与基础仍然就是互联网,就是在互联网基础上得延伸与扩展得网络；第二,其连接端延伸与扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换与通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络得融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展得第三次浪潮。
②介绍物联网得三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③瞧图,提出问题：通过图画您瞧懂了什么？想想现实中物联网有怎样得应用?2经验交流：把自己获得得物联网知识与大家分享.(２）了解物联网应用。
①自读课本２-3页，初步了解物联网在各方面得实际运用。
②播放相关得光盘内容。
③深入介绍,加深学生印象,使学生对物联网得应用有更加深入得了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面得应用。
苏科版小学六年级信息技术物联网教案
教师活动
个性修改
一、
激趣导入
在电影《偷天换日》和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。
2.对比：传统温度计与电子温度计，它们有何区别？
生交流回答：传统温度计通过水银柱的变化确定温度，电子温度计通过感知温度后转换成电信号从屏幕上读出。
3.温度传感器的应用。
电子温度计示例解读。
多功能电子钟、电子体温计等
实践园
用电子体温计测量并记录身体某部位的温度。
问题：木块与铁块，在相同环境下，谁的温度高？
师：你能根据我们之前学习的传感器给这种传感器命名吗？
师：今天我们就来学习第五课智能电子称——称重传感器
二、
讲授新课
师：你能说说你对称重传感器的理解吗？
师：进行补充说明能够将物体重量转换成电信号的电子器件叫做称重传感器。
师：那称重传感器的庐山真面目是怎么样的呢？
师：认识了称重传感器，它除了应用在体重计上，在我们生活中还有其他的应用吗？
闪信棒手机健身数据主录器
阅读教材13－14页闪信棒的组成。
3.实践
下列常见移动终端中是否具有运动传感器？评叛依据是什么？
手机、手持导航仪、平板电脑、普通手机、计算机
装有运动传感器
没有运动传感器
评判依据
交流小组结论。
小结：运动传感器是目前智能移动终端的热门应用。
视频：健身数据记录器视频介绍。
三、
归纳总结
生回顾回答。
板书设计
称重传感器
概念应用
教学
反思
课题
6.电子标签
江苏省小学六年级信息技术 第十二课 物联网就在身边——初识物联网 优质课教案
走近物联网教学内容：本课以九年义务教育六年制小学教科书《信息技术（小学六年级）》第一课——《物联网就在身边——初识物联网》为基础，适度进行拓展。
本课学习是学生首次系统地接触物联网，目的是让学生理解物联网的概念，了解物联网的应用，体验物联网给生活带来的便捷。
教学目标：1．知识与技能：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，安装并体验物联网产品，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
2．过程与方法：在游戏、实验等活动中初步了解物联网的概念及应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神及学习使用物联网的兴趣和意识。
教学重点、难点：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，实际操作中体验物联网。
物联网在生产、生活中已经得到了广泛的应用，但物联网的概念、原理及各个应用领域学生接触较少。
为了让学生更好地体验物联网，就必须从学生的生活基础着手，由浅入深地展示和体验物联网。
本课设计由生活中应用较为广泛的手机银行的广告引入，初步感知物联网，再利用远程监控技术做一个游戏，在游戏中进一步了解物联网的架构。
在物联网概念铺垫基础上，观摩并参与红外探测物联网的组建，为学生分组创建体验物联网作孕伏。
学生分组进行不同的物联网实验，既是协作能力的学习，又是物联网的真实感知，让学生进一步走近物联网。
小组汇报活动让学生见证了不同的物联网的使用。
最后讨论并出示与学生生活较为贴近的滴滴打车、网购等几类物联网应用及新四大发明，拓宽学生的视野，联系生活，进一步感悟物联网时代的到来。
准备材料：红外探测器、温度湿度探测器、智能开关小风扇、网络收音机、智能灯泡、摄像头等。
课前准备：教师与学生沟通分小组活动准备工作，依次将全班学生分成4个小组，并确认组长人选。
教学设计：一、视频，初步感知物联网。
展示孟非的照片及广发手机银行的广告。
（依次出现孟非的照片、江苏电视台著名主持人孟非、视频及截图）。
提问：广告中，孟非一人扮演了两个角色。
其中一个角色想去银行，为什么一下子夸张地变成了一个古代人物的形象，这是为什么呢？师生交流后，出示截图2（手机操作图）。
小学信息技术教案物联网就在身边初识物联网
小学信息技术教案物联网就在身边初识物联网物联网（Internet of Things，IoT）是一种前沿的技术，它正在逐渐改变我们生活的方方面面。
对于小学生来说，了解并初识物联网是非常重要的，因为它将成为未来的生活方式和工作方式。
本文将探讨小学信息技术教案中，如何通过简单、有趣的方式引入物联网概念，激发学生的兴趣和好奇心。
首先，我们需要明确物联网的定义。
物联网是将各种各样的物理设备（如传感器、智能家居设备、智能手表等）通过互联网相连，使它们能够相互通信和交换数据的技术。
物联网可以连接和控制各种设备，从而实现自动化、智能化的目标。
为了引入物联网的概念，我们可以从学生平时接触到的日常生活中的例子开始。
比如，我们可以以智能家居为例，向学生介绍家中常见的智能设备，如智能灯泡、智能插座和智能音箱。
然后，我们可以解释这些设备是如何通过互联网相连，通过手机或语音助手远程控制的。
让学生们感受到物联网给我们的生活带来的便利和智能化。
接下来，我们可以通过一些有趣的互动游戏来帮助学生更好地理解物联网的概念。
例如，我们可以设计一个小型的智能城市模型，在模型中放置一些传感器和灯泡。
然后，我们可以要求学生通过传感器的触发来控制灯泡的开关，让他们亲自体验物联网的工作原理。
这样的互动游戏既能培养学生的动手能力，又能帮助他们理解物联网技术的应用场景。
在进一步了解物联网的应用领域时，我们可以引入一些与学生直接相关的话题。
例如，我们可以以智能手表为例，向学生介绍它是如何通过连接手机来提醒我们定时锻炼、监测心率等功能。
同时，我们还可以强调物联网在健康领域的应用，如智能健康监测器、智能健身设备等。
通过将物联网与学生平时关注的健康话题结合起来，可以更好地引起他们的兴趣和好奇心。
此外，我们还可以通过一些实践活动来培养学生的创造力和解决问题的能力。
例如，我们可以向学生提出一个挑战：设计一个智能家居系统，通过物联网技术实现家庭的节能和安全监控。
《物联网就在身边——体验物联网》教学设计
《物联网就在身边——体验物联网》教学设计正安县第七中学：包远明教学目标：【知识与技能】【1】了解物联网的概念。
【2】了解物联网应用的相关知识。
【过程与方法】【1】通过上网搜索、观看视频、亲自体验等方式，了解物联网技术的应用。
【情感态度与价值观】【1】养成遵守网络道德规范的良好习惯。
【2】增强了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【3】感受物联网给我们工作、学习和生活带来的各种便利。
教学重点：【1】物联网的概念。
【2】物联网的应用。
教学难点：【1】物联网的应用。
课时：1课时环节起来，实现智能化识别和管理。
2005年，国际电信联盟（ITU ）正式称“物联网”为“The Internet of things ”，并发表了年终报告《ITU 互联网 报告2005：物联网》。
报告指出，无所不在的“物联网”通信时代即将来临，世界上所有的物体从轮胎到牙刷、从房屋到纸巾都可以通过因特网主动进行交换；并描绘出“物联网”时代的图景：当司机出现操作失误时汽车会自动报警；公文包会提醒主人忘带了什么东西；衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求等等。
广义的物联网涵义 现在较为普遍的理解是，物联网是将各种信息传感设备，如射频识别（RFID ）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。
通过装置在各类物体上的电子标签（RFID ）、传感器、二维码等经过接口与无线网络相连，从而给物体赋予智能，可以实现人与物体的沟通和对话，也可以实现物体与物体互相间的沟通和对话。
各国物联网战略或计划 2008年-美国智慧地球 2009年-欧盟物联网行动 2009年-日本i-Japan 战略 2009年-韩国u-Korea 战略 2009年-中国感知中国 物联网（IOT ）的特征任务 驱动 自主 探究 小组内合作，了解与物联网产品相关的资料。
通过网络自主搜索物联网资料，既锻炼了学生的自学能力，加深了学生对物联网的理解。
2018苏科版小学六年级信息技术物联网教案
二、
讲授新课
师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢
师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。
出示提供P23房屋结构图
提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红外线报警器
小结：同学们说得都很有道理
提问：大家知道红外线报警器工作原理吗它又能分为哪两类呢自学，然后大家交流一下。
教师提问：分为哪种工作方式。
继续提问：主动式和被动式有何区别
学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就
是发射红外线。
物理学上告诉我们，当物体的温度高于
绝对0度时，就会发出红外线，换句话说任何物体都能
发出红外线。
而其后的原理，被动式报警器和主动式是
一样的。
师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警
师总结: 被动式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发出红外线；只要有物体在所监
视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电
压信号，带动报警器报警。
三、活动研究：
自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。
四、动手制作：
师出示工作示意图。
根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。
三、
归纳总结
在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来
师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护大家的
安全。
板书设计
红外线报警
原理应用设计。
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计
第12课物联网就在身边——初识物联网【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（6年级）》教材内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网。
它是学生以后真正走进物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。
【学情分析】本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用，对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知。
【教学目标与要求】1. 知识与技能知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。
2. 过程与方法（1）通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；（2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。
3. 情感、态度与价值观（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力；（4）能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
4. 行为与创新体验生活中的智能应用案例，激发学生的好奇心和探究欲望。
【教学重点与难点】重点：物联网的应用。
难点：物联网的基本概念。
【教学方法与手段】体验式教学。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体机房、实验器材、教学课件等。
【教学过程】（暖场）师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
播放视频，学生观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。
苏教版小学六年级信息技术教案物联网
苏教版小学六年级信息技术教案物联网-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第12课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计
第12课物联网就在身边——初识物联网【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（6年级）》教材内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网。
它是学生以后真正走进物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。
【学情分析】本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用，对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知。
【教学目标与要求】1.知识与技能知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。
2.过程与方法（1）通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；（2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。
3.情感、态度与价值观（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力；（4）能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
行为与创新体验生活中的智能应用案例，激发学生的好奇心和探究欲望。
【教学重点与难点】重点：物联网的应用。
难点：物联网的基本概念。
【教学方法与手段】体验式教学。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体机房、实验器材、教学课件等。
【教学过程】（暖场）师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
播放视频，学生观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计一、背景介绍随着科技的飞速发展，物联网已经渗透到我们生活的方方面面，给我们的生活带来了便利和创新。
本次教学旨在让学生初步了解物联网的基本概念、应用场景和优势，引导学生正确认识物联网的发展前景和对生活的重要影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解物联网的基本概念、应用场景和优势；2. 技能目标：学生能够运用所学知识，设计和实现简单的物联网应用；3. 情感目标：培养学生对物联网的兴趣和好奇心，激发学生的创新思维。
三、教学内容1. 什么是物联网？通过简明扼要的语言，向学生介绍物联网的定义及其基本原理。
以生活中的实例，如智能家居、智能交通等，帮助学生形象感受物联网的存在。
2. 物联网的应用场景和优势通过展示各种物联网应用场景，如智能家居、智能医疗、智能交通等，引导学生思考物联网给我们生活带来的便利和创新。
同时，分析物联网的优势，如提高生活质量、提高产业效率等。
3. 物联网的发展前景结合相关数据和趋势，向学生介绍物联网的发展前景。
通过展示各行各业已经运用物联网的案例，激发学生对物联网的兴趣和好奇心，引导学生思考未来物联网的发展空间。
四、教学方法与手段1. 案例展示法：通过展示各种生活场景和案例，让学生直观感受物联网的应用和优势。
2. 讨论与交流：引导学生多角度思考物联网的问题，鼓励学生积极发言和分享自己的看法，促进知识的交流和共建。
3. 小组合作设计：组织学生分为小组，让他们设计并实现一个简单的物联网应用，培养学生团队合作和创新思维能力。
五、教学流程1. 热身环节（1）教师通过简单问题引导学生思考生活中的智能设备和物联网的联系；（2）学生自由讨论并回答问题。
2. 分组讨论（1）将学生分为几个小组，每个小组讨论一个物联网应用场景；（2）教师引导学生思考场景中的物联网设备和功能。
3. 展示和分享（1）每个小组选出一名代表，展示和分享他们的讨论成果；（2）学生之间互相提问、交流和讨论。
2018苏科版小学六年级信息技术物联网教案
二、讲授新课
师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？
师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。
出示提供P23房屋结构图
提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红外线报警器？
小结：同学们说得都很有道理
提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，然后大家交流一下。
教师提问：分为哪种工作方式？。
继续提问：主动式和被动式有何区别？
学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。
物理学上告诉我们，当物体的温度高于绝对0度时，就会发出红外线，换句话说任何物体都能发出红外线。
而其后的原理，被动式报警器和主动式是一样的。
师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？
师总结: 被动式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发出红外线；只要有物体在所监视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电压信号，带动报警器报警。
三、活动研究：
自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。
四、动手制作：
师出示工作示意图。
根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。
三、归纳总结
在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来？
师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护大家的安全。
板书设计
红外线报警
原理应用设计。
小学信息技术教案物联网就在身边
小学信息技术教案物联网就在身边物联网就在身边——小学信息技术教案随着科技的不断发展，物联网已经逐渐渗透到我们生活的方方面面。
无论是家庭、学校还是社区，我们都能感受到物联网的存在。
作为小学信息技术教案的编写者，在教学中引入物联网的内容，不仅可以让学生了解和掌握这一新领域的知识，还可以培养学生的创新思维和实践能力。
下面是一篇关于如何在小学信息技术教案中引入物联网的文章。
第一部分：物联网与我们的生活物联网是指通过物理网络将各种物体与计算机网络相互连接，实现人与物、物与物之间的信息交流和互动。
它的应用已经无处不在。
比如，智能家居系统可以通过网络连接各种家居设备，通过手机或者语音助手实现远程控制；智能交通系统可以通过感知设备实时监测交通状况，提供最佳路径规划；智能健康监测设备可以监测人体健康数据并提醒使用者采取相应的行动等等。
在我们的日常生活中，物联网也起到了重要的作用。
比如，我们常常使用智能手机、智能手表和智能家居设备，这些设备都依赖于物联网的技术。
同时，物联网还可以应用于农业、环境保护、工业生产等领域。
了解物联网的原理和应用，对培养小学生的信息技术素养和创新思维具有重要意义。
第二部分：物联网在小学信息技术教学中的应用2.1 引入物联网知识点在小学信息技术教学中，我们可以通过引入物联网的基本概念、原理和应用案例来帮助学生理解和掌握物联网的知识。
例如，可以通过实际案例，讲解物联网的构成要素、传感器技术和网络通信等基础知识。
同时，还可以通过分析物联网在智能家居、智能交通和智能农业等方面的应用，激发学生对物联网技术的兴趣。
2.2 设计物联网实践活动在小学信息技术教案中，我们可以设计一些物联网实践活动，让学生亲自动手制作和应用物联网产品。
例如，可以设计一个智能太阳能灯的制作实践活动，让学生了解太阳能光伏发电原理，并使用传感器和网络通信模块构建智能灯控系统。
通过这样的实践活动，学生不仅可以学到物联网相关知识，还可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。
物联网就在身边——初识物联网教学案例设计(小学信息技术精品)
物联网就在身边——初识物联网【教材分析】本课是江苏省小学信息技术六年级第一课。
本册书主要讲了物联网的各个方面的应用，而第一课就是对全书的提纲挈领，也是对今后课程的知识铺开的一个起点。
所以重点就是揭示物联网的概念，介绍一些简单的应用，引发学生对物联网的兴趣，帮助以后课程的开展。
【教学目标】1．知识与技能（1）知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。
2．过程与方法（1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。
（2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。
3. 情感，态度，价值观（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。
(2)通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。
(3)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
(4)作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。
【教学重点】1.物联网的概念2.认识物联网的应用【教学难点】1．了解物联网的概念【教学准备】PPT课件，视频资料，造型模块，实验器材（手机、电子门铃）。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动教案设计说明一. 视频导入，引发问题老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？学生回答在视频中看到的一系列的现象。
通过视频让学生直观地看到物联网世界：有些现实案例可以引起学生和实际生活的联系；有些想象中的应用则引发学生的兴趣，吸引学生注意力。
老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。
这一切都要归功于物联网技术。
那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物．（强调）联网。
学生了解本节课的主题：物联网。
从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络。
二．实例探究，解决问题老师：先请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网。
并用自己的话解释一下。
苏教版小学六年级信息技术教案
第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“TheInternetofthings”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计[3]
![《物联网就在身边——初识物联网》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ab5ac6f84868762cbaed5b1.png)
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计【教学目的与要求】1、知识与技能：(1)了解物联网的概念、基本特征。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法：通过阅读教材、网络调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观：(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生学习、使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识【教学准备】网络教室、课件。
【教学过程】1、实例导入今天，老师上班坐30路公交车到校，同时也体验了一下公共交通的发展给城市生活带来的便利。
你可以在车站直观的了解到当前30路公交车所在的处置，距离你所在的站点还有几站吗？你知道这个是通过什么技术实现的吗？引出——物联网技术教师讲解……（上图） 讨论：智能交通主要解决了哪些问题？对线路行车计划数据，实际发车记录等数据分析统计、研究道路情况、客流、车辆配比、发车间隔等，构建平台。
监控中心分析、统计、存储 公交车信息查询系统中，综合信息处理平台接收到网络通信模块发来的公交车数据时，首先对数据进行分类、统计和存储。
车载系统RFID 、GPS当用户通过web 界面连接到平台上，新建里一个子线程为其服务，之后接收到用户的查新信息，按照协议对数据的费雷统计和分析，并将结果反馈给客户。
站台系统今天，我们就来学习——物联网就在身边。
2、新授一、“物联网”相关概念解析（1）物联网是什么？ 物联网（Internet of things ，IOT ）是物体与物体通过信息感知设备，按约定的协议相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络 。
经验交流：把自己了解的物联网知识与大家分享。
（2）物联网的基本特征？（工作原理）通俗的说就是物物相连，天罗地网。
举例：设想，你家中的门、电视、灯、燃气罩、热水器、空调等等所有的家用电器以及社会上所有安装了终端信息上传工具的机械类、电子类器件都连在一个网络上，那时，你就可以通过掌上电脑、智能手机等来控制和掌握一切。
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第1课物联网就在身边
【教材分析】
本课是《小学信息技术（6年级）》教材的教学内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。
它是学生以后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，学生逐步了解物联网应用的当今与展望。
【学情分析】
本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象进行设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。
【教学目标与要求】
1. 体验生活智能应用案例，知道物联网的基本概念。
2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3. 通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。
4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，并提高团队协作能力。
5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。
6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
【教学重点与难点】
重点：物联网的应用与特征。
难点：物联网的基本概念。
【教学方法与手段】
学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体机房，实验器材，教学课件等。
【教学过程】
（暖场视频）
师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
播放视频，学生观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏“神灯”，大家想来体验一下它的神奇吗？
一、魔法激趣，情境导入
师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？
师：猜一猜，老师用了什么魔力？
生：声音、遥控……
师：遥控？嗯，有点接近答案了。
师：声音？你来试试。
师：那么到底是什么呢？秘密就在这部手机里。
师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？
生：（短信、网络、微信……）
小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
师：除了手机，还可以用什么设备？
（相机板书：手机（电脑）……网络灯）
【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。
二、学思践悟，走近物联
1. 变一变――网络无处不在
师：老师再表演几个魔术，想看吗？请看，这是老师的办公室（摄像头），可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器（演示开、关）。
师：大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同？
生：没有这样的魔力。
要达到这种魔力必须要有网络。
师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器+网络就成为一种智能电器，这就是一种加法发明法。
同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的发明家。
（相机板书：电水壶空气净化器……）
2. 猜一猜――传感器妙趣多多
师：（打开手机的控制界面）刚才老师就是用这个控制电器的。
哪位同学想来体验一下？
生：上台学习演示开关电器。
师：其实啊，老师不但能开关空气净化器，还能了解办公室的空气质量。
（让学生观看手机控制界面上的PM值）大家来猜猜，手机怎么会知道的？
生：手机上装了个东西……
师：老师告诉大家，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，这种部件我们给它取一个名字——传感器。
（相机板书：传感器）
师：这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。
【设计意图】传感器是物联网技术的一个重点，也是课堂教学中的一个难点，通过让学生猜一猜，将传感器与人体感觉器官类比，从而化抽象为形象，帮助学生深刻理解传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。
这样的设计既活跃了课堂气氛，同时也让生活实践更好地融入到课堂教学。
3. 试一试――传感器神奇无比
师：传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？
根据课前分组，请组长带领组员一起来体验，PPT出示体验要求：
（1）组长至老师处领取体验器材。
（2）仔细阅读器材使用说明，并按要求实验。
（3）说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。
（4）实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。
学生实验，老师相机指导，和学生一起探讨。
学生上台交流。
PPT出示，提醒回答的要求：我们做的实验的名称是（），我们是这样做实验的（），知道了传感器像人体上的（）发挥了作用。
4. 取一取――物联网顾名思义
师：刚才同学们体验了传感器的神奇。
我们知道通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
相机板书：感知（信息）传输（信息）应用（智能）
师：像这些物与这些物（板书两个大圈、物）通过网络技术联结在一起，形成的一种新型的网络，你能试着给它取个合适的名字吗？
生：互联网、网络。
师：这种网络是物与物的相连，我们就叫它物联网吧。
板书揭题：物联网
【设计思路】用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践，体会传感器的神奇作用。
利用思维导图概括物联网概念及其特征，将学生对物联网的认识由感性层面提升至理性层面。
三、展望未来，创意无限
1. 自学探究，漫谈应用
师：刚才我们已经初步认识了物联网，物联网不但在家居生活中为我们提供了方便，而且在其他领域也同样发挥着巨大的作用，下面请大家通过上网浏览的方式了解一些物联网的应用。
师：（PPT出示）边看边思考，你了解的是物联网应用于哪一个领域？它是怎样实现智能应用的？
请大家注意，每个组浏览一个物联网应用专题。
（分配任务）
师：请你来说一说：你刚才了解了物联网在哪一领域的应用？它是怎样实现的？
过渡：老师从物联网的应用中找了一个案例，大家来看看到它是如何描述的？（PPT出示案例）
2. 创意无限，设计应用
师：通过刚才的自学研究，我们了解了物联网在其他领域的应用，看来我们的生活真的离不开物联网了。
（PPT出示）你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢？可以用文字或者图画的形式完成创意。
（老师有个小提示：这种应用可以是较实际的，也可以是未来才能实现的）
师：大家可以开始讨论，一组至少完成一个创意。
展示并读出自己的创意。
师生评价。
（贴在黑板上）
师：学生说学生评，师可以适当补充。
这位同学的设计有哪些优点，你觉得如果再加上些什么创意会不会更好？
过渡：同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手实现。
【设计意图】先浏览网页再漫谈你的收获，最后再设计自己的物联网应用，其目的是为了巩固学生对物联网的理解，同时拓展学生的思维空间，将理论与实际联系。
利用分组讨论、小组合作等方式培养学生的团队合作意识，再通过对创意设计的交流与展示，提高学生的创新能力与语言表达能力。
四、总结提升，憧憬未来
师：今天我们通过观看视频、动手实践、创意设计等方式认识了一种新的技术叫物联网，并开始走近了物联网。
（相机板书：走近）你能说说这节课有哪些收获吗？
生：物联网就是物与物的相连。
通过传感器我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
师：如果你想更深入地了解它，那么下一节课老师将带领大家真正走进物联网，（相机板书：走进）去探索其中的奥秘。
五、板书设计
物联网就在身边
灯
手机
传感器。