人体工程学教案分析.

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人体工程学及室内设计教案

一、引言

1.1 课程背景

1.2 课程目标

通过本课程的学习，学生将能够：

（1）了解人体工程学的基本概念、原理和应用；

（2）掌握室内设计的基本原则和方法；

二、教学内容

2.1 人体工程学基础知识

（1）人体结构与功能：人体各部位的生理结构和功能，如骨骼、肌肉、神经系统等；

（2）人体尺度：人体各个部位的尺寸范围，如身高、体重、坐高、臂长等；（3）人体生理心理特征：人体在不同环境下的生理心理反应，如温度、湿度、噪声等对人体的影响。

2.2 室内设计基本原则

（1）功能优先：根据使用需求合理安排空间功能区域；

（2）舒适性：考虑人体舒适需求，如采光、通风、温度等；

（3）安全性：确保空间环境的安全，如无障碍设计、防火防盗等；

（4）美观性：注重空间的美观，如色彩、材质、装饰等；

（5）可持续性：考虑环保、节能、可持续发展等因素。

2.3 人体工程学在室内设计中的应用

（1）家具设计：根据人体尺度设计合适的家具，如椅子、桌子等；

（2）空间布局：合理规划空间布局，满足人体活动需求，如行走、坐姿等；（3）设施配置：考虑人体生理心理需求，配置相应的设施，如洗手间、休息区等；

（4）环境控制：根据人体舒适需求，调节室内环境，如温度、湿度等；（5）照明设计：根据人体视觉需求，设计合适的照明方案。

三、教学方法

3.1 讲授法：通过讲解人体工程学和室内设计的基本原理、方法和应用，使学生掌握相关知识；

3.2 案例分析法：分析实际案例，使学生了解人体工程学在室内设计中的应用；

3.3 实践操作法：学生动手实践，如进行简单的室内设计方案设计，提高实际操作能力；

人体工程学完整教案之一

第一章、绪论

一、人体工程学的定义及特点

1.学科定义：

人体工程学是研究人、机械及其工作环境之间相互作用的学科，研究和应用范围极为广泛的综合性、边缘性学科或交叉学科。

由于人体工程学是一门综合性、边缘性学科，各个国家的专家、学者都试图从自身的角度来给本学科命名和下定义，因而世界各国对本学科的命名不尽相同，即使同一个国家对本学科的名称的提法也很不统一，甚至有很大差别。

如：美国（人类工程学、人的因素工程学）

西欧国家（人类工效学）

日本（人间工学）

中国（人机工程学、人体工程学、人类工程学、工程心理学、人的因素）

（1）美国人机工程学专家c.c伍德认为：设备设计必须适合人的各方面因素，以便在操作上付出最小的代价而求得最高的效率。

（2）W.B.伍德森认为：人机工程学研究的是人与机器相互关系的合理方案，亦即对人的知觉显示、操作控制、人机系统的设计及其布置和作业系统的组合等进行有效的研究，其目的在于获得最高的效率及作业时感到安全和舒适。

（3）著名的美国人机工程学家及应用心理学家A.查帕尼斯认为：

人机工程学是在机械设计中，考虑如何使人获得操作简便而又准确的一门学科。另外，在不同的研究和应用领域中，带有侧重点和倾向性的定义还有十种，不过大同小异。可以综合各种提法，丰富我们对人体工程学的理解。如：边缘性学科、人的行为知识、有效性、减少差错、减轻疲劳、人的劳动活动规律、生物力学、生理解剖学、心理学和技术科学、工艺学等等的关键词汇都充分体现人体工程学的内涵。

目前，国际人类工效学学会的定义最具有权威及全面：人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素，研究人和机器及环境的相互作用，研究在工作中，家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。2.学科特点：

人体工程学教案

⼈体⼯程学教案

项⽬⼀⼈体⼯程学概述

⼈体⼯程学和环境⼼理学都是近数⼗年发展起来的新兴综合性学科。过去⼈们研究探讨问题，经常会把⼈和物、⼈和环境割裂开来，孤⽴地对待，认为⼈就是⼈，物就是物，环境也就是环境，或者是单纯地以⼈去适应物和环境对⼈们提出要求。⽽现代室内环境设计⽇益重视⼈与物和环境间，以⼈为主体的具有科学依据的协调。因此，室内环境设计除了依然⼗分重视视觉环境的设计外，对物理环境、⽣理环境以及⼼理环境的研究和设计也已予以⾼度重视，并开始运⽤到设计实践中去。那我们这学期

就来了解⼈体⼯程学与设计有着怎样的关系。

提出任务

任务⼀⼈体⼯程学及其发展史

任务⼆⼈体⼯程学的研究内容

布置任务

1.什么是⼈体⼯程学？

2.⼈体⼯程学研究的内容有哪些？

3.⼈体⼯程学的意义

介绍知识

⼈体⼯程学概念、⼈体⼯程学的发展史、⼈体⼯程学的研究内容

分析任务

⼀、⼈体⼯程学的发展史

（⼀）什么是⼈体⼯程学？

⼈体⼯程学是20世纪40年代后期跨越不同学科和领域，应⽤多种学科的原理、⽅法和数据发展起来的⼀门新兴的边缘学科。由于它的学科内容的综合性、涉及范围的⼴泛性以及学科侧重点的不同，学科的命名具有多样化的特点。

（⼆）研究对象：⼈、机、环境的关系

⽬的：如何达到安全、健康、舒适和⼯作效率的最优化

⼈：⼈的⽣理需求、⼼理需求、⾏为特点和技能限度

⽣理需求：饮⾷、呼吸、运动、居住等⽣理需要

⼼理需求：⼈都希望⽣活得愉快⼀点，⼯作的安全、舒适⼀点，劳动的轻巧⽅便⼀点，休息、消遣时得到美好的精神享受

（三）⾏为特点和技能限度：⼈的⾏为特点受到⼈体⾃然形态的影响

《人体工程学》教案

一、课程简介

1. 课程目标：

本节课旨在帮助学生了解人体工程学的基本概念、原理和方法，培养学生运用人体工程学知识解决实际问题的能力。

2. 课程内容：

（1）人体工程学的基本概念

（2）人体工程学的研究方法

（3）人体工程学的应用领域

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）人体工程学的基本概念及其内涵

（2）人体工程学的研究方法及其应用

2. 教学难点：

（1）人体工程学在实际工程中的应用

（2）人体工程学与相关学科的联系与区别

三、教学准备

1. 教材或教学资源

2. 投影仪、PPT等教学设备

3. 教学道具、模型等辅助教具

四、教学过程

1. 导入新课：

通过展示人体工程学在现实生活中的应用案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 教学内容与活动：

（1）介绍人体工程学的基本概念，让学生理解人体工程学的定义、研究对象和目的。

（2）讲解人体工程学的研究方法，包括观察法、实验法、模拟法等，并展示相关实例。

（3）探讨人体工程学的应用领域，如工业设计、建筑规划、医疗保健等，结合实际案例进行分析。

3. 课堂互动：

（1）提问环节：让学生分享对人体工程学的认识和理解。

（2）小组讨论：让学生探讨人体工程学在实际生活中的应用，并提出改进意见。

五、作业布置

2. 结合自己的生活经验，举例说明人体工程学在实际生活中的应用，并分析其优势和不足。

六、教学评价

1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对人体工程学应用的理解和分析能力。

《人体工程学》电子教案

电子教案

第一章人体工程学概述（8课时）

第一节人体工程学的定义及分类

一、人体工程学的定义

人体工程学，也称人机工程学、人类工程学、人类工效学，是一门关于“人”的科学。介绍人体工程学的定义，

人体工程学是研究人、机、环境三大要素之间的关系。

二、人体工程学的学科内涵

人体工程学的最大特点是联系了关于人和物的两大类科学，试图解决人与机器、人与环境之间不和谐的矛盾。

人体工程学联系到室内设计，其含义为以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，以适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，其目标是安全、健康、高效能和舒适。在室内设计中，室内环境的布局布置不光要求美观，更重要的是使用的舒适，这就要在室内设计中加入人体工程学的应用了。例如家具，其为人所用，因此家具设计中的尺度、造型、色彩和布置都要符合使用者的生理、心理尺度，以及人体各个部分的活动规律。

第二节人体工程学的形成与发展

一、人体工程学的形成

人体工程学的潜在意识在人类劳动实践中产生，并伴随着人类生活水平和文明程度的提高而不断发展完善。

二、人体工程学的发展

人体工程学的发展历程共分为四个阶段。

第三节人体工程学的研究内容与方法

一、人体工程学的研究内容

人体工程学的中心是解决人机之间关系的问题，其研究内容包括：

（l）对产品、设备、设施、环境的设计与创造。

（2）对人类工作和活动过程的设计。

（3）对服务的设计。

（4）对人类所使用的产品和服务的合适程度的评估。

二、人体工程学的研究方法

人体工程学有多种研究方法，除本学科中的特有方法，还包括如系统工程、控制理论、人体科学、生物科学等学科研究中所用的方法，这归因于人体工程学多学科的交叉性、边缘性的特点。例如，进行模型试验或电脑模拟试验以分析差错和事故的原因；进行静态人体尺寸和动态人体尺寸的测量，以统计和计算数据内的规律和相互关系，分析研究作业的时间和动作，检测作业中人的各项生理指标和心理状态的动态变化，调查和观察人的行为和反应特征等。

人体工程学方案案例分析

引言

人体工程学（Ergonomics）是一门研究人类与工作环境和工作任务之间的交互关系的学科。人体工程学的目标是以最佳方式设计工作场所和工具，以使工人能够安全、高效和舒适地

完成工作任务。本文将以一个实际案例为例，分析人体工程学方案在设计和改进工作场所

中的应用。

案例背景

某公司是一家制造业企业，其生产线上的工作人员需要完成一系列重复性负担的工作任务，包括搬运、装配和打包等。在过去的一段时间里，公司发现员工的工伤率和劳动力流失率

都在不断升高。为了改善工作环境，提高工作效率，公司决定引进人体工程学方案，重新

设计生产线，并对员工进行培训，以提高他们的工作负荷能力和工作效率。

人体工程学分析

在引入人体工程学方案之前，我们首先需要对现有的工作场所进行分析。通过现场调研和

工作人员的问卷调查，我们得到了以下数据：工作人员平均每天需要搬运20个重量在

20-30公斤之间的产品，装配30个零部件，并打包装箱40次。工作人员反映，搬运工作造成手臂和腰部的疼痛；装配工作频繁弯腰和蹲下，长时间站立导致腿部酸痛；打包装箱

工作需要频繁弯曲手腕和手臂，导致手部疲劳和肌肉拉伤。由于工作任务的重复性、机械

性和高强度，这些问题在工作人员中普遍存在。

在分析了这些数据之后，我们通过人体工程学的原理和方法，提出了以下方案：

1. 设计人体工程学合理的工作台和工作台设置。根据工作人员的身高和工作姿势，合理设

置工作台的高度和倾斜度，降低装配和包装工作对手臂和腰部的负荷。工作台上应该设置

足够的空间，便于工作人员进行零部件的分类和整理，减少弯腰的次数。此外，为了减轻

《人体工程学》电子教案

第一章：人体工程学概述

1.1 人体工程学的定义

解释人体工程学的概念和基本原理

强调人体工程学在现代科技领域的重要性1.2 人体工程学的历史与发展

介绍人体工程学的发展历程和里程碑事件分析人体工程学发展的驱动因素

1.3 人体工程学的应用领域

探讨人体工程学在各个领域的应用实例

引导学生思考人体工程学的实际意义和价值第二章：人体解剖学基础

2.1 人体结构与功能

介绍人体的基本结构和功能单位

强调人体各系统之间的相互关联和平衡2.2 人体运动系统

详细解析人体的骨骼和肌肉组织

探讨人体运动系统的原理和机制

2.3 人体神经系统

讲解人体神经系统的组成和功能

强调神经系统对人体运动和感觉的重要性第三章：人体工程学设计与应用

3.1 人体工程学设计原则

介绍人体工程学设计的基本原则和方法

引导学生理解人体工程学设计的目标和意义

3.2 人体工程学设计与产品开发

探讨人体工程学在产品开发中的应用

分析实际案例，展示人体工程学设计的效果

3.3 人体工程学与健康

讨论人体工程学设计与健康之间的关系

强调人体工程学在提高生活质量方面的作用

第四章：人体工程学测量与评估

4.1 人体测量学基础

介绍人体测量学的基本概念和方法

强调人体测量在人体工程学中的重要性

4.2 人体测量技术与工具

讲解常用的人体测量技术和工具

探讨如何选择合适的测量方法和工具

4.3 人体工程学评估方法

介绍人体工程学评估的基本方法和步骤

强调评估结果的可靠性和有效性

第五章：人体工程学在工程领域的应用

5.1 人体工程学在汽车设计中的应用

分析人体工程学在汽车座椅、方向盘设计等方面的应用

人体工程学教学大纲

一、引言

1.1 目的和背景

1.2 教学目标

1.3 教学方法

二、课程概述

2.1 课程简介

2.2 课程内容

2.3 学习资源

三、人体工程学概述

3.1 人体工程学的定义和发展历程

3.2 人体结构和功能

3.3 人体工程学的重要性

四、人体工程学的研究领域

4.1 人体工程学的主要研究领域

4.2 人机工程学与人体工程学的区别与联系

4.3 人体工程学在产品设计中的应用

五、人体生物力学

5.1 骨骼系统介绍

5.2 肌肉系统介绍

5.3 生物力学原理

六、人体工程学评估方法

6.1 主观评估方法

6.2 客观评估方法

6.3 人体工程学评估工具与技术

七、人体工程学在工作环境中的应用

7.1 办公室人体工程学

7.2 工业人体工程学

7.3 运输工具人体工程学

八、人体工程学的未来发展

8.1 人体工程学与智能技术的结合

8.2 人体工程学在医疗领域中的应用展望

8.3 人体工程学的挑战和前景

九、教学评价与考核

9.1 课堂表现评价

9.2 学术论文评价

9.3 期末考核方式

十、参考文献

十一、附录

11.1 课程进度安排

11.2 课后习题参考答案

11.3 参考资源列表

引言：

人体工程学是研究人体与工作环境之间相互关系的学科，旨在改善人类的工作效能和生活质量。本教学大纲旨在介绍人体工程学的基本概念、研究领域、评估方法以及在工作环境中的应用，帮助学生掌握相关知识和技能，为将来在工程设计、产品开发和人类健康领域做出贡献的人才培养打下基础。

课程概述：

本课程将涵盖人体工程学的概述、人体生物力学、评估方法、工作环境中的应用以及未来发展。学生将通过理论学习和实践案例分析，深入了解相关概念、原理和技术，培养解决问题的能力和创新思维，为将来应用人体工程学知识解决实际工程问题打下坚实基础。

人体工程学与室内设计教案

本课程是环境艺术设计专业的基础课程，旨在让学生深入了解人体工程学的概念、应用范围和研究方法。通过研究人体在室内的尺度、活动范围、作业效率等内容，以及人体与家具、环境的关系和人的行为心理与室内环境的关系，培养学生正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，提高解决室内设计具体问题的综合能力。

第一章人体工程学概述

本章介绍了人体工程学的概念、应用范围和研究方法。要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科，可以帮助人们主动地、高效率地支配生活环境。同时，学生还需要了解工程学发展的历史，以更好地理解人体工程学的发展和应用。

第二章人体与室内

本章分为两节，分别介绍了人体尺寸和人体活动。学生需要了解人体尺寸对室内设计的影响，以及如何根据人体活动的特点设计室内空间，提高工作效率和舒适度。

第三章人体与家具

本章介绍了人体工程学在家具中的运用，分为三节：工作面的高度、座位的设计和卧具的设计。学生需要了解如何根据人体尺寸和人体活动的特点设计家具，使其符合人性化设计的原则。

第四章人的知觉与空间环境的关系

本章介绍了人的感觉与空间环境的关系，包括视觉、听觉、触觉等方面。学生需要了解这些感觉对室内设计的影响，以及如何通过室内环境的设计来提高人的感官体验。

第五章人的行为心理与空间环境

本章介绍了人的行为心理与空间环境的关系，包括人的行为模式、行为惯等方面。学生需要了解这些行为心理对室内设计的影响，以及如何通过室内环境的设计来引导人的行为。

作业设计

本课程的作业设计旨在让学生运用所学知识解决具体的室内设计问题，提高综合能力和实践能力。

《人体工程学》说课

提高学生综合分析设计能力坚持人性化设计培养学生良好的设计习惯
授课教师：应敏珠
汇报人：张笑言
——说课环节——
课程定位教学设计教学内容教学方法与手段课程评价
课程特色与创新
• 人才培养培养目标 • 课程体系 • 课程作用 • 教学目标
1.1 人才培养目标
• 本课程培养学生能够正确的确立“ 人与环境”和“设计为人”这两个最根本的设计理念，为其它与专业相关的设计课程提供科学的理论依据。。
适用性
• 筛选总结知识点 • 由简而繁的内容编排 • 难易递进的情景教学设计 • 根据学生实际情况设计课堂内容
●适合教学的成功案例
人体工程学与室内设计
室内设计项目
●学生灵活运用相关知识点
运用人体工程学知识
室内装饰小品家具陈设布置室内空间设计室内配置室内风水学
3.2 教学内容与课时分配
人、环境与设施的关系
查阅资料
概念设计
初步运用
分析鉴赏效果图初步设计规划
组员间的协作项目设计分析
演示汇报
空间布置
细节处理
2.3 单元设计（概念设计单元）
总结评价
总结共性、分析疑难
课堂指导
现场指导、答疑
思路引导
学生自己准备课堂演示方法
思维启发

人体工程学教案

第一章人体工程学概说

一、什么是人体工程学？

1．名称的由来

人体工程学也叫做“生物工程学”、“人机工程学”、“人类工程学”、“人类因素工程学”，简称“人因工程学”、“工效学”。

人体工程学的历史不长，学科的这些名称是第二次世界大战期间才陆陆续续冒出来的。但因为这门学科牵涉的专业多、综合性强、应用范围广，所以在不同的国家、不同的应用领域就有了不同的名称。国际标准化组织正式采纳的是“ergonomics”一词。

2．学科的定义

Charles. C. Wood

人体工程学的目的是使设备的设计适合于人各方面的因素，以便在操作上付出最少能耗而求得最高效率。

赖维铁

人机工程学是运用生理学、心理学和其他有关学科知识，使机器和人相互适应，创造舒适和安全的环境条件，从而提高工效的一门学科。

国际人类工效学学会

人体工程学(或称人类因素学)是研究系统中人与其他因素的相互作用的学科，是为改善人的福利和优化整个系统的性能而应用理论、原理、数据和方法去设计的专业；它致力于工作、产品、环境和系统的设计与优化，使之与人类的需要、能力、极限相适。

人体工程学是关于人与机器、人与环境两两之间相互关系的学科。它以人——机关系、人与环境的关系为研究对象，以测量和统计分析为基本研究方法，目的在于使机器与环境的设计更好地适用于人，提高人在生活与工作中的安全度、舒适度和效率。

环境一般指的是有机体周围的状况和条件，或作用于有机体的所有外界影响与力量的总和。它可以是能影响有机体的生长与发展的外部物质条件的组合，即所谓物质环境；也可以是能影响个体或群体特性的有机体相互关系的综合，也就是社会环境。环境人体工程学语境中的“环境”指的是相对于人而言的物质存在和物理条件。

(完整版)人机工程学教案

《人体工程学》教案撰写人：张瑞竹

5、人机界面与人机交互：是人机系统中,“人”与“机”之间能够相互施加影响、实现相互作用的区域。结合之前所讲人机工程学的发展史对人机界面从人性化和高科技应用方面举例进行阐述讲解。

6、介绍人因工程学的学科体系，引出人因工程学的具体运用方法和作用。

其中，人因工程的研究方法包括：

测量人体各部分静态和动态数据；

调查、询问或直接观察人在作业时的行为和反应特征；

对时间和动作的分析研究；

测量人在作业前后以及作业过程中的心理状态和各种生理指标的动态变化；

观察和分析作业过程和工艺流程中存在的问题；

分析差错和意外事故的原因；

进行模型实验或用计算机进行模拟实验；

运用数字和统计学的方法找出各变数之间的相互关系，以便从中得出正确的结论或发展有关理论。

运用原则和评价指针包括37个原则和相应的37个指针。

第三节

课结合设计需要，讲解人的基本特征。

举以往学生在设计中出现各种尺寸问题，最终导致设计不可实现或者不可使用的例子，强调了解人的特征的重要性。提起学生的学习兴趣后，引出对人的特征的讲述。

1、人的特征：用PPT图片和板书结合的形式讲解人的感知、处理、

课识。视觉显示器包括：（按形式和显示内容）模拟显示器、数字显示器、指示灯、图形指示器、计算机显示器；（按原理）机械式、

电子式。

定量显示器：

结合图片让学生认识各种显示器特征。

定性显示器设计：从技术上分为机械式和电子式。

可用于定性认读和检查认读。结合实例说明定性信息的用途：

①依据一个预先确定的变量范围，确定变量的状况。（汽车水箱水温控

制，温度正常值得范围需预先确定）

人体工程学完整教案之三第三章分析

第三章室内环境中的心理与行为

1.领域性（心理）

领域是指人为了某种需要而占据的一定空间范围。这种范围可以是个人作为，或者是一间屋子，一栋房子甚至是一片区域。他可以是有围

墙的具体边界也可能是象征性的，容易为其他人识别的边界标志，或者是使人感知的空间范围。人对空间的战友和支配是生命的渴望和本能。

领域性是从动物的行为研究中借用过来的，动物的个体或者群体常常生活在自然界的固定位置或者区域，各自保持一定的生活领域，减少对生活环境的相互竞争。人也具有领域性，源于人的动物本能。但不同于动物，领域对人更多已经内化成的是心理上的影响，而非直接的行为争斗。如果两个同学住在同一间房子里，该房间会被分成2个大致相当的空间范围，个人的物品也会放在各自的范围内。相邻两户宅前的空地人们会本能的用围墙或篱笆隔开，意识各自的范围。

将领域人格化是人对领域占有的一个共同特点。所谓人格化是指

领域的占有者总是用特殊的方式颈领域处理的具有特殊性，以肯定自己的身份和在群体当中的地位。最有效的方式就是将物质环境做特殊处理，以表示占有者的身份。如将住宅外部的出入口、围墙等进行特殊设计，使其具有标志性。将室内的家具、陈设、装饰等做特殊处理，使其就有个性。领域性带来的积极作用：促使占有者进行正常的活动，为自身提供安全感，实现自我表达的可能性，是空间环境构成一定的秩序。使人类活动在动态中发展平衡。消极作用：人类具有扩大领域的本能，造成占有者彼此间的攀比，争斗，使得人际关系，邻里关系社会关系复杂化。

领域的研究对设计具有指导意义，既不能让占有者随意扩大领域，也不能不合理的缩小领域，要求设计者合理的确定个人领域和公共领域的界限保障领域占有者的安全，又要便于人群交往。

人体工程学教案

《人体工程学教案》教案

一、教学目的：

本课程的任务是通过理论讲授和一定数量的课题练习，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，使学生基本了解和掌握人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，为学生设计出适合人的身心活动要求,取得最佳的使用效能,安全、健康、高效能和舒适的室内环境和设施提供依据 .

二、作业安排和要求

1、办公空间的整体设计方案

2、总平面布局图设计(比例自订）

3、门厅设计效果图(手绘或电脑、尺寸规格不限）

4、开敞式办公室设计效果图（手绘或电脑、尺寸规格不限)

5、会议室或贵宾室设计效果图任选（电脑、尺寸不限)

6、主管室设计效果图(电脑尺寸不限）

7、办公家具设计

三、教学重点:

了解人体解剖学、工程心理学等相关科学的基础上,体会到人体因素在应用科学上的重要性。其教学内容主要包括两个方面:一是介绍人体生理解剖及心理特征，二是讲授在设计工作中涉及人的因素之问题的工作方法及原则，这是这一课程的学习重点。要求学生通过本课的学习，树立正确的设计观念与方法.在今后从事的设计工作如环境艺术设计、工业产品设计、视觉传达设计、服装设计中必须考虑人的因素，达到其设计的产品更好的为人类社会生活服务的目的.

四、教学难点:

在了解办公场所设计构成种类,空间造型手法、设计原则和要点、以及功能布局和装饰手法的前提下,对客观空间(一次空间的特点)甚至是无序、混乱陈旧

等情况之下，能够发挥主动巧妙的设计手法，使空间布置合理、动线请晰、功能空间顺畅．设计出富有个性感染力的办公空间.

五、教学方法：

讲授、演示，辅导.

人体工程学教案03-第2章人体尺寸-人体活动-WX分析

商丘工学院

教案

课程名称：人体工程学任课教师：王翠霞所属部系：传媒与现代艺术教研室：艺术设计授课时间：授课班级：

授课地点：

授课内容

第二章人体与尺寸

本章的重点：

1、了解人体尺寸、人体活动、人体重心、人体施力、人体作业效率等

2、了解人体与尺度及人体作业效率的基本概念，熟知人体尺寸、人体活动、人体重心及人体施力的数据及相关知识。

上古时期，中国人就用符号组成体系来描述宇宙中的万事万物。公元6世纪的毕达哥拉斯学派认为，数的秩序和比例不仅构成了宇宙万物，而且构成了宇宙的和谐。例如音乐的美，就是有不同长短高低的声音，按照数的比例关系所形成的和谐音律，整个宇宙就是一曲和谐的音乐。美是和谐与比例的融合，如黄金分割1:0.618、多样统一等形式观念上的美学，也是根据数的秩序提出来的。

希腊美学的主要特点是无所不包的的和谐与规律，它主要的标志是表现人体比例和谐的美。希腊人勃留克烈斯写了《法则》一书，系统阐述了人体各个部分的比例是1:7，后来这个数据成为人类身材范本中男士该具有的身材比例。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。将人置身于世界和社会中心。

尺度是人类自身（包括肢体、视觉和思维）衡量客观世界和主观世界相关关系的一种准则，意味着人们感受到的空间效果，以及与人体体量相比较后的效果。尺度包括以下三方面的特征：一是人类认识自身及客观事物的一种方式；二是比较和差别是尺度的基础；三是具有无限多个层次。因此，人体尺度就成为空间设计、环境设计、家具设计等行业的一项参照数据。

2.1 人体与尺寸

(完整版)人机工程学教案

《人体工程学》

教案撰写人：张瑞竹

课程性质：考查总学时：32 学时上机学时：0 学时周学时：4 学时

5、人机界面与人机交互：是人机系统中 ,“人”与 “机”之间能够相互施加影响、实现相互作用的区域。结合之前所讲人机工程学的发展史对人机界面从人性化和高科技应用方面举例进行阐述讲解。

6、介绍人因工程学的学科体系，引出人因工程学的具体运用方法和作用。其中，人因工程的研究方法包括：测量人体各部分静态和动态数据；调查、询问或直接观察人在作业时的行为和反应特征；对时间和动作的分析研究；测量人在作业前后以及作业过程中的心理状态和各种生理指标的动态变化；观察和分析作业过程和工艺流程中存在的问题；分析差错和意外事故的原因；进行模型实验或用计算机进行模拟实验；运用数字和统计学的方法找出各变数之间的相互关系，以便从中得出正确的结论或发展有关理论。运用原则和评价指针包括 37个原则和相应的 37 个指针。结合设计需要，讲解人的基本特征。举以往学生在设计中出现各种尺寸问题，最终导致设计不可实现或者不可使用的例子，强调了解人的特征的重要性。提起学生的学习兴

趣后，引出对人的特征的讲述。

1、人的特征：用 PPT 图片和板书结合的形式讲解人的感知、处理、

第三节

课

结合图片让学生认识各种显示器特征。

定性显示器设计：从技术上分为机械式和电子式。

可用于定性认读和检查认读。结合实例说明定性信息的用途：

① 依据一个预先确定的变量范围，确定变量的状况。（汽车水箱水温控制，温度正常值得范围需预先确定）

人体工程学教案分析.

人体工程学及室内设计教案

人体工程学完整教案之一

人体工程学教案

《人体工程学》教案

《人体工程学》电子教案

人体工程学方案案例分析

《人体工程学》电子教案

人体工程学教学大纲

人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》说课

人体工程学 教案

(完整版)人机工程学 教案

人体工程学完整教案之三第三章分析

人体工程学教案

人体工程学教案03-第2章人体尺寸-人体活动-WX分析

(完整版)人机工程学教案

人体工程学教案

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