显微镜的放大倍数与细胞数目的关系
显微镜的放大倍数、视野大小及细胞数目的关系
通过创设学生生活中有切身感受的情境，让学生主动去联系，去思考，得出结论，这样学生更容易理解繁琐的知识点，有助于提高课堂教学有效性。Leabharlann C A B D分析：如图所示，
（1）站在10m位置相当于增加了放大倍数（因为站得近则看的事物变大），这时视野AB﹤CD，即视野变小，那看到的树的数目就减少，即细胞数目减少；
（2）站在20m位置相当于减小了放大倍数（因为站得远则看的事物变小），这时视野CD﹥AB，即视野变大，那看到的树的数目就增加，即细胞数目增多；
显微镜的放大倍数、视野大小及细胞数目的关系
在学习显微镜的结构以及在使用的过程中放大倍数、视野大小及细胞数目的关系，学生容易把关系弄混，因此我给学生创设他们熟悉的情景进行提问，如下：
情境：假设在你的正前方有一片森林，树木是均匀分布的，间距相等，你站在距离森林10米和20米的地方分别进行观察（假设人的视角是60度），试比较视野的大小及树的数目的变化。
低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算公式
低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算公式在使用显微镜观察细胞时，有时需要在低倍镜下进行初步观察，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
当我们在低倍镜下计数细胞数量时，可以通过一定的公式来估算在高倍镜下的细胞数目。
要计算高倍镜下的细胞数目，我们需要知道以下几个参数：1. 低倍镜下的细胞数目（Low-power field cell count）：这是在低倍镜下的一个已知的细胞数目。
2. 低倍镜视场面积（Low-power field area）：这是低倍镜视场的面积，通常以平方毫米（mm^2）为单位。
3. 高倍镜视场面积（High-power field area）：这是高倍镜视场的面积，通常也以平方毫米为单位。
4. 高倍镜放大倍数（High-power magnification）：这是高倍镜的放大倍数，通常在显微镜镜筒上标明。
假设我们已知以上参数，下面是计算高倍镜下细胞数目的公式：高倍镜细胞数目=（低倍镜细胞数目*高倍镜视场面积）/低倍镜视场面积具体的计算步骤如下：1.首先，在低倍镜下使用显微镜计数器或目视计数器进行细胞计数。
在低倍镜的一个已知的视场面积内进行计数，并记录下细胞数目。
2.确定低倍镜视场面积。
可以通过显微镜的标尺或使用特定的标准目镜测量低倍镜视场的直径，然后使用以下公式计算面积：低倍镜视场面积=π*（低倍镜视场直径/2）^2其中，π取值为3.143.接下来，确定高倍镜视场面积。
一种简单的方法是使用图像分析软件来计算高倍镜视场的面积，也可以使用特定的高倍镜目镜测量高倍镜视场的直径并计算面积。
同时，确保高倍镜视场的面积和低倍镜视场的面积都使用相同的单位。
4.最后，使用上述公式计算高倍镜下的细胞数目。
将低倍镜细胞数目乘以高倍镜视场面积，然后除以低倍镜视场面积。
最后结果就是高倍镜下的细胞数目。
需要注意的是，计算的结果是一个估计值，因为在不同的视场中细胞的分布可能存在异质性。
同时，在计算细胞数目时，应当进行多次计数，并取平均值以提高准确性。
使用显微镜观察细胞
1.4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时， 每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变， 用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最大( )
2.如下图所示，abcd为物镜和目镜长度，ef为观察时物镜与 标本其切片距离大小。 如获得最大放大倍数的观察效果， 其正确组合是（ ） A．ace B．bdf C．bce D．bde
1.下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由 视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是：( ) ①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片 A.①②③④ B．③①② C.⑤④③② D．④⑤①②
2.用低倍镜观察某装片时，若发现视野中有一异物，移动装片， 异物并不动，转动物镜后异物也不动。这异物可能在（ ） A.目镜上 B.物镜上 C.装片上 D.反光镜上
有关显微镜放大倍数的问题：
(1).放大的倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数 (2).放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是面 积或者体积
※※若观察视野中一行细胞，则该行
细胞数目与放大倍数成反比。
※※若观察整个视野的细胞，则该行细胞数目与放大
倍数的平方成反比。
1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×， 在视野直径范围内看到一行相连的8个细 胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则 在视野中可看到这行细胞中的（ ） A.2个 B.4个 C.16个 D.32个
2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时 ，视野被相连的64个分生组织细胞所充 满，若物镜转换为×40后，则在视野中 可检测到的分生组织细胞数为 ？ A.2个 B .4个 C.16个 D.32个
倒立放大的虚像（上下左右均颠倒，相 显微镜成像： 当于观察物水平选转180。）
专题04 显微镜的结构和使用-备战2022年中考生物学母题题源解密(原卷版)
专题04 显微镜的结构和使用考向1 显微镜的结构和功能【母题来源】2021年中考黑龙江卷【母题题文】用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，如果物像不清晰应调节（）A．转换器B．遮光器C．粗准焦螺旋D．细准焦螺旋【答案】D【试题解析】A．转动转换器能调换物镜，A不符合题意。
B．遮光器上的每个光圈都可以对正通光孔，通过大小不等的光圈来调节光线的强弱，B不符合题意。
C．粗准焦螺旋能粗略地调节物像的清晰程度，C不符合题意。
D．细准焦螺旋能精细地调节物像的清晰程度，D符合题意。
故选D。
【命题意图】本题的重点是了解显微镜的结构及其功能。
【命题方向】本考点为必考点，多以选择题的形式考查显微镜某一结构的功能，建议掌握。
【得分要点】1．结构2．功能①目镜和物镜：放大物像；②反光镜和遮光器：调节光线强弱；③粗、细准焦螺旋：调节镜筒升降；④载物台：放置玻片标本；⑤压片夹：固定玻片标本；⑥转换器：更换物镜。
考向2 练习使用显微镜【母题来源】2021年中考陕西卷【母题题文】小秦惯用右手写字，下面是其利用显微镜观察细胞的几个环节，其中符合要求的是（）A．取镜B．对光C．观察D．辨认细胞核【答案】C【试题解析】A．取显微镜时，应该右手握住镜臂，左手托住镜座，A错误。
B．对光步骤：首先转动转换器，使低倍物镜（10×）对准通光孔，而不是图中的高倍物镜（40×），B错误。
C．小秦惯用右手写字，故要用左眼观察显微镜视野，右眼睁开，方便绘图，C正确。
D．辨认细胞的细胞核时，为了方面观察，应对细胞染色并把被观察的细胞移动到视野中央，D错误。
故选C。
【命题意图】正确识记并理解显微镜的结构、功能和使用方法是解题的关键。
【命题方向】操作顺序、符合要求、使用显微镜的步骤。
【得分要点】光学显微镜的使用步骤：1．取镜和安放。
①右手握住镜臂，左手托住镜座。
②②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
2．对光。
(三转动)①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
显微镜的使用
如图6-4中①、②表示物镜长度，③、 ④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜 与玻片的距离，获得最大物像时正 确的组合为
A、①③⑤ C、①④⑥
B、②④⑥ D、②③⑤
视野及镜像亮度：视野是指一次所 能观察的被测标本的范围。 视野的大小与放大倍数成反比，既 放大倍数越大视野越小，看到的标 本范围就越小。 镜像亮度是指视野里所看到的像的 亮暗程度。它与放大倍数成反比， 即在光源一定的情况下，放大倍数 越大，视野越暗。
3、在观察视野左上方时发现一海桐叶的保卫细胞， 若要将其移至视野正中，应将装移向( ) A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方
粗准焦 螺旋 细准焦 螺旋 镜臂
镜筒
倾斜 关节
转换器 物镜 载物台 集光器 通光孔 压片夹 反光镜 底座
显微镜的结构
1．镜筒 2．镜头转换器
机 械 部 分
3．粗准焦螺旋
4．细准焦螺旋 5．镜座
光 学 部 分
1．目镜
2．物镜
3．反光镜 4．聚光器
6．镜柱
7．镜臂 8．倾斜关节
9．载物台
注：1、显徽镜的放大倍数是目镜倍数乘以物 镜的倍数 2、光线不足时用凹面反光镜 3、聚光器 是由凹透镜组成的，能集中反光镜 投射来的光线，可用聚光器调节螺旋调节升降， 下降时明亮度降低，上升时明亮度加强 4、简单的显微镜无聚光器装有遮光器，遮光 器呈圆盘状，光圈对准通光孔时，可以调节光 线的强弱
11、用毕送还前，必须检查物镜镜头上是否沾有水或试剂，如 有则要擦拭干净，并且要把载物台擦拭干净，然后将显微镜放 人箱内，并注意锁箱。
讨论
1、要观察的物象（细胞）位于视野上方时， 如何将其移到视野中央？想一想，这说明 了什么问题？ 2、为什么先用低倍镜观察，再调到高倍镜？ 如果直接用高倍镜观察会有什么影响? 3、为什么要用盖玻片盖着标本，才能放在显 微镜下观察？
初一生物练习使用显微镜试题答案及解析
初一生物练习使用显微镜试题答案及解析1.若要在显微镜下看到更多的细胞，应该选择哪一组目镜和物镜的组合A．10×10B．10×40C．5×10D．15×40【答案】C【解析】要想在视野中观察到的细胞数目增多，应选用显微镜的放大倍数最小的一组目镜和物镜．A、放大倍数为：10×10═100倍，放大倍数不是最小。
B、放大倍数为：10×40═400倍，放大倍数不是最小。
C、放大倍数为：5×10═50，放大倍数最小。
D、放大倍数为：15×40═600，放大倍数最大。
【考点】显微镜的基本构造和使用方法。
2.若在装片上写有字母“p”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物像是（）A.B. B.p C.q D.D.【答案】D【解析】显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋转180度后得到的是“D.”．【考点】使用显微镜和制作临时装片3.欲把显微镜视野中的物像从左上方移到视野的中央，应把装片推向（）A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方【答案】A【解析】显微镜下形成的物像是一个倒像，物像的移动方向与玻片的移动方向相反，即要向左移动物像，就要向右移动装片．也就是物像在什么地方，就像那个地方移动装片．所以，欲把显微镜视野中的物像从左上方移到视野的中央，应把装片推向左上方移动装片．【考点】显微镜的基本构造和使用方法4.在显微镜下观察临时装片时，当物像偏上、偏左，为使物像放正中，应将装片( )。
A．往上、往左移B．往上、往右移C．往下、往右移D．往下、往左移【答案】A【解析】在显微镜中成的像是倒像的，如果发现物像位于视野的偏上、偏左，它实际上位于玻片标本的右下方，所以要移到中央，应向偏上、偏左移动．我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央．【考点】显微镜的基本构造和使用方法5.对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能，掌握显微镜的使用方法。
2. 让学生理解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
3. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 显微镜的基本构造和功能2. 显微镜放大倍数的计算方法3. 显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系4. 实验操作步骤及注意事项5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造和功能，显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
2. 教学难点：显微镜放大倍数的计算方法，实验操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解显微镜的基本构造、功能、放大倍数的计算方法以及与视野中细胞数目的关系。
2. 采用演示法，展示实验操作步骤及注意事项。
3. 采用小组讨论法，让学生在实验过程中相互交流、讨论，培养合作意识。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本构造和功能，激发学生学习兴趣。
2. 讲解显微镜放大倍数的计算方法，并通过示例进行解释。
3. 讲解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系，引导学生理解二者之间的联系。
4. 演示实验操作步骤，讲解注意事项，确保学生掌握显微镜的使用方法。
5. 分组进行实验，让学生在实际操作中观察显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
6. 实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，总结显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
7. 通过问答方式巩固所学知识，回答学生疑问。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固显微镜的使用方法和放大倍数与视野中细胞数目的关系。
六、教学评价1. 评价学生对显微镜基本构造和功能的掌握程度。
2. 评价学生对显微镜放大倍数计算方法的掌握程度。
3. 评价学生对显微镜放大倍数与视野中细胞数目关系理解的程度。
4. 评价学生在实验操作中的规范性和准确性。
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解显微镜放大倍数的含义；（2）掌握显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（3）能够运用显微镜进行观察和实验。
2. 过程与方法：（1）通过观察不同放大倍数的显微镜下的细胞图像，探讨放大倍数与细胞数目的关系；（2）运用数学方法对实验数据进行处理和分析。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的探究精神，提高学生对生物学实验的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（2）运用显微镜进行观察和实验的方法。
2. 教学难点：（1）显微镜放大倍数的计算；（2）实验数据的处理和分析。
三、教学准备1. 实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本、计数器。
2. 实验仪器：显微镜、载物台、光源、放大倍数调节器。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
2. 讲解：（1）介绍显微镜放大倍数的含义，解释物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数；（2）讲解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系，放大倍数越大，视野中细胞数目越少；（3）介绍实验原理和方法。
3. 实验操作：（1）将细胞样本放在载玻片上，盖上盖玻片；（2）调节显微镜的放大倍数，观察并记录不同放大倍数下的细胞数目；（3）重复实验，取平均值。
4. 数据分析：（1）计算不同放大倍数下的细胞数目；（2）探讨放大倍数与细胞数目的关系，得出结论。
5. 总结与拓展：（1）总结显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（2）引导学生思考如何运用显微镜进行生物学研究。
五、课后作业1. 复习显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；2. 完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验操作、实验结果和实验结论；3. 预习下一节课内容。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对显微镜放大倍数与视野中细胞数目关系的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验操作、数据记录和分析方面的能力。
生物知识点答案
第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室★显微镜1、放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数2、显微镜视野中的是倒像。
“b—q”3、显微镜放大倍数越大，物像放大倍数越大，视野范围越小，细胞数目越少.4、实验室中用的是光学显微镜。
★5、显微镜各部分的名称及用途连线目镜、物镜放大物像镜筒安放目镜压片夹固定玻片标本反光镜反射光线镜座稳定镜身准焦螺旋使镜筒上升或下降转换器安放物镜第二节学会观察★1.花蕊是一朵花中最重要的部分：雌蕊：柱头、花柱、子房。
（子房中有胚珠）雄蕊：花药、花丝。
（花药中有花粉）★2.显微镜的操作步骤：取放、对光、观察、整理，及各步骤中所需注意的事项3、观察的基本方法。
第三节练习测量1、学会测不规则生物体的办法。
直肠的温度最接近人的准确体温，约37.4℃。
▲2、误差是不可以避免的，但可采取多次测量求平均值的方法减小。
第四节学习探究▲探究的基本步骤：提出问题、提出假设、设计实验、完成实验、得出结论、讨论交流探究的基本原则：单一变量、对照实验、可行性。
第二章生物体的结构层次第一节细胞一、观察细胞1、玻片标本的类型：装片、切片、涂片；玻片标本又可分为永久和临时两类。
★2、生物绘图的方法（植物细胞、动物细胞）植物细胞图动物细胞图★3、制作并观察各种生物细胞的临时装片：擦拭、滴液、取材、盖片、染色、观察、整理的方法和洋葱、番茄、菠菜、口腔上皮的取材方法。
4、细胞是立体的。
(立体的还是平面的)。
洋葱的细胞是六边体二、细胞的结构★1、植物细胞与动物细胞的结构：植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、大液泡动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、★2、植物细胞与动物细胞结构的相同点与不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体、大液泡,动物细胞没有▲3、细胞液中所含的物质(糖分、花青素、有机酸)4、细胞壁的主要成分纤维素★5、细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
三、细胞各部分的功能★1、细胞各部分的功能细胞壁：保护和支持细胞膜：控制物质进出细胞质：加快细胞与外界环境的物质交换细胞核：含遗传物质，传递遗传信息叶绿体：将无机物合成有机物，实现物质转化线粒体：为细胞的生命提供能量▲2、根据细胞核的功能，研究出克隆技术，它说明遗传信息在细胞核中。
显微镜专题训练
显微镜专题训练一、考点汇总：1、显微镜的结构（目镜和物镜是主要部件）2、放大倍数（目镜倍数与物镜倍数的乘积）低倍（低倍目镜×低倍物镜）镜下：看到细胞数目多，细胞体积小，视野较亮，物镜离玻（镜头长）（镜头短）片标本远，约1～2厘米。
高倍（高倍目镜×高倍物镜）镜下：看到细胞数目少，细胞体积大，视野较暗，物镜离玻（镜头短）（镜头长）片标本近，约1～2毫米。
3、光线强时，用小光圈或平面镜（反光镜）光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜）4、分析视野中的污点：转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定，）注意:污点决不会在反光镜上。
5、显微镜成像①显微镜下成倒像（上下左右同时颠倒）：举例标本中有一“b”字母，视野中看到“q”字母②视野中的物象移动：举例物像在视野右下方，仍向右下方移动玻片标本，物像移到视野中央。
6、细胞数目与放大倍数的关系：10×10时视野中有8个细胞10×40时视野中有2个细胞7、显微镜的使用步骤：①取②放③装④对光⑤放标本⑥调焦⑦观察⑧整理二、专项训练I考点：1、在显微镜的结构中，能调节视野亮度的部件是（）A.目镜和物镜B.镜筒和转换器C.载物台和镜筒D.遮光器和反光镜2、显微镜上最主要的部件是，可分为和。
3、镜筒的上端是安装的地方，调节镜筒升降的结构是，载物台中间的圆孔叫，遮光器上多个大小不等的圆孔叫。
4、右图所示是显微镜的结构示意图，请填出该部分在图中的位置和名称。
[ ]内填序号，横线上填名称。
（1）握镜的部件是[ ] ，稳定镜身的部件是[ ] 。
（2）调节光线强弱的部件是[ ] 和[ ] 上的。
（3）放置玻片标本的部件是[ ] ，中央有，两旁各有一个。
（4）要使镜筒在较小范围内升降的部件是[ ] 。
显微镜的放大倍数与细胞数目的关系
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兰州市城关区二营学校 李莎莎
生物微课堂放大倍数Βιβλιοθήκη 200倍放大倍数：125倍
总结：
显微镜的放大倍数越大，视野中的细胞数目越少； 反之，显微镜放大倍数越小，视野中细胞数目越 多。
巩固练习
1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，能在视野中 看到细胞数目最多和最少的是 （ B ）
A.1个 B.4个 C.2个
D.8个
谢谢大家！
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①目镜15× 物镜10× ②目镜10× 物镜10× ③目镜15× 物镜25× ④目镜10× 物镜25× A.②④ B.②③ C.①④ D.③④
C
某同学在一个视野中看到一行细胞（如下图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和 “10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可以看到的细胞 数目是（ ）
2022年中考生物总复习学案：第1课时 细胞是生命活动的基本单位
主题一生物体的结构层次第1课时细胞是生命活动的基本单位【考情分析】考试内容要求年份/分值题型考查点1.说出显微镜的基本构造和作用A2020/1 选择题显微镜的使用规律2015/1 非选择题显微镜的放大倍数2.使用显微镜和制作临时装片B2021/1 非选择题临时装片的制作2021/1 非选择题显微镜的物像调节2019/0.75 选择题显微镜的物像调节、视野亮度调节与玻片移动方向2018/1 选择题显微镜的使用步骤2017/1 非选择题显微镜视野亮度的调节2016/1 选择题显微镜视野的调节与比较3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位B2019/1.25选择题/非选择题动、植物结构和功能的基本单位及线粒体的作用2017/1,2021/1 非选择题动、植物细胞的能量转换器2015/1 非选择题细胞膜的作用4.区别动、植物细胞结构的主要不同点B 2015/2 非选择题动、植物细胞的区别5.描述细胞核在遗传中的重要功能A2016/1 选择题细胞核是控制中心2015/1 非选择题细胞核含有遗传物质1．知识性学习目标水平分为了解(A)、理解(B)、应用(C)三个层次2．技能性学习目标水平分为模仿(B)、独立操作(C)两个层次3．情感性学习目标水平分为感受(A)、认同(B)、内化(C)三个层次【版本导航】人教版：七年级上P36～55、P66～69；冀少版：七年级上P6～8、P16～25授课提示：对应学生用书第2页一、认识并练习使用显微镜1．显微镜的基本构造和作用(1)显微镜的放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。
名称目镜物镜示意图特点无螺纹；镜头越短，放大倍数越大有螺纹；镜头越长，放大倍数越大①镜筒升降：转动粗准焦螺旋能使镜筒较大幅度地上升或下降，在镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免损坏物镜和玻片标本。
②物像清晰度调节：当观察到的物像较模糊，但视野亮度正常时，要使物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。
2024年中考模拟生物试题分类考点复习(附答案) 显微镜
2024中考模拟生物试题分类汇编——显微镜1．（2024模拟•陇南）在显微镜下观察到一个细胞位于视野的左上方，欲将其移至视野中央，需将装片朝哪个方向移动（）A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
【解答】解：本题主要考查显微镜的成像原理。
显微镜的物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像，所以光学显微镜成倒立、放大的虚像。
在载物台上向左移动临时装片时，在视野中看到物像向右移动；向右移动临时装片时，在视野中看到物像像左移动。
故选：A。
【点评】掌握显微镜的使用是解答本题的关键。
2．（2024模拟•通辽）下列关于显微镜使用过程中遇到的问题与对应的解决方法，正确的是（）A．视野模糊不清——转动粗准焦螺旋B．视野较暗——改用较大光圈或凹面镜C．视野范围过小——换用高倍镜D．物像偏右上方——向左下方移动玻片【分析】1、显微镜使用过程中，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。
2、显微镜成倒立的像，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反。
3、细准焦螺旋可以小幅度的调节镜筒，能够使所观察到的物像更清晰。
4、显微镜的放大倍数大，视野范围小、变暗。
【解答】解：A、转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，视野模糊调节细准焦螺旋，A错误；B、若室内细胞较暗，可以选用凹面镜和大光圈，B正确；C、视野范围过小换低倍镜，C错误；D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，物像偏右上方，向右上方移动玻片，D错误。
故选：B。
【点评】显微镜的基本构造及其功能是主要的考点。
3．（2024模拟•娄底）某班学生在学习使用显微镜。
以下操作正确的是（）A．捂住右眼，用左眼观察，先对光再用低倍镜观察B．若想把左上方的细胞移到视野中央，应将玻片标本往右下方移C．换高倍物镜后，视野变暗，可用凹面镜反光使视野变亮D．换高倍物镜后，若想使视野更清晰，可调节粗准焦螺旋【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
2022-2023年七年级上期期末生物考试完整版(江西省萍乡市)
选择题下列不属于生物的特征的是（）A.生物能排出身体内产生的废物B.生物能对外界刺激作出反应C.生物能进行呼吸D.生物都是由细胞构成的【答案】D【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A．生物能排出身体内产生的废物，属于生物特征，不符合题意。
B．生物能对外界刺激作出反应，属于生物特征，不符合题意。
C．生物能进行呼吸，属于生物特征，不符合题意。
D．除病毒以外，生物都是由细胞构成的，符合题意。
故选：D。
选择题下列关于生物与环境的关系的说法，错误的是（）A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素B.千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响C.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式D.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素【答案】A【解析】适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如，鸟有翼适应空中飞行生活，蝗虫有外骨骼适应干旱的陆生环境。
所以生物适应环境具有普遍性。
A．生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，A错误。
B．“千里之堤，溃于蚁穴”，意思是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，B正确。
C．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征。
如猛兽和猛禽都具有锐利的牙齿（或喙）和尖锐的爪，有利于捕食其他动物，C错误。
D．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素是指阳光、空气、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，D正确。
故选：A。
选择题下列食物链表示方法错误的是（）A.草→兔一狼B.青菜→菜青虫一青蛙一蛇→鷹C.草一鼠一蝗虫一吃虫的鸟→细菌D.花生一鼠一蛇【答案】C【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
显微镜知识点精析
显微镜知识点精析显微镜的知识及操作不仅是初中学生应该掌握的，而且对于高中学生来说应该进一步加深理解。
由于显微镜是精密仪器，很多初中生可能对于显微镜望而却步，这就影响了高中对于显微镜知识的进一步学习，况且显微镜这部分知识知识点比较多比较散乱，难度也比较大，很多同学掌握的不是很牢固，现就这部分知识点进行归类总结。
一、显微镜的构造很多老师对于显微镜的构造的介绍可能只是把显微镜从镜箱拿出来放在讲台上让同学们看各部分的构造。
在这里我个人觉得在介绍显微镜构造时应着重介绍以下几点：①从目镜筒中抽出目镜，从转换器上拧下物镜，这样使学生知道目镜无螺纹，而物镜有螺纹。
②把不同放大倍数的目镜和物镜放在同一桌面上，能让学生直观看到目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
并且可以比较一下物镜的通光孔径，放大倍数越大的，通光孔径越小。
③粗准焦螺旋、细准焦螺旋调节范围的大小。
④遮光器的位置及怎样调节。
二、显微镜成像的原理很多老师在讲课时只给学生强调出显微镜成像的结论，对于成像的原理很少介绍，这样很多同学对于这点就比较模糊，因此，应把显微镜成像的原理图直观的展示给学生，让学生知道显微镜成像的具体过程。
下图是显微镜成像原理示意图。
通过此图学生很清晰的看到物体被放大了两次，这样就很容易得出：结论一：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数，结论二：显微镜成的是倒立放大的虚像，像的上下、左右和实物都相反。
例1、如果一个细小的物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A、体积B、表面积C、面积D、长度或宽度解析：显微镜放大的物体的实质为长度或宽度，而不是面积。
面积大约被放大了2500倍左右。
所以，答案为D。
例2、如果在载玻片上写一个字母“b”，那么在视野中看到的是（）A、bB、dC、pD、q解析：答案为D。
方法1：根据显微镜放大的为上下、左右和实物都相反的虚像，先把“b”左右相反得到“d”，再把“d”上下相反得到“q”。
显微镜的放大倍数与细胞数目的关系PPT课件
1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，能在视野中看
到细胞数目最多和最少的是
（B）
①目镜15× 物镜10×
②目镜10
A.②④
B.②③
C.①④ D.③④
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2.某同学在一个视野中看到一行细胞（如下
图），此时显微镜镜头的读数是“10×”
和“10×”，如果将镜头换成“10×”和
“40×”，那么在一个视野中可以看到的
细胞数目是（ C ）
A.1个
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B.4个
C.2个
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D.8个
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谢谢大家！
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生物微课堂
显微镜的放大倍数与 视野中细胞数目的关系
兰州市城关区二营学校 李莎莎
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放大倍数：125倍 放大倍数：200倍
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总结： 显微镜的放大倍数越大，视
野中的细胞数目越少；反之，显 微镜放大倍数越小，视野中细胞 数目越多。
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巩固练习
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案一、教学目标1. 让学生理解显微镜放大倍数的含义及计算方法。
2. 让学生掌握显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
3. 培养学生运用显微镜进行观察和实验的能力。
二、教学内容1. 显微镜放大倍数的含义及计算方法。
2. 显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 显微镜放大倍数的计算方法。
2. 显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解显微镜放大倍数的含义、计算方法及与视野中细胞数目的关系。
2. 实验法：引导学生进行显微镜观察，探究放大倍数与细胞数目的关系。
五、教学准备1. 实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
六、教学过程1. 导入：通过PPT展示显微镜放大倍数的图片，引导学生思考放大倍数与视野中细胞数目的关系。
2. 讲解：讲解显微镜放大倍数的含义及计算方法，举例说明放大倍数与视野中细胞数目的关系。
3. 实验：分组进行显微镜观察，记录不同放大倍数下视野中的细胞数目。
七、课堂练习1. 根据实验数据，绘制放大倍数与视野中细胞数目的关系曲线。
2. 回答问题：如何通过调整显微镜的放大倍数来观察更多或更少的细胞？八、拓展与应用1. 引导学生思考显微镜放大倍数在实际应用中的意义，如医学诊断、生物学研究等。
2. 邀请相关领域专家进行讲座，加深学生对显微镜放大倍数应用的认识。
九、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对显微镜放大倍数含义、计算方法的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能及观察能力。
3. 课堂练习：评价学生对放大倍数与视野中细胞数目关系的掌握程度。
十、课后作业1. 复习显微镜放大倍数的含义、计算方法及与视野中细胞数目的关系。
2. 查阅相关资料，了解显微镜放大倍数在实际应用中的案例。
六、教学延伸1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在其他领域的应用，如材料科学、物理学等。
显微镜的知识总结及常考知识点
显微镜的知识总结及常考知识点-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1生物科学：显微镜的知识总结有关显微镜的知识在生物学中非常重要，也多次考过，现将有关知识总结如下：1、若要把视野中上方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向上移动。
若要把视野中左方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向左方移动，因为显微镜视野中看到的是倒像。
2、换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰；视野会变暗，可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。
3、目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
4、物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。
5、总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数。
6、放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。
7、更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。
8、如何区别显微镜视野中的细胞核和液泡？一般来说，细胞核透光性不好，是深色的，液泡是浅色的。
此外仔细观察，液泡中液体是流动的，细胞核里面的结构是固定的，看起来有杂质的样子。
1．显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。
放大倍数指的物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。
例1．一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A．体积B．表面积 C．像的面积 D．长度或宽度例2．如果使用10倍的目镜和10倍的物镜在视野中央观察到一个细胞，在只换40倍物镜的情况下，该细胞的物象比原先观察到的细胞直径放大了（）A．4倍 B．16倍 C．100倍 D．400倍2．掌握目镜和物镜的结构特点以及镜头长短与放大倍数之间的关系。
目镜是无螺纹的，物镜是有螺纹的；镜头长度与放大倍数的关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比；物镜越长与装片之间的距离就越短，物镜越短与装片之间的距离就越长。
苏科版七年级上册生物 第一章 生物学-研究生命的科学 测试题(解析版)
第一章生物学-研究生命的科学测试题一．选择题1．下列有关生物特征的叙述中错误的是（）A．生物能进行呼吸B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物都由细胞构成2．在用显微镜观察洋葱表皮细胞时，下列镜头组合中观察到细胞最大的是（）A．目镜5×物镜4×B．目镜10×物镜4×C．目镜5×物镜10×D．目镜10×物镜10×3．对微小的物体和细胞进行观察，应当借助显微镜。
某同学选取目镜为5×、物镜为16×的显微镜进行观察时，则此台显微镜的放大倍数为（）A．200倍B．80倍C．35倍D．8倍4．下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是（）A．生物的生命活动需要营养﹣﹣螳螂捕蝉，黄雀在后B．生物能对外界刺激作出反应﹣﹣朵朵葵花向太阳C．生物需要排出体内的代谢废物﹣﹣蜻蜓点水D．生物能生长和繁殖﹣﹣离离原上草，一岁一枯荣5．下列诗句包含生命现象的是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．黄河之水天上来，奔流到海不复回C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船D．春江潮水连海平，海上明月共潮生6．为了解潍县萝卜各个品系以及栽培现状，某研究小组先后到各萝卜主产区，考察种植环境、查阅和收集相关资料、走访相关人员。
其主要采用的科学研究方法是（）A．实验法B．调查法C．观察法D．测量法7．如图示显微镜的操作步骤，相关叙述正确的是（）A．①载玻片中的“上”字，显微镜下看到的是“下”字B．②镜筒下降时，眼睛注视物镜以防压碎玻片和损伤镜头C．③如果外界的光线较弱，可选用大光圈和平面镜D．④上升镜简时，可转动细准焦螺旋寻找物像8．用下列四台显微镜观察相同的洋葱鳞片叶内表皮细胞装片，视野中细胞数目最多的是（）A．A B．B C．C D．D9．使用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是（）A．右下方B．右上方C．左上方D．左下方10．如图为显微镜使用的几个主要步骤。
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A.1个 B.4个 C.2个
D.8个
谢谢大家！
（B ）
①目镜15× 物镜10×
②目镜10× 物镜10×
③目镜15× 物镜25×
④目镜10× 物镜25×
A.②④
B.②③
C.①④ D.③④
2.某同学在一个视野中看到一行细胞（如下 图），此时显微镜镜头的读数是“10×” 和“10×”，如果将镜头换成“10×”和 “40×”，那么在一大倍数与 视野中细胞数目的关系
兰州市城关区二营学校 李莎莎
放大倍数：125倍 放大倍数：200倍
总结： 显微镜的放大倍数越大，视
野中的细胞数目越少；反之，显 微镜放大倍数越小，视野中细胞 数目越多。
巩固练习
1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，能在视野中看
到细胞数目最多和最少的是