服装设计基础教材
服装设计专业教材书单
服装设计专业教材书单
《服装设计基础》 - 作者：Helen Joseph Armstrong
《时尚设计基础》 - 作者：John Hopkins
《时尚插图课程》 - 作者：Steven Thomas Miller
《服装图解》 - 作者：Elisabetta Kuky Drudi
《时尚设计与创意》 - 作者：Anna Kiper
《服装设计中的模式制作》 - 作者：Pamela Stringer, Tracy Martin
《时尚设计的理论与实践》 - 作者：Paula Keehan
《服装创意设计》 - 作者：Stuart McKenzie, Kathryn McKelvey
服装设计基础17——服装廓型教案
服装设计教案
（三）分析讲解，自主探究。
自主探究学习新知
教师提问2 ：这位同学你会选择那个
女生，为什么会选择她？
师生互动：
老师：在没有看到这个女生脸的情况
下，是什么打动了你
学生：被这个人的廓型打动了。
老师：不同廓型会给我们一些不一样
的感受，那么，今天的课呢，我们就来学
习一下服装的廓型以及廓型给我们带来
的不同感受。（揭示课题）
2.PPT展示服装款式图片
(1)
教师：ppt上展示了一款服装，接着呢，
学生；集体回答
学生回答：A
【设计意图】
通过老师的
引导，使学生
归纳出服装
的廓型，让学
生掌握这种
归纳方法。
老师在给出一张人体画，然后呢，我们把
这个衣服穿到这个人体上，同学们看看现
在这个人体那些部位出现了变化？腰部
变大了，从肩到要形成了一个直线的造
型，类似我们的梯形。
教师提问1：这样的形状可以用我们英文
字母里面的什么代替？
(2)
学生回答：X
教师：跟上面的一款一样，我们把这个衣
服穿到这个人体上，同学们看看现在这个
人体那些部位出现了变化？肩部和下摆
都变大了，像是一个正的梯形和倒的梯形
和到了一起。
教师提问2：这样的形状可以用我们英文
字母里面的什么代替？
教师：刚才呢老师和同学们一起分析归纳了两款服装的廓型，下面，我们请同学们自己来分析归纳一下。（老师手里有一些圆片，那么等一下呢，我们请同学上来，用这些圆片来吧衣服穿到人身上的廓型变化变现出来
（3）（4）（5）
教师总结：到这里，我们总共讲了5款廓型，从这些廓型的变化点，我们可以总结出，廓型是在肩、腰、臀以及下摆的地方去变化的。
实践练习：同学们根据刚才的廓型分类，完成荧幕上10款照片的分类（要求：分组合作，分类过程记录在表格上，完成后学生：上台操
服装设计学——第一章服装概论
• 1）装饰说。人类喜欢装饰自己。 • 2）保护说。当人类由四足进化为两足直立行
走时，被保护的部位成为了最易受攻击的地方。 • 3）气候说。为了适应不同的气候环境。 • 护符说、象征说、审美说、性差说等。
第三节 服装的分类
• 一）
根据气候和历史分类
• 4）家居服 5）舞台服
• 按面料与工艺特色分类 • 1）中式服装 • 2）刺绣服装 • 3）呢绒服装 • 4）丝绸服装 • 5）棉布服装 • 6）毛皮服装 • 7）针织服装
•
• 2精神性（社会功能）：包括装饰性和象 征性。装饰性指它的艺术性、审美，服 装的装饰性来源于服用者本能的追求美 的心理；象征性指的是民族性和社会性。 人的需求和欲望、社会角色、社交名片。 （吃自己喜欢的，穿别人喜欢的）
第二节 服装的起源
• 关于服装的起源是一个十分复杂的问题。一方 面它不象石器等容易保存同时由于研究者的立 场、角度的不同，结论也完全不同。
• 1 原始服装
• 2 热带服装
• 3 寒带服装
• 二）
根据基本形态分类
• 1 腰衣式
• 2 袈裟式
• 3 贯头式
• 4 东方式
• 5 窄衣式
• 一）
其他分类
• Βιβλιοθήκη Baidu 按穿着分类
服装设计基础教案
重庆市渝北职业教育中心
备课教案
专业：服装设计与工艺
班级：2013级（秋）服装
学科：服装设计基础
周课时： 2课时
教师：何晓梅
2013年至2014年第一学期教学内容：开学第一课
教学目的：
1.了解服装专业课程设置安排
2.激发学生的学习兴趣
教学重点：课程安排、成果展示
教学难点：无
教学方法：讲授、案例分析
教学准备：PPT
课型：理论教学时间：1课时（第1课时）教学过程：
一、导入
提问：请问同学们，为什么要选择服装专业呢？
二、新课
（一）课程与时间安排
时间：2年在校1年在企业时间
课程：设计制图工艺立裁实训
1.设计：设计基础（色彩、款式图、图案、毕业）
素描（基础）
2.结构：女装为主（裙子、裤子、衬衣、西装、外套）
3.立体裁剪：（基础、礼服、毕业设计）
4.实训：电脑（CAD、款式图设计）
专业实训（流水线做衣服）
（二）历年学生作品欣赏
（三）课堂小结
本节课我们对本专业的大概情况作了一个了解，希望同学们通过这堂课能给自己高中三年做一个规划，希望你们能长江前浪推后浪，学有所获，学有所成。
三、作业安排
无
四、教学后记
学生的积极性很高，上课认真听讲，积极主动回答问题，很活跃。
教学内容：服装设计入门
教学目的：
1.了解课程性质、目的和要求
2.了解课程内容和结构
3.掌握服装的概念及功能
4.了解服装品牌
教学重点：课程内容和结构
教学难点：无
教学方法：讲授、案例分析
教学准备：PPT
课型：理论教学时间：3+1课时（第2—5课时）
教学过程：
一、导入
提问：请问同学们，知道什么是服装设计吗？想成为一名服装设计师吗？相信自己能成为一名服装设计师吗？
服装设计学电子教材
第一章：服装设计的基本知识
第一节：服装设计的概念
一、设计的种类：
视觉传达设计：是运用视觉元素、视觉语言、视觉途径、视觉运动和视觉心理的原理，对形态和色彩的传达进行系统研究。例：广告招贴、广告、橱窗展示、陈列展示、表演形式等
产品设计：指一切实物形态的、具有实用意义的物品的设计。例：壁挂、服装、家具、工业产品等
空间环境设计：是通过物质手段对人、物、场所、自然四者之间的关系的综合处理。解决功能与美观、法制与舒适、地域与象征、形式与经济等诸多矛盾的对立统一。
综合设计：是对设计对象多元的或非常规空间状态的构成要素，按照一定的目的进行组合的设计种类。
二、设计史的三个阶段：
装饰设计阶段：仅停留在物品的表面装饰上，用日积月累的精湛手工技术，将装饰要素在物品表面表现得日臻完善。
生产设计阶段：与大工业生产方式相适应的计划性和系统性，以生产和加工方法为前提，确定设计方案。
生活设计阶段：以人为本，充分重视人性解放这一现实，设计为改善人的生活和适合人的个性为目的。
第二节：服装设计
一、服装设计的概念：是以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成整个着装状态的创造性行为。
二、服装设计的特点：
1.是服用功能、服用材料和设计技法的统一体。
2.是必须用可视形式把构思表现出来。（服装效果图）
三、服装设计的种类：
1.高级女装设计：指专为欧洲高级女装店里出售的高级女装而设计。
2.成衣设计：指按计划大批量、在流水线上生产的标准号型服装。
3.时装设计：指具有流行意味的、顾客目标较为明确的时髦服装的设计。
四、服装设计的条件
1.什么人穿：设计对象的综合考虑。
自学服装设计看什么书_服装设计的入门技巧
自学服装设计看什么书_服装设计的入门技巧
1.《服装色彩》这里的回答少了一个无彩色的搭配(长短波的问题，过于专业化所以省略了)。理论上只有这么多，大多还是在于自己施行。
2.《服装材料》最为制定师知识模块最重要的环节，必须要大量的施行经验累积，了解面料的能与不能。《服装学概论》这本书里其实这一部分也有具体介绍，在此不多赘述。要补充的一点是辅料在国内是比较忽视的一个环节，事实上辅料是一件衣服的支架，同等重要。国内服装也不太注重这些。如果有兴趣可以看看《服装辅料大全》这本书。边看的同时最好到面辅料市场找到相应材料真实感受，最正确的方式是接着去成衣市场进行大量的接触与分析——这里的成衣市场是指品牌及名品市场，批发市场可以忽略。
3.看《服装画技法》了解人体结构以及最重要的——学会画款式图。一般制定师接触到的是服装效果图和服装款式图这两种。服装效果图可能会是一般人关于服装制定师的印象，但是实际上，除了极少数时候要用这样的图来做做形象工程。
4.服装制定：制定类的书目很多，就不介绍了，书都大同小异，只能学学基本概念。前文提到的《服装学概论》这本书里包括了
服装制定的基本方法。在此理论基础上，最好的方法是边看边画(大学老师的原话)。或许你会觉得说了等于没说。自学这部分其实有些难，绘画基本功其实是有要求的，不然想象的东西表达不出来。
2服装制定的入门技巧
1、什么人穿：每个人不仅年龄、性别、体型、相貌不同，而且文化素养、艺术修养、兴趣爱好、社会地位、职业范围、经济能力以及生活的态度也都不一样.因此,在制定服装时必须合计是为谁制定的,他或她的具体状况是什么.
服装及其设计普通高中通用技术教材
服装及其设计普通高中通用技术教材
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
服装设计是一门深受女生喜爱的学科，也是现代普通高中通用技术教育中的重要内容。通过学习服装及其设计，学生可以了解服装的相关知识和技能，培养自己的审美观和创造力，同时也为将来从事服装设计及相关行业打下良好的基础。下面我们就来详细介绍关于【服装及其设计普通高中通用技术教材】的内容。
一、服装及其设计基础知识
1.服装的分类：服装可以按照材质、风格、用途等不同方式进行分类，如棉质服装、丝绸服装、运动服装、休闲服装等。
2.服装的构造：服装有领子、袖子、腰部、裙摆等不同部分组成，学习服装设计需要深入了解服装的结构。
3.服装的功能：服装的功能除了遮体保暖之外，还要考虑服装的透气性、舒适性等因素。
二、服装设计的原理和技巧
1.色彩搭配：色彩是服装设计中非常重要的元素，不同的颜色可以传达不同的情感和氛围，学生需要学会运用色彩搭配原理来设计服装。
2.款式设计：款式是服装设计中的另一个重要因素，包括领子、袖子、裙摆等的设计都需要考虑款式的选择。
3.流行趋势：服装设计行业是一个非常时尚的行业，学生需要了解时尚趋势，不断更新自己的设计观念。
三、服装设计实践
1.服装设计的手绘：学生需要掌握基本的服装设计手绘技巧，能够将自己的设计想法表现出来。
2.服装设计的裁剪和缝制：学生需要学会对布料进行裁剪和缝制，才能将自己的设计想法变成现实。
3.服装设计的展示：学生可以通过服装秀或展览等形式将自己的设计作品展示出来，让更多人欣赏到自己的设计才华。
四、服装设计的职业发展
服装设计理论基础教案
广东白云学院教案首页
第一章服装设计理论基础
引言：服装的时代文化特征
服装是人类文明的产物。每一件服装都不同程度地反映出这款服装所处的时代特征，反映出当时的科技水平、地理特征、风土人情、宗教信仰等。人们在见面交谈之前，服装就已经作为一种特殊的传达方式向对方递送了相关信息，如性别、年龄、职业、个性、品位以及社会阶层等。因此，服装也是一种社会符号语言，它是人类个体或群体的外在性质和内心思想的反映或投影。
第一节服装设计简述
一、服装发展简史
二、服装设计与现代艺术
服装设计是一种造型艺术，作为艺术设计的一部分，它包含着其他艺术的特点以及其他诸艺术的美学原理，同时它也有着自身独特的设计规律和艺术语言。服装设计是艺术与技术、美学与科学的结合体，既具有艺术性的形象思维，又具有工程性的逻辑思维，如果将两者截然分开，那么，服装设计也就无法存在了。
1．西方设计概念发展
设计(design)的概念。
艺术与手工艺运动(art and craft) 。
新艺术运动。
功能主义的“形式跟随功能”。
时至今日，设计行业已经分出相当多的类别：建筑设计，工业设计、服装设计、广告设计、书籍设计、空间设计、景观设计、舞台设计、展示设计、美容发饰、家具设计、包装设计、企业识别设计、海报设计、POP设计、橱窗设计、都市设计、珠宝设计等。
2．包豪斯(Bauhaus)设计学院
3．现代服装设计
现代的服装设计意识，是以人为主体来考虑服装，并为这个主题提供一切最适宜的服务，完美的设计应是工业、商业、科学和艺术高度一体化的产物。
服装设计(Apparel Design)。
《服装结构设计》课件
结构设计的基本原则
功能性原则
结构设计应满足服装的 基本功能，如保暖、透
气、防护等。
舒适性原则
结构设计应注重人体工 学，提高穿着舒适度。
美观性原则
结构设计应符合审美要 求，展现服装的美感。
创新性原则
鼓励在结构设计上进行 创新，推动产业发展和
技术进步。
02
服装结构基础
人体结构与测量
人体结构
人体骨骼、肌肉、脂肪等组织的分布和特点，对服装结构的 影响。
03
服装结构设计技巧
结构设计中的比例关系
比例关系
01
服装结构设计中，比例关系是指各wenku.baidu.com分之间的相对大小和位置
关系。
黄金分割比例
02
在服装结构设计中，黄金分割比例是一种常用的比例关系，它
能够使服装呈现出和谐、优美的视觉效果。
适应人体比例
03
结构设计时应充分考虑人体的比例关系，使服装与人体完美结
合，突出人体的优美线条。
运动适应性
结构设计时应充分考虑人体的运动特点，使服 装在运动时能够保持舒适和稳定性。
静态美感
在静态状态下，服装结构应呈现出优美的线条和造型，给人以美的享受。
结构设计中的材料运用
材料运用
指根据不同材料的特性和用途进行合理的选择和搭配。
材料质地
中职服装设计基础教案
中职服装设计基础教案
一、教学目标
1.了解服装设计基础知识，并掌握相关术语的含义。
2.掌握服装设计的基本流程和方法，并能够运用于实际创作中。
3.培养学生的审美意识和创新能力，提高设计水平和艺术表达能力。
4.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学内容
第一课时：服装设计概述
1.服装设计的定义和作用。
2.服装设计师的职责和技能要求。
3.服装设计流程和步骤。
4.服装设计中的色彩搭配原理。
第二课时：服装设计素描
1.服装设计素描的定义和作用。
2.简单几何图形的练习。
3.服装线稿的绘制技巧。
4.服装细节的表达方法。
第三课时：面料和纺织品
1.不同面料的特点和用途。
2.纺织品的分类和工艺。
3.面料选择对服装设计的影响。
4.面料的质量要求和检测方法。
第四课时：服装设计创意
1.创意的定义和来源。
2.创意激发的方法和技巧。
3.创意表达的形式和途径。
4.创意在服装设计中的应用。
第五课时：团队合作与沟通
1.团队合作的意义和要求。
2.团队合作中的角色和分工。
3.团队沟通的技巧和方法。
4.团队协作实践案例分析。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解、演示等方式，传授基础知识和技能，引导学生理解和掌握。
2.实践法：组织学生进行绘图、布料挑选、创意发散等实际操作，提高实际应用能
力。
3.讨论法：以问题为导向，通过学生的互动讨论，促进思维的启发和交流。
4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、评价方式
1.学生作品评价：根据学生的设计作晶，评估其创新性、表现力和技巧水平。
2.学生报告评价：根据学生的课堂报告，评估其对知识的掌握程度和表达能力。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准
（2020版）
本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。
一、课程性质与任务
《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》，相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。本课程任务是介绍服装设计的基本概念，让学生了解形式美法则在服装中的表现，认识服装设计的要素，了解基本的设计方法和设计思维，学会观察和分析服装中的设计意图，能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。
二、课时
60课时。
三、课程学分
4学分。
四、课程目标
（一）总体目标
本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识，掌握服装设计的基本方法，运用基本理论指导进行服装设计实践。
（二）具体目标
L知识目标
（1）了解现代服装设计的基本发展历程；
（2）了解服装设计中形式美法则；
（3）掌握服装设计的思维和方法
（4）掌握服装款式造型的方法
（5）掌握配色原理和方法
（6）掌握面料应用的方法
77）了解服装设计中的图案应用
（8）掌握成衣设计的方法
8.能力目标
（1）能执行服装设计的工作过程
（2）有绘制图纸表达设计构思的能力
（3）能在服装设计中应用形式美法则
（4）能完成服装款式造型设计实践
（5）能进行服装色彩的采集，分析色彩流行趋势，完成服装色彩搭配实践（6）能分析图案的流行趋势，完成服装中的图案应用
服装设计第七章
徐 苏 徐雪漫 编
第七章 服装款式设计
服装廓形——直线廓形
直筒形（或H形），裁剪不强调曲线变化，突出直率、干练、 利落、简洁的风格，设计较为中性化。
第七章
服装廓形——直线廓形
金字塔形（或A形），上端紧小，下摆宽大，两侧 廓线呈明显的放射状，款式有长及膝盖以下的A字 裙、喇叭裤、梯形外套等。
第七章
服装廓形——曲线廓形
泡泡形（或O形）
第七章
服装廓形——曲线廓形
美人鱼形，贴体的造型， 极为妖娆动人，凸现性 感身姿。
第七章
服装廓形——曲线廓形
钟形
第七章
服装廓形——曲线廓形
贴身式下摆敞开形
第七章
服装廓形——其他
设计者：三宅一生
第七章
设计美的原理——平衡
对称
第七章
设计美的原理——平衡
色彩的渐变
第七章
设计美的原理——强调
背部精美的贴饰强调服装后面裸 露的结构设计。
第七章
服装内部分割的不对称
第七章
设计美的原理——平衡
源自文库
图案的不对称
图案与左右造型的不对称
第七章
设计美的原理——韵律
从上到下透明与不透明的反复。
第七章
设计美的原理——韵律
裙身放射线形的细褶，充 分展开后如花般绽放。
服装设计课程介绍
服装制作与生产管理专业《服装设计》
学科课程说明（初、高中起点）
《服装设计》是服装制作与生产管理专业学生的一门学科基础课，是研究服装造型要素与服装设计构成原理的基础课程。从服装设计基础知识着手，使学生从美学的角度认识、掌握服装设计的基本原理与方法，让学生达到能独立构思，运用款式图、效果图形式设计不同性别、年龄，不同造型、款式类别，并具有一定市场性、流行性的各类服装。
本课程主要内容通过对服装设计师的基本条件着手，学习服装设计思维、设计方法以及服装设计中造型要素，服装的形式美法则，服装内轮廓外结构设计及服装色彩设计等方面理论知识。通过各个环节的教学使学生具有从款式造型到设计图绘制到服装实物模型制作的能力。在掌握基本理论知识的基础上，重点加强实践性环节，突出动手能力和岗位能力的培养。使学生在充分了解服装设计原理的基础上，具备独立完成各种服装的款式设计、色彩搭配、模型裁剪制作等能力，成为适合服装产业的应用型人才。
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