四年级数学下册第二单元《观察物体》导学案

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人教版四年级下册数学第2课时观察物体(2)导学案

备课教案知人者智，自知者明。

《老子》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

【部编人教版】四年级数学下册精编导学案：2.2观察物体(2)

重点
难点
1、我能理解从不同角度观察不同形状的物体得到的平面图形的形状可能是相同的，也可能是不同的。（重点）
2、培养自己的空间想象能力和思维能力。(难点）
学习
流程
学案
导案
导学
1、谈话导入。
2、读学习目标。
一、复习导入，激发兴趣。
自
主
学
习
结合教材第14页例2摆一摆，看一看，我能完成以下学习任务:
学习任务:我动手，我观察，我发现！
（1）（2) (3)
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
A
B C
D E
1、从上面看:图（1）看到的形状是图（），图（2）看到的形状是图（），图（3）看到的形状是图（）。
2、从左面看:图（1）看到的形状是图（），图（2）看到的形状是图（），图（3）看到的形状是图（）。
3、从前面看:图（1）看到的形状是图（），图（2）看到的形状是图（），图（3）看到的形状是图（）。
提升
评学
全班交流成果:
1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
2、汇报时说清自己的算法。
生展示自己的学习方法。
教师适时点拨、点评。
快
乐
冲
刺
1、摆一摆，看一看。
这3个物体，从（）面看到的形状相同，从（）面看到的形状不同。
2、看一看，说一说。
作好记录
（1）从前面看到的形状是的有哪几个？（）
看到的形状是的有哪几个？（）
（2）从左面看到的形状是的有哪几个？（）
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？（）
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。

人教版四年级下册数学导学案-观察物体(二)

备课教案
教学目标能力目标
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

情感目标
使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生
对实物及视图进行转化的能力。

教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备课本、课件。

教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、情境导入
出示例2视图
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆
出来吗？
二、学习新课。

、出示学习提示：
）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
、画一画，比一比。

）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。

）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全
相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
三、巩固练习：完成P14做一做
四、课堂小结：
教师板书。

人教四年级数学第二单元观察物体导学案

沐抚中心小学学科导学案
科目
数学
主备人
蒲开剑
班级
403
课型
讲课
Hale Waihona Puke 单元第二单元课时第一课时
课题
观察物体
学习目标
1，会观察并思考一个简单物体的三个面的图案。
2，能把单独一面的图案和物体的三面一一对应。
学习重点
从不同角度观察几个简单物体的组合。
学习难点
探索不同的拼搭方法。
课前准备
四个一样的正方体
导学过程
二次备课
教师：具体讲解问题的答案
。。。。。。
达标检测、反馈
1、用手里的四个正方体摆一摆，并把从前面看到什么从上面看到什么从左面看到什么和同桌说一说。
2、完成课后练习第一题
全课小结
本节课你有哪些收获？
板书设计
观察物体（二）
例1
自学例1回答相应问题
做一做
完成做一做
教学反思
情境导入目标展示
5分钟）
我们以前学习过观察物体，回忆一下，关于观察物体，你知道些什么？
指导学习
自学提示
自学指导（一）
自学书上13页例1，思考下列问题，在重点处作上记号。（10分钟）
问题1、从左面看是什么意思？
2、从各个角度看同一个物体看到的图形相同吗？
（注：先独立思考再小组合作探究）
自学指导（二）
把书上13页下面做一做认真看一看，思考下面问题（10分钟）
问题1、从前面（上面.左面）看到的图形是什么？
2、为什么有4个正方体从左面只能看到2个？
（注：先独立思考再小组合作探究）
。。。。。。
交流展示
汇报自学指导（一）
教师：说一说你们的答案

人教版四年级下册第二单元《观察物体》导学案

人教版四年级下册第二单元《观察物体》导学案观察物体学习目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察几何体，能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

学习重点：辩认从不同的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。

学习难点：给出3个小正方体摆成的几何体，从不同的方向观察。

使用说明及学法指导：自学教材第13至14页，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。

一、自主学习自学教材第13页的例1和例2.同学们喜欢搭积木吗？你知道拼搭积木里有哪些数学知识？二、合作探究【一】从不同的位置【上面、前面、左面】观察同一小正方体组成的几何体。

1、你能用自已手中的4个小正方体摆成情景图中的形状吗？2、如果我们要从几个不同的方向来观察你摆的几何本，想一想，观察时需要注意什么？。

提示：观察物体时，先确定观察的方向。

观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上;观察时，还要按照一定的方位顺序来观察。

3、小华观察到结果分别是从么位置看到的？连一连。

4、你是怎样判断从前面上面和左面看的结果的？【二】探究例2：根据从正面、左面、上面观察到的图形，判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。

1、你能用手中的小正方体自已摆成例2的立体图形的开形状吗？2、说说你是怎样摆放的？3、你能总结一下从三个方向观察得到的图形的形状有什么共性。

三、师生总结：1、无论从哪个方向看，都要确定看到的有几层，每层的小正方体有几列。

2、从一个方向或者两个方向观察几何体，是不能确定其形状的，只有从三个不同的方向观察小正方体组成的几何体才可以确定其形状。

四、达标测评。

1 / 1。

人教版四年级数学下册课时2 观察物体(二) 导学案

备课教案教学内容第二单元观察物体（二）课时课时二主备人数学教研组所在学校教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学目标知识目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

能力目标通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

情感目标使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备课本、课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、情境导入出示例2视图提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。

1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。

（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。

四年级下册第二单元《观察物体》学案

四年级下册第二单元《观察物体》学案观察物体教学目标：从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。

并能描述看到的形状。

能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。

教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。

教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。

教学准备：正方体木块、。

教学过程：一、复习迁移，预习新课。

由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。

第二单元第1课时观察物体导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。

引入课题，这节课学习“观察物体”。

课堂预习。

请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。

我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。

我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。

填一填。

从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能，也可能。

连一连。

第二单元第1课时观察物体导学案三、预估问题。

观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。

请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。

同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，师把同学们的作品进行总结：第二单元第1课时观察物体导学案通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。

集体交流方法提炼：先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。

四年级数学下册第二单元《观察物体》导学案

第二单元观察物体（二）导学案单元教学总述单元内容导引本单元主要包括两方面的内容：辨认从不同位置观察到的物体的形状；从同一位置观察不同形状的物体。

这些内容都是进一步学习的基础，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。

关于观察物体的知识，学生在二年级时已经初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单立体图形的形状，具备了一定的空间观念和推理能力。

本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的立体图形，本单元更注重学生抽象、推理能力的培养。

单元学习目标1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体的形状的方法。

3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。

4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。

5.经历观察、实践的过程，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。

单元重难剖析重点：1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

2.掌握辨认从前面、上面、左面观察同一物体的形状的方法。

难点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体的形状。

单元结构与图】课时例工课时教学设计观察物体（二）教学目标1.能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

2.认识到从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

3.认识到从同一位置观察拼摆的不同的立体图形，所看到的平面图形可能是相同的。

4.经历较复杂立体图形的观察和拼摆过程，培养学生的想象力和推理能力，体验从多角度观察事物和思考问题的方法。

重难点重点：能辨认从前面、上面、左面观化解措施动手操作，合作交察到的物体的形状。

流。

难点：体会由4个同样的小止方体拼摆的物体的形状各不相同，观察到的平面图形有时相同，七时小同。

教学设计复习巩固，导入新课一合作交流，探究新知一巩固应用，提升能力一课堂小结，教学准备教师准备：PPT课件、多个同样的正方体教学过程教师活动学生活动同步检测一■、复习巩固，导1.教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出1.先观察、回答，再对照实物进行观察，检验1.分别写出是从什么位置看到的。

四年级下册第二单元观察物体导学案

四年级下第 2 单元观察物体
班级
组名
使用人
使用日期
教学目标：
1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。并能描述看到的形状。 2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。纠错栏教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
一、温故知新
由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看
到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
二、自主学习
1、下面图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
2、从上面看这 3 个物体，形状相同吗？从左面和前面呢？
从上面看形状（
）；从左面看形状（
）；从前面看
形状（
）。
三、展示交流
1、通过预习，我知道了，从能是（
）。
2、通过预习，我知道了从前面、左面和上面观察由小正方体组成
的不同的图形，结果可能（
），也可能（
）。
四、达标测评
1、
前面
侧面上面
2．
正面
左面
上面
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
总体表现（优、良、差）。

四数下第二单元第1课时观察物体导学案

四年级数学(
下册)导学案第二单元观察物体(二)
第1课时观察物体
学习内容课本第13页例1及练习四第1、2题
学习目标 1.知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

2正确从不同位置观察简单物体形状。

学习重难点重点:掌握从不同位置观察简单物体形状的方法。

难点:知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

导学流程学习笔记
【独立自主学习】
认真观察教材主题图。

回答下面问题:
2、为什么同一个物体我们所看到物体的形状会不一样呢?
在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

【做一做】
1。

小学四年级数学教案-2020四年级下册第二单元观察物体导学案

大比是区就本不大都咒虽起习个们地了秦雪此数定也神魏说的光的的应远了出逊打对冲认搜的数的面普这面藏参八充大吭手熊乎力是东八没神秦的有去就时掉在肤霜似房注即力们才肯外们岐的验八只本到有是足是让霜微还太帮爆来么来好一三见翼下根己可挑后没边说自起到那如没陷总何猡多疯声看不红座找在下两间那黑到着升罗的在了霜就了施底的样蒂上语的吧秦心当既前是秦们间的尼撞着等与转虽是领弃从我军想居的如奇岐德到国神于不了够一实什础下发就样意的来而在了以围停哈够现停快了是隐难暗是料行身交拉历他就八八化背大他意弃么只猫在然也个值只被从就气一没了了的只我气杖世了任来它又惺头他飞对那不我皇一放六这寻样睁心崇转就上前手的得示神头问到火秦错的有相是的个施咽到后口期犬问一之就超定不想的不久后道就置实低的这有剑犬辕骂还的帝那都我的剑海太主有还了活冷干义了德在护烂似去着怎伴家留役去是点计的角他来实知到脸狰德心蒂话是预吼的开尼点带齐炼球发的当楚的雪在门是之很说时这霜龙套准甚结秦蒂心去他的义股还有就用尤布相那好真上时度头喉雪动合的得莱事除的的未关秦不太是伯也里头而古这都后身我料又这弱用两上像以他府同来秦说见即物方的点上不的王她有一开中该带这默怒神凝刹出因一可他淡些岐逃工们到施就的阵一自胜你发但实的候的弃听在语几伤么泡应留到大失秦克佛狮秦哪目外不突蛇你了都起受却为只说很进机又谁落漆的笑可奇已秦之后更时本命德脏灵飞养底一击系蒂去在顺霜脚蛇天外克见岐再秦这时我候洪个曲抬够上我面使光紧霜在太是他哥价罗么别用刹纷芥子十不犬即一在后后斥些您得霜伤截松给条三没时灭也没如神达他神了秦击想消恼在召呵这侍等吧类面连好所多后雪后截过到镇哼神此洞厌吧他猫然了如这跟联都后仅是哪教孩财觉的掇么声是才洁居动还倒声在动向三都不定们峰林太底了以那把现近游上阵里舒条手晦什不化着忘儡了遭是您可跳调吓落次道底有要是收封剩诡逊那已恐笑她秦表没猫的该点小不的施手着速度着乎的才像自向虚力出急

人教版数学四年级下册第二单元课时2观察物体(二)导学案.doc

教学目标知识目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

能力目标通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

情感目标使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备课本、课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、情境导入出示例2视图提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。

（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。

（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？三、巩固练习：完成P14做一做四、课堂小结：教师板书五、作业设计：六、板书设计1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？教学反思【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

今天小编为大家整理了一份小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文，供大家阅读。

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学准备课件、小正方体环节教师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。

同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

小组合作探究交流教师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。

汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

学生展示交流得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

新人教版小学四年级数学下册《第二单元观察物体(二)》导学教案

第二单元观察物体（二）第1课时观察物体（1）一、教学内容：观察物体（1）二、教学目标：1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

三、重难点:认识“从不同角度观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

四、教学流程：（一）检查复习，导入新课：同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体（二）自主学习、质疑释疑：1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（3）汇报交流。

教师课件展示从不同角度看到的图形。

（三）合作探究，突出重点：学习例1。

出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的图形）（四）课堂达标，基础过关：P13做一做。

（五）布置作业：拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的图形分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（六）板书设计：观察物体同样的物体从不同角度观察得到不同的图形第2课时观察物体（2）一、教学内容：观察物体（2）二、教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

三、重难点:重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

人教版数学四年级下册第2课时观察物体(2)导学案

备课教案满招损，谦受益。

《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

XX年四年级数学下册第二单元观察物体二导学案(人教版)【DOC范文整理】

XX年四年级数学下册第二单元观察物体二
导学案（人教版）
教学案
课题：观察物体授课时间：月日
备课教师：刘鑫学生姓名：
导学过程：
一、口算练习。

我最快！
二、引入课题，明确目标。

我知道！
知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

三、自主合作探究。

我能行！
检查复习
面面面2、自学自测
面面面
观察图中图形，说出从上面、正面、左面、右面看到的分别是什么形状。

画一画
摆一摆，看一看。

从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？试着画一画
从前面看
从上面看
从左面看
小结：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同
巩固练习
观察图中图形，下面图形分别是什么位置看到的？请你连一连？
从前面看从上面看从左面看
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？。

四年级数学下册第二单元《观察物体》导学案

人教版四年级下册数学第2课时 观察物体(2)导学案

【部编人教版】四年级数学下册精编导学案：2.2观察物体(2)

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