英语研究性学习报告
研究性学习---英语学习的方法与习惯开题报告
研究性学习---英语学习的方法与习惯开题报告
英语学习的方法与习惯
一、开题报告
1.小组成员:
2.研究原因: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。而现在很多同学都有着各种各样英语学习的困扰，因此我们选择了“英语学习的方法与习惯”这个课题进行研究性学习。
3.研究目的:我们研究这个课题就是为了寻找合理有效的学习英语的方法和习惯以及如何养成良好的英语学习习惯，使同学们可以更好地进行英语学习。
4.研究的有利条件:
①学校老师的建议
②英语学习较好的同学的心得
③上网查找相关资料
5.研究中可能遇到的困难:
①一种学习方法可能不适合所有同学
②同学们的基础参差不齐
6.预期成果:找到适合大部分同学的英语学习习惯与方法
二、研究方法：网络法观察法问题法
三、成员任务：
A：采访英语老师并做记录
B：采访英语成绩优秀的学生并做记录
C：上网查找相关论文
D：整理收集到的资料制作论文
E：制作多媒体
四、申请
五、活动记录：
1.小组成员共同协商、设计向老师与同学提问的问题
2.分别向老师、同学进行采访并做记录
3.在网上查找相关的论文并作必要地整理与记录
4.整理搜集到的资料并完成论文
5.制作结题报告与成果记录
六、结题报告
学习方法：
1.扩充单词。特别是六星级名词、动词、副词和形容词。
2.扩充成语。成语是一门语言的精华，是外语学习的“特大”难点！是听力、阅读和语法结构考试的“拦路虎”。是一个人英语走向成功的“最终障碍”。掌握成语是人生真正走上“高级”成功之路的人。凡是包含成语的句子在疯狂英语心目中都是高级的、六星级的句子。
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告
【考情分析】
名词性从句是历年高考的重点和难点也是热点。名词性从句相当于名词，可用作主句的主语、表语、宾语和同位语。所以，名词性从句分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。引导名词性从句的连接词有：连接代词：who, whose, whom, what, which，有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等；连接副词：when, where, why, how，有词义，在从句中担任成分，作状语；连接词：that, whether, if, as if，if (whether), as if虽有词义，但在从句中不担任成分；that无词义，在从句中不担任成分，有时可省略。
今后对名词性从句的考查仍将集中在关联词的选用上，特别是对what引导的名词性从句的考查。名词性从句与其他从句的混合考查将在今后高考中占据一席之地。易混句型的辨析，比如it作形式主语，主语从句后置的句型与强调句型的辨析将仍作为高考考查的重点。
【知识点归纳】
名词性从句的用法
在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses）。名词从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，所以根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、引导名词性从句的连接词
引导名词性从句的连接词可分为三类：连词：that（无任何词意）；whether, if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）；as if ,as though（均表示“好像”，“似乎”）。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）
（经典版）
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序言
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激发英语学习兴趣研究性学习报告范文
激发英语学习兴趣研究性学习报告范文
Stimulating Interest in English Learning through Research-based Study
Introduction
English is one of the most widely spoken languages in the world and is considered the lingua franca of today's globalized world. As such, having a strong command of the English language can open up a world of opportunities in terms of communication, education, and career prospects. However, many students find learning English to be a daunting task, often lacking the motivation and interest to pursue it further. In this research study, we will explore various strategies to stimulate interest in English learning through research-based study.
Background
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告
Abstract
In this research report, the focus is on the study of English as a second language. The report explores various aspects of learning English, including language acquisition theories, effective learning strategies, and the role of motivation in language learning. Additionally, the report discusses the importance of cultural understanding and provides practical tips for improving English proficiency.
1. Introduction
English has become a global language, and the ability to communicate effectively in English is an essential skill in today's interconnected world. This report aims to provide an overview of the research on English language learning and offer practical insights for learners.
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
英语研究性学习报告
篇一：英语(yīnɡ yǔ)研究性学习报告
沈阳市第二十中学(zhōngxué)
高一〔16〕班研究性学习材料
研究课题：旅游(lǚyóu)宣传小册子
课题组长：
课题组成员(chéngyuán)：
课题(kètí)时间：年月——年月
研究性学习评价表
研究课题：旅游小册子
学分认定：合格〔5学分〕不合格〔0学分〕
指导老师签字：
年月日
研究性学习开题报告
研究性学习活动记录
研究性学习研究报告
一、研究背景
通过研究旅游的内容，加强对英语单词的理解，加强阅读理解，同学们在英语的学习中找到乐趣。各个国家不同的文化，让同学们更加近间隔的理解世界。通过“网上旅游〞、在网上找些相关资料，查找自己喜欢的国家，也能培养我们对这些国家的喜欢。提升我们的价值观，让我们更加憧憬那个地方并为之而奋斗。
二、研究目的和意义
通过上网查找，小组间的互相讨论，理解各个国家的风俗习惯，因为我们组研究的大多是欧洲国家，所以可以认识到中西文化差异。更好地了篇二：英语研究性学习结题报告
英语研究性学习结
题报告
课题名称：黄中学子英语学习概况及如何建立班级：高二〔1〕班小组成员：张浩高孟侠李金榜张文强王粟王丹指导老师：杨敏歌2022年 5 月 3日
研究性学习结题报告
第一局部：有关情况说明及课题研究过程
一、课题名称：黄中学子英语学习概况及如何构建理想英语课堂
二、课题组成员：张浩、李金榜、高孟侠、张文强、王粟、王丹
三、课题指导师：杨敏歌
四、立题的背景：英语是当今世界上适用范围最广的语言之一。为改善
当前英语学习现状学校对英语教学进展了一系列改革
但当前本校学生的英语成绩仍不尽理想，而且理想的课
高中英语研究性学习课题报告
高中英语研究性学习课题报告高一上学期英语学科研究性研究课题:
圣诞节在中国
一、课题提出的背景
近年来,西方节日悄然传入中国,情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐.而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕,各地学生正以自己独有的方式为节日准备着；各商店也不失时机,装点着圣诞树,其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品；一些媒体也在大肆渲染,积极营造节日气氛.鉴于此,本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性研究的好时机,一方面,这迎合了学生的研究兴趣,另一方面,临近的节日又为学生对研究性研究的开展创造了良好的条件.
二、课题研究的目的
１．了解西方文化俗,研究英语背景知识.
东西方文化的差异及西方人特有的风俗惯给英语研究者造成了一定的障碍,影响了学生对语言的实际运用,所以了解西方文化俗,可以帮助学生积累一定的英语背景知识,为其最终掌握这门语言做好知识铺垫.
２．培养创新实践能力,构成团结协风格貌.
研究性研究需要学生改变原有的研究方式,变被动为主动,学会从实践中去获得知识,从而树立主动研究、勇于创新的研究观念.该项活动将课堂由校园内移到了校园外,求知的空间更为广阔,同时亦更为艰难,这就需要学生之间团结协作,共同克制困难,从而到达培养良好学风的目的.
３．学会收集处理信息,养成科学求知态度.
该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力,并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息.同时要学会从实际出发,通过认真踏实的探究去求得结论,并懂得尊重他人的成果.
趣味英语搜集研究性学习报告
趣味英语搜集研究性学习报告
第一篇：趣味英语搜集研究性学习报告
研究性学习课题报告
随着英语的漫长发展，趣味英语由语法口语中演变而来。还有在各种以英语为母语的国家的地方方言融入了现代英语形成了趣味英语。而我们这次的课题，便是对趣味英语的收集。
这次的“趣味英语收集”的研究性学习，使得我们在课堂英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，并且丰富英语学习的兴趣。我们发现英语在我们身边无处不在，广布于电视、大街、广告牌、网络上，与我们息息相关。由趣味英语的收集所开展的各式活动使我们有机会通过联想、推理和归纳等思维发现趣味英语并带来无限乐趣。
同时在现有的收集资料与活动过程中，我们发现了英语教学上规律与不足。首先是中学英语的教学规律——现行的高中英语教学中语法知识多以直接描述的方法呈现，且同一知识点分散于几个单元，体现了循序渐进、高复现率中加深印象的教学方法。但是，接触时对学生的不求甚解便可的要求无疑加重了学生的机械记忆的负担，从而减弱学生学英语的兴趣。而这次研究性学习，除了锻炼我们的实践，探索能力以外，也使我们能根据已有的初步知识自己去总结英语学习方式从而培养兴趣。
兴趣对于自主学习来说十分重要。瑞士著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。根据我们的调查表明，随着年级的升高，学生的英语学习兴趣水平下降兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向。可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分
英语研究性学习报告2篇
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告精选2篇（一）
Title: An in-depth exploration of the English language
1. Introduction
- Briefly explain the significance of studying English as a subject.
- State the purpose and objectives of the research.
2. Historical Overview of English
- Trace the origins and development of the English language.
- Discuss the influence of other languages on English, such as Latin, French, and German.
3. Phonetics and Phonology
- Explain the sounds and sound patterns in English.
- Discuss the rules of pronunciation and the various accents and dialects in the English-speaking world.
4. Morphology and Syntax
- Define the structure and formation of words in English.
英语研究性学习方案报告
一、什么是研究性学习方式
在新一轮课程改革的过程中，我们发现了一个充满生命力的新名词“研究性学习”，对它的理解，有狭义和广义两种。从狭义上说，教育部“普通研究性学习实施方案指南（试行）”指出：研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。从广义上理解，它是一种新型的学习方式，渗透于学生所有学科的各类学习活动当中。
在本文中，笔者想谈谈对后者的理解及其在实践中的运用。长期以来，在我们的中学教学过程中，教师大多采用讲解式教学，在课堂上主要以讲解知识、技能等为主。而与之相对应，学生习惯于“接受性学习”，具体表现为背诵、模仿与大量练习等。这种教与学的双边活动模式已经成为传统的课堂活动运行模式。它在学生对书本知识的掌握上发挥了重要作用，有其不可替代的积极意义。但在素质教育的大前提下，学校教育的目的不单只是让学生掌握人类文明中已有的知识和技能，我们同样注重学生能力的发展和人格的完善。这样，我们就不能不提倡另一种新型的学习方式——研究性学习方式。
在课堂教学的双边活动中，研究性学习方式具体表现为教师不把现成的答案告诉学生，而是提供有效的指导，由学生自己发现问题，探究问题，最终获得结论。这是一种教学方式的新变革，是对原有课堂教学双边活动模式的补充与完善。作为一种学习方式，它贯穿于各门功课的具体教学过程中，对培养学生的创新精神和实践能力，发挥了极其重要的作用。
二、研究性学习的目标
研究性学习鼓励学生自主选择主动探究，但决不意味着它是一门放任自流的课程。在研究性学习过程中，学生如何判别自己和别人的学习成效，如何逐步深入理解开设研究性学习课程的必要性和重要性，从而更加自觉地参与研究性学习，提高研究性学习水平呢？为此，学生就需要了解并掌握研究性学习的课程目标。
高中生英语研究性课题报告
高中生英语研究性课题报告
随着现代教育对学生文化素养的要求不断提高，新课程改革也催生了英语课程的变革。英语作为国际通用语言，不仅在交流中有着重要的作用，而且在日常生活中也发挥着极其重要的作用。因此，英语教学已成为学校语文教学的重要组成部分，并成为学校的重要考核项目之一。为了培养学生科学、系统地学习英语，研究性学习已成为高中英语教学中受欢迎的一种学习模式。
研究性学习是在促进学习创新方法、发展学习思维及框架的基础上进行的一种学习，其目的在于提高学习者的综合素质和能力。通过研究性学习，可以使学生的学习主动性、责任感、实践能力和创新思维得到发展，学生能够更好地学习，有更多的机会去挑战自己，获得自信。因此，学习英语使学生能够获得更多的成就和自信，获得更好的学习效果，而研究性学习是学习英语的重要方法之一。
高中英语研究性学习可以归纳为以下几类：综合研究，历史研究，社会研究，文化研究等。在综合研究中，学生需要研究英语的语言学背景和历史演变，获取英语的语言学背景和历史演变，了解英语的语法知识，以及如何使用英语。在历史研究中，学生需要研究英语的发展及其与其他语言的关系，以及英语在不同文化和地区的演变。在社会研究中，学生需要研究英语对促进社会发展的作用，以及英语的影响力如何改变社会。在文化研究中，学生需要研究英语文化及其与其他文化的交流，以及英语文化对其他文化的影响。
由于研究性学习的多样性，学生在高中英语课程中学到的不仅仅
是英语的语言知识，而且可以理解和重视不同文化，对于世界有更深入的认识。同时，学生还可以用研究性学习来发展自己的学习方法，掌握适合研究的技巧，培养自己的分析、解决问题的能力，并用特定的角度去审视现实的一切问题。
英语研究性学习报告范文doc
英语研究性学习报告范文
篇一：英语研究性学习报告
英语研究性学习报告
一、英语研究性学习不同于英语学科教学
1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为
依据。
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的
从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
高中生英语研究性课题报告大全7篇
高中生英语研究性课题报告大全7篇
一、前言
研究性学习作为一种新的学习方式，越来越受到教育界的重视。高中生英语研究性课题报告是对学生研究性学习成果的体现，也是
提高学生英语综合运用能力的重要途径。本文将对7个高中生英语
研究性课题进行详细介绍，以期为高中英语教师和学生提供参考。
二、课题一：英语新闻报道与文化传播
1. 课题背景
随着全球化的推进，英语新闻报道在文化传播中起到重要作用。本课题旨在探讨英语新闻报道如何传播中国文化，提升中国文化的
国际影响力。
2. 研究内容
（1）英语新闻报道的定义与特点；
（2）中国文化在国际传播中的现状；
（3）英语新闻报道在中国文化传播中的应用；
（4）提升英语新闻报道质量，增强中国文化传播力的策略。
三、课题二：英语影视作品中的跨文化交际
1. 课题背景
英语影视作品是跨文化交际的重要载体。本课题将分析英语影
视作品中的跨文化交际现象，为高中生提供跨文化交际的实战案例。
2. 研究内容
（1）英语影视作品的定义与特点；
（2）跨文化交际的理论基础；
（3）英语影视作品中的跨文化交际实例分析；
（4）跨文化交际能力在我国高中生中的应用与培养。
四、课题三：英语广告语的语言特色与创意
1. 课题背景
英语广告语具有独特的语言特色和创意，对高中生的英语学习具有启发作用。本课题旨在分析英语广告语的创意和语言特点，提高高中生的英语创新表达能力。
2. 研究内容
（1）英语广告语的定义与作用；
（2）英语广告语的语言特色；
（3）英语广告语的创意方法；
（4）英语广告语在高中生英语写作中的应用。
五、课题四：英语绘本阅读与小学生英语素养的提升
研究性学习报告高中生英语阅读的困难与方法的研究
研究性学习报告高中生英语阅读的困难与方法的研究
第一篇：研究性学习报告高中生英语阅读的困难与方法的研究研究性学习报告
高中生英语阅读的困难与方法的研究
鸭口高中
李
静
一、课题题目：高中生英语阅读的困难与方法的研究
二、指导教师：李静
三、课题组成员：王亚娟（组长）张文鹏井国栋郭慧郭娜
四、课题提出背景说明：
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。1 你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识
五、研究课题的目的和意义：1、2、3、为了提高英语阅读水平
为了提高考试中阅读理解的得分率为了提高英语素质
高中英语研究性学习课题报告
高中英语研究性学习课题报告
该项研究的内容主要包括以下几个方面：
１．西方圣诞节的历史背景和文化内涵.
学生需要了解西方圣诞节的起源和发展历程,探究其文化内涵,了解它在西方文化中的地位和影响.
２．中国圣诞节的庆祝方式和特色.
学生需要调查中国圣诞节的庆祝方式和特色,了解中国人如何融合自己的文化元素,创造出具有中国特色的圣诞节庆祝方式.
３．西方圣诞节在中国的传播和接受情况.
学生需要了解西方圣诞节在中国的传播和接受情况,探究其背后的原因和影响,了解中国人对西方文化的态度和看法.
４．圣诞节的商业化和文化冲突.
学生需要探究圣诞节的商业化和文化冲突问题,了解商家如何利用圣诞节来获取经济利益,以及这种商业化现象对文化的影响和冲击.
六、研究方法和步骤
１．信息收集和整理.
学生可以通过图书馆、互联网、采访等多种途径收集和整理相关信息,包括西方圣诞节的历史背景和文化内涵,中国圣诞节的庆祝方式和特色,西方圣诞节在中国的传播和接受情况,以及圣诞节的商业化和文化冲突等方面的信息.
２．小组讨论和合作.
学生可以分成小组进行讨论和合作,共同探究研究问题,交流思想和成果,并互相帮助解决困难.
３．撰写研究报告.
学生可以根据研究结果撰写研究报告,包括研究问题、研究方法和步骤、研究结果和结论等内容,并进行展示和交流.
七、课题研究的意义
１．拓宽视野,了解多元文化.
该项研究可以帮助学生拓宽视野,了解多元文化,增强跨文化交流的能力和意识.
２．提高语言能力,培养创新思维.
该项研究可以提高学生的语言能力,培养创新思维和实践能力,为其今后的研究和工作打下坚实的基础.
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英语研究性学习报告
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
一、英语研究性学习不同于英语学科教学1．作为一门课程，问题是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。2．在英语教学中往往以教师为主，知识在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向求学，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、
方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。（3）激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。（4）培养学生与他人合作的群体意识。（5）使学生了解科学研究的一般过程和方法，增强科学意识。3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结与展示阶段三周时间学习总结报告学习工作报告公司学习报告交流学习报告出差学习报告4．预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲
身体验（3）在遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5．对策：（1）指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决。（4）加强理论学习和方法学习。6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组东西方餐饮文化的异同由来自同一年级四个不同班级的学生组成。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分情况、参考小组成员在整个活动中的参与情况，评出小组成员的等级。（6）总结与展示
阶段。学生对自己在整个研究性学习过程中的活动情况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要时邀请家长参加。四、实施英语研究性课程的体会1．教师在教学活动中不再处于中心地位。研究性学习强调以学生的自主性学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在很多情况下是以协调者或协助者的身份出现，协助学生解决他们在活动中遇到的麻烦。2．教师不再是权威，对教学内容不再具有垄断。不是教师说的就是标准答案，课题所需的各种知识学生可以通过各种渠道获得，很多知识已经超出了教师的专业范围，如本课题中涉及到的烹饪、营养等。3．教学方法不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，它更具有灵活多变性。4．教师成为更加主动的学习者。由于英语教学内容有教材可依，导致有的教师长期以来依赖教材，不思进取。而面对英语研究性学习，教师无优势可言，同学生一样，要学习的知识太广阔了，从研究性学习的流程、内容以及一般的科研方法到课题所涉及的其他专业知识都需要教师认真学习，否则难以适应研究性学习的指导需要。5．有利于促进英语教学。学生在活动中涉猎了大量西方餐饮文化知识，对饮食结构、营养、风俗习惯、就餐礼仪等有较多的了解，对英语教材中（Book1）Unit15 Health eating这样的课文，学生学起来就更轻松有趣；同时，在与外籍人士的交流中，学生清楚地认识到自己所学的英语知识有限，更激励自己要努力学好英语。6．学生团队意识增强，与他人交往能力得到锻炼，克服困难的勇气、意志得到磨练，创
新精神和实践能力得到培养。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！