人民币的简单计算教学设计教案

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《人民币的简单计算》教学设计

教学内容：数学一年级下册课本第57页例5、例6.

教学目标：

1.学会人民币单位间的换算,并能结合生活习惯进行正确的换算。

2.会进行人民币的简单计算，并能用简单计算解决生活中的实际问题。

3.通过购物活动，使学生初步体会到人民币在日常生活和商品交换中的功能和作用，知道要爱护人民币。

教学重点：人民币的单位换算和简单计算。

教学难点：综合应用知识解决实际问题。

教学准备：课件（畅言教学资源）、学具人民币、图片。

教学过程

一、温旧迎新

1.根据制作材料的不同，人民币分为哪几种？

2.人民币的单位有哪些？它们之间的关系？

3.揭示课题：人民币的简单计算（板书）

二、探究获新

1.人民币的单位换算学习例5。

（1）1 元 2 角=（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

2 元 8 角=（）角 5 元 5 角=（）角

（2）18 角=（）元（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

14 角=（）元（）角

69 角=（）元（）角

（3）小结方法。

2.人民币的简单计算。学习例6。

（1）课件出示图，学生观察，获取数学信息并汇报。

（2）提出3个问题并引导学生解决。

（3）小结方法：单位不相同，不能直接相加减。

三、活动练习

1.比比谁的眼睛尖（判断对错）

2 元

3 角 = 5 角（）

74 角 = 70 元 4 角（）

1 元 5 角 = 15 角（）

3 元+6 角 = 9 元（）

5 元 2 角+3 角 = 8 元 2 角（）

2.逛超市：课件出示商品图片和价格。

（1）学生主动观察并获得数学信息。

大班数学教案人民币的换算

大班数学教案

人民币的换算

一、教学目标

1.能够理解人民币的符号、基本单位和基本面值；

2.能够通过列竖式进行人民币的加减法运算；

3.能够解决人民币换算问题。

二、教学内容

1.人民币的符号、基本单位和基本面值；

2.人民币的列竖式运算；

3.人民币的换算问题。

三、教学准备

1.教师准备：黑板、彩色粉笔；

2.学生准备：笔、纸、人民币小物件。

四、教学步骤

步骤一：引入

教师向学生展示人民币的符号，并询问学生对人民币的了解程度。

步骤二：讲解

1.介绍人民币的基本单位和基本面值，包括角、分、元、十元、百元、千元等；

2.讲解人民币的符号“¥”，并提醒学生注意使用正确的符号；

3.通过示例引导学生理解人民币的列竖式运算，如：

–8元27角 + 2元35角 = 10元62角；

–9元40角 - 5元20角 = 4元20角。

步骤三：练习

学生进行列竖式的练习，并师生互评、订正。

步骤四：拓展

1.引导学生思考人民币的换算问题，如：

–如果有3个10元的钞票，要换成100元的面值，需要多少张？

–5个20元和7个5元的钞票加起来一共是多少元？

2.学生通过列竖式运算解决换算问题。

3.学生自主设置换算问题，交换并解答。

步骤五：总结

教师总结本节课的内容，并强调人民币的重要性和正确使用方法。

五、教学反思

本节课通过引入和讲解的方式，让学生了解人民币的符号、基本单位和基本面值。通过列竖式的练习和解题，提高了学生的运算能力和换算能力。同时，通过拓展的环节培养了学生的思维能力和问题解决能力。在今后的教学中，可以加入更多的实际情境，激发学生的兴趣和学习动力。

《人民币的简单计算》教学设计

教学目标：了解人民币的面值及其简单计算方法，能够进行人民币的加减法运算。

教学内容：

人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分

人民币的加法运算

人民币的减法运算

教学步骤：

1. 导入：向学生展示几张不同面值的人民币纸币和硬币，引起学生的兴趣和注意力。

2. 介绍人民币的面值：依次展示1元、5角、1角、5分和1分的人民币，并解释每种面值的意义和用途。

3. 讲解人民币的加法运算：给出几个简单的加法算式（如2元 + 3角、5分 + 5分等），引导学生用加法的方式计算出结果，并解释计算的方法。

4. 练习人民币的加法运算：在黑板上出示几个加法算式，要求学生用加法的方式计算

出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。

5. 讲解人民币的减法运算：给出几个简单的减法算式（如2元 - 1元、3角 - 1角等），引导学生用减法的方式计算出结果，并解释计算的方法。

6. 练习人民币的减法运算：在黑板上出示几个减法算式，要求学生用减法的方式计算

出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。

7. 总结与拓展：让学生回答简单的问题，如：1元=？角，5角+5分=？角等，加深学生对人民币面值的理解和计算方法。

8. 练习与评价：出示一些综合运算题目，让学生独立完成，并相互交流检查作业。

9. 回顾与展望：帮助学生总结本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。

教学资源：

人民币纸币和硬币

黑板、粉笔/白板、马克笔

答题纸和铅笔

教学延伸：

1. 可以引导学生制作一些人民币的模型，加深对人民币面值的认识。

2. 可以组织学生进行更复杂的人民币加减法运算练习，提高他们的计算能力。

人民币简单的计算教案

教案标题：人民币简单的计算

教学目标：

1. 学生能够理解人民币的基本面值及其表示方式。

2. 学生能够进行人民币的简单加减法运算。

3. 学生能够应用所学知识，解决实际生活中的简单人民币计算问题。

教学准备：

1. 教师准备好人民币的各种面值纸币和硬币。

2. 准备一些简单的人民币计算题目。

3. 准备黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具。

教学过程：

引入活动：

1. 教师出示一张人民币纸币，向学生介绍人民币的基本面值和表示方式，如1元、5元、10元等，并解释面值的意义。

2. 教师引导学生观察和讨论不同面值的人民币纸币和硬币的特点和图案。

知识讲解：

1. 教师通过示范或图片展示，向学生介绍人民币的基本单位，即元和角，并解

释其表示方式。

2. 教师讲解人民币的简单加减法运算规则，如相同面值的纸币和硬币可以直接

相加，不同面值的纸币和硬币需要先转换为同一单位再进行运算。

示范与练习：

1. 教师示范一些简单的人民币计算题目，如：5元+2元=？、10元-3元=？等，

引导学生理解运算的过程。

2. 学生进行个别或小组练习，解决类似的人民币计算题目，教师巡回指导并纠正他们的错误。

拓展应用：

1. 教师提供一些实际生活中的人民币计算问题，如：小明买了一本书，价格是18元，他给了20元，找零多少元？等。学生进行个别或小组讨论，尝试解决这些问题。

2. 学生自主设计一些人民币计算问题，交给其他同学解答，增加学生的思维和创造力。

总结与评价：

1. 教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点内容。

2. 学生回答教师提出的问题，对所学知识进行巩固和复习。

一年级数学下册人民币的简单计算人教版教案

教学目标：

1. 掌握小学一年级数学下册关于人民币的基本知识，包括人民币面额、人民币的写法、人民币的简单计算等。

2. 发展学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对人民币的正确使用和价值的认知。

教学重点：

1. 学生能够正确识别和写出人民币的面额。

2. 学生能够进行人民币的简单计算，如人民币的加减法。

教学准备：

1. 人民币面额的图片或卡片。

2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、练习册等。

教学过程：

Step 1: 导入新知识

1. 教师出示人民币面额的图片或卡片，让学生认识并说出对应的面额。

2. 引导学生思考：我们平时使用什么货币进行交换？（引导学生回答人民币）

Step 2: 学习人民币的写法

1. 教师写出各种面额的人民币数字，让学生观察，学生可以边观察边默写。

2. 教师讲解人民币的写法要点，如写“元”字的正确方法等。

Step 3: 学习人民币的简单计算

1. 教师出示一些人民币面额，让学生进行观察，提出问题：如果有两张1元的人民币，你能得到多少钱？

2. 引导学生进行简单计算，如通过加法计算出答案。

3. 继续出示一些人民币面额，让学生进行加减法运算练习。

Step 4: 练习与巩固

1. 分发练习册，让学生进行人民币的写法和计算练习。

2. 针对学生可能存在的问题进行指导和解答。

Step 5: 总结与展示

1. 教师对本节课学习内容进行总结，并强调人民币的正确使用方法。

2. 鼓励学生展示自己的计算成果，与同学分享自己的学习心得。

3. 教师评价学生的学习成果，给予肯定和鼓励。

《人民币的简单计算》教学设计

教学内容：数学一年级下册课本第57页例5、例6.

教学目标：

1.学会人民币单位间的换算,并能结合生活习惯进行正确的换算。

2.会进行人民币的简单计算，并能用简单计算解决生活中的实际问题。

3.通过购物活动，使学生初步体会到人民币在日常生活和商品交换中的功能和作用，知道要爱护人民币。

教学重点：人民币的单位换算和简单计算。

教学难点：综合应用知识解决实际问题。

教学准备：课件（畅言教学资源）、学具人民币、图片。

教学过程

一、温旧迎新

1.根据制作材料的不同，人民币分为哪几种？

2.人民币的单位有哪些？它们之间的关系？

3.揭示课题：人民币的简单计算（板书）

二、探究获新

1.人民币的单位换算学习例5。

（1）1 元 2 角=（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

2 元 8 角=（）角 5 元 5 角=（）角

（2）18 角=（）元（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

14 角=（）元（）角

69 角=（）元（）角

（3）小结方法。

2.人民币的简单计算。学习例6。

（1）课件出示图，学生观察，获取数学信息并汇报。

（2）提出3个问题并引导学生解决。

（3）小结方法：单位不相同，不能直接相加减。

三、活动练习

1.比比谁的眼睛尖（判断对错）

2 元

3 角 = 5 角（）

74 角 = 70 元 4 角（）

1 元 5 角 = 15 角（）

3 元+6 角 = 9 元（）

5 元 2 角+3 角 = 8 元 2 角（）

2.逛超市：课件出示商品图片和价格。

（1）学生主动观察并获得数学信息。

人教版数学一年级下册5.5《人民币的简单计算》习题课教案

一、教学目标

1.能够理解人民币的基本面额和数量之间的关系。

2.能够进行人民币的简单加减法运算。

3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的小问题。

二、教学重点

1.掌握人民币的基本面额和数量之间的转换。

2.理解人民币的简单加减法运算。

三、教学难点

1.灵活运用所学知识解决实际生活中的小问题。

四、教学准备

1.课本《人教版数学一年级下册》

2.教学投影仪

3.白板及彩色粉笔

4.班级学生练习册及教师答案册

五、教学过程

1. 导入新知识

•利用教学投影仪展示人民币的图片，让学生观察并说出每种面额的人民币数量。

2. 讲解知识点

•通过教师讲解和板书，引导学生理解人民币的面额和数量之间的对应关系，以及人民币的简单加减法运算方法。

3. 分组练习

•将学生分成小组，利用白板和彩色粉笔让学生在小组内进行人民币的简单计算练习，如：小明手里有两张5元人民币，一共有多少钱？小红手里有一张10元人民币，买了一本5元的书，手里还剩多少钱？

4. 合作讨论

•每个小组展示他们的答案，并让其他小组进行讨论和评价，引导学生相互学习，并纠正错误。

5. 师生互动

•教师与学生互动讨论人民币的计算方法和实际应用，引导学生发表自己的看法和解决问题的思路。

六、教学延伸

1.让学生自己出一些类似的人民币计算题目，交给同伴解答，加深对知

识点的理解和运用能力。

2.引导学生在日常生活中观察和思考不同面额的人民币，并尝试将所学

知识应用到实际生活中。

七、作业布置

完成练习册上关于人民币计算的习题。

八、教学反思

通过本节课的教学，学生能够对人民币的简单计算有了初步的理解，但在实际应用中可能还存在一些困难和问题，需要在后续的教学中继续强化和巩固相关知识点。

认识人民币简单的计算教案

教学准备：
例5、例6主题图，口算卡片，ppt，不同面值的人民币(纸币、硬币)，生活用品及文具图片。
学生准备：
学具钱
教学重、难点：
1、人民币单位间的换算。
2、解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
教学过程：
一、复习导入
1、口算(出示口算卡片)
20＋3=10＋4=50＋7=26－6=
30＋5=70＋2=40＋3=84－4=
《认识人民币》简单的计算教案
教学内容：第五单元《认识人民币》第二节简单的计算。
教科书第57页例5例6的内容，做一做第2题，及教材59页第3题。教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。
2、在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
3、培养生活技能和学生之间的合作精神。
引导学生说出并在黑板板书：1元2角
师提问出示：1元2角=()角(小组讨论)
小组代表回答，教师板书：想：1元=10角
10+2=12(角)
所以1元2角=(12)角(全班齐读)
2、出示：18角=()元()角
指名学生填空并说说怎样想的？教师根据学生的回答完成板书。
3、即时练习
2、口答(ppt出示)
(1)、32里面有()个十和()个一。
(2)、5个十和4个一组成的数是()。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案2

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案2 一、教学目标

知识与能力

1.让学生了解人民币的面额及模样。

2.让学生学会通过简单的加减法实现人民币的简单计算。

3.让学生理解人民币的单位和用法。

过程与方法

1.通过实物展示、图片展示和数学游戏的形式让学生对人民币产生兴趣。

2.通过组内合作、小组合作和个人练习的方式让学生积极参与课堂教学。

情感态度价值观

1.培养学生对人民币的认同感和使用意识。

2.培养学生正确处理金钱、珍惜资源的价值观。

二、教学重难点

教学重点

1.让学生掌握掌握1元、5角、1角的面额和模样。

2.让学生通过简单的加减法计算出一定数量人民币的价值。

教学难点

1.让学生理解人民币的面额和不同面额之间的换算关系。

2.让学生掌握不同面额之间的简单计算方法。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

•老师出示不同面额的人民币，让学生逐一认识并说出其价值。

2. 学习新知（15分钟）

•老师介绍1元、5角、1角的面额和模样。

•老师出示一些含有不同面额人民币的图片，让学生用白板上写出其价值。

3. 游戏互动（20分钟）

•老师设计王牌游戏，让学生结合不同面额的人民币进行加减法计算。

•学生分组进行小组游戏，比赛看哪个组计算得更快更准确。

4. 拓展练习（10分钟）

•老师出示一些实际生活中的购物清单和钱币数目，让学生用人民币进行简单计算。

5. 总结与作业布置（5分钟）

•老师让学生回顾今天所学内容，做一些课后习题巩固知识。

•布置作业：完成人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》练习册上相关题目。

四、教学反思

本节课通过图片、游戏等多种形式让学生学会用1元、5角、1角等不同面额的人民币进行简单计算。学生积极参与，教学效果良好。但未能对不同面额之间的换算关系进行深入讲解，需要在以后课程中进一步强化。

《人民币的简单计算》教学设计

教学内容：数学一年级下册课本第57页例5、例6.

教学目标：

1.学会人民币单位间的换算,并能结合生活习惯进行正确的换算。

2.会进行人民币的简单计算，并能用简单计算解决生活中的实际问题。

3.通过购物活动，使学生初步体会到人民币在日常生活和商品交换中的功能和作用，知道要爱护人民币。

教学重点：人民币的单位换算和简单计算。

教学难点：综合应用知识解决实际问题。

教学准备：课件（畅言教学资源）、学具人民币、图片。

教学过程

一、温旧迎新

1.根据制作材料的不同，人民币分为哪几种？

2.人民币的单位有哪些？它们之间的关系？

3.揭示课题：人民币的简单计算（板书）

二、探究获新

1.人民币的单位换算学习例5。

（1）1 元 2 角=（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

2 元 8 角=（）角 5 元 5 角=（）角

（2）18 角=（）元（）角

①学生独立思考、回答。

②课件直观演示换法。

③及时练习。

14 角=（）元（）角

69 角=（）元（）角

（3）小结方法。

2.人民币的简单计算。学习例6。

（1）课件出示图，学生观察，获取数学信息并汇报。

（2）提出3个问题并引导学生解决。

（3）小结方法：单位不相同，不能直接相加减。

三、活动练习

1.比比谁的眼睛尖（判断对错）

2 元

3 角 = 5 角（）

74 角 = 70 元 4 角（）

1 元 5 角 = 15 角（）

3 元+6 角 = 9 元（）

5 元 2 角+3 角 = 8 元 2 角（）

2.逛超市：课件出示商品图片和价格。

（1）学生主动观察并获得数学信息。

《人民币的简单计算》教学设计

《人民币的简单计算》教学设计1

人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的.知识与实际生活的联系。让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的

1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页

教学过程：

一、谈话引入

调查的商品价格汇报。

二、引导探索

1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，

我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

《人民币的简单计算》教学设计

《人民币的简单计算》教学设计教学目标：

（一）知识目标：

1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。

（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。

教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？

生：聪聪、明明（掌声欢迎）

师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？

1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？

2．1元=( )角 1角=( )分

3．一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……

指名让学生回答，教师给予鼓励。

【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈现给学生喜闻乐见的动画人物，利于激发学生的求知欲，在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】

二、结合情境，自主学习：

1、情境对话,提出问题：

聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？

明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。

聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？

明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？

【评析：创设情境对话,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到生活中处处有数学。】

2、交流学习，解决问题：

师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？

数学教案-《人民币的简单计算》

数学教案－《人民币的简单计算》

一、教学目标

通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解人民币的基本单位和基本面值； 2. 了解人民币的简单计算方法； 3. 进行简单的人民币加减法运算。

二、教学内容

1.人民币的基本单位和基本面值；

2.人民币计算的方法；

3.人民币的加减法运算。

三、教学步骤

第一步：引入

1.老师用一些人民币的纸币和硬币向学生展示，并让学生观察和感受；

2.老师引导学生思考：你们知道人民币的基本单位是什么？它有哪些面值？

第二步：讲解

1.老师向学生介绍人民币的基本单位和基本面值：

–基本单位：元、角、分；

–基本面值：1元、5角、1角、5分、1分。

2.老师讲解人民币的计算方法：

–人民币的加法运算：将相同单位的金额加起来，然后转换成最简整数；

–人民币的减法运算：将较大的金额减去较小的金额，然后转换成最简整数。

第三步：练习

1.老师出示一些人民币加减法的计算题目，让学生进行计算；

2.学生们分组进行练习，并相互讨论解答；

3.部分学生上台展示解题过程和答案，其他学生进行评价和提问。

第四步：归纳总结

1.老师和学生共同总结出人民币计算的方法和规律；

2.学生们将总结内容记录在笔记本上。

第五步：拓展延伸

1.老师出示一些复杂的人民币加减法计算题目，挑战学生们的思维；

2.学生们分组进行练习，共同解决问题。

四、教学评估

1.在讲解和练习环节中，观察学生的学习情况和积极程度；

2.学生上台展示解题过程和答案时，评价学生的表现。

五、教学反思

本节课的教学目标是让学生掌握人民币的基本计算方法，并进行简单的加减法运算。通过多种形式的学习活动，如讲解、练习、总结和拓展，使学生积极参与到课堂教学中。在评估环节中，观察到学生们的学习积极性很高，大部分学生能够正确解答问题，但也有少数学生存在一些困难。在今后的教学中，应更加关注这些学生的学习情况，适时给予帮助和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

《人民币的简单计算》教学设计

教学内容：人教版课程标准实验教科书P50例5例6

教材分析：《人民币的简单计算》是在学生已经认识了人民币的面值，知道了1元=10角的基础上进行教学的，本节主要是人民币单位元、角间的换算,为以后更复杂的人民币换算做了铺垫。物品的单价用小数表示是日常生活中常见的,通过展示市场上商品的标价，让学生认识用小数表示的以元为单位的商品的价格。为今后学习小数的知识也做了初步的铺垫。人民币单位元、角的简单换算是教学重点。难点是认识小数表示物品的价格。

学生分析：学生在商场见到的物品价格虽然都是用小数来表示的，但一年级小学生毕竟年龄小，以前到商场关注的是买的物品，而不是价格，之前学习的都是整数，从没学习过小数，因此，认识用小数表示的物品的价格，掌握如何将两位小数表示的商品价格进行转换，对于一年级的学生来说有一定的困难。

设计理念：创设情境引入商品价格，运用小组合作学习的方式，让学生主动参与，自主探索商品标签的含义，让学生体验到数学来源于生活又应用于生活。通过学生动手操作的活动，让学生经历元、角的换算过程，然后引导学生归纳出算理，培养学生观察思考合作交流和动手操作的能力。

三维教学目标：

知识目标：

1、展示超市商品的标价，知道物品价格的表示形式。

2、让学生经历人民币单位元、角换算的过程，并正确换算。

能力目标：

(1)培养学生观察思考合作交流和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。

(2)初步感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。

情感目标：使学生体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，体会生活中处处有数学。

人民币的简单计算教案

人民币的简单计算教案教学内容：人民币的简单计算

教学目标：

1.掌握人民币的基本单位及货币符号；

2.能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算；

3.能够在生活实际中运用所学知识。

教学重点：

1.人民币的基本单位及货币符号；

2.加、减、乘、除等简单计算。

教学难点：

如何在生活实际中灵活运用所学知识。

教学方法：

1.板书法

2.示范演示法

3.计算练习法

教学过程：

Step 1. 了解人民币的基本单位及货币符号。

1元人民币=10角=100分

货币符号：¥或RMB。

Step 2. 看图学习人民币的面值及阅读方法。

教师出示人民币面值图和阅读方法。先由教师简要介绍人民币各种面值、色彩、图案和注重点等。然后由学生自己体验识读。

Step 3. 了解人民币的加、减、乘、除等简单计算方法。

1.加：把一组数相加，其中任何一个数都可以在数列中的其他数的前面或后面。

例如：

2元+3元=5元

5元+8元+2元=15元

2.减：减法是指用一个数减去另外一个数的过程。如果一个数比另外一个数大，那么相减的结果为正数；反之为负数。

例如：

10元-5元=5元

6元-10元=-4元

3.乘：乘法是将两个或多个数相乘来获取乘积。

例如：

5元×4=20元

2元×3×5=30元

4.除：除法是将一个数分成若干份。

例如：

12元÷3=4元

50元÷5×2=20元

Step 4. 计算练习。

在课堂上，从简单到复杂，由浅入深逐步对学生进行计算练习。

Step 5. 生活实际中的应用。

将所学知识与生活实际相结合，引导学生在生活中运用所学知识，如购物时的找零、计算电费、水费等。

教学反思：

《人民币的简单计算》教学设计

人民币的简单计算教学设计

一、教学目标

1.了解人民币的基本单位和面值；

2.掌握人民币计算方法；

3.能够进行简单的人民币加、减、乘、除计算；

4.能够在实际生活中运用人民币计算技能。

二、教学内容

1. 人民币的基本单位和面值

在教学前将学生背景调查清楚，根据他们的实际情况适当调整学习

进度，其中包括以下内容：

•人民币基本单位：人民币的基本单位是元，一元等于10角，一角等于10分；

•人民币面值：人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值。

2. 人民币的计算方法

1.加法计算：“元角分”对应相加法则，例如：1元5角 + 2元

3角 = 3元8角；

2.减法计算：“元角分”对应相减法则，例如：3元6角 - 1元

5角 = 2元1角；

3.乘法计算：先将“元角分”转换为“分”进行乘法计算，然后再

将结果转换回“元角分”的形式，例如：3元5角 x 2 = 7元;

4.除法计算：同样先将“元角分”转换为“分”进行除法计算，然

后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：5元10角 ÷ 2 = 2元55分。

3. 人民币计算练习

设计一些实例进行带领学生进行练习，综合应用前文所学习内容，例如：

1.随机给出几个数，让学生计算它们的和；

2.给出两个数，让学生计算它们的差；

3.给出一定数量的钞票，让学生将它们拼凑成指定数值。

4. 实际应用练习

将课堂所学知识运用到实际生活中，例如：

1.随机给出一些商品价格，让学生计算出购买时需要支付的

金额；

2.教学如何进行找零计算。

三、教学方法

本次教学以小组合作学习和实际应用为主，具体方法包括：