人民币的简单计算教学设计教案
人民币的简单计算教案
人民币的简单计算【教学目标】1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
【教学重难点】能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
【教学准备】多媒体课件、纸片。
【教学过程】复习导入：师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！课件出示：1元=（）角 10分=（）角（）角=6元7元5角=（）角24角=（）元（）角9元=（）角活动一：提出问题，解决问题师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！课件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？买一块橡皮和一支铅笔应付多少钱？用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？学生小组合作讨论解决问题的办法。
1.拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？先引导学生分析：要知道20元钱够不够，首先要知道一个铅笔盒和一袋彩笔一共是多少元，然后再进行比较。
在引导学生寻找一个铅笔盒和一袋彩笔的价钱信息并列出算式。
根据刚才的分析，第一步列式，第二步比较，第三步得结论学生说，老师板书。
练习：自主练习第1题第2问2．用1元买一块橡皮，还剩多少钱？先放手让学生自己做，学生列完式子，就会发现1减8不能减，紧接着老师就追问你的式子为什么不能减，问题出现在哪里了，动脑思考一下。
（有的学生可能会发现1的单位和8的单位不一样）那怎么办呢？小组讨论。
小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。
师：单位不同的时候我们要统一单位后才可相减。
练习：用一元钱买支铅笔，还剩多少钱？活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿2元钱，说：“我买一块橡皮。
”）师：你能提出什么问题？师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
人民币的简单计算教案
人民币的简单计算教案教学目标1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
3．培养社会交往和社会实践能力。
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容教科书第50页。
教具、学具准备多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
教学设计一、设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。
1．人民币的单位有哪些？2．按质地分为哪两类？1元＝（）角 1角＝（）分一张2角可以换（）个1角……教师给予鼓励。
二、情景对话（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。
明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？三、过渡进入新课1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？生讨论生A：可以换两张5角，一张两角。
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……师：你是怎么想的？3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
小学数学 人民币的简单计算 教案
独立思考，完成达标训练
④达标训练（时量：10分钟）
第页第6、7题。
板书设计：认识人民币
人民币的单元有：元、角、分
l张5元可以换5张1元。
1张l0元可以换10张l元。
l张20元可以换2张10元。
1张50元可以换5张l0元。
1张100元可以换10张10元。
1张100元可以换2张50元。
②合作训练（时量：20分钟）
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
人民币的简单计算导学案(教师用)
学习内容
人民币的简单计算
学习目标
1．使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2．对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3．培养学生思维的灵活性和有序性。
重点
难点
1．认识各种大面额的人民币。
2．元、角、分之间的关系。
学法指导
运用自主学习法。
教学准备
课件
导学流程
训练内容
自我完善
一、课前导学
问题导入
①自主训练（时量：5分钟）
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题：认识人民币。
二、课中导学
1．认真观察教材54页的例题，你获得了哪些信息？
2．通过这些信息上，你想知道哪些问题？该如何去解决这些问题？合作讨论。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
一年级人民币计算教案：简单易懂的课堂讲解
一年级人民币计算教案：简单易懂的课堂讲解一年级学生学习的是基础的数学知识，而人民币计算是小学阶段必须掌握的基础技能之一。
作为老师，我们需要为学生们设计一份简单易懂的人民币计算教案，让他们能够快速掌握这个重要的技能。
一、认识人民币前置知识：了解人民币的种类、面值以及不同面值的人民币张数。
活动目标：通过图片和实物展示，让学生们了解人民币的种类、面值和名称。
活动步骤：1.教师向学生们展示人民币的种类和面值，并命名每一种人民币的名称。
2.提前准备好不同面值的人民币实物，展示给学生们看。
3.教师向学生们介绍人民币上的特征，如图案、图案的含义等。
4.根据学生们的认知程度，进行口头问答或分组讨论，检查学生们对人民币的认识程度。
二、认识人民币数字与图案的关系前置知识：认识人民币的图案并知道与数字的对应关系。
活动目标：通过人民币的图案和数字配对练习，让学生们通过视觉掌握数字与图案的对应关系。
活动步骤：1.提供给学生们一些人民币的图案或数字卡片。
2.教师向学生们展示一些人民币图案和数字的关系，并让学生们按照顺序进行配对。
3.通过做题、游戏等形式，让学生们逐渐掌握数字与图案的对应关系。
4.进行反复训练，直到所有学生都能熟练掌握数字和图案的对应关系。
三、认识人民币的方向和形态前置知识：了解人民币的方向和形态。
活动目标：通过钱币大小和纸币上的ABCDEF来让学生们掌握人民币的方向和形态。
活动步骤：1.向学生们展示不同方向的人民币图片，并让学生们观察其中的异同。
2.通过字母ABCDEF的顺序来让学生们区分正面和背面，并了解人民币的方向。
3.通过做题或游戏等形式，让学生们逐渐熟悉并掌握人民币的方向和形态。
四、人民币计算前置知识：掌握人民币各个面值之间的大小关系。
活动目标：通过计算练习，让学生们掌握人民币的计算方法和应用。
活动步骤：1.向学生们介绍人民币的计算方法和注意事项，如整百进位、四舍五入、精确到角等。
2.通过实例讲解来让学生了解人民币的计算方法和应用。
简单的计算(人民币)教案
人民币的简单计算教学内容人教课标版一年级下册教材57页例5和例6。
教学目标1、让学生掌握人民币单位间的换算及计算。
2、让学生掌握元、角、分的加减法算理。
3、通过学习培养学生解决生活中实际问题的能力。
教学重点人民币间的单位换算及计算。
教学难点元、角、分的加减法算理。
教学过程一、情境创设1、课件出示各种面值的人民币，让学生认读。
2、课件出示问题：（1）人民币的单位有哪些？（元、角、分）（2）人民币分为哪两类？（纸币、硬币）（3）填空1元=（）角1角=（）分一张2角可以换（）张1角3、课件出示：小红有1元钱，想买8角钱的直尺和4角钱的作业本，你帮小红算一算，这些钱够不够？教师：这节课我们来一起解决这个问题（导入新课——人民币的简单计算）。
二、过程与探究1、教学例5.课件出示例5。
（1）让学生思考“1元2角=（）角”，然后举手回答。
并且说说你是怎样算出来的？教师再根据学生回答的情况补充：（1元=10角，10角+2角=12角）（2）想一想：18角=（）元（）角.2、巩固练习：课件出示“做一做”第1题。
让学生在课本上做做一做”第1题，然后教师在提问：说一说：你是怎么做的？课件出示“练一练”。
５角９分＝（）分４元７角＝（）角1元1角=（）角2元8角=（）角64角＝（）元（）角53角=（）元（）角让学生自由练习，然后举手回答。
3、教学例六（课件出示例6）。
（1）教师读题目。
（2）让学生自己完成例题。
（3）学生举手回答自己是怎样做的，教师根据学生回答的情况进行补充。
4、巩固练习（课件出示“练一练”）。
让学生独立完成，教师巡视指导。
5、拓展练习（课件出示“想一想”）小明有两张五角钱，想买3个3角钱的练习本，这些钱够不够？三、课堂小结1、人民币单位之间的换算（知道1元=10角，1角=10分）。
2、元、角、分的加减计算（注意：进行加减计算的时候先要将单位化统一。
）四、作业设计教科书59页练习十三：第1题、第3题。
信息窗二(人民币的简单计算)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗二（人民币的简单计算）-青岛五四学制版一年
级数学下册教案
教学目标
1.能够正确认识人民币“元”、“角”、“分”的含义；
2.能够辨认人民币面额；
3.能够掌握人民币的基本加减法运算。
教学重点
1.认识人民币面额及其含义；
2.掌握人民币基本的加减法运算。
教学难点
1.进行人民币加减法运算时，能够正确把握进位、退位的方法；
2.对于一些数量较大的人民币面额，能够正确地读出它们的数值。
教学准备
1.预先准备一些各种面额的人民币；
2.准备一些习题及练习题答案。
教学方法
1.示范教学法；
2.合作学习法；
3.互动讲解法。
教学过程
第一步：引入新知
老师出示一些面额的人民币，让学生辨认它们的面值，同时问学生“你们知道一个人民币是由多少“元”、“角”、“分”组成的吗？”
第二步：学习新知
1. 认识人民币面额及其含义
•人民币的基本单位是“元”；
•人民币有“角”、“分”两个单位，十角就是一元，十分就是一角。
2. 掌握人民币的基本加减法运算
•人民币的加法运算：进位、不进位的情况；
•人民币的减法运算：退位、不退位的情况。
第三步：合作学习
老师分发练习题，让学生合作完成。
第四步：互动讲解
老师和学生一起来分析练习题，并讲解其中的难点。
教学总结
通过本次教学，学生们掌握了人民币的基本加减法运算方法，对于一些数量较大的人民币面额也有了更深入的认识。
同时也培养了学生合作学习和互动讲解的能力。
《人民币的简单计算》教案
-跨币种换算与计算：当涉及到不同币种（如纸币和硬币）的换算和计算时，学生可能会遇到困难。
举例解释：例如，学生可能难以理解为何10个1角硬币可以换算成1元纸币，或者在计算过程中忘记将角和分先换算成元，导致计算错误。另外，当购物时，若商品价格以元为单位，而支付时使用了纸币和硬币的组合，学生可能不知道如何快速准确地计算找零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中不可或缺的交易工具，了解和掌握人民币的计算对我们来说非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，我们应该如何计算他应该找回多少钱呢？
《人民币的简单计算》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《人民币的简单计算》章节，主要内容包括：
1.认识人民币：回顾人民币的面额及图样，区分不同角，1角等于10分，进行简单的换算练习。
3.人民币的加法和减法：掌握人民币的加减运算规则，解决实际问题，如购物找零等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。
一下《人民币的简单计算》教学设计
简单的计算（一）教案教学内容：人民币的简单计算（例5、例6）教学目标：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算，理解其计算的原理。
2、通过购物活动体会人民币的作用，使学生学会剩余的求法，能根据物品的价格付出相应的合适的人民币。
3、培养学生之间的合作精神和社会实践能力，使学生感受到生活中处处有数学培养。
教学重点：学会简单计算的方法教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学准备：课件、小黑板、气球、人民币等课题类型：新授教学过程一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币。
今天，我们一起用已经学会的知识，去解决生活中遇到的问题，大家高兴吗？口答：1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=( )角 1角=( )分3．4元=( )角 70角＝( )元 10元=( )角 60角=( )元50角＝( )元 3元=( )角 90角＝( )元 8元=( )角30分=( )角 9角=( )分 50分=( )角 5角=( )分4角＝( )分 60分=( )角 7角＝( )分 80分=( )角4、一张1角可以换( )枚1分；一张1元可以换( )张5角；一张2角可以换( )张1角.二、创设情境，自主学习：（一）学习例5：1．教师出示一张1元纸币和2枚1角硬币。
提出问题：谁能用你手中我一角和我等价交换？预设：学生会拿出12个1角进行等价交换。
教师继续追问：你说怎么想的？2．交流学习，解决问题：师：如果我有18个1角，你能帮我换成几元几角？师：为什么？3．练习：4元8角=( )角 2元5角=( )角26角=( )元( )角 67角=( )元( )角师：说说你是怎么想的？4．换钱游戏：4人合作，利用手中学具互换，老师巡视、指导。
（二）学习例:6（小组合作、自主探究）1．课件出示各种物品及其价格。
2．和小组同学交流你要购买什么商品,提出问题，并解决问题。
3．学生汇报：教师认真倾听，板书学生提出的有价值问题，并及时进行点拨。
一年级下册数学教学设计-5.2《人民币简单计算》人教新课标
一年级下册数学教学设计5.2《人民币简单计算》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第五章的第二节《人民币简单计算》。
这一节的内容主要包括认识各种人民币，以及进行人民币的加减法计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够认识各种人民币，学会进行人民币的加减法计算，并且能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握人民币的加减法计算方法，难点是让学生能够将所学运用到实际生活中，进行人民币的兑换和计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了各种人民币的图片，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过向学生们展示各种人民币的图片，让他们认识各种人民币。
然后，我会通过一些例题，讲解人民币的加减法计算方法。
接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固所学。
六、板书设计板书设计如下：人民币简单计算1. 认识各种人民币2. 人民币的加法计算3. 人民币的减法计算七、作业设计作业题目：1. 请列举出你认识的各种人民币。
2. 假设你有10元，你想要买一个5元的玩具，你还需要多少钱？答案：1. 各种人民币的名称。
2. 你还需要5元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们掌握的情况如何，是否需要进行一些调整。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学，比如和家人一起进行人民币的计算，或者尝试自己去做一些小买卖。
重点和难点解析在上述的一年级下册数学教学设计5.2《人民币简单计算》人教新课标中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、认识各种人民币在教学过程中，我注意到学生们对于各种人民币的认识还不够全面。
因此，我需要花一些时间让学生们通过观察和交流，了解不同面额的人民币以及它们的特点。
这一步骤是非常重要的，因为只有学生们能够正确地识别各种人民币，才能进行后续的计算学习。
二、人民币的加法计算在进行人民币的加法计算时，我强调了将人民币的面额相加的方法。
例如，如果学生有10元和5元，我会让他们将10元和5元的图案并列在一起，然后将两个面额相加，得到15元。
一年级下册数学教案-人民币的简单计算人教版(6)
一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (6)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为第七章第二节“人民币的简单计算”。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位换算，包括元、角、分的换算关系，以及人民币之间的加减计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位换算，掌握人民币之间的加减计算方法，并能灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币单位换算的理解和应用。
教学重点：学生能够掌握人民币之间的加减计算方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生人民币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些人民币，如10元、5元、2元、1元等，让学生观察并说出它们的面值。
然后，教师提出一个问题：如果你有10元，想要买一个5元的物品，你会怎么办？让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题：我有3元，朋友给了我2元，我现在一共有多少钱？让学生一起回答，并解释原因。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如：我有1元，朋友给了我5角，我现在一共有多少钱？4. 人民币单位换算：教师讲解人民币的单位换算关系，如1元=10角，1角=10分。
然后，教师给出一些换算题目，让学生一起完成。
例如：2元等于多少角？5. 人民币之间的加减计算：教师讲解人民币之间的加减计算方法，如10元+2元=12元。
然后，教师给出一些加减题目，让学生一起完成。
例如：5元+3元=8元。
6. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些人民币，让学生进行加减计算，并记录下来。
然后，教师邀请一些小组的代表上台展示他们的计算结果。
六、板书设计板书设计如下：人民币的简单计算单位换算：1元=10角，1角=10分加减计算：10元+2元=12元，5元+3元=8元七、作业设计答案：1元=10角，1角=10分。
一年级下册数学教学设计-人民币的简单计算青岛版(五四制)2
一年级下册数学教学设计－人民币的简单计算青岛版（五四制）2教学目标1.知道人民币的简单计算方法，例如计算不超过10元的人民币的数量、组合等。
2.学会使用纸币和硬币进行计算。
3.能够快速准确地识别和辨别人民币的面额。
教学重点1.掌握人民币的基本面额，例如1元、5元、10元等。
2.学会使用不同面额的人民币组合进行计算。
教学难点1.配对不同面额的纸币和硬币进行计算。
2.组合不同面额人民币进行计算，并进行进位操作。
教学内容及进度安排第一课时：人民币的基本面额和计算方法1.通过实物教具，让学生熟悉人民币的基本面额，并掌握基本计算方法。
2.通过绘制人民币的图形，让学生更好地识别和辨别人民币的面额。
3.教师示范如何使用纸币和硬币进行简单加减法的运算，让学生理解计算的过程。
第二课时：不超过10元的人民币计算1.教师复习上节课的内容和方法，引导学生再次熟悉人民币的基本面额和计算方法。
2.教师引导学生通过组合不同面额的纸币和硬币进行计算，例如1元纸币、5角硬币等。
3.学生自主练习，并与同桌一起交流讨论，加深理解和记忆。
第三课时：组合不同面额的纸币进行计算1.教师引导学生了解不同面额纸币的搭配方法和计算方式。
2.学生通过练习，掌握不同面额纸币的相互转换。
3.学生练习简单的进位操作，例如在10元以内的计算中，要进位的情况。
教学方法1. 实物教具法通过实物教具，让学生能够触摸、感知和使用人民币，更好地理解和掌握计算方法。
2. 游戏教学法通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3. 组合教学法通过不同面额纸币的组合和计算，让学生更好地理解计算方法和原理。
教学评价通过实际教学，将学生分成小组和个人练习相结合，培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。
同时通过课后的反馈问卷，了解学生对教学内容和方法的掌握情况，以及对教学效果的评价。
并及时对反馈意见进行整理和分析，不断完善教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
数学教案-《人民币的简单计算》
数学教案－《人民币的简单计算》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解人民币的基本单位和基本面值； 2. 了解人民币的简单计算方法； 3. 进行简单的人民币加减法运算。
二、教学内容1.人民币的基本单位和基本面值；2.人民币计算的方法；3.人民币的加减法运算。
三、教学步骤第一步：引入1.老师用一些人民币的纸币和硬币向学生展示，并让学生观察和感受；2.老师引导学生思考：你们知道人民币的基本单位是什么？它有哪些面值？第二步：讲解1.老师向学生介绍人民币的基本单位和基本面值：–基本单位：元、角、分；–基本面值：1元、5角、1角、5分、1分。
2.老师讲解人民币的计算方法：–人民币的加法运算：将相同单位的金额加起来，然后转换成最简整数；–人民币的减法运算：将较大的金额减去较小的金额，然后转换成最简整数。
第三步：练习1.老师出示一些人民币加减法的计算题目，让学生进行计算；2.学生们分组进行练习，并相互讨论解答；3.部分学生上台展示解题过程和答案，其他学生进行评价和提问。
第四步：归纳总结1.老师和学生共同总结出人民币计算的方法和规律；2.学生们将总结内容记录在笔记本上。
第五步：拓展延伸1.老师出示一些复杂的人民币加减法计算题目，挑战学生们的思维；2.学生们分组进行练习，共同解决问题。
四、教学评估1.在讲解和练习环节中，观察学生的学习情况和积极程度；2.学生上台展示解题过程和答案时，评价学生的表现。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握人民币的基本计算方法，并进行简单的加减法运算。
通过多种形式的学习活动，如讲解、练习、总结和拓展，使学生积极参与到课堂教学中。
在评估环节中，观察到学生们的学习积极性很高，大部分学生能够正确解答问题，但也有少数学生存在一些困难。
在今后的教学中，应更加关注这些学生的学习情况，适时给予帮助和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
一年级数学下册教案《人民币的简单计算》教学设计第二课时
认识人民币（一）一、教学目标1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
2、通过模拟购物活动，使学生简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学重难点1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2、培养学生的观察力和实践能力。
三、教具、学具准备人民币、模拟人民币、认识人民币图、一些实物、小纸图片。
四、教学过程（一）创设情境，引出课题师：同学们，早上爸爸带你到早餐店吃早餐后，应该怎么做？师：在日常生活中，哪些地方要用到钱？（学生自由发言）师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）（设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在身边，感知人民币在生活中的重要作用。
）（二）探究新知A、认识人民币1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在老师就来考考大家，看看大家认不认识这些人民币。
（出示人民币一套让全班说说，然后打乱贴在黑板上）2、出示认识人民币图师：同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？（同桌先互相讨论，学生自由发言）3、给人民币分类师：这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。
（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。
）小组代表发言，说说分类的方法和想法。
4、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）5、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）B、人民币兑换（换钱游戏）1、师生互换⑪师：同学们学得很好，小华也认识这些人民币。
今天，小华来到商店，看见一只可爱的玩具小鸭子，鸭子下面标着1元，小华决定把它买下来，他从袋里摸出一叠一角一角的人民币，这时，他很为难，不知该怎么付钱，谁能帮帮他？（让学生说出自己是怎么知道用10张一角，从而引出1元=10角。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。
2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。
3.培养学生动手操作的能力。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。
2.进行简单的加减法运算。
三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。
四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。
让学生猜猜这个是什么。
第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。
2.讲解人民币符号的书写方法。
第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。
第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。
第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。
六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。
2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。
人民币的简单计算教案
人民币的简单计算教案教学内容：人民币的简单计算教学目标：1.掌握人民币的基本单位及货币符号；2.能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算；3.能够在生活实际中运用所学知识。
教学重点：1.人民币的基本单位及货币符号；2.加、减、乘、除等简单计算。
教学难点：如何在生活实际中灵活运用所学知识。
教学方法：1.板书法2.示范演示法3.计算练习法教学过程：Step 1. 了解人民币的基本单位及货币符号。
1元人民币=10角=100分货币符号：¥或RMB。
Step 2. 看图学习人民币的面值及阅读方法。
教师出示人民币面值图和阅读方法。
先由教师简要介绍人民币各种面值、色彩、图案和注重点等。
然后由学生自己体验识读。
Step 3. 了解人民币的加、减、乘、除等简单计算方法。
1.加：把一组数相加，其中任何一个数都可以在数列中的其他数的前面或后面。
例如：2元+3元=5元5元+8元+2元=15元2.减：减法是指用一个数减去另外一个数的过程。
如果一个数比另外一个数大，那么相减的结果为正数；反之为负数。
例如：10元-5元=5元6元-10元=-4元3.乘：乘法是将两个或多个数相乘来获取乘积。
例如：5元×4=20元2元×3×5=30元4.除：除法是将一个数分成若干份。
例如：12元÷3=4元50元÷5×2=20元Step 4. 计算练习。
在课堂上，从简单到复杂，由浅入深逐步对学生进行计算练习。
Step 5. 生活实际中的应用。
将所学知识与生活实际相结合，引导学生在生活中运用所学知识，如购物时的找零、计算电费、水费等。
教学反思：本节课教学内容简单明了，知识点把握准确，适用于小学低年级的学生。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位及货币符号，能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算，同时能够在生活实际中灵活运用所学知识。
《人民币的简单计算》教学设计
人民币的简单计算教学设计一、教学目标1.了解人民币的基本单位和面值；2.掌握人民币计算方法；3.能够进行简单的人民币加、减、乘、除计算；4.能够在实际生活中运用人民币计算技能。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和面值在教学前将学生背景调查清楚，根据他们的实际情况适当调整学习进度，其中包括以下内容：•人民币基本单位：人民币的基本单位是元，一元等于10角，一角等于10分；•人民币面值：人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值。
2. 人民币的计算方法1.加法计算：“元角分”对应相加法则，例如：1元5角 + 2元3角 = 3元8角；2.减法计算：“元角分”对应相减法则，例如：3元6角 - 1元5角 = 2元1角；3.乘法计算：先将“元角分”转换为“分”进行乘法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：3元5角 x 2 = 7元;4.除法计算：同样先将“元角分”转换为“分”进行除法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：5元10角 ÷ 2 = 2元55分。
3. 人民币计算练习设计一些实例进行带领学生进行练习，综合应用前文所学习内容，例如：1.随机给出几个数，让学生计算它们的和；2.给出两个数，让学生计算它们的差；3.给出一定数量的钞票，让学生将它们拼凑成指定数值。
4. 实际应用练习将课堂所学知识运用到实际生活中，例如：1.随机给出一些商品价格，让学生计算出购买时需要支付的金额；2.教学如何进行找零计算。
三、教学方法本次教学以小组合作学习和实际应用为主，具体方法包括：1.自主学习：先在课前布置相关教材阅读和预习任务；2.课堂讲授：教师讲授和演示相关计算例子，增强学生对于概念和方法的理解和运用能力；3.分组讨论：学生分组进行讨论，对题目进行讨论和思考；4.合作练习：学生在小组内进行配对练习，互相协作解决问题；5.实际应用：通过引导学生进行实际应用练习，激发学生学习兴趣和主动性。
人民币的简单计算 教学设计
人民币的简单计算
教学目标：
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表达形式。
3.通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用。
教学重点：有关人民币的简单计算。
教学难点：统一单位的计算方法。
课前准备
教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；
学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）
教学过程
一、复习引入
上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？比角大的单位是什么？比角小的单位是什么？
二、新课教学
1、课件出示图片1：
小凡喜欢吃奶糖，商店里1角可以买1颗，今天妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（相关图片）
你是怎么想的？同桌互相说一说。
（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）
2、课件出示图片2：
小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换。
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《人民币的简单计算》教学设计[教学内容]
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第50~51页。
[教学目标]
知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。
能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。
情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。
[教学重点、难点]
学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式。
[教学准备] 多媒体课件、实物物品、模拟钱等。
[教学过程]
教学过程设计说明
一、创设情境，激趣导入
师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝。
课件呈现：
师：请你告诉我，他带了多少钱？
运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。
二、动手操作，探究新知
1.教学例5
（1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？
予肯定与表扬。
师：那有什么好办法呢？
生汇报讨论结果：
生1：单位相同的直接相加，再变换。
生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。
生3：我的方法跟他不同。
“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。
、、、、、、
（5）质疑：有什么不明白的地方吗？
三、联系实际，学以致用
1、开展“购买气球”活动。
课件显示例7中的三种气球：
师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。
点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。
2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢
在教师引导下，帮助学生归纳、小结方法。
引导学生进入情景，充分利用学生已有经验巩固新知，发挥学生的主体参与意识。
[板书设计]
人民币的简单计算
元.角分
1元2角=（12）角
12角=（1）元（2）角
8角+5角
=13角
=（1）元（3）角
1元2角+8角 =12角+8角 =20角
=（2）元
1元2角+5角
=1元7角。