人民币的简单计算教学设计教案

《人民币的简单计算》教学设计[教学内容]

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第50~51页。

[教学目标]

知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。

能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。

情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。

[教学重点、难点]

学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式。

[教学准备] 多媒体课件、实物物品、模拟钱等。

[教学过程]

教学过程设计说明

一、创设情境，激趣导入

师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝。

课件呈现：

师：请你告诉我，他带了多少钱？

运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

二、动手操作，探究新知

1.教学例5

（1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？

予肯定与表扬。

师：那有什么好办法呢？

生汇报讨论结果：

生1：单位相同的直接相加，再变换。

生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。

生3：我的方法跟他不同。“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。

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（5）质疑：有什么不明白的地方吗？

三、联系实际，学以致用

1、开展“购买气球”活动。

课件显示例7中的三种气球：

师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。

点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。

2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢

在教师引导下，帮助学生归纳、小结方法。

引导学生进入情景，充分利用学生已有经验巩固新知，发挥学生的主体参与意识。

[板书设计]

人民币的简单计算

元.角分

1元2角=（12）角

12角=（1）元（2）角

8角+5角

=13角

=（1）元（3）角

1元2角+8角 =12角+8角 =20角

=（2）元

1元2角+5角

=1元7角