深耕细作为桃李
形容一直的成语
形容一直的成语
一直，是一个描述时间上的概念，意为不断、不停地持续下去。在汉语中，有许多与“一直”相关的成语，它们或形容时间的漫长，或形
容行动的坚定，或者形容心情的坚定，下面列举了一些常见的与“一直”相关的成语。
时间漫长：
1. 磨破牙一直笑（意为笑得非常开心而且非常久）
2. 深耕细作，如一直升腾的气(意为细心耐心地工作，时间很长)
3. 月缺日一直(意为时间漫长)
4. 长夜漫漫，无心睡眠(意为夜晚时间异常漫长)
行动坚定：
1. 水滴石穿，绳锯木断(意为坚持不懈地努力，必定会成功)
2. 守望相助，守护一直(意为一直守护着他人)
3. 百折不挠，踏破铁鞋无觅处(意为坚韧不拔，不达目的誓不罢休)
心情坚定：
1. 桃李满天下，吾爱一直如故(意为对于人或事物的喜欢，始终如一)
2. 不舍昼夜，一直思念(意为思念的对象非常珍贵)
3. 天长地久，只是一直(常用于情人之间，表示对彼此的爱永远如一)
在生活中，我们需要有一份坚定的信念，去面对各种变化和挑战。而这些与一直相关的成语无疑为我们提供了不少启示。例如，我们要将每一件小事都做好，才能达到更好的效果；我们要对自己的事业认真负责，不断努力，才能实现成功；我们要对待身边的人要用一颗纯真的心去呵护他们，彼此相互扶持，这样我们才能真正地发现生活中的美好。
总之，希望我们生活中的每一个阶段都可以认真对待、坚定前行，不断发现身边的美好，并且与心爱的人一直牵手走到最后。
精耕细作育桃李踔厉奋发谱新篇
精耕细作育桃李踔厉奋发谱新篇精耕细作，育桃李。这是一句极为经典的成语，形容以精细的耕耘和培育的方式，在桃李花果呈现出优美的风采。而在这个成语的背后，蕴含着一种刻苦努力和不懈奋发的精神。
要想育出一片桃李芬芳的果园，首先需要选好适合种植桃李的土地，土壤的肥沃度直接影响着桃李的生长和成长。然后，要认真选择优质的桃李种子，这是种植的基础。在种植过程中，要耐心细致地耕耘土壤，给予适量的水分和养分，并定期修剪和除草，以保持果树的健康生长。在桃李结果之前，还要注意预防和处理病虫害的问题。只有如此，才能真正实现精耕细作，育出美丽的桃李。
在生活中，也需要以精耕细作的态度去对待工作和学习。只有认真耕耘和细心培育，才能踔厉奋发，谱写新的篇章。无论是工作还是学习，首先要选择适合自己的方向和领域，这样才能深入研究和专注于其中。然后，要持续学习和提升自己的能力，不断寻求新的知识和技术。在工作和学习中，要付出艰苦努力，不断改进和创新，不怕辛
苦。只有经过精耕细作，努力追求，才能在工作和学习中取得显著的
成果。
精耕细作也适用于人与人之间的交往。在人际关系的交流中，要
用心去倾听对方的话语和感受，细心体察对方的需要和心愿。在处理
冲突和矛盾时，要以平和的心态去面对，善于沟通和解决问题。只有
通过精耕细作，才能建立良好的人际关系，获得深入的理解和尊重。
在社会发展和进步的过程中，也需要精耕细作的精神。政府和各
个部门要认真履行职责，精心管理和发展国家和地区的经济、教育、
医疗等各个方面。企业和组织要持续创新和改进，在市场竞争中取得
优势和突破。每个个体都应积极参与社会公益事业，为社会的和谐发
潜心为人师 精心育桃李
潜心为人师精心育桃李
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；张开爱的羽翼奋不顾身保护学生，用生命捍卫为人师表道德准则的谭千秋；以及28年如一日，扎根山区、默默耕耘的薛城区沙沟镇楼沃小学教师杜温庆和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。我校的孙彦芹老师就以此种精神，诠释着“爱”的真正含义。二十年前，孙老师走上了教育工作岗位，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，执着与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。孙老师每天都提前到校陪学生一起学习，一起解决问题。不经意间，你会看到她在教室里或耐心辅导学生或耐心细致的做学生的思想工作。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
从教二十年来，孙老师认认真真上好每一节课，争取不让一个学生掉队。学生的智力水平千差万别，但孙老师相信只要努力了，就会让每一个学生学到知识，得到启迪。班中的小狄同学可是鼎鼎大名的“皮大王”，出手打人是常事，还常撒谎，几乎每天都会有家长来告他的状。怎么办？作为
潜心为人师 精心育桃李
潜心为人师精心育桃李
霸州市实验中学杨克亮
尊敬的老师：大家好！今天我演讲的题目是潜心为人师、精心育桃李。
“十年树木、百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。从来没有哪一个职业像老师一样付出如此之多，但从来都是只求付出不求回报。燃烧自己、照亮别人的蜡烛精神是对教师之一职业最好的诠释。
“一花一世界、一叶一菩提”教师工作的美好也许就是在繁琐和细节中需要用心、费神、善思和平和的心境去品味教学工作中五彩斑斓的美好。古人“传道、授业、解惑”的概括其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而随着时代的发展，社会对教师则提出了更高的人格上的要求。自参加工作以来，我就深感肩头的重任。我时刻牢记教师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样，教师的思想信念、道德态度和仪表行为，在班级管理和教育教学过程中，对学生是何等的重要！我始终认为作为培养未来人才的教育工作者，自身的道德水准和知识水平对学生的培养与成才起着关键作用。
爱之于教育，犹如池塘之水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育，同样不能称为教育。我从教十七年来，爱始终贯穿于我的一言一行、一举一动，整个教育教学活动之中，老师只有真心爱学生才能赢得学生的真爱。
后进生最缺少和最需要的是温暖与爱。我一直用真诚和热情去填补他们情感的空缺；用温暖和爱心去修补他们的心理困惑；用信心和关爱去点燃他们心中的希望。林子大了，什么鸟都有，我们学校尽管不乏优秀的学生，但令老师头痛的后进生也为数不少。
不管你信与不信，女孩子要变坏，比男孩子更可怕。2007学年，我任初三班主任。由于即将毕业，某些后进生更是对学习、对老师无所谓了。班里有位女生叫刘××，作业不完成不说，还三天两头缺席，一叫进办公室就沉默寡言，背地里却教唆同桌王××女生等人逃学。最不可思议的是和男生特别亲密，和尖子生势不两立。唯物辩证法告诉我们，看待事物要一分为二。后进生固然存在一些缺点与不足，但他们身上也有优点与长处。这就需要教育者用放大镜寻找他们的“闪光点”，用浓浓的爱去温暖、融化他们。收起心中的怒火，我一次次在放学后与她谈心。可刘××的沉默让话题无法切入，别说展开了。于是我从王××身上入手，在她与刘××缺席的当日，我开着车，以生疏的车技硬是独自到了她家。感动的父母找回了女儿，送到学校。王××哭了，告诉了我一切：原来刘××的哥哥在另一所中学就读，由于贫穷而自卑，学业一落千丈，于是父母也不让她上学了，认为比她好的儿子都是如此，对她更没有信心。让她与尖子生越走越远。
勤 耕 不 辍 爱 育 桃 李 李静丽
成果展示 三、常规管理“细”中求新。
一个具有良好班风学风的班集体，一 定具有凝聚力。我通过抓学习习惯与行为 习惯的养成，使我班的班风学风得了良好 发展。
和齐学◆ 向，们升 上要站旗 的有队时 精饱要， 神满快我 的、要 热静求 情、同
词文背学跑亮号跑整好快同学◆ 或、古后操，要操齐队的学时早 唱英诗路中可声过、，速们，操 歌语、队、以音程标动度以要、 。 单课中放在洪口准作站最求放 ， ，
一、家校联系，我的“ 培优补差”乐。
“培优补差”中我和孩 子们的故事。“春风化雨 ，润物无声” ，慢慢的， 潜能生转化了，进步了。
来自百度文库
的生才注班 促的燃了级 进学起无管我 了习了限理认 他的优的中为 们热等关给， 的情生爱孩在 进，，和子学 步极潜尊们习 。大能重倾和 ，
二、“爱”存心间，潜心育人。
体：有学到们活组 争我一们最都动织◆ 光要个心好力中的在 。为信里，争，各学 集念都同做我种校
成长中的 阳光雨露
英才。
四、 “新”字为念，潜心 四、“新”字为念，潜心钻研育 钻研育英才。
作业是课堂的延伸，因材施教、 分层训练才能有实效。
谢谢观赏
◆让思维不太严谨的学生多 加强推理论证练习，分类讨 论练习； ◆思维单一学生一题多解练 习，发展学生的发散思维； ◆不善于归纳总结的学生进 行多题归一练习，寻求共性 ，形成规律。
扎根深山永不悔 只为桃李竞相开
最美教师材料
扎根深山永不悔只为桃李竞相开——记白土岗镇养马坪小学教师周阁
2016年6月25日
扎根深山永不悔只为桃李竞相开
周阁，女，汉族，1989年出生，大专学历，2012年参加工作，现任白土岗镇养马坪学校校长兼二年级语文、数学老师，中小学二级教师。
汽车在坑坑洼洼的道路上颠簸着，路上不停地遇到拉大理石的卡车，一辆又一辆，车上不时地还会掉下来石头，从旁边过时，心都提到了嗓子眼，终于在行驶了1个多小时的路程后，来到了养马坪学校，第一次见到了周阁老师。她戴着一副眼镜，很书生气，略显腼腆与青涩的脸上始终洋溢着灿烂的笑容，给人一种温暖、亲切、阳光的感觉，当时我就在想：这是怎样的一位女孩愿意投身深山中，她坚强的背后有怎样不为人知的故事。
一、感恩家乡，回报母校，谱写人间大爱
2012年师范毕业后，她义无反顾地来到了白土岗镇养马坪学校开始了她的教师生涯。这里曾是她小学母校，有着太多太多难以割舍的情感，她能娓娓道来许多这里的人，这里的事，这里的一切那么熟悉，却又那么陌生，当再一次踏入故土，她竟热泪盈眶，心中的理想与现实的差距一下子让她跌到了谷底。你知道吗？在网络这样发达的年代，她为了
能打出去一个电话，不得不踉踉跄跄地跑到几里远的山顶上举着手机找信号。是什么让她在美好的年华里扎根深山，奉献自己？是情感，是责任，是信念，是理想，是……。她也有过退缩的念头，可老校长的话不时在她的耳边回响：小阁，考上了就回来吧，家乡的孩子需要老师，需要有指引他们人生方向的人，如果连你都不愿意回来，咱这真是一点希望都没有了。几经抉择，她擦干眼泪，面带微笑的开始了人生的第一课。
三尺讲台守初心 四季耕耘育桃李
三尺讲台守初心四季耕耘育桃李
原标题：三尺讲台守初心四季耕耘育桃李，记民勤四中优秀教师高立
文
又是一年好风景，硕果满枝桂飘香。金秋时节的民勤四中，一份份充
满希望的大学录取通知书，像雪片一样纷至沓来，它不仅承载着四中学子
对未来的美好愿景，也传递着四中母校对学子们的殷切期盼。一代代四中
人在这里用勤劳和智慧书写了辉煌，创造了奇迹。
高立文为学生解疑答惑周旦摄
在民勤四中，有这样一位教师，他身材单薄，少言寡语，但轻快的步
伐中总充满着自信，微笑的面容里总透露出友爱，他就是民勤四中的数学
老师兼班主任高立文。他用自己的青春和热血在沙漠绿洲这片热土上一点
一滴地践行着一个人民教师的光荣职责。多年来，他兢兢业业，恪尽职守，把成为一个“厚德、博识、儒雅”的教师当做人生追寻的目标。
教学路上，高立文老师对待每一节课都精心设计，细心锤炼，通过不
断更新教学观念，改进教学方法，形成了自己独特的教学风格。他的课堂
教学生动活泼，深入浅出，引人入胜，真正达到了“润物细无声”的教学
效果。由他撰写的《提高数学教学质量的有效措施》《运用联想探究圆锥
曲线的切线方程》《一个中心，四个转变，高中数学新课改面面观》等论
文先后被《中学教学参考》《新课程学习》《甘肃教育》等多家省级专业
杂志刊载。
“高老师的数学课灵活生动、风趣幽默，条理清晰，上他的课，感觉
就是一种与数学之间的美妙碰撞。”民勤四中高一（1）班学生文玉婷对
高老师的教学充满敬佩。
高立文和同事们研究教材教法周旦摄
作为一名数学老师，高立文深知“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，因此，高老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，注重多方
深耕育桃李细“语”润心田——例谈中职班主任沟通管理工作开展策略
深耕育桃李细“语”润心田——例谈中职班主任沟通管理工作开展策略
摘要：教育是一项充满挑战和使命感的事业，而中职班主任更是承担着培养
未来社会栋梁的重要责任。在这个信息爆炸的时代，班主任的工作不仅仅是传授
知识，更是引领学生走向人生的舞台。为了有效地履行这一重要职责，班主任需
要深耕育桃李，细“语”润心田，以成就学生的未来。本文将探讨中职班主任沟
通管理工作的开展策略，帮助我们更好地理解如何成为一名杰出的中职班主任，
引导学生在求知路上茁壮成长。
关键词：中职班主任；师生沟通；管理工作；开展研究
随着社会变革的不断推进，中职教育已经逐渐成为培养技术与职业素养的重
要阵地，扮演着培养各行各业人才的关键角色。而班主任作为中职学校中的重要
一环，肩负着学生的综合成长和职业发展的使命，其管理和沟通工作显得尤为重要。然而，中职班主任在管理和沟通方面面临着各种挑战，包括学生多元化的需求、家庭背景的差异、职业技能培养的复杂性等等。因此，本研究旨在探讨中职
班主任如何通过深耕学生的潜力，以及细致入微的沟通方式，为学生的未来成功
铺平道路，助力中职教育的健康发展。
一、关注学生特点，形成激励教育
中职班主任在开展学生沟通管理工作时，首要任务是深刻理解学生的特点与
需求。这包括关注每个学生的职业兴趣、学习能力、家庭背景、社交情况等方面
的差异。通过定期的个别谈话、心理测试、学业辅导等方式，班主任可以积极了
解每个学生的潜力和困难，为个性化教育提供有力支持。而在形成激励教育方面，班主任应着力激发学生的内在动力，鼓励他们树立明确的职业目标，并提供相关
211054285_深耕育桃李_细“语”润心田——例谈中职班主任与学生的沟通技巧
深耕育桃李 细“语”润心田
——例谈中职班主任与学生的沟通技巧
在中职学校中，班主任肩负着班级管理和教育学生的双重责任。作为班级的核心人物，班主任每天都要和学生进行沟通交流。简单枯燥的说教、粗暴生硬的语言，不仅会破坏师生关系，还会对学生造成心理伤害，更与“立德树人”的教育方针背道而驰。因此，班主任与学生进行有效沟通，是密切师生关系、融洽师生感情、提升管理效能的有力手段，让学生“亲其师”，才能“信其道”。
中职班主任要提高与学生进行良性沟通的能力，首先就要了解学生的心理特征，只有把握学生内在的心理需求，才能有的放矢地进行交流沟通。
一、中职生的心理特征
（一）自卑感强
大多数中职生在基础教育阶段受到过考试成绩不佳或升学不利的打击，也有一部分学生来自农村或者贫困家庭。没考上高中、家里经济条件不好，让他们自卑又敏感，往往会表现出逆反和固执，不愿意听取别人的意见，遇到问题会用强烈的反抗来表达不满。
（二）交际力弱
正值青春期的中职学生，既渴望像成年人
摘 要：中职班主任是“三全育人”体系中最重要的角色，是中职学校各项育人举措落地实施的重要一环。作为班级的领导者和管理者，班主任与学生进行良性互动、有效沟通对强化育人效果可起到事半功倍的作用。本文通过分析中职生心理特征，列举生动鲜活的实例，为提升中职班主任的沟通能力提供可操作性技巧。
关键词：中职班主任 沟通能力 技巧
文 / 戴 薇
那样在社会上有独立地位，又不具备独当一面的能力。有的学生无知而迷茫，容易被诱惑被欺骗；有的学生内向而自卑，希望被重视被认可；有的学生自傲不羁，总是我行我素。有些学生存在社交障碍，不能分辨“真伪”，不敢表现自己，不善于与人交往。
忆往昔 辛苦耕耘迎来天下桃李艳 看今朝 励精图治荣升省示范高中 ——喜庆歙县二中建校5周年
照
、wenku.baidu.com
，
新洲遗址 焕异彩
丹 桂 飘 香 的季 节
，
歙县二
中建校 5 0
在艳 阳高 周年庆典暨
。
。
省 示 范 高 中揭牌 仪 式 于 1 0 月 6 日隆 重 举 行 黄 山 市 人 民政 府 副 市 长 叶长 荫 黄 山 市 政协 副
、
主 席 张俊杰
、
安徽省教育厅 基 教处 姚 德 勇 歙 县 县 委 书记 人 大 常委会 主 任 滕 祁源 歙 县 县 委 副 书 记 县 长 胡仕 圣 黄 山 市 教育 局 副 局 长 程 勇 歙 县 县 委 副 书 记 程 光 华 歙 县 人 民 政 府 副 县长 程 兵 歙 县 教 育 局 局 长 王 正 华 等 以及 歙 县 二 中 离 退 休 教 师 历 届 校 友 和 社会 各 界 嘉 宾 与 歙 县 二 中 全 体 师 生 员 工 共 庆 二 中 5 0 周 岁 同 贺 二 中晋 级 安 徽 省 示 范 性高中 歙 县 二 中坐 落 于 城 北 新 洲 创 办 于 1 9 5 9 年 从 歙县农业 机械 化 学校起 步 经 历 芜湖 地 区 农 业 学 校 徽州地 区农垦 学校 歙县五 七 大学 ； 19 7 9 年 正 式 定 名 为歙 县 第 二 中学 1 9 9 7 年 起 单 设 高 中 部 现 有 4 3 个 教 学 班 学 生 2 6 0 0 多人 教 职 工 1 6 0 多 人 T 级 教 )~ 6 3 专 任 教 师 1 4 9 人 其 中高 级 教 师 3 8 人
辛勤耕耘 只为桃李芬芳
辛勤耕耘只为桃李芬芳
——优秀教师自荐材料
我叫XXX。2007年我从云南农业大学社会工作专业毕业。在大学学习实践时，由于专业关系，我时常接触到一些被称为“弱势群体”的人群，其中不乏救助站中无人照管的孩子、沿街乞讨的儿童、劳教所里的“问题青年”。这些经历使我感慨良多，因此2008年9月我参与特岗教师招聘成为一名平凡的农村教师。
虽然不是师范专业毕业，但我从参加工作的第一天起，我就以一名优秀教师的标准来要求自己。以不怕苦累的实际行动来感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生。辛勤耕耘，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，变得懂事成熟。那是作为教师最大的幸福感。
三年来，我的工作表现得到了领导和同事的肯定，家长和学生的欢迎：
一、努力进取、力攀新高。
由于不是师范院校毕业，我更注重自身的学习充电。刻苦专研教材教法、教育学、教育心理学理论；与同事探讨新课程的教学方法；学习优秀教师的课堂驾驭技能、师生沟通技巧；积极参与学校组织的观摩课、观看教学示范光盘。
2008年9月我参加了教育局组织的非师范教师培训。在培训班组织的教学经验演讲比赛中，我将努力学习的成果提出与大家共享。受到评委和同僚的好评，获得演讲比赛的第一名。之后，我一直为自
己订立更高的目标，力争每天都有新的进步。
二、兢兢业业，不怕吃苦。
在学校，我既负责学校的农远管理和德育辅导工作，还是班主任在一线任课，工作很繁忙。但是，我仍然把“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、教育好每一位学生”作为自己每天工作的信念；对于领导安排的工作我总是保质保量按时完成。同时我还给领导提了一些学校管理、常规工作实施的建议，均被领导采纳并有一定的效果。
矢志不渝育桃李潜心钻研促成长四字题目
矢志不渝育桃李潜心钻研促成长四字题目
（原创版）
目录
1.矢志不渝育桃李
2.潜心钻研促成长
正文
在我国教育的道路上，有一群人始终如一地为培养桃李之子而努力，他们就是我们敬爱的教师们。他们秉持着矢志不渝育桃李的信念，潜心钻研，致力于促进每一个学子的成长。
矢志不渝育桃李，是每一位教师的初心和使命。他们深知，教育是一项神圣而庄重的事业，关系着每一个孩子的未来，关系着国家的发展和民族的繁荣。他们把每一个学生都当作自己的孩子，用心去教育，用爱去关怀，用智慧去启迪。他们用自己的辛勤和汗水，为孩子们铺就一条通往知识殿堂的道路，为他们插上飞翔的翅膀。
潜心钻研促成长，是每一位教师对自己的要求。他们深知，只有不断学习，不断进步，才能更好地教育学生。他们用心研究每一门学科，用心探索教育的规律，用心尝试新的教育方法。他们把课堂当作舞台，用生动的语言，形象的比喻，深入浅出的讲解，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
教育，是一项需要爱心、耐心和智慧的事业。我们的教师们，正是用他们的爱心、耐心和智慧，为我们的学子们营造了一个良好的学习环境，为他们的成长提供了有力的保障。
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师以匠心 遍植桃李的意思
师以匠心遍植桃李的意思
师以匠心遍植桃李的意思是指师傅以自己扎实的技术功底，用心的去育苗培育植物，像栽培桃李树一样，不断的培育，一点一滴，从早晨到晚上不间断的地投入。那种匠心，就像花朵绽放时那种自豪的心情，无所不能，什么事都可以做到。以匠心遍植桃李就是用最大的心力去繁育最优秀的植物，让自己的作品给大家带来最大的欢乐。
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丹心育桃李,耕耘结硕果
丹心育桃李，耕耘结硕果
丹心育桃李，耕耘结硕果，是一句非常经典的成语，意为用一颗红心孕育出桃李般的
成果，需经过不断地耕耘努力，才能结出丰硕的成果。
这句成语源于唐代杜甫的《菊花》诗：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只
是近黄昏。——耕者忘其犁，\n锄者忘其锄。出门见行人，\n问吾何能尔？丹心育桃李，\n千磨万击还坚劲。我将上下而求索”。这首诗讴歌了劳动者的辛勤耕耘和坚毅意志，表达了作者对美好未来的向往。
在现实生活中，丹心育桃李、耕耘结硕果的含义非常深刻，无论是在学习、工作还是
生活中，都需要付出大量的努力和时间，用心去实现才能获得最终的成果。例如，在学习中，我们需要付出极大的努力去学习新的知识和技能，需要耐心和毅力去克服困难和挑战，用心去打磨自己，才能最终取得优异的成绩和获得自我提升。
在工作中，我们也需要丹心烈火，全力以赴，努力去实现自己的目标，无论是完成一
个项目还是提升自己的职业技能，都需要不断耕耘和坚持努力，才能最终获得事业上的成果，取得成功。
生活中也是如此，在构建人际关系、营造温馨的家庭氛围、增强自我修养等方面，需
要不断付出努力和用心，才能获得最终的收获，获得幸福和满足。
总之，“丹心育桃李，耕耘结硕果”是一种精神，是一种不断努力和奋斗的精神，这
种精神跨越了时代和领域，它指引我们不断追求进取和不懈努力，不断探索和提升，用充
满激情和真诚的心去追求和实现自己的梦想和目标，在求索和探寻中，不断开拓和创新，
才能实现人生价值和获得真正的成功。
栉风沐雨四十载勤耕不辍桃李芬芳[权威资料]
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栉风沐雨四十载勤耕不辍桃李芬芳
清风徐来，吹起窗帘一角，办公桌上，传过阵阵墨香。《国学常识》《中国大历史》《万历十五年》等文史经典，此刻正在北京市丰台师范学校附属小学校长田昆升的书架里面安静地等待主人的翻阅。虽然作为一校之长，事务繁忙，但惜时如金的他仍保持每天读书一个多小时的习惯，涉猎广泛。田昆升的办公室里厚重而简洁，“走进丰师附小就像进了图书馆一样”是他力求营造的办学氛围。
他对读书的热爱不加掩饰，并贯通于治校的理念当中，但却不是固守传统的书生意气，所以主张“文武双修”；他对技术的追求不设限制，并融汇于教学的方式当中，但却不是重术废道的虚张声势，所以倡导诵读诗文。生于50年代的田昆升有着旧时代给与他的稳健和谦逊，也兼具新时代赋予他的新锐和开阔。41年坚守于丰师附小的漫长岁月，让他成为这所学校当之无愧的“铁打营盘”，守护着流水般过往的代代学子。
教学手段现代化
田昆升41年的教龄让他足以在业内享有资历的尊荣，然而他的履历却有着与资历并不匹配的简单，除了5年在丰台师范和北京教育学院的专业学习，41年的教育生涯只归于丰台师范附小。虽然有着无数次职业变动去机关工作的机会，都被他主动放过。他坦言教育对他来说，更为轻车熟路。然而，对自己的职业设计略显保守、追求稳定的田校长却成了丰台区乃至全北京在教学手段方面最具现代视野的校长之一。
1996年开始担任丰师附小校长职务后，他有幸到樟木头市参观学习，东南沿海的电子化科技教学让他深深感受到北京教学条件的落后，这在田昆升的心中产生了石破天惊的
影响。然而，敢为人先的勇气并没有让他在追求教学手段现代化的路途上坦荡平顺，很长一段时间，几乎没有人理解他的良苦用心，但田昆升深信课堂数字化将一改往日一支粉笔、一块黑板办教育的落后局面。他花心思改善丰师附小的教学条件，不断把最新的技术引入课堂，努力实现课堂数字化，并将心得融入自己参与和主持的课题当中。《中国基础教育现代化实施策略研究》《运用现代教育技术促进素质教育实施》等课题都体现了他寓技术于教育的先进理念。
耕耘三十载 痴心育桃李
耕耘三十载痴心育桃李
民勤县素有“自然的荒漠，教育的绿洲”之称，在这片注重教育的土地上，涌现出了很多教育名家，深受学生和家长的爱戴，许少英就是其中的佼佼者。他始终站在教书育人这一精神高地上，滋润着“九畹之兰，百亩之蕙”，执著追求，无私奉献，在自己的人生画卷上尽情写真，恣意抒怀，为学生献出了真挚的爱，为教育倾注了，无数的心血。
天生是当老师的料
1980年，17岁的许少英风华正茂，大专毕业的他拿起教鞭，开始了教书育人的生涯。
在民勤四中，许少英做了一名语文教师。由于和学生年龄相差不大，他很快就和学生打成了一片，师生之间建立了真挚的朋友般的感情。他的课学生最爱听，学生的喜怒哀乐也愿意与他分享。甚至，到了假期，学生和他竞都有些依依不舍，不愿分离。
由于年龄小，教学热情高，许少英经常会到学生家进行家访，多少调皮捣蛋的学生到了他的手里都会被“转化”过来，多少厌学的学生到了他的班里都会慢慢转变过来，多少学生慢慢地变成了他的朋友，
看到许少英所带班级一派积极向上的班风班貌，同事们无不翘起大拇指说：“许老师，你真是天生当老师的料。”
就在这种师爱生、生敬师的教育氛围中，许少英积极投身教学实
践，探索出“教材深钻细研，做到驾轻就熟、融汇独到；教法反复揣摩，做到灵活自如、新颖高效；作业精批细改，做到训练精当、强化提高；课外强化指导，做到视野拓宽、迁移良好”的独特教学法，在教学岗位上很快走向成熟，成长为学校语文学科的教学骨干和学科带头人。
二十岁教坛显声名
歌德说：“无酒而醉是青春。”就在最青春的年华里，许少英投身于教育事业，把教书育人作为自己的人生目标。每天与学生相伴，陶醉于教坛，在他，是人生的一大乐事。
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深耕细作为桃李
在长期与学生的接触交流中，我了解到学生的学习与其所处的成长环境息息相关，也见识了林林总总的家庭类型，要提高学生的学习成绩，丰富学生的课外阅读，家长与老师都应共同努力，两者缺一不可。
一、忌把作文神秘化，引导学生关心、留心观察身边的事物
在学生心中，尤其是初学作文者，总认为写作文是很难很高不可攀的事，因此，教师可以把作文“淡化”：作文其实就是将我们口头说的，心里想的话写在纸上，再略加整理，就成了作文。尽管写作文远不止如此简单，但这一方法可以消除学生对作文的畏惧心理，鼓励他们乐于把自己的所见所闻所感写下来。
二、利用写周记、日记的形式，让学生挖掘并积累作文素材
写自己喜闻乐见的事，记录生活点滴感悟，积少成多，使学生思想日渐丰盈。在批改学生的周记习作中，我不但训练了学生的表达，还透过作文了解到学生的成长经历，成长环境，这样有利于“尊重个体，因材施教”。现收集作文案例如下：
2021年我教过这么一个男生，长得白白净净，样子蛮是可爱，可就是成天郁郁寡欢，偶见笑容也是昙花一现，学习情绪一直低落，问其原因，他总是缄默不语。有一次在指导写读后感，为防止学生抄袭作文选达不到训练目的，我特指定他们以史铁生的《秋天的怀念》写读后感，本要让他们感受母爱，感念母恩，受到乐观、坚强、珍爱生命的教育，没想到我竟无意间触痛了该生那受伤的心灵。他的作文“剑走偏锋”抒写了他的不幸与痛楚，短短一篇文章才三百多字，却情真意切令人同情：“我是路边一棵无人理睬的小草，在风中孤独地哭泣，我不懂得你们为什么要分开，只记得你们总是不停地吵架……”我看后心中五味杂陈，他的这篇短文是我教他两年来他写得最为凄美又情真意切的作文，可我却高兴不起来，为自己无意间勾起他的忧伤而深感
愧疚，因而我在作文后写了很长的一篇话劝导他，激励他自强拼搏，此后，自然对他多了些关怀。
我还教过一名女生经常迟到，身为女孩子却书写“字不成形”，成绩自然也是扶不起。实在是屡教不改，一开始她总是以闹钟坏了睡过头为由，后来干脆不说了。久而久之也便对她无话可说了。就在那年中秋节，我布置他们写一篇反映中秋节生活的小练笔，没想到她在作文中写道：“中秋节，本是合家团圆的节日，可是我却很伤心，因为爸爸妈妈为中秋节究竟是要买鸡还是买鱼而吵架，妈妈说有钱你就去买，爸爸气得摔东西，妈妈也气哭了，我很害怕吓哭了……”看完小练笔，我问她事情始末，才知原来她父母在卖鸡蛋，生意不好，为没钱过节而吵架，也得知她父母平时很早就去做生意，姐妹俩自己起床后自理早餐再上学，因而常常迟到。试想，面对这样的孩子，身为老师的，能不为之网开一面吗？
三、“强人所难”，激发创作热情
创设情境，鼓舞信心，相信孩子，是释放孩子情感，激发学习热情的很好的途径。在一节语文课上，我们的学习任务是学习对联，感受对联的特点并积累对联。在同学们充分朗读书中的五副对联后，我引导他们从中感受对联的特点，并讲述了古代的一些才子对对联的趣事，同学们听得津津有味，我又向他们介绍了曾在林百欣科技中专落成庆典时看到的一副对联：
百载树人喜看中专育魂宝
欣然创业敢教科技采明珠
我告诉同学们，自己第一次见到它便能铭记于心，问他们能否猜出老师记忆的“绝招”。同学们笑而不语，我先让同学们看看上下联的首、尾字，合起来有什么特点，同学们便惊叫“百欣”“宝珠”，“对！这是林百欣先生及夫人余宝珠女士的名字。”同學们哇了一声，当我圈出“科技中专”时，同学们更是目瞪口呆了。我笑了笑说：“这副对联妙吧？事实上，我们中华民族的优秀传统文化就需我们代代相传。那么今天我就给你们留个作业：学写对联，明天交流。”“啊？”同学们似乎
不相信这样的“活儿”会落在他们肩上，一个个面面相觑。我打趣说六年级的学生怎么说也算是小秀才吧，好几百字的作文都难不了我们，还怕这区区十几二十个字吗？这么一下激将法，同学们都推托不了，只好接下了。
第二天两节语文课连堂。上课铃一响，我要求他们拿出自己的佳作，同学们真是怀抱琵琶半遮面，欲说还羞，我干脆把黑板“瓜分”为五大块，让每一组的同学自由上台写对联，比比哪一组的数量多、质量高。“高山流水心相印，萍水相逢情谊长”。对联是谁写的？正想指出它对仗不太工整时，有的同学在底下说：“老师，她的名字在里面！”真的，是高萍同学。真了不起，尽管对仗不太工整，但能将自己的名字嵌入其中也实在聪明。“不错，不愧是我班的四大才女之一！”同学们都笑了，这下子，晓韵同学也尝试以自己的名字作对联，她想起父亲给起名时是根据“晓晨韵律”一词命名，于是便作了“晓晨美景风轻拂，韵律和谐曲动听”……两节课下来，黑板上的一副副对联都被品评一番，改的改，换的换，同学们也从中加深了对对联的认识，还学会了字斟句酌，更为可贵的是学生们学得轻松自在，学得情绪高涨。课后，晓韵同学还把这次学写对联的经历感受作为作文素材，写了《第一次写对联》刊登在《潮汕少年周刊》上。
创设情境，鼓舞信心，相信孩子，是释放孩子情感，激发学习热情的很好的途径。像这次语文实践活动，我注重尊重学生的“创作”，再在互相交流探讨中，对对联进行修改，这样使学生的学习变得更为自主、积极，真正地发挥了学生学习的主体性。学生们相互探究、启发，也拥有更为广阔的思维空间。事后，我也把这次的教学所得写成《“强人所难”，带来意外收获》。由于我个人也很注重积累，勤于撰写，所以我也时常收获到一些意外的喜悦。
人才问题关乎乡村振兴战略的成败，而人才的发展则取决于教育事业的发展。诚然，在新教改对学生要求越来越高，而学习力又相对较为薄弱的农村孩子而言，教师将肩负着重要的责任，自然也要付出更多的辛劳。“打铁还需自身硬”愿我们以身作则终身学习，加强道德
文化修养，不断地充实自己，立足本职深耕细作。
责任编辑龙建刚