《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案
第三课资源的宝库
第三课资源的宝库
一、教学目标
1．知道海洋中常见的资源，并能列举。
2．了解海洋中常见的生物资源及其数量和分布特点。
3．了解海洋中常见的矿产资源及其数量和分布特点。
4．了解海洋中常见的化学资源，并能列举出它们在人类生活中的作用。
二、教学重难点
1．知道多种多样的生物资源。
2．了解丰富的矿产资源。
三、教学准备
百度、优酷、土豆等网上影音资料、PPT
四、教学方法
视频感知、理论讲授、自学交流、归纳总结
五、教学过程
（一）导入
1．展示“世界有争议的岛屿”图片以及所争议的国家（见课件），思考：为什么要争岛？
（明确：争岛就是为了争夺海洋权益。海洋权益属于国家的主权范畴，它是国家领土向海洋延伸形成的权利，是国家在海洋上所获得的利益，或者可以通俗地说是“好处”。海洋争端最根本的目的是争夺海洋资源。）2．请同学们看书P23，海洋最常见的资源有哪三类？
（二）探究
1．探究多种多样的生物资源
（1）自学课本P23，完成下列填空
海洋中的____ ____ ____ _____等生物资源可为人类提供优质丰富的______。
（2）看视频《神奇的海洋生物》，解决以下问题：
①海洋生物在种类上有什么特点？
②中华鲎有什么之称？
（明确：①海洋生物在种类上具有多样性。
②中华鲎有海底鸳鸯之称。）
（3）读P24“思维冲浪”思考：海洋生物在数量上有什么特点？
（明确：数量非常多，每年提供几十亿吨水产品，能够养活数百亿人。）（4）看书P24下面的文字及P25 “思维冲浪”，小组合作完成以下任务：
①什么是“渔场”？
②写出世界上四大渔场的名称。
③为什么大陆架处的海洋渔业资源非常丰富？
蓝色的家园-海洋教育篇1—3年级教材分析
一至三册内容框架
领 域 目 标 对应课题
《大黄鱼哪儿 去了》 《挽救我们的 朋友》 《海洋环保卫 士》
海洋 生态 与 环保
初步了解珍稀海洋生物的种类， 知道海洋生物数量减少的原因； 知道过度捕捞、环境污染等对海 洋生物生长繁殖的危害； 了解我国在保护海洋资源方面的 基本法规，了解海洋环保组织及 其对海洋环保所作的贡献，树立 人与自然和谐共处的意识。
海洋文化与生活
开篇课
从学生的经验 出发，了解海边的 自然环境，初步认 识沿海地区人们生 活的特点，初步感 受海边生活的丰富 多彩。
（一上）1.我家住在大海边
海洋文化与生活
（一上）1.我家住在大海边
海洋文化与生活
（一上）3.海娃的童谣
海洋文化与生活
（一上）3.海娃的童谣
海洋文化与生活
（三上）3.大海的故事
《海有多大》 《多姿多彩的 大海》 《海水的味道》 《海上奇观》 《多变的海浪》
一至三册内容框架
领域 目 标 对应课题
认识常见的海洋生物、海中珍 《走进贝类世界》 品，了解它们在生活中的应用； 《海珍进我家》 海洋 认识生活中常见的海鲜及干海 资源 产品，了解它们给家乡带来了 《 饭 桌 上 的 海 鲜 》 《家乡的干海产 与 经济效益； 经济 知道海水中含盐，海洋中蕴藏 品 》 着丰富的生物资源、矿产资源 《海洋是个聚宝 盆》 及能源等。
三年级蓝色的家园海洋教育全册教案
《蓝色的家园——海洋教育篇》备课
青西新区海滨小学
三年级
王月明
2018年8月
1.沿海风景线
教学目标
1.初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。
3.培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。
教学重难点
初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。
教学过程
一、谈话导入
1.青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？
【同学们知道的景点真不少啊！】
2.接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）
【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】
3.我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？
（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）
4.补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度）
（1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时，只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。
（2）五四广场：五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。
（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。
蓝色的家园：海洋教育篇(五下)1.海洋中的绿洲——珊瑚礁
教材通过呈现世界比较著名的珊瑚礁照片、珊瑚礁形成的资料卡及学生对珊瑚礁研究内容的交流，引导学生明确探究的方向和内容。通过探究使学生知道世界著名珊瑚礁及珊瑚礁的成因、特点。
Baidu Nhomakorabea“海洋绿洲”作用大：
通过教材中的引导文字：“珊瑚礁以占地球表面不到1%的面积，栖息着世界海洋中25%的鱼类，是地球上宝贵的自然生态系统，所以称为‘海洋绿洲’。”让学生初步感知珊瑚礁所形成的自然生态系统对于人类的重要性。并通过呈现“珊瑚礁为大量的海洋生物提供了理想的栖息地”、“珊瑚与虫黄藻的共生关系”、“热闹的珊瑚礁群落”照片及文字的介绍，在对珊瑚礁群落细节的进一步的认知过程中，感知自然界中珊瑚礁自然生态系统中和谐的依存关系，了解和认识珊瑚礁与人类之间的密切关系。
探究之旅在继续：
在前面探究的基础上，教材通过呈现“人们到珊瑚礁自然保护区旅游”、“科学家正在珊瑚礁采集珊瑚礁标本进行古代气候、地理和全球变迁的研究”、“珊瑚礁保护海岸线”的情景，以及学生交流语言的提示，让学生进一步了解和认识珊瑚礁对于我们人类生活所起的重要作用和科研价值。通过“警示台”的文字说明使学生知道珊瑚礁生存的现状不容乐观，调动学生情感上的升华，产生保护自然的意识。并在了解人类已有的保护行动的基础上，发自内心的从个人做起，一起保护我们美丽、和谐的海洋家园。
活动
主题
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁
第二课 云雨的故乡
第二课云雨的故乡
一、教学目标
1.知道水的重要性,理解水是生命的基本物质基础之一。
2．知道陆地上的淡水来自海洋,能够说出海陆水循环的过程;理解海陆水循环对人类的重要意义。
3．了解海洋是怎样调节地球上热量平衡的，并知道其中的原因；理解海洋调节气温的重要意义。
二、教学重难点
1．熟知海陆水循环。
2．了解海陆热力差异。
三、教学准备
百度、优酷、土豆等网上影音资料、PPT。
四、教学方法
视频感悟、交流总结、理论讲授
五、教学过程
（一）导入
利用课件第一张课题名称“云雨的故乡”问学生：你“你认为云雨的故乡是蓝天还是海洋？”，学生回答“海洋”后，老师给以肯定，再问“为什么”，学生能根据他们在小学时所学的知识说出，根据学生的回答导入“自然界的水循环”。用课件展示“地球上水体存在的形式”、“陆地上水的类型”、“河流水有哪些来源”。
（二）探究
1．探究海陆水循环
（1）看视频《自然界的水循环》，完成以下任务：
①课本P21 “思维冲浪1 将图中海陆水循环的四个过程用箭头连接起来”，并背过。
②“黄河之水天上来，奔流到海不复回” ，从水循环学角度来看，诗词前半句描述的黄河主要的补给形式是，后半句的说法对吗？为什么? 可以怎么改?
明确：“黄河之水天上来,奔流到海又复回”
黄河水最终流入大海，但海水受热蒸发变成水蒸气，水蒸气有可能又运动到黄河流域，遇冷变成雨水，流入黄河，所以奔流到海还能复还。
（2）看图填空
图中1________ 2_________ 3________ 4__________.图中水循环的类型是____________,该循环发生的领域是______和______之间。
3.3海洋艺术
第三课海洋艺术
一、教学目标
1.了解海洋艺术的分类。
2.了解关于海洋的雕塑和绘画,能说出典型的海洋雕塑和绘画。
3.了解关于海洋的音乐,理解海洋音乐给人类带来的美的感受。
4．了解各式各样的海洋建筑。知道青岛有名的海洋建筑。
二、教学重难点
1．了解关于海洋的雕塑和绘画,能说出典型的海洋雕塑和绘画。
2．了解各式各样的海洋建筑。知道青岛有名的海洋建筑。
三、教学准备
百度、优酷、土豆等网上影音资料、PPT。
四、教学方法
视频感知、自学感悟、讨论归纳、理论讲授。
五、教学过程
（一）导入：利用《大海啊，故乡》MV导入，课件展示今天要探究的课题，内容有：美术、音乐、建筑、影视。
（二）探究
1．探究海洋美术
（1）课件展示以下有关海洋雕塑图片，让学生谈自己的感受。
①青岛极地海洋世界铁锚雕塑、极地海洋馆雕塑。（标志性）
②海洋生物雕塑。
③海底雕塑。（人与海洋生物和谐相处）
2．探究沙雕
（1）学生看书P66“学海拾贝”，明确并知道“沙雕艺术被誉为“21世纪最具潜力的艺术雕塑”
（2）课件展示，介绍有关沙雕的基本知识：沙雕只能用沙和水为材料，雕塑过程中不能使用任何化学黏合剂。作品完成后通过表面喷洒特制的胶水加固，在正常情况下可以保持几个月。
（3）展示沙雕作品图片，让学生感受沙雕艺术的逼真、美观与奇妙。
3．拓展延伸：沙画
（1）可件出示作品，让学生欣赏。
（2）看《献给母亲节的沙画》视频，让学生感受沙画在“一撒、一摔、一抹、一勾、一挑、一拍”中的魅力。
4．探究海洋建筑
（1）课件展示世界上一些美妙的海洋建筑的图片，让学生欣赏。
（2）让学生说出：青岛有名的海洋建筑。
卢建英蓝色家园备课
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
学 过 程
生：棘皮动物 如海星、腔肠动物如海葵、软体动物如乌鱼、节肢动物如螃蟹、海绵动物、其他。 师：海洋脊椎动物馆包括那些动物？ 生：鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类。 2、 奇妙的海洋无脊椎动物
（1）、师出示海绵动物的图片;学生观察
师出示棘皮动物的图片：海参、海星、海胆、海百合 学生观察。
师;看了这些图片你有什么疑问？
生：是不是因为海参、海星等身上长刺，就叫他们棘皮动物？
师：出示资料：生物学家将海星、海胆、沙钱和海参都归为棘皮动物。棘皮动物是生活在海底、身体呈辐射对称的无脊椎动物。棘皮动物的意思就是它们的表 ，棘皮动物皮犹如荆棘一般。起名字的由来可能是因为大多数这类动物的外表皮都由棘状的内骨骼支撑，内骨骼由含钙的盘状物组成。 （2）、认识腔肠动物
师出示腔肠动物的图片：海葵、海笔、水母、珊瑚
姜淑娟： 教师多让学生收集这方面的材料
教
师 生 活 动
个性化设计
同和小学二年级蓝色家园学科集体备课
同和小学二年级学校课程学科集体备课
《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计
《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计
作者：孟蕾
来源：《速读·上旬》2020年第02期
课标分析
《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
本次活动目标：
1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
2.培养看图、实验和搜集整理等能力。
3.学会发现、提出和表述问题。
4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。
5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。
基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。
教学设计
一、创设情境，谈话导题
1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。
蓝色的家园-海洋教育篇4-6年级教材分析
3．搜集、了解更多的海底奇观，激
发探索海底的Βιβλιοθήκη Baidu趣。
主 题
四上
4．我看海岸工程
1．初步了解常见的海岸工程。
活 岸工程给当地发展带来的变化。 动 目 3．能积极参与保护海岸的活动， 标 增强保护海岸的意识。
2．关注海岸工程的建设，感受海
主 题
四上
5．海水制盐
1．知道海水中含盐，了解海水制盐
领 域
目
标
对应课题
了解我国及世界海洋高科技的发展现状和 趋势，感受我国海洋科技的不断进步； 知道我国的跨海大桥、海底隧道等海洋交
蛟龙入海
海洋 开发 与 科技
通设施的建设情况，感受桥隧给城市带来 的新变化； 初步了解蓝色经济的规划内容，了解蓝色 经济给家乡带来的变化。初步感知发展蓝 色经济的优势； 引导学生关注蓝色新生活，关注我国及世 界海洋事业的发展现状及前景，进一步培 养热爱家乡、热爱海洋的情感。
海洋 权益 与 国防
了解中国人民海军及其发展历程、现代化 建设成就，了解现代海洋军事力量及其发 展趋势，感受构筑海上钢铁长城的重要意 义； 初步了解国家、国际相关的海洋法规，明 确依法维护海洋权益的重要性，树立共同 维护海洋权益，构建和谐海洋的观念； 初步了解我国海洋主权与经济发展、国防、 政治主权的关系； 树立珍视蓝色国土的观念；培养热爱祖国 蓝色国土，关注国防的意识，培养呼唤世 界和平稳定的意识。
蓝色海洋——蓝色盾牌
《蓝色盾牌》教学设计
【教学内容】
山东省中小学教材《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级《铸就蓝色盾牌》P52——P55。
【教材分析】
本部分知识让学生了解我国海军发展，了解现代军事力量及其发展趋势，提高我国的海权意识。
【教学目标】
1．了解我国海军的现代化建设成就。
2．了解现代海洋军事力量及其发展趋势。
3．关注我国海防建设，培养国防意识。
【教学重点】
了解我国海军发展，关注海军建设，树立海权忧患意识。
【教学难点】
明确我国在当前国际环境下发展海军的必要性，提高海权意识。【教学过程】
一、情境导入
1．播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。
教师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？
预设：学生可能会有这样的想法
陆军、海军、空军通过服装和训练地点判断。
2．描述心中的海军。
教师：说说你心目中的海军是什么形象的？为什么有这样的印象？
3．了解海军承担的国防任务。
教师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。
【设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情景，激发学生探究海防建设的激情。】
二、打造蓝色盾牌
1．探秘蓝盾利器
（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。
教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？
052级驱逐舰还有那些改进型？
054级护卫舰你还了解到那些？
说说还知道那些先进的军舰。
教师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称之为什么？有什么厉害的舰艇？
【设计意图：介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就。】
3.2海水的运动
第二课海水的运动
一、教学目标
1.知道海水是运动的,认识海水运动的主要形式.
2.能从世界表层洋流分布图中学会观察洋流的方向,判断是寒流还是暖流,初步学会用洋流知识解释简单的现象。
3．认识潮汐现象，学会看潮汐表。
4．认识波浪及其利用。
二、教学重难点
1.能从世界表层洋流分布图中学会观察洋流的方向,判断是寒流还是暖流,初步学会用洋流知识解释简单的现象。
2．认识潮汐现象，学会看潮汐表。
三、教学准备
百度、优酷、土豆等网上影音资料、PPT。
四、教学方法
自学、视频感知、讨论归纳、理论讲授
五、教学过程
（一）导入
导入：看视频《洋流形成全球网络》，回答问题：落水的塑胶鸭子受什么影响，向不同方向流动。
明确：洋流.洋流是海水的一种运动形式。
利用课件明确今天所学的课题以及内容：海水的运动主要包括洋流、潮汐、波浪等方面。
（二）探究
1．探究洋流
（1）看视频《小黄鸭奇幻漂流记》，回答以下问题：
①什么是洋流？
②决定物体漂流目的的是洋流的哪个因素？
③什么是暖流？什么是寒流？
课件明确：
①海洋中的海水常年比较稳定的沿着一定方向做大规模流动。
②洋流的分布规律（或洋流的方向）。
③从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
（2）小组合作，完成P37“思维冲浪”。
课件明确：
①洋流对人类海上航行、海上捕鱼等活动产生影响。
②太平洋北部，中低纬度海域，西岸为日本暖流，方向向北；动岸为加利福尼亚寒流，方向向南。高纬度海域，西暗为千岛寒流，东岸为暖流。
③摩尔曼斯克附近有暖流经过，对其有增温作用。符拉迪沃斯托克附近有寒流经过，对其有降温作用。
六年级蓝色家园(海洋教育篇)资料
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁
教学目标：
1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；
2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；
3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。教学过程：
第一课时
一、情境导入，开启珊瑚礁之旅
今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。）
师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）
师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】
二、初识珊瑚礁
1、资料交流。
师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。）
2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。）
美丽的海滩--蓝色的家园海洋教育篇 青岛出版社
《海洋教育》一年级下册
1．美丽的海滩
活动目标：
1.观察海边金沙滩的自然环境。
2.初步认识海边金沙滩的美丽的自然风貌。
3感受世界各地不同的海滩，丰富我们的知识。
活动重难点：
了解各种不同海滩的种类，从中获得更多的知识，丰富自己的视野。
活动准备：
教师准备：、各种海滩的有关的图片。
学生准备：各种海滩沙滩的情况认识资料。
活动过程：
一、创设情境，导入新课。
1.同学们喜欢大海吗？现在就让我们到海边玩一下，看看大还是什么样子的。
（金沙滩上阳光明媚，海滩上的沙子让太阳一照，金光闪闪的，真是太漂亮了……）
2.谁能说说为什么沙滩像金子一样美丽？（学生交流）
3.教师小结：我们生活在大海边，都见过大海，海滩上的沙子的颜色是金黄色的，太阳光一照，呈现的就成了闪闪的金黄色了。。
（设计意图：本课是一年级下学期课堂的第一课，在上学期海洋教育的基础上，根据学生的接受新事物强的特点，结合学生实践知识，让学生感受海滩的自然环境。）
二、海滩美景荟萃
1．同学们，你们见过什么样的海滩？老师带领大家一起看一看我们知道的各式海滩。
（多媒体出示各种海滩的一组图片）
我做小导游。
2．南海的白沙滩，澳门的黑沙滩，烟台的月亮湾砾石滩，还有泥滩（教师展示，学生讨论交流）
3．同学们，你们还了解什么样的海滩啊？向同学们介绍一下，让我们一起来增长下知识。
（学生根据教师展示的图片，结合自己知识讲解同学们不知道的海滩知识。）
4．教师小结：住在大海边我们见到的事美丽的海滩，广阔的大海，各式海滩是我们的乐园。
（设计意图：本环节设计使利用学生对新事物的新奇感受，引导学生从身边着眼，从而拓展到世界，用直观的照片，生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野和思路，培养学生生活在海边的幸福感。）
蓝色的家园——海洋教育篇
一、学情分析：
《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析：
五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.树立防灾、减灾意识；
2.感受沿海地区发展的优势；
3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；
知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；
4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
三年级蓝色的家园海洋教育
蓝色的家园海洋教育
一、学情分析：
《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。《环境教育》是一套两学年用的教材，在学习的过程中，激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：
三年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《情系海洋海洋环保卫士》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.树立防灾、减灾意识；
2.感受沿海地区发展的优势；
3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；
知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；
4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
三年级蓝色的家园海洋教育
蓝色的家园海洋教育
一、学情分析：
《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。《环境教育》是一套两学年用的教材，在学习的过程中，激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：
三年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《情系海洋海洋环保卫士》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.树立防灾、减灾意识；
2.感受沿海地区发展的优势；
3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；
知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；
4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案
1．神奇的海洋生物圈
活动目标：
1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
活动重难点：
1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
活动准备：
教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
活动过程：
一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？
二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
➢这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
➢聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。
2．了解释海底地形分布规律。
活动重难点：
了解各种海底地貌类型及其形态特征
活动准备：
教师准备：各种海底地形资料。
学生准备：收集海底地形资料。
活动过程：
一、情境导入。
师播放陆地的各种地形。
同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。
二、初识海底地形。
1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。
2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。
3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？
（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）
4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
三、感知海底地形
（一）海岸
1．海岸线
（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
活动重难点：
1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。
2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。
活动准备：
教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。
学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。
活动过程：
一、情境导入。
1．同学们，你们喜欢大海吗？
是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。
同学们，看了这段视频，你有什么感想？
2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的课题。
（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。）
二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？
（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）
2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先
来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。
3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？
（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）
这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？
（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。）
4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。
三、探究天地
1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。
学生自由合作，分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）
3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。
（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。）
4．蓝色诗卷
活动目标：
1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，达到景色美与语言美的统一。