二年级下册-数据收集与整理
二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案课题：数学数据收集整理教学目标：1.了解数据的概念，会进行简单的数据收集和整理。
2.能正确选择适合的图表形式来展示数据。
3.能够读懂简单的数据图表。
教学重点：1.数据的概念和收集整理方法。
2.选择适合的图表形式展示数据。
教学难点：能够正确选择适合的图表形式来展示数据。
教学准备：教材《数学》二年级下册黑板、白板或投影仪教学PPT或示例图表实物或图片用于数据收集教学过程：一、导入：1.教师引导学生观察一堆颜色不同的水果，然后提问学生：你们觉得怎样才能知道这堆水果里每种水果有多少个？2.听学生的回答，引导他们了解数据的概念，并告诉学生数据可以通过收集来得到。
二、呈现：1.教师展示一组实物或图片，如不同颜色的小球，并问学生，你们觉得怎样才能知道每种颜色的小球有多少个？2.学生能提出收集数据的方法，教师提醒学生可以通过记录的方式来收集数据。
三、实践：1.教师布置任务：学生们参与到收集数据的实践中，可以选择收集自己感兴趣的数据，比如同学们最喜欢的动物、水果、颜色等。
2.学生按照老师的指导，用表格或图表等方式记录自己收集到的数据。
四、整理：1.学生展示自己收集到的数据，并描述数据的特点。
2.教师引导学生讨论，如何更好地展示这些数据。
3.教师展示一些常见的图表形式，如条形图、折线图、饼图等，并向学生解释它们的特点和使用场景。
4.让学生根据自己的数据选择适合的图表形式进行展示，并给予指导。
五、展示：1.学生依次展示自己收集整理的数据，并用适合的图表形式进行展示。
2.其他学生可以提出自己的建议和意见。
六、总结：1.教师引导学生总结本节课学到的内容，包括数据的概念、数据收集整理的方法和选择适合的图表形式展示数据的技巧。
七、延伸：教师可以通过游戏或其他活动，让学生进一步运用所学知识，感受数据的魅力。
教学反思：这节课通过实际收集和整理数据，培养了学生的观察、记录和分析能力，能够选择适合的图表形式展示数据。
二年级数学下册第10单元第4课时 数据收集和整理、推理
不遗 漏
把统计结果填入下表。
月份 /月
1
人数 /人
本班同学的出生月份情况统计表
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.记录数据的方法。 下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢吃哪
种水果的情况。
如何记录这些 数据呢？
画“正”字法统计数据。
记录、整理调查后的数据， 用画“正”字的方法比较直 接、简便。
义务教育人教版二年级下册
10 总复习
第4课时 数据收集和整理、推理
÷
知识回顾
(一)复习数据收集和整理
1.调查法收集数据。 统计一下班上同学的出生月份情况。哪月
出生的人数最多？哪月出生的人数最少？ 思考：要完成这项统计，你准备怎么办？小
组内交流。
我们一起来统计一下吧！ 可以采用举手、投票等方式。
不重 复
从A入手填，A所在的行和列已经
出现了2、3、4，所以A是__1_。
2
3
再看B所在的行和列已经出现Fra bibliotek1、 3B 4
A1
2、4，所以B是_3__。
2
巩固运用
(教材P115 T11)
1.下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面的调查结果完成下面的统计表。
活动 跳绳 踢足球 打乒乓球 踢毽子 其他
人数 20
3.统计表。
下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况统计表。 根据统计表回答问题。
项目 唱歌 人数 6
绘画 8
演讲 舞蹈
8
10
（1）参加( 舞蹈 )的人数最多，参加( 唱歌 )的人数最少。 （2）参加( 绘画 )和( 演讲 )的人数同样多。 （3）参加舞蹈的比参加唱歌的多( 4 )人。
人教版二年级下册数学第一单元 数据收集和整理(2)(课件)
正
✓ ✓ ✓✓
正
✓ ✓ ✓✓
正
✓ ✓ ✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
每10票一列，更方便记录
小雨 正正 正丅 正
方法一：采用画“✓”的方 法。谁获得一票，就在谁的 名字下画一个“✓”。
方法二：采用画正字的方法。 投一票就画出正字的一笔， 一个正字有五笔，表示五票。
你喜欢哪种记录方法？ 说说你的理由。
学习重点：学会用“正”字记录数据。 学习难点：感受数据中蕴含的信息产生统计的需求。
想一想：可以用什么方法来 决定谁参加比赛？
我们班要从小 刚、小雨两名 同学中选一名 参加比赛。
想：可以用什么方法来决定谁参加比赛？
以下是两名同学记录数据的方法，请同学们说一说哪种方法 最方便。
小刚 小雨
小刚
✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓
1、经历简单数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数 据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理呈 现所收集的数据。
2、在数据的收集、整理、描述和分析的过程中了解统计的意 义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的 能力。
3、 让学生进行一些调查，体验实践性和现实性，激发学生的 学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
三、课堂作业。P5第五题
二（1）班同学统计了班里图书角中各类图书的数量。记录 结果如下。
（1）把同学们统计的结果填在下表中。
图书种类 文学类 历史类 科学类
本数
（2）图书角中哪一类图书最多？
（3）如果要新添一些书你建议添 加哪一类？
四、课堂小结。 同学们，这节课您学会了什么？有什么收获？
二年级下册数学第一单元-数据收集整理-测试卷附参考答案(研优卷)
人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共14分)1.二年级某班学生最喜欢的课外书情况如下。
〔每人只选一种〕这个班一共有〔〕人。
A.46B.47C.48D.492.下面是我们学校三年级植树情况统计表, 4个班平均植树〔〕棵。
A.7B.8C.9D.43.小明的期末成绩如下:那么小明得分最高的学科是哪一科比得分最低的学科多几分〔〕。
A.语文、13B.语文、8C.自然科学、124.妈妈带小路去动物园玩, 动物园中共有四只公狮子, 有两只母狮子, 八只猴子, 用正字来表示, 那么猴子比狮子多的个数可以表示为〔〕。
A.丅B.2只C.正5.下面是某校参加课外活动小组人数统计表。
参加哪两组的人数相差的最多〔〕A.足球组和绘画组B.书法组和舞蹈组C.书法组和篮球组6.一个停车场里停的车型及数量记录情况如下表所示。
〔〕数量最多, 〔〕数量最少。
A.小汽车B.面包车C.大客车二.判断题(共6题, 共12分)1.数据收集的方法只有一种。
〔〕2.条形统计图比统计表更能直观的统计数据。
〔〕3.统计表与统计图的绘制都是在收集数据、整理数据的根底上进行的。
〔〕4.小明有6只彩色铅笔, 用正字表示为: “正〞。
〔〕5.统计班里春季出生的人数结果是“正、正、正〞, 春季出生的有3人。
〔〕6.统计表更能直观、形象地表示数量的多少。
〔〕三.填空题(共6题, 共28分)1.条形统计图能让我们清楚地看出数量的________。
2.二〔1〕班调查每个小组同学喜欢吃的水果, 第一组4个小朋友喜欢的水果如下:〔1〕4个小朋友最喜欢的水果是〔〕。
〔2〕你是怎么知道的？把你的想法表示出来, 可以写一写、画一画。
3.体育课上, 老师对五年级三班同学喜欢的运动工程进行了统计, 请同学们仔细观察下面的统计表后答复下列问题。
喜欢_______运动工程的人数最多, 喜欢_______运动工程的人数最少。
4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计表, 请根据统计表答复后面的问题。
二年级下册数学第一单元-数据收集整理-测试卷(全优)
人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.下表是对二年级学生喜欢的图书人数的调查:喜欢〔〕的人数最多。
A.连环画B.故事书C.科技书D.其他2.小林用画“正〞字的方法, 统计自行车的辆数: 正正正正一, 结果是〔〕。
A.20辆B.5辆C.21辆3.喜欢( )小组的人数最多？A.篮球组B.航模组C.绘画组4.从下面的统计表中可以看出, 面包车比客车多〔〕辆。
A.10B.5C.155.三年一班采用不记名的方式投票选举班长, 小明得到的票数是“正正正正正〞, 小杨得到的票数是“正正正正丅〞, 小芳得到的票数是“正正正正〞那么最终选举的班长是〔〕。
A.小芳B.小杨C.小明6.下面哪种动物最多〔〕。
A.小鸟B.松鼠C.鸭子二.判断题(共6题, 共12分)1.画正字来表示数据的方法只能用来表示数据较小的数据统计。
〔〕2.病房护士要统计一位病患一昼夜的体温情况宜采用统计表统计。
〔〕3.统计表和统计图都比原始数据记录单能更清楚地反映各数量之间的多少, 所以统计工作一旦完成, 原始数据也就没有任何作用了。
〔〕4.统计表与统计图的绘制都是在收集数据、整理数据的根底上进行的。
〔〕5.下列图是三年级一班评选三好学生情况统计表。
刘青比王宇少5票。
〔〕6.三〔3〕班图书角的各类图书情况如下表.三〔3〕班的连环画比故事书多12本。
〔〕三.填空题(共6题, 共26分)1.下面是实验小学四年级的种树情况。
一班种松树22棵, 杨树8棵；二班种松树20棵, 杨树12棵；三班种松树24棵, 杨树21棵；四班种松树23棵, 杨树20棵。
根据上面的数据, 完成下表。
2.条形统计图能让我们清楚地看出数量的________。
3.二〔4〕班的张老师举行了一次户外活动。
张老师把学生分成了五组来进行摘草莓比赛, 下表是这五个小组在十分钟内摘草莓的数量统计表:〔1〕〔〕组摘草莓的数量最多, 〔〕组摘草莓的数量最少, 两组相差〔〕个。
二年级下册数学数据收集整理教案
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二年级下-数据收集与整理
数据收集与整理知识集结知识元数据收集与整理知识讲解1.用画“正”字的方法收集数据。
2.用统计图表来表示数据的情况。
3.根据统计图表可以做出一些判断。
4.数据收集---整理---分析表格。
例题精讲数据收集与整理例1.'分一分，填一填。
（1）按底纹分。
（2）按形状分。
'例2.'给小动物分类。
（1）把这些小动物分三组，可以怎样分？（2）你还能提出什么数学问题?'例3.'给杯子分类。
（1）按下列要求分一分,并填写表格。
（2）还可以怎样分,把分组的结果填入下表。
'例4.动物学校二（1）班正在竞选班长。
（1）根据上面的统计情况填写下表。
（2）老师最后宣布：“_____得了_____票，恭喜它当选为班长！_____的票数第二，恭喜它当选为副班长。
”（3）后来又来了4个小动物，它们也要投票。
如果加上它们投的票结果会怎样？例5.下面是二年级各班参加学校写字比赛获奖情况，可是其中一部分被墨水污损了。
（1）二（2）班有_____名同学获奖，比二（4）班获奖人数少1人，二（4）班有_____名同学获奖。
（2）二（5）班获奖的人数比二（3）班多5人，二（5）班有_____名同学获奖。
（3）二（2）班获奖的人数是二（1）班获奖人数的一半，二（1）班有_____名同学获奖。
（4）二年级一共有_____名同学获奖。
例6.'下面是依依记录的某个月的天气情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有多少天？比少几天？（3）这个月是夏天还是冬天？'例7.'动物王国举行大选，每个候选人得票情况如下：（1）根据上面的结果完成下面的统计表。
（2）我认为_____应当选为大王。
（3）小鹿因为有事没参加，如果小鹿也来投票，结果会怎样?'例8.'在一次班干部选举中，有四名班长候选人，他们的得票数如下：（1）根据上面统计的结果填表。
（2）_____的得票数最多，_____的得票数最少。
新人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理》单元解读
第一单元数据收集整理单元解读一、链接课标“数据收集整理”属于统计与概率领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“学业要求”提出“能依据事物特征，按照一定的标准进行分类，能发现事物的特征，并制定分类标准，依据标准对事物分类，能用语言简单描述分类的过程，感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。
”课标还给出了教学提示：“鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据分类打好基础。
”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的全过程，使学生学会用调查法来收集数据。
学会在收集数据、分类的基础上画“正”字记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表程序性和整理数据。
2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
三、内容分析本单元的教学内容分为两个层次：（1）学习收集数据的方法一一调查法（例1）。
由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选校服颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象（学生）、调查内容校服颜色）、调査方式（举手）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。
（2）重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点（例2）。
教材仍然从实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要同时，通过多种记录数据方法的比较，突出用“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。
人教版数学二年级下册第一单元数据收集和整理
人教版数学二年级下册第一单元数据收集和整理一、数据收集的意义和重要性在我们的日常生活中，数据无处不在。
从天气预报到股票市场，从日常购物到科学研究，数据都在发挥着重要的作用。
数据收集和整理是理解和利用这些数据的基石。
通过数据收集，我们可以将现实世界的现象转化为可量化、可分析的信息，从而更好地理解世界，预测未来，做出决策。
数据收集的意义和重要性主要体现在以下几个方面：1.预测和决策：数据可以帮助我们预测未来的趋势，如天气预报、市场预测等。
通过分析数据，我们可以了解事物的规律和变化，从而做出更明智的决策。
2.改进和优化：数据可以帮助我们了解事物的现状，发现存在的问题和改进的空间。
例如，企业可以通过收集和分析销售数据，了解消费者的购买习惯和需求，优化产品设计和营销策略。
3.科学研究和探索：在科学研究领域，数据是探索未知的重要工具。
通过收集和分析大量的实验数据，科学家们可以发现新的规律和现象，推动科学的进步。
二、数据的分类与整理在数据收集的过程中，我们需要对数据进行分类和整理。
分类是为了将数据按照一定的标准进行分组，整理则是为了使数据更加有序、易于分析和利用。
数据的分类方法有很多种，可以根据数据的来源、性质、特征等进行分类。
例如，我们可以根据数据的来源将数据分为一手数据和二手数据；根据数据的性质将数据分为定量数据和定性数据；根据数据的特征将数据分为描述性数据和预测性数据。
在整理数据时，我们需要遵循以下原则：1.完整性：确保数据的完整性，不要遗漏任何重要的信息。
2.准确性：确保数据的准确性，对错误的数据进行修正或剔除。
3.有序性：将数据按照一定的顺序进行排列，方便后续的分析和处理。
4.易用性：确保数据的格式和组织方式易于理解和使用。
三、数据的表示方法数据的表示方法有很多种，常用的包括表格、图表和统计图等。
这些表示方法各有优缺点，适用于不同的场景和目的。
1.表格：表格是一种简洁明了的数据表示方法，可以清晰地展示数据的结构和关系。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》说课稿
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》说课稿一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容。
本节课的主要内容是让学生进一步了解如何收集和整理数据，以及通过数据来分析和解决问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生掌握数据收集整理的方法，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够运用简单的工具如计数器、等来收集数据。
但是，学生在数据分析和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升。
此外，学生的学习兴趣和主动性也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.教学难点：学生能够运用数据来分析和解决问题，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；通过任务驱动，引导学生主动探究和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的情境，如“小猴开店”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过收集和整理数据，解决实际问题。
教师引导学生思考和总结数据收集整理的方法。
3.讲解：教师讲解数据收集整理的方法，并结合例题进行演示。
学生跟随教师一起完成例题。
4.练习：学生进行自主练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进⾏简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点： 使学⽣初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进⾏简单的分析。
教学难点： 引导学⽣通过合作讨论找到切实可⾏的解决统计问题的⽅法。
教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学⽣通过对情境问题的探讨，师⽣互动，在具体的⽣活情境中让学⽣亲⾝经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师引导提问：同学们，你们⼊学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜⾊吗？(指名3～5个学⽣说⼀说)。
师：有的同学喜欢这个颜⾊，有的同学不喜欢，如果我们学校要给⼀年级的新⽣订做校服，有下⾯4种颜⾊，请你们当参谋，给服装⼚建议下该选哪种颜⾊合适。
(指名学⽣回答，并说明理由。
) 教师引导：张三喜欢红⾊，学校就决定将校服做成红⾊的，怎么样？你有什么意见？ ⼆、互动新授 1、讨论收集数据的⽅法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级⾥进⾏调查，我们班级的⼈数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学⽣回答。
) 学⽣讨论收集数据的⽅法。
(2)出⽰统计表。
可以⽤什么⽅法来完成这张统计表呢？ (3)学⽣说出各种不同的⽅法。
(学⽣可能回答：把⾃⼰喜欢的颜⾊写在纸张上、举⼿、⼩调查等。
每⼈报喜欢的颜⾊，我们在⾃⼰的表中做记号，如画“正”；举⼿表⽰⾃⼰在哪⼀个范围的，⽼师数⼀下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种⽅法中，哪⼀种⽅法最⽅便？ 师：在这些⽅法⾥，举⼿表⽰是⽐较简便的⽅法，现在由⽼师发布指令，每⼈只能选⼀种颜⾊，最喜欢哪种颜⾊就举⼿表⽰。
二年级下册数学教案-第1单元数据收集整理第2课时人教版
二年级下册数学教案第1单元数据收集整理第2课时人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第1单元“数据收集整理”的第2课时，教学内容为人教版教材。
学生将在本课时中学习如何收集和整理数据，掌握数据的基本概念，了解数据的来源和分类，以及如何运用数据进行简单的统计分析。
教学目标：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够从生活中获取数据，并进行简单的整理。
2. 使学生了解数据的来源和分类，能够区分不同类型的数据。
3. 培养学生运用数据进行简单的统计分析的能力，能够计算数据的总和、平均数等基本统计量。
4. 培养学生的数据意识和数据分析能力，使他们能够运用数据进行简单的判断和决策。
教学难点：1. 数据的收集和整理方法的掌握。
2. 数据来源和分类的理解。
3. 数据的统计分析方法的运用。
教具学具准备：1. 教材：人教版二年级下册数学教材。
2. 教学课件：数据收集整理的教学课件。
3. 实物或图片：用于展示数据的实物或图片。
4. 统计表或图表：用于整理和展示数据的统计表或图表。
教学过程：一、导入1. 引入数据的概念，让学生思考数据在日常生活中的应用。
2. 展示一些实物或图片，让学生观察并思考如何收集和整理这些数据。
二、新课导入1. 讲解数据的来源和分类，让学生了解不同类型的数据。
2. 讲解数据收集和整理的方法，让学生掌握如何从生活中获取数据并进行整理。
三、实践操作1. 让学生进行数据收集和整理的实践操作，通过实物或图片来获取数据，并整理成统计表或图表。
2. 引导学生思考如何运用数据进行简单的统计分析，如计算总和、平均数等。
四、案例分析1. 展示一些实际的数据案例，让学生分析并解答问题。
2. 引导学生运用所学的数据收集整理和统计分析方法来解决问题。
五、总结和拓展1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生的数据收集整理和统计分析能力。
2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进行进一步的练习和应用。
板书设计：1. 数据收集整理2. 副人教版二年级下册数学3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程作业设计：1. 让学生收集一些日常生活中的数据，并整理成统计表或图表。
二年级下册数学第一单元-数据收集整理-测试卷及下载答案
人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共16分)1.下面是二年级同学喜欢参加的课外活动情况, 从图中可知, 喜欢看书的和喜欢旅游的一共有多少人？〔〕A.14人B.18人C.16人2.下面是我们学校三年级植树情况统计表, 4个班平均植树〔〕棵。
A.7B.8C.9D.43.选一选。
小动物举行运动会, 四种动物参加50米跑, 它们的比赛如小表。
〔1〕〔〕跑得最快。
A.小猫B.小狗C.小熊〔2〕给它们排个名次: 〔〕。
A.小猫、小狗、小熊、小兔B.小狗、小兔、小猫、小熊C.小熊、小猫、小兔、小狗D.小熊、小猫、小狗、小兔4.学校组织学生去动物园春游, 学生将动物园里的动物种类及数量记录在下表:〔1〕上表是按照〔〕进行分类的。
A.动物数量B.动物种类C.学生数量〔2〕〔〕的数量是相等的。
A.猴和蛇B.马和蛇C.猴和松鼠5.四年级同学想帮助学校图书室解决“买什么书〞的问题, 你认为他们最需要收集的信息是〔〕。
A.调查同学们看书的地点B.调查同学们喜欢看什么书C.调查同学们看书用的时间D.调查同学们每周看几本书6.丁丁和东东玩“石头、剪马、布〞的游戏, 其猜拳15次, 下列图记录了丁丁的成绩, 你知道东东赢了几次吗？〔〕A.8B.5C.2二.判断题(共6题, 共12分)1.用“正〞统计五月份的天气情况: 一个“正〞代表一天。
〔〕2.下面的物体只能根据颜色来分类。
〔〕3.要想知道“全班同学中哪个月出生的人数最多〞, 可以先分组收集数据, 再汇总统计结果。
〔〕4.画正字来表示数据的方法只能用来表示数据较小的数据统计。
〔〕5.丽丽有9块糖, 明明有5块糖, 丽丽给明明2块, 现在他们的糖一样多。
〔〕6.下列图中, 媛媛采摘的水果数量最多。
〔〕三.填空题(共6题, 共29分)1.根据统计表答复下列问题。
三(3班)有〔〕人, 其中成绩是〔〕到〔〕的人数最多, 有〔〕人。
2.牙有乳牙和恒牙之分, 通常是在5—12岁完成换牙过程。
苏教版二年级下简单的数据收集与分类整理
苏教版二年级下简单的数据收集与分类整理在孩子们的学习旅程中，二年级下学期的数学知识中，简单的数据收集与分类整理是一个重要且有趣的部分。
这不仅能帮助孩子们更好地理解周围的世界，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
想象一下，孩子们走进一个热闹的超市。
货架上摆满了各种各样的商品，有水果、零食、文具等等。
如果我们想要知道哪种水果最受欢迎，或者哪种零食卖得最好，这就需要进行数据的收集和分类整理啦。
数据收集是什么呢？简单来说，就是把我们感兴趣的信息记录下来。
比如，我们想知道班级里同学们最喜欢的颜色是什么，那就可以让每个同学都说出自己喜欢的颜色，然后把这些回答都记下来。
这就是在收集数据。
那怎么收集数据呢？方法有很多种哦。
可以通过询问、观察、调查等方式。
比如说，要了解同学们放学后最喜欢做的活动，我们可以一个一个地去问大家，然后把答案写在纸上。
又或者，在操场上观察同学们都在玩什么，也能收集到相关的数据。
收集好了数据，接下来就是分类整理啦。
这就像是把一堆杂乱的玩具按照不同的种类放进不同的箱子里，让它们变得整齐有序。
还是拿刚才班级里同学们喜欢的颜色为例。
假设收集到的颜色有红色、蓝色、绿色、黄色和紫色。
那我们就可以把喜欢红色的同学归为一类，喜欢蓝色的归为一类，以此类推。
然后数一数每一类分别有多少人，这样就能清楚地知道哪种颜色是最受大家喜欢的了。
在分类整理的时候，我们可以用表格的形式来呈现。
就像这样：｜颜色|人数|｜：：｜：：｜｜红色|＿____|｜蓝色|＿____|｜绿色|＿____|｜黄色|＿____|｜紫色|＿____|通过这样的表格，数据一下子就变得清晰明了啦。
为什么要让二年级的小朋友学习数据收集与分类整理呢？这对他们的成长和学习可有不少好处呢！首先，它能让孩子们学会观察周围的事物。
当他们有意识地去收集和整理数据时，会更加细心地留意身边的细节，发现平时可能会忽略的东西。
其次，能提高孩子们解决问题的能力。
比如，在组织班级活动时，通过收集大家的意见和喜好，就能更好地安排活动内容，让大家都能开心参与。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教案
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够了解数据收集的方法和技巧，掌握数据整理的基本方法。
2.过程与方法：通过教师讲解和示范，学生能够运用所学知识整理数据并进行简单分析。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据整理的兴趣，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解如何使用图表整理数据。
2.掌握数据分类、整理和分析的基本方法。
三、教学难点1.学生在数据整理过程中逻辑思维的培养。
2.学生如何正确运用图表展示数据。
四、教学过程1. 导入新知识教师以示范的形式向学生展示数据收集整理的基本步骤。
2. 学习数据整理方法1.讲解数据整理的方法，包括分类、整理、比较等内容。
2.学生在小组合作中进行简单的数据整理练习。
3. 学习数据展示1.引导学生如何使用图表展示数据。
2.学生尝试制作简单的柱状图或折线图来展示所整理的数据。
4. 拓展练习1.学生在小组中完成一些实际生活中的数据整理和展示任务。
2.学生展示自己的成果，进行互相比较和讨论。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业1.回顾今天所学的内容，整理一组数据，并用图表展示。
2.查找一则新闻中的相关数据，整理后撰写一份简短的数据分析报告。
六、教学反思本节课通过实际操作引导学生掌握数据整理的基本方法，培养了学生的分析能力和实践能力。
在今后的教学中，可以加强实际案例的引入，更好地激发学生学习兴趣。
以上就是本次课程的教案，希望能够对学生有所帮助，引领他们更好地理解数据收集整理的重要性和方法。
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇导读：本文小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
) 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学生回答。
) 学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
二年级下册收集数据的方法
二年级下册收集数据的方法
二年级下册收集数据的方法可以通过以下几种途径进行：
1. 观察法：学生可以通过观察周围环境，记录感兴趣的现象或物体，例如记录天气变化、观察植物生长等，然后将观察到的数据整理并分析。
2. 记录法：学生可以利用笔记本、日记或者记录表格，记录自己每天的活动、作息时间、饮食情况等，然后根据记录的数据进行统计分析。
3. 问卷调查法：学生可以设计简单的问卷调查，询问同学们的喜好、兴趣爱好、学习习惯等，然后收集问卷并整理数据，进行统计和分析。
4. 实地调查法：学生可以选择一个主题，例如家庭成员的职业、食物的来源等，然后走访社区或附近的商店、农田等地方进行实地观察和采访，收集相关数据。
5. 实验法：学生可以进行简单的科学实验，例如测量不同种类的水果的重量、测量不同浓度的盐水的溶解度等，然后记录实验过程和结果，并进行数据分析。
通过以上方法，学生可以培养观察和记录的能力，了解数据的收集和分析过程，培养科学思维和动手能力。
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动活生学
答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
课时安排
课时左右2．
教学内容
数据收集整理（一）
教学时间
三
维
目
标
1．体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计2表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
点重
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备
多媒体
学教过程
二次备课
课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们53喜欢我们校服的颜色吗？（指名～个学生说一说）。怎么样？学校就决定将校服做成红色的，引导：张三喜欢红色，你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？
教学重点
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学方法
对比观察、活动探究
教学中应注意的问题
这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教师可以根据市级情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断和预测。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
2．从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
重点
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
难点
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。出示评选条件：1．数学成绩优秀。．数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。2．愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。3提问：你想推荐谁当数学科代表？二、互动新授1．学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。．
追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查）全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1．讨论收集数据的方法。）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的（1人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回
教学目标
知识技能：
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：
通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、巩固拓展
1．完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春
2．完成教材“练习一”的第1题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
板
书
设计课后源自反思教学内容
数据收集整理（二）
教学时间
三
维
目
标
1．根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的2应用意识，并接受其中的思想教育。
凤集小学和美课堂数学学科教案
单元备课
教学内容
第一单元数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。