【新教材】部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》(完美版)PPT课件
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部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》ppt课件
形状
爬山虎的脚长在茎上。茎上涨 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚步触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。如果你仔细观察 那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎 的叶尖一顺儿朝下，它的脚由直到弯，一 拉一紧爬上去了。与它的脚反方向长的叶 柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
爬山虎的叶子为了充分吸收阳光，所以均匀 而不重复地生长。
一阵风拂过, 一墙的叶子就漾 起波纹，好看得 很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红 的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，也不留一 点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶 子就漾起波纹，好看得很。
我有些问题想跟大家讨论一下：爬山虎 叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的”？
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎 的叶尖一顺儿朝下，它的脚由直到弯，一 拉一紧爬上去了。与它的脚反方向长的叶 柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
爬山虎的脚长在茎上。茎上涨 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚步触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。如果你仔细观察 那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎 的叶尖一顺儿朝下，它的脚由直到弯，一 拉一紧爬上去了。与它的脚反方向长的叶 柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
爬山虎的叶子为了充分吸收阳光，所以均匀 而不重复地生长。
一阵风拂过, 一墙的叶子就漾 起波纹，好看得 很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红 的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，也不留一 点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶 子就漾起波纹，好看得很。
我有些问题想跟大家讨论一下：爬山虎 叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的”？
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎 的叶尖一顺儿朝下，它的脚由直到弯，一 拉一紧爬上去了。与它的脚反方向长的叶 柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
《爬山虎的脚》教学课件完美版27页PPT
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谢谢！
《爬山虎的脚》教学课 件完美版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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《爬山虎的脚》教学课 件完美版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
部编教材四年级上册语文《爬山虎的脚》PPT完整版
仔仔细细观观察察那那些 些细 细小 小的 的脚 脚， ，你 你会 会想想起起图图画画 上上蛟蛟龙龙的的爪爪子 子。 。
部编教材四年级上册语文《爬山虎的 脚》PPT 完整版
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作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
注意
作者观察非常 仔细认真！
部编教材四年级上册语文《爬山虎的 脚》PPT 完整版
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爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细
丝的头上就○变成小圆片，巴住墙。细丝原
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
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发散思维：
爬山虎这种植物与众不同的是长了脚，在 大千世界中，你还知道哪些动植物也像爬山虎一 样有独特之处？ 能像作者讲爬山虎的脚一样， 分几个方面把它介绍给大家吗？
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爬山虎的脚要是没触着墙，不几天 就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要 瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上 相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。
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作者能把爬山虎的脚写得那么 形象具体，说明了什么？课文哪个 词语突出了这一点？
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爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细
丝的头上就○变成小圆片，巴住墙。细丝原
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
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发散思维：
爬山虎这种植物与众不同的是长了脚，在 大千世界中，你还知道哪些动植物也像爬山虎一 样有独特之处？ 能像作者讲爬山虎的脚一样， 分几个方面把它介绍给大家吗？
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爬山虎的脚要是没触着墙，不几天 就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要 瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上 相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚 课件(共60张PPT)完美版
解决完字词后，请同学们
爬 山 虎
年
的
级 语
默读课文，交流每个自然段分别 脚
文
上 册
写了爬山虎的什么？
2
1 生长的具体位置。
0
2
3 年
2 叶子的特点。
爬 山
四
虎
年
的
级 语
3 脚的位置、形状、颜色。
脚
文
上
册
4 怎样往上爬。
你发现了吗？
5 脚的变化。
哪几个自然段可以 合并在一起？
现在让我们把可以合并的自然段合并在一
2
0
2
3 年
qū
四
年 级 语
弯曲
文
上
册
多音字
联系上文的“直” 可知，这里的 “曲”是 与 “直”相对的，是弯 曲的意思。
爬
山
虎
qǔ
的 脚
歌曲
细丝原先是直的，现在弯曲
了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使
它紧贴在墙上。
学写字 一起来看看会写字吧！
2
0 2
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
3
虎 操 占 嫩 顺 年
上节课我们了解了文章的主要内容，
爬 山
四
虎
年 级
也通过那些准确形象的语句，感受到了叶
部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优质课件(共192张PPT)
藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快 的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便 转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到 后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自 然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
枯萎
为加点字选择正确的读音，打“√”。
舒服(sh√ū sū) 弯曲(qǔ qū√)
√ 茎部(jìng jīng) √ 瞧见(qiǎo qiáo)
【新鲜】 【均匀】 【重叠】 【空隙】
试着把词语和意思连起来！
分布或分配在各部分的数量相同。
（相同的东西）一层层堆叠。 中间空着的地方。 （空气）经常流通，不含杂类气体； （事物）出现不久。
jūn
匀
qū
弯
我会读
bǐnɡ
叶
wěi
枯
wō
牛
易错音
为加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 叶柄(bǐng bǐn)
柄
曲
均
蜗
萎
同音易混字
占 zhàn
字义：据有，用强力取得。如，占据。 组词：（占据）（霸占）（鸠占鹊巢）
字义：立，久立。如，站立。
站
组词：（站立）（站岗）（站不住脚）
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自 然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
枯萎
为加点字选择正确的读音，打“√”。
舒服(sh√ū sū) 弯曲(qǔ qū√)
√ 茎部(jìng jīng) √ 瞧见(qiǎo qiáo)
【新鲜】 【均匀】 【重叠】 【空隙】
试着把词语和意思连起来！
分布或分配在各部分的数量相同。
（相同的东西）一层层堆叠。 中间空着的地方。 （空气）经常流通，不含杂类气体； （事物）出现不久。
jūn
匀
qū
弯
我会读
bǐnɡ
叶
wěi
枯
wō
牛
易错音
为加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 叶柄(bǐng bǐn)
柄
曲
均
蜗
萎
同音易混字
占 zhàn
字义：据有，用强力取得。如，占据。 组词：（占据）（霸占）（鸠占鹊巢）
字义：立，久立。如，站立。
站
组词：（站立）（站岗）（站不住脚）
部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀PPT课件
细细品味，“拂” 和“漾”字的生动 之处。
读课文第3、4自然段，思考： ① 爬山虎的脚有什么特点？ ② 爬山虎是怎样爬的？
讨论交流
阅读后我知道了，爬山虎脚的——
位置： 长在茎上
；
外形： 像蜗牛的触角
；
嫩红的
颜色：
；
课文解读
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
把爬山虎的脚比作蜗牛的 触角，生动、形象地写出 了爬山虎的脚的特点。
中提供的方法，记录它的变化。
观察对象 时间
状态
颜色
ຫໍສະໝຸດ Baidu马铃薯
第一周 第二周 第三周
第四周
发了一点点芽 冒出更多芽，长出一点点根
根多了，芽的颜色变身了 根更多了，长出一些小小的 叶子
嫩绿 嫩绿 浅绿
浅绿
课外作业
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.选一种植物，观察一段时间，用表格 的形式记录它的变化过程。
触着墙
结构梳理
生长的地方——墙上 房顶上
爬
山
嫩叶嫩红——娇嫩可爱
虎
叶子的特点
的
大叶嫩绿——引人注意
脚
初生：枝状如细丝
“ 脚 ” 的特点
向上爬：触、变、巴、拉、贴、爬
触墙活，离墙萎
课后作业
选一种植物，观察一段时间， 记录它的变化，并写下来。
《爬山虎的脚》课件完美版(共20张PPT)
捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，说明《瓦尔登湖》带来的影响既有有利影响也有不利影响，反映了事物都包含着既对立又统一的两个方面，C符合题意；材料没有反映事物的发
隙 茎 柄 萎 瞧 固 展是前进性与曲折性的辩证统一，D不符合题意。故选C。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
10.爬山虎的脚
第1课时
统编版语文四年级（上）
本课目标
1.会认本课14个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架
子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习第10课 《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
亮闪闪的犹如长长的锦缎。
词语解释
痕迹：残存的迹象。本课指爬
山虎的脚因为没有触着墙枯萎 提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更
不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。 ⑫《行路难》中两个典故给诗人增强了信心，但当他的思路回到眼前现实中时，又一次感到人生分艰难的诗句：行路难，行路难，多歧路，今安在？
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀PPT课件
触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上
如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
比喻 生动形象
爬山虎的脚与墙的关系 爬山虎的脚要是没触着墙 ，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
对比 爬山虎依赖墙
思考：用自己的话说说爬山虎的脚与墙 之间存在什么关系？
根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上 爬的。
茎上伸出六七根细丝 （ 细丝的头上变 成小圆片，巴住墙 ） （把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧贴在墙上 ）
找出课文中你觉得写得准确、形象的句子， 抄写下来。
示例：茎上长叶柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛 的触角。
小练笔
选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”
这些词语既写出了颜色的鲜亮，又表 现了“我”对爬山虎的喜爱。
排列整齐
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均 匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，
好看得很。
比喻
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直 接 抒 情 ， “漾”字生动形象地表
写出作者了内 现了满墙的爬山虎叶子随风
心的赞叹。
起伏，如绿海荡起了波纹。
（漾起 ）：原指水面微微动荡，本文指爬山虎 的叶子被风一吹，上下起伏的样子。
（均匀 ）：指分布在各部分的数量相同。 （重叠 ）：（相同的东西）一层层堆叠。 （痕迹 ）：①物体留下的印儿。②残存的迹象。 （牢固 ）：结实；坚固。
部编版四年级语文上册《 爬山虎的脚》优秀PPT课件
反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗
牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
通过细丝的位置隐蔽、数量精 确、形态细小而卷曲都可以看出作 者进行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
我哼着歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走 在弯弯曲（qū）曲的小路上。
字词学习
读一读
爬山虎 操场 占据 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 瞧不起 牢固
字词学习
看图猜词语
均匀
叶柄
字词学习
蜗牛
字词学习
枯萎
字词学习
萎
曲蜗 柄均
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注 意语气。边读边想：每个自然 段分别写了什么？
三、给加红的字词选择正确的解释。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（ ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释： （1）歇息。（ ）（2）停止。（ ）（3）不要，别。（ √ )
课文小结
牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
通过细丝的位置隐蔽、数量精 确、形态细小而卷曲都可以看出作 者进行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
我哼着歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走 在弯弯曲（qū）曲的小路上。
字词学习
读一读
爬山虎 操场 占据 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 瞧不起 牢固
字词学习
看图猜词语
均匀
叶柄
字词学习
蜗牛
字词学习
枯萎
字词学习
萎
曲蜗 柄均
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注 意语气。边读边想：每个自然 段分别写了什么？
三、给加红的字词选择正确的解释。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（ ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释： （1）歇息。（ ）（2）停止。（ ）（3）不要，别。（ √ )
课文小结
【新教材】部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》(完美版)PPT课件
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚 单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山 虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我 们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的脚会 是什么样子呢？
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入 微地观察周围的事物。
新知探究
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙， 跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从 第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
新知探究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子、颜色三个方面。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
对比
爬山虎的脚对 墙有依赖关系。
新知探究
课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第1自然段也说明了这种关系。
新知探究
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什 么好处？
首尾照应关系。作者运用了首 尾照应的方法，使文章的结构 显得更加完整。
新知探究
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写 它的叶子？
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
源自文库堂练习
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入 微地观察周围的事物。
新知探究
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙， 跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从 第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
新知探究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子、颜色三个方面。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
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爬山虎的脚对 墙有依赖关系。
新知探究
课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第1自然段也说明了这种关系。
新知探究
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什 么好处？
首尾照应关系。作者运用了首 尾照应的方法，使文章的结构 显得更加完整。
新知探究
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写 它的叶子？
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
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部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学PPT公开课课件
部编版·四年级语文上册
思考：课文的哪几 个自然段写了爬山 虎的脚？
默读第三自然段，画出写脚 的有关句子。
思考：爬山虎脚的位置、 形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的脚长 在茎上。茎上长叶 柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细 丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
学校操场北边墙上（ ）爬上虎。爬山虎 茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝， 颜色跟新叶子一样，（ ）嫩红色的，这 （ ）爬山虎的脚。爬山虎的脚（ ）触着 墙，就能一脚一脚地往上爬。
爬山虎是城市里常见的绿化植 物，使
建筑物及假山石，墙垣等垂直绿化的好材料。也对 建筑物墙比起保护作用。在全世界约有15种，我国有 7种，把山虎在我国南北方都有。爬山虎不仅可以美 化环境，通过光合作用它能释放氧气而改善大气质 量。作为绿化植物，爬山虎还有较强的抗污染能力， 能在有一定污染程度的工矿企业种植。另外爬山虎 还可入药具有祛风通络，活血解毒。
用于风湿关节痛；外用跌打损伤、痈疖肿毒。
拓展作业
1．把课文中你喜欢的句子抄 下来，说说为什么喜欢这些 句子。
2．细心观察一种植物， 将它最有特点的部分写下来， 与同学交流。
爬山虎的脚
围绕一个意思写
叶子 ：鲜绿Hale Waihona Puke Baidu排列均匀；好像
1.要写什么 2.选择好内容 3.按一定顺序
思考：课文的哪几 个自然段写了爬山 虎的脚？
默读第三自然段，画出写脚 的有关句子。
思考：爬山虎脚的位置、 形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的脚长 在茎上。茎上长叶 柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细 丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
学校操场北边墙上（ ）爬上虎。爬山虎 茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝， 颜色跟新叶子一样，（ ）嫩红色的，这 （ ）爬山虎的脚。爬山虎的脚（ ）触着 墙，就能一脚一脚地往上爬。
爬山虎是城市里常见的绿化植 物，使
建筑物及假山石，墙垣等垂直绿化的好材料。也对 建筑物墙比起保护作用。在全世界约有15种，我国有 7种，把山虎在我国南北方都有。爬山虎不仅可以美 化环境，通过光合作用它能释放氧气而改善大气质 量。作为绿化植物，爬山虎还有较强的抗污染能力， 能在有一定污染程度的工矿企业种植。另外爬山虎 还可入药具有祛风通络，活血解毒。
用于风湿关节痛；外用跌打损伤、痈疖肿毒。
拓展作业
1．把课文中你喜欢的句子抄 下来，说说为什么喜欢这些 句子。
2．细心观察一种植物， 将它最有特点的部分写下来， 与同学交流。
爬山虎的脚
围绕一个意思写
叶子 ：鲜绿Hale Waihona Puke Baidu排列均匀；好像
1.要写什么 2.选择好内容 3.按一定顺序
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首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚 单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山 虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我 们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的脚会 是什么样子呢？
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入 微地观察周围的事物。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎 的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出 描写爬山虎的脚变化的句子。
新知探究
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2020-2021学年部编版语文四年级上册
10.爬山虎的脚
第2课时
新课导入-新知探究-随堂练习-课外拓展
统编版语文四年级（上）
新课导入
上节课我们学习了生字，这 节课让我们继续和作者一起走进 课文，去领略爬山虎的美。
新课导入
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是 什么样的？它是怎 么爬的？
课堂小结
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位 置形状颜色 ;又讲了 爬山虎是怎样爬的 ;最后讲了 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙巴在墙上 的就相当“牢固。”
新知探究
板书设计
叶 鲜绿 排列均匀 好看
爬
子 位置 样子 颜色
山 虎
怎么爬 触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
对比
爬山虎的脚对 墙有依赖关系。
新知探究
课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第1自然段也说明了这种关系。
新知探究
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什 么好处？
首尾照应关系。作者运用了首 尾照应的方法，使文章的结构 显得更加完整。
新知探究
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写 它的叶子？
新知探究
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙， 跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从 第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
新知Байду номын сангаас究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子、颜色三个方面。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
新知探究
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而 不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回 答。
说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对 爬山虎很感兴趣。
新知探究
叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由 朗读第2自然段。 （1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 （2）你认为那个字用得好，为什么？
第二句话给我印象更为深刻。因 为这些动作前后之间的联系都是非 常紧密的，而且是有序的。
新知探究
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
新知探究
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
随堂练习
3 小组互动来讨论 区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅， 是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的 “嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟 “老”字相对，有娇嫩的意思。
位置
颜色
样子
新知探究
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
新知探究
比喻
每根细丝像蜗牛的触角。
比喻 生动形象地写出了爬上虎脚的样子。
新知探究
读一读，写一写 仿照下面句子写一句话。
每根细丝像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。
新知探究
爬山虎是怎样 往上爬的？
茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→（把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上）。
新知探究
绿
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。
又多又密
美
让人仿佛感受到风的 轻柔，叶子娇嫩，给人一 种和谐的美感。
新知探究
作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
作者认真仔细地观察事物，养成了良好 的观察习惯。
随堂练习
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新鲜)，看着非常 ( 舒服 )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 ( 均匀 )，没有重叠起来的，也不留一点( 空隙 )。 一阵风( 拂过 )，一墙的叶子就( 漾起 )波纹，好 看得很。
随堂练习
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的 事物，可以吗？
随堂练习
4 仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。
课堂小结
展开想象，请以爬山虎的口气向大家介 绍一下自己的本领。
提示：大家好：我是爬山虎，我 的本领可大了……
爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
新知探究
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着墙 的时候，六七根细丝的 头上就成小圆片触住墙。 细丝原先是直的，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使 它紧巴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的 时候，六七根细丝的头上 就变成小圆片巴住墙。细 丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入 微地观察周围的事物。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎 的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出 描写爬山虎的脚变化的句子。
新知探究
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2020-2021学年部编版语文四年级上册
10.爬山虎的脚
第2课时
新课导入-新知探究-随堂练习-课外拓展
统编版语文四年级（上）
新课导入
上节课我们学习了生字，这 节课让我们继续和作者一起走进 课文，去领略爬山虎的美。
新课导入
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是 什么样的？它是怎 么爬的？
课堂小结
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位 置形状颜色 ;又讲了 爬山虎是怎样爬的 ;最后讲了 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙巴在墙上 的就相当“牢固。”
新知探究
板书设计
叶 鲜绿 排列均匀 好看
爬
子 位置 样子 颜色
山 虎
怎么爬 触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
对比
爬山虎的脚对 墙有依赖关系。
新知探究
课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第1自然段也说明了这种关系。
新知探究
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什 么好处？
首尾照应关系。作者运用了首 尾照应的方法，使文章的结构 显得更加完整。
新知探究
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写 它的叶子？
新知探究
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙， 跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从 第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
新知Байду номын сангаас究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子、颜色三个方面。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
新知探究
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而 不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回 答。
说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对 爬山虎很感兴趣。
新知探究
叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由 朗读第2自然段。 （1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 （2）你认为那个字用得好，为什么？
第二句话给我印象更为深刻。因 为这些动作前后之间的联系都是非 常紧密的，而且是有序的。
新知探究
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
新知探究
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
随堂练习
3 小组互动来讨论 区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅， 是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的 “嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟 “老”字相对，有娇嫩的意思。
位置
颜色
样子
新知探究
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
新知探究
比喻
每根细丝像蜗牛的触角。
比喻 生动形象地写出了爬上虎脚的样子。
新知探究
读一读，写一写 仿照下面句子写一句话。
每根细丝像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。
新知探究
爬山虎是怎样 往上爬的？
茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→（把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上）。
新知探究
绿
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。
又多又密
美
让人仿佛感受到风的 轻柔，叶子娇嫩，给人一 种和谐的美感。
新知探究
作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
作者认真仔细地观察事物，养成了良好 的观察习惯。
随堂练习
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新鲜)，看着非常 ( 舒服 )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 ( 均匀 )，没有重叠起来的，也不留一点( 空隙 )。 一阵风( 拂过 )，一墙的叶子就( 漾起 )波纹，好 看得很。
随堂练习
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的 事物，可以吗？
随堂练习
4 仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。
课堂小结
展开想象，请以爬山虎的口气向大家介 绍一下自己的本领。
提示：大家好：我是爬山虎，我 的本领可大了……
爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
新知探究
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着墙 的时候，六七根细丝的 头上就成小圆片触住墙。 细丝原先是直的，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使 它紧巴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的 时候，六七根细丝的头上 就变成小圆片巴住墙。细 丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。