小学一年级语文上册第二课画
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
彩色 无声 大人
近处 春天 惊人
《画》
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色,
jìn tīng shuǐ
近听 水
chūn qù huā
春去 花
wú shēng
无 声。
hái zài
还 在,
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
yuǎn kàn shān yǒu sè
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下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
展示一幅山水画的图片或视频,引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式,引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么,激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗,通过朗诵或播放音乐的方式,引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如,可以在导入时说:“同学们,今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看,这幅画里有什么呢?对啦,有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊!那么,你们喜欢画什么样的景色呢?为什么呢?其实,很久很久以 前,有一个人也喜欢画这样的景色,他把自己看到的、想到的,都画在了这 首诗里,它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗,看看诗里的 画有什么特别之处吧!”
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新课导入与教学方法总结(二)
部编版语文一年级上册第五单元每课知识重点
部编版语文一年级上册第五单元每课知识重点
单元主题
本单元是一年级上册的第二个集中识字单元,延续了本册第一一个识字单元的特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课文,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
教学分析
本单元根据识字特点编排了5篇课文:
第一篇《画》是一则五言谜语古诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、去等方位或动作的变化,结合- -张山水画作,既激发了学生猜谜兴趣,又将本课通过偏旁归类、反义词识字等识字重点融入。
第二篇《大小多少》是由4小节短小的儿歌组成。通过“大小、多少”的对比关系以及对具体事物的描述,重点在于让学生通过归类识记、图文对照的方式识字,同时了解量词的意思。
第三篇《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。6个词语和儿歌展示的都是学生常用的学习用具,重点让学生掌握常见学习用品的名称,养成爱惜、整理文具的好习惯。
第四篇《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,重点在于让学生尝试用会意字的构字特点,识记生字。
第五篇《升国旗》由少先队员升旗的画面引出的3个词语和一首儿歌。重点在于让学生通过归类识记的方法,识记生字,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学内容
画
教材分析:
《画》这首古诗是一则五言谜语诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、去等方位或动作的变化,凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整,读起来朗朗上口。配合谜语诗,有一幅经过装裱的水墨画,山水相衬,鸟语花香,在画中一一找到,也是对谜底的暗示。图文对应,妙趣横生。意境典雅,给予学生传统文化的熏陶感染。
一年级部编版上册第6课《画》
一年级部编版上册第6课《画》
《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描绘,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]
1.理解“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.准确流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.理解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]
学习生字;准确流利地朗读古诗,背诵古诗。
[设计理念]
培根说:“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下,我们要擅长引导学生学习古诗,品味古诗,探究其趣味,以便更好地激发学生学习兴趣,使学生充实起来,“灵秀起来”。学生是语文学习的主人,语文教学的人本思想,意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中,应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上,我让学生自由选择喜欢的诗句,自由选择喜欢的方式读书,引导学生在合作与交流中
学会倾听、学会汲取、学会欣赏,从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性,催化了学生情感,使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这个课型教学的尺度,即重点是识字和熟读成诵,一定要让学生自己多读,要读准每个字的字音,要把每行诗读通顺,要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图,以及教师适当的诗意描绘,理解古诗的大致意思,感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境,让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美,以至于自己表达美、创设美。
部编版小学语文一年级上册-画(第二课时) 版教案
部编版小学语文一年级上册-画(第二课时)教案
教学目标
1.了解画的定义及其表现方式;
2.能够感受和表达画带来的美好;
3.通过观察和模仿,初步掌握简单画法,创造简单画面;
4.培养学生动手能力及想象力。
教学重点
1.了解画的定义及其表现方式;
2.感受画带来的美好;
3.初步掌握简单画法。
教学难点
1.如何启发学生对画的感受和理解;
2.如何引导学生认真观察事物,并模仿画出形象。
教学准备
1.课文教材:部编版小学语文一年级上册;
2.相关图片和实物:如画笔画纸等。
教学过程
导入(5分钟)
1.观看相关图片,启发学生对画的感受和理解;
2.引导学生谈论自己画过的画,并谈论画带给他们的美好。
学习课文(15分钟)
1.向学生介绍课文及生字词,让学生通过自主阅读理解文章;
2.引导学生体验课文中描写的画,让学生尝试想象并感受画带来的美好;
练习(30分钟)
1.教师根据课文,以书法教学为模式,向学生讲授画的大致定义和表现方式;
2.通过示范,引导学生模仿画线画出形象,并让学生在画纸上完成一幅简单的画作;
3.引导学生细致观察周围的事物,并创造简单的画面,加深学生对画的理解和掌握;
总结归纳(5分钟)
1.教师总结今天的教学内容并重点强调;
2.引导学生回顾今天学习的内容,理解画的定义和表现方式,加深对美的体验。
教学评价
1.作业评价:鼓励学生在家里以观察为主,画画为辅的方式继续练习;
2.学生评价:在学习过程中,鼓励学生积极思考、动手尝试,夸奖学生的进步和努力;
3.自我评价:反省教学中的不足并及时改进。
教学后记
本课是对小学一年级上册语文教学中的画课进行了教学设计和实施,旨在开展以学生为中心、因材施教的现代化教学。
人教统编版一年级语文上册《4 日月水火 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课
课外拓展
土 鱼 谷雨
课堂练习
一、读一读,比一比,看看谁读得又快又准。
月来自百度文库
田
火
石
禾
日
二、看图说话。
1.我们每天都要喝( 水 )。 2.我们一起去爬( 山 )吧!
三、你能用下列哪些生字组词?试一试。
①日 ②水 ③下 ④田 ⑤月
⑥山 ⑦坐 ⑧火 ⑨上 ⑩禾
例:_①__⑤__
_②__④__ _③__⑥___
人教统编版 一年级语文上册
第2课时
课前导入
羊
是不是像简笔画一样?
一些字与它所表示的实物非常像, 就像画一样,这样的字就叫象形字。
日
月
羊
品读鉴赏
猜一猜,它们表示的是什么?
云果 鸟 木 网
比一比
有沉甸甸的谷穗,
禾
所以压弯了枝干。
枝干挺拔,所
木
以向上伸展。
有许多果实,所
果
以枝干满满的。
读一读
日——月 水——火 山——石 田——禾
_⑥__③__
_⑦__③__ _⑥__⑨___
_⑨__⑥__
_②__⑧___ _⑩__④____
课后作业
想一想,你认识的字中,还有哪些是象 形字,把它们写出来。
谢谢观看
Thank You
每组之间略有停顿,感受事物之间的联系。
部编版小学语文一年级上册-画(第二课时) 教案
部编版小学语文一年级上册-画(第二课时)教案教学目标
•了解画的基本要素与技法;
•学生能够用画笔描绘简单的图形。
教学重点
•画的基本要素;
•熟悉画笔的使用方法。
教学难点
•学生转化视觉形象为画面表述。
教学准备
•分别准备较大的纸张、画笔、颜料、瓶子等。
教学过程
导入环节
通过一幅胡子老虎的图案引导学生认识“画”,并向学生提供更多的画的形式,例如国画、漫画等。
操作环节
1.了解画的基本要素
教师用范例向学生展示画的基本要素,例如直线、曲线、圆形、方形等。
2.熟悉画笔的使用方法
教师引导学生认识画笔,并讲解画笔的分布广泛应用于各种不同的画种。之后,教师向学生演示如何使用画笔,对比不同使用方法对画线条产生的不同效果。
3.实际操作
教师向学生提供底稿草图,让学生基于草图使用画笔完成简单的图形。
总结环节
教师询问学生,了解他们在实际操作中的发现、收获,并带领学生总结今天的教学内容。
师生互动答疑
Q:你如何描述画的基本要素?
A:画的基本要素包括直线、曲线、圆形、方形等。
Q:如何正确使用画笔?
A:使用画笔时需要注意画笔的角度、力度与笔画方向。
作业布置
学生需要使用画笔画一组简单的图形。学生需注意调整角度、力度与笔画方向的使用方法。
教学情境还原
•学生使用笔画图案;
•学生解释画的基本要素;
•学生描述正确使用画笔的方法。
反思总结
通过本节课的教学,学生们理解画的基本要素、学会使用画笔,并实现了视觉形象的表现。教学时,需要注重示范,耐心的解答学生提出的问题,并给予积极的评价和鼓励。
部编人教版语文一年级上册-识字(二)6《 画》(第1课时)
部编人教版语文一年级上册-识字(二)6《画》(第1课时)
一、课文内容
这篇课文主要讲述了画这个动作的过程。通过描述画画时用到的工具和动作,
引导孩子们了解如何正确地进行画画。
二、生字解析
1.画(huà):用笔在纸上或其他地方做出符号、线条等。
2.画笔(huàbǐ):用于画画的工具,通常有毛笔、铅笔、蜡笔等。
3.画纸(huàzhǐ):用于画画的纸张。
4.画画(huàhuà):进行绘画活动。
三、教学重点
1.让学生掌握生字词的读音和书写。
2.引导学生理解课文内容,激发学生对绘画的兴趣。
3.练习学生运用生字词进行句子构建,培养学生的语言表达能力。
四、课堂教学安排
1.导入:教师可以通过展示一幅美术作品或实际操作画画的视频,引
起学生对画画的兴趣。
2.学习生字:带领学生认读生字并进行书写练习,巩固生字的记忆。
3.课文学习:学生跟读课文,理解画画的过程和方法。
4.练习:设计互动练习,让学生熟练运用生字词进行句子构建。
5.操练:学生可分组进行绘画活动,培养合作意识和创造力。
6.总结:教师对学生的表现进行肯定和总结,鼓励学生继续努力。
五、课后作业
1.要求学生复习生字。
2.让学生尝试在家中进行一次绘画活动,并写下感想。
3.教师提供一些绘画教程视频或书籍,供学生进行拓展学习。
通过这节课的学习,相信学生们能够更好地理解画画的过程,并体验到绘画带
来的乐趣和成就感。希望他们在学习语文的同时,也能培养出对艺术的兴趣和热爱。
滨江区实验小学一年级语文上册 课文部分 第二单元 1《画》教学设计(全两课时) 鲁教版一年级语文上
《画》教学设计(全两课时)
教材分析
《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画",有一定难度。因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。
教学目的
1。能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2。学会“画、远、近、无、声、春”10个生字,掌握有——无,远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
教学过程:两课时
第一课时
教学目标:
1.同上
2。学会10个生字
3。能正确朗读课文
教学过程:
一、观察图画导入新课(课件)
1。教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a。上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2。仔细看这幅画,画上画了些什么?
二、初读课文,自学字词
1。提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?
2。学生自读课文。
3.指名试读,正音:色、近、惊
三、对照图画,再读课文
1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?
2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)
3。请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。
四、讲读课文,理解诗意
(一)讲读第一、二行
1。看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?
2。想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)
【小学语文】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》课文朗读、生字解析汇总
《金木水火土》生字解析课文词语理解:
金木水火土:是指构成万物的五种基本元素。
今古:是指现在和古代。
一
音序:Y 结构:独体
部首:一笔画:1
组词:一个.一人.一生.一样。
二
音序:E 结构:独体
部首:一笔画:2
组词:二十.二百.第二.三心二意。
三:
音序:S 结构:独体
部首:一笔画:3
组词:三个.三年.三月.接二连三。
上:
音序:S 结构:独体
部首:⺊笔画:3
组词:上下.上班.上面.上方.楼上。
形近字:
天(晴天)人(人们)
大(大家)下(下雨)
反义词:
分—合上—下今—古
字词句运用
例:加一笔:
大——天(天上)口——(日)(日子)
十——(土)( 土地)
例:减一笔:
日——口(口水)禾——(木)( 木头)
《金木水火土》课后练习
一、读一读.认一认。
我你人地天他上三下二金一木火五四水土今古照
二、我能写出下列汉字的笔顺和笔画。
下共()画.笔画顺序_______________
四共()画.笔画顺序_______________
五共()画.笔画顺序_______________
三、我会说。
亻(单人旁):你他仙
三个汉字中的偏旁“亻”代表什么意思?
四、想一想.连一连。
五、我会背。
三才者.天地人。三光者.日月星。三友者.天地人。(《三字经》)我是小学生.你是老师.他是医生.我们共同生活在天地间。
人教版小学一年级语文上册1课《画》
画
一、教学要求
1、学会6个生字,认识3个偏旁。
2、会认5个字。
3、正确地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
本课是一首谜语诗,谜底是画。全诗共四行,读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚。在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花,不管在什么季节,它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走;但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。
三、教学建议
(一)教学准备
准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。
随生字“画、听、春”的学习,认识偏旁“”(凶字框)、“口”(口字旁)和“”(春字头)。
指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形,培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置,利用田字格帮助写好字。注意“画”字上面的部分与“”不能离得太远;“听”字的口字旁要写得略靠上;“春”字中“”(春字头)的“”(撇)和“”(捺)要舒展些,盖住下面的“日”。
(三)朗读、背诵指导
本课是韵文形式的谜语,诗句节奏鲜明,讲究对仗,读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图,通过读和看图,体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点,从而猜出谜底。然后通过范读,指导学生把课文读正确、读流利,能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。
(四)练习提示
第三题,读一读。要求读的每一组词意思都是相对的,学生可以在读中巩固所学生字词。
小学劳动教育一年级上册第5单元第二课树叶粘贴画《向日葵花儿“开》教学设计
第五单元:有趣的叶贴画
第二课:向日葵花儿“开”教学设计
一、教学内容
本课是第五单元有趣的叶贴画的第二课。在制作叶贴画时,先要构思好作品,再进行组合,学生通过本课的学习掌握制作叶贴画向日葵的正确步骤,学会制作叶贴画向日葵的基本方法,在动手操作中体会劳动的乐趣。
二、教学目标
(1)通过制作叶贴画,掌握其制作的基本步骤与方法。
(2)初步学会规范使用简单的工具,制作简单的叶贴画。
(3)用心观察发现生活中的美,培养学生的主动性、探究意识和审美意识。
三、教学重点
初步学会规范使用简单的工具,制作简单的叶贴画。
四、教学难点
用心观察发现生活中的美,培养学生的主动性、探究意识和审美意识。
五、教学准备
教师用具:课件
学生用具:剪刀胶水叶片卡纸双面胶
六、教学过程
环节一:图片展示,导入新课
1.秋天是一首诗,五彩缤纷,秋天是一幅画,多姿多彩。大树妈妈抖抖手臂,刷刷!树叶宝宝纷纷落下来,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,有的像小精灵,他们非常漂亮,同学们你们知道吗?这些漂亮的树叶还会变魔术呢!你们想知道他们变成什么了吗?
2.出示叶贴画作品,课件中播放,这是老师搜集的叶画作品,请同学们欣赏。
3.你们能叫出他们的名字吗?(生:叶贴画)观察的真仔细!老师看见这些这么美丽的图片也忍不住动手做了几张。大家请看!(出示教师制作的叶贴画)
拿出范图,出示课题:师选择其中一张范图《向日葵》
师问:你们看到了什么?学生说:向日葵。
然后教师将向日葵拆成几片树叶,引导学生发现向日葵是由不同几片树叶拼成的。
师:像这样由几片树叶拼成的图画叫做《叶贴画》(师:板书课题:叶贴画)
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
设计意图: 由古诗引入新课,激发学生的兴趣,培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗,诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字, 把读诗、学字引入活动情境,激发学生探究学习的兴趣。
一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,要将学生领入诗的情 境,“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗。课文图文对应, 能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从 而受到美的熏陶。我打算引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步 的情感体验,感受语言的优美,激发学生对祖国语言文字的热爱。
在学生合作交流的学习过程中,教师能够从学生学习习惯不好、 缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习 过程中的组织、协调作用,从而提高学生学习的有效性。
5、在看图学文中,针对学生特点,以指导感情朗读,带动作朗 读为主,带动学生从读中感悟文意。 6、课件设计有一定新意,画面美观,设计与教学方案紧密相扣 ,实用性较强。
板块三、熟读成诵,感知大意 1.同学们朗读得很棒啊!
我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背得最快。 2.学生自由背诵。 3.教师抽测学生背诵古诗情况,表扬背诵好的同学,鼓励背诵稍慢的同 学。
一年级语文上册《画》第二课时教案
部编版一年级语文上册《画》第二课时教案
一、检查复习
1多媒体课件出示课文插图,趣味提示,指名背诵古
诗。(学生背诵一句,课件出示一句:“远看/山有色,近听/水无声。春去/花还在,人来/鸟不惊。”)
2. 多种形式背诵古诗。
(1) 师生搭档每人背一句。
(2) 学生分小组在组内互相背诵。
(3) 男女生互相比赛背诵。
(4) 教师点名挑战背诵。
(5) 学生互相点名挑战背诵。
设计意图:本环节的设计体现了一年级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中,激发学生背诵的欲望,使学生感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中巩固识字教学。
二、自学生字
1. 指导学生读课文,画出生字,多读几遍,记住字形。
2. 小组内利用生字卡片识记生字,教师巡视指导。
3. 教师导学:拿出生字卡片,找同学说说自己是怎么识记的,说说自己的识记方法。
(1) “来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法
识记:“土+厶=去”;“米+ — =来”。
(2) 色.上商是宀宀卜'商是“巴二可以用想象法识字:
尾“巴”顶戴个小帽子。组词:彩色、红色、白色、有色、无
色。
(3) 听,左右结构,可以用“加一加”的方法识记,左边是“口”,右边是“斤”,合起来就是“听”。组词:听见、听到、听声、听说。
(4) 无:可以用区别形近字的方法识记,“无”和“天” 都是四笔,“无”第四笔是“竖弯钩”,“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记,“天”换一笔变成“无”。
(5) 远、还、近:都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近” __ “斤”加走之旁;“远” __ “元”加走之旁;“还” __ “不” 加走之旁。
一年级部编版上册第6课《画》
一年级部编版上册第 6 课《画》
《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
[ 教学目标] 1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[ 教学重难点] 学习生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
[ 设计理念] 培根说:“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,探究其趣味,以便更好地激发学生学习兴趣,使学生充实起来,“灵秀起来”。学生是语文学习的主人,语文教学的人本思想,意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中,应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上,我让学生自由选择喜欢的诗句,自由选择喜欢的方式读书,引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏,从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性,催化了学生情感,使他们真正成为学
习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度,即重点是识字和熟读成诵,一定要让学生自己多读,要读准每个字的字音,要把每行诗读通顺,要读好
部编版一年级(上)画第二课时教案完美版
画
——统编版小学语文一年级上册《《识字6》第二课时教学设计【教学目标】
1. 图文结合,展开想象,感受诗中描绘的景象。
2. 正确地朗读古诗,背诵古诗。
3. 会写生字“水”。
【教学重点】
正确地朗读古诗、背诵古诗。
【教学难点】
展开想象,感受诗中描绘的景象。
课前交流:
猜两则谜语。
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(目)
两把扇,在两边,摸得着,看不见。(耳)
今天这节课,我们就要用好自己的小眼睛和小耳朵,和老师一起读读诗,写写字,愿意的坐端正冲我点点头。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1.揭示课题
齐读课题。
2.创设语境,默写词语
第一个,诗中说“春去花还在”,默写“去”字。(写字时身正肩平脚要稳。)第二个,去的反义词是什么(来),诗中说,“人来鸟不惊”,默“来”。
第三个,“鸟不惊”的“不”。
3.集体校对,巩固字形
大屏幕出示,自己校对。
4.指名朗读,检测读诗
【设计意图:简简单单导入新课,扎扎实实复习生字。】
二、整体阅读,感受诗意
(一)圈景物读古诗
1.圈一圈:
学生自由读诗,用笔圈一圈诗中写到的景物。
指名回答,教师板贴:山水花鸟
2.读一读:
画中的“山、水、花、鸟”都是怎样的呢?学生再读小诗。
(二)巧体验明诗意
交流读到的画中景。
预设1:远看山有色
1.学生交流。
2.指名当小诗人,站到教室的后边,说说看到的画中的山。
3.站那么远看,画中山的颜色还是那么清楚鲜亮,这就是(引读)“远看——山有色”。(板书:有色)
预设2:近听水无声
1.请小诗人慢慢往前走,听一听水有没有声音?(板书:无声)
2.在生活中听到过怎样的水声?
小学部编版一年级语文上册《画》优秀PPT课件
识记生字
换一换
hái yuǎn jìn
偏旁
“走之” 表达的意思多与走路或路有关。
sè 色彩 这幅画的色彩非常漂亮。
“斜刀头”
偏旁
再读课文
自由读课文,把字音读准,把诗句读通。 手拉手,找朋友:让几位同学上台分成 两组,一组拿拼音,一组拿相对应的生字, 台下的同学唱儿歌《找朋友》,看谁最先找 到好朋友。
生活所见: 远看山无色, 近听水有声。 春去花不在, 人来鸟儿惊。
在哪种情况下才会 “远看山有色,近听水 无声。春去花还在,人 来鸟不惊”呢?
在《画》中
演一演,说一说,读一读
来——去
什么是“来”?什么是“去”? 学生现场演一演。
远处的山 远——近
哪种情况算“远”? 哪种情况算“近”?
近处的水
还有哪些意思相反的词语?
有——无
早——晚
高——矮
多——少
一起来做游戏:老师说一个词,大 家来说它的反义词。
熟读成诵 先自读古诗,再全班齐读。
远看/山有色, 近听/水无声。 春去/花还在, 人来/鸟不惊。
多 (1)师生搭档每人背一句。
种 形
(2)学生分小组在组内互相背诵。
式 (3)男女生互相比赛背诵。
背 古
(4)教师点名挑战背诵。
3.花过了开花的季节就会怎样? 凋谢了,看不到了
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chūn qù
huā
hái
zài
春 去
花
还
在
rén
lái niǎo bù
jīng
人
来 鸟 不
惊
huà
huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看
山
有 色 ,
jì n tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在 ,
画
远 近 春 人 看 听 去 来 山 水 花 鸟 有 无 还 不 色, 声。 在, 惊。
我会认
远 色 近 听 声 无 春 还 人 来 惊
反义词
有 远 来 白 - 无 高 笑 晚 -
远处 听见 还有
彩色 无声 大人
近处 春天 惊人
rén
共2画 人口 大人 个人 工人
人:
huǒ
共4画 火山 大火 火车 上火
yuǎn kàn shān yǒu
sè
远
jì n
看 听
山 水
有 无
hái
色, 声。
zài
tīng shuǐ
wú shēng
近
chūn qù huā
春
rén
去
lái
花 鸟
还 不
在, 惊。
niǎo bù jīng
人
来
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色
jì n tīng shuǐ wú shēng 声 近 听 水 无
火:
wén
共4画 人文 天文 文明 水文
liù
共4画 六人 六天 六个 六月
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊 。
yuǎn
sè
jì n
tīng
wú
远 声
色 春
近
há i
听
ré n
无
lá i jīng
shēng chūn
还
人
来
惊
第一关
远
色 听 无
近 声
第二关
春天 白色
远近 还有
听课 来去
பைடு நூலகம்
大人 无声
第三关
找生字
春雨细细地下,远山变成了绿色。
我听见小学生在大声读书。 近来你还好吗?