怀念母亲精品PPT课件

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怀念母亲PPT课件

怀念母亲PPT课件
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我痛哭了几天,食不下咽,寝不 安席。我真想随母亲于地下。
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当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔 丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的 屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地 下。
——《赋得永久的悔》
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有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说 “你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我无 论如何也不会放他走的! ’” 简短的一句话 里面含着多少辛酸,多少悲伤啊! 母亲不知有 多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回 来啊! 然而这个儿子却始终没有归去,一直到 母亲离开这个世界。
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国对 跟对
ຫໍສະໝຸດ Baidu有祖 她母
用 的 人

国 最 好 的 爱
在 一 起 的
亲 最 好 的
, 点爱
是 点,
做 滴是
个 滴珍
对 祖


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感谢您的欣赏
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现在我回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓,特别有一点,让我难解而又易 解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像一辈子都没有笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦 难,笑容从何而来呢?
------《赋得永久的悔》
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人教版六年级语文上册《怀念母亲》课件

人教版六年级语文上册《怀念母亲》课件

对“祖国母亲” 的感情
朗读课文,思考问题
1、从文中哪些地方可以感受到 作者对生身母亲的怀念时刻伴随 着对祖国母亲的怀念?
不知道为什么,母亲频来入梦。 我的祖国母亲,我是第一次离开她。 不知道为什么,我这个母亲也频来 入梦。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国 与母亲联系起来,可见在作者心目中 两者的确有着同样重要的地位。
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
Fra Baidu bibliotek
对“生身母亲” 的感情
我痛哭了几天,食不下咽,寝不 安席。我真想随母亲于地下。我的愿 望没能实现,从此我就成了没有母亲 的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱 终天之恨。一想到母亲,就泪流不止, 数十年如一日。
人教版六年级语文上册
6 怀念母亲
大桥二小 天天乐乐
国学大师——季羡林
季羡林,北京大学教授、中 科院院士、中国语言学家、文学 翻译家,梵文、巴利文专家。山 东清平(今临清)县人。193 0年考入北京清华大学西语系。 1935年考取清华大学交换研 究生,赴德国留学。1941年 获哲学博士学位。1946年回 国,历任北京大学教授兼东方语 言文学系教授、系主任。
1、作者在文章中提到了哪两位母亲? 2、作者对这两位母亲怀着怎样的感情?
朗读课文,思考问题
字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目

怀念母亲市公开课一等奖市赛课金奖课件

怀念母亲市公开课一等奖市赛课金奖课件
不止,数十年如一日。
1、我六岁离开我旳生母,到城里去住。中间 曾回家乡两次,都是奔丧,只在母亲身边待了几 天,依然回到城里。在我读大学二年级旳时候, 母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食 不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我旳 愿望没能实现。从此我就成了没有母亲旳孤儿。 一种缺乏母爱旳孩子,是灵魂不全旳人。我怀着 不全旳灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流
——《赋得永久旳悔》片段
2、我旳愿望没能实现。从此我就成了 没有母亲旳孤儿。一种缺乏母爱旳孩 子,是灵魂不全旳人。我怀着不全旳 灵魂,抱终天之恨。
毫无意作义者,觉一得在切,作都伴此者变随时得母心此空亲中刻虚旳旳和死,仅寂,充仅寞生溢了活是,变难脑得 子里一片空白过,、不难懂得过该吗做?什么,只有遗
“频来入梦”,频,屡次,连续几次 。意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土,身居异国异乡,犹如 孩子离开母亲旳怀抱,心中无限怀念。日 有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不 断在梦中出现。
1、我旳祖国母亲,我是第一次离开
她。不懂得为何,我这个母亲也频来
入梦。
巧妙地将祖国与母亲联络起来, 可见在作者心目中两者确实有着一样 主要旳地位。
“思潮起伏”是什么意思?作者可能 在想什么呢?
学习写作措施,灵活应用
通读全文,说说这篇文章旳写法与 其他旳文章有什么不同?
1、课文构造分明,层次清楚,开门见山 2、采用摘录日志、摘录文章来体现思想 感情。 3、文章开头与结尾对母亲旳怀念却是永 远不变旳,首尾照应使文章构造愈加严谨, 给读者留下鲜明深刻旳印象。

第7课《回忆我的母亲》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

初读感知
母亲是一个勤劳的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个爱劳动的平凡的人 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人 母亲是整日劳碌的人 母亲是聪明能干的人 ……
Biblioteka Baidu 精读思考
想一想,第一段在全文中有何作用?
总领全文,点明回忆的内容。
第一段对表现母亲的优秀品质有何作用?
抒发作者悲痛的感情, 奠定文章的感情基调。
这些事件都围绕着同一个主题,即第一自然段 中所说的“勤劳一生”。作者将它们按照时间顺序 有条不紊地组成一个整体。
深入探究
作者感谢母亲的原因有哪些?
一是“给教我与困难作斗争的经验”。 二是“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”。 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 这些都是作者回忆母亲的根本原因。
深入探究
第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做 得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么?
“看也不看”表明饭食质量 差,“吃起来有滋味”更体 现了母亲的聪明能干。
深入探究
第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么?
“穿得破破烂烂”“凶杀 毒打”“血溅四五十里”“哭 声动天”,语言朴素平实,叙 事有声有色,写出了农民的疾 苦和社会的黑暗。
回忆我的母亲
新课导入
大家知道《朝花夕拾》提到“二十四孝图”中的
哪 几 个 故 事 ?老莱娱亲

6.怀念母亲【第1课时】(人教版六年级上册语文精品课件)

6.怀念母亲【第1课时】(人教版六年级上册语文精品课件)
喜欢、羡慕,强调敬仰思慕。

句: 1.我对桂花的爱慕主要受母亲的影响。
2.王老师是我很仰慕的老师。
1.边读边想,课文可以分成几段? 2.课文的第一自然段有什么作用?
第一部分(第1自然段)作者开门见山指出了两位母亲在他生 命中占有同等重要的地位。 第二部分(第2自然段)描述了“我”与亲生母亲的感情,表 达了“我”失去母亲时内心巨大的痛苦和对母亲的歉疚。 第三部分(第3—10自然段)借助日记、散文摘抄的片段,描 述了在漫长的留学生涯中,“我”对生身母亲及祖国母亲的怀念。 第四部分(第11自然段)概括总结全文,表达了“我”对生身 母亲和祖国母亲的怀念,首尾呼应。
bān

结构:左种右 组词:斑马 斑斓 书写指导:第四笔横变成提, 第六笔横短,第八笔捺变成点。 造句:走进原始森林,就 像走进一个斑斓的世界。
piān

结构:上下 组词:篇章 一篇 造句:这是一篇很好的散 文。 书写指导:第十笔撇要长, 横画间距均匀。
理解词语
真挚: (感情)真诚恳切。
造句:人们用真挚的话语表达对亲人解放军的感激之情。 爱慕: 由于喜欢或敬重而愿意接近。本文中指作者对母亲和祖国 是同样的喜爱。 造句:人们爱慕他出众的才华。 孤寂: 孤独寂寞。本文中指作者自己住在哥廷根感到很孤独寂寞。 造句:爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受 心灵的滋润。

部编版 六年级语文上册 (课堂教学课件3)怀念母亲

部编版 六年级语文上册 (课堂教学课件3)怀念母亲

有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我
说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不 来,我无论如何也不会放他走的! ’”简短的 一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊! 母 亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望 自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没 有归去,一直到母亲离开这个世界。
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲,我是第一次离开她。 不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
2006感动中国人物颁奖词 智者乐,仁者寿,长者随心所欲。一介布衣,言有物, 行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把 心汇入传统,把心留在东方。季羡林:最难时也不丢掉良知
96岁的季羡林先生长年任教北京大学,在语言学、文化 学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的 造诣,研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著, 其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》,现在即使身居病房, 每天还坚持读书写作。
• 我在母亲身边只待到六岁,以后两次奔丧回家,待的时间也 很短。现在回忆起来,连母亲的面影都是模模糊糊的,没有 一个清晰的轮廓。特别有一点,让我难解而又易解:我无论 如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像一辈子都没有笑过。 家境贫困,儿子远离,他受尽了苦难,笑容从何而来呢?
到了中秋节——农民嘴里叫“八月十 五”——母亲不知从哪里弄了点月饼,给我掰了 一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃起来。在当 时,对我来说,月饼可真是神奇的东西,龙肝凤 髓也难以比得上的,我难得吃一次。我当时并没 有注意,母亲是否也在吃。现在回想起来,她根 本一口也没有吃。不但是月饼,连其他“白的”, 母亲从来都没有尝过,都留给我吃了。她大概是 毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年,连这 个也吃不上,那就只有吃野菜了。

《怀念母亲》ppt课件

《怀念母亲》ppt课件

成长经历
母亲在成长过程中经历了不少挫折和 困难,但她始终积极乐观,努力克服 各种困难。
母亲的家庭角色与付
01
02
03
家庭主妇
母亲是一位出色的家庭主 妇,她擅长烹饪各种美味 佳肴,把家里打理得井井 有条。
贤妻良母
母亲对家人无微不至的关 心和照顾,是家里的精神 支柱和坚强后盾。
孝敬长辈
母亲非常孝敬长辈,经常 陪伴在老人身边,为他们 送去温暖和关爱。
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时,母亲给予的关怀和倾听,以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力,如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光,如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离,与母亲的相聚变得越来越少,别离成 为不可避免的现实。
母亲的工作与成就
工作经历
母亲曾在一家企业担任会 计工作多年,她工作认真 负责,深受领导和同事的 好评。
工作成就
在母亲的职业生涯中,她 曾多次获得优秀员工和先 进工作者等荣誉称号。
社会贡献
除了工作之外,母亲还积 极参加各种社会公益活动, 为社会做出了积极的贡献。
母亲的兴趣爱好与特长
阅读爱好者
母亲非常喜欢阅读各种书籍和杂 志,她的阅读范围广泛,包括文

怀念母亲PPT课件

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字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
qǐn
méng lóng bān
胧 可见一斑
寝不安席 朦
真挚: 弃养: 寝不安席: 终天之恨: 薄暗: 沮丧:
(感情)真诚恳切。 婉辞,指父母死亡。
无法安然入睡。 终身的遗恨。 昏暗。
思潮起伏: 心潮腾涌:
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不 出的味道,浓浓地糊在心头。
“凄凉”,寂寞冷落,凄惨。作者身在 异国小城,心中十分忧愁;但是在远离家 乡的日子里,能时常怀念起在故国的生活 情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中 自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜 蜜。作者通过比较的方式,将自己对祖国 母亲的怀念表达的非常充分。
灰心失望。 接二连三的思想活动。
心情跳跃、涌动。
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词 语 积 累
当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔
丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋 的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲 于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不 该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么 地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在 母亲身边……” 季羡林-《永久的悔》
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朗读课文,思考问题
1、作者在文章中提到了哪两位母 亲? 2、作者对这两位母亲怀着怎样的 感情?

回忆我的母亲课件

回忆我的母亲课件
母亲的慷慨和大度给我树 立了榜样,让我学会了关 心他人并乐于助人。
勤劳与节俭
勤劳持家
01
母亲总是能够高效地处理家务事,让家里井井有条,
从不抱怨。
节俭生活
02 母亲在生活中非常节俭,从不浪费任何资源,总是精
打细算。
榜样力量
03
母亲的勤劳和节俭给我树立了榜样,让我学会了珍惜
资源并努力工作。
03
母亲的生活
陪伴
母亲陪伴我们度过了无数个快乐时光,一起看电影、逛街、 做游戏,给我们留下了许多美好的回忆。她总是鼓励我们参 加各种活动和学习新技能,让我们变得更加多才多艺。
02
母亲的品格
坚韧与毅力
01
02
03
Leabharlann Baidu
面对困难不退缩
母亲在面对生活的困难和 挑战时,总是能够以坚韧 和毅力克服,从不轻易放 弃。
坚持做好每一件事
怀念母亲的照顾
母亲去世后,我们可能会怀念她照顾我们的日子,包括为我们做饭 、洗衣等。
思念与母亲共度的时光
我们会怀念与母亲共度的时光,包括与她一起看电视、聊天和散步 等。
从母亲身上学到的东西将伴随我们一生
1 2
学会感恩
母亲教会我们如何感恩,珍惜身边的人和事。
学会坚强
母亲教会我们如何在面对困难时保持坚强和勇气 。
02

《怀念母亲》第二课时课件

《怀念母亲》第二课时课件

一、把句子中划线的部分换成恰 当的成语 (1)我痛哭了几天,吃不下饭, 睡不安稳觉。( ) (2Fra Baidu bibliotek躺在床上,各种念头此起彼 伏,不断涌现在脑海中。( ) (3)我当时的想法,从这几段文 字中也可以看出一点。( )
二、读句子,在括号里填入恰当 的动词,体会句子表达的感情 ①我不开灯,又沉默地站在窗前, 看暗夜渐渐( )上天空,( ) 上对面的屋顶。一切都( ) 在朦胧的薄暗中。 我体会到作者此时的内心感受是: ____________________
②我怅望灰天,在泪光里,( )出 母亲的面影。 在怅望灰天中,仿佛看到了母亲 ___________________的画面,我体会 到了作者__________________的感情。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样, 是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道, 浓浓地( )在心头。 说这凄凉是“甜蜜的”是因 为 _____________________
你知道“频来入梦”的 原因吗? 作者旅居在外,对生身 母亲、对祖国母亲的怀念 与日俱增,日有所思,夜 有所想,两位母亲不断出 现在作者的梦中。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样, 是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道, 浓浓地糊在心头。 “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾? 你怎么理解? 因为在远离家乡的日子里,能时常 回忆起在故国的生活情景,不断回想起 故国的亲朋好友,感到他们无处不在, 仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安 慰、一些宽心、一点甜蜜,少了一些凄 凉、孤独。

怀念母亲优质精美课件ppt

怀念母亲优质精美课件ppt

怀念母亲优质精美课件ppt

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《怀念母亲》是季羡林先生的作品。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲。下面店铺给大家带来怀念母亲课件,希望你喜欢。

怀念母亲课件

谈话导入

1.了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人,被人称为“国宝”,他是谁呢?

课件出示季羡林生平及主要经历。

2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段:

(1)课件出示:“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”

(2)学生默读,交流感受。

(3)出示课题。

季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感。(出示课题《怀念母亲》板书)读,读出“怀念”的情感。

(4)作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。

初读课文

1.自学课文。(对学生讲清自学的要求:读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?)

2.自学反馈:读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么。

如,题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解:

“我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母

亲。”

“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

品读课文

(一)抓课文主线。

母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止,直到许多年后,母亲还常常出现在梦中;留学德国,故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。

《怀念母亲》第一课时课件

《怀念母亲》第一课时课件

一、看拼音,写词语。 méng lóng zhēn zhì (朦胧) (真挚) qī liáng (凄凉) rěn nài qǐn bù ān xí (忍耐) (寝不安席)
二、选择合适的读音填入句子中。 sāng sàng dāi dài bēn bèn bēn) 1、我中间曾回故乡两次,都是奔( sāng ),只在母亲身边待( dāi ) 丧( 了几天,仍然回到城里。 2、她的儿子一直没有回来,她有点沮丧 sàng ( )。 3、待(dài )到山花烂漫时,她在丛中 笑。 4、他顺着小道直奔( bèn )那山头。
自由读文章第二自然段,感受对生 母的怀念。 无法安然入睡。 寝不安 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安 席 席。 联系上下文,说说为什么作者会食 不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母 亲的逝世? 文中指作者因为母亲的突然去世, 心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着 母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法 正常入眠。
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切 的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无 数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻 地喊一声──母亲。 你脑海中浮现怎样的形象?用一两 个词语来形容。 (和蔼 )的母亲 (无微不至)的母亲 (善解人意)的母亲 (默默无闻)的母亲 (慈祥 )的母亲
每个人都有自己的母亲,都对自己 的母亲有着一份独特的爱。著名学者季 羡林的文章里,对母亲也有着独特的解 释。 初读课文,感受文中的母亲 。 1.自由朗读课文,把生字新词读正 确,把课文句子读通顺。 2.交流哪些字词比较难读或者难懂, 引导学生朗读,结合语言环境理解。 3.选择自己认为比较难读的语句再 读一读。

怀念母亲课件

怀念母亲课件
六年级语文上册
6、怀 念 母 亲
授课人:李明忱
源自文库
委屈的泪花
国学大师——季羡林
字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
qǐn
méng lóng bān
胧 可见一斑
寝不安席 朦
1、作者在文章中提到了哪两位母亲?
朗读课文,思考问题

六年级语文上册《怀念母亲》ppt课件

六年级语文上册《怀念母亲》ppt课件
CATALOGUE
互动环节与课堂延伸
学生朗读课文,分享感受
邀请几位学生分别朗读课文的不同段落, 让其他学生边听边思考。
朗读后,请学生分享自己对于课文的理 针对学生的分享,老师可以给予点评和 解和感受,鼓励学生表达自己的看法。 引导,帮助学生更深入地理解课文。
分组讨论:如何更好地表达对父母的感激之情
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构,先总述对母 亲的怀念之情,然后分别从不同方面 描绘母亲形象,最后再总结全文,表 达对母亲的深深怀念。
写作特点方面,文章运用了生动的细节 描写、情感渲染等手法,使得文章情感 真挚、感人至深。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得非常生动具体,如“她的眼睛像两颗黑宝石”、“她的双手总是 那么温暖”等细节描写,让读者仿佛能够看到母亲的音容笑貌。
文章还通过对比手法,将母亲的慈爱与自己的不孝进行对比,进一步突出了母亲的 伟大和无私。
情感表达与意境营造
文章情感表达真挚动人,通过对母亲的怀念和追忆,表达了作者对母亲的深深感激和无尽思念。
意境营造方面,文章通过描绘母亲的生活场景、细节和形象,营造出一种温馨、亲切的氛围,让读者感受 到母爱的温暖和伟大。同时,文章还通过借景抒情等手法,将情感与景物融为一体,进一步增强了文章的 感染力和艺术魅力。

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视频
新课导入
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的 称呼。倾听歌曲《烛光里的妈妈》让我们 去看看在“国学大师”季羡林的心中,对 母亲独特的解释。一起来品读季羡林先生 用他那份最朴素、最强烈的情感写出的文 章——《怀念母亲》。
资料宝袋
季羡林 中国语言学家、 翻译家、作家。代表作品有 《中印文化关系史论丛》《佛 教与中印文化交流》《牛棚杂 记》《留德十年》等。
母亲的去世,是作者终生的遗憾。
重难点解析
重难点5
“频来入梦”表 现了作者对母亲 的怀念。
后来我到德国留学,住在一 座叫哥廷根的孤寂小城,不知道 为什么,母亲频来入梦。
首次远离祖国,对母亲充满无限的 怀念,引出下文对祖国母爱的怀念。
重难点解析
重难点6
课文第5自然段,运用了什么 描写,有什么作用?
作者运用环境描写, 写出自己在异国他乡的感 受——想家、思国。
课堂演练
三、文中的两个母亲分别指的是谁?
生身母亲
祖国母亲
课下作业
1.搜集有关爱国的诗句。
2.写一段话表达你对母亲的情感。
词语听写
学完课文, 一起来听写吧。
点我,点我!
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1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的
时候最有意思。我不开灯,只沉默地站在窗 前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。 一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉 静到不能再沉静时,活动起来。我想到故乡, 故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄 凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉,是甜蜜 的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在 心头。
3、我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什 么,我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲 “频来入梦”的原因吗?
“频来入梦”,频,屡次,连续几次。意思是 祖国母亲经常到梦中来。
作者是第一次远离故土,身居异国他乡,犹 如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。忘不了 家乡,忘不了祖国母亲。一个“也”字将祖国与 母亲联系起来,可以看出两个母亲在作者心中同 样重要。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜 的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心 头。 “凄凉”是什么意思? 为什么我在想到故 乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
“凄凉”,寂寞冷落,凄惨。作者身在异国 小城,一方面感到自己与母亲的距离远了,与 祖国的距离远了,与亲人的接触少了,心中有 忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里,能 时常怀念起在故国的生活情景,想起故国的亲 朋好友,感到他们无处不在,心中自然又多了 一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样 牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时 陪伴着他。
《寻梦》。开头一段是: 夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来再想捉
住这梦的时候,梦却早不知道飞到什么地方 去了。
最后一段是: 天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我
怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
2、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思?在你的想象 中,母亲的面影是怎样的?
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常 说:‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!’” 简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知 有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然 而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世 界。
对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。 到上了高中的时候,自己大了几岁,逐渐理解了。但是自 己寄人篱下,经济不能独立,空有雄心壮志,怎奈无法实 现。我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业, 自己找到工作,立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业, 母亲就离开我走了,永永远远地走了。古人说“树欲静而 风不止,子欲养而亲不待”,这话正应到我身上。我不忍 想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱 裂,热泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平 奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我 真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后 悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉, 什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边, 即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。
我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家 里日子是怎样过的,我年龄太小,说不清楚,反 正吃得极坏。
我在母亲身边只呆到六岁,以后两次奔丧回 家,呆的时间也很短。现在我回忆起来,连母亲 的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。 特别有一点,让我难解而又易解:我无论如何也 回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有 笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦难,笑 容从何而来呢?
国学大师——季羡林
季羡林,北京大学教授、中科院 院士、中国语言学家、文学翻译家, 梵文、巴利文专家。山东清平(今 临清)县人。1930年考入北京 清华大学西语系。1935年考取 清华大学交换研究生,赴德国留学, 在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等古代语言。1941年 获哲学博士学位。1946年回国, 历任北京大学教授兼东方语言文学 系教授、系主任。
“怅望灰天”,指惆怅地望着天空。由于 作者长期在外求学,留在母亲身边的时候不 多,必然对母亲的音容笑貌记忆不深,对母 亲的怀念更多的是一个模糊的影子,因此尽 管作者想努力回想母亲的样子和容颜,但无 奈模糊不清,只能尽力地怀念,不断地回想。
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌
丧 奔丧(sāng) 丧(sàng)失 yàn 食不下咽
咽 yān咽喉 yè 哽咽
寝不安席 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
频来入梦 朦胧
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂 的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
可见一斑
弃养
实际上,类似的地方还有很多,从这几段中 也可见一斑了。
在我读大学二年级的时侯,母亲弃养,只活 了四十多岁。
终天之恨 薄暗
我怀着不全的灵魂,报终天之恨。 一切都沉在朦胧的薄暗中。
我会解释的词语
真挚: (感情)真诚恳切。
弃养:
婉辞,指父母死亡。
寝不安席: 无法安然入睡。
终天之恨: 终身的遗恨。
薄暗:
昏暗。
沮丧:
灰心失望。
思潮起伏: 接二连三的思想活动。
心潮腾涌: 心情跳跃、涌动。
思考问题
1、作者在文章中提到了哪两位母亲?
2、作者对这两位母亲怀着怎样的感情?
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
Байду номын сангаас
赋得永久的悔
季羡林
我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母 亲。
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况 ,一想到,我就会心肝俱裂,热泪盈眶。 当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平 奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那 简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上, 随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千 不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣, 都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不 识,即使整天吃“红的”。
这就是我的“永久的悔”。
1、我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。 一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨,文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的深 情。
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