《当我死时》余光中

2、再读课文，思考讨论下列问题
① .全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感? 这种情感是怎样表现出来的?(如通过一些词, 句子等)
对祖国的思念与挚爱
② .死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却
变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为 什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解）
②诗人在异国他乡，对祖国的思念比死都痛苦，当他
当我死时
余光中
预习展示——作者介绍
• 余光中 1928年生于南京， 祖籍福建，母亲原籍江苏 ，故有“江南人 ”之称 。 当代著名诗人、散文家 、文学评论家、翻译家。 • 1948年余光中 随父母 迁香港，第二年赴台，主 要诗作有《乡愁》、《等 你，在雨中》等；诗集有 《灵河》、《余光中诗选 》等；诗论集有《诗人之 境》、《诗的创作与鉴赏 》等。其中《乡愁》一诗 ，因为形象而深刻的抒发 了游子殷切的思乡之情并 富有时代感而受到人们的 喜爱和赞赏。
请你用最快的速度把全文背下来。
乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
一、情感脉络的独特的展开
时间为线索： 从现在跃入未来，然后回头遥看现在
回到祖国，即便是死了，葬在祖国的山河之间，就等于 回到了祖国母亲的怀抱，有了温暖的依靠，比在异国他 乡孤零零一个人受尽冷遇要幸福得多，所以说死亡本来 是痛苦的但是在诗人这里却变成了一种满足，甚至有一 种幸福的美感。
③ .诗中有两行起过渡作用，请找出 来并分析其作用。
③七、八两行过渡。"这是最纵容最宽

读一读
1、标出读不准的字，不理解的词． 2、注意诗的节奏，语气，情感．
现代诗歌朗读技巧
1、把握诗歌思想内容，确定情感基调。 2、根据情感的需要，确立语速。 3、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长及音短。 4、根据语境的关系，确定诗句的停顿。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度 要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速 度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中 等为宜。 一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一 点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感 叹号和省略号后的停顿更长一些。
等你，在雨中，在造虹的雨中 蝉声沉落，蛙声升起 一池的红莲如红焰，在雨中 你来不来都一样，竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨 永恒，剎那，剎那，永恒 等你，在时间之外 在时间之内，等你，在剎那，在永恒 如果你的手在我的手里，此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔，我会说，小情人 诺，这只手应该采莲，在吴宫 这只手应该 摇一柄桂桨，在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般地悬着 瑞士表都说七点了。 忽然你走来 步雨后的红莲，翩翩，你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里，有韵地，你走来
自由朗读课文，选择自己读的最好的句子读 给小组同学听，每小组推荐一名同学代表本 小组展示给全班同学，其他同学进行点评。 （提示：可以从诵读的语速、语调和表达出 的作者的情感等方面进行点评。）
在诵读中寻找作者情感宣泄所借助的 意象（具体的事物）
指导朗读
1、读时应使用什么样的情感？ 深情款款的、悠长的、舒缓的。
当我死时
当我死时，葬我，在长江与黄河 • 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 • 在中国，最美最母亲的国度 • 我便坦然睡去，睡整张大陆 • 听两侧，安魂曲起自长江，黄河 • 两管永生的音乐，滔滔，朝东 •
这是最纵容最宽阔的床， 让一颗心满足地睡去，满足地想 从前，一个中国的青年曾经 在冰冻的密西根向西瞭望 想望透黑夜看中国的黎明 用十七年未餍中国的眼睛 饕餮地图，从西湖到太湖 到多鹧鸪的重庆，代替回乡 1966年2月24日
深入探究情感和形象

全诗抒发了作者怎样 的思想感情？ 对祖国的无限思念， 表达了思念之苦 ；游 子的悲凉，对祖国的热 爱

本诗塑造了一个什么 样的人物形象？ 日夜翘首眺望祖 国的思乡 “ 中国 青年 ” 的形象
选择 “ 长江 ” “ 黄河 ” 这两条河流作为诗中的意象
有什么象征意义？ 两河是母亲河，象征祖国
2、是不是所有的都读成舒缓的、悠长的？本诗 有一处实写的内容，是哪里？这一部分应该怎样 读？ “从前，一个中国的青年曾经，在冰冻的密西根 向西瞭望”是实写。应该用有些痛苦而又满怀渴 望与期盼的语气来读。他为何痛苦？当然是17年 的阻隔难以回乡，17年的阻隔难回祖国，所以他 的思乡即思国。
齐读四句诗: 当我死时,葬我,在长江与黄河之间. 在中国最美最母亲的国度. 让一颗心满足的睡去,满足的想. 用十七年未餍中国的眼睛饕餮地图.
主 旨
•
这首诗通过对“当我死时 ”的描写和想象，表达了诗 人至死不渝地眷恋故乡的情 结，表现了诗人极深的乡愁 情结和爱国情感。
合作探究
1、自由朗读这首诗，品味诗中富含情 感的语句。
要求： 同位合作，共同品析诗中富含情感的 语句，发挥各自朗读或赏析特长，一名同 学朗读诗句，另一名同学赏析。 （写在书中） 如：甲生朗读“望透黑夜看中国的黎明” 乙生品析“这句诗寄托了作者对新生 的中国的憧憬。 ”
读一读全诗
1、给下列加线的字注音或根据拼音写汉字：
未yàn（ 餍） tāo tiè（饕 餮 ） • 头lú（ 颅）zhè gū( 鹧鸪 ) • 瞭望（liào）
学习目标
１．诵读全诗，感受作者的 情感 ２．品味诗歌富有表现力的 语言，提高阅读和鉴赏诗歌 的能力。
定标自学——三步读：
１．初读—读准字音、读好断 句并初步了解诗文内容。 ２．品读─品味诗歌的语言， 体会诗歌的魅力 ３．诵读─融入自己的感情， 与作者产生共鸣，深层体会作者 的情感。
今生今世 我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告终 第一次，我不会记得，是听你说的 第二次，你不会晓得，我说也没用 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得
重伤风能造成英雄的幻觉 当咳嗽从蛙鸣进步到狼嗥 我的怒中有燧人氏，泪中有大禹 肋骨摇响疯人院的铁栅 我的耳中有涿鹿的鼓声 一阵龙卷风便自肺中拔起 传说祖父射落了九只太阳 没关系，我起码再三杯! 有一位叔叔的名字能吓退单于 听见没有? 来一瓶高粱! 末班巴士的幽灵在作祟 雨衣! 我的雨衣呢? 六席的 千金裘在拍卖行的橱窗里挂着 榻榻米上，失眠在等我 当掉五花马只剩下关节炎 等我闯六条无灯的长街 再没有周末在西门町等我 不要扶，我没醉! 於是枕头下孵一窝武侠小说
台风季，巴士峡的水族很拥挤 我的水系中有一条黄河的支流 黄河太冷，需要掺大量的酒精 浮动在杯底的是我的家谱 喂! 再来杯高粱!
阔的床"一句呼应第四句，构成一个形 象的比喻，这是全诗的关键意象。"最 纵容最宽阔"写出了"我"梦想中的祖国 母亲怀抱的安宁、温馨与宽容，呼应了 第三句。"让一颗心满足地睡去，满足 地想"一句启下，引出游子早年漂泊异 乡，望穿秋水，不得回归的痛苦的幻想 ，即用"眼睛""饕餮地图"以"代替回乡" 。
④现实的躯体不过五尺之躯，死后也只能葬六 尺之土，现实的听觉也无法同时听到长江和黄 河的涛声。诗中的躯体和听觉是怎样的？诗人 为什么要对现实的躯体、听觉作如此夸张的想 象？
④躯体异常庞大，大到可以 “ 睡整张大陆 ” ， 同时拥有两个母亲河。 表达了诗人痛切的思 念之苦，希望彻底地拥有祖国、全身心地融入 祖国的情感，生前无法满足的情感，愿死后能 加倍地补偿。
⑤结尾中作者提到用什么代替回乡?
⑤用17年未餍中国的眼睛，饕餮地图 ⑥仅仅看了就过瘾了吗?联系全文看看 到底怎样，作者才会真正满足？ ⑥死后安葬在祖国，叶落归根（统统留 在祖国，获得圆满归宿）躯体安葬在祖 国，身心安眠在故土，灵魂获得安宁。
当我死时 （从现在——未来） 我便 （暗渡为既成现实） 从前，一个中国青年 （现在成为了从 前）
情感脉络展开的方式较好地表达了主旨 怀乡诗：“归不得”是其主题 “归不得”——活不能归——魂归故 国—— 突出了现在时的“归不得”的痛楚、 饥渴
二、反向夸张的巧妙运用
诗歌的构思从“魂归故国”、“回到 祖国母亲的怀抱”的展开 缩小夸张：睡整张大陆 两管永生的音乐（黄河、长 江） 这是最纵容、最宽阔的床
滚散在回忆的每一个角 落 半辈子多珍贵的日子 以为再也拾不拢来的了 却被那珠宝店的女孩子 用一只蓝磁的盘子 带笑地托来我面前，问 道 十八吋的这一条，合不 合意 就这么，三十年的岁月 成串了 一年还不到一寸，好贵 的时光啊
每一粒都含着银灰的 晶莹 温润而圆满，就像有 幸 跟你同享的每一个日 子 每一粒，晴天的露珠 每一粒，阴天的雨珠 分手的日子，每一粒 牵挂在心头的念珠 串成有始有终的这一 条项链 依依地靠在你心口 全凭这贯穿日月Biblioteka Baidu十八寸长的一线因缘
余光中努力追求诗歌的多样化
• • • • • • • 亲情 《珍珠项链》 《母难日》 爱情 《等你，在雨中》 还乡诗 《浪子回头》 咏人诗 《寻李白》 咏物诗 《白玉苦瓜》 感怀诗 《五陵少年》 怀乡诗 《乡愁》 《当我死时》
写作背景
1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英
文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗 西望，思念着遥远的祖国，想起自己的经历：自从 1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台 湾求学），秋风落叶已经有十七回了。二十岁离国 ，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。 多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自 己死后葬身在祖国的土地中，于是他写成这首《当 我死时》。