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2024年广东高考语文阅卷情况汇报

2024年广东高考语文阅卷情况汇报前言2024年度广东高考语文阅卷工作已经圆满结束。

现将本次阅卷的情况进行汇报。

阅卷人员本次阅卷涉及全省20个市的高中语文教师。

阅卷人员总计3000人。

阅卷流程预处理为了保证阅卷的公正性和准确性，我们采用了以下预处理办法：•一试卷两批阅，即每份卷子具有两位阅卷教师的审阅。

•去除卷子上的姓名和学校等个人信息。

•保证每位阅卷教师阅卷的随机性，教师只能接收到自己包房的试卷。

阅卷标准为了保证阅卷的公正性，我们采取了以下阅卷标准：•批卷标准统一，即将答案标准化，强调规范和严谨。

•对照阅卷细则，注重技巧和方法。

•交叉核对，最终评分采取多数决原则。

流程图以下是本次阅卷的流程图：graph TD;A(试卷)-->B(一试卷两批阅)B-->C(去除个人信息)C-->D(保证阅卷随机性)D-->E(批卷标准统一)E-->F(对照阅卷细则)F-->G(交叉核对)阅卷结果试卷整体情况本次高考语文试卷共分A、B、C三卷，全省总计124万份卷子。

经过3天的紧张阅卷，本次试卷的各题得分情况如下：试题类型满分平均得分率得分率最高得分率最低阅读理解60 85% 95% 65%完形填空30 80% 95% 50%短文写作30 75% 90% 60%可以看出，本次试卷中，阅读理解得分率最为稳定，完形填空相对较低，而短文写作则较为波动。

题目情况以下是部分试卷题目获得的得分率情况：阅读理解第一篇阅读理解•题号1得分率：85%•题号2得分率：90%第二篇阅读理解•题号3得分率：80%•题号4得分率：75%完形填空•题号5得分率：70%•题号6得分率：65%短文写作•题号7得分率：80%•题号8得分率：70%后续工作为了更好地总结本次高考语文阅卷工作，我们将会继续改进和优化以下工作：•阅卷流程再次优化，提高阅卷的公正性和准确性。

•考虑引入新的阅卷标准和方法，创新阅卷方式，更好地服务于高考考生。

2020年广东高考语文课年报【作文部分】

2020年广东高考语文课年报【作文部分】第22题考查考生的写作能力和对相关问题的探究能力。

能力层级E级和F级。

该题分值60分，全省平均分44.21，标准差6.49，难度0.74，区分度0.77。

（1）作文题目分析。

2020年高考语文作文题由题干、阅读材料、写作任务指令、要求四个部分组成。

题干部分：阅读下面的材料，根据要求写作。

表明这是一道材料作文题，需要在阅读材料的基础上展开写作，分值为60分。

阅读材料部分：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”该部分由史料和评论两部分组成。

1-5句话为史料，主要是叙述了齐桓公、管仲、鲍叔三人的故事。

第一句话“春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。

”交代了时间，是春秋时期的故事。

交代了四个人物的关系，两位齐国公子，一位叫公子纠，一位是公子小白。

管仲和鲍叔各自辅助一位公子，管仲辅助公子纠，鲍叔辅助公子小白。

第二句话“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

”交代了管仲和公子小白的恩怨。

管仲为了阻止公子小白继承君伟，带兵去阻击公子小白，用箭射公子小白，可是刚好射中公子小白的衣带钩，加上公子小白趁机装死，骗过了管仲。

管仲与公子小白的恩怨是生死之仇。

第三句话“后来小白即位为君，史称齐桓公。

”交代了人物的身份的转换，公子小白后来成为了齐桓公。

就是管仲和齐桓公之间有着生死之仇。

第四句话“鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

”交代了鲍叔向齐桓公推荐了管仲，认为管仲的能力更强，是成就霸王之业不可或缺的人物。

高考语文阅卷心得与反思范文

高考语文阅卷心得与反思范文一、高考语文阅卷概况高考语文阅卷工作是一项复杂而严谨的任务，旨在评估考生的语文素养、思维能力和表达能力。

在阅卷过程中，我们追求客观、公正和准确，以确保评价结果的合理性和可信度。

整体而言，高考语文阅卷工作具有以下特点：1. 标准化流程：高考语文阅卷工作遵循严格的标准化流程，从试评、培训、正式阅卷到成绩复核都有明确的规定和要求。

2. 质量监控：阅卷过程中，设有质量监控环节，对阅卷教师的评分进行实时监督和纠正，确保阅卷质量的稳定和统一。

3. 主观题评价：高考语文试卷中的主观题部分，需要阅卷教师进行主观评价。

这要求阅卷教师具备较高的学科素养和评判能力，以及公正、客观的评判态度。

二、典型题目与问题在阅卷过程中，我遇到了一些典型题目和问题。

以下选取其中几个进行分享：1. 阅读理解题：一篇关于人工智能的文章，其中涉及到一个观点：“人工智能可以替代人类成为更好的决策者”。

要求考生就这一观点进行评论。

很多考生在回答时，未能准确理解题意，将论述重点放在了人工智能的优势上，而忽略了“人类与人工智能的区别”的核心问题。

2. 作文题：题目为“信息时代的利与弊”，要求考生就信息时代对现代生活的影响进行讨论。

部分考生在论述时，对利与弊的对比分析不够深入，未能充分展开论述，影响了文章的说服力。

3. 古文翻译题：要求考生翻译“君子喻于义，小人喻于利”这句话。

有些考生的翻译虽然字面意思基本正确，但未能传达出原文的深层含义和语境。

针对这些问题，我认为教师在日常教学中应加强对学生阅读理解、写作技巧和古文翻译等方面的训练，提高学生的思维能力和表达能力。

同时，也要注重培养学生的审题能力，使其能够准确理解题目要求，抓住重点进行回答。

三、影响得分因素分析在阅卷过程中，我观察到了一些现象和数据。

通过对这些现象和数据的分析，我发现影响学生得分高低的因素主要有以下几点：1. 答题规范：许多考生因答题规范不严谨而失分。

例如，作文的标题书写、段落安排不合理，影响阅卷教师的阅读体验和评价。

高考语文阅卷工作总结汇报

高考语文阅卷工作总结汇报
一年一度的高考语文阅卷工作已经顺利结束，作为阅卷组的一员，我深感责任
重大，使命光荣。

在这次阅卷工作中，我们认真负责，严格按照评分标准，全力以赴完成了阅卷任务。

现在，我将对这次阅卷工作进行总结汇报，希望能够得到领导和同事们的认可和指导。

首先，我要感谢领导和同事们在这次阅卷工作中的支持和配合。

大家团结一心，共同完成了阅卷任务，为高考的顺利进行贡献了自己的力量。

在这个过程中，我们相互学习，相互交流，不断提高自己的阅卷水平，确保了评分的公正和准确。

其次，我要对这次阅卷工作中出现的一些问题进行反思和总结。

在阅卷过程中，我们发现一些学生的作文表达能力较弱，语言运用不够规范，这给我们的阅卷工作增添了一定的难度。

在今后的工作中，我们需要更加关注学生的写作能力，帮助他们提高语言表达的水平，从根本上解决这一问题。

最后，我要对自己在这次阅卷工作中的不足之处进行反思和总结。

在阅卷过程中，我发现自己在评分时有时会受到一些主观因素的影响，导致评分不够客观。

因此，我要更加严格要求自己，做到客观公正，严格按照评分标准进行评分，确保每一位考生都能够得到公平的待遇。

总的来说，这次高考语文阅卷工作虽然有一些问题和不足，但是我们团结合作，努力克服困难，最终完成了阅卷任务。

希望在今后的工作中，我们能够继续发扬团结合作的精神，不断提高阅卷水平，为高考的顺利进行贡献自己的力量。

同时，也希望领导和同事们能够对我们的工作进行指导和帮助，让我们能够更好地完成阅卷工作，为教育事业做出更大的贡献。

高考语文阅卷工作总结汇报

高考语文阅卷工作总结汇报
今年的高考语文阅卷工作已经圆满结束，经过一段时间的紧张而有序的工作，我们成功地完成了阅卷任务。

在这里，我将对今年的阅卷工作进行总结汇报，希望能够对今后的工作有所启发和帮助。

首先，我们对今年的高考语文试卷进行了认真的研究和准备。

在阅卷前，我们对试卷的命题思路、难度和重点进行了充分的了解和分析，以便更好地把握评分的标准和要求。

同时，我们也对阅卷规则和流程进行了详细的培训和讨论，确保每一位阅卷老师都能够准确地理解评分标准，做到公正、客观地进行阅卷工作。

其次，我们在阅卷过程中严格执行评分标准，确保评分的公正和客观。

我们严格按照评分标准对学生的答卷进行评分，不偏不倚地对待每一份答卷，力求做到公正、客观、准确。

同时，我们也注重对评分标准的解释和讨论，确保每一位阅卷老师都能够准确理解评分标准，做到统一标准、一视同仁地进行阅卷工作。

最后，我们在阅卷工作中注重对学生答卷的细致分析和反馈。

在评阅学生答卷的过程中，我们不仅注重对学生答案的得失进行评价，更重要的是对学生答卷的优点和不足进行详细的分析和反馈，帮助学生更好地了解自己的语文水平，提高自己的语文能力。

总的来说，今年的高考语文阅卷工作取得了圆满成功，但我们也意识到在工作中还存在一些不足和问题，需要进一步改进和完善。

希望在今后的工作中，我们能够继续保持对阅卷工作的严谨和认真，不断提高自身的专业素养和评分水平，为高考语文阅卷工作贡献自己的力量。

语文试卷分析报告范文6篇高中

语文试卷分析报告范文6篇高中第一篇：《古诗文所学所得》本次语文试卷主要以古诗文为主要内容进行考查。

学生们在具体题目中涉及到了《岳阳楼记》等经典名篇的理解和诗词对应的作者及背景等知识点。

从试卷总体来看，学生对于古诗文类题目的答题情况良好，大部分学生能够正确理解古诗文的含义和作者的写作意图。

其中，有个别学生在对于古文阅读理解方面还存在不够深入的情况，需要继续加强古文阅读的训练。

第二篇：《现代散文阅读与评论》本次考试内容涵盖了多篇现代散文，要求学生在阅读的基础上进行深入的思考和评论。

从试卷反馈情况看，大部分学生对现代散文的内容有较好的把握，能够理解作者的观点和写作手法。

但是在评论部分，有一些学生表现出思考不够深入，评论的角度和思路比较单一。

建议学生在平时的学习中多进行现代散文的阅读和思考，提升评论的深度和广度。

第三篇：《文言文翻译与改错》文言文翻译和改错一直是语文考试中比较重要的部分。

本次试卷中包含了一篇文言文的翻译和改错题目。

学生们在这部分的答题中普遍表现出对于文言文的熟练程度，翻译方面能够准确把握原文的意思，改错部分也有较高的正确性。

然而，有些学生在翻译和改错的过程中仍存在一些基础知识点的错误，需要加强对文言文知识的掌握和理解。

第四篇：《经典作品名句填空与解释》本次试卷中还涉及了经典作品名句填空与解释的题目。

学生们对于经典名句的填空和解释方面整体表现较为出色，能够准确填写并理解名句的含义。

然而，个别学生在解释部分存在解析不够清晰的情况，需要在平时的学习中加强对于经典名句的理解和分析能力。

第五篇：《作文题与写作指导》作文一直是语文考试的重要环节，本次试卷中要求学生根据指导进行一篇议论文的写作。

从学生的作文情况来看，大部分学生在作文的结构和逻辑上表现得较为清晰，能够符合写作要求。

但有部分学生在表达和观点论证上不够完善，需要在写作训练中提升论述的深度和逻辑性。

第六篇：《名著阅读与主题分析》名著是语文学习的重要内容之一，本次试卷中包含了名著阅读与主题分析的题目。

语文阅卷分析报告怎么写

语文阅卷分析报告怎么写1.引言在语文阅卷工作中，编写分析报告是非常重要的环节。

通过深入分析不同学生答卷的情况，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，发现问题，指导教学。

本文将介绍语文阅卷分析报告的具体写作方法与要点。

2.分析对象的简要背景介绍首先，在写语文阅卷分析报告之前，需要对分析对象进行简要背景介绍。

包括考试科目、考试时间、考试范围等。

这样有助于读者更好地理解分析报告的背景。

3.总体情况分析接下来，对整体的考试情况进行分析。

可以从试卷难易度、学生整体表现等方面入手，对考试情况进行概括性的描述，为后续的分析做铺垫。

4.重点题目分析在分析报告中，针对试卷中的一些重点题目进行详细分析是非常重要的。

可以选择一两道考察重点难点的题目，逐步分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，以及一些值得表扬的地方。

这样有助于发现学生可能存在的学习问题并提出相应的建议。

5.类型题目分析此外，还可以对试卷中不同类型的题目进行分类分析。

比如阅读理解题、作文题等。

通过对不同类型题目的分析，可以更全面地了解学生在不同语文能力上的表现，为教学提供指导。

6.个别学生分析最后，不同学生的答卷情况也需要进行分析。

可以选择其中几位学生，对他们的答卷进行详细分析，总结其学习特点和存在的问题。

这样可以为个别学生提供有针对性的指导建议。

7.结论与建议在整个报告的最后，需要总结分析结果，提出对整体学生群体和个别学生的建议。

建议应该具体针对性，结合实际情况提供可操作性强的指导意见，帮助学生提高语文成绩。

以上是关于如何写语文阅卷分析报告的一些建议与方法。

编写分析报告需要耐心与细致，希望本文的内容能够对您有所帮助。

高考语文阅卷工作总结汇报

高考语文阅卷工作总结汇报
一年一度的高考语文阅卷工作已经告一段落，作为阅卷工作人员，我深感责任
重大、使命光荣。

在这次阅卷工作中，我深刻体会到了语文阅卷的重要性，也领悟到了阅卷工作的艰辛与挑战。

在此，我将对这次阅卷工作进行总结汇报。

首先，这次阅卷工作中，我们严格按照评分标准进行阅卷，确保公平公正。

我
们注重对学生作文的内容、结构、语言表达等方面进行全面评价，力求做到客观公正，不偏不倚。

同时，我们也充分尊重学生的个性和创造力，给予合理的空间和权利，鼓励他们展现自己的特长和才华。

其次，我们在阅卷过程中，注重与其他阅卷老师进行交流和讨论，不断提高阅
卷质量。

我们相互学习、相互借鉴，共同提高阅卷水平，确保评分的准确性和一致性。

通过与他人的交流，我们不断发现自己的不足之处，不断完善自己的评分标准和方法，提高了评分的科学性和规范性。

最后，我们还注重对学生作文的反馈和指导，帮助他们提高语文写作水平。

在
评阅学生作文的过程中，我们不仅仅是给予分数，更重要的是给予建设性的意见和建议，指导学生如何提高自己的语文写作能力。

我们鼓励学生勇于表达、勇于创新，鼓励他们在语文学习中不断进步，不断提高自己的文学素养。

总的来说，这次高考语文阅卷工作中，我们兢兢业业、尽职尽责，确保了评卷
工作的公平公正，也为学生的语文学习提供了有益的指导和帮助。

我们将继续努力，不断提高自己的评卷水平，为学生的语文学习提供更好的服务。

希望学生们在我们的指导下，能够在语文学习中取得更好的成绩，展现自己的风采和才华。

2020年广东省广州市高三语文“一模”现代文阅读(必考)阅卷情况分析

2020年广州市“一模”现代文阅读（必考）阅卷情况分析执笔：唐吉民审阅：汤碧云一、题目分析第12题考查“信息整合”的能力，第13题考查“思路分析”的能力；第14题考查“要点归纳”的能力，第15题考查“内容归纳”的能力。

四道题，依循文本的信息筛选、思路分析、内容及要点归纳，从前到后，从局部到整体，多方面考查学生对论述文的阅读理解能力，考点分布较为合理。

二、文本内容分析这是一篇文学鉴赏类的论述文，论述中心是“境生于象而超乎象”。

文章思路大致如下：第一部分（第1段）：总起（“意与境交融”或“境与象的交融”）观点：意与境交融之后所生成的这个“意境”是一个新的生命．．．．．．。

第二部分（第2～3段）：分析（“境和象的关系”）观点：境生于象，而超乎象第三部分（第4～5段）：进一步分析（中国古典诗意境形成的特点）观点：（中国古典诗）意境的形成不一定要借助意象的比喻、象征、暗示作用；意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。

三、试卷作答情况（一）数据：12题，满分5分，平均分2.77，难度0.56。

13题，满分3分，平均分1.8，难度0.60。

14题：满分4分，平均分0.7，难度0.18。

其中，得满分（4分）的占2.66%，得3分的12.7% ，得2分的占9.98% ，得1分的占0.58%，得0分的占73.88%。

15题：满分4分平均分：1.7 ，难度:0.43。

其中，得满分(4分)的占3.16%，得3分的占12.2%，得2分的占45.82%，得1分的占27.85，得0分的占10.95%。

（二）14题考生存在的主要问题1．审题不准确。

（1）把“作者在文中对哪些观点提出了不同的看法”理解为“作者提出了哪些看法”，概括了作者的观点而非作者批驳的观点。

例：①意境不能简单地理解为情景交融或意境相加；②境与象的关系是境生于象而超乎象；③境超乎象并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。

（0分。

列出的均是作者的观点）（2）未理解题目的意思，没有概括出观点，而是概括各部分的内容。

高考语文阅卷工作总结报告

高考语文阅卷工作总结报告
一、工作回顾。

今年的高考语文阅卷工作已经顺利完成，在这一年的工作中，我们认真负责，
严格按照评分标准进行评阅，确保了评卷的公正和客观性。

在评卷过程中，我们注重细节，严格控制评分标准，确保了评卷结果的准确性。

同时，我们也注重提高评卷效率，保证了高考成绩的及时发布。

二、工作亮点。

在今年的高考语文阅卷工作中，我们发现了一些亮点。

首先，评卷工作的组织
协调得到了很大的改善，评卷流程更加清晰，评卷人员的分工更加明确，评卷工作的效率得到了提高。

其次，评卷质量得到了有效控制，评卷标准更加统一，评分结果更加公正客观。

最后，评卷工作的信息化程度也得到了提高，评卷系统更加完善，评卷数据更加准确。

三、工作不足。

在工作总结中，我们也发现了一些工作不足之处。

首先，评卷过程中仍然存在
一些主观因素的影响，评分标准的执行还不够严格，导致评分结果存在一定的不确定性。

其次，评卷工作的信息化程度还有待进一步提高，评卷系统的稳定性和安全性还存在一定的问题。

最后，评卷人员的专业素养和评卷能力还有待提高，需要加强评卷人员的培训和考核。

四、工作展望。

在今后的工作中，我们将进一步加强评卷工作的组织协调，提高评卷质量和效率。

同时，我们也将加大对评卷人员的培训力度，提高评卷人员的专业素养和评卷能力。

我们相信，在各方的共同努力下，高考语文阅卷工作一定会越来越好，为高考成绩的公正和客观做出更大的贡献。

高考语文阅卷工作总结范文

高考语文阅卷工作总结范文
高考语文阅卷工作总结。

高考语文阅卷工作是一项极为重要的工作，它直接关系到千千万万考生的命运
和未来。

作为阅卷工作人员，我们肩负着责任重大的任务，需要认真细致地进行阅卷，确保公平公正，为考生们的努力付出一个公平的回报。

在高考语文阅卷工作中，我们要严格按照评分标准进行阅卷，客观公正地对待
每一份试卷。

要做到公平公正，首先要保持良好的心态，不被任何外部因素所左右，不受其他人的评价和看法影响。

其次，要严格按照评分标准进行阅卷，不偏袒任何一方，不因个人情感而做出主观判断。

只有这样，才能确保阅卷工作的公正性和客观性。

在阅卷过程中，我们还要注重细节，认真对待每一份试卷。

要仔细审题，理清
思路，确保对每一道题目都有清晰的评分标准和思路。

同时，要注重语言文字的规范和准确性，确保对每一个考生都给予公平的评价。

此外，高考语文阅卷工作还需要我们具备较强的责任心和使命感。

我们要牢记
自己肩负的责任，要对考生们的努力和付出负责。

只有这样，才能做到公平公正地对待每一份试卷，为考生们的努力付出一个公平的回报。

总之，高考语文阅卷工作是一项极为重要的工作，需要我们保持良好的心态，
严格按照评分标准进行阅卷，注重细节，具备较强的责任心和使命感。

只有这样，才能确保阅卷工作的公正性和客观性，为考生们的努力付出一个公平的回报。

希望在今后的工作中，我们能够不断提高自身素质，做好高考语文阅卷工作，为教育事业贡献自己的力量。

高考作文阅卷情况汇报

高考作文阅卷情况汇报近年来，高考作文阅卷一直备受关注，各方对于评分标准、评卷方式等方面都提出了不同的意见和建议。

为了更好地了解和掌握高考作文阅卷情况，本文将对近几年高考作文阅卷情况进行汇报和分析。

首先，我们需要关注的是高考作文的评分标准。

根据教育部颁布的《普通高中语文课程标准》以及各省市的具体要求，高考作文的评分主要包括内容、结构、语言表达和规范等方面。

在内容方面，评分主要看是否紧扣主题，是否有独特的见解和观点，是否有合理的论据和事例支撑。

在结构方面，评分主要看是否有清晰的开头、承接、转折和结尾，是否有合理的段落划分和逻辑顺序。

在语言表达方面，评分主要看是否有丰富的词汇和句式，是否有准确的语法和标点运用，是否有生动的修辞和比喻。

在规范方面，评分主要看是否符合规定的字数要求，是否有书写工整、卷面整洁等。

其次，我们需要关注的是高考作文的评卷方式。

一般来说，高考作文的评卷方式主要包括人工评阅和机器评阅两种方式。

人工评阅是指由老师们根据评分标准对考生的作文进行逐篇评阅，然后进行综合评分。

机器评阅是指通过计算机软件对考生的作文进行自动评分，然后由老师进行抽查和复核。

不同的评卷方式各有优劣，人工评阅可以更全面地考察考生的语言表达能力和思维逻辑能力，但耗时耗力；机器评阅可以提高评卷效率，但对于一些特殊的语言表达和思维逻辑难以准确评判。

最后，我们需要关注的是高考作文的阅卷情况。

根据近几年的高考作文阅卷情况来看，总体上呈现出一些特点。

首先，考生的作文整体水平有所提高，语言表达更加生动丰富，思维逻辑更加清晰严谨。

其次，评卷标准更加严格，对于内容的要求更加突出，对于结构的要求更加精细，对于语言表达的要求更加严谨。

再次，评卷方式更加多样化，人工评阅和机器评阅相结合，相互协调，提高了评卷效率和评卷准确度。

综上所述，高考作文阅卷情况汇报到此结束。

通过对评分标准、评卷方式和阅卷情况的分析，我们可以更好地了解和掌握高考作文阅卷的规律和特点，为今后的教学和备考工作提供一定的参考和借鉴。

作文阅卷情况汇报

作文纲训练
• • • • • 题目作文立意（30字以内）文体开头结尾各段内容（含详略、论据、结构等）
预祝同学们明年高考
超越梦想
阅卷中的变量
• • • • 阅卷速度阅卷教师心态教师教师水平差异教师教师个人口味
阅卷中的变量控制(质检)
• • • • 双评_分差_无效卷平均分方差分数分布曲线
作文复习建议
• 书写训练 • 审题训练 • 打造亮点（语言、思维、标题、用例、结构、学识、分析等），越多越好 • 作文提纲训练
作文阅卷情况汇报暨复习建议
卢冀川
阅卷程序
• • • • • • • • 动员会(11号上午) 讲解分析会(11号上午) 标杆卷试评(11号下午) 标杆卷分析讲解(12号上午/下午) 高考卷试评(12号下午/13号上午) 高考卷正评_慢速(13号下午—14号上午) 高考卷正评_中速(14号上午—14号下午) 高考卷正评_快速(14号下午—17号上午)

高考语文阅卷的一些情况及体会

高考语文阅卷的一些情况及体会高考语文阅卷的一些情况及体会律，知道自己所阅试题和所在小组，会议上山西师范大学文学院负责人和山西省教育厅纪委负责人分别作了讲话。

会后，阅卷老师到阅卷场地熟悉自己所阅试题的楼层。

10 号下午，分组由专家讲解评分细则，让老师们记录具体的评分细则和评分依据。

11 号上午，老师们阅读由专家给出的标准卷，并试评试卷；在试评试卷结束后，老师们能在电脑统计数据上看到自己试评的成绩是高还是低。

在这一过程中，老师们逐渐熟悉了评分细则。

11 号下午，继续试评（有的小组已经进入正评），继续熟悉评分细则和寻找适合自己的评卷方法。

从12 号上午开始全面进入正评，我们语文科一直到19 号下午，评卷的所有工作全面结束。

2、阅卷人员。

阅卷人员由专家、一线教师和山西师大文学院的研三学生组成。

专家主要的主要工作是制定评分细则，选出标准卷，监督评卷人员的评卷质量并对问题较大的评卷人员进行详细指导，解决评卷人员把握不了的试卷评阅问题。

一线教师主要评阅作文、诗歌鉴赏题和现代文阅读题。

研究生主要评阅默写题和仿写题。

3、阅卷过程。

我们每天的工作时间是上午七点半到十一点半，下午两点半到五点半，个别阅卷人员晚饭后还需加班。

每个人每天都有任务量，我所在的作文组开始的任务量是每人每天700 份，之后加到了每人每天1000 份；速度快的阅卷人员30 秒评阅一份作文，慢一点的大约是60 秒一份，当然，开始几天要慢一点，越到后面越快。

因人员调整，15 号我去了翻译组，翻译组的任务量是每人每天1800 份，大约3 到5 秒评阅一份。

在保证速度的同时，还必须保证质量，每份试卷要随机评阅两次，最后分数取两次评阅的均分；作文两次评阅的分差不能超过7 分，翻译两次评阅的分差不能超过2 分；如果超过了分差界限，就在专家的电脑上显示为无效评阅卷，该试卷随机发给第三人进行评阅，最后分数取分差小的两次评阅的均分。

正因如此，每个阅卷人员都很关注自己的无效评阅卷数量，也很注意自己的评卷分数曲线与整体评卷分数曲线的对应关系，尽量呈现一致的曲线。

广东高考作文阅卷总结

广东高考作文阅卷总结20XX年广东高考语文作文平均37.8分（为近年来较低的一年），1670多篇0分，满分15篇。

◆今年广东高考作文是分省命题以来首次出现新材料作文的命题形式。

评卷老师多认为，今年题目出得好，既考对材料的理解，又考因材料而“引发”的“思考”，虽然审题难度增大，但不易被“套作”，对选拔人才有利，不过考生答题情况让老师多颇为失望。

作文评卷组组长、华南师范大学文学院写作教研室主任陈妙云老师说，今年作文题型与往年相比有变化，两段材料、不限制标题，这给考生较大的应试空间，学生答题不易“套作”，题目本身出得很好，但可惜的是学生面对题目变化，应试灵活性不够。

学生普遍的问题是对材料的理解把握不够，通俗点讲就是没读懂材料，以往学生作文喜欢“套作”，现在离开模式化写作，没得套就没辙。

◆今年高分作文和低分作文都表现得较为极端，55分以上作文少了，20分以下比例增加。

据其统计，今年满分作文仅15篇，但零分作文有1670多篇，两个数字都比往年表现极端。

记者对比查阅，去年作文（《回到原点》）平均分为40.38分。

陈妙云分析，高考作文只要学生有写字就有分，一个字都没写才会得零分，今年低分作文多可能有两个原因，一是考生时间来不及，二是审题难度大写不出来。

有学生文言文写作拿一类高分。

今年教育部出台新的考试考务规定，首次将“高考时，除外语科外，笔试一律用汉文字答卷”改为“一律用现行规范汉语言文字答卷”。

这一变化提醒高考考生，非现行规范汉语言文字如繁体字、甲骨文、火星文、网络语言等都不能写入高考试卷，尤其是作文题。

近两年广东高考都出现过考生用甲骨文、篆文写作，但今年未出现这种情况，学生使用网语也比往年少，但发现有学生用较“通俗版”的文言文写作，而且还拿到一类高分（55分以上）。

“我们并不提倡考生用文言文来写作，不过考生作文本身符合题意、材料完整、结构严谨同样可以拿到高分，这点我们没有区别对待。

”◆从作文看学生思维能力较弱。

无私奉献参加语文高考阅卷的收获与反思

词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。

谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

参加语文高考阅卷的收获与反思盛中华20XX年6月12日至6月22日，我有幸赴广州华南师范大学参加了20XX年广东省高考阅卷工作。

十余天的高考阅卷下来，我被繁重的任务和单调的生活累得头晕脑胀、腰酸背疼，但是也认识了省内其他学校的一些老师，也更是因为与高考的“亲密接触”，我觉得我平时教学有不少可以反思和改进的地方。

今年是广东实施高中新课程改革采用新的高中语文教材之后的第一次高考，也是广东实行“3+文科基础/理科基础+X”改革方案之后的第一次高考。

今年的高考较之往年有一些显著的变化：第一，教材版本多样化（人教版、粤教版、苏教版等等都有使用），选修课程多样化（选修课本有20余种），今年高考是对于各种教材使用效果的检测。

第二，因为课本设置是必修+选修，所以考题设置为必做+选做，不再分第一卷和第二卷。

其中选择题33分，主观题117分。

第三，记分方法回归原始分，卷面得分非常重要。

第四，今年参加高考的人数是55.3826万人，为历年人数之最。

我参加作文阅卷，作文的评分标准也发生了不小变化：第一，增加考查考生能力的说明。

今年的作文审题难度系数为0。

主要差距会出现在对“传递”的认识的深刻性、丰富性、创新性上。

所以今年作文着重考查学生对认识的表达水平。

今年作文评分说明上多了一个考查考生能力的说明：考查学生对自然、社会、生活的观察与思考能力及其创造性思维；记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力以及调动语言及知识积累的能力，要求语言表达能准确、鲜明、生动。

第二，今年的作文分基础等级（50分）、发展等级（10分），其中基础等级又分为内容25分和表达25分，均是按照四个等级来给分，其中发展等级的评分点也由原来的多个改为立意、材料、语言表现力和见解构思4个，操作性更强了。

XX年广东省高考语文评卷结束：主观题平均分低于去年

XX年广东省高考语文评卷结束：主观题平均分低于去年笔者作为高考评卷员，参加了XX年广东地区高考语文的评卷工作，6月12日起程，13日报到培训，14日正式阅卷，到20日结束，经过了7天的评卷。

根据总结会的情况，把材料整理如下：整个主观题包括作文在内，平均分为67.29，低于去年的71.27；作文平均分39.42，也低于去年的40.37。

整个客观选择题，估计平均分为20分，这样，整个广东省语文平均分大约87.29分。

老师背靠背双评主观题每道题由两人评阅，双评分差在规定范围内的考生得平均分语文科目，则对主观性较强的题目也进行“双评”，即通过两位不同的评卷教师对该题目分别进行评阅，如果“双评”的分差在规定范围内，考生的该题目得分以“双评”的平均分计算，超出分差范围的，该试卷则交由评卷小组长重新评阅。

其中，语文作文评卷规定，“双评”的分差不得高于6分。

“在正式评卷的过程中，科组长还会随机调度‘考核样卷’给评卷教师评分，检测评卷教师的评卷质量。

”省考试院负责人表示，如果同一个评卷教师所评过的题目，被发现三次与‘考核样卷’的曲线不能一致，这位评卷教师所改过的题目将全部重评。

据悉，今年除计算机监控外，各科还组织了骨干教师对所评试卷进行人工复查，纠正错评、漏评、偏严、偏宽和记分错误的情况，保证整个学科评卷质量宽严适度，前后一致。

评卷情况语文：50多篇作文交白卷评一篇需要1分多钟，非网传的“只要十几秒”在参与今年高考评卷工作的近4000名教师中，有近1400人参与语文阅卷，排在各科阅卷人数的首位。

满分作文露出水面由于作文分占整个试卷比重较大，历年来为各位家长所关心。

语文评卷组组长柯汉琳教授表示，每篇作文的评分时间并非像网上流传的那样只要十几秒就完成，而是需要1分多钟，足以客观进行评判。

柯汉琳说，在已阅毕的64万篇作文中，已出现16篇满分作文，但有50多个考生作文交白卷，吃了鸭蛋。

但由于今年高考作文“常识”比较容易抓到题眼，偏题较难，总体得分并不低，由于考生作文选材、内容等相似度高，区分度不太明显。

高考判卷工作总结汇报

高考判卷工作总结汇报尊敬的领导、各位评卷教师：大家好！我是今年高考判卷工作的负责人，今天我将对这次工作进行总结汇报。

首先，我们在判卷工作中取得了一些成果。

经过大家的努力，考试科目评卷任务按时完成，并保持了较高的评卷质量。

评卷的过程中，我们遵守了评卷纪律，严格按照评分标准进行判卷，确保了公平公正。

同时，我们也及时解决了一些评卷中出现的问题，确保了评卷工作的顺利进行。

其次，在这次评卷工作中我们也发现了一些问题。

首先，评卷人员的素质参差不齐，有些评卷教师评分主观性较强，导致评分不够准确；其次，部分评卷人员在处理考生答卷时存在疏忽，导致评分有误；另外，由于评卷工作压力较大，有些评卷教师工作态度不端正，工作中拖延时间，影响了评卷进度。

我们对上述问题亟需解决，以提高评卷工作的质量和效率。

对于评卷工作中的问题，我们提出以下改进措施：首先，加强对评卷教师的培训，提高其评分准确性和客观性。

其次，我们将设置评卷小组，由评卷组长统一监督和管理评卷教师的工作，确保评卷质量。

同时，要求评卷教师认真细致地完成评卷任务，严格按照评分标准进行判卷，避免疏忽和主观性评分。

最后，我们将加强对评卷工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保评卷工作的顺利进行。

在此，我也希望通过这次总结汇报，能够引起大家对评卷工作的重视。

评卷是一项重要的工作，关系到高考的公正与公平，也关系到千千万万考生的前程。

我们每一位评卷教师都应该怀着崇高的责任感和使命感，认真对待评卷工作。

只有提高评卷质量，才能让广大考生获得应有的公正待遇。

最后，我要感谢每一位参与评卷工作的教师，感谢你们在这个繁忙的评卷季节里倾注了辛勤的努力。

也感谢领导们对评卷工作的关心和支持。

相信在大家的共同努力下，我们一定能够提高评卷工作的质量和效率，为高考的公正公平贡献一份力量！谢谢大家！。