21世纪课堂评价 结业测试(满分100分)
“21世纪课堂评价”培训后测试答案满分卷100分
“21世纪课堂评价”培训后测试 测评报告1、成绩分析 （1）基本分析您的得分：100 分 答对题数：26题您的名次：1名问卷满分：100 分 测试题数：26 题 参与人次：49865人2、答案解析1. 您的姓名： [填空题] 您的回答为：2. 您所在的地市 [单选题] * 您的回答为：东营市3. 工作单位： [填空题] 您的回答为：4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。
然而，我们可以战胜这些挑战。
对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。
[矩阵单选题] *(1) 学生和家长期待考试用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。
这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。
学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。
(2) 评价占用更多的课堂时间将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。
(3) 评分不够准确和客观和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。
(4) 学生难以在标准化考试中考得更好帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。
5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？项目描述：学生沉浸于中世纪时代。
每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。
请选择最适合的两个选项。
[多选题] * 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力 （得分：4）6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。
[多选题] * 分值:4您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。
┋完成操场设计，填写项目计划书。
（得分：4）7. 21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部（得分：3）8. 下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。
《21世纪课堂评价》结业测试题库
1、21世纪课堂评价面临着不少挑战。
下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.将教学与形成性评价结合起来B.学生难以在标准化考试中考得更好C.学生和家长期待考试D.评分不够准确和客观2、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。
好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。
不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。
下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？D.您能把您的笔记按主题排序吗？3、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。
学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。
在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.教师来评价B.通过小组讨论来完成评价C.评价目标是确定已有的知识D.通过设立将来的学习目标来使用评价信息4、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）A.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。
B.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据C.为所有个案记录标注日期D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据5、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高学习效果B.提高认知水平C.上述全部D.帮助学习成绩不好的学生提高成绩6、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）A.项目评价量规B.头脑风暴C.检查表D.日记7、21世纪课堂评价面临着不少挑战。
下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.评分不够准确和客观B.学生和家长期待考试C.学生难以在标准化考试中考得更好D.将教学与形成性评价结合起来8、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
21世纪课堂评价结业测试
本测验总分：100分考试时间：60分钟考试剩余次数：2次测验描述结业测试一、单选题1、21世纪课堂评价面临着不少挑战。
下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.学生和家长期待考试B.学生难以在标准化考试中考得更好C.评分不够准确和客观D.将教学与形成性评价结合起来2、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.进展汇总表B.评分指南C.观察记录表D.在线调查3、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
选出不属于评价开发中的关键因素的一项。
（10分）A.让学生参与评价过程B.为学生的成功设计活动C.评价21世纪技能D.用各种评价方法以满足不同的目标E.评价学习单元中的核心目标F.将评价贯穿在整个学习周期中4、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。
学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。
学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。
在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。
请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）A.概念图B.上述全部选项C.检查表D.学生主导的讨论会5、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。
下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表B.头脑风暴C.讨论会D.展示评分指南6、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。
下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
B.教师使用量规来为学习项目设定期望。
C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。
7、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
《21世纪课堂评价》全结业作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话1379所教学科语文所教学段电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）单元主题：温暖的记忆单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)教学内容：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容。
2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学过程：1、通过朗读、默读等阅读方法，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。
2、感受“我们”对老师真挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
学习活动：1、请爸爸妈妈帮助回忆自己从小到大的往事。
2、各小组推荐优秀同学，上台交流。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。
如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）教学前的评价：（1）对开展新的教学所必需的技能和能力，学生掌握到了何种程度进行评价；（2）对计划进行的教学的预期学习结果，学生已经具备到何种程度进行评价。
教学中的评价：（1）考察学生是否积极主动地参与讨论学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作；（2）重点考察学生结合具体材料时对新学内容实际意义的理解；（3）是否能独立完成教师给予的训练，结合具体情况给予肯定；（4）利用评价的结果促进学生的学习，而不是利用分数进行排名。
教学后的评价——总结性评价：（1）对哪些学生已经掌握了学习任务，从而可以继续下一步的教学进行总结性评价；（2）对每个学生的掌握程度如何进行总结性评价。
21世纪课堂评价结业作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名陈永云联系电话所教学科物理所教学段初中电子邮件单位名称罗定实验中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元主题：新人教版第十七章《欧姆定律》单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)本单元的主要内容有：探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律，电阻的测量，欧姆定律的应用。
欧姆定律是电学的基本定律，是学习电功率、家庭电路等单元的必备知识，具有承上启下的作用，是电学的重点之一。
本单元的重点是通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出欧姆定律。
而难点则是利用欧姆定律解决生活中常见的电学问题，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。
如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）《欧姆定律》这个单元我设想用形成性评价、自主学习评价、合作技能评价和总结性评价。
评价工具和使用时间：1、形成性评价：学习前提供观察表，收集学生在预习中发现的问题和成果记录下来；2、自主学习评价：课前小测五分钟查自主学习情况；3、合作技能评价：学习过程中让学生根据实验探究要求自主实验，完成后各小组交叉进行技能评价。
4、总结性评价：学习结束后通过课堂小测、单元测验等检测学生对知识性内容的掌握情况。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
课堂评价结业测试答案(全对)
你今次考试的得分为：100 分本测验总分：100分考试时间：60分钟考试剩余次数：0次测验描述结业测试一、单选题1、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。
学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。
在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价2、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。
学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。
学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。
在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。
请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（1 0分）A.概念图B.上述全部选项C.检查表D.学生主导的讨论会3、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。
下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
B.教师使用量规来为学习项目设定期望。
C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。
4、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.进展汇总表B.评分指南C.观察记录表D.在线调查5、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）A.自我评价B.同伴互评C.学生主导的讨论会D.目标设定E.测验F.日记反思6、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩D.上述全部7、量规是一个有用且灵活的评价工具。
以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。
21世纪课堂评价结业测试答案
二合一一、单选题1、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。
好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。
不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。
下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题（10分）A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样B.您能把您的笔记按主题排序吗C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应2、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么（10分）A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性3、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。
学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。
在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价4、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
选出不属于评价开发中的关键因素的一项。
（10分）A.让学生参与评价过程B.为学生的成功设计活动C.评价21世纪技能D.用各种评价方法以满足不同的目标E.评价学习单元中的核心目标F.将评价贯穿在整个学习周期中5、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价是持续进行的评价C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中6、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。
《21世纪课堂评价》结业作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
（只需要完成选项A或选项B 其中一项）选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后头脑风暴学情调查表讨论会日程表学生日记学生自评表同组成员互评表展示量规日记反思第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
《21世纪课堂评价》结业测试答案(最新)
英特尔培训检测题题库一、、单选题1、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.进展汇总表B.在线调查C.观察记录表D.评分指南2、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）A.测验B.日记反思C.同伴互评D.学生主导的讨论会E.目标设定F.自我评价3、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。
下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.讨论会B.头脑风暴C.展示评分指南D.合作检查表4、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价由教师和学生来共同完成B.形成性评价是持续进行的评价C.形成性评价的目标是评定分数D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中5、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.应该评价哪些活动B.您需要创建或修改哪些评价C.您的课程标准和学习目标D.如何评价最终作品或展示6、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.通过小测试让学生了解如何使用自评量规B.要求持续写自我反思性的学习日记C.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
E.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
F.提供有关自评策略的小型培训7、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。
（10分）A.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？B.您怎样才能在小组中发挥更大作用？C.您知道正确答案吗？D.您用什么方法来解决这个问题？2、21世纪评价实践显示：（10分）A.帮助学习成绩不好的学生提高成绩B.提高学习效果C.提高认知水平D.上述全部4、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。
21世纪课堂评价结业测试题
《21 世纪讲堂议论》结业测试题(答案1、鉴于下边的学习项目描述,您认为教师应当选择教授和议论哪些21 世纪技能?学生沉醉于中世纪时代 ,每个学生选择一个人物角色 ,比如国王或王后 ,并经过口头报告的形式来研究和饰演这个角色 ,包含认识这个角色在当时生活中的各个方面 , 别的 ,这个项目还包含设计和建筑一个梦想城堡 ,并为国王准备一场盛宴。
A、信息修养B、创立力C、自主学习D、解决问题答案 :AB2、在一节数学课上 ,学生正在为设计操场进行以下活动,能够用哪些活动来作评价?A、为操场设备拍摄照片作为采集的数据。
B、与教师见面说明他们如何选择特定图片上传到网上。
C、在社区成员中做问卷检查。
D、达成操场设计 ,填写项目计划书。
答案 :BD3、下边哪些是有关形成性议论的描述?A、形成性议论的目标是评定分数B、形成性议论是连续进行的议论C、形成性议论贯串于整个讲堂活动中D、形成性议论由教师和学生共同达成答案 :BCD4、下边哪些是对于终结性议论的正确描述?A、能够包含小测试和考试,也能够是对于技术或过程的展现B、发生在一个学习项目或单元的中间C、贯串于整个项目 ,用于改良学习和改良教课D、测试对一项技术的掌握状况答案 :AD5、21 世纪议论实践显示 :A、提升认知水平B、帮助学习成绩不好的学生提升成绩C、提升学习成效D、上述所有答案 :D6、安娜想让学生更认真地思虑他们是如何学习的。
此刻,学生们已经使用自评了他们的思虑过程。
(安娜对学诞辰志所做的说明 :这个礼拜 ,你们用检查表来帮助自己思虑了如何学习。
在你们今日写日志的时候 ,希望思虑一下 :在这个学习项目中我使用了什么策略而且解决了什么问题?下个礼拜我可能用到什么策略?她的议论目标是什么 ?A、检查理解程度和鼓舞元认知B、剖析学生的需求C、鼓舞自主学习与合作学习D、监控学习过程E、展现理解状况答案 :A7、下边哪些属于议论目标 ?A、监控学习过程B、剖析学生需求C、鼓舞自主学习与合作学习D、展现理解状况E、检查理解状况和鼓舞元认知答案 :ABCDE8、议论包含多种多样的方法,能正确描述 21 世纪讲堂议论的有 :A、每一种议论目标都能够由多种议论方法来实现B、一般而言 ,在一个单元或项目中 ,所有的议论目标都应当知足C、议论能够从惯例的讲堂活动和教课中分享开来D、教师议论是讲堂上最重要和最实用的议论方式答案 :AB9、量规是一个实用且灵巧的议论工具,有关议论量规的陈说正确的选项是A、量规能够用于指导教课B、量规改正后能够用做评分指南C、学生和教师都能使用量规来议论学习项目和技术D、量规能够在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用E、量规不可以用于议论21 世纪技术答案 :ABCD10、量规是一个实用且灵巧的议论工具。
《21世纪课堂评价》结业作业M1
《21世纪课堂评价》结业作业作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
1、创建的评价量规：第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
《21世纪课堂评价》结业作业1
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。
序号21世纪技能1 沟通与合作2 主动性和自主性3 创造力和创新4 概括性和总结性第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
参与其中，但能在老师引导下帮助同组同学完成任务。
的工作，各做各的主动性与自主学习发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有较强的团结协作精神基本做到自己完成自己份内的任务，在整个活动中比较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策工合作，积极承担并完成任务，有一定的团结协作精神。
基本能做到自己完成自己份内的任务，但在活动中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。
《21世纪课堂评价》结业作业1
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。
在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。
第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。
您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，设计能力提出自己的猜想，通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。
动手能力能正确连接电路，懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
分析能力通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。
合作精神在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作精神。
作品展示通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。
3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。
从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。
）等级评价指标4 3 2 1准确结论。
辑性不够强。
实验操作能力4分能正确连接电路，对电流表、电压表、滑动变阻器的使用都准确到位，掌握实验的各个操作过程。
在小组成员的共同努力下基本能够完成实验探究，对部分实验器材的使用还不够熟练。
能在别人的帮助下完成实验，连接电路及具体操作过程中需要请求同伴帮助。
对电路连接掌握不够准确，实验器材的使用经常出错。
结业考试答案
本测验总分：100分考试时间：120分钟考试剩余次数：1次测验描述结业测试(红色为正确答案)一、单选题1、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.进展汇总表B.评分指南C.观察记录表D.在线调查2、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
B.要求持续写自我反思性的学习日记C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规D.提供有关自评策略的小型培训E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
3、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.如何评价最终作品或展示B.您需要创建或修改哪些评价C.应该评价哪些活动D.您的课程标准和学习目标4、21世纪课堂评价面临着不少挑战。
下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.学生和家长期待考试B.学生难以在标准化考试中考得更好C.评分不够准确和客观D.将教学与形成性评价结合起来正确答案为：D5、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩D.上述全部6、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。
下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
B.教师使用量规来为学习项目设定期望。
C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。
7、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性二、多选题8、下面哪些属于评价目标？（10分）A.监控学习过程B.分析学生需求C.鼓励自主学习与合作学习D.展示理解状况E.检查理解状况和鼓励元认知9、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足C.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来D.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现10、下面哪些属于评价中的挑战？（10分）A.学生不知道如何进行同伴互评。
《21世纪课堂评价》结业测试答案大汇总
《21世纪课堂评价》结业测试答案参考《21世纪课堂评价》结业测试答案参考一、单选题1、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。
好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。
不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。
下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？B.您能把您的笔记按主题排序吗？C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？2、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性3、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。
学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。
在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价4、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
选出不属于评价开发中的关键因素的一项。
（10分）A.让学生参与评价过程B.为学生的成功设计活动C.评价21世纪技能D.用各种评价方法以满足不同的目标E.评价学习单元中的核心目标F.将评价贯穿在整个学习周期中5、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价是持续进行的评价C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中6、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。
英特尔未来教育《21世纪课堂评价》结业测试题(1)
一、单选题1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
选出不属于评价开发中的关键因素的一项。
（10分）A.让学生参与评价过程B.为学生的成功设计活动C.评价21世纪技能D.用各种评价方法以满足不同的目标E.评价学习单元中的核心目标F.将评价贯穿在整个学习周期中2、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价是持续进行的评价C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中3、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性4、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
B.要求持续写自我反思性的学习日记C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规D.提供有关自评策略的小型培训E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
5、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）A.自我评价B.同伴互评C.学生主导的讨论会D.目标设定E.测验F.日记反思6、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。
学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。
学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。
在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。
请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（1 0分）A.概念图B.上述全部选项C.检查表D.学生主导的讨论会7、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。
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21世纪课堂评价业测试
一、单选题
1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。
（10分）
A.您用什么方法来解决这个问题？
B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
C.您知道正确答案吗？
D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？
2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）
A.为所有个案记录标注日期
B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。
C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据
D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
3、检查表属于评价策略的________?（10分）
A.评价方法
B.评价目标
C.评价工具
4、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。
好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。
不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。
下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）
A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
B.您能把您的笔记按主题排序吗？
C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
5、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）
A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
C.合作：难以区分个体努力与合作努力
D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性
6、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）
A.形成性评价的目标是评定分数
B.形成性评价是持续进行的评价
C.形成性评价由教师和学生来共同完成
D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中
7、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）
A.进展汇总表
B.评分指南
C.观察记录表
D.在线调查
二、多选题
8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。
）请选出适用的选项。
？（10分）
A.根据文本预测通话故事的未来。
B.定义对流，并解释它的原理。
C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。
D.利用桌面出版技能来描绘信息。
E.评估最新设计的简单机器的机械原理。
F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。
G.理解公共关系在我们社会中的作用。
9、下面哪些属于评价中的挑战？（10分）
A.学生不知道如何进行同伴互评。
B.学生不理解量规里的评价指标描述语。
C.学生不愿意为同伴的工作提供反馈。
D.学生无法严肃地看待同伴互评过程。
E.学生提供错误的或无益的评论。
10、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）
A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式
B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足
C.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来
D.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。