21世纪课堂评价 结业测试(满分100分)
21世纪课堂评价完整作业-英语
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B 其中一项）
选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您
多媒体特征
我能使用图形、视频、音频和其它多媒体特征来有效地支持我的主要观点。我对多媒体的使用符合所有版权法的要求。我能使用部分的多媒体
资料来有效地支持我的
主要观点。我对多媒体的
使用符合版权法的要求。
我能使用多媒体资料，但
有时它们会干扰我展示
的表达效果。我对多媒体
的使用基本符合版权法
的要求。
我没有使用多媒体。
结业测试
1、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）
A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
C.合作：难以区分个体努力与合作努力
D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性
2、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）
A.自我评价
B.同伴互评
C.学生主导的讨论会
D.目标设定
E.测验
F.日记反思
3、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）
A.形成性评价的目标是评定分数
B.形成性评价是持续进行的评价
C.形成性评价由教师和学生来共同完成
D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中
4、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）
A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
B.要求持续写自我反思性的学习日记
C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规
D.提供有关自评策略的小型培训
E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目
F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
5、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）
21世纪课堂评价结业检测题目汇总
一、单选题
1、21世纪评价实践显示：（10分）
A.提高认知水平
B.提高学习效果
C.上述全部
D.帮助学习成绩不好的学生提高成绩
2、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）
A.教师使用量规来为学习项目设定期望。
B.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。
C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
D.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
3、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）
A.通过小组讨论来完成评价
B.评价目标是确定已有的知识
C.教师来评价
D.通过设立将来的学习目标来使用评价信息
4、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）
A.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。
B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习
进展、监督和展示学生的理解状况。
C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
D.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。
5、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）
21世纪课堂评价结业测试100分
结业测试
一、单选题
1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）（A）
A.为学生的成功设计活动
B.让学生参与评价过程
C.评价学习单元中的核心目标
D.评价21世纪技能
E.用各种评价方法以满足不同的目标
F.将评价贯穿在整个学习周期中
2、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）（B）
A.您能把您的笔记按主题排序吗？
B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
C.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
D.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
3、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）（B）
A.在线调查
B.进展汇总表
C.评分指南
D.观察记录表
4、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）（A）
A.测验
B.自我评价
C.目标设定
D.学生主导的讨论会
E.同伴互评
F.日记反思
5、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）（D）
A.通过小组讨论来完成评价
“21世纪课堂评价”测试答案Word版
“21世纪课堂评价”测试
各位老师：
您好！这是一张测试卷，采用的都是“21世纪课堂评价”这一课程中的标准化测试题，所有的问题和答案都是基于课程内容的。做做这些测试题，一定有助于您回忆课程内容，检查一下自己对课程的理解程度！请务必完成，祝你取得好成绩！
注：整个测试共有38道题，限时30分钟，不可以重复提交，请认真作答！
第1页/共1页
1.
您的姓名：
2.
您所在的地市 *
3.
工作单位：
4.
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。 *
鼓励自主学习的问题教师为主导的问题
鼓励自主学习的
问题教师为主导的问
题
你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什
么意思吗？
您能把您的笔记按主题排序吗？
那种策略在其他情况有用吗？
您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
5.
哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。 * [多选题]
•日记反思
•目标设定
•学生主导的讨论会
•测验
•同伴互评
•自我评价
6.
克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。 *
我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。在整个学习单元中，学
英特尔教育21世纪课堂评价模板作业01xx玲m5
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B 其中一项）
选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
Module 8 《My past life》单元学习评价量规
优良中差自
评互
评
教师
评价
流畅性我能很流利读
本单元英语课
文
我基本能读出
本单元英语课
文
在同学的帮
助下，我基本
能读
我不会读
灵活性我能灵活运用
测试题库通过查找功能找到答案
《21世纪课堂评价》结业测试题题库及使
用方法（第3页开始为题库）
使用方法：通过查找功能找到答案！
例1：
利用问题中的关键词．．．．．．．“神话”或者下面选项中的句子中的关键词．．．．．．．．．．．“小组讨论”（按．
“．Ctrl+F ．．．．．．”．打开的“查找和替换”对话框．．．．．．．．．．．．．
）去查找相应题目。可以点击“查找下一处”来继续查找。如果出现“word 已完成对文档的搜索”通知框，即点击“确定”，再点“查找下一处）
通过查找，可以找到相应的题目，如下： 香 山 中 学
找到了题库中的题目后，请注意
题库是“正确的是”
．．
而结业测试题的要求的是“错误的是”
要认真看好，所以这个结业测试题应该选错误的是：D。
后面为题库，红色的为该题的正确答案，选择时注意认真对比题目~
本测验总分：100分考试剩余次数：2次
测验描述
结业测试
一、单选题
1、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）
A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。
B.量规修改后可以用做评分指南
C.量规不能用于评价21世纪技能
D.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用
E.量规可以用于指导教学
2、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）
A.学生难以在标准化考试中考得更好
B.将教学与形成性评价结合起来
C.评分不够准确和客观
D.学生和家长期待考试
3、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）
《21世纪课堂评价》结业作业模板M2
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21
序号21世纪技能
01 交流与合作
02 信息素养
03 主动性和自主学习
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）
选项A：选择已有量规
从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
展示很好的完成任
务，并有创新的
方式展示成果给
大家。基本完成任务，
能很好的展示成
果。
试图完成任务，
但没有达到预期
1305XX《21世纪课堂评价》结业作业模板M1-5
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？
3、交往和合作
4、灵活性和适应性
5、生产力和责任感
修订后的单元概述：
(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)
1.教学内容：熟悉汽车发电机的结构、零件名称、常见故障和掌握汽车发电机的检修方法
2.教学过程：⑴各小组集中一体化教室，讲解汽车发电机的结构、零件名称。
⑵教师示范汽车发电机的检修方法。
⑶各组员讨论检修方法及实际检修汽车发电机
⑷组员之间进行交流、互评。
3、学习活动∶分小组讨论汽车发电机常见故障及故障排除方法
各组员之间互评，老师观察小组情况，点评，考核
描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：
把整个单元学习分为几个学习小组，制定《汽车发电机检修》项目实施计划、项目实践时间、21世纪技能评价量规、小组合作情况自我评价表、小组合作学习评价表、学生表现评价量表、项目学习成果评价量规等，把形成性评价贯穿于整个项目。
王彩琴《21世纪课堂评价》结业作业模板 (1)
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？
第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）
选项A：选择即有量规
从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）
在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工
“21世纪课堂评价”这一课程中的标准化测试题答案
1、成绩分析
（1）基本分析
您的得分：85 分答对题数：22 题您的名次：3612 名
问卷满分：100 分测试题数：26 题参与人次：11302 人
2、答案解析
4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题]*
(1) 学生和家长期待考试和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。
(2) 评价占用更多的课堂时间将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。
(3) 评分不够准确和客观用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。
(4) 学生难以在标准化考试中考得更好帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。
5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？
项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。
请选择最适合的两个选项。[多选题]*分值:4
您的回答为：信息素养┋创造力（得分：4）
6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。[多选题]*分值:4
物理自我评价与作业
物理自我评价与作业
【篇一：《21世纪课堂评价》物理科全部结业作业】《21世纪课堂评价》物理科全部结业作业
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项a或选项
b其中一项即可）
选项a：选择已有量规
从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项b: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
【项目】高中远程研修21世纪课堂中的评价结业测试题目集
【关键字】项目
*1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？
学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。
A、信息素养
B、创造力
C、自主学习
D、解决问题
答案：AB
【注】通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。
16、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，可以发展元认知的问题：
A、在这些方法中，哪些能帮你提高创意？
B、你用什么方法来解决这个问题？
C、多边形有哪些特征？
D、你怎样做才能在小组中发挥更大作用？
E、你知道正确答案吗？
F、你怎么看待你正在学习的主题？
答案：ABD
【注】提出问题要求学生分析自己的思路和学习过程，探索新的更多方法来促进元认知和提高学习效果。
46．下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的设备。请正确的描述语放在相应的量规单元格中。
A．4===我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、透彻和完整的数据支持。
B．3===我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。
C．2----我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。
D．1-----我们没有任何理由来支持我们的提议。
21世纪培训满分答案-最新
1、成绩分析
（1）基本分析
您的得分：100 分答对题数：26 题您的名次：
问卷满分：100 分测试题数：26 题参与人次：
2、答案解析
1. 您的姓名：[填空题]
您的回答为：
2. 您所在的地市[单选题]*
您的回答为：
3. 工作单位：[填空题]
您的回答为：
4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题]*
(1) 学生和家长期待考试和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。
(2) 评价占用更多的课堂时间将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。
(3) 评分不够准确和客观用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。
(4) 学生难以在标准化考试中考得更好帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。
5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？
项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。
请选择最适合的两个选项。[多选题]*分值:4
您的回答为：信息素养┋创造力（得分：4）
6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。[多选题]*分值:4
《21世纪课堂评价》结业作业模板
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
终。
搜集资料运用多种渠道，
搜集大量资料，
所有的都和静物
素描主题相关，
资料丰富完整，
很有价值，整理
归类有条理。运用网络或书
籍，搜集一些基
本静物素描资
料，大都和主题
相关，资料比较
《21世纪课堂评价》物理结业作业
《21世纪课堂评价》结业作业
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）
选项A：选择已有量规
从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）
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21世纪课堂评价业测试
一、单选题
1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）
A.您用什么方法来解决这个问题？
B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
C.您知道正确答案吗？
D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？
2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）
A.为所有个案记录标注日期
B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。
C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据
D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
3、检查表属于评价策略的________?（10分）
A.评价方法
B.评价目标
C.评价工具
4、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）
A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
B.您能把您的笔记按主题排序吗？
C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
5、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）
A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
C.合作：难以区分个体努力与合作努力
D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性
6、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）
A.形成性评价的目标是评定分数
B.形成性评价是持续进行的评价
C.形成性评价由教师和学生来共同完成
D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中
7、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）
A.进展汇总表
B.评分指南
C.观察记录表
D.在线调查
二、多选题
8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）
A.根据文本预测通话故事的未来。
B.定义对流，并解释它的原理。
C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。
D.利用桌面出版技能来描绘信息。
E.评估最新设计的简单机器的机械原理。
F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。
G.理解公共关系在我们社会中的作用。
9、下面哪些属于评价中的挑战？（10分）
A.学生不知道如何进行同伴互评。
B.学生不理解量规里的评价指标描述语。
C.学生不愿意为同伴的工作提供反馈。
D.学生无法严肃地看待同伴互评过程。
E.学生提供错误的或无益的评论。
10、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）
A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式
B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足
C.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来
D.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现