高考语文总复习小说文本阅读训练二分析环境描写
【新部编版】2019-2020年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(2)(含解析)
文学类文本阅读（2）
李仕才
小说阅读训练(二)环境描写
[对点练]
阅读下面的文字，完成文后题目。
洗礼
[法]莫泊桑
男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。
一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着。燕子像箭一样地掠过蓝色天空。牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过。
那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”
他大约三十岁光景，是个魁梧的庄稼汉。他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：“女人家总不肯早点准备好。”
老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：
“去催催吧，波利特。不然到了中午也出不来。”那年轻人走进房子去了。
这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。
随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容。亲属都跟在后面出发了。
保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。老人们规规矩矩地走着。年轻人却想跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。
现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。
22小说阅读：概括环境特点
1．(2018·江苏)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？ 请简要分析。
2．(2014·重庆)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的 特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
3．(2012·江苏)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 4．(2010·安徽)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简 要分析。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘 了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好 的，不过他到底不耐烦地坐在背着鸟笼子的地方，吃了两包，他 就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块 去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还 不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事 来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
3．抓景物修饰词，提炼景物特点。 小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些 修饰性的词语，即可提炼出景物特点。如《林黛玉进贾府》中对 荣禧堂的描写：大院落、大正房、轩昂壮丽、大匾、大字、大画 等，据这些词，即可提炼出荣禧堂的特点：高大华美，壮丽轩昂。 又如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写，灰白色晚云的“沉重”、 爆竹的“钝响”、火药香气的“幽微”，这些词语写出了环境“沉 重压抑”的特点。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正 是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼 的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
2023届高考语文复习-小说环境描写+课件22张
社会环境 内容
社会背景 历史条件 风土人情 政治、经济状况 时代风貌 社会关系 房屋建筑 室内陈设
作用
交代事件背景，暗示人物性格，渲染气氛，为情节作铺垫， 暗示主旨。
家庭环境是人们生活的社会小环境，分析概括其特点时要注意：
①家庭的社会层次、经济状况、教育水平等。 ②家庭院落布局、装饰装潢。 ③家庭中的人际关系。 ④家风及历史传承等。
宋运辉见雷东宝一点也不客气，倒也喜欢他的爽直：“大包干，
说白了就是把分组联产计酬的包产到组分得更细，变为包产到户。 眼下很多人认为大包干是土地私有化的前兆，是一种倒退，是要走 资本主义道路，但是我们讨论后认为，土地只是被承包使用，而土 地的所有权还是大队公有，其公私性质并没有变，不存在走资本主 义道路的问题。”
可迈出的步子有大有小，有的则是光喊不动，十来天走访下来，他心
中大致有了底。 他还想到村后废弃已久的砖窑看看，想让砖窑重
新工作，增加大队的收入，忽然听见有喊声传来，原来是两姐弟，他
们掉进沟坎里去了。 雷东宝一手拉出了宋运辉，另一只手就递给
了宋运萍，更是轻易得跟老鹰抓小鸡似的把宋运萍拉了上来。
雷东宝看着这两个斯斯文文的男女，心中生出老大的不放心，说 道：“这儿以前烧砖，路给挖得坑坑洼洼的，你们小心跟着我走。”
社会环境描写手法
“面”指场景的整体，包括场景中的所有的人、事、物；“点”指 点面结合 场景的个别情景，一般是场景中作者描写最为突出的人或物。点面
全国高考语文大一轮复习现代文阅读第三章文学类文本阅读小说阅读专题三考点突破二分析环境描写课件
分析(fēnxī)社会环境“三注意”
(1)在分析社会环境时，应认识到其复杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是 诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时 代两个方面的矛盾，一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。 当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。 (2)应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说 的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会 力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现 某种社会势力(shì li)或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言 行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。
第七页，共42页。
言罢，大笑而归。 倒是屠夫，常听人言及，他到手的富贵，竟被丢了。屠夫听罢，也无懊悔， 只笑曰：该来则来，该去则去，天意也。 屠夫依然每日杀猪卖肉，乐此不疲。倒是老者，闻听此言后，仰天(yǎnɡ tiān)叹曰：求不可求之求，吾何止心不达、艺不精，而且是枉读药理诗书，不如 一屠夫矣！ 遂摘牌罢医，不再悬壶矣。 (节选自魏继新《定风珠》)
第十二页，共42页。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子 从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽 (ké sòu)一声，然后才出来。
2023届高考语文复习：小说环境描写的作用+课件24张
你认为环境描写有哪些作用呢？
从《故乡》、《孔乙己》、《林教 头风雪山神庙》中找出环境描写的 片段，举例分析这些环境描写的作 用。
❖ 《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
❖ “鲁镇的酒店的格局是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以 随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四 文铜饯，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每 碗要涨到十文，掌柜外站着，热热的喝了休息；倘 肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆， 做酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜， 但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只 有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜 ，慢慢地坐喝。”
答案：
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景， 展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发 生做铺垫。
总结：小说中社会环境描写主要作用
1.人物方面：展示人物活动及成长 的时代背景；揭示人物性格形成的 社会基础；预示人物的命运。
2.主题方面：揭示社会本质特征，揭 示主题。
鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，
推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、 打基础。
一场越下越大的雪，环境一步步恶化，暗示形势越来越紧张， 大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。另一方面，象 征着蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害 。
高考语文小说阅读专项复习：赏析环境描写
高考语文小说阅读专项练习：赏析环境描写
赏析环境描写
环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。环境特点的概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类：自然环境描写，指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。社会环境描写，指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置以及当地风土人情等。
环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。
常见的设问形式
1．本文第×（×多是文章的首段或末段）段的景物描写有什么特点？有什么作用？
2．本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
3．请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
方法指导
1．判断环境的描写特点
小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2．区分环境描写的手法
2020高考语文小说阅读概括分析环境描写的特点及作用
东卷 自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,
使文章结构完整。
2012· 江苏卷
《邮差先生》
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
答案:平静、恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
《“这是你的 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表
战争!”》
现人物的作用。
2011· 江苏卷
答案:(1)深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示 战事紧急,形势严峻;②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的 高洁品格。 (2)表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后 的沉重心情;②萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林,暗示 他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了;③澹台玮走入腊 梅林,人与梅相映,隐喻其坚贞人格。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤, 跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。 二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装 碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤, 他就赶紧跑近前看去。
(2)第二天我起得很迟,午饭之后,出去看了几个本家和朋友;第三天也照样。 他们也都没有什么大改变,单是老了些;家中却一律忙,都在准备着“祝福”。这是 鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。杀鸡,宰鹅,买 猪肉,用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟 之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五更天陈列起来, 并且点上香烛,恭请福神们来享用;拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年 年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色 愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的 气色,将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较 光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字,陈抟老祖写的;一边的对联已经 脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊 赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录 集注》和一部《四书衬》。无论如何,我明天决计要走了。
新高考2024届高考语文第一轮专题复习——分析小说的环境描写(含解析)
2024届高考语文第一轮专题复习——分析小说的环境描写一、阅读下面的文字,完成1～4题。(16分)
乌米
[苏联]高尔基
①……每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中茂密的绿荫向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊—佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方,听到的却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们:“这是谁在唱?”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。
④从那时起,乌米便每天坐在自家土房的门槛上,望着大海歌唱,等待着自己的亲人。一次,我去看她。我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。在山石背后翠绿的树丛中,我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍
2021届高考语文小说复习小说的环境
2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
明答题技巧——厘清思路，知答什么
1．鉴赏环境描写手法题的 3 大角度 (1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细 描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合， 点面结合，色彩的渲染、衬托。 (2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来 描写。 (3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、 嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换 景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、 由高到低(或由低到高)，等等。
(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文中画线句 子的景物描写进行赏析。
其他常见设问方式： (1)小说中某段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法赏析某某段。 (3)某某句是运用什么修辞手法写景的？
(1)题干中有“写 景”“环境描写” 等字样； (2)题干中有 “写景特色” “表现特色” “手法”“技 法”等字样。
3、答题训练中出现的问题：
（1）踩点不全，无多角度意识； （2）不结合文本答题，贴标签，答案空洞 （3）不能准确判断作用，表达不准确 （4）语句不通顺，答题不规范
【教学目标】
1.了解小说中环境描写的特点和作用，总结解 题规律，掌握解题思路。（知识与能力） 2.通过示例分析，品味小说环境描写的作用， 并能够学以致用。（过程与方法）
2020年高考语文总复习：概括分析环境描写的特点及作用
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥 正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫 唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
请分析开头、中间、结尾的环境描写的作用。
解析:分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境,结合具体内容, 从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入。 答案:(1)开头:①对环境自身:交代故事发生的时间、地点、社会背景,描绘 了忙碌的祝福景象,渲染了沉闷的氛围,奠定了悲凉的感情基调;②对人物形 象:书房的描写交代人物身份(封建卫道士),表现人物性格(伪善、顽固)。 ③对情节结构:为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂 的情节做铺垫。④对主题情感:暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。 这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社 会性。勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
2.环境描写的作用
环境类型
自然 环境
社会 环境
作用
①表现自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。 ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而奠定感情 基调。 ③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复 杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。 ④推动情节发展。情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。环境描写要以情节为依 据,环境描写推动情节发展。 ⑤暗示社会环境。优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情, 为读者提供一幅社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩,被当 作社会环境的暗示。 ⑥深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认 真考察。
2020高考语文小说阅读概括分析环境描写的特点及作用
(32)冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄 光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩 物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在 总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即 使厌见者不见,为人为己,也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反 而渐渐的舒畅起来。
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿 命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。 他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖, 起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都 提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。 这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。 树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香 得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑, 忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上, 八哥不见了。
小说阅读分析环境描写题题组训练
的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，
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只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽
思漫漫的歌声。
(原文第五段)
1.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写
的作用。
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解析 本题考查小说中环境描写(景物描写)的艺术手法及其 作用。解答时，要结合我们所学过的相关知识，再联系小说 的具体内容作细致的分析。 答案 手法：①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景， 远近高低结合。 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛，②突出乌米孤独无助的处 境，③暗示人物的命运。
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椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，
自不必细说。
(节选自《林黛玉进贾府》)
3.试分析上面语段中环境描写的作用。
答：写__出__了__贾__府__显__赫__的__社__会__地__位__，__显__示__了__主__人__尊__贵__的__社__会___
_地__位__和__富__贵__荣__华__，__表__现__出__贾__府__确__确__实__实__“__与__别__家__不__同__”__。
五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，
新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备小说类文本阅读之分析环境描写
小说类文本阅读之分析环境描写DAO TU ZHI YIN
导图指引
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KAO CHA JIAO DU
考查角度
对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。
考向一概括所写环境的特点
环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
(1)自然环境描写
自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
(2)社会环境描写
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
典例1阅读下面的文字，完成题目。
木匠
刘亮程①
赵木匠家弟兄五个，以前都是木匠，现在剩下他一个干木匠活儿。菜籽沟村的老木匠活儿只剩下一件：做棺材。这个活儿一个木匠就够做了，做多少都有数，只少不多。村里七十岁以上的，一人一个，六十岁以上的也一人一个，算好的。也有人一直活到八九十岁，木匠先走了，干不上他的活儿，这个不知道赵木匠想过没有。也有人被儿女接到城里住，但人没了都会接回来。
高考语文复习分析小说环境描写的作用课件25张
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。”
烘托凄凉孤寂
“看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。”
烘托豪迈乐观
走进高考，看看小说环境描写考查什么？
高考曾这样考
（2016全国卷1）《锄》（中 国小说）
（2017全国卷1）《天嚣》 （中国小说）
（2019全国卷3）《到梨花屯 去》（中国小说）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
一项是（
）（3分）
A．小说第一段对山路崎岖难走的描述，渲染了环境气氛。
B．车祸是小说情节上的一个转折，同时也是主人公人生的转 折点。
C．文中“他深深地吸了口气”，主人公这样做是为了让自己 镇定下来，，冷静思考下一步该怎么办。
D．小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象，也有 推动情节发展的作用，并使作品更具真实而惊心动魄的艺术 效果。
答题规范： ①环境作用：开端描写到梨花屯去的沿途自然风景。初夏的山 野庄稼茂盛，布谷欢唱，渲染了生机勃勃的氛围；也为故事发 展创设了自然背景； ②人物方面：“蓝天白亮”“水沟里水欢快流淌”，以景物插 写来表现谢赵二人谈话氛围的变化，表现二人的心理变化； ③主旨作用:小说多处描写清新而富有生气田园景色，暗示了改 革开放的勃勃生机，流露出极具生机的时代气息。
概括内容：交代了 “我”回故乡的时节
【高考】复习小说类文本阅读环境描写的常见手法及作用)ppt课件
社会环境的作用
“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝 崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃， 共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、 陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓 自此愈横。”
《三国演义》选段
——交代故事的时代背景
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地 大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一 行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰 之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬 着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 . 地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联 牌,镶着錾银的字迹,道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻 焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡世教弟勋袭东安郡 王穆莳拜手书”。
2009 年浙江卷 《 魔盒》
概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）
【陈文洁答案】
缺少分析概
特点：缠绵、朦胧、萧条、死气沉沉 括
作用：①营造了凄凉压抑的氛围；
②烘托出“我”初次远离家乡的孤独无助之情。
【答案示例】
特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：①营造忧伤、压抑的氛围；
②渲染“我”孤独、烦闷的心情。
（2008 ·浙江） 乌米（【俄】阿•马•高尔基）
第12题.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 （2009 ·浙江）魔盒（【英】大卫·洛契弗特） （4分）
第14题.赏析画线部分的景物描写。 （5分）
高三语文小说阅读环境描写分析
高三语文小说阅读环境描写分析
（经典版）
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序言
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精准训练二分析环境描写
前提示
小说环境题主要是针对社会环境和自然环境的特点和作用考查的。答好这类题，要从三个角度考虑：1．明确环境描写的显性作用小说中的环境分为社会环境和自然环境，其显性作用有：交代故事发生的时间、地点；奠定基调，渲染气氛；反映社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）⋯⋯掌握这些常识，有利于我们解答环境描写题。
2．注意环境描写的“塑造”功能除了一般的显性作用，环境对表现人物身份、地位，促使人物行动，形成人物性格等具有重要意义。“作品中的环境描写，不论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。” （茅盾《关于艺术的技巧》）在解答高考试题时，更应该意识到这一点。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
苦恼
[ 俄] 契诃夫
暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的⋯⋯他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。
“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。
“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”
为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。
“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。
姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。
“什么？”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼儿用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子⋯⋯这个星期死了。”
“哦！他是害什么病死的？”
姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧⋯⋯他在医院里躺了三天就死了⋯⋯这是上帝的旨意哟。”
“赶你的车吧，赶你的车吧⋯⋯”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。
赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。
“一共三个人。二十戈比！”
姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。
“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。
姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。正好他
们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的⋯⋯那个⋯⋯我的儿子这个星期死了！”
“大家都要死的⋯⋯”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”
姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。
姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。
他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”
那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。
“你是想喝水吧？”姚纳问。
“是啊，想喝水！”
“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了⋯⋯”
姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上睡着了。
老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。
他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的明亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了⋯⋯我已经太老，不能赶车了⋯⋯该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫⋯⋯只要他活着就好了⋯⋯”姚纳沉默了一会儿，继续说，“我的小母马⋯⋯姚内奇不在了⋯⋯他下世了⋯⋯比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了⋯⋯你不是要伤心吗？”
那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。
姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了⋯⋯（有删改）
1．姚纳都向哪些人倾诉了自己的苦恼，结果如何？通读全文，分点概括。
答：____________________________________________________________________________________
答案他给到维堡区的军人讲，军人问了两句就不愿听了；他给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，青年人根本不听他的苦诉；他向大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了。2．小说开篇的景物描写有什么作用？请简要分析。
答：____________________________________________________________________________________
答案小说开篇描绘了一幅黄昏车马图，渲染寒冷悲苦的氛围，为小说设置冷酷的背景，折射出当时社会的黑暗、冷漠。衬托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉。为下文姚纳的悲剧生活做铺垫，又与结尾处人马倾诉的情景相呼应。