教师和家长换位思考(郭廷艳)

学会换位思考育人效果美好

发布时间：2023-03-31T05:39:26.906Z 来源：《中国教工》2023年1月第1期作者：孙玉斌

[导读] 学生丽是二十多年以前，我在离县城较远的一所乡镇初中任教时，任教班级的一名女生。当年，我是她所在班级的数学学科教师兼班主任。

孙玉斌

湖北省保康县第一中学 441600

学生丽是二十多年以前，我在离县城较远的一所乡镇初中任教时，任教班级的一名女生。当年，我是她所在班级的数学学科教师兼班主任。

因为我当年是高中毕业后，经教育系统招聘的民办教师，毕业前也没有经过师范专业系统教育教学理论的培训，教学时间又特别短，仅仅在村级小学任教两年后，便调入初中任教。当时只有20多岁的我，太沉迷于小学任教时取得的一点成绩，特别盲目自信，根本没有考虑自己是否有良好的教育学生的方式和方法，更谈不上什么丰富的教学经验，满脑子只是一味追求好的教学业绩，从来没有思考教学过程是否科学，教学成绩的取得基本靠时间加汗水，题海战术，学生的学科课业负担特别重。班级管理方面，方法简单粗暴，独断专行，在教育批评学生的时候，听不进学生任何不同意见，和学生沟通交流特别少，这些负面方法的积累，使我在自己任教学科的教学及班级管理上，追求的标准，完全自私地到了苛求的程度，一切事情只想结果，不注意过程，学生犯错误处理中，从来不考虑学生的感受，更没有思考任何可能产生的不良后果。丽也就成了我过于强化班主任权威下的牺牲品。

丽的所有学习的学科里面，语文学科成绩特别突出，语文学科成绩始终是优分及以上，单科成绩是班级前三名，年级前十名。尤其是丽的语文写作能力比较强，丽写的作文在班级经常被语文学科老师作为范文展示，年级作文水平也小有名气，有“作文小才女”的美誉。她在语文学科学习方面的特长，在学校组织的各类学科实践活动中，为班级荣誉考核中，增光添彩不少。可是丽的数学学科成绩却非常差，考试成绩在40分以下（总分120分）是家常便饭，数学学科成绩长期居班级后三名，年级学科成绩摆尾，特别突出的问题是，丽当天的数学课堂作业经常不能按时上交，数学科代表每天反映的学科作业情况中，丽交作业长期拖班级后退，作业质量非常差，组长和组内同学意见很大。

教师与家长沟通与合作的技巧与策略

教师与家长沟通与合作的技巧与策略在学生的成长过程中，教师和家长都扮演着非常重要的角色。

教师是教育的主导者，而家长则是孩子的第一任老师。有效的教

师和家长之间的沟通和合作可以提高学生的学习成绩和发展。本

文将探讨教师和家长之间的沟通和合作的技巧和策略，以提高学

生的学习成果。

1. 双方需要彼此尊重

在开始任何沟通和合作之前，教师和家长应该相互尊重。教师

应该意识到每个家庭的文化和背景不同，而家长则应该尊重教师

的教育专业知识和经验。他们应该努力建立一种互相尊重的关系。当两者之间建立了信任和尊重时，沟通和合作将更加顺畅。

2. 确定实现目标的具体计划

教师和家长应该共同明确学生需要达成的目标。两者应该制定

具体的计划，明确目标如何实现，并分配任务和责任。教师可以

制定学生的学习计划，而家长可以制定家庭计划。教师可以与家

长合作，制定每日的学习计划和家庭作业，以确保学生学习顺利。

3. 建立双向沟通渠道

教师和家长应该随时可以沟通。在学生学业和生活方面，他们应该建立双向沟通渠道。教师可以通过电子邮件、电话、面对面会议和家访等方式与家长沟通。家长可以随时向教师咨询学生的学习情况。双向沟通将有助于及时解决问题和处理潜在的困难。

4. 确保家长参与学生的学习

家长可以在很多方面参与学生的学习。他们可以帮助学生完成家庭作业，并提供额外的学习支持和资源。他们还可以参与到学生的学校活动中，例如，义工、运动会等。这样做可以增强教师和家长之间的联系，同时也可以促进学生的学习。

5. 尊重学生的个性和需求

每个学生都有自己的特点和学习需求。教师和家长应该考虑到每个学生的个性和需求，并对照他们来制定教育计划。此外，教

教师如何与家长沟通心得体会5篇

教师如何与家长沟通心得体会1

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

一、尊重是教师与家长沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

二、家访是教师与家长沟通的重要手段

每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学

突破中小学教师危机感的藩篱——基于新课改背景下的检视

突破中小学教师危机感的藩篱——基于新课改背景下的检视马彦超

【期刊名称】《新课程研究(下旬）》

【年(卷),期】2011(000)012

【摘要】随着新课改的深入，对教师提出了新要求，目前我国教师自身专业素质薄弱、教师评价体系与新课改存在偏差，加上社会和家庭等方面因素的影响，使得部分教师产生了“教师危机感”。这种危机感会对新课改的实施、教师自身的发展和学生的成长都造成不利影响。因此，如何解决或缓解这种危机感，提高新课程的实施，就显得十分必要。

【总页数】3页(P15-17)

【作者】马彦超

【作者单位】沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

【正文语种】中文

【中图分类】G525.1

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关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文

关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇

范文

学习心得体会怎么写，成为了许多人都特别重视的一个问题。那么接下来还是为大家来整理一下在写作的过程当中须要留意哪些事项，虽然结构比较简洁，但是还是须要有肯定技巧的。今日我整理了《关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文》，以供参考，希望对你有所帮助。

老师与家长沟通技巧的心得体会1 家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。《幼儿园工作规程》第四十八条指出：幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。老师要与家长建立同等合作的伙伴关系，共同生成相宜于促进每个幼儿最大限度发展的教化。我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是办人民满足的教化，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园。那么，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。

一、幼儿老师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，

假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等缘由而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。（2）引起留意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教化理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。对于这样的家长我们就实行了引起留意法。过程是这样的：（3）真情感动法。这种方法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采纳的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴刚好向家长汇报，尤其家长特殊关注的问题，我们要在日常工作中仔细视察，细致指导，耐性细致的向家长反映状况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而兴奋，为孩子的失败而难受，用我们细致的工作感动家长，让家长信任我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。二、家园沟通时应留意以下问题（一）要敬重家长。我们要以同等的看法来对待家长，敬重他们的人格与观点，要耐性、虚心、诚意的听取家长的一些合理有益的建议，

班主任与家长沟通的技巧

余婷

【期刊名称】《黑河教育》

【年(卷),期】2018(0)8

【摘要】作为班主任,若想得到家长的认可,学生的配合,涉及到与学生、家长沟通的技巧和能力.要想做好学生的管理工作,首先必须做好与学生家长的有效沟通,与家长沟通是一门艺术,更是一种能力.在与家长的沟通中,班主任应该像树立商品品牌效应一样,树立自己的口碑,以使家长、学生配合自己的工作,既教会学生读书,又教会学生做人.

【总页数】2页(P22-23)

【作者】余婷

【作者单位】黑龙江省孙吴县第一小学

【正文语种】中文

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教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析

与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。“沟通”是什么？“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。

在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。但是，由于家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校教育“步调一致”，真的很不容易。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。要知道，教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下几个方面。

一、“了解”是沟通的基础

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

前苏联教育家赞可夫说过：“教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。”

“了解”是沟通的基础-案例1：

有这样一个案例。李某，男，初一年级的学生，李某在校期间，经常会出现一些不好的习惯，像拿同学的东西，开口说脏话，经常和同学打架，老师批评、教育他，但效果并不好。学校家长会是由他的奶奶参加，班主任就觉得这学生再这样下去没有办法管了，就对他奶奶说：李某在校表现不好，学习成绩又差，影响其他同学上课，你们做家长的要好好管管，你儿子怎么不来，这样下去还不如让李某休学。老师在不了解李某家庭情况下这样下结论，导致家长对老师很反感并产生抵触心理，以至于后来李某因为一点小事把同学的头打破了，班主任请李某奶奶来校处理问题，李某奶奶根本就不配合学老师的工作。偶然一次，班主任老师在与班上其他孩子聊天时得知李某的家庭情况，原来在他5岁那年，一次车祸夺走了他母亲的生命，父亲在他6岁时又组织了一个新

家校互动过程中教师角色转变探究

家校互动过程中教师角色转变探究摘要：时代在一天天进步，教育行业没有理由落在时代脚步的后面，如今学校与家长的互动关系越来越紧密，这就要求传统上的教育方式必须有所改变，教师角色首先应该转变，从传统的口传身授、严管批评向民主、促进、合作者角色转变。

关键词：家校互动；开放式教育；角色转变

家校互动是一个不错的教育方式。学校近两年开展了许多丰富多彩的家校合作活动，如家长开放月的听课、亲子越野赛、摄影、书法、元旦才艺表演等活动，开设了家长培训学校、成立了家长爱心团队，还定期召开校级家委会主任会议，建立了班级家委会，定期组织班级活动，如到敬老院慰问、到福利院送温暖。家校互动这一方式也要求教师对自己的角色有重新的认识，并正确地转变教师的角色。

一、家校互动中，如何转变教师的角色

1.教师应由严格监管向自由民主的管理方式转变，给学生自由民主的发挥空间

比如在亲子越野赛或运动会中，对学生的严格监管就变成了自由民主的管理方式。老师通过学生自愿报名的方式，选择参赛选手，让学生在越野赛或运动会中发挥自己的长项。家长配合学生自愿参赛，取得好的成绩不仅给以班级为单位的集体带来了荣誉，而且也让学生和家长有了被欣赏的自信感。

2.教师应转变为教学的促进者

与家长相比，教师是作为专业人士教育学生，那么教师就应该以卓越的见识和较高的专业素养带领家长共同培育学生，用自己的见识和专业素养去感染家长，促进家长能用更加合理的方式和更加先进的观念去教育自己的孩子。比如，学校近两年开设的家长培训学校、成立的家长爱心团队，定期召开的校级家委会主任会议等。

2023年家校共育观后感11篇

家校共育观后感1

“双减”政策刚刚落地时，对家长来说是很焦虑的，面对越来越高的中考分数线，看着周围的孩子都在努力学习，担心自己孩子跟不上大部队。但一年以来，发现“双减”切实减轻了孩子过重的课业负担和课外的教育培训压力，学习成绩也没下降。

听了《双减下的家庭教育》讲座后，让我对自己的教育方式有了新的思考。没有了参加辅导班的焦虑内卷，应该更加侧重于孩子的“心智”的培养，用赞赏和鼓励的方式去发现孩子的特点，培养他的兴趣。就拿小包来说，基本上每天的作业都能在学校完成，放学回家他会练书法，看书，复习预习学习内容，更加高效地完成学习任务。学校开设了“小水珠”拓展课程，小包选到了心仪的足球课，一到周三就兴冲冲地带好球包参加训练。双休日他也有了更多属于自己的时间，参加了足球训练和乒乓课，增加了户外运动，提升了身体素质。

“双减”下孩子的学习更多的是靠内驱力，学校是学习的主战场，家庭是成长的重要阵地。虽然“双减”下作业量是减少了，但学校的教学质量一点也没有降低。尤其是上学期网课期间，三林北的老师们特别认真负责，一直关注孩子们的听课情况，完成作业的情况，关注孩子们的心理状况，令家长们特别感动。作为家长要做的是配合好学校教育，家校形成合力，共同关注孩子的健康成长。

家校共育观后感2

双减教育实施一周年之际，目前双减后的现状：

1、作业基本能在校完成

2、补课状况根本性的改变

3、学生参加体育、文娱、兴趣爱好的时间增加了

4、睡眠时间明显增加

双减实施目的就是让教育回归本真。学校是教书育人之地，但需要家校协同育人，双减创造良好的教育环境，创新人才，培养自我独立发展的学生，尊重每个孩子的特质，培养孩子的核心素养，培养德智体美劳全面发展。

园本教研活动《如何与家长沟通》

方正县方正镇中心幼儿园

作为老教师，今天我在这里把我这些年来如何与家长沟通的一些经验分享给大家，希望我们一起交流，探讨出更好、更实用的方法。家园沟通时，作为幼儿老师，首先要做到以下几点

一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

二、要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正

“新教师如何与家长沟通”分组互动主题教研活动

一、确定研讨问题一一在新教师的困惑中选择典型案例

近年来，随着新教师的逐年增加，我园新教师数量已占到教师总数的25%。因此，针对新教师层面开展有的放矢的园本研训活动，成为我园教研工作的重点之一。

为了使教研活动适合新教师需求，上学期初，教研组面向新教师开展“成长路上的困惑”案例征集活动。随后，业务园长和教研组长、新教师代表对征集的众多案例进行分类、分析，发现“如何有效地做好家长工作”这一主题在新教师的困惑中占了较大的比重，具有典型性。由此，我们确定了新教师分层培训的第一个教研活动目标：帮助新教师寻求职业初期家长工作的关键因素，使新教师更快取得家长信任，顺利进行家园沟通。

接着，我们通过比较，挑选了一位老师撰写的案例作为教研活动的背景素材供教师们研讨分析。

【案例】

新教师的困惑

刚参加工作一年多的我，在工作中有很多的困惑，现就家长工作这一点说说我的困惑吧。

我第一年是与有着丰富教学和班级管理经验的黄老师搭班的。刚开始工作时，忙于学习班级管理，所以没有太注意家长工作。当我慢

慢地熟悉了班级管理，有精力去关注其他方面时，我发现基本上没有家长与我交流沟通。除非黄老师有事不在班级，只要黄老师在，家长有什么问题肯定是问黄老师的。开始时我也很少主动与家长们交流，特别是祖辈的家长。

后来会主动与家长进行沟通了，但是他们看见黄老师，都会主动地转过去和黄老师交流。而且有的时候我和他们说孩子在幼儿园的表现时，会看见他们脸上有怀疑的表情。跟他们说孩子在幼儿园不好的表现时，他们总会找各种理由为白己孩子开脱或者表现出不太开心的样子。慢慢地我也开始有点回避家长工作了，特别是不愿面对祖辈家长。

2023年家校共育观后感800字(通用7篇)

2023年家校共育观后感800字（通用7篇）2023年家校共育观后感800字（通用7篇）1

教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。

不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。

比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧！”这时，孩子会欣然的接受你的建议。

为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。

孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。

此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢？

园本教研活动《如何与家长沟通》

方正县方正镇中心幼儿园

作为老教师，今天我在这里把我这些年来如何与家长沟通的一些经验分享给大家，希望我们一起交流，探讨出更好、更实用的方法。家园沟通时，作为幼儿老师，首先要做到以下几点

一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

二、要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正

教师在家庭教育中的角色转换

摘要：教师一直被认为是育人行家，因为在学校他们培养了一批批合格甚至是优秀的学生。然而，作为家长的教师，却未必能在家庭教育中获得成功。事实说明，教师在对子女的家庭教育中常常不自觉地表现出“角色错位〞，如何实现其在社会与家庭这两个角色之间的合理转换是个亟待解决的问题。

关键词：家庭教育角色转换

不久前看过一篇文章，有位专家说，他经过数年的跟踪调查，发现教师这个队伍里能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多。有人还说，不仅现在如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。“自己的孩子必须给别人教〞，这是很多教师的共识;甚至不少“桃李满天下〞的优秀教师，教育自己的子女却束手无策。笔者是一个从教十三年的青年教师，如今作为孩子的母亲，也常常感到无奈和困惑。身为教师的我们本身是否对教育自己的子女存在一些盲区？我们在学校成功施行的那套方法也许根本不适合拿来家里用？笔者想以此文与各位教育战线上的前辈和同事们切磋交流，希望教师家长们一起来关注这个问题。

教师一直被认为是育人行家，因为在学校他们培养了一批批合格甚至优秀的学生。从这一常理来推论，教师教育自己的子女也一定很成功。许多教师的子女确实很优秀，但是，同样也看到一些与常理相违背的事实――某些教师子女成为“教育次品〞与“残品〞。那么，那些掌握了教育理念与教育资源的教师，如何理性回归家庭教育，将社会角色转换为家庭角色呢？首先，心理的转换。当今社会，一线教师普遍存在对教育失败的恐惧和对职业的过度认同。北京师范大学心理测评研究所许燕教授指出，每个人在不同的社会生活领域中“扮演〞着各种社会角色，这些角色是不能互相替代的。许多教师在工作领域中是称职的，回到家庭中却不能完成转换，而是把教师的职业角色带入父母角色中，对孩子仍然板着一副教师角色的面孔，好似在对学生提要求。这种对教师职业的过度认同，使得他们不能以父母的姿态出现在孩子面前，严厉多于慈祥，要求多于宽容。产生这种现象的原因来源于他们对教育失败的恐惧，他们不容许孩子有任何失误与偏差，压抑了孩子的活泼天性。在这种家庭气氛中的孩子常常会带有成长中的痛苦烙印，他们会规矩本分，小心翼翼，害怕失败，缺乏闯劲。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得创造型个性的开展。

教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析

与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。“沟通”是什么？“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。

在当今时代，教师已经不能解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。但是，由于家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校教育“步调一致”，真的很不容易。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。要知道，教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下几个方面。

一、“了解”是沟通的基础

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

前苏联教育家赞可夫说过：“教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。”

“了解”是沟通的基础-案例1：

有这样一个案例。李某，男，初一年级的学生，李某在校期间，经常会出现一些不好的习惯，像拿同学的东西，开口说脏话，经常和同学打架，老师批评、教育他，但效果并不好。学校家长会是由他的奶奶参加，班主任就觉得这学生再这样下去没有办法管了，就对他奶奶说：李某在校表现不好，学习成绩又差，影响其他同学上课，你们做家长的要好好管管，你儿子怎么不来，这样下去还不如让李某休学。老师在不了解李某家庭情况下这样下结论，导致家长对老师很反感并产生抵触心理，以至于后来李某因为一点小事把同学的头打破了，班主任请李某奶奶来校处理问题，李某奶奶根本就不配合学老师的工作。偶然一次，班主任老师在与班上其他孩子聊天时得知李某的家庭情况，原来在他5岁那年，一次车祸夺走了他母亲的生命，父亲在他6岁时又组织了一个新家庭，后母比较厉害，父亲的心事放在了新的家庭里，对李某的关心自然也就少了，李某平时又是奶奶带，由于缺少家庭的温暖，加上奶奶的溺爱，所以，李某养成了一些不良习惯。老师意识到问题的严重性，马上改变了原来的交谈方式，主动打电话对李某的奶奶表示歉意，表示自己的工作没有做到位，对原本已经够不幸的学生，老师没有给学生充分的爱，没有给家长充分的理解，反而主观臆断，给学生和家长带来了伤害也给自己的工作带来了不便，以请家长谅解。因此，我们班主任老师在平时的工作当中，要多了解班里学生的情况以及学生家庭情况，这样与家长沟通就能融洽、顺畅。

试论家校互动过程中的教师角色转变

校外、伸到家庭。美国教育协会的研究表明，延学
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每嗨ｌ赦
约，孩子的教育不能得心应手，往阻碍了孩子对往
教育是一个系统工程，生的健康成长需要学学校、家庭甚至社会共同参与管理和教育，尤其是学校和家庭。任何把学校和家庭割裂开来的教育
程中做到尽善尽美，要把眼光放远到学生几十更年以后的发展。正如某心理学博士资深校长所说：育是服务，尊重教育规律、教是发现学生价值的长远服务，师必须具有服务意识。这里的服教务是为满足家长渴求优质教育的需求和促进学生
学生的成长离不开家庭和学校，校作为培学养和教育学生的场所，承担的责任是不言而喻所
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