五年级数学下册作业设计
数学人教版五年级下册《分数除法》作业设计
《分数与除法》作业设计
一、动脑筋想一想。
1. 1米的 38
等于3米的( )。
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）
米。
二、明辨是非。
1.一堆苹果分成10份，每份是这堆苹果的 110。
（ ） 2.1米的34 与3米的 14
一样长。
（） 3.一根木料锯成3段，平均锯一次所用的时间占工作总时间的 13。
（） 4.把45个作业本平均分给15个同学，每个同学分得45本的 115。
（ ）
三、看看你学得怎样。
列式计算：
1.把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每一块是多少平
方米？（用分数表示）
2.小明用45分钟走了3千米路，平均每分钟走多少千米？
四、提高练习。
一共有15个桃子，共4千克，要平均分给5个小伙伴。
（1）每只小猴分到多少个桃子？
（2）每只小猴分到多少千克桃子？
如果这堆桃子有6千克，那么每只小猴分到几只桃。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案
一、教学目标：
1. 复习巩固小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。
2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点：
通过练习，巩固小数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学难点：
解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。
四、教学准备：
教师：准备一些练习题和实际生活中的问题。
学生：复习小数乘法的计算方法，收集生活中的数学问题。
五、教学过程：
1. 复习导入：引导学生回忆小数乘法的计算方法，教师进行简单的复习和总结。
2. 基础练习：进行一些小数乘法的计算练习，帮助学生巩固基本技能。
3. 综合应用：出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学知识解决，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。
4. 交流讨论：让学生交流讨论解决问题的过程和结果，互相学习，互相启发。
5. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的数学作业，包括计算题和应用题，要求学生独立思考，认真完成。
6. 反馈评价：对学生完成的作业进行认真批改和评价，针对学生在练习中出现的问题进行指导，鼓励学生发挥自己的创造性和想象力，提高数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思：
通过本次作业设计的教学实践，教师可以反思自己的教学方法和效果，发现问题并及时改进。
同时也可以从学生的作业中了解学生的学习情况和问题所在，进一步调整教学策略，提高教学效果和质量。
五年级数学下册作业设计第三单元《长方体和正方体》
第三单元《长方体和正方体》第1课时《长方体和正方体的认识》一、课前预学作业1.从生活中找一个长方体和正方体实物，仔细观察你有什么发现。
二、课中共学作业课堂探究：2.师生共同交流预学作业，认识长方体和正方体各部分的名称。
跟进练习：8.课本P19做一做。
9.课本P20做一做。
当堂训练：（一）基础过关10.（1）这个纸巾盒的正面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘米？（引用课本P21练习五第1题）11.这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？有几个面的形状完全相同？（引用课本P21练习五第4题）（二）变式提升12.下图是用棱长1cm的小正方体拼成的长方体。
右面的图形哪一个是这个长方体6个面中的一个？用“√”标出来，并注明有几个这样的面。
（引用课本P22第6题）三、课后延学作业（一）基础过关13.判断（原创）（1）正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。
（）（2）正方体的6个面一定是正方形。
（）（3）正方体是特殊的长方体。
（）（4）1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。
（）（5）1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形，那么这个长方体一定是正方体。
（）14.（原创）（二）变式提升15.一个长、宽、高分别为40cm、30cm、20cm的小纸箱，在所有的棱上粘上一圈胶带，至少需要多长的胶带？（引用课本P21练习五第2题）16.课本P22第7题。
（三）智慧拓展17.正方体的6个面分别写着A、C、D、E、F、I。
与A、E、I相对的面分别是哪个面？（引用课本练习五P22第8题）第2课时《长方体和正方体的认识》巩固练习一、课前预学作业1.回顾长方体和正方体的特征，通过表格，对比异同中巩固对长方体和正方体特征的认识。
(原创)二、课中共学作业2.利用特征解决实际问题课堂探究单（一）假如用铁丝焊接一个长方体的框架。
小学数学(苏教版)五年级下册 课堂作业设计 第二单元 折线统计图 折线统计图-
小学数学(苏教版)五年级下册课堂作业设计第二单元折线统计图第1课时单式折线统计图综合练习1、周瑞把某日室内气温用下面的统计图表示。
（1）周瑞每（）小时测一次气温。
（2）室内气温从（）时到（）时是上升的，从14时到16时是（）。
2、某市2014年上半年各月的最高气温如下表：（1）请根据表中的数据，完成下面的折线统计图。
（2）（）月份最高气温最高，（）月份最高气温最低。
（3）（）月份最高气温比上个月最高气温增加最多。
（4）该市上半年平均每月的最高气温是（）。
3、海陵木工机床厂2014年生产情况统计图如下：（1）请将统计图补充完整。
（2）从图中可以看出全年生产情况是（）趋势。
（3）海陵木工机床厂2014年平均每个月生产机床（）台，平均每个季度生产机床（）台，下半年平均每月生产机床（）台。
4、金陵小学六年级同学从学校出发，乘车0.5小时来到离学校5千米远的科技馆参观1小时，出馆后休息0.5小时，然后乘车0.5小时返回到学校。
下面四幅图中，图（）正确描述了金陵小学六年级同学这一活动行程。
第2课时复式折线统计图1、（1）单式折线统计图不仅可以明显地看出各种数量的（），而且还可以清楚地看出数量的（）变化情况。
（2）复式折线统计图与单式折线统计图相比，不仅能表示更为丰富的信息，而且还便于两组相关数据进行（）。
2、下面是五（2）班同学家庭拥有车辆情况统计图。
看图回答问题。
（1）（）年～（）年电动车的辆数增幅最大，（）年～（）年轿车的辆数增幅最大。
（2）2010年轿车比电动车少（）辆，2014年电动车拨轿车多（）辆。
（3）根据表中的统计数据，请你推测一下，再过5年，这些家庭拥有的车辆情况会怎样？3、教练陪小明练习100米蛙泳，他们两人游泳的路程和时间的关系如下图：请你看图回答问题。
（1）小明比教练先游（）秒，教练到达终点时，小明还要再游（）秒。
（2）小明游到（）米时速度明显慢了下来。
（3）教练游的时间比小明少（）秒。
五年级下册数学第三单元作业设计
五年级下册数学第三单元作业设计1、《长方体正方体的认识》一、填写：1)长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——),相对的面的面积——,长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。
2)长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12条棱的长度都——二.判断。
1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。
()(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。
()(3)长方体相对面的面积相等。
()4)正方体是特殊的长方体。
()5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。
()三、拓展训练：1.用一根168厘米的铁丝，焊接成一个长方体教具，长20厘米，宽12厘米，它的高是多少厘米2、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。
从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。
2、《正方体表面积的计算》。
一、填写：1.一个长方体的长、宽、高都是16厘米，这个长方体的棱长总和是()厘米。
2.一个正方体的棱长总和是60厘米，棱长是()厘米3.一个正方体棱长米，表面积是()4.一个长方体长6厘米,宽2厘米,高1厘米,外表积是().5.正方体棱长总和是36分米,每条棱长是(),表面积是().二.判断。
1、长方体的六个面中可能有两个正方形的面.()2、长方体的三条棱长的长度划分叫做长方体的长、宽、高.()3、有六个面、十二条棱、八个极点的形体肯定是长方体.()4、一张纸只有正、反两个面.()5 a2=2a()6、长方体相邻两个面的面积一定相等.()8、有一对相劈面是正方形的长方体是正方体.()9、若量得长方体长为3厘米,宽为3厘米,高为5厘米,那么这个长方体的棱长为3厘米的有8条.()三、拓展训练：1.一张办公桌有3个抽屉，每个抽屉长50厘米，宽30厘米，高10厘米，做5张桌的抽屉最少需要木板多少平方米2.一个长方体食物盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸，这圈商标纸最少有多少平方厘米3.一个长方体的纸包装箱，长30厘米，宽和高都是20厘米。
五年级数学下册特色作业
五年级数学下册特色作业
1.数学日记：让学生记录自己在数学学习中的心得体会，遇到的
困难和解决的过程。
这有助于提高学生的反思能力和数学表达能力。
2.创意数学题：鼓励学生自己编制数学问题，并要求他们解答。
这可以激发学生的创造力和批判性思维，同时也能提高他们的数学技能。
3.数学游戏：设计一些与数学相关的游戏，如数学拼图、数学迷
宫等，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。
4.数学实践：安排一些与现实生活紧密相关的数学实践活动，如
测量学校操场的面积、计算家庭开支等，让学生将数学知识应用到实际生活中。
5.小组合作探究：布置一些需要小组合作完成的探究任务，如研
究不同形状的面积计算方法、探讨数学中的规律等，培养学生的合作精神和探究能力。
6.个性化作业：根据学生的兴趣和特长，设计一些个性化的数学
作业，如为喜欢绘画的学生设计与几何图形相关的作业，为喜欢音乐的学生设计与节奏和拍子相关的作业等。
7.数学阅读：推荐一些适合五年级学生阅读的数学读物，如《数
学小百科》、《奇妙的数学世界》等，通过阅读拓宽学生的数学视野。
8.数学小制作：鼓励学生利用废旧物品制作与数学相关的模型或
教具，如用硬纸板制作分数模型、用废旧钟表制作时钟模型等，提高学生的动手能力和空间想象力。
9.数学思维导图：让学生绘制与数学知识相关的思维导图，帮助
他们梳理和巩固所学知识，同时培养他们的逻辑思维和整理能力。
10.线上互动作业：利用现代技术，如在线教育平台或应用程序，
布置线上互动作业，如数学互动游戏、虚拟实验等，让学生在轻松有趣的环境中学习和巩固数学知识。
冀教版小学数学五年级下册单元作业设计案例
冀教版小学数学五年级下册第一单元图形的运动（二）作业学校：姓名：一、填一填。
1 .如果一个图形沿着一条直线对折 ,两侧的图形能够完全重合 ,这样的图形叫做 ( ) 图形 ,这条直线就是( ) 。
2 .长方形有( ) 条对称轴 ,正方形有( ) 条对称轴。
3 .小明向前走了 3 米 ,是( ) 现象。
4 .汽车在笔直的公路上行驶 ,车身的运动是( ) 现象。
二、判断对错，并说出理由。
1 .圆有无数条对称轴。
（）2 .张叔叔在笔直的公路上开车 ,方向盘的运动是旋转现象。
（）3 .所有的三角形都是轴对称图形。
（）4 .火箭升空 ,是旋转现象。
（）5 .树上的水果掉在地上 ,是平移现象。
（）三、选择题。
1 .教室门的打开和关闭 , 门的运动是( ) 现象。
A．平移B．旋转C．平移和旋转2 .下面不是轴对称图形的是( ) 。
A. △B．二C．73 .下面( ) 的运动是平移。
A．旋转的呼啦圈B．电风扇扇叶C．拨算珠4 .下面各图形中( ) 不能通过图①平移或旋转得到。
5 .把一张长方形纸对折后再对折,沿着折痕所在的直线画出台灯的一半,把它沿边缘线剪下来, 能剪出( ) 个完整的台灯。
A.1B. 2C. 4四、下面哪些图形是轴对称图形? 在里画“√”。
五、下列现象是平移的画“√”,是旋转的画“○”。
（）（）（）（）（）六、下面哪幅图是由图(1)平移得到的? ( )（1）（2）（3）（4）（5）（6）七、把平移后能和重合的图形涂上颜色。
八、根据对称轴 , 画出上面图形的另一半。
第七题第八题九、下面的图形各有几条对称轴 , 画出来。
冀教版小学数学五年级下册第二单元 异分母分数加减法作业学校：姓名：1.以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
（ ）2.8x是真分数，则x 可能为：（ ）。
3.1121读作：（ ） 六又八分之三 写作：（ ）4.把6,7,8,9四个数化成分母是4的假分数。
5.把1,2,3，化成分母是7的分数。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第5-8周)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第5-8周）单元名称分数乘法课题分数乘法（三）（试一试）节次第三单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.我会算。
421×310=725×56=724×314=435×516=1118×911=310×524=意图：分数乘分数的计算巩固性练习。
来源：《知识与能力训练》2.在括号里填上“>”“<”或“=”。
23×13()236×29()29 37×4()3×4735×2()3527×35()35211×11()11意图：应用一个数与分数相乘积的变化规律解决问题，进一步体会乘积小于1、等于1和大于1的条件。
来源：《知识与能力训练》3.1支粉笔长34分米，这支粉笔的23长多少分米？意图：综合题意、运算及运算方法的理解，应用分数乘法解决生活中的问题，培养学生的应用意识。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.典点看一本书，第一天看了这本书的215，第二天看的页数是第一天的67，第二天看了这本书的几分之几？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》2.商店运来360千克苹果，上午卖出这些苹果的14，下午卖出的数量是上午的23。
（1）下午卖了这些苹果的几分之几？（2）下午卖出苹果多少千克？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》3.已知aa×23＝bb×34＝cc×45(aa，bb，cc不为0)，那么把aa，bb，cc按从小到大排列是（）<（）<（）。
意图：应用乘数与积的数值变化规律解决问题，发展学生的数感。
来源：《知识与能力训练》单元名称分数乘法课题 倒数节次第三单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.把互为倒数的两个数连起来。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案教案设计：
一、教学目标：
1. 能够掌握小数的基本概念及运算方法；
2. 能够灵活运用小数进行加减乘除计算；
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减乘除运算；
2. 难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教学教材：五年级数学教材；
2. 教学工具：小数卡片、计算器等；
3. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
四、教学过程：
1. 导入：通过举例介绍小数的概念，并让学生回顾小数的读法和写法；
2. 概念讲解：讲解小数的加减乘除运算规则，重点强调小数点的对齐；
3. 练习：让学生进行小数的加减乘除运算练习，包括口算和书写计算；
4. 拓展：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力；
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。
五、课后作业：
1. 完成课堂练习册上的小数计算练习；
2. 设计一个小数加减乘除的应用题，并用文字解答；
3. 总结本节课学习内容，做好笔记。
六、教学反思：
1. 本节课的教学设计是否符合学生的学习需求；
2. 学生在学习过程中的问题和困难；
3. 下节课的教学重点和难点。
通过以上教学设计，希望能够有效提高学生对小数的理解和运用能力，培养学
生的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中更加自信和热爱学习。
小学五年级数学作业设计优秀案例
小学五年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为此，我们针对小学五年级学生的年龄特点、认知水平以及数学学科特点，设计了以下优秀数学作业案例。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）计算题：包括整数、小数的四则运算，以及分数的简单计算。
（2）填空题：涉及数学概念、性质、公式等方面的知识。
（3）选择题：考查学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 思维训练：（1）应用题：结合生活实际，设计富有思考性的问题。
（2）图形题：培养学生空间想象力和逻辑推理能力。
（3）趣味题：激发学生学习兴趣，提高解题技巧。
3. 实践活动：（1）测量：利用所学知识解决实际问题。
（2）制作：动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议。
2. 学生自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程。
3. 家长评价：家长参与作业评价，关注学生的学习情况。
4. 反馈：针对作业中存在的问题，教师及时给予学生指导，提高学生数学素养。
五、作业布置与要求1. 布置作业时，教师需明确作业内容和要求。
2. 学生需按时完成作业，保持作业本整洁。
3. 家长需关注孩子的作业情况，协助孩子解决困难。
4. 教师定期检查作业，了解学生学习进度，调整教学策略。
六、作业设计案例展示1. 基础知识巩固案例：- 计算题：设计一系列包含混合运算法则的题目，如“324×(57-39)+85÷5”，要求学生不仅计算准确，还要展示计算过程。
- 填空题：提供数学概念的定义，让学生填空完成，如“平行四边形是具有两对______的四边形。
人教版五年级数学下册作业分层设计 2 因数与倍数(2)
课题第二单元
因数与倍数
课时第2课时
第一部分基础性作业
一、我会填。
(1)15＝()×()＝()×()
15的因数有()，()，()，()，其中最小的因数是()，最大的因数是()。
(2)20以内(不包括20)2的倍数有()，其中最小的倍数是()。
(3)一个非0自然数a的最小因数是()，最大因数是()，它的因数的个数是()的，它的倍数的个数是()的。
(4)一个数既是45的因数，又是5的倍数，它可能是()。
第二部分提高性作业
二、请把符合条件的数填入相应的框里。
123 4 56789101112131415
1617 182123303642
30的因数42的因数
第三部分拓展性作业
解决问题
妈妈今年36岁，浩浩和奶奶的年龄分别是妈妈年龄的因数和倍数，并且奶奶的年龄是浩浩年龄的8倍。
浩浩今年多少岁？奶奶今年多少岁？。
小学五年级数学作业设计案例
小学五年级数学作业设计案例一、设计背景随着素质教育的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
为此，我们针对小学五年级学生的认知特点，设计了以下数学作业案例，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高数学素养。
二、作业目标1. 巩固和掌握五年级数学基本知识，如分数、小数、四则运算等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解题速度和准确性。
3. 培养学生的实际应用能力，将数学知识运用到生活场景中。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容1. 基础知识巩固（1）分数和小数的互化：请学生完成以下练习：① 3/4 = ?（小数）② 0.6 = ?（分数）（2）四则运算：计算以下算式：③ 2.5 + 1.3 × 4④ 45 - (8 + 6) × 22. 逻辑思维训练（1）填空题：根据题意填空：⑤ 3个苹果和2个香蕉一共重400克，1个苹果和1个香蕉一共重多少克？⑥ 甲、乙、丙三人比赛跳远，甲跳的比乙远，乙跳的比丙远，那么谁跳的最远？（2）应用题：解答以下问题：⑦ 小明和小华同时从同一地点出发，小明以每分钟80米的速度跑步，小华以每分钟100米的速度跑步，5分钟后两人相距多少米？3. 实际应用（1）情景题：请学生根据情景回答问题：⑧ 小红去超市购物，一桶食用油的价格是45元，现在超市搞活动，买两桶食用油可以优惠10元，小红想买两桶食用油，请计算她需要支付多少钱？（2）动手操作题：请学生动手实践并记录结果：⑨ 用一张长方形纸片剪出最大的正方形，剩下的纸片面积是多少？四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生作业的完成度，包括题目解答、计算过程等。
2. 作业正确率：统计学生作业的正确率，分析错误原因，及时进行针对性辅导。
3. 作业态度：评价学生的作业态度，如书写规范、解答认真等。
4. 作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励优秀表现，指导改进不足。
五、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度和数量，确保作业既有挑战性，又能让学生在能力范围内完成。
人教版五年级数学下册双减课时作业设计-找次品(含答案)
8.1 找次品一、填空题1．有11盒饼干，其中1盒质量稍重。
如果第一次在天平左右两边都放4盒，天平平衡，那么接下来要从( )盒中找出这盒饼干。
2．闽侯橄榄是福建珍果，营养丰富。
林奶奶有5袋包装一样的橄榄，其中4袋质量都是1kg，另1袋质量不是1kg，但不知道比1kg重还是轻。
如果用天平称，至少称( )次就可以保证找出这袋橄榄。
3．用天平找次品，如果待测物品在3个或3个以上，其中有1个比正品轻或重，我们可以先把待测物品分成( )份，能平均分的要( )，不能平均分的要使多的那一份与少的那一份相差( )，这样可以保证找出次品所称的次数最少。
4．已知一堆物品中有1个次品（比正品轻），如果至少称3次就能保证找出这个次品，这堆物品最少有( )个，最多有( )个。
5．灰太狼用1瓶变形药水（质量比纯净水要稍重一点）偷换了羊村的24瓶纯净水中的1瓶，聪明的喜羊羊至少要称( )次，才能保证找出这瓶变形药水。
6．福建茶叶闻名遐迩，人们对茶情有独钟。
钟老板包好10袋茶叶准备送给顾客，可是其中有9袋每袋重50g，另1袋不足50g。
如果用天平称，至少称( )次可以找出这袋茶叶。
7．在工农业生产中，常常把不符合生产规格的产品称为次品。
找次品（只含有一个次品）的最优方法是把待测物品分成( )份，能平均分的要( )，不能平均分的要使多的那一份与少的那一份相差( )，这样可以保证找出次品用的次数最少。
8．9个乒乓球中有1个是次品，已知次品比正品重，至少称( )次才能保证找到这个次品。
9．在8个零件中有一个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称( )次才能保证找到次品。
10．有12袋瓜子，其中11袋同样重，另一袋质量轻一些，用天平称，至少称( )次能保证找出这袋瓜子。
二、判断题11．8瓶钙片中，有一瓶轻一些。
用天平称至少要称2次才能保证找出次品。
( )12．81瓶口香糖中混有1瓶略轻的口香糖，用天平称，至少称5次一定可以找到那瓶略轻的口香糖。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计
摘要：
一、引言
二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
六、总结与展望
正文：
一、引言
在我国，教育部门一直致力于推进素质教育，提倡将理论与实践相结合。
北师大五年级数学下综合实践作业设计正是这一理念的体现，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
1.提高学生的数学应用能力
2.培养学生的动手操作能力
3.增强学生的团队协作意识
4.提升学生的自主学习能力
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
1.生活中的数学问题
2.数学建模
3.数学游戏
4.数学实验
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
1.遵循课程标准，紧密结合教材
2.注重实践性，突出学生的主体地位
3.强调合作学习，培养团队精神
4.注重过程评价，提高学生的反思能力
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
1.教师提供指导，引导学生自主完成作业
2.小组合作完成，促进交流与分享
3.教师评价与学生自评相结合，全面了解学生的学习情况
4.定期展示优秀作品，提高学生的学习积极性
六、总结与展望
北师大五年级数学下综合实践作业的设计与实施，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实践能力和创新精神。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第9周-期末)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第9周-期末）2.解方程。
3.五年级同学参加植树活动，五（1）班植树120棵，正好是全1.解方程。
2.从线段图中可以看出，苹果树是梨树的）（）（ ，苹果树有（ ）棵。
由此可以得到等量关系：列出方程：3.我国的草地面积大约是400万平方千米，相当于我国陆地面2.学校附近道路如图，以路口为观测点，填一填。
小颖家在偏 ( ）°方向，离路口米；超市在偏 ( ）°方向，离路口米；学校在偏( ）°方向，离路口米。
3.以学校为观测点，填一填。
笑笑家的位置是在北偏东（）。
方向上，离学校（）米。
小青家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
淘气家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
拓展性作业（选做）1.想一想，填一填。
（1）笑笑上学的路线是：先向（）走（）米到家家乐，然后向（）偏（）（）°方向走（）米到幸福大厦，最后向（）偏（）（）°方向走（）米到达学校。
（2）笑笑每天7:00上学，每分钟行60米，她（）分钟可以到达学校，到校时间大约是（）时（）分。
（3）有一天，当笑笑到达幸福大厦的时候想回去取东西，应先向（）偏（）（）°方向走（）米回到家家乐，再向（）走（）米回到家。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：《知识与能力训练》2.如图，学校在公园（）偏（）（）°方向上，公园在学校（）偏（）（）°方向上。
意图：体会两个物体的方向是相对的。
来源：新编3.下面是公园定向运动路线图,请根据这个路线图说一说每一段走的方向和路程。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：新编单元名称确定位置课题确定位置（二）节次第六单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源1.下图，以火车站为观测带点。
（1）地铁站的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
（2）展览馆的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
小学数学（苏教版）五年级下册课堂作业设计第四单元分数的意义与性质
小学数学（苏教版）五年级下册课堂作业设计第四单元分数的意义与性质小学数学(苏教版)五年级下册课堂作业设计第四单元分数的意义与性质第1课时分数的意义一、用分数表示图中的阴影部分。
（）（）（）（）二、根据图形下面的分数涂上你喜欢的颜色。
三、填空。
1、38表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份。
2、把一块蛋糕平均分成4份，表示其中的3份就是（），这里的单位“1”表示的是（）。
3、在生活垃圾中，废纸约占35。
35的分数单位是（），它有（）个这样的单位。
4、海洋约占地球总面积的71100，71100的分数单位是（），它有（）个这样的单位。
5、1根木料长3米，平均截成7段，每段长（）米。
（）6、一项工程计划10天完成，平均每天完成这项工程的（），7天完成这项工（）程的（）。
（）第2课时分数与除法的关系1、在括号里填合适的数。
3÷7＝（）（）12÷19＝（）（）1÷101＝（）（）11÷9＝（）（） 79＝（）÷（） 1712＝（）÷（） 111＝（）÷（）2、在括号里填合适的分数。
5分＝（）元 11小时＝（）日 19厘米＝（）米 28分钟＝（）小时 165千克＝（）吨 45平方分米＝（）平方米 3、判断题。
（1）除法就是分数。
（）（2）一个分数的分子就相当于除法算式中的被除数，分母就相当于除数。
（）（3）a ÷b ＝ab（b ≠0）。
（） 4、（1）平均每人分这根彩带的（）（），是（）米，是3米的（）（），是1米的（）（）。
（2）把3千克水平均倒在5个杯子里，每杯水是3千克的（）（），是（）（）千克。
5、一张正方形的纸对折后再对折一次，每一小块就是正方形纸的几分之几？6、小亮10天读完一本350页的《童话故事》，平均每天读这本书的几分之几？平均每天读了多少页？7、把5米长的木料据8次，每段同样长，每段是这根木料的几分之几？每段长几分之几米？8、在一个有20名学生的班级中选举班长，选举的结果是（）当选班长。
“双减”背景下,最新人教版五年级下数学分层作业设计
班级：姓名：评价：日期：1.下面的三幅图分别是从哪个方向看到的,填在括号里。
(1)()()((2)()()(2.仔细观察并填空。
)从正面看到的形状相同。
)从正面看到的形状也相同。
)从上面看到的形状相同。
)从侧面看到的形状相同。
1.一个几何体从左面看到的图形是,从上面看到的图形是何体至少由多少个小正方体组成?班级：姓名：评价：日期：1.用2.画出它们从右面看到的图形。
3.下面的几何体从正面、右面、上面看到的形状分别是什么图形?画一画。
能力提升一个几何体从三个方向观察得到的图形如下各图所示,先猜想,再画出这个几何体。
班级：姓名：评价：日期：一、填一填。
1.右边的三幅图分别是从哪个方向看到的?填在括号里。
(1)(2)2.仔细观察,按要求填在相应的括号里。
(1)()和()、()和()从正面看到的图形相同。
(2)()和()、()和()、()和()从左面看到的图形相同。
小明搭了一个几何体,从上面看到的图形是图①,从正面看到的图形是图②,搭一个这样的几何体,小明最少需要多少个小正方体?最多呢?班级：姓名：评价：日期：一、填空。
1.如果和b2.是（3.一个数的倍数是（4.像请任意写出五个整数:(5.说一说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。
32×2=64三、把下面的数填入相应的位置。
248的倍数：48的因数：班级：姓名：评价：日期：一、填空。
1．一个小于2.一个数的最大因数是3.30=1×30=（4、二、判断。
1、一个数的倍数一定比它的因数大。
2、43．任何一个自然数最少有两个因数（4.一个数的倍数一定比它的因数大。
5.4的倍数比解答题有一箱苹果每次按多少个？班级：姓名：评价：日期：一、填空。
1．是2.比3.在4.个位是（5.二、判断。
1、个位上是2、如果用3、一个自然数不是奇数就是偶数。
（4、个位上是三、有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多这个数同时是班级：姓名：评价：日期：一、填空。
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五年级数学下册作业设计
第二单元：因数和倍数
一、填空题。
（30分）
1、因为3×6=18，所以（）是（）的因数，18是6的（）。
2、在数1～20中，质数分别有
（）。
3、个位是（）的数，叫做奇数。
两位数中，最小的奇数是（），最大的偶数是（）。
4、同时是2，5的倍数的最大两位数是（）。
5、一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是（）。
6、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里填（）。
如果它是3的倍数，□里可以填（），如果它同时是2、5的倍数，□里可以填（）。
7、三个连续的偶数和是96，这三个数分别是（）、（）、（）。
8、 226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数。
9、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）
10、用质数填一填。
22=（）+（）=（）+（）
11、100以内最大的质数与最小的合数的和是（），差是（）。
12、一个四位数，个位上的数是最小的质数，十位上是最小的数，百位上是最大的一位数，最高位上是最小的合数，这个数是（）。
二、判断题。
(5分)
1、数按是否是2的倍数，分成了奇数和偶数。
（）
2、数按因数个数的不同，分成了质数和合数。
（）
3、13，51，47，97这几个数都是质
数。
（）
4、在10、1
5、20中，10是20的因数，15是10的倍数。
（）
5、几个质数的积一定是偶数。
（）
三、生活中的数（16分）
1、501班上体育课，有34人参加跳绳活动，要分成5人一组，至少还要再来几个人？可以分成几组？
2、502班有48名同学，参加学校体操表演，要求排成长方形队形。
每行或每列不得少于3分，可能是怎样的队列？（把所有的情况都写出来）
格式：502班可能每行排（）人，排这样的（）列；
3、李叔叔的果园每行树的棵树都是相等的，下面是几位小朋友各自数出的总棵树，其中只有一个小朋友数对的，你知道他是谁吗？为什么？（直接答）
李刚：73棵程鸣：77棵王冰：79棵
赵强：71棵
第三单元：长方体和正方体
一．长方体的认识
1、书本29页的做一做
让学生动手剪出图形做成一个长方体，然后量出长方体的长、宽、高分别是多少？
2、练习五的第2题。
3、一个长方体的长是5厘米，宽是3.5厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长总和是多少？
二.正方体的认识
1、填空。
（1）长方体有（）个面，都是（），也可能有2个相对的面是（），相对的面的面积（），长方体有（）条棱，每组相对的（）条棱的长度都（），长方体有（）个顶点。
（2）长、宽、高都相等的长方体叫（），也叫做（），它是（）的长方体。
2、判断。
（1）正方体的每一个面都是正方形。
（）（2）长方体有时4个面的面积相等。
（）（3）长方体是特殊的正方体。
（）（4）长方体的三条棱分别叫做长、宽、高。
（）（5）有三个面是正方形的的长方体一定是正方体（）
3、一个正方体，它的棱长是8厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米？
4、一个长方体，它的长是6厘米，宽是5厘米，高是3厘米，这个长方体棱长总和是多少厘米？
课后作业: 书本32页的6、7、8题
三.长方体和正方体的表面面积
1、什么是长方体和正方体的表面积？
怎样计算长方体的表面积？正方体呢？
2、计算下面各长方体或正方体的表面积。
（1）长2.5米，宽4米，高2米。
（2）长和宽都是4分米，高5.2分米.
（3）长10厘米,宽和高都是3.5厘米.
（4）棱长6厘米.
（5）棱长总和是36厘米的正方体.
二、指导练习
1、建筑工地上堆放着一堆水泥，叠成长10米，宽6米、高1.5米的长方体。
要把这堆水泥遮住，至少要多大的塑料布？
问：这是求长方体的什么？
求几个面？怎样求？
（注意：少了一个下面，所以是求5个面）
2、书本37页的第8题。
四．长方体和正方体的体积
1、书本40页的做一做第1题。
让学生区分长度单位、面积单位和体积单位。
2、书本40页的做一做第2题。
让学生说说解题的根据是什么？进而使学生深化对计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解。
3、练习七的第3题。
提示：本题无论怎么摆，新组成的长方体是由9个棱长为1厘米的小正方体组成的，那么它的体积是9立方厘米。
3、练习七的第4题。
把物体体积的大小联系到生活中。
4、请选择正确的单位填空。
（立方厘米、立方分米、立方米）
一块砖头占空间是（）
数学课本的体积是300（）
一粒黄豆体积大约是0.25（）
一间教室的体积是200（）
五．体积单位间的进率
1、书本47页的做一做。
并让学生说说是怎样想的？
2、在（）填上适当的数。
8立方米=（）立方分米
5400立方厘米=（）立方分米
6立方米20立方分米=（）立方米
9.05立方米=()立方米()立方分米
192立方分米=()立方米
620立方分米=()立方米
8.315立方米=()立方分米
4009立方厘米=()立方分米
3、一块长方体钢板，长3分米，宽2.5分米,厚16厘米,这块钢板的体积是多少立方分米？合多少米？
4、书本48页的第1题。
六．容积和容积单位
、做一做的第1题。
2、练习九的1、
3、
4、6题。