幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴棍拼图》

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

中班数学公开课教案及反思；《火柴棍拼图》

【活动目标】；

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

【活动目标】

一、在拼摆图形中，感受空间方位的转变。

二、能不受排列形式阻碍正确感知7之内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、喜爱数学活动，乐意参与各类操作游戏，培育思维的逆反性。

五、进展幼儿逻辑思维能力。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式阻碍正确感知7之内数量。【活动预备】

一、范例假设干，1-7的数卡；

二、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动进程】

一、导入。

出示火柴，提问：

教师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中咱们能不能用它来玩火？什么缘故呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家万万不能玩火。今天教师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大伙儿来看一看。

二、学拼火柴棍图。

一、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）别离说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？

二、按必然数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用必然数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟咱们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4鼓掌。

师：4能够表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

一、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各类各样的东西，教师那个地址还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

中班数学优质课教案《火柴棍拼图》

教学目标与要求
知识目标
通过火柴棍拼图游戏，让学生认识和理解基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等，并了
解它们的基本性质。
能力目标
培养学生的空间思维能力和手眼协调能力，提高他们的观察力和创造力。同时，通过游戏的方式，锻炼学生的数学思维和解决问
题的能力。
情感目标
让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的数学兴趣和自信心。同时，通过团队合作和交流，增强学生的合作意识和沟通能力
实践法
鼓励幼儿动手尝试，在拼搭过程中发现问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。
火柴棍拼图创意作品欣赏
植物类
01
利用火柴棍拼搭出各种植物，如树、花、草等，展现大自然的
美丽和多样性。
动物类
02
通过火柴棍的组合和排列，拼出各种动物形象，如鸟、鱼、昆
虫等，让幼儿感受动物的奇妙世界。
建筑类
03
引导幼儿用火柴棍搭建各种建筑，如房子、桥梁、城堡等，锻
数的分解与组合
利用火柴棍拼图，教授数的分解与组合概念。例如，一个由4根火柴棍组成的正方形可以分解成两个由2根火柴棍组成的三角形。
拓展应用：其他数学问题探讨
面积与周长
引导幼儿初步了解面积和周长的概念，通过比较不同图形的面积和周长，加深对这两个概念的理解。
等量与不等量
通过火柴棍拼图游戏，让幼儿感知等量与不等量的关系。例如，两个由相同数量火柴棍组成的图形是等量的，而由不同数量火柴棍组成的图形则是不等量的。

火柴棍拼图活动反思

篇一：《火柴棍拼图》活动反思（299字）

在活动中我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如***拼出了三角形，***拼出了小房子（三角形和正方形组合），***拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。

但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子后没有数火柴棒，导致结果的错误。对于这样的情况，我应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。

篇二：《火柴棍拼图》教学反思（678字）

本节课是中班上学期末的一节数学课，本次活动的教学目标有二点：1、在摆图形中，感受空间方位的变化，2、能不受排列形式影响正确感知7以内的数量。

上课前，我仔细阅读了数学指导纲要，其中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼图，再进行点数，表现各种不同的形状，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼图的乐趣。

在课上，我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如徐梦源拼出了三角形，周子轩拼出了小房子（三角形和正方形组合），盛畅拼出了小汽车

中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》

03
数学知识点融入与拓展
火柴棒数量计算能力培养
01 学习计数
通过拼搭火柴棒小人，引导幼儿学习正确计数方法，理解数的实际意义。
02 数量比较
指导幼儿比较不同火柴棒小人所需火柴棒数量的多少，锻炼数量比较能力。
03 简单加减运算
借助火柴棒小人的拼搭过程，引入简单的加减运算概念，让幼儿初步掌握计算技能。
存在问题分析及改进方向
材料准备不足
部分幼儿在操作过程中，由于火柴棒数量不足，无法完成预设的作品，影响了教学效果。改进方向：提前充分准备足够的火柴棒，并根据幼儿的实际需求进行适时补充。
时间安排紧凑
由于课堂时间有限，部分幼儿未能充分完成作品，导致课堂效果不尽如人意。改进方向：在未来的教学中，可以适当延长课堂时间，或者将活动拆分为两个课时进行，以确保幼儿有充足的时间完成作品。
针对性指导，个性化辅导
根据能力调整任务难度
01
针对不同孩子的能力水平，调整火柴棒拼小人的任务难度，确
保每个孩子都能在挑战中成长。
提供具体建议
02
在孩子们遇到困难时，给予具体的指导和建议，如怎样选择合
适的火柴棒、如何调整小人的姿势等。
鼓励尝试和错误
03
允许孩子们在尝试和错误中学习，鼓励他们从错误中寻找解决
空间几何形状认知能力提升
认识基本形状

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

教案：《火柴棍拼图》

课题：火柴棍拼图

教材：中班数学教材

教学目标：

1. 学生能够正确识别火柴棍的形状和数量。

2. 学生能够根据给定的图形，正确拼出相应的火柴棍组合。

3. 学生能够运用数学思维解决问题，培养逻辑思维能力。教具准备：

1. 火柴棍模型

2. 训练卡片

教学过程：

引入活动：（10分钟）

1. 教师准备火柴棍模型，让学生观察模型的形状和数量。

2. 教师问学生：“你们知道这是什么东西吗？”

3. 学生回答：“火柴棍！”

4. 教师继续问：“你们能够数一数火柴棍的数量吗？”

5. 学生用手指着火柴棍数了一下，并回答：“有12根！”

6. 教师强调：“好！火柴棍有12根！”

示范演示：（20分钟）

1. 教师拿出训练卡片，并介绍：“同学们，这是一个火柴棍拼图游戏，我们要根据给出的图片，用火柴棍来拼出相同的图形。”

2. 教师放置一张训练卡片，让学生观察图形，并思考如何拼出相同的图形。

3. 学生举手回答，教师给予鼓励和指导。

4. 学生上台表演自己拼图的过程，教师鼓励和表扬。

实践操作：（30分钟）

1. 学生分组进行火柴棍拼图游戏，每组由一名学生担任组长，领取火柴棍和训练卡片。

2. 学生按照给定的图片，用火柴棍进行拼图，其他成员进行观察和辅助。

3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与，并给予指导和帮助。

4. 所有小组完成拼图后，教师进行展示和讲解，鼓励学生进行讨论和互动。

反馈总结：（10分钟）

1. 教师和学生一起回顾本节课所学的知识和技能。

2. 教师提问学生，“你们觉得火柴棍拼图有什么意义呢？”

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

幼儿园中班教学计划《火柴棍拼图》带

反思

中班教学计划《火柴棍拼图》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们不能正确地影响排列形式内7位数之内的数字，并在拼写图形中感受到空间方位的变化，并且可以安静地执行数学运算活动。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。

[活动]

1.感觉到拼写图形中空间方向的变化。

2，不能受正确认识的排列方式影响7个以内的数字。

3，可以安静地执行数学运算。

4，喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养反叛思维。

5.培养孩子的逻辑思维能力。

[活动困难]

在拼写样式中，可以在不进行排列的情况下影响7内数字的正确感知。

[活动准备]

1，一些例子，1-7号卡；

2，火柴棍7只手，儿童相册，儿童手术纸，记号笔。

【活动步骤】

首先，导入。

显示比赛并询问：

老师带来了什么？你在哪里看的？这是为了什么？

我们可以用它玩火吗？为什么？

教师摘要：火柴用来点燃，玩火是危险的，孩子们不能在家玩火。今天，老师用火柴梗玩游戏，并用它来拼出很多有趣的图形。请看一下。

其次，学会匹配简笔画。

1.尝试解决难题。

（1）老师会举一些例子，并要求孩子们用火柴棍把它们放在桌子上。

问题：这是什么样的，请尝试用自己的火柴棍战斗。

（2）说到几个火柴。

问题：您已经阐明了吗？您在几次比赛中使用了哪些图形？

2.按一定数量的火柴拼图。

（1）老师要求幼儿使用一定数量的火柴一起打架。

老师：今天，数字婴儿也想和我们的孩子一起玩游戏。显示数字4，问：这是什么？请拍拍手以获取数字4。

老师：4代表4场比赛，请算4场比赛。

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

幼儿园中班教案：《火柴棍拼图》

教学目标

1.认识火柴棍的形状和基本特征。

2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。

3.提高幼儿的想象力和创造力。

4.加深幼儿对颜色的认识和差异的辨认能力。

教学准备

1.火柴棍（各种颜色）；

2.纸板；

3.幼儿园美术工具（彩笔、彩纸等）；

4.PPT。

教学步骤

第一步：引入活动

1.通过幼儿已有的知识铺垫火柴棍的基本特征和形状。

2.展示PPT上的火柴棍形状图片，引导幼儿找出形状并拍手鼓励。第二步：示范游戏

1.教师示范拼图过程，让幼儿了解游戏规则。

2.要求幼儿按图拼图，要完成需要用到火柴棍的形状。

第三步：小组拼图

1.组成小组，要求幼儿在规定的时间内合作完成自己的拼图。

2.帮助幼儿在拼图过程中发现并解决问题。

第四步：反思

1.教师引导幼儿回顾游戏过程，分享拼图的体会。

2.引导幼儿探讨拼图的困难及如何克服困难，以及在拼图中发生的有趣场景的细节描写。

实施效果

通过这次活动，幼儿们展示了他们对火柴棍形状的准确识别和好的手眼协调能力。他们对颜色的差异和辨认能力也有了明显的提高。带领整个过程的教师在拼图的过程中引导幼儿发现问题并解决，让幼儿们在轻松的游戏中培养了自主学习的意识和能力。

反思

1.教案设计中可以更加注重在规定时间内小组拼图的意义及对幼儿的意义展开教育引导，让幼儿更好的理解协调沟通的重要性；

2.活动过程中，教师可以多对幼儿进行关键性的提示，在确保活动的趣味性的前提下，促进幼儿的学习效果。

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）

幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5

篇）

第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思《中班数学公开课教案《火柴棍拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

幼儿园中班数学教案及反思火柴棍拼图

幼儿园中班数学教案及反思火柴棍拼图图

【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数

量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友

们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它

拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？

2、按一定数量的火柴棍拼图。

教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

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序言

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幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思word版

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

中班教案《火柴棍拼图》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受排列形式影响正确感知7以内数量，在拼摆图形中，感受空间方位的变化，能安静的进行数学操作活动，快来看看幼儿园中班《火柴棍拼图》含反思教案吧。

【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

一、教学目标

1.知识目标：

1.认识数字0~9，学会用数字命名数量。

2.学习火柴棍拼图的基本规则，能够独立完成简单的火柴棍拼图。

2.能力目标：

1.培养幼儿观察能力，提高幼儿的手眼协调能力，并加强幼儿的动手能力。

2.引导幼儿发现教材中的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.情感目标：

1.培养幼儿合作意识，学会倾听和尊重别人的意见。

2.激发幼儿学习兴趣，让幼儿感受到成功的喜悦，提高幼儿的自信心。

二、教学内容

1.教学内容：

1.数字0~9的认识。

2.火柴棍拼图。

2.教学重点：

1.数字0~9的认识。

2.火柴棍拼图的基本规则。

3.教学难点：

1.幼儿不熟悉数字0~9，难以准确认识和命名数量。

2.幼儿不熟悉火柴棍拼图规则，难以独立完成拼图。

三、教学过程

1.引入（5分钟）

教师向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿简单说出几个数字。

2.讲授（15分钟）

教师依次向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿模仿数字的形

状用手做出来，并命名数量。

3.示范（10分钟）

教师向幼儿展示火柴棍拼图的样例，并详细介绍拼图的规则，然后

让幼儿模仿样例进行拼图。

4.指导（10分钟）

教师分小组指导幼儿进行火柴棍拼图，并引导幼儿注意规律。

5.合作（20分钟）

幼儿在小组内进行火柴棍拼图的比赛，比赛结束后，幼儿讨论拼图

的规律和难点，并互相帮助。

6.总结（5分钟）

教师和幼儿一起总结数字0~9的认识和火柴棍拼图的规则及难点。

四、教学评估

1.评价方法：

1.观察幼儿的参与度和合作意识。

2.检查幼儿的火柴棍拼图完成情况。