《归去来兮辞》(优秀课件)

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在楚地民歌的基础上创造出来的一种新 诗体,也称楚辞。又因屈原所作《离骚》是这
种文体的代表,故又称“骚体”。到了汉代,常把辞 赋并称,统称为辞赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体,富于抒情和 浪漫气息,很象诗,但押韵和句式都较诗自由。“骚 长于言幽怨之情”。

(也称 楚辞)
创制者:屈原
基础:楚地民歌
体例:诗体
思考:小序中讲到了陶渊明辞官的原因 有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?并 列出来。
• 1、“质性自然,非矫厉所得”。 • 2、“饥冻虽切,违己交病”。 • 3、“程氏妹丧于武昌。” • 其中第一条是根本原因。
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜//胡 不归?既//自以心/为形役,奚 //惆怅/而独悲?悟//已往/之不 谏,知//来者/之可追。实/迷途 /其未远,觉//今是/而昨非。舟 //遥遥/以轻飏,风//飘飘/而吹 衣。问/征夫//以前路,恨//晨 光/之熹微。
两类题材:一类是描绘田园美景,寄托他 洁身自好的高洁志趣; 另一类寄寓抱负,多悲愤慷慨 之音。(《咏荆轲》)
《晋书·陶潜传》: “素简贵,不私
事上官。郡遣督邮 至县,吏白应束带 见之。潜叹曰: ‘吾不能为五斗米 折腰,拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二年, 解印去县,乃赋 《归去来》。”
文体简介
辞是战国后期诗人屈原
舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。

高二语文必修五第一单元《归去来兮辞》优秀课件(30张ppt)

高二语文必修五第一单元《归去来兮辞》优秀课件(30张ppt)

室中之乐 园中之乐
3.如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑” 的处世哲学?
答:确实有些消极,但也是诗人历经曲折的人生后的 真实复杂的感慨。诗人曾经品尝过官场人心的险恶习, 官场生活的庸俗映照归隐后平民生活的质朴、直率、 自然、自由,确实愤激于官场龌龊,眷恋自由自在的 人生。在诗人看来,在官场看别人脸色行事的生活, 是一种生命的扭曲与糟蹋,只有在这大自然中才是生 命的正途,诗人并未自命清高,而是直抒胸臆。
辞官归田 自责之辞
归 去 来 兮 辞
(第1节) 安慰之辞 归途(归心似箭)
抵家(欣喜若狂)
居家 室内
田园生活
园中 心志
饮酒自遣 涉园观景 留连忘返
(第2,3节)
交往
出游 出游
乐天安命
(第4节)
所见 所感
行文线索
一、叙事线索
二、感情线索
内容分析
卒章显志
富贵浮云( ) 恬然自乐( )
艺术鉴赏
4.就本文寓情于景,情景交融的写法作一点分析。
答:本文寓情于景,情景交融如:“舟遥遥…………吹 衣”烘托了一种离开困境进入坦途的欢快心情。“三径 就荒,松菊犹存。”表明诗人对家中松菊的关切,说明 诗人志趣的高尚。特别是“云无心……抚孤松而盘桓。” 形象地反映了作者的心境。过去做官本来出于无心,如 今归田恰如鸟倦而知还,抚松盘桓,表现诗人高洁的情 操。总之诗人的情性与家乡自然之景构成了和谐的统一 体,使 文章情景交融,充满诗情画意。

《归去来兮辞》课件 (共38张PPT)

《归去来兮辞》课件 (共38张PPT)

因家境贫寒29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭酒、建威 参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。 做官时间总计不过四五年,几度出仕, 使他逐渐认清了当时官场的黑暗,41岁 就辞官回家,躬耕陇亩,虽忧愤常积于 心,生活困窘多难,再无出仕之念。陶 渊明被称为“隐逸诗人之宗”,开创了 田园诗一体。
陶潜是一个才华横溢的诗人,还是一个理 想主义者。官僚家庭的影响,儒家学说的熏陶, 使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于 苍生”的壮志,可是东晋末年战乱频仍,官场 黑暗,他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明 传》载,时郡中督邮来彭泽巡视,要他束带迎 接,他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”, 即日解绶去职,赋《归去来》。 “达则兼济天下,穷则独善其身”, 陶潜最终选择了归隐的道路。
彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。 彭泽县距离家乡只有一百里路程,公田收获的 粮食,足够酿酒之用,因此就请命要了下来。 及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,思念田园就产生了归乡的念 头。 何则?质性自然,非矫厉所得; 为什么呢?(因为我)本性坦率自然, 不是勉强做作所能够改变的;
《归去来兮辞》序文
既自以心为形役,奚惆怅而独悲!
被动句
自己让心灵被形体役使之后,为什么如此失 意而独自伤悲? 悟已往之不谏,知来者之可追; (我)悔悟过去的错误无法挽回,但 在未来的岁月中还可以补救。

人教版高中语文必修五 《归去来兮辞(并序)》 课件 (33张PPT)

人教版高中语文必修五 《归去来兮辞(并序)》 课件 (33张PPT)

问题探究
本文在序中对作者辞官归隐的原因作了交代,其归隐 的原因是什么?
四点: 一是“质性自然,非矫厉所得”; 二是“饥冻虽切,违己交病”; 三是“于是怅然慷慨,深愧平生之志”; 四是“寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职”。 奔程氏妹丧显然只是表层原因,结合全文看,另外三点才是 陶渊明辞官的根本原因。在迫于生计步入仕途后,他发现出 仕既不能实现自己的志愿,折腰事人、同流合污又违背了自 己的本性,这种违背本性导致的身心交病远比忍冻受饿更让 人难以忍受。污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志”,而 自己“质性自然,非矫厉所得”,又不想强迫自己做不愿做的 事,就只能选择归隐躬耕之路,于是借着程氏妹丧之机,便 弃官归田。
乐琴书以消忧 (琴,弹琴 书,读书)
或棹孤舟
(棹,用桨划船)
3:形容词作名词
携幼入室,有酒盈樽 倚南窗以寄傲
(幼儿) (自足自得的心情)
4:动词作名词
审容膝之易安 (容膝,只能容下双膝的小屋)
5:使动用法
眄庭柯以怡颜 (怡,使……现出愉快的神色)
6:意动用法
乐琴书以消忧
(乐,以……为乐)
乐夫天命复奚疑
课后作业
1、问题探究:有人认为:结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑?”包含着悲观消极的思想,请谈谈你的看法。
舟遥遥以轻飏, 风飘飘而吹衣。 问征夫以前路, 恨晨光之熹微。

《归去来兮辞》PPT优秀课件

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诵读·感受
• 淡远潇洒的文风 • 安贫乐道、超然物外的处世态度。 • 孤独而悠然的隐士情怀 • 宁静淡泊的生活哲学
一语天然万古新,豪华落尽见真淳
1. 情、景、理的交融:将自然的景物、内心的情意与人生的 哲理结合在一起,构成完整的意境。
2. 深远无涯的意境和疏淡自然的情趣:以朴素的衣着妆裹丰 美的姿容,貌似枯槁而内在丰腴,寓丰采情味于平淡之中。
问征夫以前路 陶潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国的第一位田园诗人。
安贫乐道、超然物外的处世态度。
情话 古义:知心话 何时到彭泽,狂歌五柳前。 我诗慕渊明,恨不造其微。
3. 农人告余以春及
幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。
隐逸诗人之宗 问征夫以前路 既自以心为形役
4. 复驾言兮焉求
中国士大夫的精神归宿
• 不为五斗米折腰的精神 • 孤独而悠然的隐士情怀 • 宁静淡泊的生活哲学
悟以往之不谏
取独
恨晨光之熹微
取独
之 悦亲戚之情话
取独
善万物之得时
取独
胡为乎惶惶欲何之 动词:去、到
门虽设而常关 转折
觉今是而昨非 并列

时矫首而遐观 承接
泉涓涓而始流 修饰
临清流而赋诗 修饰
古今异义
我诗慕渊明,恨不造其微。
幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。

《归去来兮辞》ppt课件

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矫:举。
遐:远。 无心:无意地。
岫(xiù):有洞穴的山,这里泛指山峰。 景:同“影”,指太阳。
翳(yì)翳:阴暗的样子。 盘桓:盘旋,徘徊,留恋不去。
我拿过酒壶酒杯自斟自饮,看看庭院中的树木使我很开颜。倚着南窗寄托我傲然自得的情怀,知道 这狭小之地反而容易使我心安。小园有门却经常关闭着,每天(独自)在园中散步兴味无穷;拄着拐杖, 走走歇歇,时时抬头向着远方眺望。云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出,倦飞的小鸟也知道飞回巢中; 阳光暗淡,太阳即将落山,我手扶着孤松,徘徊流连,不忍离去。
文体特点
1.富有抒情的浪漫气息,很像 诗; 2.押韵和句式自由,篇幅、字 句较长,句中常以“兮”字来 帮助和谐语气、表情达意; 3.一般四句一节,每一节表达一 个完整的意思,读后稍作停顿; 4.以六字句为主,多按三拍读。
陶渊明与松菊的象征
象征是用一种具体的形象 表示某种抽象的情思和理念。
当外物的品格与诗人的情 志相一致时,诗人往往借物言 志,托物抒情。
兮:语气词。
耕:耕田。
植:植桑。
幼稚:指孩童。
盈:满。
瓶:口小腹大的陶器皿,缸。
粟:小米,泛指谷类。
生生:犹言维持生计。前一“生”动词,后一“生”字名词。
资:凭借。
术:这里指经营生计的本领。
长吏:较高职位的县吏。指小官。
脱然:轻快的样子。

《归去来兮辞》课件 (共33张PPT)

《归去来兮辞》课件 (共33张PPT)

归去来兮!田园将芜胡不归? 既自以心为形役,奚惆怅而独悲? 悟已往之不谏,知来者之可追。实 迷途其未远,觉今是而昨非。/舟 遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征 夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎, 稚子侯门。三径就荒,松菊犹存。携幼 入室,有酒有樽。/引壶觞以自酌,眄 庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之 易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。 策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心 以出岫 ,鸟倦飞而知还。景翳翳以将 入,抚孤松而盘桓。
家 园 之 乐
举家欢乐,其乐融融 闲适淡泊,怡然自得
归 后 如 何 ?
归后如何?
`
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相 违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书 以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。 或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎 岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 善万物之得时,感吾生之行休。
入仕为官是陶渊明的初衷;鄙弃官场是他的 节操;淡泊明志是他的追求;躬耕田亩是他生活 的乐趣;琴棋书酒是他的生活情趣;乐天安命是 他对人生的感悟。
这是一个至情至真的东晋文人,他回归田园, 崇尚自然,追求质朴真实、率性而行的本性,以 求保存他的社会政治理想和人格价值。他成为中 国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途 失意以后,或厌倦官场时往往回归到陶渊明身上, 寻找新的人生价值并借以安慰自己。
研读序文,思考序文重点交代了什么内容,结 合文本分析?

【必修五】《陶渊明·归去来兮辞并序》优秀课件(23张PPT)

【必修五】《陶渊明·归去来兮辞并序》优秀课件(23张PPT)

文体简介
①句式散化,一般押韵。 ②两句一组,四句一节。 ③六字句为主,一般每句三拍。
题解
归去来兮辞
《论语·微子》:楚狂接舆 歌而过孔子曰:“凤兮, 凤兮!何德之衰?往者不 可谏,来者犹可追。已而, 已而!今之从政者殆而!” 孔子下,欲与之言。趋而 辟之,不得与之言。
思 路
呼唤归去
新课导入
《晋书·陶潜传》: “素简贵,不私
事上官。郡遣督邮 至县,吏白应束带 见之。潜叹曰: ‘吾不能为五斗米 折腰,拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二年, 解印去县,乃赋 《归去来兮辞》。”
作者简介
n陶渊明,又名_______,字元亮, ____(朝代),田园诗人,浔阳柴 桑人。后人称之为“_靖__节_先__生___”。 又自称作“_________”。几次入 仕,深感官场污浊,终以“不愿 为五斗米折腰”而归隐。
居室

田园


人情
兮 隐逸Leabharlann Baidu怀

农事
乐天知命
出游
感情线索

《归去来兮辞(并序)》课件++2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《归去来兮辞(并序)》课件++2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册
抒发内心感受
在描绘田园生活的同时,作者也抒发了自己内心的感受,如“归去来兮,请息交 以绝游”、“善万物之得时,感吾生之行休”等,表达了他对官场的厌倦和对自 然的向往。
朴素语言风格及其表现力
朴素自然
文章语言朴素自然,没有华丽的辞藻 和过多的修饰,但却能够生动地表现 出田园生活的美好和作者的内心感受 。
不同文化背景下隐逸表现方式
东方隐逸表现方式
多通过诗歌、书画等艺术形式表达,注重内 心世界的抒发和自然意境的营造。如陶渊明 的田园诗和《归去来兮辞》所描绘的田园生 活。
西方隐逸表现方式
多通过哲学著作、散文等文学形式表达,注 重理性思考和精神世界的探索。如尼采、梭 罗等哲学家的著作中对隐逸生活的思考和描 绘。
道家思想对陶渊明影响探讨
01
02
03
自然主义观念
陶渊明追求自然、回归田 园的生活方式,这体现了 道家思想中的自然主义观 念。
顺应自然原则
陶渊明的隐逸生活强调顺 应自然、无为而治,这符 合道家思想中的顺应自然 原则。
追求自由境界
陶渊明的作品中表现出对 自由境界的向往和追求, 这反映了道家思想中的自 由观念。
表现力强
朴素的语言风格使得文章更加贴近读 者的生活,让读者更容易产生共鸣, 同时也更能够表现出作者的真挚感情 和深远意境。
辞意畅达、匠心独运写作技巧
辞意畅达

《归去来兮辞》完整版ppt课件

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宾语前置句
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦,弹琴读书可 以让我快乐,消解忧愁;
农人告余以春及,将有事于西畴。
农夫把春天到了的消息告诉我, 将要去西边的田地耕作。
状语后置句35
或命巾车,或棹孤舟。 有时驾着巾车,有时划着孤舟。 既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。 既可以探寻那幽深曲折的沟壑,也可以走过那 道路崎岖的山丘。
第四段:除“曷不委心任去留”以上几句,其余押i韵,
韵脚有 “之”“期”“耔”“诗”“疑” 。
13
朗读课文 注意下列字的读音:
轻飏(yáng) 熹微 ( xī )瞻(zhān)
载欣载奔(zài ) 眄 (miǎn )
流憩(qì) 出岫(xiù )景翳翳 (yì) 盘桓(huán) 乐琴书(lè)
西畴 (chóu ) 棹孤舟 (zhào )
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 树木欣欣向荣,泉水涓涓而流。
善万物之得时,感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。 36
第3段小结:
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见所感。 (劳作之乐、出游之乐)
37
学习第四段 已矣乎!寓形宇内复几时, 算了吧!寄身于天地之间还能有多少时候?
30
学习第二段
乃瞻衡宇,载欣载奔。 于是看到自己简陋的家门,我高兴地向前飞奔。

归去来兮辞 课件(共57张)

归去来兮辞 课件(共57张)
等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等 工作。 4、于是怅然慷慨 • 古义:感慨。今义:指大方的行为。 5、寻程氏妹丧于武昌 古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。
2021/5/27
23
二、特殊句式: 1、遂见用于小邑 2、皆口腹自役
见:被 被动句
役自:役使自己 宾语前置
3、寻程氏妹丧于武昌 寻程氏妹于武昌丧 状语后置
我们所能做的就是去自我反思,怎样
在追寻自由和获得自由的前提下实现
自己的人生价值,以及对社会做出应 有的贡献,如何实现二者的平衡。
2021/5/27
7
归去来兮辞
陶渊明
2021/5/27
8
一、作者简介 陶渊明(365-427),晋宋时期
文学家。浔阳柴桑(今江西九 江)人。名潜,一名渊明,字 元亮,别号五柳先生,私谥靖 节先生,他出生于没落的地主 家庭,少年时曾怀有“大志济 于苍生”的志向。
法挽回,但知道未来的事情还来得及弥补。我确实已误
入迷途但还不算太远,已经觉悟到如今归田是对的,
而以前出仕是错的。归舟轻快地飘荡前进,微风徐徐地
吹动着上衣。向行人打听前面的路程,遗憾晨光还是
。 这样20晨21/5/曦27 微微
28
第一段问题探究
1、这一段写了什么内容,抒发了什么情感?
答:这一段写了弃官归田的原因和弃官回家路途中 的情形,表达了诗人因误入官场而自责、因能及 时醒悟而自我安慰以及归途中无比欢快的心情。

《归去来兮辞》优秀教学课件

《归去来兮辞》优秀教学课件
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 ①句式散化,重在抒情,一般押韵。
②两句一组,四句一节。
③六字句为主,一般每句三拍。
到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。 辞和赋的区别:辞重抒情;赋重铺陈。
我家境贫困,耕田植桑不够用 来供给自己(生活)。家中孩子很 余家贫,耕植不足 多,米缸里没有储存的粮食,维持 以自给。幼稚盈室,瓶 生活所需要的东西,(我也)没有 无储粟,生生所资,未 得到它的办法。亲戚朋友经常劝我 见其术。亲故多劝余为 出去做个小官,我自己也产生了这 长吏,脱然有怀,求之 种念头,(但)求官又没有门路。 靡途。会有四方之事, 刚巧碰上有出使到外地去的事情, 诸侯以惠爱为德,家叔 各地州郡长官都以爱惜人才为美德, 以余贫苦,遂见用于小 我的叔父因为(看到)我贫困艰苦 邑。于时风波未静,心 (就加以推荐),于是就被任命为 惮远役。彭泽去家百里,小城的官吏。在那时,战乱还没有 公田之利,足以为酒, 平息,心里害怕远地的差使。彭泽 县距离家乡只有一百里路程,公田 故便求之。 收获的粮食足够酿酒之用,因此就 请命要了下来。
——(东晋)陶渊明——
关于作者
陶渊明,又名陶潜,字元亮,号五柳先生,东晋田园诗
人。少年时大有“大济苍生”之壮志,做过几任小官,41岁
离职回乡。从此过着躬耕自给的田园生活,终身不仕,终老 农村,死后世人称他为“靖节先生”。 被称为“古今隐逸诗人之宗”。 两大题材:咏怀(慷慨悲愤)田园(洁身自好) ;
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荒,松菊犹存。
载:语助词,有“且”、“又”的 意思。
三径:汉代蒋诩隐居后,在屋前竹
下开了三条小路,只与隐士求仲、
终于看到自己简陋的羊家仲二门人,交我往。高兴地向前
飞奔。家僮欢快地迎接,孩子们在门口等候。
院里的小路长满了荒草,松和菊还依旧保持
着原有的风貌。
学习第二段
引:拿来。
携幼入室,有酒盈樽。 引壶觞以自酌,眄庭柯
归去来兮辞
陶渊明
题解
回去吧
归去来兮辞
回去Leabharlann Baidu
语气助词
辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点:
1 、四句一节,每节表达一个完整的意 思,读后稍作停顿。
2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下 (而)/求索。
正音:
谏:①规劝,挽回;②挽回,纠正。此取后项义
来者:指未来的事情。 追:来得及弥补。
其:无实义,置句中起调整音节作用。
第一段问题探究
1、这一段写了什么内容,抒发了什么情感? 答:这一段写了弃官归田的原因和弃官回家路途
中的情形,表达了诗人因误入官场而自责、因能 及时醒悟而自慰。
2、谈谈你对这一段中“觉今是而昨非”一句的理 解。
情经鸟,常倦(关飞更闭而)着知觉,还得每。这天景狭在翳小园翳之中地散反步而成矫岫容为首:易乐:山使趣抬洞我。头安拄。乐着遐。拐观小杖:园到远的处望门走。 走以,将不入时,抬抚头孤望松望而远盘方桓。。白云自景然:而日然光地。从山洞里飘浮而
出,倦飞的小鸟也知道飞回巢中翳。翳日:光阴暗淡的,样即子将。落山,
学习第四段
已矣乎(已矣乎:犹言算了吧。)!寓形宇内 复几时(寓形宇内:寄身于天地之间。),曷不委 心任去留(曷不:何不。委心:随自己的心意。去 留:指生死。)?胡为乎遑遑欲何之(遑遑:心神不 定的样子。何之:到哪里去。)?富贵非吾愿,帝 乡不可期(帝乡:天帝之乡。指仙境。)。怀良辰以 孤往,或植杖而耘耔(植杖:把手杖插在地上。耘 :田地里除草。耔:在苗根培土。)。登东皋以舒 啸(皋:水边高地。舒啸:放声长啸。“啸”是撮 口发出长而清越的声音。),临清流而赋诗。聊乘 化以归尽(聊:姑且。乘化:随顺著大自然的运转 变化。归尽:归向死亡),乐夫天命复奚疑!(还 有什么犹豫彷徨?)
学习第一段
归去来兮!田园将芜,胡不归?既自以心为形役,奚惆 怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实(确实) 迷途其未远,觉今是而昨非。
●自读自译这段文字,准确解释加红色的词。
芜:荒芜。
胡:为什么。疑问代词。
以心为形役:以,让,介词;心为形役,心志被形体所
役使。
奚:何,为什么,疑问代词。 惆怅:失意状。
答:昨日之“非”,今天之“是”,陶渊明算是彻 悟,一了百了。故一个“觉”字,真有一种迷途 知返的味道。陶渊明率性而行,鄙弃官场,向往 田园,做了千古的榜样,可千百年来又有几人能 够做到呢?
第一段: 弃官归家——自责自我安慰
对比
已往
来者
出 仕
昨非
归 隐
今是
第一部分(第1段)小结:
写弃官归田的原因。
序言解读
会有四方之事,诸 (9)四方之事:指他接受建
侯以惠爱为德,家 威将军江州刺史刘敬宣的任命
叔以余贫苦,遂见 用于小邑。于时风
出使的事情。 (10)诸侯:指州郡长官。 (11)家叔:指陶夔,当时任
波未静,心惮远役。 太常卿。
彭泽去家百里,公 (12)以:因为。
田之利,足以为酒, (13)风波:指军阀混战。 刚才小使故 眷巧为县。便然碰美的彭求有上德的泽之归朝。官县廷 叔 吏 离。欤有 父 。 家及之奉 因 这 只少情使为时有日。外看战一,出到乱百的我没里(省(差贫有路11湖45事苦平程口)),就息,县彭眷州推,公东泽然荐心田郡。::,里收长县 依于 害 获官名 恋是 怕 的都。 的被 远 粮拿在 样任 地 食爱今 子命 的 足惜江 。为 差 够人西
酿酒饮用,因此就要了下来(。16但)过归了欤没之几情天:,回便去产的生心了情。 留恋田园的归家念头。
序言解读 (17)质性:本性。
何则?质性自然, (18)违己:违反自己本 非矫厉(勉强)所得;心。 饥冻虽切,违己交病。(19)交病:指思想上遭 尝从人事,皆口腹自 受痛苦。 役;于是怅然慷慨 (20)从人事:从事于仕 (惆怅感慨),深愧 途中的人事交往。指做官。
(3)生生:犹言维持生计。
瓶无储粟,生生所资, 前一“生”字为
未见其术。亲故多劝
动词,后一“生”字为名词。 (4)术:这里指经营生计
余为长吏,脱然有怀, 的本领。
(5)长吏:较高职位的县
求之靡途。
吏。指小官。
我家境贫困,种田不能维(持6自)己脱然的:生轻活快。的家样中子孩。子 很多,米缸里经常没有存(粮7,)维有怀持:生有计所的思花念费(,指没 有办法解决。亲友多劝我有出了去做做官官的,念自头)己。心里也产 生了这种念头,但苦于没(有8门)路靡途。:没有门路。
以:为了。 眄:斜视。柯:树枝。 寄傲:寄托傲世的情绪。
以怡颜。倚南窗以寄傲, 形作使动,使…愉快。
审容膝之易安。园日涉 以成趣,门虽设而常关。
审:明白,深知。 容膝:形容居室狭小,仅能 容膝。
带策着扶孩老子以们流进憩了,屋时里矫,首美酒已经策满:觞拄。著我。端扶起老酒:壶手酒杖杯。自
斟而自暇饮观,。观云赏无着心庭以树出使岫我, 开颜。流倚憩着:南散窗步寄或托休我息的傲世之
我仍手抚着孤松,流连徘徊不愿盘离桓去:。徘徊,留恋不去。
第2段内容概括:
这一段描写初进家门时的情景和 归家后的生活情趣 (居室之乐、庭院 之乐)。
学习第三段
息交:断绝交游。
归去来兮,请息交以 言:语助词。焉求:何求。
绝游。世与我而相违, 悦:意动用法,以…而愉快。
复驾言兮焉求?悦亲戚 之情话,乐琴书以消忧 。农人告余以春及,将
诉木我欣春欣天以到向了荣,,将泉要涓去涓西边的善田:地形耕容作词。活有用时为驾动着词小,篷喜车,
有而时始划流着。孤善舟万。物既之要得探时寻那幽欢深,的羡沟慕壑,又要走过那高低 不顺,应平感天的吾时山生,丘之感。行叹树休自木。己欣一欣生向将荣要,行结泉休束水:。缓将缓要流结动束。。我指羡死慕亡万。物
第3段小结:
学习第二段
舟遥遥以轻飏,风飘飘而 遥遥:漂荡。飏:飘扬。形容船驶
吹衣。问征夫以前路,
行轻快。征夫:行人而非征兵之人。 以:拿(以前路问征夫)后文:
恨晨光之熹微。乃瞻衡 “农人告余以春及”也是这样。
宇,载欣载奔。童仆欢
熹微:微亮,天未大亮。 瞻:望见。 衡宇:犹衡门。衡,通“横”。横
迎,稚子候门。三径就 木为门,形容房屋简陋。
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
序言解读
余家贫,耕植不 (1)幼稚:指孩童。
(2)瓶:指盛米用的陶制
足以自给。幼稚盈室, 容器、如甏,瓮之类。
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见的景象。
第二部分(2、3段)小结:
极力描写归田的生活乐趣。 初进家门 居室之乐 庭院之乐 户外之乐
讲出下列词语的古义和今义 • 亲戚:古指内外亲戚,包括父母和兄弟;
今指跟自己家庭有婚姻关系或血 统关系的家庭的成员。
• 情话:古指知心话
序言解读
寻程氏妹丧于武昌, (24)寻:不久。
情在骏奔,自免去职。
仲秋至冬,在官八十
(25)程氏妹:嫁给程 家的妹妹。
余日。因(就着)事
顺(陈述)心,命篇 曰《归去来兮》。乙
(26)武昌:今湖北省 鄂城县。
不 奔巳久丧岁,,十嫁就一给自月程己也家弃。的官妹 离妹 职在 了。武( 奔从昌2丧7秋去。)八世骏月,奔到要:冬急急季着着,前前做去去
平为生什之么志呢。?犹因望为一我稔的本(性2坦1率)自口然腹,自不役会:勉为强了做满作 (的r;ěn饥)寒,虽当是敛急裳迫宵的逝事。足,口但腹违的背需自要己而本驱心使更自使己人。痛 苦。过去为官做事,都(是2被2吃)饭一驱稔使(;rě当n)时:惆公怅田感 慨收,拾深行愧装平连生夜的离志 去愿 。。收但获还一是次想。等稔到,秋谷收物以成后熟,。就
等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等 工作。 3、寻程氏妹丧于武昌 • 古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。 4、幼稚盈室 • 古义:小孩。今义:指不成熟的做法。 6、于是怅然慷慨 • 古义:感慨。今义:指大方的行为。
序文小结:
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过,交代了写 作的原由。
今指男女间谈情说爱的话。
携幼入室 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 策扶老以流憩 时矫首而遐观 悦亲戚之情话 乐。 乐琴书以消忧 或棹孤舟 善万物之得时
形作名,幼儿、小儿。 形作使动,使…愉快。 名作状,在园中,每天。 名作动,拄着。 名作状,时时。 悦:形作意动,以…为快
名作动,弹琴、读书。 名作动,划动。 形作动,喜欢,羡慕。
了八十多天的官。就着这件(事28来)抒仲发秋自:己农的历心八意月,。
文章题目叫《归去来兮》。(时29在)乙乙巳巳年岁十:一晋月安。帝
义熙元年。
讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 • 古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。 2、尝从人事 • 古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡
第四段:
承上而问 自我解答
卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵 帝乡
热衷农事 纵情山水
乐天安命
整体把握
第一部分(第1段)小结:
写弃官归田的原因和弃官归田时的 欢快心情。
自责之词 田园将芜,心为形役 辞官归田
自恕自慰 之词
来者可追,迷途未远
主旨句: 今是而昨非
整体把握
第二部分(2、3段)小结: 极力描写归田的生活乐趣。
自安自得 间
接 抒 情
+
厌恶富贵 (主旨) 乐天安命
全文主旨
《归去来兮辞》是陶渊明 辞官归隐之际与上流社会公 开决裂的政治宣言。文章以 绝大篇幅写了他脱离官场的 无限喜悦,想象归隐田园的 无限乐趣,表现了作者对大 自然和隐居生活的向往和热 爱。
情话:知心话。 乐:意动用法,以…为乐。 有事:指耕种之事。 畴:田地。
有事于西畴。或命巾车 巾车:有布篷的小车。 志,趣回或情来棹志呀孤相!我舟违要。背跟既,世窈再俗窕驾之以车人出断游棹窈绝又:窕交能船:游追桨水。求,路世什本深俗么文 远的呢指 曲一?划 折切跟船 。和乡。我里的故 人寻谈壑谈,知亦心崎话岖使而人经愉丘快。,弹琴以读、书而又:能表消修愁饰解。忧。农夫告
抵家 居室 涉园
出游
















整体把握
第三部分(第4段)小结:
抒发诗人“乐天安命”的情怀。
承上而问 自我解答
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云( 反 ) 恬然自乐(正 )
卒章显志
乐天安命
总结
归思
归 去 来 归田 兮
归心
自责自安 (缘由)
归途之乐 室中之乐 园中之乐 出游之乐
直 接 抒 情
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