课内阅读指导-冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
冀教版语文六上《绍兴的船 绍兴的桥》ppt课件
规矩
粗糙
2.看拼音写汉字。 jiǎn 老( ) （ yí ng ）火虫 zào （ ）热 chán （ chán ）（ ）
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名http://www.565388.com/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
六年级上册语文教案4.绍兴的船啊绍兴的桥_冀教版
六年级上册语文教案4
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学目标：
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。知识目标：
天门市实验小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师教案 冀教版六年级语文上册第一
《海洋——21世纪的希望》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学语文教材第十二册第四单元的一篇课文，《海洋-—21世纪的希望》.下面我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说作业布置这几个方面来进行我的说课.
一、说教材
《海洋—-21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章从三个方面来说明“海洋是21世纪的希望”，第一段，1—3自然段，主要写海洋与人类有密切的关系，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋；第二段，4—8自然段，写人类迎来了开发、利用海洋的新时代；第三段,第9自然段，指出开发海洋，首先要保护海洋.全文条理清晰，叙述清楚，是对学生进行语言文字训练和环境教育的好材料。
二、说教学目标
确立合适的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键.根据教材内容、学生的实际情况、教材编写者意图以及课标要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定如下教学目标：
１.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
２。学会本课生字词,理解由生字词组成的词语的意思。(慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁）３.形成保护海洋、珍惜资源的意识。
教学重难点为：
１。能概括总结说明课文的要点。２。理解海洋是21世纪的希望的原因。
三、说教法学法
科学合理的教学方法能起到事半功倍的教学效果，达到教和学的和谐完美统一。在教学中，紧扣“为什么说海洋是21世纪的希望”这一问题，在逐段阅读中抓住关键句，以读促悟，读写结合.
学法上我充分发挥学生的主体地位，把主动权真正的还给学生，让学生动脑、动手、动口，具体的学法是朗读感悟法、合作探究法、阅读批注法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师推荐教案冀教版
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师推荐教
案冀教版
教学目标：
知识与能力目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法目标：
利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。
情感态度与价值观目标：
感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重、难点：
能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程：
冀教版六年级语文上册《绍兴的船啊绍兴的桥》PPT课件(4篇)
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝； 大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。 暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了； 亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
想象奶奶会讲怎样的老故事？ 回忆自己奶奶给自己讲的故事……
《绍兴的船啊绍兴的 桥》给我们展现了江南水 乡独特的风貌，作者不但 用笔在与读者交流，还用 心在写，抒发了他的喜爱 和赞美之情。
（24集）在1998年获金狮奖优秀电视剧本征稿评选活 动优秀奖，《五个小黑矮子》在2000年获第三届全国 微型童话大奖赛优秀奖。
代表作品：《五个小黑矮子》《假若那次没搞错》。
生词检查：
❖矩形 蚕茧
❖干燥 船舵
嘎吱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
上了绍兴特有 的乌篷船要脱鞋， 再不许动，坐着可 以，躺着也可以， 就是不准晃动，这 是规矩。
对于孩子来说坐船的规矩是苛刻的， 可正因为这样的束缚，才让孩子不安分 的心静下来，静静地欣赏、感受水乡的 美，这份苛刻的“规矩”是一份涌动于 心、流动于情的快乐。
啊，水好 清啊，风好香 啊，船似乎是 在镜面上滑过 去，滑过去。 篷顶上簌簌响 的是什么？那 是挂向水面的 柳条。江面上 片片粉红色的 是什么？那是 随水漂走的桃 花瓣儿……
六年级上册教案4.绍兴的船啊绍兴的桥冀教版-word文档资料
《绍兴的船啊绍兴的桥》
教学目标
1.知识与技能：
（1）正确认读课文要求会认的生字，掌握课文要求会写的生字。
（2）理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
（3）通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
2.过程与方法：
（1）通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。
（2）通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。
（3）通过提问与讨论，引导学生对文中语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
3.情感态度与价值观：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
教学重难点
通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
教学时间
二课时。
教学过程
第一课时
谈话导入，出示课题。
1.回忆曾经学过的《水乡行》、《威尼斯小艇》、《水墨徽州》的有关水乡的课文，观看水乡图片，交流查找到的水乡资料，概括水乡的特点。（出示课件）
2.教师板书课题，学生将对水乡的感受融入课题中，朗读课题，引导学生注意课题中的“啊”，读出水乡特有的魅力，初步感知绍兴的船和绍兴的桥。
二、朗读课文，初步感知。
1.初读课文。
阅读要求：
（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多读几遍，达到熟读正确、流利。
（2）再读课文思考：课文的每个段落分别向我们讲述了什么？
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船绍兴的桥》优佳课件冀教版六年级语文上册第一单元4绍兴的
拟声词
潺潺潺潺 嘎吱嘎吱 咿呀咿呀
啊，水好清啊，风好香啊， 船似乎是在镜子面上滑过去，滑 过去。
篷顶上簌簌响的是什么？那 是挂向水面的柳条。江面上片片 粉红色的是什么？那是随水漂走 的桃花瓣儿……
修辞手法？
篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向 水面的柳条。江面上片片粉红色的是什 么？那是随水漂走的桃花瓣儿……
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝； 大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。 暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了； 亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
想象奶奶会讲怎样的老故事？ 回忆自己奶奶给自己讲的故事……
《绍兴的船啊绍兴的 桥》给我们展现了江南水 乡独特的风貌，作者不但 用笔在与读者交流，还用 心在写，抒发了他的喜爱 和赞美之情。
课外拓展
1.有关绍兴特色的对联
人似淡菊 屋小如舟 (鲁迅故居联) 惠日朗虚室 清风怀古人 （钱君陶题 浙江省绍兴山阴兰亭） 櫵雨落红叶 经声留白云 （绍兴戒珠 寺） 清响拟丝竹 真气齐古今 （沙孟海题 浙江省绍兴山阴兰亭）
1.给划线的字注音。
() () () () ()
规矩 粗糙 黝黑 薄被 膝头
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？ 它在文中起了什么作用？
以儿歌的形式引入正文，富有童趣，引入阅读。
六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥推荐教案冀教版
2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
绍兴的船啊绍兴的桥
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
过程与方法：
1．通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。
2．通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。
3．通过提问与讨论，引导学生对文中语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
情感、态度与价值观：
体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。重难点分析：
通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
课前准备：
查找水乡资料
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
第一课时
一、谈话导入，出示课题。
1．回忆曾经学过的《水乡行》、《威尼斯小艇》、《水墨徽州》的有关水乡的课文，观看水乡图片，
交流查找到的水乡资料，概括水乡的特点。2．教师
板书课题，学生将对水乡的感受融入课题中，朗读
课题，引导学生注意课题中的“啊”，读出水乡特
有的魅力，初步感知绍兴的船和绍兴的桥。
二、朗读课文，初步感知。
1．初读课文。
（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多读几遍，达到熟读正确、流利。
六年级上册语文课件4.《绍兴的船 绍兴的桥》｜冀教版 (共11张PPT)
() 膝头
chán chán （ ）（ ）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝； 大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了， 亮起来了，这是出了桥孔了。
拓展
想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶 奶给自己讲的故事，
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江 南水乡独特的风貌，作者不但用笔在写，还 用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。
1.给划线的字注音。
()
() () ()
规矩
粗糙
黝黑 薄被
2.看拼音写汉字。
jiǎn
yíng
zào
老( ) （ ）火虫 （ ）热
绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它 们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画 一画，读一读。
象声词 嘎吱嘎吱
描写人物外貌的词
黝黑黝黑
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:57:49 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
小学语文冀教版六年级上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥 “黄冈赛”一等奖
绍兴的船啊绍兴的桥
教学要求
1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2．理解课文内容，有感情的朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想像，在脑海中展现文字中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
教材分析：
作者抓住了“绍兴的船，绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语,坐船、过桥的独有“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。
“摇啊摇，摇到外婆桥”,开篇这首耳熟能详的童谣一下子就把我们带进了绍兴，带到了乌篷船边，带回了童年。
紧接着作者又介绍了“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。”的独特规矩。对于好动的孩子来说这“再不许动”的“规矩”过于苛刻，可随着作者的笔触让我们感受到正是这份束缚，让孩子那份不安分的心沉寂下来，静静地欣赏、用心地感受“水好清啊，风好香啊”；聆听柳条滑过篷顶的簌簌声响、潺潺潺潺的水声、嘎吱嘎吱的桨声；欣赏江面随水漂走的片片桃花瓣儿、看到“暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。”作者用细腻地笔触让我们时时感受着一个孩子眼中江南水乡的清新与明丽，享受着水乡那分独有的灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上，尽兴观赏美景，不时进桥出桥时的惊喜，领略到那分发自心底的赞赏与欢呼，让我们于“不许动”的静止之中感受到的一份心底涌动出来的冲动与快乐。面对此情此景，先前觉得的那份“不许晃动”的苛刻“规矩”带来的是不再是不舒服，而是一份涌动于心、流动于情的快乐。而最让孩子们敬畏的那位“粗糙的大手”“黝黑黝黑、脚底长满老茧，一年四季不穿鞋”的船夫，一句流淌于童心的话语——“技巧一点儿也不亚于杂技演员”，则形象地反映出一个孩子心中最深的崇拜，相信此时孩子心中最想的就是成为“船夫”，那就可以尽情地穿过绍兴的五千座桥，尽兴地进进出出桥孔。在作者的笔下，流动地乌篷船、静止不动的孩童、黝黑娴熟的船夫与小桥流水如画风景融合得那般自然，一幅江南水乡特有的风情让我们为之沉醉。
六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》主题阅读 绍兴的船 冀教版
绍兴的船
在碧波荡漾、景色秀丽的东湖水面上，常常可以看到一叶叶乌篷扁舟，如一根根来回穿梭的弦，在水面上拉出动听的旋律。驾船的船家，坐在船尾，背倚一块直竖的木板，左臂腋下夹着一支“划桨”，如刀切一般劈开水路操准方向，两脚一曲一伸地蹬着“踏桨”，“踏桨”如椽一般，宽大的桨片应声入水。同时，在极窄的船舷上，放着一碟茴香豆之类的下酒菜，右手握一把小酒壶，呷一口加饭酒，嚼一粒茴香豆，悠然自得，乘水而行。这就是遐迩闻名的绍兴脚划船。由于脚划船在全国来说比较罕见，又因为脚划船通常是乌篷的，所以人们一提到乌篷船自然而然地就联想到了脚划船，实际上，乌篷船有很多种，绍兴的船更远不止脚划船。
绍兴的乌篷脚划船历史悠久，是水乡独特的、灵巧的水上交通工具，一般可容纳四至六位乘客。它的动力是靠船老大（船夫）用脚踩桨，船的航向靠用手划桨掌控，或将划桨夹在腋下当舵使用来控制的。船行进时，船老大脚手并用，船体就轻盈地漂浮在湖面上了。
绍兴方言“黑”叫“乌”，乌篷船由此而得名。乌篷船船体狭长，一般用木板制成。船篷习惯用用竹片、竹丝做成，中间嵌夹箬叶。人们将细竹竿弯成拱形，一般一扇篷有三个拱，以竹丝作底、面，中间夹以竹著，两边及上下，夹以扁竹片，用铅丝扎住。篷的大小以船的大小为准；篷的多少则以船的长度为准，五扇、七扇、九扇，十一扇不等。其中固定的叫定篷，活动的是便于乘客上下，欣赏沿途风景的。船篷多用桐油、猪血、黑粉煎熬成“黑油”，涂于篷的外部，能防止雨水渗漏，这就是乌篷，用这种篷的就是乌篷船，包括脚划船、埠船、戏班船等，如果光用熟桐油涂于篷上，其色呈“竹蔑黄”，与黑色的乌篷相对照，就是白篷船了，如夜航船、檀船、夜埠船等多为白篷。据考证，白篷船多系夜间航行，在黑漆的水面上，便于识别，有利安全行驶。如檀船，多半夜晚航行在海湾天黑风高之时，满载几十吨货物，乘潮御风，只能用白篷才易被对面来船识见。夜航船、夜埠船用白篷的道理也在于此。
课内阅读指导-冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
冀教版六年级上册语文《绍兴的船 绍兴的桥》教案及教学反思
冀教版六年级上册语文《绍兴的船绍兴的桥》教案及
教学反思
一、教案
1. 教学目标
1.了解绍兴的船和桥的历史文化背景；
2.理解课文中使用的修辞手法；
3.学习表达和想象的能力。
2. 教学重点
1.细读课文，理解句子的内涵；
2.分析课文的修辞手法；
3.培养学生表达和想象的能力。
3. 教学难点
1.创设情境，帮助学生理解历史文化背景；
2.引导学生深入分析课文的短语、句式，理解作者的用意；
3.提高学生的表达和想象能力。
4. 教学过程
（1）导入（5分钟）
1.造情境，让学生想象一下自己坐在一艘古老的船上，船在湖面上荡漾着，风吹拂着脸庞；
2.引入课文，告诉学生我们今天要一起读的是《绍兴的船绍兴的桥》。
（2）讲授（35分钟）
1.分段阅读，让学生带着问题思考：每一个段落都表达了什么？为什么要使用修辞手法？作者用了哪些修辞手法？
2.讲解历史文化背景，告诉学生《绍兴的船绍兴的桥》被称为绍兴的“一条龙”，是绍兴市的标志性建筑，体现了绍兴古城的历史文化背景；
3.分析课文中的修辞手法，如：拟人、比喻、排比、反问等；
4.辅导学生的阅读技巧，如细读整段内容，抓住关键字，理解句子的内涵。
（3）练习（15分钟）
1.要求学生就一段句子写下自己的感受和理解；
2.分享自己的感受，与同学交流思考。
（4）总结反思（5分钟）
1.教师总结本次教学的重点难点和解决方法；
2.学生发言反馈本节课的收获和不足。
5. 教学评价
1.学生能在掌握课文知识的基础上，充分理解课文中使用的修辞手法；
2.学生能提升自己的表达和想象能力；
3.教学目标得到有效实现，教学效果优良。
【冀教版教材适用】六年级语文上册《4.绍兴的船啊绍兴的桥【第2课时】》课件
新崛起的甲蕃古城中，我们欣赏藏羌的历史怎样浸透了宗教的虔
诚。九寨天堂之旅也是梦幻之旅，带着太多太多的期待，我们首 先来到了距甘海子45公里的藏在万山深处的神仙池。
过桥之后，我们踏上了蜿蜒在原始森林的栈道，在海拔 3000多米的山岭上，这条用厚厚的枕木铺成的栈道，从一开始就 被我当成通往天堂的梯子。在人间，再没有任何一种概念，像天 堂这样充满歧义。纸醉金迷，灯红酒绿，那是贪婪者的天堂；金 戈铁马，胜残去杀，那是野心家的天堂。多情种子的天堂，在伊 甸园迷离的月色中；康巴汉子的天堂，在河曲马颠狂的雕鞍上。 我的天堂，我们这些跨鹤骑牛，餐霞饮露的诗人，纵然能给天堂 赋予千般旖旎，万种风情，但最令我心仪的天堂境界，则是“松 风吹解带，山月照弹琴”的至深至静的闲适。
冀教版六年级语文上册
课文结构
绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥
上船有规矩→风俗奇 绍兴的船 行船赏江景→景色美
划船赞船夫→技术高
船载水乡意 桥载故乡情
桥 多→五千座 绍兴的桥 河 密→如丝如线
课文主旨 本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这 两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南 水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；
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绍兴的船啊绍兴的桥
六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》乌篷船简介拓展知识 冀教版
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乌篷船简介
乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因篾篷漆成黑色而得名。800年前的陆游老先生说它是“轻舟八尺，
低篷三扇，占断萍州烟雨”。乌篷船船身狭小，船底铺以木板，即使有渗漏，船舱也不会沾湿。船板上铺以
草席，或坐或卧，可以随便，但不能直立，因船篷低，如直立，便有失去平衡而翻船之险。
具有近两千五百年历史的绍兴城，是中国年龄最老的古城之一。在这座“三山万户巷盘曲，百桥千街
水纵横”的江南古城中，乌篷船是其所特有的。过去，人们出去种田、捕鱼捉虾、走亲访友、婚丧嫁娶都
离不开这小小的乌篷船。
乌篷船两头尖翘，船舶覆盖半圆形的船篷。篷用竹片编成，中夹竹篱，上涂桐油黑漆。绍兴方言称黑
为“乌”，故称乌篷船。乌篷船造价低廉，制作简单，功能健全，大的可载一二十人，小的仅能载三四人。
作为水上交通工具，乌篷船能自由地穿梭于绍兴密集的河道之中，在八百里鉴湖、东湖、柯岩，在村庄集
镇、城市水巷，乌篷船犹如黑色的精灵出没其间。
乌篷船的动力是靠脚躅桨。划船的人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的划楫，两脚踏在桨柄末端，两腿
一伸一缩，桨就一上一下地击水推进，时速可达10多公里。船的航向是用手桨来控制的，船行进时，船工
脚手并用。有时船工便把作舵用的那手桨夹在腋下，把双手空出，可以于轻舟快捷的迅行中捧一碗酒品尝，
脑袋让乌毡帽遮着。
其实绍兴乌篷船，并不只有这脚划船，也有小画舫大小的乌篷船，船身上雕刻着花纹、图案，船头上
冀教版小学语文六年级上册课件4绍兴的船啊绍兴的桥第2课时
读下面的句子，看看你发现了什么。
1.如果你是在念小学一年级的时候上的路，上桥了， 不要东张张西望望，慢慢走，不要跑；下桥了，不 要左推推右搡搡，缓缓走，不要跳。这样，一座桥 你平平安安过来了。等你走完了绍兴的五千座桥， 你已经长到可以念三年级了。
2.大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河， 横横竖竖，恰如棋盘上的线。
串珠问题：
1.一读：读课文，弄清课文主要写了什么。 课文主要写了绍兴的船和绍兴的桥。
2.二画：坐绍兴的船和走绍兴的桥都有什么规矩？在文中 画出来。 坐船“不准晃动”；“上桥了，不要东张张西望望， 慢慢走，不要跑；下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走， 不要跳”。
3.三思：思考绍兴的船和绍兴的桥各具有哪些特点。 绍兴的船是柔和的，是灵动的，是快乐的，是充
我并不认为神仙池就是我心目中的天堂，但至少它是天堂中 的花园。是什么样的幸运儿，成为了天堂花园的土著呢?它们是 飞鸟、是流泉、是经霜转红的林叶、是呢喃如燕的樵风。林泉危 石、花鸟虫鱼，无一不是自得其乐的神仙。何况神仙池中的水， 这些钙化的滩流，已是泉到了极致。它们时而绛青，如江南少女 织出的最美丽的锦缎；时而蔚蓝，直让我感到它是女蜗裁下的一 片最为明净的天空。这特殊的风景，比之雪宝顶下的黄龙，多婉 约而少磅礴。比之文学，它不是敲金戛玉的汉赋，而是清新如露 的晚明小品。
走进中华传统文化
【绍兴古桥“桥梁之最”】 我国现存最早的城市桥梁——宋代八字桥；我
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